第一篇：歷史教研會(huì)匯報(bào)材料

歷史教研會(huì)匯報(bào)材料

9月21日我去昌樂(lè)中學(xué)參加了歷史教研會(huì)，先觀摩了一堂歷史公開(kāi)課。從中學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念，對(duì)今后的歷史教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。然后由歷史教研員進(jìn)行評(píng)課，對(duì)講課老師給予肯定，對(duì)與會(huì)教師提出了要求。

中考優(yōu)勝單位做了典型發(fā)言，總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)后受益匪淺。最后歷史教研員對(duì)2011年中考試卷做了分析，指出了答卷中的問(wèn)題以及教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。此次教研會(huì)使我感悟到：

1、自己要熟練，精準(zhǔn)地把握教材。

2、把提綱精心設(shè)置好。

3、教師要設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)的組織和銜接。

4、教師要關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)情，進(jìn)行生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。5運(yùn)用教學(xué)智慧，及時(shí)有效地解決課堂突發(fā)情況等。

只有做到秩序井然有序，氣氛張弛有度，節(jié)奏快慢有致，思維識(shí)記訓(xùn)練有方，師生配合默契，整個(gè)課堂教學(xué)才能如行云流水，引人入勝。反之，如若調(diào)控不好，課堂上不是混亂糟糟，就是死氣沉沉，激不起感情的波瀾，擦不出思維的火花，結(jié)不出收獲碩果。課堂上，有的老師語(yǔ)言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，洗練精當(dāng)，引導(dǎo)過(guò)渡自然。則學(xué)生就能在輕松愉快中，心領(lǐng)神會(huì)，順著教師的思路，有條不紊地完成每個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

匯報(bào)人張吉琦

20119月26日

第二篇：教研會(huì)匯報(bào)材料

我校深入學(xué)習(xí)貫徹縣局《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，立足我校教育教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、許衡等名校做法，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造師生、生生互動(dòng)的開(kāi)放性課堂，構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型教學(xué)和管理模式，不斷提高我校教學(xué)質(zhì)量。工作思路和具體措施：

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制。召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子研討會(huì)，共同探討課堂教學(xué)模式改革方案，并明確：

1、教師由教向?qū)У倪^(guò)渡，編寫(xiě)學(xué)案。

2、建立“自主探究，小組合作”的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。

3、建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，小組合作學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、建立“四步走”課堂教學(xué)模式。

（二）、建立課改示范教師機(jī)制。

每個(gè)學(xué)科都確立一名示范教師，以此打開(kāi)教改的突破口，通過(guò)多種形式幫助教改示范教師盡快成長(zhǎng)，使各種課型學(xué)案的編寫(xiě)及課堂教學(xué)模式基本成形。然后通過(guò)示范教師的公開(kāi)課、教研活動(dòng)等形式帶動(dòng)教學(xué)模式在全校的全面實(shí)行。

（三）積極探索“小組合作”模式。

在分組合作的初期，合理的小組評(píng)價(jià)機(jī)制能激勵(lì)學(xué)生。期中考試后，根據(jù)學(xué)生成績(jī)，總結(jié)前段小組活動(dòng)的情況，重新分組，班內(nèi)小組基本固定，小組成員座位相互靠近。通過(guò)與教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)觀，應(yīng)以團(tuán)隊(duì)為單位表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。經(jīng)與教師多次商討，最終形成小組評(píng)價(jià)機(jī)制方案，從上課表現(xiàn)、作業(yè)、成績(jī)、紀(jì)律等四方面為小組打分，每節(jié)課累積。作為評(píng)選先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，集體進(jìn)步獎(jiǎng)，優(yōu)秀組員獎(jiǎng)等的重要依據(jù)。

（四）以集體研討為主導(dǎo)，全面推開(kāi)學(xué)案。

具體要求是：教師要提前一周把下周的教學(xué)內(nèi)容全部形成個(gè)案。在集體備課中我們將堅(jiān)持以集體研討為主導(dǎo)，確定細(xì)節(jié)，最終形成高質(zhì)量學(xué)案。要求如下：能讓學(xué)生從學(xué)案中看出解決問(wèn)題的思路，便于提前預(yù)習(xí)；對(duì)重點(diǎn)地方要設(shè)計(jì)典型性例題，對(duì)難點(diǎn)地方要自然突破化解；拓展延伸，由相關(guān)知識(shí)和主要問(wèn)題生發(fā)出一系列與之相關(guān)的問(wèn)題，在學(xué)案中要精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、舉一反三，拓寬知識(shí)面，提高能力；同時(shí)，學(xué)生易錯(cuò)地方有意識(shí)的變換方式加強(qiáng)訓(xùn)練。

