第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

當(dāng)我們還沉浸在聯(lián)歡會(huì)的興奮中，又迎來(lái)了我校一年一度的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。今天我和大家的心情一樣，興奮、喜悅。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。在2011-2012學(xué)年縣質(zhì)量分析會(huì)上我們喜獲提高獎(jiǎng)，教研工作、抽測(cè)年級(jí)、音體美、學(xué)科競(jìng)賽等多項(xiàng)都有了突破性的提高。我們都知道學(xué)校生源不太好，生意人、農(nóng)民、單親的孩子比較多，有這樣的改觀(guān)和提高可喜可賀。這歸功于我們有一批優(yōu)秀、敬業(yè)的師資隊(duì)伍、有一個(gè)凝聚力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更有王校長(zhǎng)的英明決策。

當(dāng)然未來(lái)任務(wù)還很艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題還有很多。比如六年級(jí)的統(tǒng)考還有待提高。我了解到，本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)班子做了內(nèi)部調(diào)整，每個(gè)人調(diào)整到更適合自己的崗位上。所以我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有王校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第二篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：

我校是如何有效提高教學(xué)質(zhì)量

A、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有教師26人，11個(gè)教學(xué)班（4年級(jí)1個(gè)班59人），478個(gè)學(xué)生，主要來(lái)源于本辦事處轄區(qū)和六松。第一學(xué)月成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1、從年級(jí)看（8所學(xué)校）：

年級(jí)123456

位次567766

無(wú)一年級(jí)進(jìn)入半數(shù)前。與上期對(duì)比分析，二年級(jí)沒(méi)有變化，三年級(jí)平均下降0.2個(gè)位次，四年級(jí)平均下降0.4個(gè)位次，五年級(jí)平均下降0.2個(gè)位次，六年級(jí)平均下降4.4個(gè)位次，各年級(jí)成下降趨勢(shì)。

2、從班科來(lái)看：

全校共29個(gè)科次，前三位只有2個(gè)科次（5.1語(yǔ)文、6.2數(shù)學(xué)），前三分之一只有15個(gè)科次，半數(shù)后有23個(gè)科次，后三位有7個(gè)科次，分別是2.1語(yǔ)文、4.1語(yǔ)文、5.2語(yǔ)文、5.2數(shù)學(xué)、5.2科學(xué)、6.1語(yǔ)文、6.2語(yǔ)文

3、從教師來(lái)看：

我校教師平均年齡51歲，老齡化相當(dāng)嚴(yán)重，明年上半年退休的教師有一位，下半年退休的有三位。他們有經(jīng)驗(yàn)，但是他們的身體、精力都力不從心，教學(xué)理念、教學(xué)方法等諸多方面落后。學(xué)校近10年沒(méi)有進(jìn)人，缺少明顯的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

B、努力的目標(biāo)及方向

1、努力目標(biāo)：班科平均上漲2位，年級(jí)位次平均上漲1位；進(jìn)入前三位的班科達(dá)到6個(gè)科次，后三位科次降低到3個(gè)科次以下。

2、努力方向：抓課堂組織教學(xué)、六認(rèn)真工作的落實(shí)、小組互助與結(jié)對(duì)。

C、具體措施及方法

1、加大課堂巡查力度，確保課堂教學(xué)45分鐘的時(shí)效。我校制定了了教師和領(lǐng)導(dǎo)組成的巡查機(jī)制，安排空堂教師每節(jié)課都要到各班進(jìn)行巡查，重點(diǎn)巡查學(xué)生的課堂紀(jì)律，教師的課堂組織，對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生提醒，并做好記錄，將記錄情況交給相應(yīng)的班主任，在班集體內(nèi)部進(jìn)行批評(píng)教育，三次以上仍不改的學(xué)生，由教導(dǎo)處進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)把巡查情況反饋給值周，納入對(duì)班級(jí)的量化考核。教師的空堂巡查作為一節(jié)課計(jì)入教師的工作量，納入績(jī)效考核。對(duì)此，教師也認(rèn)識(shí)到，我為他人督促，他人也為我督促，同時(shí)還有工作量計(jì)算，該項(xiàng)措施得到了廣大教師的支持。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的巡查工作進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)不負(fù)責(zé)的巡查教師進(jìn)行

