第一篇：優(yōu)秀校長文章

基本情況

匡冬根，男，現(xiàn)年40歲，大學(xué)本科，高級職稱。1989年參加工作，2001年開始從事職教工作。2002年起，先后任學(xué)校辦公室主任、副校長、工會主席、校長等職，現(xiàn)任學(xué)校校長。

一、關(guān)心教師，關(guān)愛學(xué)生

1、堅(jiān)持以人為本的管理理念，擁護(hù)黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》，用《談話》精神指導(dǎo)自己的工作。能做到對工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、全方位關(guān)心教工。

給每位老師生日慰問，上門看望每一位生病教職工和生病的教職工配偶、父母等。尤其是在教職工逢遇婚喪等紅白喜事的時候，總會親自把最溫情的慰問及時送到，并幫助解決實(shí)際困難。多年來，學(xué)校共上門慰問教師及教師家屬600多人次，送去慰問金11.3萬余元。經(jīng)常鼓勵教師參加繼續(xù)教育。在時間安排上、在情感支持上、在經(jīng)濟(jì)幫助上，都有實(shí)際的作為，先后送蔣仕鵬等11位教師參加省、市級培訓(xùn)，有湯友蓮等5位教師參加第二本科學(xué)歷教育，組織班主任學(xué)習(xí)交流活動2次，教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育班4期。特別關(guān)心教師師德教育和政治生活，開展了“做一個寬容的教師”、“用愛教育學(xué)生”、“八榮八恥學(xué)習(xí)”等一系列學(xué)習(xí)教育活動，讓我們的老師更加懂得如何容人、容言、容事，如何用真情、熱情去關(guān)愛每一個學(xué)生，以及如何確立自己正確的社會主義榮辱觀。院董事會、黨總支還特別注意培養(yǎng)、引導(dǎo)我們的老師，讓他們有更多的機(jī)會評定職稱，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位以及加入黨組織等。

3、愛生如子地關(guān)心學(xué)生

匡校長甘為孺子牛，全心全意服務(wù)學(xué)生不言怨。對學(xué)生傾注了無盡的愛。哪個學(xué)生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，匡校長了解情況后，給學(xué)生們申請了困難補(bǔ)助，并發(fā)動全校師生為貧困學(xué)生捐款，使這些學(xué)生的家長解決了燃眉之急……從而贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W(xué)管理的邁進(jìn)。

二、教研教改，身先垂范

1、嚴(yán)抓教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)水平

為抓好整個教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，教務(wù)處配備了一名專干，負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的檢查登記等工作檢查，班主任“六到位”情況，檢查每一堂課到課情況、紀(jì)律情況等等，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，及時通報(bào)。此外，每月一次的教學(xué)工作大檢查，對各教研室、備課組開展活動的情況，對教師編寫教案、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、聽課學(xué)習(xí)等情況，對班主任班級管理情況等等，全面、客觀地了解、評價，對“教”“學(xué)”過程中存在的問題，給予及時整改，對發(fā)現(xiàn)、挖掘的新方法，好主意，給予及時通報(bào)。

2、積極參與教研教改

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本，教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心工作。在這方面的工作中又顯示出他非凡的智慧和超人的膽識。

每學(xué)期參與聽教師的公開課、研討課、觀摩課都多達(dá)40節(jié)。對于外出參加比賽的老師，總是在繁忙的公務(wù)盡可能抽出時間，與其他老師一起參加集體備課，送老師去參賽。用老師們的自己的話說，“自己外出參賽，由匡校長送去，我就感到信心十足”。目前，教師爭先恐后上公開課、比賽課，良好的競爭環(huán)境已經(jīng)形成，今年我校共上公開課38堂，舉行兩次全校教學(xué)比武，匡校長親自上陣上了一堂示范課，贏得了教師們嘖嘖的贊嘆聲。從這些活動中足以看出匡冬根

校長的教育改革方面的的造詣和他高尚的人格魅力。

正因?yàn)檫@樣，近幾年我校教師去市里參加教學(xué)比武都獲得了榮譽(yù)。一人被評益陽市優(yōu)秀教師，一人被評為教學(xué)能手，一人在中職學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲得了二等獎等等。這些驕人成績的取得，與他參與的策劃、備賽密不可分。無不凝聚著匡校長的辛勤的汗水。

三、學(xué)校管理落到實(shí)處

作為一校之長匡冬根校長當(dāng)然深諳管理出成績、管理出效益的道理。任職以來，他參加了骨干校長培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí)，參加了市教育局組織的中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀校長赴天津職業(yè)教育園考察、研討學(xué)習(xí)班。使他博采眾長，汲取了豐富的治校經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)思了較為先進(jìn)的辦學(xué)理念。為他實(shí)施精細(xì)的學(xué)校管理、科學(xué)的策劃學(xué)校發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

匡校長走上校長崗位，針對學(xué)校的弊端陋習(xí)，進(jìn)行了大刀闊斧的改革之風(fēng)，制定了改革措施，完善了制度建設(shè)。規(guī)范了辦學(xué)行為，走出了一條改革創(chuàng)新之路。

如在教師很關(guān)心的收入分配上，學(xué)校實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，將學(xué)校每一項(xiàng)工作都與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)工資考核掛鉤。特別是對于教師獎勵，上不封頂，下不保底。教師在外獲得的獎勵，學(xué)校以雙倍獎勵給教師。多年來，新進(jìn)的教師都是采取面向社會、擇優(yōu)錄用的辦法。優(yōu)化教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展和壯大搶占了先機(jī)。目前，學(xué)校教師發(fā)展形成了趕、學(xué)、比、超的良好風(fēng)氣。全校教師中，目前，67名教職工中，專任教師36名，其中本科學(xué)歷32名，能自主制作課件的教師有27名。有這樣善于管理，善于用人的校長，想不出成績也難呀！

