第一篇：年輕教師后期培訓(xùn)方案[大全]

年輕教師后期培訓(xùn)方案

指導(dǎo)思想：

以理論學(xué)習(xí)、授課能力測(cè)評(píng)與教學(xué)業(yè)績(jī)測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，努力增強(qiáng)廣大年輕教師的業(yè)務(wù)能力，繼續(xù)做好年輕教師的理念更新和能力提升工作。

主要工作：

1.利用每月第一周的組會(huì)時(shí)間，集中開展理論學(xué)習(xí)工作，各教研組要配合學(xué)校做好組織和指導(dǎo)工作。參培教師每月上交一份月工作總結(jié)（稿紙手寫一份，1000——1200字）

2.利用日常工作時(shí)間，以聽課、座談的形式對(duì)參培教師進(jìn)行多角度的跟蹤考核。各年部要配合學(xué)校做好相關(guān)的測(cè)評(píng)與指導(dǎo)工作。

3.結(jié)合本年度的歷次考試成績(jī)，教師業(yè)務(wù)水平考試的成績(jī)，匯總參培教師的全年教學(xué)業(yè)績(jī)，并作出匯總報(bào)告單，作為評(píng)價(jià)該教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4.本學(xué)期學(xué)校將組織兩場(chǎng)專題輔導(dǎo)講座、培訓(xùn)教師交流會(huì)，進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)成果，努力提升參培教師的綜合能力。

5.學(xué)校將于五月末組織培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，將圍繞教師職業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等角度命題，全面測(cè)試參培教師的綜合能力?？荚囆问綖楣P試，題型為主觀論述題，不考專業(yè)知識(shí)。

6.學(xué)校將在年終對(duì)此次教師培訓(xùn)做出綜合評(píng)定，并頒發(fā)相應(yīng)的各種獎(jiǎng)勵(lì)。

7.具體培訓(xùn)工作從四月份開始，望周知，并做好準(zhǔn)備。

2012.03.21

第二篇：年輕教師培訓(xùn)材料

年輕教師“五戒”

年輕教師是教育發(fā)展的希望，任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下，如何提高“忠誠(chéng)人民教育事業(yè)”的思想認(rèn)識(shí)，使自己出淤泥而不染，刻苦練就過硬的思想和業(yè)務(wù)本領(lǐng)？這是年輕教師應(yīng)該關(guān)注甚至應(yīng)該找出“標(biāo)準(zhǔn)”答案的問題。

一戒懶

現(xiàn)在的年輕教師，大多是獨(dú)生子女，父母的掌上明珠。因?yàn)檫^慣了衣來伸手、飯來張口的日子；因?yàn)閯倓倕⒓庸ぷ鳌⑦M(jìn)入社會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不是僅僅因?yàn)榍趭^而得“利”，更重要的是靠人際和利益關(guān)系，所以懶惰的習(xí)慣就在這“自然”的環(huán)境中形成了。

懶惰是一種心理上的厭倦情緒。主要表現(xiàn)為：

1、懶學(xué)。有的人一提學(xué)習(xí)就頭疼，穩(wěn)不住神，靜不下心，學(xué)不進(jìn)去；有的人表面上看是在學(xué)，但不是為了掌握科學(xué)理論和現(xiàn)代知識(shí)以提高自己的教育教學(xué)水平，而是用于裝潢門面、應(yīng)付檢查；有的人目光短淺，胸?zé)o大志，不是把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，而是消磨在閑聊瑣事里，玩在牌桌賭場(chǎng)上，耗在電腦游戲中……

2、懶思。有的人只唯上，不唯實(shí)，只認(rèn)教材及參考書等“本本”，照抄照搬，丟失了自我的“思想”；有的人只干不“思”，即使是工作了幾年甚至是幾十年，也是滿腦子“半成品”，缺乏真知灼見；有的人只學(xué)不“鉆”，看似“認(rèn)真”讀書看報(bào)，實(shí)則是“讀書看目錄，讀報(bào)看標(biāo)題”，蜻蜓點(diǎn)水，一目十行，不求甚解，不愿聯(lián)系實(shí)際做深入思考……

3、懶做。有的人好吃懶做、眼高手低，說的好、做的差；有的人明明知道怎樣做事是最好的，但就是缺乏身體力行的精神；有的人拈輕怕重，缺乏吃苦耐勞的精神；有的人整天苦思冥想，不愛從事體力的甚至是體育活動(dòng)，對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心；有的人日常工作和生活無規(guī)劃，飲食起居無規(guī)律和秩序，好像有今日無明日……

倡勤戒懶，是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的客觀需要，也是為人師表的需要，更是提高教師素質(zhì)的需要。

要戒懶，就需要做到四“勤”：其一是勤于學(xué)習(xí)，善于積累——多讀書、多聽課、多參與教育教學(xué)活動(dòng)；其二是勤于思考，善于總結(jié)——多寫教育教學(xué)筆記，多寫研究性論文；其三是勤于實(shí)踐，勇于吃苦——大膽嘗試、持之以恒、百折不撓；其四是勤于鉆研，精于本職——愛崗敬業(yè)、深鉆細(xì)研。

