第一篇：高三地理經(jīng)驗(yàn)文章

高三上期地理教學(xué)

中江縣龍臺中學(xué)鄧友武

不知不覺已經(jīng)到高三上學(xué)期了，在這學(xué)期里課程較重，但我還是合理安排時

間，好好做好教學(xué)相關(guān)工作，主要負(fù)責(zé)高三班的教學(xué)工作。具體做法如下：

一、認(rèn)真閱讀地理課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與備課組備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真鉆研地理課標(biāo)，將疑問的地方圈出來，并且在備課組備課過程中提出，虛心請教。

2、認(rèn)真觀察學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

二、抓好課堂，重視課外時間

在課程上多引生活實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，并且重視引導(dǎo)學(xué)生自身思考問題，然后以評的語言來激勵他們學(xué)習(xí)地理的興趣。多關(guān)注新聞時事，用新聞中的相關(guān)地理知識來激發(fā)學(xué)生握最新信息，最新動態(tài)，也讓他們學(xué)會自主搜集相關(guān)資料的能力。課上還會以一些幽默的地語言來調(diào)動課堂的興趣度，減少學(xué)生走神的時間，提高課堂效率。在課外，重視學(xué)生及時反的課堂情況，并且針對一些疑難問題進(jìn)行更深入的探究，同時加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通交流，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的有趣性，實(shí)用性。

三、經(jīng)常聽課，虛心學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力

每周有20節(jié)，課時較多，但我仍然堅(jiān)持多去聽老教師的課，特別是同一個年段。在聽課過程中特別注意他們?nèi)绱税才耪n程，如何啟發(fā)學(xué)生思維，如何結(jié)合生活實(shí)例，如何管理課堂，如何突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。聽完課，傾聽老教師的分析，并且針對自己有疑問的問題反思，并積極提問，從而完善自己的教學(xué)體系，提高教學(xué)能力。

四、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，督促作業(yè)，及時批改講評，起到鞏固作用

每周一份導(dǎo)學(xué)材料的設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容為一周所學(xué)知識的提煉，并總結(jié)出體系，思路，并且強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。除外還附有近年來的高考題。導(dǎo)學(xué)案精選精編，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的指導(dǎo)意義重大。還強(qiáng)調(diào)配套練習(xí)三維設(shè)計(jì)的利用。整體作業(yè)量合理。安排時給學(xué)生做，并且及時交上來批改，分析問題，總結(jié)上一周教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在講評的時候給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，達(dá)到效果。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年緊張的教學(xué)工作即將竣事?；仡欉@一段的教學(xué)工作，我們高二教研組在黌舍的同一領(lǐng)導(dǎo)下、在教務(wù)處的指導(dǎo)下、在學(xué)科教研室直接帶領(lǐng)下，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)，積極開展教研活動，鼎新教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)要領(lǐng)，為探究新課程鼎新形勢下全新的課堂教學(xué)模式而群策群力、扎實(shí)工作?，F(xiàn)將這一段的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，為下半年的教學(xué)更上新的階梯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2014年1月

第二篇：地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

赤水九義校

曾富強(qiáng) 從2011年9月?lián)纬踔械乩韺W(xué)科教學(xué)工作至今，在這兩年多地理教學(xué)中，自己在地理教學(xué)實(shí)踐中學(xué)到很多學(xué)科和教育知識，取得了一定的教學(xué)成績，但同時也面臨很多困惑，如學(xué)科專業(yè)知識還有待進(jìn)步，如何提高自己的教育教學(xué)技能，如何如何提高學(xué)生成績等等。在這兩年多初中地理教育教學(xué)實(shí)踐中，自己感觸頗深，結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，就如何提高學(xué)生地理學(xué)科成績，我將從以下幾個方面來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一，學(xué)好地理學(xué)科，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；我深知興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，我在教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生要樹立興趣，在新課的講授中，要經(jīng)常穿插一些地理奧秘，地理事物的奇特性，引導(dǎo)學(xué)生要主動探索地理科學(xué)，必須學(xué)好地理教材內(nèi)容才是前提。在上期教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生播放與地理有關(guān)的視頻，如介紹我國各大區(qū)域，讓學(xué)生感知教材知識就是與視頻內(nèi)容一樣，在新課學(xué)習(xí)中也感覺知識不陌生，可以簡簡單單學(xué)習(xí)新課，以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。當(dāng)然還可以利用如自己動手畫地圖，教師講課時生動幽默等等都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而讓學(xué)生樹立愛地理學(xué)科的情感，促進(jìn)地理成績的提高。

