第一篇：我的教學成長感悟

我的十年教學成長感悟

中原路小學分校陳楠

來到中原分校任教已經(jīng)整整十年了，這十年是我在工作上成長最快的十年，也是我工作以來收獲最大的十年?；仡欉@十年來的教學，我感到我的教學成長有以下幾個階段：

一、在模仿中成長

記得剛進校第一年，我所帶的班級就被抽到區(qū)級的期中質(zhì)量抽查，考試成績并不理想，教研員隨之來校深入課堂進行調(diào)研。課前我認真“研讀”教材，“精心”備課，滿心希望能得到教研員老師的認可?？蓻]想到的是，課后教研員犀利的點評，讓我深刻地意識到自己在教學中的種種不足：從教學目標設定不夠清晰到教材重難點把握不準確；從課堂教學時間分配不合理到知識點落實不到位；從課堂中不能很好的調(diào)動學生的積極性到缺少教學機智。聽到教研員句句中肯的評價，我在感激之余卻陷入了深深地痛苦：難道我真的不適合做教師嗎？

就在我為自己教學之路迷茫的時候，學校領導為我們青年教師請來一位教壇資深專家，我們平時都稱她為“教壇老法師”的徐清培老師。徐老師的教學方法和經(jīng)驗如一縷春風，似一汪清泉給我?guī)砹诵碌慕逃砟詈徒逃椒?。她深入課堂教學第一線，毫無保留地為我們呈現(xiàn)一節(jié)又一節(jié)優(yōu)質(zhì)的示范課。從徐老師精彩紛呈課堂中，我學到了很多很多，知道了如何合理分配課堂教學時間，怎樣在課堂中更好的把握重難點，如何進行課堂檢測，如何更好的培養(yǎng)學生的積極性等等。我在教學中把她的教學方法運用到我的課堂中，我如饑似渴的模仿著、借鑒著、學習著、實踐著。之后，我的教學業(yè)務能力有所提高，同時也得到了領導和專家的肯定。我想這就是我在“模仿別人”中成長起來的。

二、在實踐中成長

由于全區(qū)二期課改的全面推開，我承擔了學校首輪二期課改一年級的語

文教學工作。新教材，新理念，新方法，一個星期一節(jié)組內(nèi)的交流課，一個學期一節(jié)公開課，專家和領導不斷光顧自己的教學工作，我有點忙得暈頭轉(zhuǎn)向，也有點壓得喘不過氣。但對于一名語文教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我經(jīng)常會通過上網(wǎng)瀏覽或翻閱有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

雖然已有十年的教學經(jīng)驗，但面對不同的學生有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向?qū)W校骨干教師和專家學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。并和自己的學科教研員蓋老師建立了網(wǎng)絡學習關系，把自己平時課堂教學中遇到的難題，通過網(wǎng)絡尋求蓋老師的幫助。經(jīng)教研員蓋老師的推薦，在學校領導和各位老師的指導幫助下向全區(qū)二年級語文老師公開了一節(jié)語文課《水上飛機》，并得到了好評，從中受益匪淺。

三、在反思，提升中成長。

名師成長的經(jīng)歷告訴我們：只有堅持學習，才能有先進的理念；只有在實踐中不斷研究，才能有教育理想；只有不斷反思，才能有長足的進步，才能發(fā)展。我很清楚反思對于一位年輕老師的意義，因此在每教完一堂課后，反思一下，我哪一點落實得好，哪一點落實得不好，如果怎樣做就會好多了，及時做一些課堂隨筆，及時詢問有經(jīng)驗的名師，多學習，多反思，并在反思中，明確自己的缺點和不足，及時改正，不斷地學習、積累知識，使自己的文化底蘊不斷深厚起來，從而逐漸提升自己。

