第一篇：教壇閃光人物觀后感

一切從心開始

——教壇閃光人物觀后感 今年，市教體局啟動了“教壇閃光計劃”，倡導(dǎo)“以德立教”。開展了包括“深化群體創(chuàng)優(yōu)”等五項系列活動。其目的就是挖掘一批默默無聞、愛崗敬業(yè)的先進(jìn)典型，宣傳一種甘于奉獻(xiàn)、愛身樂教的良好風(fēng)氣，樹立一種敢為人先、不進(jìn)則退的危機意識，營造一種健康向上、尊師重教的良好氛圍。

在暑假中，我觀看了阮飚等五位老師的“教壇閃光人物”優(yōu)秀事跡報告，對我影響盛深，對于教師我又有了新的認(rèn)識，覺得新時代的教師要擁有三個重要內(nèi)涵，即對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。

一、對自己擁有一顆平凡心

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味著務(wù)實。務(wù)實就意味著從實際出發(fā)確定目標(biāo)，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當(dāng)然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報酬。

平凡意味著回歸生活?！按嬖跊Q定意識”，師德植根于教師的現(xiàn)實生活，教師過怎么樣的生活就會生長出什么樣的師德。師德決不可能是建立在遠(yuǎn)離教師實際生活的空中樓閣。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠(yuǎn)離“平凡”，遠(yuǎn)離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即教師是標(biāo)準(zhǔn)的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內(nèi)心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人的”生活的教師，對教師來說并不是一件合乎人性的形象，它在師生之間無形中劃出了一道無法逾越、不可溝通的“鴻溝”，教師的個性和真實自我被角色自我的圣光所吞沒，教育要向人還原，向人的生命存在還原。當(dāng)前必須順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，師表形象要實現(xiàn)由“師”向“人”的復(fù)歸，由圣神人格的道德楷模轉(zhuǎn)向具有師范人格的模范公民。這是對教師人格的解放和人性的復(fù)歸。

總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。

二、對工作擁有一顆事業(yè)心

教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動。職業(yè)使人安身之命（命運），而事業(yè)使人安心立命（使命）。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

第一，樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感?！皟?yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的（張洪生）。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。設(shè)想一下，如果一個老師對教育工作感到很乏味，日復(fù)一日地機械性地操作，這樣一天兩天可以，天長日久怎能受得了？更嚴(yán)重的是，乏味的勞作很容易導(dǎo)致職業(yè)的倦怠和心靈的枯竭，在這種狀態(tài)下，教育工作與其說是培養(yǎng)人才，倒不如說是催殘人才！教育本來是使人幸福的事業(yè)，應(yīng)該讓人充滿幸福感。有了幸福感，教師才能享受事業(yè)，享受生命。同時才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生命。我們稍微看一下那些做出成績的老師，他們最突出的特點是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。他們似乎天生就是當(dāng)教師的“料”，放假就是他們最大的“不快”。如果老師能進(jìn)入這種狀態(tài)的話，那

他的一生都是幸福的。工作將成為他們生命的有機構(gòu)成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。

第二，創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長對立起來，實際上，學(xué)生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。

長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無私奉獻(xiàn)”的品格。但是甘當(dāng)蠟燭、為他人犧牲的“蠟燭觀”雖然崇高卻未免悲壯而凄涼，它不僅沒有給教師帶來振奮和激勵，倒常常使教師產(chǎn)生一種委屈和吃虧的體驗。在這種壓抑的氣氛中，“樂教”難以體現(xiàn)，“苦教”卻實實在在。我認(rèn)為，教師職業(yè)不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實的學(xué)科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點：他們有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不去做“教書匠”，而要做“教育家”。

當(dāng)然，成為知名教育家的教師畢竟是少數(shù)，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動、更積極、更投入，而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機遇的準(zhǔn)備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學(xué)活動中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)，你會從社會的發(fā)展趨勢中洞見教育發(fā)展的方向，你會在教育教學(xué)改革中抓住機遇迅速成為帶頭人（殷朝芹）。總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要

這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

三、對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心

教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。

對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，從每個學(xué)生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。只注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，對他們春風(fēng)滿面，關(guān)懷備至；而對后進(jìn)生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。

當(dāng)前新課程背景下，對學(xué)生負(fù)責(zé)首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值。每個學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學(xué)生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

總之，對學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促

進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調(diào)成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶動、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。

余 歡 歡

第二篇：讓黨徽在教壇閃光

讓黨徽在教壇閃光專題報道之——黃海濤老師先進(jìn)事跡介紹

讓黨徽在教壇閃光

——黃海濤老師先進(jìn)事跡介紹

“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也”，教師這一職業(yè)自古以來便扮演著獨特的社會角色，無論其社會地位的高與低，這個行業(yè)都直接或間接對社會的發(fā)展，對社會公民素質(zhì)的提升承擔(dān)著不可替代的社會責(zé)任。從“臭老九”到“人類靈魂的工程師”，不同社會時期對老師職業(yè)的稱呼反映著人們對這一行業(yè)的認(rèn)識與定位正逐步地明晰起來，當(dāng)然教師得到正名的確是一件值得慶幸的事，因為這意味著時代在進(jìn)步，許多錯誤的認(rèn)識將逐步得到糾正。但，隨之而來的就是社會對這一職業(yè)的關(guān)注，人們對教師這一角色給予的期望，那是一份責(zé)任，一份育人的責(zé)任。