二戒驕

“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這是一個(gè)亙古不變的道理。年輕教師接受的是現(xiàn)代教育，有很強(qiáng)的優(yōu)越感、表現(xiàn)欲，很容易滋長(zhǎng)傲慢情緒：有的人過于自信，總覺得自己一身本領(lǐng)，取得一點(diǎn)成績(jī)，受到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，就飄飄然，甚至是自吹自擂、沾沾自喜；有的人“坐井觀天”，總感到自己工作不錯(cuò)，看不到自身的弱項(xiàng)和差距，不注重學(xué)習(xí)借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；有的人匯報(bào)工作夸夸其談，講問題避實(shí)就虛、避重就輕，甚至避而不談……

年輕人有點(diǎn)驕氣可以理解，但如果以此為理由就放縱自己、隨心所欲，沒有了約束，行動(dòng)就自由散漫、懶懶散散。就會(huì)被烏云遮住雙眼，導(dǎo)致發(fā)展停滯，問題頻出。

當(dāng)今世界，是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)新時(shí)代，每一個(gè)人都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到自身的差距和不足，埋頭學(xué)習(xí)和實(shí)踐。年輕教師更要實(shí)事求是地對(duì)待自己，正視自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，謙虛謹(jǐn)慎，增強(qiáng)緊迫感，自我加壓，有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)一些理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，在實(shí)踐中深切領(lǐng)會(huì)和把握教育教學(xué)的精髓，使自己成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師。

三戒躁

“躁”是指在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，急于求成卻又不愿付出相應(yīng)代價(jià)，進(jìn)而出現(xiàn)的急功近利的情緒和價(jià)值取向。

“躁”的主要表現(xiàn)是：

1、浮躁。有的人學(xué)習(xí)坐不住、靜不下心，往往淺嘗輒止，滿足于一知半解；有的人調(diào)查研究不深入、不細(xì)致，掌握情況不全面、不準(zhǔn)確，指導(dǎo)幫帶走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水；有的人任職一兩年就穩(wěn)不住神，想進(jìn)步又不愿付出艱苦努力，熱衷于拉關(guān)系、找門路……

2、急躁。有的人急功近利、急于求成、急于表現(xiàn)、眼高手低，投機(jī)鉆營(yíng)；有的人不顧教育教學(xué)的客觀實(shí)際，盲目教改，“翻新做秀”追新潮；有的人急于請(qǐng)功，不顧大局、弄虛作假、沽名釣譽(yù)……

3、煩躁。有的人工作上安于現(xiàn)狀，喜歡風(fēng)平浪靜；有的人生活上追求玩樂，貪圖享受，熱衷于應(yīng)酬，拉關(guān)系，和稀泥……所以一有任務(wù)就煩，一遇事就煩，一說干事就煩，一遇到困難就煩，拿錢不干活，能拖則拖、能躲則躲，得過且過……

4、暴躁。有的人教育學(xué)生沒有耐性，方法簡(jiǎn)單粗暴；有的人遇事不能保持清醒頭腦，動(dòng)輒發(fā)怒、發(fā)火、發(fā)脾氣、發(fā)牢騷；有的人干工作憑個(gè)人喜好和情緒好壞，喜歡挑三揀四，感興趣的事風(fēng)風(fēng)火火，不愿做的事推三阻四；有的人受得了表?yè)P(yáng)，受不了批評(píng)，工作干勁時(shí)高時(shí)低，左右搖擺不定。

克服“躁”，重在“穩(wěn)”?！胺堑礋o以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”。古今中外，凡成大事者，幾乎都具備沉穩(wěn)的性格。他們經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，無論在什么環(huán)境中都能保得住操守。作為年輕教師，一定要把“戒躁”作為人生的守則，在追求沉穩(wěn)中走向深遠(yuǎn)。

四戒勢(shì)利

所謂勢(shì)利，是指以權(quán)勢(shì)大小、地位高低、財(cái)富多寡等來作為自己追逐、奉承、利用對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到獲取個(gè)人利益的目的的行為。具體體現(xiàn)在待人接物態(tài)度、擇友觀念、是非傾向、巴結(jié)對(duì)象等方面。唯“上”是從，唯“本”是從、唯“財(cái)勢(shì)”是從是勢(shì)利的表現(xiàn)；認(rèn)為夫貴妻榮，父貴子驕也是勢(shì)利的表現(xiàn)；見權(quán)貴則獻(xiàn)媚，見草民則鄙視更是勢(shì)利的表現(xiàn)；不重內(nèi)涵，只看派頭、行頭還是勢(shì)利的表現(xiàn)……

剛剛參加工作的年輕人，對(duì)社會(huì)缺乏了解，免疫功能差，很容易被病菌侵蝕肌體，被“勢(shì)利”左右思想和行為，進(jìn)而病入膏肓。

戒勢(shì)利，關(guān)鍵在于“出淤泥而不染”，刻苦練就高尚的師德。師之魂是師德，德之魂是身正。身正就是要“講正氣，行正義”：在是非面前要處正斷直，切不可人云亦云；在對(duì)錯(cuò)面前，要旗幟鮮明，切不能混淆視聽……教師講正氣、行正義的意義不僅僅在于提高自身道德水準(zhǔn)，更重要的是對(duì)學(xué)生施以影響和教育，使他們明辨是非。