反思自己的課堂教學，我曾經(jīng)出過不少的問題：我平時備課花的時間不算少，但重點放在了“鉆研、拆分、組合”教參與背教案上，很少考慮學生的實際情況。因此有些時候，我的看似簡單的講授和提問，學生的反應是目瞪口呆。有時我課堂的教學效率不是很高，有時一個課時的內(nèi)容，我要一個多課時甚至兩個課時才能完成。分析原因，我發(fā)現(xiàn)有時在講授時放得太開，一時難以收回，上課的隨意性比較大。在學法指導方面，在我教學的前兩年，幾乎是個空白，我自己也從來沒有意識到它的重要性，指導一次教學公開課的“冷場”我才知道學生的自主學習能力需要老師平時的培養(yǎng)和指導。在教學媒體的使用方面，也曾經(jīng)為了把一幅美麗的圖片介紹給學生不惜沖淡教學主題，為了少在黑板上寫板書和繪圖，就利用幻燈片把文字、圖片展示給學生。今后課堂上的“尷尬”仍不可避免，但我會不斷地對自己的教學活動進行反思，不斷地解剖自己，不斷地對教學行為做出自我評價，在反思中進步！

我知道我今后的教學之路還很長。教學無止境，教到老，學到老。在今后的教學的歷程中，我會邊教邊學、邊教邊感悟、邊教邊創(chuàng)新，踏踏實實、認認真真的走好教學之路的每一步，認真貫徹《綠色指標》，把素質(zhì)教育要求真正落實到課堂教學之中。

2012.11

第二篇：我的成長感悟

我的成長感悟

1.在教育方向上，樹立“立德樹人”的教育理念。

方向比努力更重要，方向錯了，越努力越失敗。今天的基礎教育，總的指導思想是科學的，但是在基層教學實踐中，受高考選拔評價的影響，應試教育的方向指導依然根深蒂固，師生依然無法擺脫應試教育的折磨。大多數(shù)青年教師剛參加工作時，很想在教學上馬上出成績顯示自我價值，那種心情是可以理解的，但是如果不能從“立德樹人”的角度出發(fā)去培養(yǎng)學生，那即使做出來令人稱道的教學成績，也要大打折扣。教育的本質(zhì)是人的教育，絕不是分數(shù)的評比，作為一個教育者，特別是青年政治教師，我一參加工作，我們就設立了有經(jīng)驗的指導老師跟蹤指導，所以我對于教育的努力方向很清晰，沒有沉迷于單純分數(shù)的惡性循環(huán)競爭，因此在課堂教學中，能從宏觀上把握學生發(fā)展的方向，不單在教育學生上樹立“立德樹人”的指導思想，在自身的修養(yǎng)方面，我也堅持美德的培養(yǎng)比能力的提升更重要。這次在武漢的優(yōu)質(zhì)課展示中，課堂上對學生整體的重視、對學生人格的尊重、對學生始終微笑的吸引、對學生回答錯誤時的鼓勵、對學生回答正確時的欣賞，形成了龐大的人氣場，這點現(xiàn)場聽課的老師是有目共睹的。本次展示會主點評專家北京市順義區(qū)教育研究考試中心特級老師董晨也說，立德樹人是具有時代性的偉大事業(yè)，要充分認識我們作為思想政治課教師、作為思想政治課程在培育和踐行社會主義核心價值觀、立德樹人中的重要地位和作用

2.在職業(yè)發(fā)展的過程中，樹立成長意識。

青年教師剛參加工作的時候，總有一個不平衡的經(jīng)歷過程：精力比老老師旺盛、課時比老老師多、上課比老老師有激情、付出總比老老師多、學生也非常喜愛，可是在報酬上卻總是比老老師少很多，所以心理很不平衡。

我想給大家講一個關于蘋果樹成長的故事。這是我們的科組長王文關老師一直和我們青年教師說的一個故事。一棵蘋果樹，終于結(jié)果了。第一年，它結(jié)了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長。第二年，它結(jié)了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個?！肮?，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番?！边@棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長。譬如，第二年，它結(jié)了100個果子，被拿走90個，自己得到10個，也很有可能，它被拿走99個，自己得到1個。但沒關系，它還可以繼續(xù)成長，第三年結(jié)1000個果子??

