第一篇：小學(xué)校師資培訓(xùn)計劃

小學(xué)教師培訓(xùn)計劃

根據(jù)《教育廳關(guān)于印發(fā)小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案的通知》的精神，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)工作的實際，在總結(jié)以往教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的“十六”大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建與現(xiàn)代化先進(jìn)市相適應(yīng)，滿足教師終身學(xué)習(xí)需要的開放式、多元化的教師繼續(xù)教育體系，切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極推動教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，提升教育綜合實力，努力培養(yǎng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。繼續(xù)落實《中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育工作的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校繼續(xù)教育工程的實施，不斷提高師資隊伍的水平，提高我校教師的教育、教學(xué)能力和水平。

二、基本原則

校本研修，自學(xué)為主。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以校本培訓(xùn)為主的教師研修，是“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”、“以問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿”的培訓(xùn)，問題是培訓(xùn)的起點，解決這些問題是歸宿。教師以“自修—反思—實踐”和合作、互動、互助、集體分享為主要的學(xué)習(xí)方式，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)反思，適時輔導(dǎo)，在合作中分享、升華。

三、目標(biāo)任務(wù)

以校本培訓(xùn)為主，以教師發(fā)展為根本、以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向、以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點、以提高教師教學(xué)質(zhì)量為中心、以“自修—反思—實踐—互動”為主要學(xué)習(xí)方式。圍繞課程改革，通過開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

新一輪中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)以《新課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《新教材將給教師帶來些什么》為教材，對全校教師開展全員培訓(xùn)，重點解決教師的課程觀、教學(xué)觀、教材觀、評價觀等問題。

全員培訓(xùn)：（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀；（2）信息技術(shù)的操作與實踐；（3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；（4）課題研究的一般方法指導(dǎo)；（5）教學(xué)論文的撰寫與投稿指南等。

五、組織實施

1、成立教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長和兩名骨干教師為組員構(gòu)成。

2、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)年初制定學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)年的教師樣本工作計劃，全校教師在此基礎(chǔ)上寫出自己的培訓(xùn)計劃，然后按計劃實行。學(xué)業(yè)年末全校教師對自己一年來的培訓(xùn)作出總結(jié)，教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)一年來的培訓(xùn)情況作出

總結(jié)。

3、以教師所在教研組為培訓(xùn)單位，結(jié)合校本培訓(xùn)，以“自修—反思—實踐”的模式為培訓(xùn)形式，具體重以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）自修課程。通讀教材，弄清內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

（2）自評自結(jié)。在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行自我評價，自我總結(jié)。

（3）教師互評。在自評自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織教師以教研組為單位，進(jìn)行評議，相互交流。

（4）校長導(dǎo)評。校長組織教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師是否達(dá)到該段發(fā)展目標(biāo)給予評定，對各教師的學(xué)習(xí)小結(jié)，進(jìn)行客觀的分析和評價，肯定成績，指出差距，找出存在的問題，教師下一步發(fā)展指明發(fā)展方向和努力目標(biāo)。

4、培訓(xùn)的基本做法

（1）理論學(xué)習(xí)。以理論學(xué)習(xí)為主，幫助教師在聯(lián)系實際的理論學(xué)習(xí)中，逐步形成以理論來指導(dǎo)實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

（2）研究交流。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學(xué)習(xí)活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)能力。

（3）案例分析。學(xué)校根據(jù)實際情況分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計案例教學(xué)方案，使教師對案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟、借鑒。

（4）課題研究。以教研組為單位，抓住教學(xué)中存在的問題和困難，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。

（5）問題診斷。針對教育教學(xué)中帶共性的問題和教學(xué)中重點疑難問題或?qū)W科中遇到的實際問題，組織教師集體討論，達(dá)到解決問題的目的。

（6）遠(yuǎn)程教育。以遠(yuǎn)程教育技術(shù)為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質(zhì)。