身正就是要“走正道，辦正事”：教育的正道、正事是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。與此相適應(yīng)的教師的正道、正事就應(yīng)該是刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，以提高教育教學(xué)效率，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法，將素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，使每名學(xué)生都能成人、成才。

身正就是要“講正理，念正經(jīng)”：講正理就是講真理，追求真理；念正經(jīng)，就是要不斷學(xué)習(xí)，掌握甚至是精通自己本專業(yè)、本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，善于總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)方式和方法，做到“心無旁騖”。

身正首先要“心正”，即為人處事以及教育教學(xué)的思想要端正，符合道德規(guī)范、現(xiàn)代教育教學(xué)的規(guī)律和時(shí)代發(fā)展的要求；其次是“行正”，即走正道、辦正事，正派做人、秉公辦事，它是身正的關(guān)鍵；再次是“言正”，即講真理、敢直言、敢說真話，不妄言，不說謊言。五戒忌妒

忌妒同“妒忌”“嫉妒”，《詞典》的解釋是對(duì)品德、才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨?！对~典》對(duì)“忌妒”的“……心懷怨恨”的解釋有些偏頗，或者說是有些“言過其詞”。因?yàn)椤霸购蕖边@個(gè)詞的《詞典》解釋是“對(duì)人或?qū)κ挛飶?qiáng)烈的不滿或仇恨?！逼鋵?shí)，“忌妒”是人皆有之的對(duì)己不如人的一種不滿足的心態(tài)，“強(qiáng)烈的不滿或仇恨”的情緒只是個(gè)別的不良現(xiàn)象，并非“妒忌”人群中的全部。我們這里所說的，就是要警惕這種個(gè)別不良現(xiàn)象的發(fā)生。

“爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不想輸在起跑線上”，是絕大多數(shù)剛參加工作的年輕教師的共同心理特征。如何克服忌妒心理？

1、走自己的路，不盲目攀比別人。中國(guó)有句老話，叫做“人比人，氣死人”，一個(gè)人的能力有大小，不能一概而論。人各有短長(zhǎng)，要心中裝有“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的雄心壯志，走適合自己的路，努力做最好的自己，這樣才不至于產(chǎn)生不良的“忌妒”心理。

2、保持“比上不足，比下有余”的“知足常樂”的心態(tài)。世上總有一些人會(huì)比你強(qiáng)，這叫“山外有山，人外有人”，但世上也總有人不如你。妒忌心起時(shí)，不妨看看周圍那些不如你的人，那么肯定能夠感激你目前所擁有的一切。

3、把握已有的“財(cái)富”。不要因?yàn)樯形吹玫降臇|西妒火中燒。想想自己有些什么，比如穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的收入，幸福的家庭、知心的朋友等。將視線轉(zhuǎn)移到“我擁有”，而不是“我想要”，就會(huì)找到“富足感”。

4、用祝福的心態(tài)看待他人。“眼紅”的時(shí)候，試著馬上改變思路，將妒忌心轉(zhuǎn)換成對(duì)他人的美好祝愿。理解他們成功背后的努力、運(yùn)氣和奮斗，真心祝賀他們，用他們的成功激勵(lì)自己。

5、相信自己也能成功。努力不一定成功，但放棄就一定會(huì)失敗。人各有志，每個(gè)人也有不同的能力，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，明確自己的人生目標(biāo)，鍥而不舍地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，就一定會(huì)闖出屬于自己的成功之路。

年輕的教師，走在人生工作旅程的起點(diǎn)上，需要注意的問題許許多多，非上述所列幾條。作為一名具有三十多年教齡的老教師，我衷心希望新一代的教育工作者能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短、奮發(fā)圖強(qiáng)，因?yàn)榻逃南Ｍ图耐性谀銈兊纳砩稀Ｍ瑫r(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)有關(guān)管理部門，能夠?yàn)槟贻p教師創(chuàng)造一個(gè)緊張而溫馨、融洽的環(huán)境和氛圍，以促其發(fā)展、促其成才。

第三篇：年輕教師

年輕教師,如何控制好你的課堂

在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)?？吹揭恍┙處煘椴荒苡行А翱刂啤闭n堂而煩惱。有的課堂表面上看似熱鬧，實(shí)則雜亂無序；有的看上去很平靜，實(shí)則是一片昏昏睡睡。反之，如果“控制”過頭了，雖然課堂看起來很有紀(jì)律，但又可能宛若一潭死水。長(zhǎng)此下去，教學(xué)效果不突出，學(xué)生反感，對(duì)老師的評(píng)教也不高，師生關(guān)系冷淡疏遠(yuǎn)，對(duì)工作越干越?jīng)]了信心。那么，教師應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的有效“控制”呢？

一、不能很好控制的原因簡(jiǎn)析

很多時(shí)候，課堂不能有效控制的原因多半與教師自身有很大關(guān)系。主要有：

1、教師自身的教學(xué)功底差：缺乏講課藝術(shù)，平鋪直敘，照本宣科，語(yǔ)言平淡，學(xué)生聽課肯定昏昏欲睡；知識(shí)面窄，不能做到深入淺出，學(xué)生聽課就顯得單調(diào)乏味；把講課看成單一的知識(shí)推導(dǎo)、知識(shí)介紹、知識(shí)羅列，分析不到位，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)又不能很好突破等等太多了不一一列舉。