其實，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，蘋果樹一直在成長！等蘋果樹長成參天大樹的時候，那些曾阻礙它成長的力量都會微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成長是最重要的。

每次，當我遇到工作上的不公平的事情時，我就會想起王老師講過的這個故事。我常常對著自己捫心自問：你是不是一個已自斷經(jīng)脈的青年教師？你還在繼續(xù)成長么？

或許，剛開始工作的時候，我們才華橫溢，意氣風發(fā)，相信“天生我才必有用”。但現(xiàn)實很快敲了我們幾個悶棍?；蛟S，我們?yōu)閷W校做了巨大的貢獻卻沒被領導重視；或許，只得到口頭重視但卻得不到經(jīng)濟實惠；又或許??總之，我們覺得自己就像那棵蘋果樹，結(jié)出的果子自己只享受到了很小一部分，與我們的期望相差甚遠。

于是，我們憤怒、我們懊惱、我們牢騷滿腹??最終，我們決定不再那么努力，讓自己的所做去匹配自己的所得。幾年過去后，我們一反省，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我們，已經(jīng)沒有剛工作時的激情和才華了，我們發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)偏離了正常的成長軌跡。

“老了，成熟了。”我們常常習慣于這樣自嘲。但實質(zhì)是，我們已停止成長了。這樣的故事，在我們身邊比比皆是。之所以會犯這種錯誤，是因為我們忘記生命是一個歷程，是一個整體，我們覺得自己已經(jīng)成長過了，現(xiàn)在是到該結(jié)果子的時候了。我們總覺得自己結(jié)出的果子就應該要自己享用。我們太過于在乎一時的得失，而忘記了“繼續(xù)成長”才是最重要的。

王老師常常感嘆:切記，不論遇到什么事情，都要做一棵永遠成長的蘋果樹，因為你的成長永遠比每個月拿多少錢重要。

3.在教學課堂中，核心素養(yǎng)的培育大于知識灌輸。

印度有句諺語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。智商與情商是一個人一生中不可缺少的兩個要素，而且情商比智商更重要，成績好的學生智商一般高，那是無庸懷疑的，但是他的情商不一定高，情商包括眼光、品質(zhì)、習慣、性格、人脈等因素，尤以品質(zhì)與性格為最重要，智商可以決定你一時的選擇，但是你的選擇最終是否成功幸福，還是取決于情商。應試教育模式下通過練習知識灌輸是老師們選擇的主流做法，也是很多高考成績顯著的學校標榜的有效課堂模式，但教育的本質(zhì)是人的教育，不是知識的教育，單純知識的灌輸對眼前的高考也許有顯著效果，但是忽略了人的長遠發(fā)展。課堂上當然要重視知識的傳遞，但是傳遞的過程主要要放在學生核心素養(yǎng)的培育中進行，通過情境、活動、案例的設置，著眼于學生終身發(fā)展的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹立中國特色社會主義共同理想，基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎。我的參賽優(yōu)質(zhì)課，在全市試講過程中，很多老師提2 出了不同意見，其中“對解構(gòu)全球化”這一環(huán)節(jié)，通過模擬蘋果公司高端研討會，學生分組代表生產(chǎn)部、市場部、財務部代表提出了未來公司10年的發(fā)展思路，有老師認為這個環(huán)節(jié)的知識點不是重點、不是難點，花費10分鐘是錯誤的選擇，要修改。其實，這是學生能力提升、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重陣，雖然知識點比較容易，但是學生從課堂開始就逐步形成了對人際交流的積極參與、對經(jīng)濟全球化的認同、對市場規(guī)則的理性分析、對未來發(fā)展方向的預測，既達到了掌握經(jīng)濟全球化表現(xiàn)知識點的要求，更重要的是為學生未來走向社會奠定了科學的素養(yǎng)基礎。

4.在教師成長制度建設上，學校必須設立以導師制為基礎的團隊來幫助青年教師的培養(yǎng)。

一支優(yōu)秀的教師團隊，是學校發(fā)展的根本。珠海市實驗中學建校15年，在短期內(nèi)能夠迅速崛起，其中的一個重要因素就是有一支師德高尚、樂于奉獻、業(yè)務精湛、教育教學藝術高超的教師隊伍。根據(jù)學校實際，由教務部門提出方案，經(jīng)學校黨政聯(lián)席會議討論批準，每個學科由三到六名青年教師組成一個研修小組，每一研修小組由學校選聘一名德才兼?zhèn)涞膶熯M行指導。研修小組在導師的指導下，研究學習新的教育教學理念，研究探討教育教學藝術，研究教材教法，研究探討課堂教學的更有效模式，養(yǎng)成良好的教育教學習慣。修身養(yǎng)性，立一等品格，立一等師德。立志成為實驗中學的一代名師。