第二，在地理教學(xué)中要充分利用地理教具；如地球儀，中國行政區(qū)劃圖，中國地形圖，特別要充分利用《地理圖冊》一書。地理教具可以讓學(xué)生生動、形象的感知地理知識，幫助學(xué)生對教材知識的掌握；初中地理教學(xué)中，大多數(shù)地理知識都可以通過地圖反應(yīng)出來，而《地理圖冊》這本書包含了教材所有地圖。但是整本地理教材有很多地圖，就必須要教師在上課時可以給學(xué)生明確哪些是重要地圖，重點(diǎn)掌握，如地理期末考試或中考都經(jīng)常出現(xiàn)的地圖，對教材綜合影響較大的地圖，一定要給學(xué)生講解清楚，所以教師和學(xué)生都充分利用好《地理圖冊》 一書，可以使學(xué)生受益匪淺，從而提高學(xué)生成績。

第三，課堂效率是授課的關(guān)鍵；如何提高地理客堂效率？一是教師講授知識時要語言簡練、準(zhǔn)確、有條理、易懂。但是這點(diǎn)對教師要求很高，自己還需不斷努力探索。二是講練結(jié)合，地理客堂練習(xí)主要是對基礎(chǔ)知識的識記和地圖在題中的應(yīng)用，這非常關(guān)鍵，只要練習(xí)題得當(dāng)，學(xué)生可以輕松理解記憶本課內(nèi)容。三是營造良好的客堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教師在講授中可以與我們生活聯(lián)系起來，我們每天都離不開地理，與時政結(jié)合，分析熱點(diǎn)問題等等。幫助學(xué)生樹立一種地理思維，從而提高學(xué)生成績。四是教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，如課堂紀(jì)律要求，上課時注意哪些關(guān)鍵問題等等。只有課堂效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能夠有質(zhì)的飛躍。

第四，讓學(xué)生勤動手，善于思考問題。在地理教學(xué)中很多學(xué)生都存在一個非常嚴(yán)重的問題，就是看不懂地圖，不知道地圖展現(xiàn)的是什么內(nèi)容。我認(rèn)為教師在授課時要注意對地圖的講授，教會善于觀察地圖種類，要求在地圖中作好筆記，要對地圖重點(diǎn)提醒學(xué)生考試中易錯易混知識，并且從圖中要得出地理結(jié)論。教師還要鼓勵學(xué)生可以通過自己畫圖、填圖，增強(qiáng)識記地圖內(nèi)容。對待地理問題，要綜合分析，養(yǎng)成一種綜合分析問題的能力。

第五，做好課后監(jiān)督輔導(dǎo)工作。在課后，要及時批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以便讓學(xué)生更好地掌握地理學(xué)科知識；多與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)情況，要讓學(xué)生認(rèn)為教師在幫助他重視他，并鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，從而幫助地理學(xué)科成績提高。

第六，教師辛勤的付出與學(xué)生成績息息相關(guān)。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理成績，教師必須得辛勤付出，做好上好一堂課的精心準(zhǔn)備，如備課、教師精神狀態(tài)，教師的工作努力度直接關(guān)系到學(xué)生成績。所以，在地理授課中，教師自己要以身作則，展現(xiàn)給學(xué)生最好的一種狀態(tài)，這必將會激勵學(xué)生努力的學(xué)習(xí)地理知識，從而促進(jìn)地理成績的提高。

以上是我在這兩年多地理教學(xué)實(shí)踐中，就如何提高學(xué)生地理成績，自己得出的幾點(diǎn)心得體會，當(dāng)然自己還有很多方面做得不好的方面，我將努力在今后地理教學(xué)中改正自己的缺點(diǎn)，爭取教學(xué)業(yè)績有更大進(jìn)步，就努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，爭做一名受學(xué)生愛戴的地理教師而奮斗。