2、課堂管教缺乏方法和民主氣氛：課堂雖是教師講授為主，但并不等于教師要占據(jù)處于“尊者”之地位，師生雙方應(yīng)是平等民主的。有的老師上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不守紀(jì)律，只是輕描淡寫地說一聲：“不要講話”“不要鬧”之類，而學(xué)生是“濤聲依舊”，不在乎老師的招呼，于是又還斷重復(fù)那句話；有的則是狠狠的壓制學(xué)生，雖然學(xué)生看上去沒有鬧了，可是沒有幾人在學(xué)習(xí)呀；有的則是大發(fā)脾氣，對(duì)學(xué)生大吼大罵一通就以為了事了，殊不知，學(xué)生對(duì)老師越來越反感了；有的則不敢管學(xué)生，怕學(xué)生，因此就順其自然，任其自由發(fā)展。

3、不關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系淡漠：有的老師上課，只管自己講授，至于學(xué)生學(xué)不學(xué)、學(xué)得如何則一概不管不聞不問不顧，在這樣的課堂上，通常老師的表情都是木然的，眼神無力，目光不敢正對(duì)學(xué)生；有的老師則把學(xué)生看成是來“取”知識(shí)的，好比到水井中去打水，要打多少，由你，要學(xué)你就聽，不學(xué)就算了；有的師生之間沒有感情可言，沒有知心話可說（我曾多次聽到過學(xué)生說，聽了一個(gè)星期的課，居然不知道老師姓什么，同樣我也聽到有老師說，教了一個(gè)學(xué)期，居然叫不出幾個(gè)學(xué)生的名字）！

4、不安心本職工作：一是不喜歡教育這個(gè)職業(yè)，但又苦于沒有其它門路，暫時(shí)將就一下算了。由于教學(xué)效果不好，干脆以難為難，混一天算一天，只要沒有違背國(guó)家法律法規(guī)，大不了不與任何人來往，“默默無聞”吧！二是不愿在這個(gè)地方工作，總想改行或想往高一級(jí)層次的學(xué)校調(diào)動(dòng)；三是職稱得到手了，不求在人前也不在人后，將就一下過得去就行了；四是一心想發(fā)財(cái)，搞第二職業(yè)，本末倒置，覺得干好工作和混一下，經(jīng)濟(jì)上也差不多，不如好生搞個(gè)“副業(yè)”更實(shí)惠；五是受社會(huì)風(fēng)氣的影響，成天找娛樂打牌使精神空虛，于是不思工作，不求進(jìn)取。

5、對(duì)自己沒有信心，不會(huì)正確歸因：剛參加工作是十分熱情加激情，決心加信心，爭(zhēng)取一舉成名。之后由于方法不對(duì)或其它某種原因被跌跤了，于是信心大挫，決心大減，激情大消。二是工作幾年了由于主客觀原因，工作沒有效果，但也似乎沒有損失什么，認(rèn)為干了工作也不過如此，算了，混吧；三是工作了幾年，職稱沒有取得，評(píng)優(yōu)提職也沒有自己的份，把它歸于自己沒有運(yùn)氣，沒有社會(huì)關(guān)系，不會(huì)“央”領(lǐng)導(dǎo)來照顧自己；四是覺得自己干了二三十年，雖沒有功勞但也沒罪過，一直都是平平淡淡不也過來了嗎？干嗎去搞什么創(chuàng)新與改革，學(xué)什么新課改新課標(biāo)，還不是個(gè)形式過場(chǎng)而已，算了，懶球?qū)W得！

二、有效控制課堂秩序的方法

1、“人治與“法治”相結(jié)合，注重民主。

“人治”與“法洽”相結(jié)合：課堂上的“紀(jì)律”有教師管的權(quán)利和義務(wù)，但不能作為教師的特權(quán)或?qū)M的武器，“紀(jì)律要求”本身就具有“綱性”，但表達(dá)出來讓學(xué)生服從時(shí)要體現(xiàn)“人情味”即“柔性”，指明學(xué)生可以或不可以做什么時(shí)，在語(yǔ)氣上要注意學(xué)生的自尊與自覺結(jié)合。對(duì)學(xué)生妨礙了教師課堂教學(xué)，不要輕易“鑒定”為“違反紀(jì)律”，有的教師甚至把有違“紀(jì)律”的做法當(dāng)成對(duì)課堂有用的“輔助材料”為我所用，不可謂不高明。如果一味強(qiáng)調(diào)“硬性”，這樣的課堂氛圍，使學(xué)生只能處于被動(dòng)的從屬的位置，其課堂主人的意識(shí)與教學(xué)主體的地位無從體現(xiàn)。教師這樣的“控制”如同社會(huì)上的強(qiáng)制執(zhí)行。且只重“人治”，一旦教師不在，“命令”也就形同虛設(shè)難起效力了，或者教師有錯(cuò)誤發(fā)生，學(xué)生便會(huì)目盯住不放。且這樣的“命令”遲早會(huì)壓抑學(xué)生，促使部分學(xué)生尤其是所謂的“問題生”出現(xiàn)對(duì)抗和叛逆行為，無論是直接還是間接，都將導(dǎo)致師生關(guān)系的破裂。

