第一篇：軍訓(xùn)——小節(jié)篇

軍訓(xùn)——小節(jié)篇

今天是軍訓(xùn)第二天好累啊。－－在宿舍里的咆哮

喂，你喊什么要睡覺(jué)，下午還要繼續(xù)一二一呢。－－舍友不約而同地呻吟經(jīng)歷了一天4小時(shí)56分4秒的特訓(xùn)，整個(gè)人都散架了。難得在宿舍里躺著休息，伸著懶腰，舒服著呢！可是眼看段考就近了，又無(wú)奈地爬了起來(lái)，時(shí)間一點(diǎn)一滴地流逝，寫(xiě)了好久，望望表，還有40多分就又要軍訓(xùn)了。開(kāi)下小差：回想早上的訓(xùn)練，好似被拉去做苦工的感覺(jué)。心里不禁流露著酸酸的，甜甜的味道。

噓！長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲，軍訓(xùn)的催命符響了起來(lái)，舍友們都立刻從床上跳了起來(lái)，穿褲子的在拉，疊被子的在弄，洗臉的在涂(搞不懂男的也要護(hù)膚)。自己也在那手忙腳亂的騰騰轉(zhuǎn)

你們聽(tīng)好了，今天下午教你們正步走，走不好你們自己就看著辦吧！教官一臉嚴(yán)肅地喊道。我們也只能大聲回答，是。前一天的齊步走都讓大家累的夠嗆，今天正步我看也不是什么好步伐。嘴角偷偷嘟嘟地動(dòng)了下。緊接的，你動(dòng)什么，誰(shuí)叫你動(dòng)的，你精力多是不？再動(dòng)你就去跑1圈(400米)。不會(huì)吧，嘴巴動(dòng)下他都看得見(jiàn)。心里憤憤不滿(mǎn)的想著。過(guò)了多久不記得了，只記起隱約聽(tīng)到，你們今天做的還可以，先原地活動(dòng)下吧。教官話音剛落，砰全班就像斷線的木偶都倒下了。教官緬甸地笑了這可是教官第一次夸我們，第一次笑。15分鐘過(guò)去了，可是我們的軍訓(xùn)還沒(méi)結(jié)束

訓(xùn)時(shí)方知練時(shí)苦，撫日觸雨瞎傻站。教官踢腿直快準(zhǔn)，難學(xué)難懂更難定。喊聲似雷又似風(fēng)，飄忽不定打前鋒。本班詩(shī)圣(一男人)悠悠吟唱著。

在休息時(shí)間，我們也盡可能的找樂(lè)子。譬如拉歌，幾個(gè)班為一團(tuán)體一起K歌，想唱什么就大聲唱。如果都無(wú)語(yǔ)，教官就會(huì)教我們唱軍歌。軍歌很壓韻，節(jié)奏感很強(qiáng)，每個(gè)字都能體現(xiàn)軍人的精神面貌與思鄉(xiāng)情感，當(dāng)然我們班男生聽(tīng)了教官N次唱歌記得的就只是那段有兒女私情的。女生這時(shí)一般都會(huì)喊著教官叫我們男生就唱那段，自己就偷樂(lè)。這時(shí)，我們也當(dāng)然是義不容辭地唱了出來(lái)，盡管男生大體上五音不全，但沒(méi)關(guān)系再繼續(xù)努力。女生也掌聲鼓勵(lì)我們教官也被我們逗樂(lè)了，閑不住，幾個(gè)教官一起用剛強(qiáng)的聲音為我們唱了一首真真正正的軍人歌曲團(tuán)結(jié)就是力量我們也以最大的掌聲，霹靂扒拉為他們謝幕。

時(shí)間到了，我們又要訓(xùn)練，盡管很辛苦，但我們能體諒沒(méi)有嚴(yán)格，出不了鐵紀(jì)律。

第二篇：小節(jié)

小節(jié)——文章的特別支隊(duì)

第一節(jié)“小節(jié)”是什么

在語(yǔ)文教學(xué)中，在語(yǔ)文論著中，有的名稱(chēng)是沒(méi)有明確、統(tǒng)一的概念的，例如“段落”，有的人認(rèn)為是“意義段”，有的人認(rèn)為是“自然段”；什么是“自然段”？又有不同的理解，如對(duì)于下面的文字，有的人認(rèn)為是兩個(gè)自然段，有的人則認(rèn)為是一個(gè)自然段：

（1）大娘從坑角里扯出一塊白粗布，說(shuō)：

“這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，下剩的說(shuō)給她爹做雙襪子，現(xiàn)在先給你做了穿上吧。”（孫犁：《山地回憶》）

這種混亂狀況不利于交流思想，給教學(xué)活動(dòng)造成了困難。為了解決這個(gè)“自然段”的問(wèn)題，不少語(yǔ)文教師在教學(xué)中采用“小節(jié)”這個(gè)名稱(chēng)。小節(jié)，是指起始行開(kāi)頭空兩個(gè)字位置的文字。試看下面的文字：

（2）蘇林教授手持紙條，不知從何處找起，忽然聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面的樓窗口，有一個(gè)孩子有事沒(méi)事地張口唱著：

“咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了：“這準(zhǔn)是她的家！”他猜對(duì)了，那孩子就是陳伊玲的弟弟。

從孩子嘴里知道：他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團(tuán)回來(lái)的，到了上海被分配在工廠里擔(dān)任行政工作。她是個(gè)共青團(tuán)員，又積極又熱心，不管廠里也好，里弄也好，有事找陳伊玲準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)！兩三天前，這里因?yàn)榕_(tái)風(fēng)造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲協(xié)助里弄干部安置災(zāi)民，忙得整夜沒(méi)睡，影響了嗓子。第二天剛好是她復(fù)試的日子，她說(shuō)了聲：“糟糕！”還是去參加考試了。

這就是全部經(jīng)過(guò)。（何為：《第二次考試》）

這些文字算四個(gè)小節(jié)。小節(jié)的判定，是不考慮內(nèi)容的，如在上面的文字中，從內(nèi)容看，“咪——??”緊跟著上文“唱著”，不好分割，但在判定小節(jié)時(shí)，是不考慮這個(gè)情況的。小節(jié)也不管文字的多少：上列文字中，“從孩子嘴里知道??還是去參加考試了”有170余字，是一個(gè)小節(jié)；“這就是全部經(jīng)過(guò)”，只7個(gè)字，也是一個(gè)小節(jié)。實(shí)際上，小節(jié)長(zhǎng)的有上千字的，而最短的小節(jié)只有一個(gè)字。

用“起始行開(kāi)頭空兩個(gè)字位置”這個(gè)標(biāo)志看前面例（1），就能明確它是兩個(gè)小節(jié)。有的起始行開(kāi)頭空兩個(gè)字位置的，不是文字，而是省略號(hào)，這種省略號(hào)實(shí)際上省略了某些文字，因而也算作小節(jié)，例如：

（3）“你這是欺負(fù)我看不見(jiàn)?！睂④娚焓肿プ±K子又往前移了過(guò)來(lái)，“咱倆加起來(lái)夠七十歲，我就占了三分之二還多，應(yīng)該靠我這邊！”

……（王愿堅(jiān)：《普通勞動(dòng)者》）有些引文，雖是另外起行，但起始行開(kāi)頭不止空兩個(gè)字的位置，那就不能算小節(jié)。例如：（4）我踏上花崗石鋪成的臺(tái)階，到了第二層平臺(tái)?！诒肀趁?，一行行鎦金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書(shū)寫(xiě)的碑文。碑文是：

三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽?。ㄖ芏常骸度嗣裼⑿塾来共恍唷罚├械摹叭暌詠?lái)??”、“三十年以來(lái)??”、“由此上溯??”三部分文字都不算小節(jié)，這樣，這例只是一個(gè)小節(jié)，不能算四個(gè)小節(jié)。

有些文字，也是另外起行，但起始行開(kāi)頭頂格，不空，也不能算小節(jié)。例如：（5）忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌上可以約略知道。