評(píng)評(píng)教育，同時(shí)取消相應(yīng)的工作量。

2、抓“六認(rèn)真”工作的實(shí)效性。備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)五大教學(xué)流程，似乎是老生常談，但它永遠(yuǎn)是是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的必走程序，再優(yōu)秀、再高明的教師都無(wú)法繞開(kāi)它而另辟蹊徑，只是對(duì)這“五大流程”的創(chuàng)新與實(shí)踐 “八仙過(guò)海，各顯神通”。我校要求教師所有教案，均為手寫(xiě)，可以簡(jiǎn)化過(guò)程，但學(xué)法、教法一定要備詳，補(bǔ)充練習(xí)一定要精，不在于多，一定要對(duì)準(zhǔn)考點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)，人人過(guò)關(guān)。對(duì)于批改，提倡教師面批，特別是學(xué)困生，做到錯(cuò)題現(xiàn)場(chǎng)糾正，現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)化。同時(shí)要求教師和學(xué)生用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本作錯(cuò)題集，學(xué)生將每次作業(yè)和考試的錯(cuò)題摘錄到錯(cuò)題集上，一是當(dāng)時(shí)要批改強(qiáng)化，二是期末復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生看這些易錯(cuò)題，防止學(xué)生再次出錯(cuò)。教師把每次作業(yè)中較典型的錯(cuò)題摘錄到上面，并注明錯(cuò)誤原因，在全班進(jìn)行糾正強(qiáng)化。這樣做的好處至少有三，一是通過(guò)“錯(cuò)題登記”，老師可以掌握那些是普遍性的錯(cuò)誤，有利針對(duì)全班學(xué)生講評(píng)；二是通過(guò)“錯(cuò)題登記”，老師可以知道那些是個(gè)別錯(cuò)誤，有利尋找機(jī)會(huì)個(gè)別講評(píng)；三是有利于教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)方法。3.小組互助與結(jié)對(duì)。各班班主任把學(xué)生按4-6人分成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互助，組間競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)可以是學(xué)月考試，期末考試，乃至一次小測(cè)驗(yàn)都要進(jìn)行。班主任要把分組情況通報(bào)給班內(nèi)的任課教師和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)科任教師也要把每次的競(jìng)爭(zhēng)情況通報(bào)給班主任老師，達(dá)到信息互通。對(duì)于家庭作業(yè)，小組長(zhǎng)交叉檢查，并把檢查情況書(shū)面報(bào)告給科任教師，全組做對(duì)了多少題，做錯(cuò)了有多少題（未完成的也當(dāng)錯(cuò)題計(jì)算），同時(shí)典型錯(cuò)誤要記錄，然后進(jìn)行評(píng)比，第一名得5分，第二名4分，用“正”字表示，依此類(lèi)推。一天一小評(píng)，一周一大評(píng)，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。由于是交叉批改，“小老師”心怕自己的組比賽吃虧，所以都批改非常認(rèn)真，認(rèn)真的程度有時(shí)超過(guò)老師。當(dāng)然對(duì)于特殊的后進(jìn)生，我會(huì)做特殊要求，以體現(xiàn)公平合理。這樣做的好處：一是減輕了老師的負(fù)擔(dān)，讓老師有時(shí)間進(jìn)行課堂巡視、檢查、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；二是鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生；三是避免了課堂上學(xué)生排長(zhǎng)隊(duì)、亂哄哄等待老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)班上少部分的學(xué)困生，實(shí)行結(jié)對(duì)，按一個(gè)特優(yōu)生結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)困生，實(shí)行結(jié)對(duì)幫助，將學(xué)困生的成績(jī)變化納入特優(yōu)生的表彰中。輔導(dǎo)的時(shí)間可以是課間，也可以是自習(xí)，輔導(dǎo)的內(nèi)容有：檢查作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、家庭作業(yè)等。