2、處理好遵守“課堂規(guī)則”與展示“學(xué)生個(gè)性”的關(guān)系。

學(xué)生的“個(gè)性”是否得到展示，在課堂上主要是看學(xué)生是否有表達(dá)的機(jī)會(huì)。許多教師的課堂恰恰就是在這方面存在問題，他們要么是因?yàn)闆]有相應(yīng)的“規(guī)則”作保障，使得課堂的“說”與“聽”，以及所謂的“討論”變得雜亂無序：說的沒人認(rèn)真聽，聽的也不管他人的說。如此的“個(gè)性發(fā)展”已變得自由散漫、一盤散沙，連教師自己也因此苦惱不已；要么總是在學(xué)生說的“內(nèi)容”上苛求，總想著學(xué)生的“說”能符合自己的喜好，甚至還會(huì)讓學(xué)生因?yàn)楹ε露鴽]有表達(dá)的欲望。如此的課堂，學(xué)生除了循規(guī)蹈矩或亦步亦趨或沉默寡言之外，還能有什么良好的“個(gè)性發(fā)展”呢？ 另一層意思則是在處理事件時(shí)，要與學(xué)生個(gè)性相結(jié)合，一件同樣的事情，發(fā)生在不同學(xué)生身上，其處理方式都是不同的，就是同一個(gè)人在不同時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生了同樣的事情，處理方式也是不同的。

要敢于管理課堂上發(fā)生的不良事件，這里不存在“怕”與“不怕”的問題。學(xué)生認(rèn)為，只要你管得到位，管得有理，學(xué)生是能夠接受的（學(xué)生在問卷調(diào)查中說，并非我想跳皮，也并非我不怕哪個(gè)老師，而是有時(shí)覺得老師并不在乎我們，不關(guān)心我們，不尊重我們。相反學(xué)生更喜歡教師既嚴(yán)厲嚴(yán)格又通情達(dá)理的性格，既講授知識(shí)又教做人的道理，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)又關(guān)心他們的成長(zhǎng)，這也是學(xué)生說的“威信”之義）。

第四篇：年輕教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)_教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。一起來看看年輕教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)范文，希望能幫助到大家!

年輕教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)1

作為一名新教師，我十分榮幸參加了鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院的新教師崗前培訓(xùn)，短短的五天，緊張而充實(shí)，結(jié)識(shí)了很多良師益友，感觸頗多，收獲甚豐。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、了解了學(xué)院的歷史與輝煌，對(duì)學(xué)院未來的發(fā)展充滿信心。

在開班儀式上，__院長(zhǎng)就學(xué)院的創(chuàng)辦與發(fā)展給我們做了詳細(xì)介紹，其中_院長(zhǎng)著重闡述了學(xué)院創(chuàng)造的“兩個(gè)輝煌”：1.學(xué)院從2010年6月26日動(dòng)工到2011年5月成功在教育部備案，在不到一年的時(shí)間里，從無到有創(chuàng)辦了一所高職院校，堪稱一大輝煌;2.今年7月15日，鶴壁市政府與黃河科技學(xué)院就在鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上合作創(chuàng)辦黃河科技學(xué)院汽車學(xué)院(本科)成功簽約，學(xué)院成立不到兩年，就向成為本科院校邁出如此重大的一步，堪稱又一輝煌。李院長(zhǎng)還從校區(qū)面積、招生模式等方面向我們描繪了黃河科技學(xué)院汽車學(xué)院未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

這“兩個(gè)輝煌”和“一張藍(lán)圖”深深吸引了我，激發(fā)了我成為鶴壁汽院一名教師的自豪感。我堅(jiān)信，在市政府的大力支持下，在“兩個(gè)輝煌”的鼓勵(lì)和“一張藍(lán)圖”的指引下，英明的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須會(huì)帶領(lǐng)大家順利實(shí)現(xiàn)學(xué)院的轉(zhuǎn)型升級(jí)、成功創(chuàng)辦鶴壁市的第一所本科院?！S河科技學(xué)院汽車學(xué)院。

二、了解了鶴壁的市情概況和發(fā)展規(guī)劃，深深喜歡上了這座充滿活力的美麗、幸福之城。___副院長(zhǎng)在給大家做講座的時(shí)候，從歷史沿革、經(jīng)濟(jì)水平以及發(fā)展規(guī)劃等方應(yīng)對(duì)鶴壁市進(jìn)行了風(fēng)趣、全面的介紹。鶴壁市悠久燦爛的歷史禮貌、星羅棋布的文化遺址，秀美壯麗的山水風(fēng)景激發(fā)了我的好奇心與求知欲。