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。（朱自清：《荷塘月色》）

其中的“今晚若有采蓮人??”這部分不算一個(gè)小節(jié)，它只是上面“于是”開(kāi)始的這個(gè)小節(jié)的組成部分。

這樣的小節(jié)，判斷的方法簡(jiǎn)單易行。用這種方法，在文章中給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，一目了然，因而教學(xué)中使用起來(lái)很方便，也用不著作什么解釋?zhuān)辉谖恼轮袘?yīng)用它，也不會(huì)引起人們誤解。

第二節(jié)

小節(jié)的性質(zhì)

不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性，例如：

（1）我獨(dú)自一人游蕩在田野里。太陽(yáng)落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來(lái)。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢去了?！饕股絹?lái)越濃了，村落啦，樹(shù)林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口焦急地呼喊著我的名字，只是不敢答應(yīng)。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……△（張潔：《挖薺菜》）

這是一個(gè)小節(jié)，有兩個(gè)句群，這兩個(gè)句群前后承接，共寫(xiě)“我”獨(dú)自在外，不敢回家。這個(gè)意思是寫(xiě)完整的。

但是并不是所有小節(jié)都是這樣的，許多小節(jié)的內(nèi)容不具備這樣的完整性。例如：（2）月亮上來(lái)了。

是一輪燦爛的滿(mǎn)月。它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來(lái)，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。嗬！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說(shuō)話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響徹了整個(gè)的海灘。（峻青：《海濱仲夏夜》）

這例前一小節(jié)與后一小節(jié)前兩句，顯然有很緊密的聯(lián)系，它們本是應(yīng)該合在一起的，但為了突出“月亮上來(lái)了”所表示的時(shí)間性，把它獨(dú)立為一小節(jié)。這樣，后一小節(jié)的內(nèi)容就有所欠缺了：當(dāng)頭的一句是缺少成分的，只是在不離開(kāi)上文的情況下，不致使人感到這個(gè)欠缺罷了。這種小節(jié)內(nèi)容的欠缺性，使它不能成為一個(gè)表意單位。又如：

（3）宏兒和我靠著船窗，同看外面模糊的風(fēng)景，他忽然問(wèn)道： “大伯！我們什么時(shí)候回來(lái)？”

“回來(lái)？你怎么還沒(méi)有走就想回來(lái)了?！?/p>

“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。（魯迅：《故鄉(xiāng)》）這例四個(gè)小節(jié)，從內(nèi)容看，哪一小節(jié)都不能獨(dú)立，必得合在一起，才共同表述了宏兒惦念水生的情況。這樣看，四個(gè)小節(jié)應(yīng)該并在一起；但為了突出問(wèn)答的內(nèi)容，分了四個(gè)小節(jié)。我們從這些例子看到，小節(jié)，不一定是要以意思的完整為其始末的，它往往是出于某種特殊需要而形成的。換句話說(shuō)，小節(jié)的形成，往往不受內(nèi)容完整性的限制，而有其靈活性。

這樣，我們就明白了：小節(jié)的判定，只憑形式標(biāo)志而不考慮內(nèi)容的聯(lián)系是有其內(nèi)部根據(jù)的。

這樣，我們就知道了：從小節(jié)的全體看，它只是一個(gè)形式單位，而不是一個(gè)意義單位。這一“形式單位”的性質(zhì)使它有時(shí)候只是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，有時(shí)候是個(gè)句子或句群，有時(shí)候是個(gè)節(jié)層或段落，有時(shí)候還能是篇文章，其中，包括了它是半個(gè)句子、半個(gè)句群等等情況，總之，它不是哪一級(jí)意義單位；從形式上看，這些詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、句子、句群、節(jié)層、段落、文章等等都是小節(jié)。小節(jié)是一個(gè)詞語(yǔ)的例子如魯迅先生寫(xiě)的《論雷峰塔的倒掉》中最后一個(gè)小節(jié)，只有“活該”一詞。小節(jié)是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例子已在上一節(jié)中特地舉出例（3）論述過(guò)。小節(jié)是個(gè)句子或句群或節(jié)層或段落的例子如：

（4）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（朱自清：《春》）

這例前一小節(jié)既是一個(gè)句子，又是全文中的第一個(gè)段落；后一小節(jié)既是一個(gè)句群，又是文中第二段的第一個(gè)節(jié)層。小節(jié)是篇文章的例子如毛澤東寫(xiě)的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，全文只是一個(gè)小節(jié)。小節(jié)的這些情況，清楚地表明了它只是一種形式單位，而不是哪種意義單位。

第三節(jié)

小節(jié)種種

從文章結(jié)構(gòu)的角度看，有些小節(jié)是很需要加以注意的。

一、提示小節(jié)。有些小節(jié)對(duì)它下面的若干內(nèi)容起提示作用，我們把它叫做提示小節(jié)。有的提示小節(jié)提示一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容，例如：

（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（《看云識(shí)天氣》）

這個(gè)小節(jié)的下面，有三個(gè)小節(jié)說(shuō)明這小節(jié)中說(shuō)的兩種云的情況，合為一個(gè)節(jié)層，這是全文第二段的第一節(jié)層。這個(gè)小節(jié)起了提示一個(gè)節(jié)層內(nèi)容的作用。

有的提示小節(jié)提示一個(gè)段落的內(nèi)容，例如：（2）晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水。（梁衡：《晉祠》）這個(gè)小節(jié)的后面用三個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)“這里的山??”“這里的樹(shù)??”“這里的水??”，四個(gè)小節(jié)合為全文的第二個(gè)段落。這第一個(gè)小節(jié)起了提示一個(gè)段落內(nèi)容的作用。

有的提示小節(jié)提示了整篇文章的內(nèi)容，例如：

（3）朋友，你要我告訴你關(guān)于那個(gè)老人最后的事情。我現(xiàn)在不想說(shuō)什么話，實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫(xiě)下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情。（巴金：《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》）

這是文章開(kāi)頭的一個(gè)小節(jié)，下面的文字都是談的“一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情”，這個(gè)小節(jié)就起了提示全文內(nèi)容的作用。

注意這些提示小節(jié)提挈哪些文字，是很有助于我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的。

二、照應(yīng)小節(jié)。有些小節(jié)能照應(yīng)它前面的有關(guān)內(nèi)容，我們稱(chēng)它為照應(yīng)小節(jié)。有些提示小節(jié)往往跟照應(yīng)小節(jié)呼應(yīng)。照應(yīng)小節(jié)有的是照應(yīng)了一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容的，例如：在張潔的《挖薺菜》中，第一段的第一個(gè)節(jié)層有九個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)“我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情??”下面七個(gè)小節(jié)寫(xiě)“我”小時(shí)候的慘痛遭遇，最后的第九小節(jié)就是照應(yīng)小節(jié)：

（4）說(shuō)過(guò)了這些，人們也許會(huì)理解我為什么對(duì)薺菜有著那么特殊的感情。這一小節(jié)前一分句照應(yīng)了二至八小節(jié)內(nèi)容，后一分句照應(yīng)了開(kāi)頭一小節(jié)說(shuō)的，也就是它照應(yīng)了整個(gè)節(jié)層的內(nèi)容。

照應(yīng)小節(jié)有的是照應(yīng)一個(gè)段落的內(nèi)容的，例如：毛澤東寫(xiě)的《反對(duì)自由主義》，第二段開(kāi)頭的一小節(jié)寫(xiě)“自由主義有各種表現(xiàn)”，以下用十多個(gè)小節(jié)寫(xiě)了自由主義的各種表現(xiàn)，最后一小節(jié)是：

（5）所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。

這一小節(jié)是既照應(yīng)了開(kāi)頭小節(jié)也照應(yīng)了整段內(nèi)容的照應(yīng)小節(jié)。

照應(yīng)小節(jié)還有照應(yīng)了整篇文章的內(nèi)容的，例如：賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》，開(kāi)頭一小節(jié)提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，下面陸續(xù)就這問(wèn)題進(jìn)行回答，最后一小節(jié)是：

（6）花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。

這一小節(jié)既概括地回答了開(kāi)頭小節(jié)中提出的問(wèn)題，又照應(yīng)了中間部分詳細(xì)說(shuō)明的內(nèi)容，是個(gè)照應(yīng)全文的照應(yīng)小節(jié)。