4、加強(qiáng)教研，突出實(shí)效。每個(gè)教師都要上一堂公開(kāi)課，開(kāi)校初，把每個(gè)教師公開(kāi)課的時(shí)間入格，教研組長(zhǎng)提前通知，同科教師全部參加，評(píng)課在當(dāng)天下午進(jìn)行，風(fēng)雨不改。做到上一堂公開(kāi)課，提高一步。

以上是我校在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點(diǎn)具體做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。我校的教學(xué)質(zhì)量工作任重而道遠(yuǎn)，熱忱歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁到我校指導(dǎo)工作，謝謝大家！

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

各位老師: 今天把大家召集到一起，我們主要開(kāi)一個(gè)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量如何提升的專(zhuān)題會(huì)，上學(xué)期六年級(jí)全區(qū)質(zhì)量抽測(cè)的成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)這次成績(jī)不理想，秦校長(zhǎng)也很不滿(mǎn)意。作為主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我和趙主任在拿到成績(jī)之后，認(rèn)真捋了捋這一年的教學(xué)管理，確實(shí)也有很多地方做的不到位，比如當(dāng)堂聽(tīng)課當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)；作業(yè)教案檢查流于形式?jīng)]有起到日常指導(dǎo)的作用；一直以來(lái)應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)的全校性的單項(xiàng)檢測(cè)因?yàn)榕陆o老師施加壓力而放棄了；有時(shí)為了應(yīng)付上級(jí)的各項(xiàng)工作沒(méi)有從真正指導(dǎo)教學(xué)的角度進(jìn)行，更多是流于形式，比如上學(xué)期雙創(chuàng)工作的時(shí)候，本來(lái)已經(jīng)出好了單項(xiàng)題，但是考慮到大家很繁忙，出好的題也就束之高閣了。由于我們工作的不到位，可能造成了老師們一定程度上因?yàn)楦鞣N工作的沖突，而忽視了我們最根本的教學(xué)質(zhì)量的底線(xiàn)要求。大家應(yīng)該都清楚，對(duì)于我們這樣的學(xué)校，要校舍沒(méi)校舍，要特色沒(méi)特色，雖然跟過(guò)去比有了很大的變化，但是硬件環(huán)境仍然是學(xué)校發(fā)展的劣勢(shì)；而學(xué)校的特色建設(shè)那將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。尤其是金柳林學(xué)校的成立對(duì)我們的影響已經(jīng)凸顯，有的班級(jí)轉(zhuǎn)走的學(xué)生已經(jīng)不止三兩個(gè)了吧。所以目前和將來(lái)我們學(xué)校生存的根本就是教學(xué)質(zhì)量，老師們我們要共同努力做的就是在現(xiàn)有條件下保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。說(shuō)起教學(xué)質(zhì)量，老師們也有很多的話(huà)要說(shuō)，生源問(wèn)題了，家長(zhǎng)問(wèn)題了，各種繁雜工作了，年輕教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)了等等，大家說(shuō)的這些問(wèn)題確實(shí)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很多的困難和阻礙，但是大家想一想，作為一把手校長(zhǎng)努力為大家謀取福利，想盡辦法到村里、到局里為大家爭(zhēng)取機(jī)會(huì)也好、福利也好，能夠說(shuō)得出口、拿的出手的就是教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)家長(zhǎng)我們宣傳的也是教學(xué)質(zhì)量，如果我們的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)站不住腳，那秦校長(zhǎng)還有什么面子走出去為大家爭(zhēng)取各種福利。如果因?yàn)樾ｉL(zhǎng)光顧著給大家謀福利，非常信任非常放心的把教學(xué)質(zhì)量靠給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，而我們卻一再蹲底，去年三年級(jí)抽測(cè)不理想，秦校長(zhǎng)什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)，只說(shuō)告訴老師們好好干，只要我們認(rèn)真，只要我們用心，我們的老師們一定是最棒的。這次六年級(jí)成績(jī)一出來(lái)，秦校長(zhǎng)很吃驚，她也在反思，是不是光考慮為大家謀福利不合適了。老師們，說(shuō)真心話(huà)到時(shí)候真要到那種什么都不顧光抓教學(xué)質(zhì)量到時(shí)候，我們每一個(gè)人可能會(huì)更不好受。