如果說黨員是先進(jìn)的人民代表，那么黨員教師就有充當(dāng)教學(xué)領(lǐng)域模范軍的責(zé)任與義務(wù)。作為一名黨員教師，如何將黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)出來呢？主要是在教壇，讓黨徽在教壇閃光。廣州市第七中學(xué)的黃海濤老師便以自己的實際行動，以一名教師獨有的責(zé)任心和耐心年復(fù)一年地澆灌于教育這塊領(lǐng)地，播下了愛的種子，也收獲著學(xué)生成長的點滴感動。作為一名普通黨員，作為一名平凡的教師，她讓黨徽在教壇上閃閃發(fā)光。下面我們一起走進(jìn)黃海濤老師。

7月對于高三的學(xué)生來說是一個收獲的季節(jié)，無論是成功還是失敗，這將會是他們?nèi)松械囊环菡滟F的財富，一份付出后的收獲。對于老師，7月同樣是一個特別的日子，看著自己一路陪伴的學(xué)生走過了人生的這一個關(guān)口，看著自己澆灌的苗子長大了，倍感欣慰。七中今年高考取得的成績是令人欣喜的。今年高三畢業(yè)生348人，考上重點線人數(shù)145人，考上本科線人數(shù)324人，省本科上線率達(dá)93.1％，本科上線率繼續(xù)在東山區(qū)中學(xué)中位居第一，同時又涌現(xiàn)出八位同學(xué)單科成績800分以上。黃海濤老師正是這一屆高三級的年級組長，看著學(xué)生交上的這一份答卷，她終于可以舒心地笑了。尋著這個年級走過的路，我們可以看到黃海濤老師在擔(dān)任年級組長和語文教師這雙重角色中付出的艱辛，看到她用心的付出，看到成功的背后...。

一、年級組長

（一）年級工作

擔(dān)任高中級組長工作，在級組管理上，黃海濤老師重視培養(yǎng)學(xué)生的自治、自理能力。每接新班、新級，她都組建工作能力強的班委、級委，制定詳細(xì)的班規(guī)、級評比標(biāo)準(zhǔn)，抓好日常行為規(guī)范；同時重視抓好各階段的中心工作，采取形式多樣的活動對學(xué)生進(jìn)行立志成才、惜時勤奮、拼搏進(jìn)取的教育，形成團結(jié)向上的集體，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)生干部。05 屆高三 1

級4個班都被評為“校文明班”，高二時（5）班被評為“市優(yōu)秀團支部”，共有二十多人被評為市、區(qū)“三好”學(xué)生，其中黃斐卡同學(xué)被評為省“三好”學(xué)生。

（二）素質(zhì)教育是根本

為了讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，黃海濤老師根據(jù)高中階段不同要求，開展各項活動，鼓勵學(xué)生積極參與。如組織級合唱比賽、廣播體操比賽、趣味運動會、小品表演等活動。讓學(xué)生不只是沉迷于課本知識，走出課堂，全面地發(fā)展。這在應(yīng)試教育開展地風(fēng)風(fēng)火火的今天，開展如此豐富的課余活動需要老師有堅定的信念和決心，那是一顆真正服務(wù)于學(xué)生的心。為了配合學(xué)校的工作，她堅持參加每次訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，并及時了解學(xué)生思想動態(tài)。2004年，她親自參加由高二級學(xué)生組成的校合唱隊的訓(xùn)練和比賽，使合唱隊獲得市一等獎的好成績。2002年全市軍訓(xùn)檢閱訓(xùn)練中，黃老師從九月至十二月堅持參加學(xué)生的各次訓(xùn)練，做好學(xué)生和家長的思想工作，使這支代表區(qū)的軍訓(xùn)方隊在全市軍訓(xùn)檢閱比賽中獲得最高榮譽：女同學(xué)獲特等獎，男同學(xué)獲一等獎，為學(xué)校為東山區(qū)贏得榮譽。

（三）思想工作是大頭

針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，自尊心強，容易產(chǎn)生挫折感的心理特點，黃老師把耐心細(xì)致做學(xué)生的思想工作，把關(guān)心學(xué)生的身心健康成長放在首位，為每個心理狀況不穩(wěn)定學(xué)生建立心理檔案，定期與他們個別談心。對那些有厭學(xué)情緒、心理有障礙、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成績差的學(xué)生，她更是調(diào)動家庭和各任課老師的力量，在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上給予關(guān)心。正是在黃老師的帶領(lǐng)下在高三級全體師生的共同努力下，05屆的高三畢業(yè)生才能以良好的心理狀態(tài)迎接高考，在高考中取得好成績。8班秦麗雅同學(xué)，身體有疾病，承受著家庭經(jīng)濟壓力、家務(wù)壓力以及母親期望的壓力，精神處在崩潰邊緣，成績處在級倒數(shù)二十名之內(nèi)，黃老師除關(guān)心她日常生活外，還每天花半小時與她談心，并多方開導(dǎo)，鼓勵她自強，最后使她順利考上本科。6班易頌平同學(xué)是雙胞胎，她總因成績不及哥哥好而受父母責(zé)備，產(chǎn)生了自卑、自虐行為。為此，黃老師親自家訪，定期通電話，請求家長與學(xué)校老師共同配合開展該同學(xué)的教育工作，消除了她的自卑心理，并幫助制訂 “跳起來可以摸得著”的系列奮斗目標(biāo)，最后以優(yōu)異成績考上重點線。黃老師撰寫的《高三學(xué)生挫折心理分析及疏導(dǎo)》文章，獲得“全國基礎(chǔ)教育創(chuàng)新優(yōu)秀成果”三等獎