注意這些照應(yīng)小節(jié)，看它照應(yīng)了哪些內(nèi)容，也能幫助我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

三、過(guò)渡小節(jié)。有些小節(jié)能起承接上文開(kāi)拓下文的過(guò)渡作用，這種小節(jié)我們就稱(chēng)它為過(guò)渡小節(jié)。過(guò)渡小節(jié)有用作節(jié)層之間的過(guò)渡的，例如：楊朔《香山紅葉》的第三段有兩個(gè)節(jié)層：第十至十三小節(jié)是第一個(gè)節(jié)層，圍繞紅葉的“紅”寫(xiě)；第十四至十七小節(jié)是第二個(gè)節(jié)層，圍繞紅葉的“香”寫(xiě)，其中第十四小節(jié)是：

（7）我不覺(jué)叫道：“哎呀！還香呢。”把葉子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一陣輕微的藥香。

這小節(jié)中的“還香呢”就由第一節(jié)層的“紅”轉(zhuǎn)到了第二節(jié)層的“香”，這個(gè)小節(jié)就是兩個(gè)節(jié)層之間的過(guò)渡小節(jié)。

有的過(guò)渡小節(jié)，是用作段落之間的過(guò)渡的，例如：魯光的《中國(guó)姑娘》，在寫(xiě)了陳招娣練救球這個(gè)段落后，有一個(gè)小節(jié)：

（8）在女排訓(xùn)練場(chǎng)上，像陳招娣今晚這樣的“兩走兩練”的情景，倒不很多。這是由她那直率、坦然而又帶幾分愣勁的獨(dú)特個(gè)性所決定的。但練得這樣艱苦，甚至比這更艱苦的，大有人在。

下面，文章就寫(xiě)張蓉芳練傳球，又組成一個(gè)段落。這樣，這個(gè)小節(jié)就成了兩個(gè)段落之間的過(guò)渡小節(jié)。

過(guò)渡小節(jié)的“承上啟下”，往往側(cè)重于“啟下”，因而它往往從屬于上下兩部分文字的下面部分，這在上面（7）、（8）兩例中可以看出。又如：

（9）我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒旌头睒s，也意味著愉快和歡樂(lè)。（峻青：《秋色賦》）

這是一個(gè)過(guò)渡小節(jié)，上一段寫(xiě)“絢麗燦爛的秋色”，下一段寫(xiě)“成熟和繁榮”、“愉快和歡樂(lè)”，這個(gè)小節(jié)的第一分句承上，主要目的是引出后面的兩個(gè)分句，從而啟下，因而這個(gè)小節(jié)歸屬下面這段。

在上下文中起過(guò)渡作用的小節(jié)有時(shí)不只一個(gè)，例如：（10）我們中國(guó)有句農(nóng)諺：“不行春風(fēng)，難得秋雨?！?/p>

這句話，不只說(shuō)出了氣候上的一條規(guī)律，也是人類(lèi)生活中的一條哲理。誰(shuí)都知道，眼前這豐碩的收成，并不是憑空得來(lái)的，尤其是在那連續(xù)幾年的嚴(yán)重災(zāi)荒之后。（峻青：《秋色賦》）

這兩個(gè)小節(jié)的上一段寫(xiě)“豐碩的收成”，下面要寫(xiě)豐收的原因，同它合成一段，這兩個(gè)小節(jié)共同起了上下段落之間的過(guò)渡作用，成為過(guò)渡小節(jié)，而這過(guò)渡小節(jié)是兩個(gè)小節(jié)。

注意這些過(guò)渡小節(jié)，能夠幫助我們理清文章的段落層次。

四、歸納小節(jié)。有些小節(jié)有歸納它前面若干內(nèi)容的作用，我們就稱(chēng)它為歸納小節(jié)。歸納小節(jié)有的歸納一個(gè)節(jié)層的內(nèi)容，例如：劉策的《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》，第二段談我國(guó)古塔的形制，分兩個(gè)節(jié)層，前一節(jié)層談單塔，用四個(gè)小節(jié)分別從建筑平面、建筑層檐、立面造形、建筑材料四個(gè)方面說(shuō)過(guò)以后，最后用一個(gè)小節(jié)加以歸納：

（11）我國(guó)古塔在數(shù)量上以千萬(wàn)計(jì)，體現(xiàn)了不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思，有的高聳，有的低平，有的粗壯，有的精巧，有的繁復(fù)，有的簡(jiǎn)潔……，形成了豐富多彩、百花齊放的局面。

這個(gè)小節(jié)就是一個(gè)歸納節(jié)層內(nèi)容的歸納小節(jié)。

有的歸納小節(jié)是歸納一個(gè)段落的內(nèi)容的，例如：胡繩的《想和做》，第一段有五個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事，第二小節(jié)寫(xiě)有些人只顧做事，不動(dòng)腦筋，第三小節(jié)寫(xiě)上述兩種人都不值得肯定，第四小節(jié)寫(xiě)又想又做才能進(jìn)步，最后一個(gè)小節(jié)是：（12）①一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。②不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。③無(wú)論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步。④想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。

這個(gè)小節(jié)的①句由第一小節(jié)歸納出來(lái)，②句由第二小節(jié)歸納出來(lái)，③、④兩句由三、四兩個(gè)小節(jié)歸納出來(lái)：這個(gè)小節(jié)就歸納了它上面四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，和這四個(gè)小節(jié)合為一個(gè)段落，這個(gè)小節(jié)就是歸納一個(gè)段落內(nèi)容的歸納小節(jié)。

有的歸納小節(jié)歸納了全篇的內(nèi)容，例如：錢(qián)學(xué)森的《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》，要說(shuō)明現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科有哪些，它們的情況及其相互之間的聯(lián)系。第一小節(jié)概說(shuō)現(xiàn)代自然科學(xué)縱橫聯(lián)系；第二小節(jié)指出現(xiàn)代自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科是天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六門(mén)，其中最基礎(chǔ)的是物理、數(shù)學(xué)兩門(mén)；第三至六小節(jié)分別說(shuō)明化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)四門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的情況和它們跟物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系；最后的第七小節(jié)是：

（13）①所以，天、地、生、化四門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看，都可以歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)。②根本的基礎(chǔ)學(xué)科，就是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，加上作科學(xué)技術(shù)工具的數(shù)學(xué)。③數(shù)學(xué)不只是演算，也包括邏輯的推理。④靠六門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，也靠物理和數(shù)學(xué)這兩門(mén)基礎(chǔ)作為支柱。⑤所以，物理和數(shù)學(xué)也可以稱(chēng)為現(xiàn)代自然科學(xué)體系的基礎(chǔ)。⑥當(dāng)然，說(shuō)物理和數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，并不是說(shuō)物理和數(shù)學(xué)可以代替其他學(xué)科，在此之上還有天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)和化學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科，以及各種分支學(xué)科，如力學(xué)等；再在上面是工程技術(shù)學(xué)科，如工程結(jié)構(gòu)、電力技術(shù)、電子技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。⑦這就是現(xiàn)代自然科學(xué)體系的構(gòu)成。

這一小節(jié)的①句承接第三至六小節(jié)內(nèi)容，加以歸納，②、③兩句緊接①句說(shuō)明物理、數(shù)學(xué)在六門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，④、⑤兩句接著②、③兩句說(shuō)明物理、數(shù)學(xué)也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的基礎(chǔ)，⑥句補(bǔ)充說(shuō)明物理、數(shù)學(xué)跟其他四門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科、跟工程技術(shù)學(xué)科的關(guān)系，這②～⑥句是照應(yīng)了第二小節(jié)內(nèi)容又聯(lián)系了第一小節(jié)內(nèi)容的，最后用⑦句加以收束。如此看來(lái)，這個(gè)小節(jié)是歸納了全文內(nèi)容的歸納小節(jié)。