第三篇：高二下學(xué)期地理經(jīng)驗(yàn)文章

高二下學(xué)期地理經(jīng)驗(yàn)文章

中江縣龍臺中學(xué)鄧友武

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二兩個文科班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對《自然災(zāi)害和防治》的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。

2、課堂教學(xué)狀況,本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況,本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、作業(yè)完成情況,大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、日?？己?本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

6、教材使用分析本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

2013--07

第四篇：高三文章

青春勵志文章：那一年，我們高三

記憶刻滿了汗水，我向青春訴說高三的往事，時間只風(fēng)干了寫滿字跡的試卷，卻沒有風(fēng)干我們的記憶。

那一年我們都還高三

我們習(xí)慣了在天朦朧的時候起床、習(xí)慣了帶著惺忪的睡眼洗臉、刷牙、習(xí)慣了懶的吃早餐就帶著課本直奔學(xué)校，邊走著邊默念著，并計(jì)算著距離星期天的時間；

滿腦子的睡意直讓自己在鈴聲響起的一剎那安然睡去——即使是冬天，也感覺睡覺是溫暖的……

醒來后，看著高考的倒計(jì)時，無奈用冷水洗把臉；看看課程表，數(shù)學(xué)、英語、地理；就是沒有自己喜歡的體育；計(jì)劃著在語文課小憩一會、計(jì)劃著在語文課上完成未完成的數(shù)學(xué)作業(yè)；

那一年我們都還高三

喜歡在桌上寫滿自己的青春誓言、喜歡在墻上寫下自己的無奈、喜歡在下課鈴聲響起的那一刻悄然睡去、喜歡在吃飯的時間里去超市中買點(diǎn)零食、看著自己好久沒看的雜志、報(bào)紙、喜歡站在陽臺上望著樓下寂寞的風(fēng)景，喜歡一群姐妹們在一起起哄一番，發(fā)泄一下自己青春的無奈、喜歡在教室的后排小聲的討論著娛樂、新聞；喜歡在落魄的時候到足球場上慢走一會兒，為傷痕累累的心加油打氣……

那一年我們都還高三

為了一道數(shù)學(xué)題我們可以熬上一個晚自習(xí)，為了請教一道題目我們可以忘記放學(xué)的鈴聲……

害怕著每一次考試，卻又期待著每一次考試。

害怕成績宣布，卻又期待著成績的宣布，假裝不關(guān)心自己的成績，卻在沒人的時候把墻上的成績排名看了一遍又一遍，對姐妹們說：晚飯我不想吃了，你自己去吃吧！然后自己回到教室啃著數(shù)學(xué)題。

對父母說：爸媽，等一會我就睡。（勵志一生 http://）卻在夜里一、二點(diǎn)的時候匍伏在桌上呼呼睡去，對自己說：下次考試如果再不進(jìn)步，我就不努力了，可自己不管進(jìn)步退步，努力的汗水卻從來沒有停止流過；

那一年我們都還高三

習(xí)慣了早上五點(diǎn)多一點(diǎn)起床，習(xí)慣了早上六點(diǎn)鐘上學(xué)，習(xí)慣了中午花很少的時間吃很有營養(yǎng)的午餐，習(xí)慣了晚自習(xí)試點(diǎn)放學(xué)而大家都沒有離去，習(xí)慣了夜里在宿舍打手電筒看書……

一轉(zhuǎn)眼我們即將離別了高三的苦日子，一切的習(xí)慣都變得那么不習(xí)慣。以為自己的青春在高三結(jié)束的那一刻得到釋放，以為自己迎來了人生的又一春。

可我們卻又常常想起高三的日子，想回到高中的教室看看寫滿作業(yè)的黑板，想回到高三的教室看看自己曾經(jīng)在墻上寫下的詩，想回到高三教室聽聽黑板下的青春誓言是否繞梁不舍離去，想見見上課不忍心將你從睡夢中吵醒的老師……