二、作為一名語文教師

在教學(xué)教研方面，黃海濤老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，探討創(chuàng)造性教育、主體教育、啟發(fā)教育等，積極參與教學(xué)改革實踐，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（一）營造和諧向上的心理環(huán)境。

高三期間她擔(dān)任的是生物班的語文教學(xué)工作，面對語文基礎(chǔ)水平相差懸殊的各類型學(xué)生，她沒有抱怨，而是以“成功在每個學(xué)生身上”為原則，發(fā)揮期望的積極效應(yīng)，在“情”字上下工夫，以自已對他們的殷切期望和與他們甘苦與共的滿腔真情感動學(xué)生，讓學(xué)生感到老師對他們的接納、理解的同時，又明確自己的短期、中期和長期的奮斗目標(biāo)，營造學(xué)習(xí)語文的和諧向上的心理環(huán)境。在教學(xué)過程中，她注重尋找機會、創(chuàng)造機會對學(xué)生進(jìn)行及時鼓勵性評價，讓每位學(xué)生多方面體驗學(xué)習(xí)語文帶來的成功喜悅，增強他們克服困難的信心和學(xué)習(xí)語文的興趣。每年黃老師都主動接觸一批語文基礎(chǔ)很較差、對語文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，采用激勵的方法來幫助他們。例如他一卷成績不行，黃老師就表揚他第二卷；二卷也不好就表揚某一題；作文不好就表揚他審題還可以，甚至表揚某一段還寫得不錯。這批學(xué)生在鼓勵下語文成績都有較大進(jìn)步。如陳杰、布爾文等同學(xué)。

（二）探索各種教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。

黃老師以“成功在每堂課之中”為原則，向40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)課都精心備課，反復(fù)推敲，廣泛收集資料，探討如何恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，探討互動式、質(zhì)疑式、啟發(fā)式、討論式等在實際教學(xué)中的恰當(dāng)使用，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，從而避免了一般高三學(xué)習(xí)帶來的題海戰(zhàn)術(shù)。這種做法也取得了明顯的效果。課后黃老師能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，與備課組老師團結(jié)合作，廣泛收集資料，積極參加各種教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并應(yīng)用到教學(xué)中去，今年高考語文取得平均分618。67分的好成績。

（三）多管齊下，提高學(xué)生語文素質(zhì)。

黃老師常采用課前5分鐘演講、小組擂臺賽、四人討論、一卷達(dá)標(biāo)等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文“雙基”知識的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成每天20分鐘學(xué)語文“雙基”的好習(xí)慣；同時還培養(yǎng)了他們口頭表達(dá)能力、對語文的敏銳分析能力，加強了他們的語文知識的積累。在此基礎(chǔ)上，黃老師還開展了多項語文活動。如以古詩詞為內(nèi)容的手抄報比賽、以某一時期各作家為內(nèi)容的文學(xué)評論寫作比賽、以熱點為話題的辯論賽、以課文為題材的課本劇改編比賽等，豐富了學(xué)生的語文知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們在樂學(xué)中為高考的語言表達(dá)、詩詞鑒賞、作文等類型的題目打下基礎(chǔ)，同時也全面地提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。2003年，輔導(dǎo)的學(xué)生共有2人次獲全國“語通杯”語文知識競賽一等獎、7人次獲二等獎，10人次獲三等獎。2004年，輔導(dǎo)的學(xué)生有多人次獲全國“孔子杯”、“關(guān)愛生命”作文大賽一、二、三等獎。

課余，黃海濤老師還注重思想理論的學(xué)習(xí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”的重要思想和保持黨的先進(jìn)性教育的精神，解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，在政治上始終與黨中央保持一致，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀；牢記全心全意為人民服務(wù)這一黨的宗旨，將自己的青春、才華投入到教育事業(yè)中去。時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮工作，積極探索，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，發(fā)揮出黨員的先進(jìn)模范作用。

這就是一名黨員教師，在平凡的崗位上，在育人的事業(yè)上取得的成功。托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，那么他將比那種顯然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！蔽蚁搿巴昝赖慕處煛笔敲恳粋€教師應(yīng)有的奮斗目標(biāo)。以先進(jìn)的思想，過硬的本領(lǐng)武裝自己，讓黨徽在教壇閃光。

黃聰 2005-7-27

第三篇：讓青春在教壇閃光

讓青春在教壇閃光

有人說，青春是一首昂揚之歌，回蕩著歡快，美妙的旋律。有人說，青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗與浪漫的色彩。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的悠閑。青春里的正能量助我支撐起堅定的信念，讓我對充滿挑戰(zhàn)的明天信心百倍。