每個參加工作的年輕老師，有三到五年的培養(yǎng)時間，目標是：

1、教學工作：能準確處理高一到高三的每一課時的教材內(nèi)容，能基本準確把握畢業(yè)班中考或高考的命題方向，能熟練利用兩種軟件以上制作課件，課堂教學基本形成了自己的特色。學生滿意率達80%以上。

2、教育工作：具有較強的與學生溝通的能力，具有當好一個班的班主任的能力，所帶班班風正、學風濃、成績突出，學生滿意率達80%以上。

3、教研工作：主動承擔教科研任務，研修期間至少有一遍論文獲得市級二等獎以上獎勵。

我能夠圓滿的完成本次武漢之行并取得如此佳績，離不開所有關心支持他的同仁、朋友，離不開實驗中學濃郁的校本教研氛圍。實驗中學一直非常注重教師長遠發(fā)展、注重青年教師的培養(yǎng)，每一位年輕教師大學一畢業(yè)達到實驗中學，就能得到學校導師制的熏陶。學校通過導師精心輔導、同行們互幫互學，三年穩(wěn)定、五年成才促進青年教師的成長，來打造自己的年輕教師隊伍。我2010年大學畢業(yè)走上講臺，學校為我配備了強有力的導師團隊，使我第三年起擔高三備考重任并連續(xù)三年；2014年憑借實驗中學團隊合作，在珠海市、廣東省優(yōu)質(zhì)課大賽中脫穎而出，今天在全國賽事中喜獲一等獎，正是實驗中學長期致力于青年教師培3 養(yǎng)的見證和縮影。

5.在專業(yè)發(fā)展上，將終身學習培養(yǎng)成為一種習慣與一種享受。

終身學習是在20世紀90年代首先由美國最具影響力的管理大師、麻省理工學院教授彼得·圣吉在其經(jīng)典著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實際》中提出的。它包括“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”等。他提出這些，是為了謀求對社會巨變的適應性。科學技術的迅猛發(fā)展形成了信息和知識的爆炸式膨脹，如果不終身學習，就會被知識和信息的海洋所淹沒。青年教師要成為一個優(yōu)秀的教師，要深刻的認識到終身學習是一種生存方式，終身學習正在成為人的一種至關重要的生存責任，也正在成為人在未來社會中的一種生存方式，沒有終身學習就無所謂人的一生的社會存在，就無所謂人的一生的生存質(zhì)量；也要深刻的認識到學習是一個終身的過程，讓學習成為自己的生活習慣，“有意義的學習是通過其終身的生涯來進行的?！保贿€要深刻認識到終身學習的目的在于建立自信和能力，適應社會變化。終身學習的過程是一個知識的積累、運用和創(chuàng)造的過程。而正是通過這個過程本身，使每個人在身臨急劇變化的社會——面對新的挑戰(zhàn)、新的任務、新的情況和環(huán)境的時候，都能滿懷信心，愉快而自如地去運用知識、駕馭知識和創(chuàng)造知識。當然終身學習它不是不考慮功利，如要為職業(yè)而儲備知識，但更多的時候超越了功利。這時的學習成了一種生活方式，學習即生存，學習即生活。你在學習，就在過一種有意義的生活，就是保持著一種對美好生活的向往姿態(tài)。要做到終身學習，就必須要熱愛學習，讓學習成為一種精神享受，把生活中平常的時光轉(zhuǎn)換成巨大享受的時刻。