六、培訓(xùn)形式和具體要求。

1、學(xué)校自培和上級有關(guān)部門委培相結(jié)合。

2、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。

3、聽講座等傳統(tǒng)手段和信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等現(xiàn)代手段相結(jié)合。

4、落實好學(xué)校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結(jié)對”工作。

5、教師崗位培訓(xùn)。

A、師德教育。

高尚的師德是教師素質(zhì)的核心，要把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。

B、新課程培訓(xùn)。

新課程培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，進(jìn)一步抓好

教師新課程培訓(xùn)，圍繞“實施新課程標(biāo)準(zhǔn)”，著力抓好新教材的教學(xué)研究和培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

C、新技術(shù)培訓(xùn)。

組織開展新一輪的信息技術(shù)培訓(xùn)，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合水平納入教師業(yè)務(wù)能力；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)適應(yīng)能力。

6、骨干教師培訓(xùn)。

骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重點。培訓(xùn)一個，帶動一批。要通過推薦、選拔、確立一批國家級、省級、大市級、市級骨干教師培訓(xùn)對象，加大培訓(xùn)力度，打造一批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。

第二篇：師資培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

國家的振興在教育、振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》關(guān)于我國建設(shè)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的方針和《義務(wù)教育法》、《教師法》等有關(guān)規(guī)定特制定學(xué)校師資培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)總體目標(biāo)

１、提高教師的政治思想素質(zhì)，形成良好的師德風(fēng)貌。

２、提高教師的教改意識和教科研能力。

３、進(jìn)一步提高普通話、三筆字、簡筆畫、微機(jī)使用、教具制作、教育組織管理等教學(xué)基本功。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)

１、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)

(1)定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論及教育思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，以正確的思想理論引導(dǎo)，以法律為依據(jù)，規(guī)范教育學(xué)生的行為。

(2)經(jīng)常性開展“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”教育活動，提出“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生同培養(yǎng)一名尖子生同等光榮”的口號，真正體現(xiàn)學(xué)校的一切工作是為每一個孩子負(fù)責(zé)的宗旨。

(3)加強(qiáng)青年教師與黨員教師結(jié)對子的活動，對青年教師進(jìn)行黨的基本知識和人生觀、世界觀、價值觀的教育。

目標(biāo)：

(1)有良好的政治思想和師德修養(yǎng)，全校無違反師德的現(xiàn)象或行為。

(2)專業(yè)思想的鞏固率達(dá)到100％。

(3)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”在學(xué)校形成一種良好的氛圍。

２、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

(1)學(xué)歷培訓(xùn)：

鼓勵教師，特別是青年教師參加各種類型的學(xué)歷培訓(xùn)，學(xué)校從待遇、時間上給予優(yōu)惠和保證。

目標(biāo)：

到XX年，40歲以下的教師人人達(dá)到大專學(xué)歷，其中30%青年教師達(dá)到本科學(xué)歷（校領(lǐng)導(dǎo)班子成員達(dá)到100%）。

(2)全員培訓(xùn)：

集中式培訓(xùn)：采用集中辦班的方式，對不同層次的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

a、每學(xué)期兩次請教育專家來給全體教師進(jìn)行專題講座。

b、每學(xué)期不定期舉行一次教育觀點的辯論會。

c、對40歲以下教師進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。

教研式培訓(xùn)：采用培訓(xùn)于教研活動之中的培訓(xùn)方式。

a、每月教研組舉行一次以說課為主要形式的集體備課活動。

b、針對學(xué)校的舉行的學(xué)科研討會，每學(xué)期每人寫論文（總結(jié)一篇）。

c、每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)示范課（研究課）。

d、學(xué)校每年至少提供每位教師一次外出聽課的機(jī)會。

(3)帶教式培訓(xùn)，學(xué)校試行青年教師三段培訓(xùn)法：

教齡一年以內(nèi)的教師，每學(xué)期上三節(jié)入門課，由掛鉤的老教師幫助分析教材、選定教法、編寫教案。

教齡三年以內(nèi)的教師，每學(xué)期上三節(jié)匯報課，青年教師獨立鉆研、獨立備課、獨立上課。

每學(xué)期由學(xué)校，教務(wù)處組織基本功比賽。

(4)練功式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合教學(xué)實踐強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。