所以我們每一個(gè)人一定要牢牢把握住教學(xué)質(zhì)量的底線(xiàn)，中老年教師有經(jīng)驗(yàn)，年輕教師有活力，不同年齡段的老師都有你自身的優(yōu)勢(shì)，我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)優(yōu)等生和學(xué)困生，這幾個(gè)認(rèn)真說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，在過(guò)去的日子里，我們捫心自問(wèn)一下，我們真的都做到了嗎？我們是不是有過(guò)不備課就上課、只管留作業(yè)不管看、班里的學(xué)困生不知道也不會(huì)想方設(shè)法幫助他們的現(xiàn)象。同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃，十個(gè)指頭彈鋼琴，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這些都是我們?nèi)粘５幕A(chǔ)工作，我們?cè)谌粘９ぷ髅髦幸欢ㄐ纬晌覀冏约旱娘L(fēng)格和方法，也就是要各有各的招，一句話(huà)就是跟著我學(xué)的孩子不管是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上，我都有一套訓(xùn)練套路，記得過(guò)去的老教師能達(dá)到凡是讓學(xué)生學(xué)過(guò)的題型，基本上能讓學(xué)生掌握個(gè)八九不離十。只有這些基礎(chǔ)的工作做到位了，有方法了，你才能應(yīng)對(duì)各種隨機(jī)的活動(dòng)，你才有可能做到十個(gè)指頭彈琴，我們還是靜下心來(lái)想一想，我們是不是一有臨時(shí)性的工作，就把學(xué)生扔在了一邊，備課也顧不上了、課也顧不上上了、作業(yè)扔著也顧不上批了等這種顧東顧不了西的現(xiàn)象。秦校長(zhǎng)是從大?？谶^(guò)來(lái)的，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)看到老師的作業(yè)和教案很吃驚，吃驚的不是多而是少。我當(dāng)時(shí)還不理解，我們的就是少能少到哪去，這幾天到藁城，接觸了不同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解了一些情況，對(duì)比之下，我們的作業(yè)量還真的不多，比如：雷鋒小學(xué)同樣是六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)才分科，就說(shuō)五年級(jí)吧，包班教學(xué)他們作業(yè)是學(xué)案、百分百，還有語(yǔ)文學(xué)科的積累本、生字本，這些都是必看的，當(dāng)時(shí)我很納悶，雷鋒小學(xué)的各種活動(dòng)比我們多的多，老師們?cè)诟鞣N活動(dòng)中如何就能做到教學(xué)基礎(chǔ)工作很扎實(shí)，那位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了這樣一句話(huà)，老師們都很敬業(yè)，尤其是班主任經(jīng)常是進(jìn)了班就不出來(lái)了，處理班務(wù)、批閱作業(yè)。我說(shuō)那你們老師們是不是非常累呀，那位領(lǐng)導(dǎo)這樣說(shuō)的老師已經(jīng)學(xué)會(huì)單位時(shí)間內(nèi)出效率了，真正下班加班加點(diǎn)做的就是學(xué)習(xí)、讀書(shū)、不斷地給自己充電，充電之后更有效的提高教育教學(xué)能力和水平，這樣良性循環(huán)，老師們很充實(shí)也很有成就感。我們是不是也需要扭轉(zhuǎn)一下思路，從課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到精講精練，精批細(xì)改，讓教學(xué)基礎(chǔ)性的每一項(xiàng)工作有方法有措施，扎扎實(shí)實(shí)不折不扣，只要你這樣做了，你的學(xué)生、你的班級(jí)無(wú)論從教學(xué)成績(jī)還是行為習(xí)慣以及將來(lái)的發(fā)展上，肯定是不錯(cuò)的。老師們?cè)劭蓜e說(shuō)，行，教育局抓教學(xué)質(zhì)量，咱也不能自己丟面子，我們可著勁的給孩子留重復(fù)性的作業(yè)吧，那樣做只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了求知欲，他腦子都不轉(zhuǎn)了，那我們真的就是對(duì)牛彈琴一籌莫展了。前天看到新聞上有這么一則消息，廣西三個(gè)小學(xué)生相約自殺，原因就是因?yàn)槔蠋熈糇鳂I(yè)太多。再次提醒也是要求老師們一定不要靠留大量的作業(yè)提高教學(xué)成績(jī)。老師們，現(xiàn)在的孩子在家里要么是嬌生慣養(yǎng)，要么是家長(zhǎng)大撒手不管，我們還達(dá)不到像運(yùn)河、東馬這樣的大校口的生源質(zhì)量和家長(zhǎng)群體，我們只有通過(guò)我們自己的努力，去訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在說(shuō)這些好像有點(diǎn)古董，但是，老師們，如果你的班級(jí)體沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有班級(jí)的共同愿景，你的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)到底在干什么，他只知道在老師的威嚴(yán)下機(jī)械的聽(tīng)講、做作業(yè)這還是好的呢，有的學(xué)生甚至拿和老師打游擊為樂(lè)，你緊盯著寫(xiě)一寫(xiě)，不盯著一點(diǎn)不寫(xiě)，老師們面對(duì)這樣的孩子我們真的很無(wú)奈，無(wú)奈之后，作為教師的我們是不是從緊張的情緒中釋放出來(lái)，想一些辦法來(lái)扭轉(zhuǎn)無(wú)奈的狀況，比如說(shuō)抓住學(xué)校的任何一次活動(dòng)，不管是教學(xué)也好、德育也好，不管是班級(jí)活動(dòng)還是學(xué)校活動(dòng)，老師們都從訓(xùn)練學(xué)生的角度去做，力爭(zhēng)搞一次活動(dòng)，讓學(xué)生收獲一份啟迪，養(yǎng)成一種習(xí)慣，為你的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成搭橋鋪路。