注意這些歸納小節(jié)，顯然能幫助我們領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

上述提示小節(jié)、照應(yīng)小節(jié)、過(guò)渡小節(jié)、歸納小節(jié)四種小節(jié)，放在一起看，可以看到，有些照應(yīng)小節(jié)也起歸納上文的作用，而有些歸納小節(jié)也有照應(yīng)上文的作用，但是，這兩種小節(jié)的作用還是各有側(cè)重之處的：照應(yīng)小節(jié)側(cè)重于“照應(yīng)”，它前面往往有與它呼應(yīng)的文字；歸納小節(jié)則側(cè)重于“歸納”，它的歸納性強(qiáng)，很明顯。還能看到，過(guò)渡小節(jié)中啟下的部分也起提示下文的作用，這一點(diǎn)類(lèi)似提示小節(jié)，但是它這提示是承上而來(lái)，是在上下文過(guò)渡中的提示，與單起提示作用的提示小節(jié)是有明顯不同的。

在閱讀中注意這幾種小節(jié)，有助于我們正確理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；在寫(xiě)作中注意安排這幾種小節(jié)，有助于文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，較好地表述思想。

第四節(jié)

小節(jié)的層次

前面說(shuō)過(guò)，小節(jié)，就它的整體看，不是篇章系統(tǒng)中的表意單位，只是形式單位，從這個(gè)角度說(shuō)，它不存在內(nèi)容的層次問(wèn)題。但是，不少小節(jié)的內(nèi)容有完整性，其中有的是個(gè)句群，有的是個(gè)節(jié)層，有的是個(gè)段落，有的是篇文章，這樣的小節(jié)，當(dāng)然有了層次問(wèn)題。我們先來(lái)研究這種情況。是個(gè)句群的小節(jié)，它的層次就是句群的層次。句群的層次，前一章中說(shuō)過(guò)了，這里不再談。是個(gè)節(jié)層的小節(jié)的層次，例如：

（1）①有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心

說(shuō)明

靈。▽?duì)颌谖腋赣H那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。③我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。④我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。

轉(zhuǎn)折

△ |||⑤可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你

承接

爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?！”⑥那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷?！?||這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。⑧一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持?、嵩谝粋€(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊?！鳎ㄎ何。骸段业睦蠋煛罚?/p>

這是文中第三段的第一個(gè)節(jié)層，是一個(gè)小節(jié)。這個(gè)小節(jié)共有九句，①句是獨(dú)立于句群之外的，提出“一件小事”，②～⑨句加以說(shuō)明，它們之間是說(shuō)明關(guān)系，這是整個(gè)小節(jié)的第一個(gè)層次。②～④句寫(xiě)“我跟母親非常牽掛”父親，是這個(gè)小節(jié)的第一個(gè)句群；⑤～⑥兩句寫(xiě)同學(xué)使“我”產(chǎn)生的悲傷，是小節(jié)中的第二個(gè)句群；⑦～⑨句寫(xiě)老師的親切援助，是這小節(jié)中第三個(gè)句群。這三個(gè)句群，一、二兩個(gè)與第三個(gè)之間是承接關(guān)系，這是小節(jié)中的第二個(gè)層次。

一、二兩個(gè)句群之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，則是小節(jié)中的第三個(gè)層次。我們?cè)谶@例中用的表示層次關(guān)系的符號(hào)和說(shuō)明文字，同句群中所用的是一類(lèi)的，這不致引起混淆，因?yàn)檫@里有表示句群的符號(hào)“△”和表示獨(dú)立存在于句群之外的句子的符號(hào)“▽”，能夠表明這里的層次關(guān)系是一些句群和獨(dú)立存在于句群之外的句子這些單位相互之間的關(guān)系，而不是句群中句子之間的關(guān)系。

獨(dú)立成段或者獨(dú)立成篇的小節(jié)的層次關(guān)系，可以想見(jiàn)，就如例（1）的情況，不再冗例贅述了。

不是獨(dú)立成為句群、節(jié)層、段落、一篇的小節(jié)，其層次須放在句群或節(jié)層或段落等篇章的意義單位中考察，試看下面的例子：

（2）我們上了半山亭，朝東一望，真是一片好景，茫茫蒼蒼的河北大平原就擺在眼前，煙樹(shù)深處，正藏著北京城。也妙，本來(lái)也算有點(diǎn)氣魄的昆明湖，看起來(lái)只像一盆清水。萬(wàn)壽山，佛香閣，不過(guò)是些點(diǎn)綴的盆景。我們都忘了看紅葉?！骷t葉就在高頭山坡上，滿(mǎn)眼都是，半黃半紅的，倒還有意思?？上~子傷了水，紅得又不透。要是紅透了，太陽(yáng)一照，那顏色該有多濃。△

我望著紅葉，問(wèn)：“這是什么樹(shù)？怎么不大像楓葉？” 老向?qū)дf(shuō)：“本來(lái)不是楓葉嘛。這叫紅樹(shù)?！本椭钢愤叺臉?shù)，說(shuō)：“你看看，就是那種樹(shù)?！薄?/p>

路邊的紅樹(shù)葉子還沒(méi)紅，所以我們都沒(méi)注意。我走過(guò)去摘下一片，葉子是圓的，只有葉脈上微微透出點(diǎn)紅意?！鳎钏罚骸断闵郊t葉》）

這四個(gè)小節(jié)是文中第三段的第一個(gè)節(jié)層，基本上是寫(xiě)紅葉的紅。其中有四個(gè)句群：第一個(gè)寫(xiě)遠(yuǎn)眺妙景，第二個(gè)寫(xiě)高頭山坡上的紅葉的紅色，第三個(gè)寫(xiě)紅葉生自紅樹(shù)，第四個(gè)寫(xiě)路邊紅葉的紅意。從各個(gè)小節(jié)來(lái)看，第二、第三兩個(gè)小節(jié)合為一個(gè)句群，要談層次，是句群內(nèi)部的層次，小節(jié)本身就無(wú)需談層次；第四個(gè)小節(jié)與句群在形式上重合，它的層次，實(shí)質(zhì)是句群內(nèi)部的層次，沒(méi)有別的層次可言。第一個(gè)小節(jié)是有兩個(gè)句群的，兩個(gè)句群之間就有某種關(guān)系，但不能因?yàn)樗鼈兛康镁o密，就先把它們看為同一部分的，須把它們放在整個(gè)節(jié)層中，同其后兩個(gè)句群一起考察，看四個(gè)句群的層次關(guān)系如何?？疾斓慕Y(jié)果，因?yàn)楹竺嫒齻€(gè)句群都是寫(xiě)紅葉，應(yīng)合在一起，同第一個(gè)句群構(gòu)成并列關(guān)系；后面三個(gè)句群，一個(gè)跟著一個(gè)，相互間是承接關(guān)系。看，這個(gè)不只一個(gè)句群的第一小節(jié)，是不能孤立地分析它的層次的！

下面再看跟上例有所不同的一個(gè)例子：（3）我不覺(jué)叫道：“哎呀！還香呢?！卑讶~子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一股輕微的藥香。

另一位同伴也嗅了嗅，叫：“哎呀！是香。怪不得叫香山?！?老向?qū)б猜f(shuō)：“真是香呢。我怎么做了四十年向?qū)В缦染蜎](méi)聞見(jiàn)過(guò)？”△

這位老向?qū)В也皇智宄^(guò)去的身世，但是從他臉上密密的紋路里，猜得出是個(gè)久經(jīng)風(fēng)霜的人。他的心過(guò)去是苦的，怎么能聞到紅葉的香味？△我也不十分清楚他今天的生活，可是你看，這么大年紀(jì)的一個(gè)老人，爬起山來(lái)不急，也不喘，好像不快，我們卻總是落在后邊，跟不上，有這樣輕松腳步的老年人，心情也該是輕松的，還能不聞見(jiàn)紅葉香？△

這是緊接在例（2）后的一個(gè)節(jié)層，其中最后一小節(jié)是兩個(gè)句群，這兩個(gè)句群關(guān)系緊密，是整個(gè)節(jié)層中緊靠在一起的一部分，就是這樣，它還是先跟上面的內(nèi)容構(gòu)成層次關(guān)系，然后才談到它內(nèi)部?jī)蓚€(gè)句群之間的層次關(guān)系，也就是說(shuō)，首先要把它放在整個(gè)節(jié)層中考察它的層次，它的層次僅是整個(gè)節(jié)層層次的一部分，沒(méi)有獨(dú)立存在的地位。