青春需要正能量，如同鮮花需要絢爛陽光的日日照耀，然而鮮花只需要不回避陽光就行了，而青春首先需要一雙發(fā)現(xiàn)正能量的眼睛。人生中我們總是讓負(fù)能量迷失了雙眼，很多時候我們總在埋怨命運的不公，抱怨沒有選擇一份好工作，總覺得自己的青春注定是要耗費在這平凡的崗位上，于是心有不甘，情有不愿?？傆X得前途渺茫，就渾渾噩噩的打發(fā)著無聊的日子。然而，有誰想過，其實我們的成長存在著一種“負(fù)負(fù)得正”的數(shù)學(xué)遞變規(guī)律，生活的環(huán)境越艱辛，工作越具挑戰(zhàn)性，我們就越要堅持下去，這樣才會收獲到更多的財富。況且，我們生活在這樣一個大集體中，隨處可見快樂的影子，前輩的一次鼓勵、一次微笑、一句“你很好”，可就是這樣一句話，夾帶著成長的青春正能量，一點一點，步入我們的心里，一步一步，幫助我們成長為青春中最美好的模樣。它無處不在地存在于我們的生活場景里，陪伴著我們走過許多光華流轉(zhuǎn)的歲月。

做一個有正能量的人，讓自己有動力去前進(jìn)?！边@已然成為了我的座右銘。正能量是一種強大的能量，它勢必包括一個積極地推動力，只有這樣才能讓你的學(xué)業(yè)，事業(yè)，生活質(zhì)量等得到進(jìn)步。沒有動力是很可怕的一件事，就如同汽車沒有汽油，火箭沒有燃料，植物不再吸收陽光。你只會混沌地過每一天，做著同樣的事，也沒有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想。難道這樣還不夠可怕嗎？你甘愿沉默得像一潭死水原地踏步著，也不愿多些動力去迎接每日的太陽增添新能量嗎？當(dāng)然不是了，當(dāng)你擁有正能量后，你會很自然地邁出你的步子，并且有動力去奔向新的起點。

人就像“飛蛾趨光”一樣，喜歡一切光明和快樂，一個充滿正能量的環(huán)境里，你會覺得自己那點不開心不過是生命中的小插曲，未來還是充滿光明和希望的。生活中也許會有各種挫折，也許會有各種不如意，當(dāng)我們處于這種消極、逃避的壞情緒中時，總有一種力量將你搖搖欲墜的青春扶住，無論它以何種方式出現(xiàn)，但總歸，讓幾乎所有人在叛逆之后歸于平靜，擁有最平淡而單純的快樂。

而作為人民教師的我們擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任，我們不僅要以社會正面導(dǎo)向教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待社會上的各種現(xiàn)象，從小樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書的遠(yuǎn)大志向，要把愛國化作實際的行動，要成為社會正能量的繼承者、宣傳者、弘揚者，要以自身的良好風(fēng)范作為學(xué)生的表率。張莉莉能為學(xué)生去獻(xiàn)身，絕不是那一瞬間的偉大，瞬間的偉大完全根植于她內(nèi)心的崇高與對學(xué)生和事業(yè)的深深的愛，試想一個平時不鐘愛學(xué)生和事業(yè)的教師，在那關(guān)乎自身生命的危急時刻是絕對不可能有那么果斷的壯舉的。有多少個張莉莉的壯舉讓世人感動，讓我們看到了中華民族精神的再現(xiàn)，感動之余，我們更多的是用實際行動來告慰英雄，來表達(dá)我們對他們由衷的敬意。作為人民教師，我們每天從事的都是極平凡的工作，但就是這份平凡的工作要做得讓大家滿意，也是極不容易的，更是意義深遠(yuǎn)的。從大處講，它關(guān)乎民族前途命運;從小處說，它關(guān)系著千千萬萬家庭的企盼。

青春需要正能量，讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，讓我們的青春在奮進(jìn)的道路上綻放精彩，讓我們的理想插上翅膀，帶著夢想飛向那更加美好的明天，再創(chuàng)祖國的輝煌！

第四篇：閃光的鋪路石(人物通訊)

閃光的鋪路石

——記興山縣公路段優(yōu)秀養(yǎng)護(hù)工人胡興國

胡興國，男，1959年9月出生，今年48歲，現(xiàn)為興山縣公路段高嵐公路管理站一名普通的養(yǎng)護(hù)工人。自1976年2月參加工作以來，他先后在高陽、高橋、張官店、徐家坎、榛子、白廟、老灣、黃糧、高嵐等養(yǎng)護(hù)道班和公路管理站從事一線養(yǎng)護(hù)工作，至今在基層養(yǎng)護(hù)崗位已工作了31個春秋。期間他最多時1個人養(yǎng)過5公里多路，最少的時候也有3.5公里。胡興國同志數(shù)十年如一日，工作積極主動，吃苦耐勞，勤懇踏實。由于工作出色，他曾多次獲得縣公路段“先進(jìn)工作者”、“勞動模范”等光榮稱號，雖然取得的榮譽級別、規(guī)格不高，但能長期得到單位上下和社會各界的一致認(rèn)可，卻是難能可貴的。

說起來胡興國走了這么多道班和公路管理站，大家可能不熟悉我縣公路養(yǎng)護(hù)的機構(gòu)設(shè)置，現(xiàn)在由我來介紹一下：

縣公路段原有大大小小20多個養(yǎng)護(hù)道班，由于大多地處偏僻，寥無人煙，職工用水、用電、通訊都十分困難，吃菜靠自己種，吃肉靠自己養(yǎng)豬，學(xué)生上學(xué)、生活物資采購等都十分不便，過去的生活條件非常艱苦，用四句話來形容就是“交通基本靠走，通訊基本靠吼，照明基本靠油，治安基本靠狗”。勞動強度大、工作單調(diào)不說，文化生活尤其貧 乏，可以說是“白天忙上工，夜晚望星空”，什么娛樂活動都沒有。同時在過去，養(yǎng)護(hù)職工的形象不佳，地位低下，社會上有很多人對我們的工作存在偏見，曾一度流行這樣一首順口溜：遠(yuǎn)看象燒炭的，近看象討飯的，仔細(xì)一看是公路段的。