良好科學(xué)的管理也帶來的很好的社會效益：學(xué)校被評為益陽市“十佳民辦學(xué)?！?，益陽市“就業(yè)品牌學(xué)?！?，“先進(jìn)民間組織”，“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作評估優(yōu)秀學(xué)?！保皟?yōu)秀函授站”等等，使學(xué)校在家長中有口皆碑。

第二篇：優(yōu)秀文章推薦

推薦人：李姝晨

推薦文章：《一生最愛你》 文章出處：《時文選粹》 推薦理由：

這篇文章以姐姐為第一人稱，按時間順序?qū)⒌艿軓陌藲q起為姐姐所做的一次又一次“犧牲”：替姐姐承擔(dān)責(zé)任被父親打罵，省吃儉用給姐姐買“城里姑娘都戴”的發(fā)卡，為姐姐著想甘心做個辛苦的修理工……作者用細(xì)膩的文筆表現(xiàn)了姐弟二人間濃濃的親情。

文章主旨是“親情”?！坝H情”向來是一個寬泛的話題，作者舉了大量事例使文章顯得充實(shí)厚重。并選材精湛，結(jié)構(gòu)新穎，中心明確，條理清楚。雖然篇幅較長，但絲毫沒有啰嗦拖沓之感。全文沒有大片華麗的辭藻，各種浮夸的修辭，所用詞語樸實(shí)無華，簡單準(zhǔn)確，卻字字句句富有極強(qiáng)的感染力，足以令人為之動容。這正是本文精彩所在。段落點(diǎn)評：

（一）弟弟中學(xué)畢業(yè)那年，考上了縣里的重點(diǎn)高中，同時我也接到了省城大學(xué)的錄取通知書。那天晚上，父親蹲在院子里一袋一袋地抽著旱煙，嘴里還叨咕著，兩娃都這么爭氣，真爭氣。母親偷偷抹著眼淚說爭氣有啥用啊，拿啥供??！弟弟走到父親面前說，爸，我不想上了，反正也念夠了。父親一巴掌打在弟弟的臉上，說，你咋就這么沒出息？我就是砸鍋賣鐵也要把你們姐倆供出來。說完轉(zhuǎn)身出去挨家借錢。我撫摸弟弟紅腫的臉說，你得念下去，男娃不念書就一輩子走不出這窮山溝了。弟弟看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。但是我已經(jīng)決定放棄上學(xué)的機(jī)會了。沒想到第二天天還沒亮，弟弟就偷偷帶著幾件破衣服和幾個干饃頭走了，在我枕邊留下一個紙條：姐，你別愁了，考上大學(xué)不容易，我出去打工供你讀書。點(diǎn)評：這段細(xì)節(jié)描寫及其入微地描述了弟弟為姐姐放棄了上學(xué)的機(jī)會這一事件，同時將人物形象躍然于紙。父親沉穩(wěn)堅(jiān)定，母親無可奈何，姐姐一心為弟弟著想，弟弟毅然決定自我犧牲而換取姐姐的錦繡前程。讀完不禁令人潸然淚下，感慨萬千。

（二）我剛上學(xué)的時候，學(xué)校在鄰村，每天我和我姐都得走上一個小時才到家。有一天，我的手套丟了一只，我姐就把她的給我一只，她自己就戴一只手套走了那么遠(yuǎn)的路?；丶乙院?，我姐的那只手凍得都拿不起筷子了。從那時候，我就發(fā)誓我這一輩子一定要對我姐好

點(diǎn)評：就是這樣一件連姐姐自己都已記不清楚的小事，使弟弟發(fā)誓感謝姐姐，回報(bào)姐姐，用一生愛姐姐。幾行文字雖短小，但給予人內(nèi)心的卻是巨大的沖擊與無限的震撼。推薦人：陳子萌

推薦文章：《當(dāng)一粒種子有了愿望》 文章出處：《中華活頁文選》 推薦理由：

這篇文章講述了一顆有夢想的葵花籽“追夢”的過程。全文語言生動、優(yōu)美，從這些字句中可以看出作者對大自然萬物頑強(qiáng)毅力的贊嘆。這顆種子讓人敬仰，也讓人深思：在生活的海洋里，我們每個人都是一粒種子，一粒希望的種子，無論你是生活在肥沃的土地上，還是貧瘠的泥土里，都不要放棄自己的希望，而要努力掙扎、拼搏進(jìn)取，找到一條屬于自己的路。

愿世界上每一粒種子都有自己的愿望！段落欣賞：

一只小鳥在林間的小路上找到了一粒葵花籽，但是這時它已經(jīng)吃飽了，于是它就想把葵花籽上叼回巢里慢慢享用。它飛過小河，飛過村莊，再飛過一幢瓦房就到家了。到家的喜悅讓這只小鳥有些得意忘形，它站在瓦房頂上忍不住大叫一聲。這下可好，葵花籽正好掉在了北窗旁的磚縫里。這只小鳥怎么也找不到那?？ㄗ?，只好悻悻地飛走了。

掉進(jìn)磚縫里的葵花籽想伸展一下自己的身體，可向東是壁，向南是壁，向北是壁，向西還是壁。唉！四處都是壁，這可如何是好？葵花籽嘆了口氣。好在它沒有放棄自己的愿望，休息了一會兒，使出渾身解數(shù)向上頂去。從此這?？ㄗ丫蜑樽约哼x準(zhǔn)了一個正確的方向——努力向上生長。