回想起高三的日子，總是有種想流淚的沖動，逝去的高三歲月，永遠(yuǎn)是我們心中關(guān)于青春的最美好回憶。

我已走過高三，但想在此對學(xué)弟學(xué)妹們說：每一個不曾起舞的日子，都是對以往生命的辜負(fù)，珍惜高三……

第五篇：2010年高三地理復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)介紹

2010年高三地理復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)介紹

焦作市第一中學(xué)史鵬鵬

高三復(fù)習(xí)備考，每年都有很多的困惑，比如說學(xué)生背了很多，結(jié)果高考的時候發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)用都沒有，不說背，就是把書帶進(jìn)考場，高考分?jǐn)?shù)也不會有太多提高；還比如學(xué)生做再多的試題，看到高考試題仍然覺得很意外。這些都告訴我們應(yīng)該對死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)說“不”。我們在備考的過程中，既要復(fù)習(xí)知識，又要培養(yǎng)能力；同時還要幫助學(xué)生積累生活中的知識。我們的壓力都比較大，我們看一個統(tǒng)計(jì)：今年全國一卷36題第二問：“分析乙地葡萄種植園地表鵝卵石堆積的原因”，全省36.5萬考生，該題0分率80.33%，能拿到滿分8分的全省只有128人。還有一位考生這樣寫到，“可能是莊主從河中打撈的”，另一個更離譜，分析了三條原因：一位于羅納河附近，有利于鵝的生長，二氣候條件適宜鵝產(chǎn)卵，三地形平坦，便于鵝產(chǎn)卵。排除試題因素，我們從學(xué)生的答題情況來看，備考的難度越來越大，而且今年第一次面對新課改，更是有很多的疑問。

那么，去年我們在備考的過程中，我們一直有著很多的困惑，也一直在嘗試解決。和很多老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)老大綱下的備考遇見的問題，新課改也會同樣會遇到。下面我就簡單介紹幾個我們在上一屆的備考過程中遇到的比較值得討論的問題，以及我們是如何應(yīng)對的；當(dāng)然這里面也有沒解決好的問題。希望能給各位老師提供一些建議和思考。

第一、時間問題

每年遇到的問題就是：時間不夠用，復(fù)習(xí)任務(wù)完不成。那么三輪復(fù)習(xí)時間和任務(wù)怎么安排？去年面對這樣的問題時，我們進(jìn)行了調(diào)整，并確定每一階段的任務(wù)。

從復(fù)習(xí)的整塊時間來看，我們基本上采用的是兩輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)適當(dāng)延長了一部分時間，大致在一模附近，目標(biāo)是堅(jiān)決打好系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)。二輪是把原來二、三輪復(fù)習(xí)糅合到一起，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和臨考復(fù)習(xí)，目的是整合知識，提升能力，學(xué)習(xí)應(yīng)考策略。

我們一輪復(fù)習(xí)原則以知識為主，加強(qiáng)對能力的訓(xùn)練。知識上堅(jiān)決吃透重要的地理事物、基本概念、基本原理和基本規(guī)律。例如：太陽輻射和熱量基本概念的區(qū)別，很多學(xué)生如果不能真正理解這兩個條件時，就很難理解影響它們的因素以及他們對農(nóng)業(yè)的影響；類似這些概念，爭取做到讓學(xué)生理解。還例如“背斜谷”的問題，學(xué)生很容易學(xué)會判斷，但是要讓學(xué)生自己說出其發(fā)展的地質(zhì)過程，很多學(xué)生就會有困難，我們的原則就是讓學(xué)生完整的描述其發(fā)展過程，真正理解。而且從這幾年高考來看，堅(jiān)決貫徹了只考查主干知識和核心知識，幾乎沒有對細(xì)枝末節(jié)的知識進(jìn)行考查。在這一方面我們總結(jié)了最近幾年全國卷和部分地方卷考查的所有知識點(diǎn)。按教材順序進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，尤其是大膽地在高頻考點(diǎn)上投入時間，讓學(xué)生真正掌握；淡化對一些旁支末節(jié)的知識復(fù)習(xí)，來為主干知識和核心知識的復(fù)習(xí)節(jié)約了時間。所以我建議：知識的復(fù)習(xí)，要勇于取舍，取主干知識、核心能力，要勇于放手對旁枝末節(jié)、偏難怪異的知識進(jìn)行的講解；同時要根據(jù)知識的重要性和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