_院長(zhǎng)講到，穿境而過的淇河被譽(yù)為“詩(shī)河”、“史河”、“生態(tài)河”，《詩(shī)經(jīng)》中有39篇專門描繪了淇河沿岸的風(fēng)土人情和自然風(fēng)光，“南有漓江、北有淇河”的美譽(yù)印證了淇河常年堅(jiān)持一級(jí)水質(zhì)的難能可貴;鶴壁市一座移民城市，那里的領(lǐng)導(dǎo)干部和人民群眾是團(tuán)結(jié)勤勞、務(wù)實(shí)奮進(jìn)的：1992年，鶴壁市在河南省地級(jí)市中率先開發(fā)建設(shè)了一座美麗的新城—淇濱區(qū);近年來，鶴壁市政府相繼提出了“9+1”工程、鶴淇一體化、鶴淇產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、朝歌新城異常是職教園區(qū)等一系列發(fā)展規(guī)劃，并且已經(jīng)構(gòu)成規(guī)模，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用日益顯現(xiàn);新時(shí)期，鶴壁市政府審時(shí)度勢(shì)，相應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的號(hào)召，提出了“大新區(qū)”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，并且制定了鉅橋鎮(zhèn)控制性詳細(xì)規(guī)劃。在去年，鶴壁市在中科院公布的全國(guó)城市幸福指數(shù)的排行中位居第七名。

鶴壁市發(fā)展思路清晰，建設(shè)成果顯著，未來前景完美。我深深喜歡上了一座充滿活力的創(chuàng)業(yè)之城，我對(duì)在那里建設(shè)完美生活、干出一番事業(yè)充滿信心。

三、了解了職業(yè)教育的特點(diǎn)與發(fā)展，以能夠成為一名職教教師感到無比榮幸。

___副院長(zhǎng)、__教師和___教授先后給我做了關(guān)于職業(yè)教育以及如何成為一名職業(yè)教育好教師等方面的講座。經(jīng)過聆聽這些專家的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在國(guó)家的教育發(fā)展布局中是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，并且與高等教育相比，在國(guó)家定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐以及生源特點(diǎn)等方面都有著明顯的不一樣之處。

職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)、技能的教育。職業(yè)教育不強(qiáng)調(diào)過深的、系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)，注重的是夠用、管用、實(shí)用的理論學(xué)習(xí);職業(yè)教育培養(yǎng)人才的地位是高級(jí)技能人才，注重的實(shí)際動(dòng)手本事的培養(yǎng)，所以在具體的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐實(shí)習(xí)的課時(shí)往往占到總課時(shí)量的三分之二甚至更多;職業(yè)教育的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，普遍存在必須的厭學(xué)情緒，輟學(xué)率較高;職業(yè)教育的培養(yǎng)以學(xué)生為本，教學(xué)方法、手段等應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn);職業(yè)教育的生源普遍不足，面臨招生難的問題等等。所有這些方面，對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展提出了困難和思考;對(duì)于我們這些本科院校畢業(yè)的新教師而言，都是新問題、難問題。

同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，國(guó)家十分重視、支持職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的規(guī)模日益擴(kuò)大，已和高等教育的規(guī)模基本持平，而職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)情景卻明顯高于高等教育。從事如此快速變革、未來一片光明的教育事業(yè)，唯有轉(zhuǎn)變心態(tài)、快速適應(yīng)并把握職業(yè)教育的規(guī)律，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)努力工作，方能適應(yīng)新崗位，創(chuàng)出好業(yè)績(jī)。

四、愛生敬業(yè)，為成為一名師德高尚的“雙師型”教師而努力。

據(jù)研究，職業(yè)教育的對(duì)象大多來自農(nóng)村和城市的低收入家庭，他們作為應(yīng)試教育的失利者，把家庭的期望與對(duì)未來完美生活的向往寄托在了職業(yè)教育的求學(xué)上，他們渴望學(xué)得一門實(shí)用的技術(shù)、畢業(yè)后擁有一份完美的工作;他們還是孩子，活力無限，可塑性強(qiáng)，三年的職業(yè)教育直接關(guān)乎他們的人生走向。當(dāng)各位領(lǐng)導(dǎo)與專家反復(fù)給我們講職業(yè)教育學(xué)生的這些特點(diǎn)，我也深深感到自我肩上職責(zé)之重大，從心里我鄭重告訴自我：必須要愛生如子，為每一名學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，鞠躬盡瘁。

根據(jù)培訓(xùn)安排，___副院長(zhǎng)給我們做了關(guān)于思想品德的專題講座，_院長(zhǎng)從“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)方面給我們闡述了“德”的首位重要性，結(jié)合當(dāng)今的一些熱點(diǎn)問題并經(jīng)過列舉身邊的一些例子，牛院長(zhǎng)告誡我們應(yīng)當(dāng)操守怎樣的倫理道德、政治道德、職業(yè)道德以及心理品德。我認(rèn)識(shí)到，無論從事什么職業(yè)，德字為先，以后的工作中，我也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻反思自我，經(jīng)常照照鏡子，切不可思想懈怠，放松對(duì)自我的要求。

___教授給我強(qiáng)調(diào)：“雙師型”教師是高職教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和本事——一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)本事和素質(zhì);二要類似工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，必須的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣本事，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的本事和素質(zhì)。要想在職業(yè)教育的事業(yè)上干出一些成績(jī)，成為“雙師型”教師是最基本的要求，當(dāng)然做到這一點(diǎn)，我還面臨不少困難，這既是我的薄弱之處，也是我今后需要努力的地方。

崗前培訓(xùn)結(jié)束了，正式的教師生涯即將開始，站在新的起跑線，我躊躇滿志、斗志昂揚(yáng)。我必須時(shí)刻牢記李敏院長(zhǎng)“干事、干實(shí)事、干創(chuàng)新的事”的諄諄教導(dǎo)，按照___副院長(zhǎng)提出的發(fā)揚(yáng)“鉆天拱地”干勁的要求，踏實(shí)勤奮，愛生敬業(yè)，爭(zhēng)取早日成為一名師德高尚的“雙師型”教師，為學(xué)院的發(fā)展做一份自我的貢獻(xiàn)!