沒有土，它努力抓住空氣中的每一粒塵埃；沒有水，它隨時汲取上天降臨的每一滴甘露；借著從南窗透過來的微弱陽光，它膨脹、掙扎，再膨脹、再掙扎，終于，它長出了綠芽，在夏天快要結(jié)束的時候，它終于向天空驕傲地綻放出黃艷艷的花朵。不久的后來，它又結(jié)出了雖有些小，卻顆粒飽滿、醇香味美的果實(shí)。這粒種子的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！

推薦人：朱凌

推薦文章：《跑過冬天》 文章出處：《中華活頁文選》

推薦理由：這篇文章是作者在自己的孩子成人之際寫給孩子的一封信，也是一篇耐人尋味的美文，親切自然，情真意切。以孩子5歲時晨跑的經(jīng)歷開篇，用排比的句段表達(dá)父親的人生經(jīng)驗(yàn)，娓娓道來，如沐春風(fēng)，蘊(yùn)含著父親無盡的愛。“跑過冬天”實(shí)際上是啟發(fā)我們戰(zhàn)勝困難和挫折，用堅(jiān)強(qiáng)和微笑面對人生中的每次寒冬，這才是成長中最寶貴的禮物。

段落欣賞： 牧牧: 還記得你5歲那年冬天嗎？每天清晨，爸爸總是帶你到離家不遠(yuǎn)的公園跑步。最初，你跑一兩圈就累了，停下來央求爸爸，不要讓你跑了。但是，爸爸說不行，你必須跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑還累呢，可以走著，但就是不能停下來。

冬日的清晨，公園里寂靜無人。路邊的楊樹早已剝落成禿枝，在寒冷的空氣中抖動。你努力地跑著，呼出的氣化成一股股白霧。漸漸地，你跑熱了，脫去黃色毛線帽在手中，隨著你的運(yùn)動在花壇周圍畫出了一圈流線。于是冬天不再寒冷，冬天有了生命的流動。

如今你要成為一個成年人了，即將接受成年洗禮。

當(dāng)你生命開始的時候，你與所有人沒有什么不一樣?？僧?dāng)你進(jìn)入社會的時候，你與所有人都不同。

或許，你會遭遇失敗，須知人生歷程，逆境多，順境少。故凡事要運(yùn)用智慧，竭盡全力。社會只看重你的結(jié)果，而你要看重努力的過程，即使失敗，切勿自棄，社會不同情眼淚，上帝只救自救的人。

或許，你會落入孤獨(dú)。堅(jiān)定的攀登者總是孤獨(dú)地前行，在情感孤獨(dú)中要守住自我，珍愛自己，“五湖明月在，漁歌總有時”。

盡一切人生之責(zé)。

所有的這一切，都是上帝給予你的人生苦難和責(zé)任，這就像江河行地、日月經(jīng)天那樣正常自然。既然如此，就讓它來吧，你已經(jīng)開始成人，用微笑和勇氣擁抱你的人生！

人生會有許多冬天，跑起來吧，不要停下，跑過冬天！

父親

第三篇：優(yōu)秀文章

無人喝彩

無人喝彩的人生，就似沒有花香的小徑。

人生的賽場常常是這樣開始的：兩旁是朋友助威的吶喊，身后有親人關(guān)注的目光。我們大多數(shù)人的生命是在這親朋們的贊美與喝彩中長成的，那是我們成長過程中快樂的源泉。

但是，既然我們要前行，就總有一天會遠(yuǎn)離朋友吶喊的范圍，走出親人關(guān)注的視野。當(dāng)生命孑然獨(dú)行于荒野，可經(jīng)受得住孤獨(dú)和痛苦的煎熬？

甚至，在你蹣跚的身影之后還有無數(shù)的誹謗和嘲諷，你是否仍能堅(jiān)守？沙灘能讓洶涌澎湃而來的海浪心平氣靜地退去，并且留下些珍珠和貝殼，是因其胸襟的坦然與博大。

那些只習(xí)慣于繁華錦簇的春天的生命，如何度過群芳凋零的冬天？那些被眾星捧月般擁戴和歡呼的人們，不經(jīng)受孤獨(dú)和冷落，如何積蓄一種于困境中自信從容的人生大氣？

孤獨(dú)和痛苦檢驗(yàn)著生命的彈性，讓人更真切地感受到生命的硬度和精神的韌性。我們生命的最大 值正是在這種承受和忍耐中求得的，而不是以他人的喝彩為砝碼來度量的。

喝彩，本是人們對那些閃爍真善美光輝的人和事的真誠贊頌，是人們內(nèi)心對人性的亮點(diǎn)情不自禁的共鳴的反應(yīng)。由衷的喝彩，對于自卑和脆弱的人，確是一根能支撐其前行的手杖。但 在這個浮躁時代，許多喝彩成了隨意的問候或禮節(jié)性的安慰。甚至不乏諂媚的精神賄賂。正如太多的泡沫只會令人窒息而不能將其抬升一樣，廉價的掌聲和無端的喝彩總是讓陶醉其中的人們放慢了快行的腳步。其實(shí)，對于我們這些很平凡的生命，能否贏得別人的喝彩并不重要，只要在自己生存與生活的環(huán)境中，大部分人能容納你，接受你； 小部分人能善待你，喜歡你；有那么幾個人能牽掛你，真愛你，便是幸福的人生了。

而那些一心埋頭走路的人，縱會忽略沿途許多美麗的風(fēng)景，卻能明曉自己的每一步邁于何處。跋涉之途是否花香滿徑，他們是不會在意的。對于這些真正值得喝彩的人，喝彩，反倒成了煞風(fēng)景的驚擾。