雖然還不能說已經(jīng)完全將終身學習成為一種習慣與一種享受，但他從來沒有放棄對新知識的涉獵，從來沒有停止追求的步劃。這次為了在全國優(yōu)質(zhì)課上有驚艷的表現(xiàn)，更是對最新“經(jīng)濟全球化的背景”進行了深刻挖掘，整個教學過程中所選取的案例，都是最新的時事熱點，如“TPP”（由美國主導的12個國家（美國、日本、加拿大、澳大利亞、墨西哥、越南、秘魯、馬來西亞、新西蘭、新加坡、智利和文萊）簽署了跨太平洋伙伴關系協(xié)定，簡稱“TPP”)、“O2O”（即Online To Offline（線上到線下），是指將線下的商務機會與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺。）、“互聯(lián)網(wǎng)+” 是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，簡單地說就是“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”，但實際的效果絕不是簡單的相加、《中國制造2025》規(guī)劃，是由國務院總理李克強簽發(fā)，于2015年5月8日公布。是我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領?！按髷?shù)據(jù)”等，它們既源于教材，又超越教材，開闊了學生視野，提升了學生思維。董晨老師也說，大量研究揭示，當學生深4 度地而不是淺表地學習知識，且學習如何將知識運用到真實世界（社會生活或?qū)嵺`場景）中時，其對內(nèi)容的保持會更好，并可以進行概括和運用到更廣闊的情境（即遷移）。學生的認識才有了寬度、深度、高度、遠度。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來，以上五個體會只是五條涓涓溪流，只有當它們匯合在一起，才可以形成優(yōu)秀奔騰的河流，才能最后融入卓越浩瀚的大海。誠然，一個卓越的教師，不僅僅取決于上述因素，還可能包含很多因素，上述只是感悟的主要方面，供各位同行

第三篇：我的成長及感悟

我的成長及感悟

隨州市隨縣洪山鎮(zhèn)小學夏雪蓮

拿破侖說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”作為一名教師，這句話我理解為“不想當優(yōu)秀教師的教師不是好教師。”作為一名青年教師，我們要有強烈的成功欲望，不要以為自己底子薄、經(jīng)驗少，成不了優(yōu)秀教師，其實這觀點是錯誤的。機會總是親睞有準備的人。

自91年參加工作以來，我始終忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，處處事事嚴格要求自己，立足于基礎教育，立志獻身于山區(qū)教育。多次代表學校參加區(qū)、市、省級教學觀摩課，并得到領導和專家的好評。在07年省小學數(shù)學新課程研究課競賽中獲說課二等獎，在08年曾都區(qū)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，撰寫的論文《展現(xiàn)概念形成過程 培養(yǎng)學生思維能力》在07年被湖北省教育科研所發(fā)表，并獲三等獎，教學案例《認識鐘表》在隨州市小數(shù)優(yōu)秀教學案例評選中獲二等獎，自制的教具也榮獲市級二等獎，06年7月參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”中小學教師培訓中，被評為優(yōu)秀學員。由于在教學研究和教學改革中取得顯著成績，07年10月被評為隨州市小學數(shù)學優(yōu)秀教師，06年當選為曾都區(qū)第三屆人大代表。回首十八年所走過的風雨教學路，感慨頗多。

一、授課。每次聽公開課的時候，我常常羨慕大師們在課堂上的風采，感嘆于他們臻于化境的教學藝術。但事實上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因為他們將自己的根須深深地扎在教學的大地上。名師都是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。一個教師的成長，固然離不開公開課，但是最能磨練人的，則是日復一日的家常課。因為教師的真正價值，體現(xiàn)在自己所教的學生身上！作為一個青年教師，要把自己的主要精力花在學生身上，開始我對教學的思考，僅僅

停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學生喜歡的層面上，稍后，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學生發(fā)展有幫助的，哪些事情是在應付，經(jīng)過一段時間的思考，我知道要想讓學生喜歡自己的課堂，喜歡自己所教的學科，在課堂伊始，我要設計讓學生感興趣的情境，調(diào)動起學生的積極性，從而為學習新知作鋪墊，如我在教《觀察物體》，通過師生共同開展 “小小攝影師”的游戲活動：站在不同位置給老師拍照。現(xiàn)在差不多每個家庭都有手機，一般手機都有照像功能，學生都會操作，然后對照片中的老師形象進行描述，同時想象站在其他不同位置時所拍攝到的老師的形象又是什么樣的？并用自己的語言說一說為什么描述的不同？我就是聯(lián)系學生已有觀察物體的知識和生活經(jīng)驗，引發(fā)學生有目的觀察比較，發(fā)展學生的空間想象力，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，激發(fā)活躍的思維。我始終以“讓學生學得快樂，學得扎實，學得靈活”的標準來要求自己，盡量善待每一位學生，善待學生的每一次提問，善待學生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。