后來在上級統(tǒng)一部署下，20多個小道班逐年撤并為現(xiàn)在的高嵐、古夫、高橋、黃糧4個鄰近集鎮(zhèn)的的公路管理站，實現(xiàn)了管理規(guī)范化、養(yǎng)護(hù)機械化、生活設(shè)施電器化、環(huán)境庭園化，各方面條件都得到了極大改善。

初中畢業(yè)后，17歲的胡興國在宜興路上碎料石，第一次和公路打交道。剛參加工作時屬于“亦工亦農(nóng)”身份，勞動強度大，待遇偏低，同時還要上交集體，但他毫無怨言，總是干勁沖天。

至于胡興國在后來的工作中是不是能夠持之以恒，同時他調(diào)換了這么多崗位，是不是因為他后來有什么“調(diào)皮搗蛋”的行為，不能和同事們友好相處造成的呢？帶著這個疑問，我走訪了不少他過去的老同事和老上級。

胡興國家住黃糧鎮(zhèn)劉家壩村，他在黃糧工作的時間也比較長。由于離家較近，幾乎每年春節(jié)值班名單中都有他。我們公路部門向來倡導(dǎo)“以路為家，以養(yǎng)路為業(yè)，以養(yǎng)好路為榮”，雖然離家近，但他卻不從偷偷溜回家，晚上就住在道班的偏集體宿舍里，照胡興國自己的說法是，越是住得離 家近，就越是要自覺，萬一公路上發(fā)生水毀險情喊起來比較方便。后來班長考慮到要照顧他回家過個春節(jié)，就開始安排職工輪流值班?？梢坏┯龅奖┯暄┨煨枰阑瑫r，即使不是他值班，他也立即趕赴現(xiàn)場參與搶險。

全縣養(yǎng)護(hù)職工中家在黃糧的人比較多，有很多人為方便照顧子女上學(xué)就想調(diào)到黃糧道班來。由于胡興國的家離學(xué)校比較近，孩子不需要寄學(xué)，班里就首先考慮讓他調(diào)到另外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)道班工作，把方便留給別的同志。當(dāng)時黃糧站人手較少，管養(yǎng)路段多，沒有分工到人的路段實行集體作業(yè)。同時坍方水毀嚴(yán)重的路段，短期抽調(diào)人員到項目上工作，留下的份內(nèi)路段，都實行集體作業(yè)，被稱為“統(tǒng)調(diào)工”，相當(dāng)于農(nóng)村里的“義務(wù)工”，屬于無償勞動。職工分路到人，一個月要完成22個標(biāo)工，每月還有完成一定量的統(tǒng)調(diào)工。老胡當(dāng)時每個月都比別人要多搞3、4個工日。由于古界公路未納入列養(yǎng)，屬于統(tǒng)調(diào)工工作范疇。一次胡興國把自己分管的路段和份內(nèi)的統(tǒng)調(diào)工任務(wù)完成后，再帶上方便面和水，義務(wù)承擔(dān)了古界路的三公里長草清割任務(wù)，最后班長主動提出給他的摩托車加點油，被他婉言謝絕了，因為他清楚，道班的經(jīng)費也十分緊張。他就是這樣時時處處替別人著想，為單位和集體分憂。

胡興國同志特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，他每走一處，管養(yǎng)路段的好路率都上升一截。特別是在徐家坎這個全縣最 后一段砂石路面養(yǎng)護(hù)路段工作時，能夠迎難而上。保興省道徐家坎路段是我縣列養(yǎng)公路中最后一條砂石路，由于交通流量大，坡陡彎急，養(yǎng)護(hù)勞動強度特別大，晴天一身灰，雨天一身泥，他憑著堅強的意志和務(wù)實的作風(fēng)是把這個“老大難”的硬骨頭啃了下來。當(dāng)時的路彎道路肩超高高近50公分，路面坑槽多而且大，常常一車料石只能填滿

一、兩個坑槽。在沒有料石的情況，自己動手備料。自己用兩把十字鎬輪換使用，當(dāng)晚請鐵匠把磨禿的十字鎬銑好備用。

1999年7月，公路段響應(yīng)縣委政府號召，對全段71名季節(jié)性臨時工進(jìn)行了清退。高橋站清退的人員比較多，接近有20人，黃糧、榛子兩個道班共清退了4人。高橋站管養(yǎng)路段屬209國道，由于養(yǎng)護(hù)的大量減員，工作壓力加大。胡興國服從上級安排，和三個同事來到興山與巴東交界的地方，組建了高橋公路站老灣作業(yè)組。由于人員遺留問題處理過程比較長，老灣有近一年的時間道路基本處于半失養(yǎng)狀態(tài)，車轍、沉陷十分嚴(yán)重，老胡主動要求把最差的路段分給自己，通過日夜突擊，僅用半個月時間就把這段差等路提升為良等路。1999至2000年，胡興國在老灣工作的兩年間，當(dāng)時的站長萬能學(xué)經(jīng)常采取不定期的方式對養(yǎng)護(hù)工作進(jìn)行抽查，結(jié)果不管是步檢，還是車檢，不管是天晴，還是下雨，看到胡興國養(yǎng)路都是一樣認(rèn)真踏實，他頗有感觸地說了這樣一句話：“胡興國這個人搞事認(rèn)真、實在，有沒得人監(jiān)督都 是一個樣，確實不簡單！”