黎明不因雞鳴才到來，鮮花亦不是因人們贊美才芬芳。

無人喝彩，我們依然昂揚(yáng)向前。沒有掌聲，我們一樣虔誠地歌唱。

推薦理由：未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴，未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會到風(fēng)和日麗的可愛；未歷經(jīng)挫折和磨難的考驗(yàn)，怎么能體會到勝利和成功的喜悅。生活中的鮮花和掌聲不會時時圍繞著你，雨水和淚水常常打濕我們的臉龐，面對一切不如意，我們要作自己命運(yùn)的主宰，因?yàn)橹挥袣v經(jīng)磨難的生命，才能閃耀著奇幻的色彩；只有經(jīng)得起磨難，才能達(dá)到別人無法達(dá)到的高度；只有嘗遍生活的酸甜苦辣，才能知道成功的不易。漫漫人生路，永遠(yuǎn)是崎嶇坎坷，充滿艱難險阻的，但千萬不要一昧地開拓荊棘，要用淡然的心態(tài)面對一切。只有這樣當(dāng)你回首往事時，就不會因埋怨太多而后悔。朋友，人不怕痛苦，但怕丟掉剛強(qiáng)；人不怕磨難，但怕失去希望，用自信從容的人生態(tài)度笑傲磨難，用粗獷豪邁的絢麗畫筆為我們的人生著上重彩，用孤傲灑脫的獨(dú)特風(fēng)姿詮釋人生的真諦吧！

童年趣事

我的童年非?？鞓罚菚r發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來心里總特別高興。因?yàn)樗o我?guī)砹藷o限樂趣。有一天，放學(xué)的時候，我看到前面有很多學(xué)生圍在那里，我很好奇的走了過去，一看原來是一盒兒可愛的小鴨子，我一問，一塊五一只，我只用了一塊四買下了它。我把它拿了起來，雙手捧著它，它那小眼睛就像兩顆黑色的豆子一樣看著我，還不時的沖我叫。而且它那搖搖擺擺的樣子可愛極了。當(dāng)我蹲下身子拿塑料袋時，它卻從我的手里一搖一擺的跑了出去。我把它捉了回來，嘴里還念叨著：“這小東西真淘氣?！苯又野阉旁谒芰洗?，便給它起了個名字——“小淘氣”?；氐郊遥野阉诺叫欣?，還把盒放在桌子上，生怕它跑出來，可是，它偏偏不聽話，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接著，它不顧一切的向前跑，結(jié)果掉在椅子上面。它又從椅子上面跳了下來。搖搖擺擺的跑了過來，沖我嘰嘰叫。我想它是餓了，我從冰箱里拿出幾根青菜，認(rèn)真地把青菜切得細(xì)細(xì)的，然后放入一個小盤子里，我剛端起盤子，小鴨子就一搖一擺的走到我跟前，只見它迫不及待的拍打著翅膀，伸長脖子，這時我還沒有把盤子放穩(wěn)，它就用它那又黃又扁的嘴貪婪地吃了起來，它那黃色的嘴就像小夾子一樣。不一會兒，它那像小夾子的嘴把盤子里的菜吃得一干二凈。它吃菜時的樣子真是可愛極了?？此缘眠@么香，我更喜歡了。晚上，爸爸回來了，給“小淘氣”用紙盒做了一個窗。媽媽給它做食兒，我給它倒水。它就像我家的小客人一樣。一次，我用手指夾它那扁的嘴，然后提了起來。它那小爪子立刻像騎自行車那樣，蹬來蹬去。這時，爸爸看見了，便著急的說：“快把它放下來?！蔽移婀值膯枺骸盀槭裁矗俊薄澳阕е淖?，它會痛的。”我立刻把它放了下來。我又問：“它為什么會痛呢？”爸爸說：“小鴨子的嘴雖然是硬的，但它的嘴也是和肉連在一起的，所以你拽它的嘴它當(dāng)然會痛了?！?我慚愧的對小鴨子說：“真是對不起?！边@時“小淘氣”對我叫了兩聲。它好像是原諒我了。自從這只小鴨子來到我家后，給我的生活增添了很多的樂趣，至今想起來，對那只小鴨子 ……

綠

翠湖，多么令人陶醉的名字！碧綠的湖水，碧綠的草地，碧綠的浮萍，碧綠的樹木，啊，這里簡直是一個碧綠的世界！我不禁想起了古人的詩句“春風(fēng)又綠江南岸”，這里，一個“綠”字用得多好啊，那充滿活力的綠，那象征青春的綠，給大地帶來了無限的生機(jī)，給人們帶來了新春的歡樂。

生活中，綠總是吸引著我，就像有一股力量在拉著我向它靠近。

今天下午，我再次來到翠湖，信步走過石拱橋，來到西湖堤邊的石凳上坐下。湖面上，浮萍像綠寶石雕成的珍品，玲瓏剔透，翠色欲流，幾朵小黃花舒展地躺在上面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一塊鮮花盛開的草地。我情不自禁地遐想著，要是能躺在那上面，枕著綠色的“草地”，加入到小黃花的行列里，一塊兒仰望藍(lán)天、白云，那該是多么愜意啊。

調(diào)轉(zhuǎn)視線，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見郁郁蔥蔥的樹叢掩映著的紅墻、角亭，在陽光的照射下，碧綠的琉璃瓦發(fā)出耀眼的光輝，宛如一幅幽雅的水彩畫。這可把我吸引住了，我便向那兒走去，原來那是一個新修的亭園，大門的兩邊，有一副對聯(lián)“城市別