（五）建立“四步走”的課堂教學(xué)模式。

第一步學(xué)生課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做先期投入。學(xué)生在教師學(xué)案的引導(dǎo)下自學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做好記錄，實(shí)現(xiàn)自主探究，在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要自己動(dòng)腦鉆研教材，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作模型或查閱資料。通過(guò)學(xué)生自己的努力預(yù)習(xí)，形成自己的個(gè)體方案，為課堂上師生交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，是借鑒、積累和應(yīng)用的過(guò)程，是自己構(gòu)建知識(shí)框架的過(guò)程，也可以說(shuō)是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第二步是分組交流。課堂上，在教師的組織下，學(xué)生分小組進(jìn)行交流，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，讓每一個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都發(fā)言，交流個(gè)體方案，教師在其中予以巡視點(diǎn)撥，使學(xué)生將個(gè)人探究所得與他人的經(jīng)驗(yàn)互相借鑒和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的合作和學(xué)習(xí)成果的不斷豐富和提升。

第三步是師生互動(dòng)交流。課堂上，在教師的有序組織下，由各小組長(zhǎng)持小組方案進(jìn)行交流，其它組員可以補(bǔ)充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)或引申發(fā)言。這樣，通過(guò)生問(wèn)生答，生問(wèn)師答，師問(wèn)生答等形式，使互動(dòng)交流達(dá)到高潮，使問(wèn)題得到逐步明晰和解決，使知識(shí)得到逐步的構(gòu)建。

第四步，交流評(píng)估。以練習(xí)反饋等形式檢查本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)隨機(jī)聽(tīng)課，重點(diǎn)看學(xué)生活動(dòng)情況、教師講授時(shí)間兩項(xiàng)指標(biāo)，并及時(shí)評(píng)課、開(kāi)會(huì)點(diǎn)評(píng)，對(duì)不符合要求的課堂限期整改。具體時(shí)間安排：

1、理論學(xué)習(xí)階段：

組織全體教師學(xué)習(xí)縣局教學(xué)工作會(huì)議精神，從思想上對(duì)教改提高認(rèn)識(shí)，組織老師們對(duì) “三步走”課堂模式、學(xué)科實(shí)施方案及學(xué)案編寫(xiě)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。達(dá)到深入把握理論實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確編寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)科學(xué)案?，F(xiàn)已基本完成。

2、典型樹(shù)標(biāo)階段：

學(xué)校根據(jù)學(xué)科及任教班級(jí)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科確定1—2名綜合組織好，在短時(shí)期內(nèi)在課堂教學(xué)尤其是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果展示”方面能取得顯著效果的教師，擔(dān)當(dāng)?shù)谝慌鷮?shí)驗(yàn)教師。在學(xué)校教導(dǎo)處及教研組的聽(tīng)課、指導(dǎo)、研討下，促使他們的課堂快速成型，樹(shù)立起全體實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)典型?，F(xiàn)已完成。

3、以點(diǎn)帶面，全面實(shí)施階段：

由各學(xué)科樹(shù)立的典型，帶動(dòng)本學(xué)科教師的快速成長(zhǎng)。以教研組為單位，人人上過(guò)關(guān)課，共同探討本學(xué)科最佳課堂模式?，F(xiàn)正在進(jìn)行中。

4、總結(jié)驗(yàn)收階段：

學(xué)期末，學(xué)校對(duì)各學(xué)科進(jìn)行驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。首先，教導(dǎo)處、各學(xué)科教研組組織驗(yàn)收?？偨Y(jié)成敗得失，保證教改的順利進(jìn)行。

總之，教學(xué)改革決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。在今后的教改工作中，我們將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，勇于探索，求實(shí)為本；授人以漁，能力為本；發(fā)展為要，以人為本，努力開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新天地。

加強(qiáng)教學(xué)管理，深化課堂改革匯報(bào)材料

姚王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2008．11．20

第三篇：歷史教研會(huì)發(fā)言稿

各位老師：

大家上午好！很榮幸能夠在這里和大家一起交流歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面向大家介紹一下我平時(shí)使用的教學(xué)方法（這些教學(xué)方法當(dāng)中也許有的只適用于七年級(jí)）。