要求教師在撰寫教案時寫好鋼筆字，在板書時寫好粉筆字。

在課堂教學(xué)中說一口流利的普通話。

在總結(jié)教科研時要能寫一篇好文章。

在突破教學(xué)重點、難點時結(jié)合課文能輔以簡筆畫或采取電教手段。

目標(biāo)：

(1)能形成新的教育思想，符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法。

(2)結(jié)合教師所任學(xué)科，有個人研究的專題。

(3)主動、積極參與教研活動，并能闡述自己的觀點。

(4)男55歲，女50歲以下的教師普通話達(dá)到二級水平。

(5)全校70％的教師會簡單地操作電腦，其中要求50％的青年教師能用電腦進(jìn)行輔助教學(xué)。

第三篇：幼兒園師資培訓(xùn)計劃

幼兒園教師培訓(xùn)工作計劃

2012.9——2013.1

一、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

幼兒園全體教師，重點指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。

四、具體工作措施：

（一）加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。

成立幼兒園課程研究小組，申報課題。青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞課題撰寫論文和教學(xué)心得。

（四）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。A、逐步開展集體備課。各教研組要組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項教學(xué)、活動計劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備。（本學(xué)期開展年級組集體教研、備課觀摩活動）

B、開展互聽互學(xué)活動，促進(jìn)相互間的交流，取長補(bǔ)短，及時獲取課改信息，每位教師每學(xué)期至少預(yù)約一次隨堂聽課活動。業(yè)務(wù)園長、教研組長堅持深入教學(xué)第一線，多聽隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。

后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。

五、月份工作安排 九月份：

1、組織開展有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，幫助教師正確把握新課程理念，使新理念能有效地反映在各項工作之中。

2、制定新學(xué)期教師培訓(xùn)活動安排。十月份：

1、指導(dǎo)青年教師活動（聽課、評課）。

2、年級組進(jìn)來教學(xué)觀摩活動。

3、開展教師講故事比賽。十一月份：

1、教師如何組織教育活動備課、上課、評課。

2、年級組進(jìn)來教學(xué)觀摩活動。十二月份：

1、教師做“幼小銜接報告會”

2、開展年級組走出去、請進(jìn)來教學(xué)觀摩活動。元月份：

1、青年教師課堂成果匯報、一多研等 2.、“年級”成果匯報，同時向部分家長開放優(yōu)質(zhì)課。

第四篇：師資培訓(xùn)計劃07

安岳縣八廟鄉(xiāng)紅湖小學(xué)

師資培訓(xùn)計劃（2007－2008）

為了認(rèn)真落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的通知》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》，理順中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的管理體制和培訓(xùn)職責(zé)，全面推動教師繼續(xù)教育創(chuàng)新，構(gòu)建靈活的教師繼續(xù)教育新體系，組織實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點的新一輪教師全員培訓(xùn)，組織優(yōu)秀教師高層次研修和培訓(xùn)，不斷提高在職教師的學(xué)歷、層次和實施素質(zhì)教育的能力，扎實推進(jìn)“高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)工程”，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師繼續(xù)教育，我校 07學(xué)年師資培訓(xùn)計劃與措施如下：

1、為適應(yīng)課程改革的需要，我校教師培訓(xùn)主要抓好兩方面的工作，一是集中系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是通識培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)，還有一些專題培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)班子在組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，幫助教師深入了解課程改革的背景、指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點學(xué)習(xí)課程目標(biāo)等，使廣大教師盡快勝任新課程的教學(xué)工作。分層次做好的全員培訓(xùn)工作。開展《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》為主的專題培訓(xùn)。