開由佛界，樓臺妙在水云鄉(xiāng)”。這里的確是仙境啊，我在這個仙境中漫步，觀賞著湖水、花草、噴泉、游魚，一切都是那么美，都是那么令人賞心悅目。特別是那長長的回廊，十步一亭臺，五步一曲回，雕梁畫棟，五光十色。大觀樓、西山的太華寺、金殿都有這樣的回廊，聽媽媽說，北京的頤和園也有這樣的回廊，只不過規(guī)模比這里的大，裝點(diǎn)比這里的更華麗罷了。不過，翠湖的回廊也有它獨(dú)特的風(fēng)味，小巧曲雅，占香古色，尤其是在綠水綠樹的環(huán)抱之中，顯得更有生氣，我完全陶醉在這充滿詩情畫意的境界之中了。

走進(jìn)水月軒，這里有一一片荷塘。透過清澈的湖水，可以看見湖底的水草綠瑩瑩的，像一塊地毯，而那亭亭玉立的、碧玉盤似的荷葉，又多像繡在綠色地毯上的花卉??！這時，下起了毛毛細(xì)雨，雨珠灑在寬大的荷葉上。滾來滾去，美極了．．微風(fēng)吹來，荷葉輕輕地?fù)u晃。像是對我說：“多美啊，這個綠色的世界！”

雨中的翠湖更綠了，透過雨簾，看那樹和水、浮萍和荷葉，我仿佛覺得翠湖的雨也是綠的，它把樹葉上的灰塵洗得一干二凈，我完全被這翡翠般的綠色海洋包圍了。

我想，我不也是這綠色世界中的一棵小苗嗎？將來，我一定要把祖國裝點(diǎn)得更加美好

第四篇：優(yōu)秀文章

無人喝彩

無人喝彩的人生，就似沒有花香的小徑。

人生的賽場常常是這樣開始的：兩旁是朋友助威的吶喊，身后有親人關(guān)注的目光。我們大多數(shù)人的生命是在這親朋們的贊美與喝彩中長成的，那是我們成長過程中快樂的源泉。

但是，既然我們要前行，就總有一天會遠(yuǎn)離朋友吶喊的范圍，走出親人關(guān)注的視野。當(dāng)生命孑然獨(dú)行于荒野，可經(jīng)受得住孤獨(dú)和痛苦的煎熬？

甚至，在你蹣跚的身影之后還有無數(shù)的誹謗和嘲諷，你是否仍能堅(jiān)守？沙灘能讓洶涌澎湃而來的海浪心平氣靜地退去，并且留下些珍珠和貝殼，是因其胸襟的坦然與博大。

那些只習(xí)慣于繁華錦簇的春天的生命，如何度過群芳凋零的冬天？那些被眾星捧月般擁戴和歡呼的人們，不經(jīng)受孤獨(dú)和冷落，如何積蓄一種于困境中自信從容的人生大氣？

孤獨(dú)和痛苦檢驗(yàn)著生命的彈性，讓人更真切地感受到生命的硬度和精神的韌性。我們生命的最大 值正是在這種承受和忍耐中求得的，而不是以他人的喝彩為砝碼來度量的。

喝彩，本是人們對那些閃爍真善美光輝的人和事的真誠贊頌，是人們內(nèi)心對人性的亮點(diǎn)情不自禁的共鳴的反應(yīng)。由衷的喝彩，對于自卑和脆弱的人，確是一根能支撐其前行的手杖。但 在這個浮躁時代，許多喝彩成了隨意的問候或禮節(jié)性的安慰。甚至不乏諂媚的精神賄賂。正如太多的泡沫只會令人窒息而不能將其抬升一樣，廉價的掌聲和無端的喝彩總是讓陶醉其中的人們放慢了快行的腳步。其實(shí)，對于我們這些很平凡的生命，能否贏得別人的喝彩并不重要，只要在自己生存與生活的環(huán)境中，大部分人能容納你，接受你； 小部分人能善待你，喜歡你；有那么幾個人能牽掛你，真愛你，便是幸福的人生了。

而那些一心埋頭走路的人，縱會忽略沿途許多美麗的風(fēng)景，卻能明曉自己的每一步邁于何處。跋涉之途是否花香滿徑，他們是不會在意的。對于這些真正值得喝彩的人，喝彩，反倒成了煞風(fēng)景的驚擾。

黎明不因雞鳴才到來，鮮花亦不是因人們贊美才芬芳。

無人喝彩，我們依然昂揚(yáng)向前。沒有掌聲，我們一樣虔誠地歌唱。

推薦理由：未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴，未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會到風(fēng)和日麗的可愛；未歷經(jīng)挫折和磨難的考驗(yàn)，怎么能體會到勝利和成功的喜悅。生活中的鮮花和掌聲不會時時圍繞著你，雨水和淚水常常打濕我們的臉龐，面對一切不如意，我們要作自己命運(yùn)的主宰，因?yàn)橹挥袣v經(jīng)磨難的生命，才能閃耀著奇幻的色彩；只有經(jīng)得起磨難，才能達(dá)到別人無法達(dá)到的高度；只有嘗遍生活的酸甜苦辣，才能知道成功的不易。漫漫人生路，永遠(yuǎn)是崎嶇坎坷，充滿艱難險阻的，但千萬不要一昧地開拓荊棘，要用淡然的心態(tài)面對一切。只有這樣當(dāng)你回首往事時，就不會因埋怨太多而后悔。朋友，人不怕痛苦，但怕丟掉剛強(qiáng)；人不怕磨難，但怕失去希望，用自信從容的人生態(tài)度笑傲磨難，用粗獷豪邁的絢麗畫筆為我們的