1、使用學(xué)習(xí)小組。我們都知道隨著班級(jí)規(guī)模的擴(kuò)大，肯定會(huì)給我們的管理帶來(lái)更大壓力。作為歷史學(xué)科的教師，我們大多數(shù)都是擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。所以，在每個(gè)班級(jí)使用學(xué)習(xí)小組就會(huì)使我們的教學(xué)效果更為明顯。（學(xué)習(xí)小組主要用于背書(shū)，檢查作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中）

2、課堂上關(guān)注學(xué)生，注重課堂效率。論教學(xué)水平，在座的各位老師肯定都是高手。但在平時(shí)的課堂中，老師們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)反應(yīng)卻是不一樣的。這一點(diǎn)我作為班主任深有體會(huì)。有的老師在講臺(tái)上非常認(rèn)真地講了一節(jié)課，卻沒(méi)關(guān)注學(xué)生在下面干什么。

3、課堂上穿插一些歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們很多人的印象中文科知識(shí)老師挑重點(diǎn)讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，讀讀背背就行了。而在實(shí)際教學(xué)中有一些老師還在遵循這一規(guī)律。這種教學(xué)方法對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，不少學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。有些重要知識(shí)我們要把學(xué)生教會(huì)，而不是讓他們死記硬背。

4、注重知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。堅(jiān)持每節(jié)新課之前提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。每周的歷史課本來(lái)就不多，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)不經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)很快就會(huì)忘記，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

5、注重平時(shí)測(cè)試的質(zhì)量。歷史學(xué)科不像數(shù)學(xué)英語(yǔ)，不一定非要每周都要考試，我們也沒(méi)有那么多時(shí)間組織考試和評(píng)卷子。我們使用的教材是中華書(shū)局版的，平時(shí)考試用的卷子有很多知識(shí)點(diǎn)和題型都和我們市里每次期中期末考試題有一定的差距。建議自己出題和到網(wǎng)上搜集試題。

6、控制教學(xué)進(jìn)度。課講得太快的話，學(xué)生的印象模糊，再回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)比較生疏，這樣的話就費(fèi)時(shí)費(fèi)力。平時(shí)講課穩(wěn)打穩(wěn)扎，講過(guò)一遍后，學(xué)生有百分之五十的印象再回過(guò)頭來(lái)來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)就比較容易。

7、注重培優(yōu)補(bǔ)差。提高優(yōu)秀率和關(guān)注過(guò)差生。

第四篇：歷史教研會(huì)

歷史教研會(huì)

九月七日，歷史教研會(huì)在寧海中學(xué)召開(kāi)，這是新教研員趙秀華老師第一次主持初中教研會(huì)，一、會(huì)上趙老師首先對(duì)新學(xué)年的歷史教學(xué)提出了要求：

1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“和”字，即和諧發(fā)展，其中教研組長(zhǎng)要發(fā)揮向心力作用，一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體能否發(fā)揮最大的能量，組長(zhǎng)在其中的作用必須要發(fā)揮出來(lái)。

2、教學(xué)研究要突出一個(gè)“深”字，勿追求表面的東西。深化課堂教學(xué)研究，現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)方式主要是問(wèn)題式引導(dǎo)，問(wèn)題的引領(lǐng)要深入細(xì)致，要有一定的思維含量。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，識(shí)讀課標(biāo)精神，深入鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)取成為專業(yè)骨干教師。

3、教學(xué)要有“恒”心。

4、教學(xué)不能勿空，要?jiǎng)?wù)“實(shí)”。建議教師尤其是初三教師多研究每年的結(jié)業(yè)考試題。

5、教學(xué)工作要不斷開(kāi)拓，突出一個(gè)“新”。

二、分別由會(huì)考、抽測(cè)成績(jī)第一名的教師做經(jīng)驗(yàn)交流。初一：武寧中學(xué) 初二：

觀水二中 初三：文化二中

初一：

1、學(xué)期初制定詳細(xì)計(jì)劃，安排好進(jìn)度。

2、利用好集體備課，發(fā)揮集體智慧。

3、聽(tīng)課、評(píng)課

4、備好課，課堂上落實(shí)，重難點(diǎn)要及時(shí)鞏固。

5、凡布置的任務(wù)，必檢查。

初二：抓好基礎(chǔ)知識(shí)，重視知識(shí)的歸納綜合，聯(lián)系焦點(diǎn)熱點(diǎn)，研究會(huì)考題 初三：轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求。計(jì)劃性。