總之，小節(jié)的層次，有兩種情況：一種是小節(jié)獨(dú)立成為句群或節(jié)層或段落或整篇文章，它的層次就是句群或節(jié)層或段落或整篇文章的層次；一種是小節(jié)不是一個(gè)句群或一個(gè)節(jié)層或一個(gè)段落或整篇文章，它的層次須放在它所在的句群或節(jié)層或段落這類(lèi)篇章的意義單位中加以考察。在這兩種情況中，反映出小節(jié)的層次問(wèn)題，基本上是一些句群和獨(dú)立于句群之外的句子這些意義單位之間的關(guān)系問(wèn)題。

第五節(jié)

小節(jié)的作用

小節(jié)的作用，有幾種情況。

一、許多小節(jié)，使文字眉目清楚，層次分明。例如：

（1）物候觀察使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣候、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。

北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的。結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可以避免。（《大自然的語(yǔ)言》）

這兩個(gè)小節(jié)，就內(nèi)容說(shuō)，緊密相聯(lián)，后者舉例說(shuō)明前者“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性”，本來(lái)可以合為一小節(jié)；現(xiàn)在把它們分為兩小節(jié)，說(shuō)明部分與被說(shuō)明部分分開(kāi)，顯得眉目清楚。又如：

（2）現(xiàn)代書(shū)目的種類(lèi)很多，按著錄的范圍、內(nèi)容、方式來(lái)說(shuō)有國(guó)家書(shū)目、館藏書(shū)目、聯(lián)合書(shū)目、專(zhuān)題文獻(xiàn)書(shū)目、個(gè)人著述書(shū)目以及書(shū)目的書(shū)目等多種形式。

國(guó)家書(shū)目反映一個(gè)國(guó)家在某一時(shí)期內(nèi)收藏或出版圖書(shū)的情況。如《全國(guó)總書(shū)目》按收錄我國(guó)各出版社出版的新華書(shū)店公開(kāi)發(fā)行的圖書(shū)，《全國(guó)新書(shū)目》每月出版一本，及時(shí)向讀者報(bào)道全國(guó)最新出版的圖書(shū)。

館藏書(shū)目反映一個(gè)圖書(shū)館藏書(shū)的情況，如《北京圖書(shū)館善本書(shū)目》。（陳宏天：《打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書(shū)目》）

這部分文字一共七個(gè)小節(jié)，這里省略四個(gè)小節(jié)。開(kāi)頭一小節(jié)總的提出了書(shū)目“有國(guó)家書(shū)目、館藏書(shū)目、聯(lián)合書(shū)目、專(zhuān)題文獻(xiàn)書(shū)目、個(gè)人著述書(shū)目以及書(shū)目的書(shū)目等多種形式”，下面分六個(gè)小節(jié)逐一加以說(shuō)明。這樣的小節(jié)，使這部分文字顯得條理清晰，層次分明。

二、不少小節(jié)，反映時(shí)間的間隔、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、人事的變換等有較大的跨度。反映時(shí)間間隔得較長(zhǎng)的，如：

（3）我們先邀老向?qū)У揭患亦l(xiāng)村小館里吃飯。幾盤(pán)野味，半杯麥酒，老人家的話來(lái)了，慢言慢語(yǔ)說(shuō)：“香山這地方也沒(méi)別的好處，就是高，一進(jìn)山門(mén)，門(mén)坎跟玉泉山頂一樣平。地勢(shì)一高，氣也清爽，人才愛(ài)來(lái)。春天人來(lái)踏青，夏天來(lái)消夏，到秋天——”一位同游的朋友急著問(wèn)：“不知山上的紅葉紅了沒(méi)有？”

老向?qū)дf(shuō)：“還不是正時(shí)候。南面一帶向陽(yáng)，也該先有紅的了?！保钏罚骸断闵郊t葉》）

這例中，兩個(gè)人說(shuō)了三部分話：先是老向?qū)дf(shuō)，后是一位同游的朋友問(wèn)，最后是老向?qū)Т稹＿@三部分話為什么不放在一塊？要分，為什么不分列三處？因?yàn)槟俏煌蔚呐笥咽谴驍嗔死舷驅(qū)У脑?，“急著?wèn)”，所以問(wèn)話緊接在老向?qū)У脑挼暮竺?；而老向?qū)дf(shuō)話的特點(diǎn)是“慢言慢語(yǔ)”，他的回答與朋友的問(wèn)話之間相隔時(shí)間較前者為長(zhǎng)，所以另起一小節(jié)。由此可見(jiàn)，小節(jié)有反映其間間隔時(shí)間較句子間間隔時(shí)間為長(zhǎng)的作用。

反映地點(diǎn)明顯轉(zhuǎn)移的小節(jié)如：

（4）從美術(shù)陳列館走出，折向東走，走不好遠(yuǎn)便要從國(guó)民政府門(mén)前經(jīng)過(guò)。國(guó)府也是坐北向南的，從門(mén)口望進(jìn)去，相當(dāng)深遠(yuǎn)，但比起別的機(jī)關(guān)來(lái)，倒反而覺(jué)得沒(méi)有那種宮殿式的外表。門(mén)前也有一對(duì)石獅子，形體太小，并不威武，雖然有點(diǎn)近代化的寫(xiě)實(shí)味，也并不敢恭維為藝術(shù)品，能夠沒(méi)有，應(yīng)該不會(huì)是一種缺陷。

從國(guó)府門(mén)前經(jīng)過(guò)再往東走，要踱過(guò)一段鐵路，鐵路就在國(guó)府的墻下，起初覺(jué)得似乎有損寧?kù)o，但從另一方面想了一下，真的能夠這樣更和市井生活接近，似乎也好。

再橫過(guò)鐵路和一條橫街之后，走不好遠(yuǎn)，同在左側(cè)的街道上有一條側(cè)巷，那便是梅園新村的所在處了。（郭沫若：《梅園新村之行》）

這里的三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)國(guó)府門(mén)前，第二小節(jié)寫(xiě)一段鐵路，第三小節(jié)寫(xiě)梅園新村：一個(gè)小節(jié)寫(xiě)一個(gè)地方，由此及彼，地點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，小節(jié)也另起頭。

反映人事變換的小節(jié)如：

（5）一個(gè)股骨折斷的傷員，經(jīng)白大夫檢查，必須做離斷手術(shù)?？墒沁@傷員受傷的時(shí)候流血太多，已經(jīng)到了嚴(yán)重的貧血狀態(tài)。要是不立即做手術(shù)，這傷員很快就會(huì)死亡；要是做手術(shù)而不輸血，那也還是難免死亡。

“要輸血。”白大夫翹著胡子的嘴角上浮起微笑，快活地說(shuō)，“我是O型，萬(wàn)能輸血者，我可以輸。準(zhǔn)備手術(shù)吧?！?/p>

軍區(qū)衛(wèi)生部葉部長(zhǎng)考慮到他五十多歲的年齡和疲弱的身體，勸他說(shuō)：“還是另外找一個(gè)人輸吧?！保ㄖ芏鴱?fù)：《截肢和輸血》）

這例中三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)需要輸血，第二小節(jié)寫(xiě)白大夫要獻(xiàn)血，第三小節(jié)寫(xiě)葉部長(zhǎng)勸阻白大夫獻(xiàn)血：其間相鄰小節(jié)的人事都不同，內(nèi)容的跨度比較大。

三、常有一些小節(jié)，突出、強(qiáng)調(diào)某一部分內(nèi)容。例如：

（6）公路上，你可以看到汽車(chē)在行駛；田地里，你可以看到拖拉機(jī)在奔跑；工廠里，你可以看到機(jī)器在轉(zhuǎn)動(dòng)；天空中，你可以看到飛機(jī)在飛翔；到江邊或海邊，你可以看到輪船、軍艦在航行。但是，你可曾想到它們都需要一種共同的東西？沒(méi)有這種東西，汽車(chē)不能開(kāi)了，拖拉機(jī)不能動(dòng)了，機(jī)器不能轉(zhuǎn)了，飛機(jī)不能飛了，輪船、軍艦也不能航行了。