第五篇：劉長銘校長文章之二（定稿）

北京四中：什么樣的教師？

四中歷史上名師如云，吸引許多學(xué)子慕名而來。1940年代，數(shù)學(xué)教師馬文元、化學(xué)教師劉景昆、物理教師李直鈞、張子鍔享譽(yù)京城，并稱為“四大金剛”。都說文人相輕，然而四中人卻獨(dú)具大氣的胸襟，廣納賢才，兼容并包，“教員團(tuán)結(jié)，無門戶之見和衷共濟(jì)”，形成了多元文化的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)時多數(shù)教師來自于北大、清華等名校，還有不少教師來自海外。即便是在由如此華麗的師資陣容所引領(lǐng)的四中校園里，我們感受到的依然是樸實(shí)勤奮的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)民主的教風(fēng)和積極向上的校風(fēng)。

一位四中老校友曾說“母校就是恩師的總稱”。

一個具有先進(jìn)教育思想的教師群體

1950年代，四中全面總結(jié)了劉景昆（化學(xué)）、張子鍔（物理）兩位老師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，媒體開始系統(tǒng)報(bào)道這兩位名師的教育思想和先進(jìn)事跡。劉景昆先生提出的“三熱愛（熱愛學(xué)生、熱愛科學(xué)、熱愛教學(xué)）”、張子鍔先生提出的“上好每一堂課、教會每一個學(xué)生”的名言，成為對北京四中教師職業(yè)精神的高度概括。他們的教育思想的共同特點(diǎn)，就是要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重知識系統(tǒng)在學(xué)生思想中主動構(gòu)建。劉景昆先生曾說：“不怕學(xué)生有問題，就怕學(xué)生沒問題，一沒問題就停止了”；張子鍔先生曾說，教師講課要少而精，“少而精重點(diǎn)在于精。……讀書要經(jīng)過一個由薄到厚再由厚到薄的過程，由多到少的“少”和由厚到薄的“薄”就是少而精”。他們的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在北京市和全國得到推廣，對四中乃至我國的基礎(chǔ)教育的發(fā)展都產(chǎn)生了重要的影響。

“二老”教育思想的總結(jié)和推廣，在四中掀起了探索教育規(guī)律、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的熱潮，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)和優(yōu)良教風(fēng)的形成。1962年，四中在總結(jié)廣大教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“教學(xué)的基本要求”，亦稱為“北京四中十大教學(xué)原則”，即：循序漸進(jìn)、舉一反

三、深入淺出、直觀形象、文以載道、溫故知新、循循善誘、有的放矢、因材施教、教學(xué)相長。這些原則概括了教育教學(xué)的基本規(guī)律，表明四中的教學(xué)思想更加成熟，教學(xué)特色更加鮮明，科學(xué)的課程管理體系初步建立。這些教育思想沿傳至今，成為北京四中的寶貴財(cái)富。

一個引領(lǐng)學(xué)生精神的教師群體

2008年5月12日發(fā)生了震驚世界的汶川地震。4天后，一位四中畢業(yè)生帶著幾大包救災(zāi)物資從美國直接飛抵災(zāi)區(qū)，參加到救援隊(duì)中，先后救出7名幸存者。他就是北京四中2004屆畢業(yè)生李賽。一個多月后，李賽回到北京，在母校講述了他不同尋常的經(jīng)歷。當(dāng)記者采訪他時，他談到了他的老師，平靜地說：“先生改變了我的人生，教我如何做人”。他所說的先生，就是北京四中68屆畢業(yè)生、語文特級教師李家聲。一種精神在兩代校友身上傳承。李家聲老師是眾多對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響的教師之一。一位學(xué)生曾經(jīng)寫道：

他是個平凡的中國人，平凡的中學(xué)語文教師，卻得到了學(xué)生們不平凡的尊敬與愛戴。當(dāng)他站在講臺上時，微蹙的眉間隱約透露出他的憂郁。他是深沉的，感染著他的每一個學(xué)生。上他的課是一種享受。真的，無論是聽他吟誦千年絕句，或是看他剛勁飛舞的甲骨文，都是一種享受。他無時無刻不在影響著我們的人生觀、世界觀。他盡著全力想改變一下這殘酷無奈的現(xiàn)實(shí)，讓活在這世界中的我們有一顆拳拳赤子之心。他喜歡屈原，聞一多，對于許多豪杰，我們本是不了解的，自從上了他的課，我會想主動去欣賞文言的音韻之美，會想主動去欣賞草木間的勃勃生氣和頑強(qiáng)毅力。他可以是當(dāng)之無愧的一代名師。

畢業(yè)在即，再也無法聽李先生的課了，想來便覺痛心，不知能否再遇到這樣的先生了。但是，他所教給我的堅(jiān)持、正直、淡泊，我會永生銘記，沒齒不忘。

北京四中的教育理念概括為八個字：以人育人，共同發(fā)展。具體可以描述為以行為影響行為，以品德培養(yǎng)品德，以能力提高能力，以理想樹立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格。以人育人，共同發(fā)展實(shí)際上概述了教育的基本規(guī)律。教育說到底，就是精神、品德、能力和人格的遺傳。我們不要認(rèn)為只有老教師和文科教師才能對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，其實(shí)年輕的理科教師同樣能影響學(xué)生的精神成長。學(xué)生曾這樣寫一位年輕的物理教師：

從小常聽到人說，教師是人類靈魂的工程師，我真的以前從未感到。只是覺得絕大多數(shù)老師只是把教書當(dāng)成一個工作，職業(yè)謀生方式而已。但是今天面對魏老師，我不禁從心底發(fā)出這句贊嘆。他讓我鐫刻靈魂。他身上那種人性中最本真最純美的品質(zhì)，如善良、正直、公正、堅(jiān)韌、奮斗熠熠生輝。另一位學(xué)生曾這樣寫一位物理老師：