對待一輪中能力訓(xùn)練，必不可少。尤其是要針對學(xué)生獲取和解讀信息、描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律這兩個能力；因?yàn)閹缀跛袑W(xué)生直到高考前還在為這兩個能力作斗爭。我們復(fù)習(xí)一開始就提出了這個問題，我們主要采取兩種方法；

1、有計(jì)劃的在知識復(fù)習(xí)中滲透分析問題的能力。例如：氣候的問題，對學(xué)生來講，最難得不是判斷和對一般成因和特點(diǎn)的記憶，而是對特定區(qū)域氣候成因和特點(diǎn)的分析，從大氣環(huán)流和海陸位置，以及地形和洋流等方面進(jìn)行綜合分析的能力，那我們就花時間做專題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對特點(diǎn)的描述能力。

2、主要選取一定量的高考試題，題量就是一道、兩道，限時訓(xùn)練，有的還可以練兩次，練完之后，給出評分細(xì)則，讓學(xué)生當(dāng)堂給自己打分；最后關(guān)鍵在于評講，我堅(jiān)信精彩的評講后，學(xué)生還想再做一到這樣的練習(xí)。在這樣的過程中讓學(xué)生體會出高考的命題規(guī)律，答題角度，考查的能力，語言的使用等等；這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)中才能更有的放矢，知道學(xué)什么，注意自己明確能力方面需要培養(yǎng)。我們?nèi)ツ旰芘鲞\(yùn)氣，08年海南地理的蘭州白蘭瓜那道題，課堂上用這樣的方式練了兩次，今年36題第3題，很多學(xué)生都估了滿分。

我們的二輪復(fù)習(xí)，主要時間進(jìn)行很常規(guī)的專題復(fù)習(xí)，但練習(xí)的處理上注重對四種能力的訓(xùn)練。具體的專題安排不再細(xì)說。但是在復(fù)習(xí)的過程中，我們遇到了兩個問題：

1、大量的考試和外來試卷，把專題復(fù)習(xí)沖的很零散；

2、不同學(xué)生復(fù)習(xí)的程度拉開差距較大，需要有針對安排。關(guān)于時間問題我們也沒更好的辦法，當(dāng)時只能被動調(diào)整，積極協(xié)調(diào)，掌握對試卷使用的主動性，這里面。而對待對尖子生則要求他們系統(tǒng)的做選定好的高考題，讓他們?nèi)?“品”，去總結(jié)規(guī)律，積累高考語言；對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生是給他們提供當(dāng)時一輪備課時教案上的板書和部分內(nèi)容，給他們提供復(fù)習(xí)指導(dǎo)，主要讓他們自行課下復(fù)習(xí)。關(guān)于一輪后的復(fù)習(xí)，我建議：

1、二輪復(fù)習(xí)要充分考慮時間安排，2、避免重復(fù)進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，3、同時要引入大量的高考題，絕對要兼顧尖子生，讓該考出成績的，一定考出！

第二、地球運(yùn)動怎樣復(fù)習(xí)？

09年全國一卷一沒考，讓我們困惑了很長時間，每當(dāng)復(fù)習(xí)推不動的時候，回去就一個問題，到底怎么辦？但是看看其他年份的題，還是困惑，因?yàn)閷σ话銓W(xué)生來講復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個樣，高考時都不會。所以我們采取一致意見“采取正常復(fù)習(xí)，降低難度”。今年我特意看了，從07年開始的寧夏卷，一直到今年，改名為課標(biāo)卷的試題來看，地球運(yùn)動部分前三年都進(jìn)行了一定考查，只有10年沒有考，但是試題難度都不大，09年也就只考了一道極為簡單的區(qū)時的計(jì)算，走的是淡化的路線。所以今年到底會不會因?yàn)楹幽峡紖^(qū)的加入而產(chǎn)生變化，誰也說不清楚。所以建議，還是那句話：正常復(fù)習(xí)，降低難度。

第三、區(qū)域地理如何復(fù)習(xí)？

最近的幾年高考地理試題中對區(qū)域地理的考查，我們明顯可以看出呈現(xiàn)的兩個趨勢：

1、加深學(xué)生對區(qū)域背景知識的掌握，即學(xué)生能夠根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置、地形分析出該區(qū)域的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)狀況。讓學(xué)生面對區(qū)域問題時能充分考慮到圖示區(qū)域的地理背景。