這種東西就是石油。（《石油的用途》）

這是文中開(kāi)頭的兩個(gè)小節(jié)。文章題為《石油的用途》，首先要提出“石油”來(lái)。怎樣提出？第一小節(jié)一百五十多字只是引子，第二小節(jié)不足十字才是“正文”。這個(gè)“正文”本來(lái)可以緊接引子，答案緊承問(wèn)題，但為了突出它，便另起一小節(jié)。再如：

（7）在幾千公里的鐵路上，在幾百公里的公路上，我從車(chē)窗望出去，我的眼睛在到處尋覓——

森林?。ㄇ厮疲骸队琢帧罚?/p>

第二小節(jié)“森林”本是第一小節(jié)最后一個(gè)分句中的成分，完全可以緊跟在第一小節(jié)后面；但為了突出它，把它另作一小節(jié)。又如：（8）在幾千公里的鐵路兩旁，在幾百公里的公路兩旁，我的眼睛在全神貫注地尋求著——幼林！

充滿(mǎn)了生氣和希望的幼林?。ㄇ厮疲骸队琢帧罚?/p>

第二小節(jié)只是解釋了第一小節(jié)末尾的“幼林”，完全可以緊跟在第一小節(jié)后面；但為突出“充滿(mǎn)了生氣和希望”這一遞進(jìn)了的意思，把它另作一小節(jié)。

順帶說(shuō)一下：例（6）～（8），尤其是（7）、（8）兩例，使我們明顯地看到，小節(jié)能劃清自然段與意義段的界限。從意義看，（6）～（8）三例都應(yīng)作為一個(gè)部分；而現(xiàn)在，各例都分兩個(gè)部分。這種情況，說(shuō)它是一段吧，它不一定是文中的一個(gè)意義段，這個(gè)“一段”是什么意思？不好說(shuō)；說(shuō)它是兩段吧，它意義上又不好分為兩段，要么說(shuō)它是自然段，而自然段的確定，有的人又兼顧意義，如把另起一行的直接引語(yǔ)歸到上面一段。這樣，“段”的含義就相當(dāng)混亂了。怎么辦？用“小節(jié)”來(lái)解決這個(gè)矛盾：“小節(jié)”是只管形式不必管意義的；按照前面“小節(jié)”的定義來(lái)判斷，上述三例各有兩小節(jié)。而說(shuō)到“段”、“段落”，就是指意義段。這樣，讀者就不再懷疑“段”是自然段還是意義段了。

四、小節(jié)的多寡往往反映題材特點(diǎn)。有的文章，小節(jié)短而多；有的文章，卻是長(zhǎng)而少，這往往與文章題材有關(guān)。如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，是“寫(xiě)下一些零零碎碎的事情”，寫(xiě)在魯迅逝世后的幾天里，感情沉重而壓抑，與這情況相應(yīng)的，文字疏散，小節(jié)密集，全文2600字左右，有27個(gè)小節(jié)，平均每小節(jié)不足100字。小節(jié)的短而多，反映了內(nèi)容的零碎與感情的壓抑。與這相反的，是著名新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，因是勝利捷報(bào)，反映我軍一往無(wú)前，勢(shì)如破竹，所以全文近600字是一氣呵成的，不分小節(jié)。另如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》，個(gè)別小節(jié)較長(zhǎng)，多數(shù)小節(jié)簡(jiǎn)短，都是反映了內(nèi)容的特點(diǎn)的，試看其中3～5三個(gè)小節(jié)：

（9）3.作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不足而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1933年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因他大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。

4.不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年苦歷，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

5.他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

全文實(shí)有1000多字，第三小節(jié)就有300多字，而其它700多字，分屬19個(gè)小節(jié)，平均每小節(jié)只有三十幾字，不少小節(jié)只是一個(gè)不長(zhǎng)的句子。為什么小節(jié)長(zhǎng)短如此懸殊？因?yàn)榈谌」?jié)寫(xiě)的是聞先生鍥而不舍，攻讀古籍的情形，文字一氣呵成，正適應(yīng)這個(gè)內(nèi)容特點(diǎn)；而其他小節(jié)，在敘述中多有評(píng)議，要突出一些意思，于是獨(dú)立起來(lái)，小節(jié)就短而多了。如第四小節(jié)，為突出聞先生攻讀古籍的碩果，脫離第三小節(jié)，獨(dú)立成一小節(jié)；第五小節(jié)對(duì)第三、四兩小節(jié)內(nèi)容加以評(píng)議，又獨(dú)立成一小節(jié)：小節(jié)的短而多，正是反映內(nèi)容特點(diǎn)的需要。

除了上述四種情況，所有小節(jié)都兼任計(jì)數(shù)單位：在分析文章時(shí)，為便于說(shuō)明哪一部分，對(duì)文章中的小節(jié)從頭至尾編上序號(hào)，這樣，小節(jié)就成了計(jì)數(shù)單位。至于小節(jié)在文章結(jié)構(gòu)中的一些特殊作用，因其他部分另有論述，這里不說(shuō)了。

第六節(jié)

小節(jié)的地位 小節(jié)，不少人把它叫做“段落”，有的人又認(rèn)為這“段落”是文章組織結(jié)構(gòu)中的一種單位，這是種模糊的認(rèn)識(shí)，它不能統(tǒng)一解釋所有小節(jié)的情況，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)看：

（1）從山西省太原市西行四十里，有一座懸甕山。在山下的參天古木中，林立著一百多座殿堂樓閣和亭臺(tái)橋榭。悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。

晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水。

這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開(kāi)的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿(mǎn)山，徑幽香遠(yuǎn)；秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。無(wú)論什么時(shí)候拾級(jí)登山都會(huì)心曠神怡。（梁衡：《晉祠》）

這里三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)了晉祠的地理位置和特征，第二小節(jié)指出晉祠美在山、樹(shù)、水，第三小節(jié)說(shuō)明晉祠的山美。從內(nèi)容看，第一小節(jié)和第二小節(jié)可以處于并列地位，這樣的小節(jié)可以作為文章組織結(jié)構(gòu)中的一種單位。但是，第三小節(jié)的情況不同了，它的內(nèi)容是從屬于第二小節(jié)的，不好同第一、二兩個(gè)小節(jié)處于并列地位了，這樣，小節(jié)就不能作為一種同一層次上的單位了。聯(lián)系前面有關(guān)部分的論述，我們就知道，小節(jié)的這種情況，不是個(gè)別的，而有普遍性。有的小節(jié)和上文或下文合起來(lái)成為一個(gè)句子或一個(gè)句群，它哪能獨(dú)立成為表意的文章結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的一個(gè)單位呢？實(shí)際情況是，小節(jié)只具形式意義，當(dāng)它這種形式進(jìn)入文章時(shí)，它是以另外的身份充當(dāng)文章結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的角色的，試看魯迅《論雷峰塔的倒掉》中的一些小節(jié)：

（2）1.聽(tīng)說(shuō)，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽(tīng)說(shuō)而已，我沒(méi)有親見(jiàn)。但我卻見(jiàn)過(guò)未倒的雷峰塔，破破爛爛的掩映于湖光山色之間，落山的太陽(yáng)照著這些四近的地方，就是“雷峰夕照”，西湖十景之一，“雷峰夕照”的真景我也見(jiàn)過(guò)，并不見(jiàn)佳，我以為。

……

3.那時(shí)我唯一的希望，就在這雷峰塔的倒掉。后來(lái)我長(zhǎng)大了，到杭州，看見(jiàn)這破破爛爛的塔，心里就不舒服。后來(lái)我看看書(shū)，說(shuō)杭州人又叫這塔作“保叔塔”，其實(shí)應(yīng)該寫(xiě)作“保俶塔”，是錢(qián)王的兒子造的。那么，里面當(dāng)然沒(méi)有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望他倒掉。