二、反思?！敖?jīng)驗＋反思＝成長”是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。我很欣賞一位網(wǎng)友的簽名：人生就是戲，每天都在現(xiàn)場直播！反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少一些遺憾，多一份美麗！

我們最需要反思的就是自己的教學行為，從教材理解與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思，反思的過程之所以重要，第一，反思結(jié)果會提高學生的學習；第二，作為反思的結(jié)果，我們能獲得改進教學實踐的專業(yè)知識；第三，有助于建立學習共同體。在教育改革的迫切要求下，我們不僅是新的學習者，更是新的研究者。在日常的教學中，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？

對教材的理解，有沒有深度？這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？

其次經(jīng)驗是我們成長的一個主要環(huán)節(jié)，如果一個老師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使有20年教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗中吸取教益，否則，就不可有什么改進，永遠只是停留一個新手型教師的水準上。一位特級教師解讀他的成長歷程說：我做的事很簡單。譬如：你教一年級把每一天每一節(jié)課教學過程中的疑難和感受記錄下來，如此，堅持到六年級，那時手捧厚厚一疊稿紙的你就是專家。“不患人之不能，而患己之不勉”。

三、學習。人類已步入了終身學習時代。我們要通過閱讀和學習把自己打造成一部讓學生百讀不厭的書，這部書比起課本對學生的影響要深刻和持久得多。為“學生而讀書”是我們教師閱讀的第一推動力，為教學而學習，通過學習，可以汲取進行教育教學工作的精神營養(yǎng)，并把這種精神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己的工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學效果；為自我而學習，它以完善人和豐富人性、充實文化底蘊和生活情趣、體驗人生為目的。這種學習有助于我們用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為充實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。我們的學習應融于我們的生活每個時段之中，讓學習成為我們生活的一種方式。其一是向書本學習，“腹有詩書氣自畢”，既要學習教育理念，也要學習相關的專業(yè)知識，將自己的基本素質(zhì)不斷提升。其二，向同事學習，能夠在一起工作、學習、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學會欣賞，并充分開發(fā)、利用。其三，向網(wǎng)絡學習，與國內(nèi)的同行互動，向?qū)＜胰〗?jīng)。

蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我看了不少遍了，這本集教

育、心理學、教學法于一身的充滿智慧的書，每看一遍總有新的感悟，真是百看不厭！

四、合作。沒有人能獨自成功。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，要求我們教師要學會合作，合作雙贏。要想使自己的天空色彩斑讕，就需要學會合作，學會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝，學會與同一個班內(nèi)的教師合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展，學會與家長合作，共同教育學生。

可以說，在我的個人成長中，不論是哪次成績的取得，都離不開領導對我的栽培和同事的幫助和鼓勵，我記得第一次獲獎是在1997年，那是一篇自然教案《天氣》，當時時間緊，我匆匆寫了一篇敷衍了事，交給學校了，再轉(zhuǎn)給我時，稿件上面何校長已經(jīng)用紅筆修改好了，我謄寫了一份上交到市級研室，當時我感覺很慚愧，何校長在工作繁忙之際，還抽空給我的教案進行修改，我怎么能那么不認真、不負責呢？如果沒有第一次的成功，或許就沒有我今天的成績。

近幾年來，學校也給我多次外出學習成長的機會，不論是參加區(qū)里的數(shù)學競賽課，還是參加省里說課比賽，不論是區(qū)級的優(yōu)質(zhì)課一等獎還是省級說課二等獎，這獎項里都離不開李啟波主任的大力相助，課件都是他幫我精心制作的，還有試講時，領導、同事的合理建議，是大家的力量造就了我的成功。