2、淡化絕對定位，適當(dāng)注重相對定位。尤其是從全國卷關(guān)于定位問題的考查來看，已經(jīng)不在是考查學(xué)生小區(qū)域的定位，而是怕學(xué)生判斷不出這是什么地方。今年的全國二卷36題的用圖，“我國新疆伊犁河谷的局部圖”，這個區(qū)域可以在39題的用圖中找出位置。所以區(qū)域地理復(fù)習(xí)應(yīng)避免對知識的重復(fù)羅列，而是教會學(xué)生綜合分析區(qū)域特征；同時減少對學(xué)生絕對定位的要求，掌握基本的定位能力即可。

第四、考前復(fù)習(xí)如何安排？

考前大多時間都還給了學(xué)生，但并不代表不管不問，如何進(jìn)行指導(dǎo)，我們當(dāng)時給學(xué)生下發(fā)了整理好的知識體系，就是主干知識、核心知識，尤其指出高頻考點(diǎn)。讓學(xué)生逐個復(fù)習(xí)。

2、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶忣}訓(xùn)練、語言描述和和闡釋訓(xùn)練。

3、要求學(xué)生專門熟悉地理術(shù)語，總結(jié)高考中常用的關(guān)鍵詞。

第五、考試是怎么安排的？

我們基本上按照一月一考進(jìn)行，中間可能會有些聯(lián)考。關(guān)于出題，我認(rèn)為出題要出好，因?yàn)樗麑W(xué)生復(fù)習(xí)具有很大的導(dǎo)向作用，尤其是一輪復(fù)習(xí)。我們當(dāng)時的原則是：

1、出題避免死記硬背，對知識的考查注意全面，2、起到對前一段復(fù)習(xí)不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)充作用，3、精選對能力的考查的試題，也變更了一部分高考試題。我們當(dāng)時想的就是盡量避免高考時候?qū)W生感覺高考和平時不是一回事，無法適應(yīng)。

下學(xué)期，我們是采用文綜的練習(xí)，整個學(xué)校的文綜練習(xí)正好由我參與組織，從時間安排的到試題的選擇、閱卷，我們提前規(guī)劃了整整一個學(xué)期。我們采用的是一周雙練，周三、周日下午考試，第二天的上午集體閱卷。后來工作量太大，改為周三練高考真題，周日選取外地試卷或自己老師出題。但是高考過后，回過頭去看這樣的練習(xí)，最欣慰的就是一直堅(jiān)持做了下去，確實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生文綜的整體把握能力上起到了很大的作用；最痛心的就是練了這么多，高考時還是有很多學(xué)生沒有完整的完成試題，最想解決的問題，最后還是有遺憾。我建議各位老師在復(fù)習(xí)的時候一定要注意答文綜試題的時間問題。

第六、學(xué)生答綜合題總答不到點(diǎn)上的問題怎么辦？

我們改卷的時候會經(jīng)?？匆娺@樣的情況，學(xué)生答的滿滿當(dāng)當(dāng)，一句話都沒寫到點(diǎn)上；發(fā)下試卷學(xué)生難受，老師比學(xué)生更難受。尤其是尖子生，喜歡答得滿滿。

產(chǎn)生這種問題一般有幾種原因：

1、審題不清，對設(shè)問設(shè)定條件不清楚，設(shè)問設(shè)定的條件一般一下幾個方面：①設(shè)問數(shù)量，一題有幾個小問題；②限定條件，例如根據(jù)圖中信息答題；③作答方式：例如簡述、綜述、分析、比較他們之間是有區(qū)別的；④答題范疇：例如區(qū)位優(yōu)勢，形成過程，優(yōu)勢條件等。例如今年課標(biāo)卷的36題第1問，“根據(jù)等雪期線的分布，分析沿MN一線的地形分布特點(diǎn)?！?/p>

我們進(jìn)行審題時要注意幾個方面：限定條件：“根據(jù)等雪期線的分布”，然后是“分析”，答題范疇就是“地形分布特點(diǎn)”；只有根據(jù)要求才能準(zhǔn)確作答，這是得分的前提。只要審清題，一般就是答不全，也不會出現(xiàn)答的了，一分不得的現(xiàn)象。