4.現(xiàn)在，他居然倒掉了，則普天之下的人民，其欣喜為何如？

…………

9.當(dāng)初，白蛇娘娘壓在塔底下，法海禪師躲在蟹殼里?，F(xiàn)在卻只有這位老禪師獨(dú)自靜坐了，非到螃蟹斷種的那一天為止出不來(lái)。莫非他造塔的時(shí)候，竟沒(méi)有想到塔是終究要倒的么？

10.活該。

這里摘取了原文的五個(gè)小節(jié)。這些小節(jié)在原文中，第一小節(jié)是第一個(gè)段落，第三小節(jié)是第二段中的第二個(gè)節(jié)層，第四小節(jié)是第三段中的一個(gè)句子，第九小節(jié)是第四段中的一個(gè)句群，第十小節(jié)的基本部分只是一個(gè)詞，加上語(yǔ)調(diào)后也是個(gè)句子，屬第四段。一篇文章，就是由這些句子、句群、節(jié)層、段落等有層次地組成的，而不好籠而統(tǒng)之地說(shuō)是小節(jié)組成的。由此可見(jiàn)，小節(jié)實(shí)在只是一種形式，它是以句子或句群或節(jié)層或段落或句子、句群、節(jié)層、段落的成分等身份參與文章的組織結(jié)構(gòu)的。以小節(jié)的形式充當(dāng)句子或句群或節(jié)層或段落等角色，這就是小節(jié)在文章中的地位。它不是文章中哪個(gè)層次上的單位，而好像一種特派部隊(duì)，被賦予“小節(jié)”這種特殊形式，派出擔(dān)當(dāng)各種大小不同的職務(wù)，大至獨(dú)立成為整篇文章，小的只是一個(gè)字或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們把這種特派部隊(duì)叫做“特別支隊(duì)”，這就是本章標(biāo)題的由來(lái)。

第三篇：黨史小節(jié)

長(zhǎng)征精神

一次次的絕地逢生，一次次的轉(zhuǎn)危為安，當(dāng)4支紅色大軍在70年前的那個(gè)十月勝利會(huì)師的時(shí)候，中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的這些紅色戰(zhàn)士，不僅譜就了長(zhǎng)征這樣舉世罕見(jiàn)的偉大史詩(shī)，而且鑄就了無(wú)與倫比的精神豐碑。

這，就是長(zhǎng)征精神——就是把廣大人民的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國(guó)救民、不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅(jiān)持獨(dú)立自主，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

一邊是國(guó)民黨重兵的圍追堵截，一邊是惡劣到極點(diǎn)的自然環(huán)境和匱乏的物資供應(yīng)，紅軍之所以能在連基本的生存條件都不具備的情況下堅(jiān)持行軍和戰(zhàn)斗，直至取得最后勝利，靠的就是這種精神。

無(wú)論是吃不上飯的放牛娃，還是胸懷報(bào)國(guó)志的知識(shí)分子，無(wú)論是年近花甲的老同志，還是柔弱剛強(qiáng)的女戰(zhàn)士，都被凝聚到了這支紅色隊(duì)伍里，都被這種精神所感召、所激勵(lì)。正因如此，湘江血戰(zhàn)中的紅軍將士在成片成片的戰(zhàn)友倒下后，又如同潮水般補(bǔ)充上去。正因如此，雪山草地中被饑餓和疲憊逼至生理極限的人們沿著戰(zhàn)友的遺體形成的路標(biāo)頑強(qiáng)前行，最終走出死的沼澤，迎來(lái)生的希望。長(zhǎng)征的每段路程都上演過(guò)生離死別的悲壯故事，讓老紅軍們刻骨銘心的，是一段段血與火、生與死的真實(shí)經(jīng)歷，是從生死考驗(yàn)中錘煉出的頑強(qiáng)意志，是激勵(lì)著廣大紅軍指戰(zhàn)員艱苦征戰(zhàn)的強(qiáng)大動(dòng)力，是中國(guó)共產(chǎn)黨人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的全面展示。

長(zhǎng)征精神是中國(guó)的，又是世界的。從跟隨紅二方面軍進(jìn)行部分長(zhǎng)征的法國(guó)傳教士薄復(fù)禮到千里迢迢來(lái)陜北記錄長(zhǎng)征的美國(guó)記者斯諾，從80年代重走長(zhǎng)征路的索爾茲伯里到今天仍在這條路上跋涉的來(lái)自不同國(guó)家的人們，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，因?yàn)楦鞣N初衷而開(kāi)始關(guān)注長(zhǎng)征的外國(guó)人在走近這段歷史之后，都不約而同地把他們的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了紅軍的精神，那種英勇頑強(qiáng)、一往無(wú)前的精神。正如索爾茲伯里所說(shuō)：“長(zhǎng)征將成為人類(lèi)堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑，永遠(yuǎn)流傳于世。閱讀長(zhǎng)征的故事將使人們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到，人類(lèi)的精神一旦喚起，其威力是無(wú)窮無(wú)盡的?！?/p>

長(zhǎng)征精神集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的優(yōu)良作風(fēng)，繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族對(duì)人類(lèi)文明做出的巨大貢獻(xiàn)。

長(zhǎng)征精神是歷史的，又是現(xiàn)實(shí)的。其可貴就在于，它能夠在漫長(zhǎng)的時(shí)間積淀中轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，體現(xiàn)了黨之魂、軍之魂和民族之魂。

長(zhǎng)征精神之所以歷久彌新，就在于它不是靜止的。它承接著井岡山精神，又不斷形成了延安精神、西柏坡精神，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的兩彈一星精神、載人航天精神，更為它注入了新的時(shí)代血液，增加了新的豐富內(nèi)涵。

今天，當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙已經(jīng)散去，但和平發(fā)展的天空并非晴空萬(wàn)里。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，新的長(zhǎng)征與當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征一樣將是山水重重的漫漫征程，也將面臨著嚴(yán)峻的困難和考驗(yàn)。正因如此，新世紀(jì)新階段更需要我們高擎起長(zhǎng)征精神的火炬，讓曾經(jīng)推動(dòng)中國(guó)革命取得成功的光榮傳統(tǒng)在新的長(zhǎng)征中煥發(fā)出時(shí)代光芒，照耀著我們像當(dāng)年的長(zhǎng)征紅軍那樣去不斷開(kāi)創(chuàng)出新的局面。

第四篇：見(jiàn)習(xí)小節(jié)

個(gè) 人 小 結(jié)

2011年7月15日我告別了學(xué)生時(shí)代，開(kāi)始了我的職業(yè)生涯。學(xué)生時(shí)代好像是剛剛驚醒的夢(mèng)，而夢(mèng)醒過(guò)后的我，告訴自己必須清醒地明白新的一切，迎接新的起點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

首先開(kāi)始為期一個(gè)禮拜的廠級(jí)培訓(xùn)，包括企業(yè)文化、海工發(fā)展形勢(shì)及基礎(chǔ)知識(shí)、船舶修理改裝基礎(chǔ)知識(shí)、廠規(guī)廠紀(jì)、還有最重要的安全基礎(chǔ)知識(shí)。之后我就被分到船體車(chē)間進(jìn)行為期六個(gè)月的班組見(jiàn)習(xí)。首先我來(lái)到了海工基地，裝焊三工段的工段長(zhǎng)張師傅熱情地接待了我們，他帶我們?nèi)チ舜a頭，給我們介紹了快要交付的決心2號(hào)海上風(fēng)車(chē)安裝船，干得熱火朝天的世界最先進(jìn)首座超深水海洋鉆探儲(chǔ)油工作平臺(tái)“SEVAN650”，世界首座八角形半潛式鉆井生產(chǎn)儲(chǔ)油平臺(tái)，還有世界首艘?guī)в凶院侥芰ψ陨胶Ｑ蠊ぷ髌脚_(tái)“SUPER M2”等等?？粗@些世界“第一”，頓時(shí)一股自豪感油然而生，師傅還告訴我們，還有很多項(xiàng)目還沒(méi)有開(kāi)始，比如凱旋、騰達(dá)等。這些都等著我們?nèi)プ?，我們只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為公司做出自己的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)我們自身的價(jià)值。接下來(lái)的張師傅給我們分配了師傅，進(jìn)行師徒幫帶，我的師傅是裝配帶班周師傅。師傅負(fù)責(zé)的是“SEVAN650”項(xiàng)目，每天七點(diǎn)半我就跟著他到船上進(jìn)行交底，然后師傅安排每個(gè)人當(dāng)天的任務(wù)。在這期間，我做過(guò)監(jiān)護(hù)，幫師傅開(kāi)過(guò)動(dòng)火單，扛過(guò)皮帶，打掃過(guò)衛(wèi)生。雖然有點(diǎn)累但是看到工人師傅們?cè)谌氖鹊呐撌依锔苫?，一?huì)身上就全濕透了，就覺(jué)得自己是有多幸福。在閑暇之余，主管們會(huì)跟我們聊聊，告訴我們現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)什么，要多看多問(wèn)，看到一個(gè)設(shè)備要知道它是什么，有什么用途。他們還教了我很多知識(shí)，比如鉆井用的套管、立管、還有鉆桿以及泥漿等的各自用途，這些都是我以前不曾學(xué)到的。