2、深入開展“以校為本”的教學(xué)研究，建立一個高水平的教學(xué)研究集體，加強(qiáng)教師之間的交流與對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，形成支持教與學(xué)的寬松的環(huán)境、發(fā)展的學(xué)校文化的氛圍；有了這樣的氛圍，才能形成改革的力量。重視理論聯(lián)系實際，以學(xué)校和教師發(fā)展中迫切需要解決的問題為中心展開。培訓(xùn)方式采取經(jīng)驗交流、問題研討、專家咨詢、案例評析和行動研究等方法，強(qiáng)調(diào)個人自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。積極提倡——學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。教師能力的顯著提高是在教學(xué)實踐中，因此，把培訓(xùn)與教師的教學(xué)實踐、研究融為一體，使它成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的過程。要求教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。提供專業(yè)支持，對實施新課程的教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和幫助，使教師盡快掌握新課程的要求和方法，提高教師實施新課程的能力。

3、教研組活動，是落實教學(xué)工作的杠桿，抓好各教研組工作，充分發(fā)揮教研組的督導(dǎo)管理職能，認(rèn)真指導(dǎo)和檢查教研組工作計劃，確保各項教研計劃落實。我校充分

發(fā)揮年段備課組的作用，做到即有分工，又有協(xié)作，講究科學(xué)性。要求做到落實備課的總目標(biāo)和具體要求，切實理解，把握教材，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地使用教材和注重教材的創(chuàng)生與開發(fā)；落實課程的三維目標(biāo)，明確關(guān)系，確保扎實完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。每次參加活動前，安排好課務(wù)，有備而來，全程參加。四次教研活動整合多項內(nèi)容，內(nèi)容包括：（１）、個人先獨立備課。星期五上午是集體備課時間。分年段對下周所要上的課進(jìn)行探討。先由主講人談思路，集體討論，形成預(yù)案，任課教師結(jié)合班級學(xué)生實際，對集體備課的教案進(jìn)行內(nèi)容增減、形式變換和結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成個性化的操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，充分體現(xiàn)課程資源的創(chuàng)建與共享。要用挑剔的眼光審視自己的教學(xué)行為，從理論和實踐兩方面觀察、比較來寫好教后反思。（２）、每周一為開課教師提前一周備課時間。先由主備課教師說課，同年段教師（技能同學(xué)科）及行政、教研組長進(jìn)行集體探討，補(bǔ)充相應(yīng)的課程資源，然后修訂教案。（３）、每周二上午為固定開課時間。（４）、周三上午為評議課時間，下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。公開課提倡不試上，“寧要有缺憾的真實，不要美麗的表演”。這些教研活動的安排，將促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)、相互交流，及時把握課堂教學(xué)新動態(tài)。

4、建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。從根本上解決問題，使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

5、立足課題，探究評價方式。逐步淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進(jìn)發(fā)展功能，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。

6、課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面。因此，應(yīng)協(xié)調(diào)好教育系統(tǒng)各職能部門的關(guān)系，整合各方面的力量，為教師培訓(xùn)提供條件和保障。同時，要爭取各級教研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)部門的支持與指導(dǎo)，加強(qiáng)與兄弟校、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作。

7、爭取突破，巧用資源，實現(xiàn)綜合實踐活動與校本課程、班隊活動、第二課堂、學(xué)科課程的整合。

8、大力強(qiáng)化師德教育培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深刻理解其主要性與緊迫性，全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會與把握加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想，基本原則與主要任務(wù)；要求教師

切實擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和始終。同時不斷完善師德教育培訓(xùn)制度，通過有針對性、實效性和體現(xiàn)時代精神的師德培訓(xùn)活動，努力提高全體教師的師德水平。師德教育培訓(xùn)內(nèi)容包括：政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)等，重點放在教師職業(yè)道德規(guī)范和教師心理健康等教育。采用理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合等形式。

9、加快教師提高學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵和支持教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)。我校?？埔陨蠈W(xué)歷已超過70%。