2、知識掌握不牢，建立不起答題模板，3、不能把自己所掌握的知識、答題模板和材料、試題進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致大量堆砌和試題無關(guān)的知識。

4、主次顛倒，把自己知道都答上，導(dǎo)致采分點(diǎn)不易被發(fā)現(xiàn)。

5、地理術(shù)語積累較少。

根據(jù)這種情況，我們從一輪復(fù)習(xí)中就開始，在精選的練習(xí)題中，尤其是高考題中，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣。中間還進(jìn)行了一次審題的小專題，幫助學(xué)生建立良好的審題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的答題過程，并且養(yǎng)成積累學(xué)科術(shù)語的習(xí)慣。

第七、如何更有利的應(yīng)對高考閱卷？

想要迎合高考閱卷，就得了解閱卷情況，但是我們很多老師都得不到具體的信息。我先介紹一些我了解的皮毛。09年、10年河南省的文綜閱卷都是在鄭大進(jìn)行，主要由高校和省教研室組織；地理部分的閱卷人員，09年大約為50%的中學(xué)教師，50%的鄭大歷史專業(yè)的在校研究生。今年情況有所好轉(zhuǎn)，增加的教師的比例，今年河南省閱卷的保密性比較好，完整的評分細(xì)則我沒拿到，那么從前兩年來看，評分還是比較靈活的，但是同我拿到的課標(biāo)卷的評分細(xì)則來說靈活性相對較低。

各省評分細(xì)則設(shè)置基本上比較靈活，我就主要以某課標(biāo)卷的評分細(xì)則為例，來說一下它的幾個突出特點(diǎn)，1、答案相當(dāng)靈活，分類設(shè)置采分點(diǎn)，很多答案設(shè)置5、6個以上的采分點(diǎn)，任答一個即可得分。例如課標(biāo)卷36題第2問，“分析位于丘陵區(qū)的丙地融雪侵蝕較乙地嚴(yán)重的原因，共8分”，答案分兩部分，側(cè)重自然原因?yàn)?分，共有九個采分點(diǎn)，任答一點(diǎn)得5分；側(cè)重人為原因3分，共設(shè)七個采分點(diǎn)。

2、設(shè)置限制性采分點(diǎn)，對于重要內(nèi)容，必須答出，如沒有則扣掉該得分點(diǎn)的分?jǐn)?shù)；例如：37題第2題“簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理?xiàng)l件，共6分。”熱量條件和勞動力條件為限制性采分點(diǎn)，少一個扣2分。還比如：全國卷一“鵝卵石的那道題”，設(shè)置時，兩次“出山口”位置分必須有，各兩分。這要求我們再評講試題或建立答題模板時，重要的不是全面，而是告訴學(xué)生什么是重要的；描述過程是注重的是完整。

3、開放性試題的評分，例如37題，第3題“有人建議貴州向廣西學(xué)習(xí)，大力發(fā)展桑蠶業(yè)。你是否贊成?簡述理由，6分”，它的評分原則是：

1、亮出觀點(diǎn)為兩分，只有理由沒有亮出觀點(diǎn)的不給分；其實(shí)白送的。

2、亮出觀點(diǎn)，找出與觀點(diǎn)相符合的理由，每個采分點(diǎn)2分。

3、既答贊成又答不贊成的，選擇得分最多的一種。自相矛盾的只計(jì)觀點(diǎn)分。

因此學(xué)生在答題的過程中，1、必須培養(yǎng)學(xué)生使用地理術(shù)語、關(guān)鍵詞的習(xí)慣；

2、分析問題時注意把相關(guān)問題答案的最主要方面、材料中出現(xiàn)的相關(guān)答案內(nèi)容應(yīng)放到最前面。評講試題時要讓學(xué)生知道哪些答案是最重要的；

3、答題時要遵循題目的設(shè)問順序，切勿顛倒。

4、切忌不能前后矛盾，學(xué)生答完一題，用10秒左右時間檢查這些低級失誤。

總之，高三備考說起來容易，做起來難。希望今天我們的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o各位老師的高備考提供些思考，不正之處，還請指教，謝謝大家！

2010年9月29日