后來由于209國道實施路網(wǎng)改造，高橋站被臨時撤銷，胡興國重又回到黃糧站工作。2006年初，由于保興省道路網(wǎng)改造工程正式啟動，養(yǎng)護(hù)人員需要減少，他又調(diào)到高嵐公路站從事公路養(yǎng)護(hù)工作。

2006年4月1號，胡興國來到高嵐公路站，負(fù)責(zé)兩（河口）劉（家壩）線部分路段的養(yǎng)護(hù)工作。站長馬學(xué)東評價他的工作說：“由于過去一直沒共過事，我跟胡興國以前根本不認(rèn)得，談不上什么印象。他去年在兩劉線養(yǎng)了5.3公里路，由于邊溝很寬，又是土邊溝，經(jīng)常有石頭滾下來，雜草又很多，這條路以前好幾個人都沒把好路率搞起來，胡興國一來路就大變樣，去年我推薦他為縣段先進(jìn)工作者，的確是當(dāng)之無悔！”

據(jù)以前跟胡興國在一起工作過的幾個班站長回憶說，不管天晴下雨、刮風(fēng)下雪，他總是準(zhǔn)時上路，嚴(yán)格保證了出工出勤率。他夏天打赤脯搞事，曬得象條牛，下雨天身上巴不住水。凡經(jīng)胡興國的手養(yǎng)過的路，別人再接手，可以有一年時間不需要動大“手術(shù)”，養(yǎng)起來格外輕松。

俗話說“不干一行不知一行”，有的人認(rèn)為養(yǎng)護(hù)工人拿把掃帚隨便掃掃劃劃，撿兩個石頭，一個月的工資就到手了。其實養(yǎng)護(hù)工作無深淺，一年365天，只要你認(rèn)起真來，天天都有事搞。個中的艱辛不要說局外人不了解，就連本單 位從事其它工種的職工都未必十分清楚。以前為了趕任務(wù)，曾有職工出錢請小工幫忙一起養(yǎng)過路，結(jié)果只試了短短一天，人家寧愿這天白干不要錢，也不愿意再搞下去噠，因為他根本吃不了這種苦。

胡興國以前長期從事砂石路面養(yǎng)護(hù)，由于路面沒有硬化，經(jīng)過車輛碾壓，很容易形成高高拱起的三條土堆和兩道車轍，而養(yǎng)砂石路的基本要求就是消滅“三條杠、兩道槽”。他在工作中總結(jié)了一套砂石路的養(yǎng)護(hù)要領(lǐng)，主要是晴天搞好排水系統(tǒng)，疏通邊溝涵洞，把俗稱“梳子背”的路拱修整好，然后趁雨季拉粘土填補坑槽，通過估算，仔細(xì)調(diào)整好平整度，經(jīng)過車輛行駛碾壓，最終達(dá)到硬化效果。

瀝青路面養(yǎng)護(hù)更是有嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范，首先要備料，然后按照路型、路線，美觀、實用地挖盒，然后依大小、比例進(jìn)行補油，然后進(jìn)行碾壓，最后還要進(jìn)行瀝青嵌縫。瀝青路養(yǎng)護(hù)的幾項基本內(nèi)容如下：一是清掃路面，二是清除邊溝，三是割邊坡長草，四是維護(hù)橋涵，五是修補坑槽，六是處理小型水毀坍方，七是清除路面堆積物，八是維護(hù)路產(chǎn)路權(quán)。

在具體養(yǎng)護(hù)工作中，更是有很多不為人知的辛酸。

春季路樹刷白、交通標(biāo)志刷新時，老胡他們經(jīng)常弄得手臂酸疼，手心破皮流血，粘在漆桶上拿不下來。

由于胡興國工作過的幾個地方都處在高寒險段，每年冬季防滑時間長達(dá)幾個月。他每天4點左右起床，5點鐘準(zhǔn) 時把防滑用的工業(yè)鹽裝上車，然后頂著刺骨的寒風(fēng)，坐在養(yǎng)護(hù)車大廂里撒鹽防滑。外面冰天雪地，氣溫非常低，車窗結(jié)冰，看不清道路時，機手就在駕駛室里點上蠟燭加溫熔化。老胡每天都趕要在第一趟客運班車到達(dá)險段前把一千多斤鹽全部撒鋪上路，然后再回宿舍做早飯，人從車上下來的時候全身都被凍僵了，經(jīng)常站都站不穩(wěn)。等吃完早飯，又趕緊上路掃雪，撒防滑料石，在險段幫忙推行過往車輛，直忙到天黑才下班。

六月天氣正熱的時候，路面溫度高達(dá)40多度，老胡他們面朝黃土背朝天，一刻也不能松懈，全天下來每人平均要喝10多斤水，晚上收工回來的時候，早已汗透的衣服上全部是結(jié)晶鹽。