10、不斷加強(qiáng)管理，努力提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。積極開展校本培訓(xùn)活動，同時強(qiáng)化管理和質(zhì)量意識，根據(jù)學(xué)校的條件和管理水平，對學(xué)校進(jìn)行分類管理，制訂校本培訓(xùn)管理辦法，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)。同時完善教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度，將教師參加繼續(xù)教育的情況與教師的聘用、考核等有機(jī)結(jié)合起來，對成績優(yōu)異的單位和個人予以表彰。

11、骨干教師是教師隊伍的中堅力量，其數(shù)量和質(zhì)量，不僅體現(xiàn)教師隊伍的總體水平，而且在教師隊伍中起著承上啟下的重要作用，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的主力軍。為更好地發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的作用，同時使一大批骨干教師脫穎而出，提高教師隊伍整體水平，我校十分注重加強(qiáng)各級骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使他們具備良好的師德修養(yǎng)、正確的教育思想、較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力和教改意識，并能在本學(xué)科教育教學(xué)改革中起指導(dǎo)、示范作用。經(jīng)過考核和測評，使其中一部分人成為骨干教師，并做好傳幫帶作用，進(jìn)一步推動名師工程建設(shè)，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

紅湖小學(xué)

2007年9月

第五篇：幼兒園大班師資培訓(xùn)計劃

2012學(xué)年第二學(xué)期大班教研組師資培訓(xùn)計劃

大班教研組組長

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合課程發(fā)展需要，立足日常教育教學(xué)工作提高教研組教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園工作指南》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一學(xué)期的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

三、具體工作措施：

（一）加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。

在教研組培訓(xùn)中，將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”工作，我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）加強(qiáng)年輕教師基本功訓(xùn)練，提高教師業(yè)務(wù)水平。根據(jù)目前教育教學(xué)的需要，對教師教學(xué)課件制作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓老師們掌握課件的制作方法，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

（四）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。教研組根據(jù)幼兒園的市級課題，確立子課題，讓青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

（五）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。通過行政人員和年級組長到班級看活動和聽課，隨時掌握教師組織活動情況、教師課堂教學(xué)情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，和老師交流，進(jìn)行指導(dǎo)，有效地提高教師的教學(xué)能力。

四、每月教師培訓(xùn)活動安排

三月份：

? 確立教研組專題研究項目，確立《個別化學(xué)習(xí)材料的指導(dǎo)策略的研究》的教研組課題，組織教師通過對個別化學(xué)習(xí)材料的研發(fā)與不同年齡段實施規(guī)律、特點的探索，教師的實踐提供依據(jù)和可操作性的藍(lán)本。

? 教研組園本教研活動，每位教師積極做好準(zhǔn)備，活動中力爭發(fā)表自己的意見，在觀念的交流和碰撞中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

? 教研組開展“愛兒童感言”征文活動，通過活動提高教師的師德建設(shè)

四月份：

? 組織教師學(xué)習(xí)幼兒園龍頭課題的相關(guān)理論文獻(xiàn)

? 選派XXX參加區(qū)運動項目專項培訓(xùn)

? 帶動青年教師AABB進(jìn)行教育科研的個性化指導(dǎo)

? 教研組進(jìn)行個性化游戲設(shè)計交流，提升教師研究實踐水平

五月份：

? 選派不同層次的教師參加靜安區(qū)教師技能賽馬，用比賽帶動教師的促進(jìn)教師的發(fā)展。? 青年教師AA異地教學(xué)活動（XX幼兒園）提高教師的教育教學(xué)能力

? 學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，教研組部分教師參加華東師范大學(xué)舉行的《解讀指南中的運動》的講座 六月份：

? 教研組做好大班畢業(yè)典禮工作，各位教師分擔(dān)畢業(yè)典禮中的工作，在實際工作中增進(jìn)團(tuán)

隊協(xié)作能力。

? 教研組教師根據(jù)學(xué)期教研組研究專題和自身研究時間撰寫研究小結(jié)并作交流。