年輕教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)2

期待已久的教師崗前培訓(xùn)最終到來了，事實(shí)證明不枉此行，短短的兩天培訓(xùn)給人留下深刻的印象，讓我在領(lǐng)略了名師風(fēng)范的同時(shí)，還受到了深深的啟發(fā)。

一、轉(zhuǎn)變主角，迎接全新的挑戰(zhàn)

對(duì)于剛剛踏出校門的我們，找準(zhǔn)定位是十分重要的，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)向我們拋出的“我是誰(shuí)”、“我們要干什么”、“我要怎樣做”的這幾個(gè)問題，我覺得是十分必須而緊迫的，剛剛結(jié)束了學(xué)生生涯的我們，有時(shí)候還沒能把主角從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，可是社?huì)不等待我們成長(zhǎng)，社會(huì)不等待我們成熟。所以，我們要在轉(zhuǎn)變主角方面多下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友，不斷地將自身的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，做好傳道授業(yè)解惑的本職工作，關(guān)愛學(xué)生，以強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)，迎接全新的挑戰(zhàn)。

二、提升自我，迎接未來的挑戰(zhàn)

這是我今后努力的方向。俗話常說，“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！毙ｉL(zhǎng)再次語(yǔ)重心長(zhǎng)地說到，教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。我清楚地明白，這不可能一蹴而就，需要我們堅(jiān)持不懈，不斷積累，我會(huì)把這定為自我在今后教學(xué)中一大重任。針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的問題，我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)定根基，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，多和新教師交流，不斷自身提升自身的教學(xué)水平。

三、歡樂關(guān)愛，迎接持久的挑戰(zhàn)

這是這次培訓(xùn)的收獲。教師說：“學(xué)會(huì)溝通，做一個(gè)歡樂的教師。”很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我細(xì)細(xì)品味這句話，感受頗多。首先，一個(gè)歡樂的人能夠給周圍的人帶來歡樂，而一個(gè)歡樂的教師卻能夠給很多人帶來歡樂，并且這樣的歡樂可能是影響著他們的一生。在教師這個(gè)崗位上，為師者要做好自我的本分，笑著當(dāng)教師。再者，關(guān)于溝通，在以前我覺得關(guān)愛學(xué)生就是讓學(xué)生歡樂的表現(xiàn)，聽了教師的講解我才恍然大悟，不僅僅要關(guān)愛，還要讓學(xué)生感受到你的愛，這才是成功的關(guān)心，才是溝通的關(guān)鍵。這個(gè)誤區(qū)的發(fā)現(xiàn)，是我本次培訓(xùn)的的收獲。這樣的收獲，不僅僅限于教學(xué)上，我想也會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生重大的影響。

四、講究策略，迎接未來的挑戰(zhàn)

這是這次培訓(xùn)比較大的收獲。我的教師證寫的是高級(jí)教師資格，我入職的是小學(xué)語(yǔ)文呀，可是，我也反對(duì)別人說這是大材小用，因?yàn)椴灰粯拥碾A段，學(xué)習(xí)方法的教授不一樣，策略也不盡相同。而x教師《小學(xué)教學(xué)常規(guī)與實(shí)施策略的探究》這個(gè)講座的講解，不僅僅讓我對(duì)小學(xué)的教學(xué)有了近一步的了解，對(duì)于高中和小學(xué)的學(xué)法的差異有了明顯的感知，解開了思想上的困惑，這對(duì)在以后的教學(xué)是有很大的幫忙的。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。誠(chéng)然，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了?？墒俏矣行判慕?jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快地能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

年輕教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)3

作為一名剛走出學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室理解知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。經(jīng)過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。經(jīng)過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生堅(jiān)持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)當(dāng)具備的。

二、在今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略

在培訓(xùn)中，幾位教師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經(jīng)過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)當(dāng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自我的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、讓我對(duì)未來的工作充滿信心

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我的主角，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師。

三個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，可是經(jīng)過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)?？墒菐熍嘀行臑槲覀儼才帕宋⒏裼?xùn)練和試講課程，我覺得很不錯(cuò)，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)經(jīng)過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的教師為我們點(diǎn)評(píng)，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)講臺(tái)。

年輕教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)4

作為一名剛走出學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室理解知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。經(jīng)過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。經(jīng)過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生堅(jiān)持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)當(dāng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位教師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經(jīng)過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)當(dāng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自我的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

最終，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿信心。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我的主角，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師。

三個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，可是經(jīng)過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)?？墒菐熍嘀行臑槲覀儼才帕宋⒏裼?xùn)練和試講課程，我覺得很不錯(cuò)，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)經(jīng)過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的教師為我們點(diǎn)評(píng)，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)講臺(tái)。