我們老師們要做的也可能就是多說(shuō)一句話(huà)的事，比如說(shuō)中午的小飯桌管理，作為班主任如果你每天中午放學(xué)時(shí)，叮囑一句今天中午看那位同學(xué)能得到值班老師表?yè)P(yáng)，然后你多留意多和值班老師溝通，相信你的孩子很快會(huì)養(yǎng)成對(duì)老師的一種信服的習(xí)慣，只要學(xué)生對(duì)你信服，他還能不好好聽(tīng)講不好好寫(xiě)作業(yè)嗎？再有值班的老師們?nèi)绻忝看畏诛堉皩?duì)各班紀(jì)律有個(gè)評(píng)價(jià)，離開(kāi)就餐教室時(shí)再來(lái)個(gè)評(píng)價(jià)，也就是多說(shuō)那么一句話(huà)，很有可能在以后的日子，你的就餐教室里管理是最省力?，F(xiàn)在咱們統(tǒng)一讓孩子們趴著休息，老師們也許覺(jué)得這樣太束縛孩子，其實(shí)這樣做的目的是如果有的孩子是在不睡覺(jué)，老師們可以讓他拿自己的課外書(shū)讀一讀，但是前提是保持安靜。我只是那小飯桌舉了舉例子，其實(shí)咱們好多日常的工作真的有時(shí)候只需要我們多說(shuō)一句話(huà)，多留意一些心思，只要你的班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)正了，你的教學(xué)才能保證高效率高質(zhì)量，所以老師們回顧一下自己的教學(xué)過(guò)程，好好想一想從學(xué)生管理、教學(xué)過(guò)程多層面找一找，捋清思路，有目標(biāo)的做好每一步，我相信在座的大家都是潛藏的教育家，只是你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為什么這樣說(shuō)，這次帶著愛(ài)萍到藁城參加市級(jí)品德素質(zhì)賽，我真的很受觸動(dòng)，第一個(gè)觸動(dòng)是莊園小學(xué)的黃素梅老師，今年38歲，在區(qū)級(jí)語(yǔ)文和品德學(xué)科素質(zhì)賽上獲得了兩個(gè)第一名，她選擇了語(yǔ)文學(xué)科參加市級(jí)比賽，有的老師可能還記得我曾將說(shuō)過(guò)莊園的四十六歲的王淑文老師，他今年四月份參加了全國(guó)創(chuàng)新杯英語(yǔ)講課比賽獲得了一等獎(jiǎng)，這樣的老師他們的職業(yè)追求感動(dòng)的不僅是別人，更多的應(yīng)該是自己，一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)事業(yè)有著執(zhí)著追求的人肯定是幸福的。第二個(gè)觸動(dòng)是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學(xué)校就占了兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是我們學(xué)校的劉愛(ài)萍，另一個(gè)就是西古城小學(xué)的一個(gè)老師，而且西古城學(xué)校的那個(gè)老師的演講真的是感染在座的每一個(gè)人，這說(shuō)明什么，說(shuō)明只要你努力在日常的教學(xué)工作中不斷地積累、不斷地訓(xùn)練、不斷地學(xué)習(xí)，相信這樣的舞臺(tái)也屬于你。第三個(gè)觸動(dòng)是今年素質(zhì)賽四中路小學(xué)在六個(gè)學(xué)科中獨(dú)占了五個(gè)學(xué)科，也就是五個(gè)學(xué)科都有他們的教師參賽，而東風(fēng)西路小學(xué)這樣的大?？谝仓挥幸粋€(gè)，這說(shuō)明真正的競(jìng)爭(zhēng)不看學(xué)?？唇處煹膫€(gè)人素質(zhì)。老師們，你們也應(yīng)該感受到了，秦校長(zhǎng)是一個(gè)很有思想很要強(qiáng)的校長(zhǎng)，學(xué)校的各種變化也預(yù)示的學(xué)校的發(fā)展前景是值得憧憬的，如果到時(shí)候真的給我們平臺(tái)，我們能不能抓住機(jī)會(huì)呢？第四個(gè)觸動(dòng)是各個(gè)城郊縣的老師們他們身上對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和追求，縣里的老師參賽好像給我們的印象很不起眼，但是他們無(wú)論是在演講還是即席表達(dá)上真的都不遜色與我們，尤其在特長(zhǎng)展示中，動(dòng)感的街舞、健美操，鄉(xiāng)土氣息的民間舞就是他們雖然身在鄉(xiāng)間，收入不高，待遇不強(qiáng)，但是那份執(zhí)著和責(zé)任感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。這些觸動(dòng)說(shuō)給大家，是想告訴大家，我們只要有著一份責(zé)任、一份追求、一份持之以恒，我們也是最好的，我們的教學(xué)質(zhì)量一定能穩(wěn)步提升的。下面，讓軍娥主任把學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理再重新宣讀一下。