三、評(píng)簡(jiǎn)案

在趙老師主持下，對(duì)每所學(xué)校推薦的教學(xué)簡(jiǎn)案進(jìn)行評(píng)比，確定簡(jiǎn)案模式，趙老師強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)案中教學(xué)過(guò)程要充實(shí)，初一初二年級(jí)，應(yīng)包括如下步驟環(huán)節(jié)：目標(biāo)、基本學(xué)情、教法、過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、反思。初三年級(jí)，寫(xiě)單元教案（本學(xué)期，上下兩冊(cè)）

四、教研員領(lǐng)著學(xué)習(xí)幾個(gè)概念

首先對(duì)考試談到，可能或多或少會(huì)超出范圍，勿計(jì)較?？荚囶}型不再有填空題。視頻課安排（武寧中學(xué)）、課堂教學(xué)大比武、薄弱學(xué)科聽(tīng)課。

然后領(lǐng)大家學(xué)習(xí)理解幾個(gè)概念：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教案、教學(xué)實(shí)錄。

第五篇：歷史教研會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012學(xué)第一學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)資料之

歷史教研會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

會(huì)議名稱：（初中歷史教研會(huì)）

參加教師：王秀平

學(xué)習(xí)時(shí)間：2012、9、14

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：榮成教育局

組織單位：榮成教研室

榮成市石島實(shí)驗(yàn)中學(xué)

歷史教研會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) ——石島實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史外出學(xué)習(xí)總結(jié)

本次外出學(xué)習(xí)主要是三個(gè)內(nèi)容：一是聽(tīng)了石島灣邢老師關(guān)于課程資源的講解；二是聽(tīng)了二十四中孫老師的新授課；三是教研員作了怎樣上好講評(píng)課的報(bào)告。

邢老師針對(duì)歷史教學(xué)中的“四個(gè)圍繞”進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的介紹。

1、圍繞主線，科學(xué)整合。

2、圍繞目標(biāo)，循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。

3、圍繞學(xué)生，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力的培養(yǎng)。

4、圍繞史料，堅(jiān)持史論結(jié)合。邢老師通過(guò)對(duì)冷戰(zhàn)教材的整合，形成完整的知識(shí)體現(xiàn)。圍繞著冷戰(zhàn)的興起、擴(kuò)大、立足中國(guó)三個(gè)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。在關(guān)注問(wèn)題的呈現(xiàn)方式上采取圖片、材料等方式，層層遞進(jìn)。對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

孫老師通過(guò)對(duì)《君主集權(quán)的強(qiáng)化》的展示，使我受益匪淺。整節(jié)課對(duì)教材整合的很大器，很有深度。對(duì)重難點(diǎn)的處理很到位。知識(shí)前后呼應(yīng)銜接很精彩。學(xué)生能很有興趣的融入到課堂，師生互動(dòng)非常和諧，不愧為省級(jí)公開(kāi)課。

教研員劉老師針對(duì)《怎樣上好講評(píng)課》作了詳細(xì)的報(bào)告。

1、習(xí)題講評(píng)課前做好準(zhǔn)備：嚴(yán)謹(jǐn)充分的工作總結(jié)。

2、科學(xué)分層的分析。

3、全面適度的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

4、理性合理的錯(cuò)誤總結(jié)。

5、制作適當(dāng)?shù)暮侠淼恼n件。講評(píng)課的目的：

1、別讓思想在學(xué)生中缺失，不讓互動(dòng)缺失。

2、發(fā)掘創(chuàng)新思維。

3、解剖典例，避免誤區(qū)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納。

4、拓展外延，拓展思維。

5、揭示規(guī)律，傳授方法。應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、留給學(xué)生時(shí)間消化講評(píng)內(nèi)容。

2、教師重視普遍問(wèn)題的呈現(xiàn)，通病要再次演練。

3、個(gè)別輔導(dǎo)。

本次學(xué)習(xí)，使我明確了目標(biāo)，認(rèn)清了方向，為今后更好的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

王秀平2012、9、18