五、誠愛。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每個學生的心田。雖然我們也有七情六欲，也有煩惱，但是我們要學會寬容，學會原諒，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事”，隨時把煩惱丟棄，做個快樂陽光的老師，這是我們永葆青春的秘訣。我工作，我快樂，我生活，我陽光，要有良好的心態(tài)，憑良心做事，可能我們不一定打心眼里愛自己的學生，但既然從事了這一職業(yè)，就應承擔我們相應的責任，我們必須關注學生的學習與成長，而且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓學生摸得著，感覺得到。拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，哪怕摸一摸學生的腦袋，這些都是能讓學生摸得著的關注。讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！

心有多大，舞臺就有多大。非常欣賞汪國真的詩：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程??”是的，選定目標，執(zhí)著向前，我、你、大家都能做到！

第四篇：我成長,我收獲,我感悟

我成長，我收獲，我感悟

10月24日至11月3日，我有幸參加了為期十天的泉州市小學數(shù)學教師能力提升培訓。培訓結(jié)束后，我心中感慨。培訓，對我來說，本身就是一種“朝圣”，且每一天又與那么多的優(yōu)秀的老師面對面，實現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽中悟出了教育的真諦，在溝通中找出了自己的不足，各種教學藝術的技巧也不斷更新與改變。

這次培訓，安排了多位市里的數(shù)學一線名師、教育專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。

聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

第五篇：我的教師成長感悟

青年教師成長感悟

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間工作三年了，這三年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助、也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。經(jīng)過三年的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗，有幾點成長感悟與想大家一起分享：

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，那就已經(jīng)落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西，學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一名優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩。感恩父母對我們的栽培、感恩領導對我的信任、感恩家長對我工作的支持、感恩學生對我的依賴。在感恩中靜心學習，盡心工作。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平 美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長

＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己的教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還應該反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法 毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝?！?班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)學生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。領導安排給我的工作，在我看來是領導對我的信任，是給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面不是很懂，但我會努力去學習，去咨詢，去請教，總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的各項工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感

受教育的幸福。

教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

教師成長感悟

時間過得很快，眨眼間工作三年了，對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我盡快的前進和成長。經(jīng)過三年多的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。在這三年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，而在班主任工作上，我盡心盡力，然而，由于急于求成，又缺乏工作經(jīng)驗，我的第一年是失敗的，這一年，對我來說，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。下面，我將談談我成長途中的感想與收獲：

一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

作為一名青年老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是有豐富教學經(jīng)驗的老教師，通過一系列的聽課學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我每次都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發(fā)。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的教研活動，也使我明白了教學的目標和方向。

二、反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。

作為一名青年教師，首先要學會自我反思。不論是在學習過程中反思，在教學過程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評價中反思。因為反思能不斷促進自我教學，同時也教會學生學會學習；反思能幫助自己及時發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗，為我所用；反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中，我通過平時的教學反思活動以及科研反思活動，及時調(diào)整自己的教學方法和教學方式以及評價方式，使學生各方面能力能夠不斷得到培養(yǎng)。

我的教師成長感悟

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉(zhuǎn)眼間，來光彩回民小學工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實踐中，我收獲頗多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任過三年級一個班的班主任及語文教學工作，也擔任了一年級語文教學工作。記得去年剛來學校時，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔心，學校會讓我上什么課呢？又會是幾年級呢？因為我是藝術類本科畢業(yè)生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的，所以挺擔心自己不能勝任。當我一聽說“代班兼語文教學”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒接觸過，實習時還帶的是高中美術教學，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實地一步一個腳印，肯定行！這樣，我激勵著自己開始了我的工作。

收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學習，在教育孩子的同時也在教育自己，孩子們在學習我也不忘學習。我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。面對新教材，面對新課文，我都是一個0，雖然一年級的知識對于我們來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。因此，對于每一節(jié)課我都會認真?zhèn)洌恳惶枚紩J真上，按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容。雖然，經(jīng)過自己的努力也取得了一定的成績，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學困生，主要原因有父母在外，一些學習生活習慣不能好好養(yǎng)成，影響了學習；其次，父母忙于掙錢，無人管理等，這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現(xiàn)實問題，想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！