老師們，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始嚴(yán)格遵照學(xué)校的要求認(rèn)真、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)工作，抽測(cè)是大勢(shì)所趨，不是你我所能改變的。最起碼金局長(zhǎng)在任這幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量是不會(huì)變的，而且局長(zhǎng)在校長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)過(guò)了六年級(jí)抽測(cè)開(kāi)始向三、四、五年級(jí)過(guò)渡，這就是說(shuō)三至六年級(jí)的老師都要做好隨時(shí)抽測(cè)的準(zhǔn)備，同一個(gè)年級(jí)教研室要做教學(xué)質(zhì)量分析曲線(xiàn)圖?，F(xiàn)在看來(lái)我們改變不了環(huán)境，唯一能改變得只有我們自己，改變我們的工作方法，不管是哪個(gè)層面的老師都要竭盡所能，不找借口找方法，創(chuàng)造條件讓我們的工作更加有效、更加合理，教導(dǎo)處在今后的一段時(shí)間肯定會(huì)加大各種教學(xué)檢查，檢查不是目的，只是想幫著大家找出更好的辦法，希望大家理解，同時(shí)我想說(shuō)的就是我們現(xiàn)在所做的每一項(xiàng)工作，從公的角度是為了學(xué)校，我們每個(gè)人之間不存在個(gè)人恩怨，從私的角度，我們每個(gè)人的付出努力都會(huì)為個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和榮譽(yù)鋪就平坦的大路，我們肯定會(huì)為大家錦上添花，填油助力。所以如果在工作中遇到不同意見(jiàn)和想法請(qǐng)大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補(bǔ)臺(tái)，力爭(zhēng)每一個(gè)老師都成為教學(xué)工作的行家里手，都成為柳辛莊小學(xué)的頂梁柱。最后，我想說(shuō)教學(xué)工作來(lái)不得半點(diǎn)虛的，不像搞一些大型活動(dòng)，轟轟烈烈熱鬧一陣子就能出效果，我們只有也必須踏踏實(shí)實(shí)才能搞好教學(xué)。我這個(gè)人大家應(yīng)該也感覺(jué)到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，我們每一位老師也都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝要面子的人，沒(méi)有誰(shuí)愿意讓別人說(shuō)，既然我們都很要強(qiáng)，那就拿出我們最好的工作來(lái)，讓別人交口稱(chēng)贊。所以大家