時(shí)間過(guò)得很快，三個(gè)月過(guò)去了，我們繼續(xù)在二工段進(jìn)行班組實(shí)習(xí)。這次我們首先進(jìn)行實(shí)操方面的培訓(xùn)，掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的各種操作技能。我們被安排在考試組進(jìn)行培訓(xùn)，三位師傅先向我們介紹了割刀的使用方法和注意事項(xiàng)，然后我們進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。剛開(kāi)始練習(xí)割刀，不知道怎么調(diào)節(jié)火焰的大小，不是熄火就是割不斷鋼板，后來(lái)師傅慢慢的給我們講解，告訴我們?cè)蚝拖鄳?yīng)的解決辦法，很快我就基本掌握了割刀，能順利地割斷鋼板，給鋼板開(kāi)破口，烊焊縫馬腳等。接下來(lái)我開(kāi)始學(xué)習(xí)CO2氣體保護(hù)焊，師傅說(shuō)CO2焊效率高，焊接質(zhì)量好，在現(xiàn)在的造船業(yè)中廣泛使用。介紹了使用方法和注意事項(xiàng)我就開(kāi)始慢慢練習(xí)，一開(kāi)始燒1G,后來(lái)慢慢能燒3G了，恰巧車(chē)間里面馬上要組織ABS焊工考試，我也報(bào)名參加了。在接下來(lái)的幾天我拼命練習(xí)，手上，臉上都被燙傷了，可是我對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)持。后來(lái)終于考過(guò)了，師傅笑著對(duì)我說(shuō)，好樣的，現(xiàn)在你也可以去車(chē)間燒焊了。聽(tīng)了這席話，內(nèi)心充實(shí)了很多，感覺(jué)自己的付出得到了回報(bào)。于是我對(duì)自己說(shuō)要再接再厲，勇往直前。告別了考試組，我們來(lái)到車(chē)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，這階段的主要目的是掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的基本流程和方法以及現(xiàn)場(chǎng)的安全。在車(chē)間我親眼目睹了分段是怎樣造起來(lái)的，在建造過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題以及如何處理。有時(shí)我還會(huì)跟在質(zhì)檢師傅后面了解如何帶領(lǐng)船東船檢報(bào)檢，在這過(guò)程中我知道了掌握一口流利的英語(yǔ)是多么的有必要。在這其中我也認(rèn)識(shí)到了，我們還有很多地方需要去改進(jìn)完善。就拿前天剛剛被船東拒絕驗(yàn)收的N390-T18A,N390-T20B這兩根大的工字鋼，由于圖紙上的鋼板尺寸是50mm的，但是由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有材料就用的55mm的板材代替，讓船東拒絕驗(yàn)收最主要的原因是腹板表面很多麻坑，而且已經(jīng)生銹了。這主要是因?yàn)殇摬牡念A(yù)處理沒(méi)有到位造成的。還有就是鋼材的浪費(fèi)，我們可以采取更好的工藝流程來(lái)避免。比如車(chē)間在造的N407-LW01D和N407-LW01C分段，N407-LW01C分段的胎架采用的角鋼搭建，以后在新加了圓鋼做擱墩，而N407-LW01D則采用的更為簡(jiǎn)單實(shí)用的八根圓鋼做為胎架以后在改為擱墩，這不但大大節(jié)約了材料更加節(jié)約了人工。這些都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，正如現(xiàn)在推行的KPS，要從現(xiàn)場(chǎng)找問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以我相信在不久的將來(lái)通過(guò)我們的努力我們一定會(huì)做到精益求精。

在剛到來(lái)的2012年，在深刻認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，規(guī)劃2012年的目標(biāo)，適應(yīng)公司發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，始終保持著旺盛的求知欲，努力讓自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高，為南通中遠(yuǎn)船務(wù)作為更多的貢獻(xiàn)。

最后衷心感謝公司這半年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，感謝部門(mén)主任，調(diào)度，工段長(zhǎng)以及工段師傅們的悉心教導(dǎo)！

第五篇：打工小節(jié)

暑期打工小節(jié)

“實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù)；學(xué)問(wèn)和知識(shí)不過(guò)是手段、方法，通過(guò)這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按實(shí)踐和行動(dòng)的需要來(lái)決定?！笔堑模覀兊闹腔塾肋h(yuǎn)分不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們也要在實(shí)踐中提升自我，培養(yǎng)我們各方面的能力。此次暑期實(shí)踐活動(dòng)中使我有了一個(gè)驗(yàn)證自我的機(jī)會(huì)，使我無(wú)論在能力上或是在心靈上有了一次大的飛躍，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華，誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏上社會(huì)，我們書(shū)寫(xiě)了一份滿(mǎn)意的答卷

我在酷熱中迎來(lái)了暑假，參加了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為一個(gè)中專(zhuān)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段.它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì).同時(shí)實(shí)踐也是學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉才干的有效途徑,更是服務(wù)社區(qū),回報(bào)社會(huì)的一種良好形式.所以為了同一個(gè)目標(biāo),同一種信念,我加入了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．

雖然實(shí)踐的兩個(gè)月，算得上是酷暑，但可以說(shuō)是比較幸運(yùn)的是我的工作地方是室內(nèi)，每天早起晚睡，但是我并不覺(jué)得累，因?yàn)槲抑肋@就是考驗(yàn)，這就是體驗(yàn)，這就是奉獻(xiàn)，我為之無(wú)怨無(wú)悔。

在這兩個(gè)月中我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(zhǎng)了。打工的日子，有喜有憂(yōu)，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來(lái)，兩個(gè)月的打工生活，所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

我在暑假里是在家奶茶鋪工作的，雖只是一家普通的店鋪，但里面卻大有乾坤，有包房、麻將桌、桌球房。每天都做著相同的事情，是相當(dāng)?shù)目菰锖蜔灥?。但不管做什么，我們?cè)谄陂g不單單只是為了工作，機(jī)械的運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)只是停留在那一步。在實(shí)踐期間，能涉及的活動(dòng)其實(shí)是很多的，各個(gè)方面都有。

打工期間，在提高自己動(dòng)手和實(shí)踐能力的同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。人與人的交往中，要看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你自然會(huì)得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，要相互理解，包容，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷?、關(guān)心別人、支持別人?；蛟S有人會(huì)說(shuō)我這個(gè)暑假?zèng)]有賺到多少錢(qián)，可是我們?cè)谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中懂得了該怎么樣生存。我想這個(gè)才是最重要最值得我們追求的東西。

累啊，可生活還得繼續(xù)，還得面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)走出校門(mén)，面對(duì)找工作．．．．．．不過(guò)，讓我們體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，為以后走向社會(huì)，起到一個(gè)橋梁的作用吧。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為

掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。暑假的打工，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，也希望這個(gè)起點(diǎn)能讓自己更好的融入社會(huì)，不斷地成長(zhǎng)......