年輕教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)5

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把職責(zé)心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自我的實(shí)際行動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自我。熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也僅有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自我不落后!作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自我對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。所以十分注重這次培訓(xùn)，經(jīng)過聆聽各位培訓(xùn)教師的精深講解，課下的認(rèn)真思考和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的內(nèi)涵，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。經(jīng)過參加培訓(xùn)，不僅僅豐富了自我的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的本事，并且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的職責(zé)感和事業(yè)心。

總之，經(jīng)過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自我的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

第五篇：中學(xué)高中年輕教師培訓(xùn)心得體會(huì)

中學(xué)高中年輕教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這三天我認(rèn)真聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家的報(bào)告，感受頗深，受益匪淺。下面我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，執(zhí)行校長(zhǎng)__給我們作了主題為《我們凝心聚力共建美好校園》的報(bào)告。_校長(zhǎng)作為__中學(xué)分管教學(xué)的校長(zhǎng)，不遠(yuǎn)千里從南方來到__的最北部，支持__的教育事業(yè)，帶領(lǐng)__教育“二次創(chuàng)業(yè)”讓我深深感動(dòng)。_校長(zhǎng)的報(bào)告情深意切，介紹了____中學(xué)的校園文化、管理理念和辦學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)講解了建設(shè)美麗校園的行動(dòng)路徑，在講解課堂教學(xué)理念時(shí)，_校長(zhǎng)提到了文科生要做到廣、散、熏，這樣才能增加文科優(yōu)生，這一點(diǎn)我非常認(rèn)同，文科是有感性思維的，不能簡(jiǎn)單的以理科思維的模式進(jìn)行教條化的割裂，文科學(xué)習(xí)需要氛圍的熏陶，這樣才能厚積薄發(fā)。

其次，__校長(zhǎng)給我們進(jìn)行了教學(xué)六認(rèn)真解讀，教學(xué)六認(rèn)真為：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、總結(jié)。讓我印象深刻的有兩點(diǎn)，一是對(duì)作業(yè)的要求，凡布置的作業(yè)，教師必須要先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清各類習(xí)題的安排意圖，要求和可能出現(xiàn)的問題，以便指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。這樣精細(xì)化的要求使作業(yè)具有考試的功能，對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提升有巨大的推動(dòng)作用，而以前我們對(duì)作業(yè)的要求和認(rèn)知僅限于布置和批改；另一點(diǎn)是_校長(zhǎng)在考核中提到了教師要會(huì)命題，會(huì)根據(jù)雙向細(xì)目表合理統(tǒng)籌試題，這在以前對(duì)于我來說是一項(xiàng)空白，我希望在今后的工作中多向_校長(zhǎng)及__老師學(xué)習(xí)從零開始，堅(jiān)持不懈，早日掌握命題的要領(lǐng)，力爭(zhēng)做到起點(diǎn)不高，落點(diǎn)不低。

第三，__省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)__教授給我們作了主題為《名師是怎樣煉成的》的報(bào)告。_會(huì)長(zhǎng)通過__所長(zhǎng)的《傍晚的起飛》這篇文章，告訴我們要想成名師無論何時(shí)都不晚，要堅(jiān)持閱讀，參與課改，積極寫作，多參與學(xué)術(shù)沙龍，只有參與課改，才能讓我們站在高位，洞悉全部，提升格局，做到“向上飛揚(yáng)，向下沉潛”。_會(huì)長(zhǎng)還通過__老師的事跡告訴我們名師是怎樣成長(zhǎng)起來的，尤其是_會(huì)長(zhǎng)提到_老師作為小學(xué)老師獲得了全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)第一名深深的觸動(dòng)了我，堅(jiān)定了我以后走專業(yè)發(fā)展的道路，專業(yè)的發(fā)展不需要什么高深的理論知識(shí)和高學(xué)歷，只需要長(zhǎng)期的堅(jiān)守和積累。

最后，總校長(zhǎng)__給我們作了主題為《____中學(xué)的現(xiàn)在和將來》的報(bào)告。_校長(zhǎng)的報(bào)告大氣磅礴、一氣呵成、引人入勝。通過報(bào)告我們堅(jiān)定了在_校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，____中學(xué)一定會(huì)創(chuàng)設(shè)成為__前列、__最優(yōu)秀、學(xué)生向往的高品質(zhì)高中。通過報(bào)告我知道了要為學(xué)生樹立為祖國(guó)、為民族的偉大復(fù)興擔(dān)當(dāng)奮斗的使命，只有這樣才能讓學(xué)生有家國(guó)情懷，有奮斗終生的持續(xù)動(dòng)力。_校長(zhǎng)說，學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只停留在成績(jī)上，而是堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要合理利用時(shí)間全面開發(fā)、開設(shè)校本課程，因?yàn)檎n程結(jié)構(gòu)影響學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，課程的實(shí)施水平代表學(xué)生的智能水平。多么樸素而又?jǐn)S地有聲的道理，讓我終于明白國(guó)家為什么一直在要求學(xué)校開設(shè)校本課程。

幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家的報(bào)告對(duì)于我來說是思想上的豪門盛宴，是精神上的一次洗禮，是觀念上的一次強(qiáng)烈沖擊。讓我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了思想上的落后和能力上的不足，在接下來的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，愛生如子，待生如友為__教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量，做一個(gè)學(xué)生喜愛，領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)認(rèn)同的大先生。