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

2010年南莊學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

一、地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室

時(shí)間：4月30日6點(diǎn)

參加對(duì)象：全體教師

二、會(huì)議主題：“明確目標(biāo)，積極主動(dòng)；總結(jié)反思，再創(chuàng)輝煌。”

三、會(huì)議安排：

（1）將08-09學(xué)年第二學(xué)期與09-10學(xué)年第一學(xué)期成績(jī)進(jìn)行對(duì)照、作好分析比較。

（2）各位教師以期中考試為契機(jī)，認(rèn)真反思工作中的亮點(diǎn)、存在的不足及原因或需要完善的方面，并提出改正建議

（3）確定本學(xué)期的奮斗日標(biāo)。

四、會(huì)議日程

1、談話(huà)： 沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，這是再明白不過(guò)的道理了。要不斷提升教育質(zhì)量，就必須認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)行為，準(zhǔn)確找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加以認(rèn)真研究解決。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級(jí)，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級(jí)，是教師的思想問(wèn)題、教學(xué)方法的問(wèn)題、敬業(yè)精神的問(wèn)題，還是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題等等，必須找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。

2、成績(jī)對(duì)照

3、總結(jié)：課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才有高質(zhì)量小學(xué)教育。因此，我們要認(rèn)真反思課堂教學(xué)行為，查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，明白我們?cè)诮虒W(xué)中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應(yīng)怎樣改進(jìn)，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。

在此，向全體教師提出了兩個(gè)要求：一是要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，保證教學(xué)質(zhì)量，要做到這樣，教師們必須做到認(rèn)識(shí)到位，努力到位，精力到位，時(shí)間到位；二是認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好備課環(huán)節(jié)，抓好上課環(huán)節(jié)，抓好批改輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

第五篇：期末考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

期末考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

一、關(guān)注課堂到關(guān)注學(xué)生心靈的變化：

要關(guān)注課堂，更要關(guān)注學(xué)生，我們關(guān)注成績(jī)，但是更要關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，也就是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。比如：三班的學(xué)生郭某某，父親去世，母親有病，跟著爺爺奶奶，家庭特殊，如果一味的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，置孩子的情況于不顧，家庭教育跟不上，這樣不會(huì)有好的成績(jī)，往往還會(huì)出現(xiàn)其他問(wèn)題。希望老師們多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生的需要，可能無(wú)意中的一句話(huà)會(huì)打動(dòng)他，使他受益終生。