在他身上，我深深地感到一種沉重的東西，那應(yīng)該就是——民族責(zé)任感。為了他深愛的祖國，他肩負(fù)起教書育人的重大使命，他無時無刻不再堅(jiān)守自己的責(zé)任，無時無刻不在呼喚著那喪失已久的愛國熱忱，更無時無刻不在影響著我們的人生觀、世界觀。我們開始審視自己，審視自己的生活，審視自己生存的價值。通過他，我第一次真正體會到中國人這三個字所包含的榮譽(yù)感和責(zé)任感，第一次真正體會到執(zhí)著與無我。他將國家、民族這些久違的概念重新建立在我們的頭腦中，深深植根于我們的內(nèi)心深處。我們的思想被提高到一個新的境界，使既幼稚又成熟的我們開始思考對國家的責(zé)任。

“以人育人”，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)是師生平等基礎(chǔ)上情智互動的生命歷程?！肮餐l(fā)展”則將學(xué)生、教師、家長和學(xué)校緊緊地聯(lián)系在一起，結(jié)成一個利益的共同體、情感的共同體、文化的共同體。當(dāng)我們胸懷“以人育人，共同發(fā)展”的教育信條，并在“以人育人”的過程中獲取“共同發(fā)展”的成就時，我們真正地享受到了付出“大氣”和收獲“大器”的快樂。一個教學(xué)技藝精湛的教師群體

物理教師張子鍔先生對備課精益求精，他曾說，“我教中學(xué)物理五十多年了……有一百五十多遍了。但直到教最后一遍，不備課我還是不敢上”。四中歷史特級教師李明贊先生說，“為師三境界。一是職業(yè)境界：把教書當(dāng)作謀生手段。只求課堂有序，學(xué)生聽話。這種人知識有余，才情不足。二是專業(yè)境界：術(shù)業(yè)有專攻，教學(xué)有方法。享受教書的樂趣，體現(xiàn)學(xué)術(shù)的價值。三是事業(yè)境界：把教書作為實(shí)現(xiàn)人生價值的事業(yè)去追求，只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，與學(xué)生同憂樂。是為?經(jīng)師易得，人師難求??！?/p>

2011年，北京市舉辦了高中教師基本功培訓(xùn)與展示活動，北京四中派出了8名正式選手參加，此外還有4名后備選手、9名指導(dǎo)教師培訓(xùn)活動。這是一次教師教學(xué)技藝的輝煌展示：七位教師榮獲一等獎，一位教師榮獲二等獎，比賽成績位居全市之首。追溯起來，四中近年來有幾十位教師在全國各種教學(xué)比賽中榮獲一等獎，幾乎覆蓋了所有學(xué)科。教師團(tuán)隊(duì)的整體水平是教育質(zhì)量的保障。四中多年來始終保持著近乎100%的重點(diǎn)大學(xué)上線率，以及每年數(shù)百人次的各種競賽獎勵，離不開教學(xué)技藝精湛的教師團(tuán)隊(duì)。

北京四中的培養(yǎng)目標(biāo)概括為“培養(yǎng)杰出的中國人”，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代公民意識，具有豐富的個性、健康的身心和積極樂觀的人生態(tài)度。從培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生到培養(yǎng)“杰出國人”，從“生”到“人”的變化，體現(xiàn)了四中教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的三年或六年，更是學(xué)生的一生。我們不能僅僅用高投入來換取高產(chǎn)出，不能為追求考試成績而犧牲學(xué)生的健康成長。所以四中老師常說，我們要不為高考，才能贏得高考，學(xué)校的一切工作都要以育人為核心。一位教師寫道：

高三教學(xué)是系統(tǒng)工程，表現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)各部分知識內(nèi)容的取舍協(xié)調(diào)，學(xué)科間的協(xié)調(diào)，師生間的融合，學(xué)生間的合作，家長、學(xué)校、學(xué)生的配合；高三教學(xué)是育人工程，表現(xiàn)在知識傳承中承載的文化修養(yǎng)教育、挑戰(zhàn)高考過程的意志品質(zhì)教育、享受高考過程的積極樂觀人生態(tài)度教育、練習(xí)測試中的治學(xué)精神教育。

取得優(yōu)異的成績要依靠三種精神，這就是奉獻(xiàn)的精神、科學(xué)的精神和務(wù)實(shí)的精神。其中科學(xué)的精神就體現(xiàn)在尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律和人的成長規(guī)律。四中將高考備考工作分為七個階段，目標(biāo)清晰，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，確保學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)中穩(wěn)步提高。一位教師這樣形容高三備考工作：

高考，如同酒席中最后一道菜，是名廚師為學(xué)生精心制作的大菜。備戰(zhàn)高考，就是大菜前的準(zhǔn)備，我們的課、我們給學(xué)生的題、我們設(shè)計(jì)的考試卷都是開胃小菜，味過重過輕、量過大過小，上菜順序先后不合適等等，都會影響最后大菜的品嘗！

在這樣的充滿奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神和務(wù)實(shí)精神的工作氛圍中，青年教師快速成長，日漸成熟，青年化學(xué)教師高杰就是其中之一。她來北京四中工作七年，撰寫數(shù)十篇論文并獲得各級獎勵，其中多篇獲得國家級獎勵，發(fā)表在國家級學(xué)術(shù)刊物上。她所帶的班級高考成績達(dá)到642分（不計(jì)加分），半數(shù)升入清華大學(xué)和北京大學(xué)，還有一些學(xué)生升入境外名校。就在高三一學(xué)年中，她為學(xué)生寫下100篇班級日志，鼓勵學(xué)生追求卓越，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識和進(jìn)取精神。畢業(yè)時，學(xué)生們用三年來的5000張班級活動照片為她拼接了一幅藝術(shù)照，作為對恩師的最誠摯的報(bào)答和對恩師永遠(yuǎn)的紀(jì)念，并用最后節(jié)省下來的班費(fèi)捐建了“母親水窖”。在談到自身的成長時，她真誠地對其他年輕教師說，沒有秘訣，只有真摯的愛＋一點(diǎn)智慧＋不懈的堅(jiān)持，作為一名教師，我也才剛剛上路，大家共奮進(jìn)！