在涵洞堵塞時，大的拱涵可以推著板車清淤，小的箱涵只有40至50公分高度，需要打赤膊側(cè)著身體匍伏爬行，用撮箕在前面推，撮箕后面拴上繩子往回拉，一點一點清理疏通。涵洞里面有稀泥漿、有蛇鼠、蚊蟲和螞蟻，甚至還有人畜糞便，并且隨時山上都可能有石塊滾落，讓人進(jìn)退兩難、無處閃躲，因此這項工作不僅十分臟累，而且非常危險。

公路養(yǎng)護(hù)工作不僅勞動強度大，質(zhì)量要求高，而且在車來車往的間隙中養(yǎng)護(hù)，時時處處都要小心提防自身的安全。

由于養(yǎng)護(hù)砂石路和公路水毀搶險，常年都要冒雨勞 作，我們的很多一線養(yǎng)護(hù)職工都患有不同程度的關(guān)節(jié)炎和風(fēng)濕病，每逢天陰下雨，胡興國也總是感到腰酸腿疼、渾身難受。雨季是養(yǎng)護(hù)砂石路的黃金季節(jié)，胡興國清楚地知道“雨天耽誤一小時，晴天多誤幾天功”，對于感冒之類的小病，他一般都采用“勞動出汗治療法”，有時感冒嚴(yán)重了，就大劑量地服用感冒藥，希望病早點好起來，從不請假休息，經(jīng)常堅持帶病工作。

為了節(jié)約經(jīng)費，利用休息時間扎掃帚、做鍬把在我們養(yǎng)護(hù)職工中已經(jīng)成為傳統(tǒng)，胡興國僅此一項每年都要為單位節(jié)約資金1000多元。

胡興國同志在搞好本職工作的同時，也熱心幫助別人，在需要集體作業(yè)，如清除坍方時，總是不遺余力，沖鋒在前。

平時胡興國同志性格合眾，熱心快腸，樂于助人。2006年7月，同在黃糧公路站工作的同事楊泓波因車禍?zhǔn)軅?，腿被撞斷，住在醫(yī)院里，行動不便。他堅持白天上班，夜晚頂替同事的家屬照料，整整一個多星期，他都無微不至地關(guān)懷著。同時還常常無償救助落難車輛行人，并積極和沿線農(nóng)戶搞好關(guān)系。20056在黃糧晾風(fēng)埡路段有一個姓彭農(nóng)戶，在路邊開了一家加水站，一次突然遭暴雨侵襲，對他的房屋造成了影響，胡興國頂著瓢潑大雨主動幫忙排水。正因為老胡熱忱待人，所以他人緣很好，平時需將用于冬季防滑的工業(yè)鹽 寄存在沿線農(nóng)戶家時，大家都十分樂意，遇有在路肩上種植農(nóng)作物或破壞公路行道樹等行為時，只要他一句話，別人就會自覺改正。

1996年5月的一天早晨，在保興線楊家包路段一個陡坡上，一個騎摩托車的人不慎栽到邊溝里把腿撞斷了，胡興國養(yǎng)路經(jīng)過這里看見了，幫他把車子扶起來放好后，把他背起來，在路邊攔了一輛客車送到當(dāng)時的縣城高陽鎮(zhèn)的醫(yī)院里，帶著他拍片、抓藥，腿上打石膏，在得知對方身上帶的錢不夠的情況下，主動替他墊付了費用。這個人的經(jīng)濟條件不是很好，一天院都沒住就要求回家，最后老胡又從高陽把他送到黃糧祝家院子家中，這個祝姓人家再三挽留他吃晚飯被他挽言謝絕，給他一點錢作為車費他也沒有接受。對于胡興國來講，做事只講良心，不圖回報，如果自己遇到了類似的事情，相信別人也會伸出援助之手的。

2006年10月，一輛安徽牌照的大貨車在高嵐河韓家灣歪倒在邊溝里，車上的柑子滾了一地。胡興國養(yǎng)路經(jīng)過這里，主動幫他塞車，一邊用千斤頂頂在鋼板上，一面用石頭把整個邊溝墊高，足足忙碌了一個多小時，最終使貨車脫離了險境。車主和司機下車來要幫忙把堆滿邊溝的石頭撿起來，最后被胡興國謝絕了。

聽沿線的一戶居民講，2007年5月25號，在黃糧劉家壩路段，從一輛拉廢舊回收品的車上掉下來一些玻璃瓶 子，摔碎后的玻璃碴撒滿了整個路面，雖然這不屬于胡興國的養(yǎng)護(hù)范疇，但他騎車經(jīng)過時，立即到這戶人家借來一把掃帚進(jìn)行了認(rèn)真清掃，生怕扎了過往車輛的輪胎。

胡興國為人謹(jǐn)小慎微，從不和人發(fā)生爭執(zhí)，但也有一次例外。2005年7月，他在保興線青華路段進(jìn)行養(yǎng)護(hù)巡查時，發(fā)現(xiàn)一向為人霸扈的黃糧李家灣村民李某開著拖拉機，在路邊開山炸石，危及公路安全時，他卻勇敢地上前制止，雖然挨了幾拳，還差點被對方的用石頭砸傷，他還是據(jù)理力爭，動之以情、曉之以理，最終雙方達(dá)成了諒解，對方也停止了不法行為。