二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：

現(xiàn)在升學(xué)壓力很重，很多家庭比較重視孩子的學(xué)習(xí)，所以可能有些孩子在父母的要求下已經(jīng)預(yù)習(xí)了書(shū)本知識(shí)，有些課外知識(shí)比較豐富，所以，上課時(shí)你要關(guān)注學(xué)生：在本課學(xué)習(xí)前的起點(diǎn)能力是什么？學(xué)生是否已經(jīng)掌握了目標(biāo)要求學(xué)會(huì)的知識(shí)與技能？沒(méi)有掌握的是哪些？多少人掌握了？掌握程度如何？學(xué)生間的差異如何？哪些知識(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成？哪些問(wèn)題學(xué)生可以討論合作完成？哪些需要講解、點(diǎn)撥或引導(dǎo)？這些要做到心中有數(shù)。

三、關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：

課堂上，看學(xué)生的參與狀態(tài)：學(xué)生的身體語(yǔ)言會(huì)顯示他的參與狀態(tài)，是否積極參與，思維是否敏捷，精神是否飽滿(mǎn)，教師走動(dòng)時(shí)是否目光追隨你且閃閃發(fā)亮，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，把握教學(xué)節(jié)奏，掌握喚回學(xué)生注意力的方法。要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，多提問(wèn)學(xué)生，你是怎么想的。要了解學(xué)生思考的內(nèi)容，思考的過(guò)程和方法是什么，多設(shè)計(jì)一些綜合性的題目、開(kāi)放性的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)運(yùn)用多個(gè)途徑，多種方式，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題從不同方向、不同角度、不同層次思考，采用轉(zhuǎn)化、變換、組合等多種方法進(jìn)行思考。

四、特別關(guān)注學(xué)生的變化：

個(gè)別學(xué)生調(diào)皮搗蛋、打架、斗毆、談戀愛(ài)、上網(wǎng)玩游戲、撒謊、不誠(chéng)實(shí)、頂撞老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和班主任溝通，齊抓共管、絕不姑息遷就。

五、提高課堂效率：

抓好課堂，上好四十五分鐘的課，要充分備好課，一節(jié)課要完成什么目標(biāo)，心中一定有數(shù)，不能拖堂，耽誤學(xué)生的下一節(jié)課。完作業(yè)布置不要太多，最好是有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，預(yù)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。課間輔導(dǎo)要跟上，有問(wèn)題及時(shí)處理，如果和學(xué)生有摩擦，最好自己處理好，不要推給班主任，讓班主任處理。不要將問(wèn)題擴(kuò)大化，解鈴還須系鈴人。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的一件事情，好多年前我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)是體育委員。一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)非常恨你?！蔽乙幌戮豌读耍屑?xì)想一下，我對(duì)他還是很不錯(cuò)的，沒(méi)有刻薄過(guò)他，沒(méi)有給他打擊，都是在一直鼓勵(lì)他，細(xì)問(wèn)原委，原來(lái)是一次上課時(shí)，他搗亂過(guò)，我已經(jīng)處理好了，什么問(wèn)題也沒(méi)有了。和班主任閑談時(shí)我說(shuō)過(guò)這事，并且告訴他，已經(jīng)處理好了，不知道班主任怎么回事，將他叫道辦公室，一腳踹在他的胸口，學(xué)生半天沒(méi)緩過(guò)氣來(lái)，原來(lái)是班主任聽(tīng)我說(shuō)的。我后悔不已。這個(gè)學(xué)生不告訴我，我一輩子不知道還有這事，讓學(xué)生受了這樣大的委屈，我心里非常難過(guò)，為班主任的暴力，為自己涉世不深，為孩子受到的委屈。好在，學(xué)生跟我說(shuō)了，我知道了，我雖然道歉，但是孩子受到委屈已經(jīng)很難再糾正。所以，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生交流，不要不負(fù)責(zé)任，讓給別人處理，自己不知情。