一個充滿人文精神的教師群體

北京四中的發(fā)展幾乎貫穿了整個二十世紀(jì)。在這一個世紀(jì)中，人類在科學(xué)發(fā)展與道德構(gòu)建之間的“剪刀差”也達(dá)到了前所未有的程度。我們不得不承認(rèn)，科學(xué)在給人類帶來便捷與實(shí)惠的同時，并沒有像我們本來期望的那樣，為人類帶來足夠的安全與幸福。人類的聰慧在達(dá)到前所未有的高度的同時，人類的精神世界的匱乏也達(dá)到了極致。這實(shí)在是人類自身發(fā)展的巨大嘲諷。歷史使我們這些教育者不得不對教育的目的與價值產(chǎn)生深刻的思考。我們今天正在深刻地認(rèn)識到，培育人文精神是道德教育的基礎(chǔ)。只有讓我們的后代子孫——那些將來構(gòu)成世界主體的青少年具有善良的人性，人類才會有美好的未來。

人文精神首先體現(xiàn)為對生命的尊重?！安凼侨祟惖赖碌淖罡呔辰纭?，這是北京四中歷史教師趙利劍曾對學(xué)生說的話。與他有關(guān)的一個著名故事，就是2001年9月12日上午的歷史課。面對著剛剛發(fā)生在地球另一端的震驚世界的慘案，一些學(xué)生表現(xiàn)出了興奮與狂熱，看到人類陷入自相殘殺的漩渦，面對著學(xué)生對無辜逝去的生命的冷漠以及毫無理性的狂熱，趙利劍老師的心中充滿了擔(dān)憂。于是他立即調(diào)整了授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。那是一個引導(dǎo)學(xué)生如何對待生命、尊重生命和對生命價值進(jìn)行深刻思考與探求的教育課堂。后來學(xué)生在作文中回憶道：

“9·11”事件發(fā)生后的第二天早晨，第一節(jié)就是歷史課。趙老師一改往日的幽默風(fēng)趣，很嚴(yán)肅地給我們講述了他昨晚聽到這件事后的感受，并譴責(zé)了這種慘無人道的行為，曉之以理，動之以情。我被他深深的打動了，這是我最難忘的一節(jié)課。

其實(shí)，教育就是教師人生價值向?qū)W生的傳遞。教師在教學(xué)和與學(xué)生相處中表現(xiàn)出的平等、尊重、民主、寬容，都會對學(xué)生產(chǎn)生無形而深刻的影響。趙利劍在他出版的教育思想專著《歷史——一堂人文課》中記述了這樣一個故事：

學(xué)生到北京某知名大商場進(jìn)行社會實(shí)踐活動。學(xué)生們從商場方面受領(lǐng)的任務(wù)之一，是站在商場門口計(jì)算客流量，并分別統(tǒng)計(jì)北京顧客和外地顧客。在崗前培訓(xùn)時，商場的某負(fù)責(zé)人為了幫助學(xué)生區(qū)分外地顧客，無意中對其使用了帶有明顯歧視的語言。這時，我的一位學(xué)生脫口而出：“人生而平等！” 趙利劍老師寫道：

在我近二十年的教師生涯所教過的學(xué)生中，進(jìn)入國內(nèi)外名牌大學(xué)的不下數(shù)百位，其中更不乏引無數(shù)人側(cè)目的狀元郎。對此，我只能視為自己的教學(xué)成果。而這個學(xué)生的那句話，一直被我看作自己最成功的教育成果！我希望，“人人生而平等”的理念，將內(nèi)化為他（他們）的行為準(zhǔn)則，成為一生的精神財(cái)富。我深為自己有這樣的學(xué)生而自豪！

“小善大愛”是四中語文組一次習(xí)練主題，也是一次培育學(xué)生善良人性的生動案例。老師在指導(dǎo)語中寫道：

生活中有許多這樣的例子：看見別人踐踏規(guī)則和公德，如果你無力抵抗，但恪守自己做人的準(zhǔn)則，也是一種善良；看見一只小鳥受傷，如果你不能治療，但能把它輕輕放回原野，也是一種善良；身為人師，如果不能滿腹經(jīng)綸，那么不誤人子弟，也是一種善良；建筑一座高樓，如果不能建成豐碑樣板，但不不偷工減料，保持自警的心，為自己的良心負(fù)責(zé)，也是一種善良。

【推薦語】勿以善小而不為，小善，即大愛。學(xué)生積極回應(yīng)道：

如果社會是這樣的一片灰色，即使不能改變所有，點(diǎn)燃那瞬間即逝的一片火紅也是一種善良。

在謠言滿天飛的時候，如果不能去偽存真，那么不去添油加醋也是一種善良。看到盜版碟盛行，如果不能制止，那么拒絕購買也是一種善良。

看到別人的痛苦，即使不能安慰他什么，不要擋住他的陽光也是一種善良?！?/p>

一位老師事后總結(jié)道：教育的小善，能夠培養(yǎng)真正的大愛吧。如果我們每一個教育者都能用這樣一點(diǎn)一滴的小善來引導(dǎo)學(xué)生，未來的世界一定會充滿溫暖的陽光。

----黃向偉