同縣公路段的許多養(yǎng)護(hù)工一樣，胡興國也是一個“半邊戶”家庭，妻子在家務(wù)農(nóng)，有一兒一女，現(xiàn)都出外務(wù)工。家里的水、旱一共9畝田和家務(wù)事，全靠他的妻子一個操持。農(nóng)忙季節(jié)，為了搶修水毀道路，老胡在路上勞作，經(jīng)常出錢請小工幫忙家屬種田。2004年，榛子、黃糧受冰雹侵襲，煙葉、辣椒、玉米都顆粒無收，胡興國家中損失上萬元，但同時水沖路堵，公路災(zāi)情也很嚴(yán)重，他回到家中只是口頭上過問一下，第二天又照樣上路工作，而且常常是過家門而不入。由于時間緊、任務(wù)重，得不到休息，但他卻不計報酬，任勞任怨，規(guī)打規(guī)矩地以工作為重。

2004年6月，胡興國的妻子在田間打豬草，在爬上一棵枸樹采摘樹葉時，不慎觸到了高壓電，人被“粘”在了上 面。被路過的人發(fā)現(xiàn)后，馬上通知供電所斷電，然后搭梯子把他妻子救了下來。找他的電話打到公路站，他正在晾風(fēng)埡養(yǎng)路。站里安排人找到胡興國，對他說：“你伙計都要死噠，你還在這兒搞”。等他忙完趕回家時，妻子已被好心的鄰居和親友們送進(jìn)了醫(yī)院。2001至2003年，胡興國的父親患肝癌臥床不起，病情嚴(yán)重時，他都是讓自己妻子照料白天，等自己下班后再晚上看護(hù)，從沒耽誤過一天工作。2004年，胡興國的岳母逝世后，親人召集起來為老人立碑，讓他到場出力。等他忙完水毀搶修工作趕到時，事情已忙完，結(jié)果遭到了眾親友的埋怨。他的兩個孩子先后到宜昌讀中專時，每次他都是請妻弟幫忙送到學(xué)校，自己從不請假。

“要想富，先修路”的名言早已深入人心，但 “修路不養(yǎng)路，等于沒修路”。養(yǎng)護(hù)工的責(zé)任重大，但他們的崗位又是如此平凡的，就象默默無聞、任勞任怨的鋪路石。

“胡”字在文言文中有“怎樣、為何”的意思?！昂d國”，他的名字就象一句詰問——“怎樣興國？”我想，如果各行各業(yè)中每一位基層職工都能做到象胡興國同志那樣，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，心往一處想，勁往一處使，何愁我們的事業(yè)不旺，何愁我們的國家不興？！

——于2007年6月1

日（443700 湖北省興山縣公路段 陳曉峰）

第五篇：《閃光少女》觀后感

《閃光少女》觀后感

今天，是我 堅持寫作 第153天，今天的主題是：《閃光少女》觀后感

不得不說一句，這是一部被片名耽誤的好片?！堕W光少女》講述的是少女陳驚與小伙伴們一起組成2.5次元樂隊，大戰(zhàn)西洋樂的勵志青春故事。

陳驚是一個學(xué)習(xí)民樂揚琴的少女，喜歡上了彈鋼琴的帥氣師哥，為了跟師哥在一起，做了不少的傻事，替師哥翻譜子，在樓下擺“心型”蠟燭向師哥表白，但落花有意，流水無情。一番真情，換來的是師哥的無情踐踏。也因為這個原因，引來了民樂與西洋樂的“斗琴”。在陳奕迅飾演的上級領(lǐng)導(dǎo)視察的這天，由古箏演奏者“千指大人”率先奏起戰(zhàn)歌，向西洋樂發(fā)起進(jìn)攻，后雙方你來我往的各占上風(fēng)。直到嗩吶一響，一曲百鳥朝鳳，奠定勝局。

在追師哥的過程中，陳驚做的最正確的一件“傻事”就是組建了2.5次元樂隊。陳驚向師哥說喜歡師哥，師哥問她是學(xué)什么的，陳驚說是揚琴，師哥不知道揚琴是什么樂器。陳驚就想要告訴師哥，什么是揚琴，就像找?guī)讉€人一起組建樂隊，但是一直沒有找到愿意和她組隊的人，直到找到了2次元宿舍，這個宿舍里邊的人都是喜歡二次元的人，為了讓她們參加自己的樂隊，陳驚不惜重金相邀，每周一個手辦，終于讓他們加入了自己的樂隊。后來一次偶然的機會，2.5次元樂隊在一個漫展上進(jìn)行表演。還上了電視。陳驚以為出名了，師哥就該知道揚琴是什么了，就有了去師哥宿舍樓下點“心型”蠟燭表白的事。

這部影片，有青春，有熱血。也讓我有了幾點思考，第一點，老祖宗留下來的東西不一定都是不好的，可以學(xué)習(xí)西方的東西，但是，不能崇洋媚外。現(xiàn)在的時代，是一個經(jīng)濟全球化的時代，想要固步自封，不與世界接軌，是不可能的，但與世界接軌的目的不是為了成為其他人的跟隨者，反過來欺負(fù)自己人，而是為了強大我們自己的民族，豐富我們的文化底蘊。第二點是，如果喜歡一個東西，就要去守護(hù)它，不要因為別人對這個東西的看法，而放棄了自己的原則，就如劇中的民樂學(xué)生一般，二次元也好，民樂也罷，如果是自己喜歡的東西，就不要輕言放棄，就算可能受到了別人的不理解，也無所謂，畢竟，這個東西是自己的，做自己想做的事，也是很酷的。