第一篇：師資培訓(xùn)自查報(bào)告

師資培訓(xùn)工作自查報(bào)告

根據(jù)松山區(qū)教育局關(guān)于師資培訓(xùn)工作的安排，結(jié)合師資狀況的現(xiàn)狀，現(xiàn)就一年來我鎮(zhèn)師資培訓(xùn)工作情況做一簡要匯報(bào)。

我們的辦學(xué)理念是：“面向全體，科學(xué)育人，全面發(fā)展”。這既是全面貫徹黨的教育方針的要求，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，特別是在新形勢下，如何全面實(shí)施素質(zhì)教育，如何推進(jìn)課程改革，關(guān)鍵在教師。這就要求我們的教師要樹立發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、特色意識。努力提高自己的素質(zhì)，在知識底蘊(yùn)、教學(xué)藝術(shù)、人格修養(yǎng)等方面，符合新時(shí)期、新課改的要求。為此，我們狠抓了教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

我鎮(zhèn)是松山區(qū)西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大鎮(zhèn)，有教師137人，平均年齡達(dá)48.2歲，專任教師65人，老齡化嚴(yán)重。但我們并不感到畏難，因?yàn)檫@些人中有?？茖W(xué)歷93%，本科學(xué)歷12%。自治區(qū)教學(xué)能手１人，自治區(qū)級骨干教師２人；市級教學(xué)能手３人，市級骨干教師，市級學(xué)科帶頭人３人；區(qū)級教學(xué)能手１８人。他們思維活躍，知識底蘊(yùn)豐厚，業(yè)務(wù)水平較高，對新課改的適應(yīng)能力很強(qiáng)，這就為我們在課程改革上創(chuàng)造了極為有利的條。我們恰恰抓住了這一優(yōu)勢，在師資培訓(xùn)、教師隊(duì)伍建設(shè)上開展工作。

首先，我學(xué)區(qū)中心校建立了教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校也相應(yīng)地建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各校實(shí)際，制定了師資培訓(xùn)的具體方案、培訓(xùn)的組織制度、考勤考核方法等。在具體分析我鎮(zhèn)各校教育教學(xué)工作現(xiàn)狀的情況下。我們在師資培訓(xùn)上采取了以下措施：

一、注重校本培訓(xùn)，就近開發(fā)資源。我們充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的傳幫帶作用，讓他們通過觀摩課、示范課或業(yè)務(wù)講座的方式，對其他教師，特別是青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，通過集體備課、相互聽課、評課的方式，強(qiáng)化了教師間的相互交流。特別是讓一些骨干教師、教學(xué)能手幫助青年教師備課，再聽課、評課的教研方式，使青年教師在短時(shí)間內(nèi)有了長足的進(jìn)步。

二、利用外在資源，獲取教改信息。我們充分發(fā)揮中青年教師的優(yōu)勢，讓他們從網(wǎng)上搜取教育教學(xué)信息，掌握課改的動態(tài)。盡管目前的條件還不太好，但教師們都積極踴躍地充分利用所能利用的資源。學(xué)期初，大廟寄宿制小學(xué)抽出時(shí)間，讓全體教師觀看了魏書生《學(xué)校管理》、金正昆《禮儀教育》和洪紹光《講健康》、李鎮(zhèn)西《做最好的教師》的光盤，大家都感到耳目一新。本學(xué)期期初，學(xué)區(qū)中心校專門聘請了教師進(jìn)修校魏國君校長和金桂玲老師為全鎮(zhèn)教師做了語文、數(shù)學(xué)的專題講座，還聘請了大廟中學(xué)的耿守強(qiáng)主任，為全體教師做了參觀洋思中學(xué)的“幾點(diǎn)體會”的講座。區(qū)教育局教研室組織的各種業(yè)務(wù)活動，我們都組織了相關(guān)教師積極參加，極大地開闊了教師的視野，獲取更多、更新的教改信息。

此外，區(qū)級以上培訓(xùn)各科全員參加，且參加培訓(xùn)的教師必須向全體教師交流心得體會。

三、學(xué)區(qū)中心校結(jié)合津貼分配制度改革，制定了教師業(yè)務(wù)考核方案，各學(xué)校也根據(jù)各校實(shí)際，制定了各類人員的業(yè)務(wù)考核辦法，充分調(diào)動了全校教師的工作積極性。如大廟寄宿制小學(xué)針對某些教師小病大養(yǎng)，無病呻吟的現(xiàn)狀，及時(shí)修改考核細(xì)則，將考勤中的病事假專門作了規(guī)定，提高了在津貼分配中的分值，起到了明顯的約束作用。

四、發(fā)揮青年優(yōu)勢，帶動中老年教師。

盡管全鎮(zhèn)教師中青年教師比例不大，我們充分發(fā)揮他們年輕且掌握計(jì)算機(jī)操作的特長，讓他們幫助中老年教師掌握計(jì)算機(jī)操作的技能。目前，小廟子小學(xué)有微機(jī)室一個(gè)。盡管大廟寄宿制小學(xué)尚無微機(jī)室，但是，全鎮(zhèn)教師絕大多數(shù)都掌握了計(jì)算機(jī)操作，很多中老年教師也能像年輕教師那樣會進(jìn)行課件制作，利用多媒體教室上課。學(xué)校做出硬性規(guī)定，每人每周至少要按課表，在多媒體教室上課1節(jié)。

兩所寄宿制小學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)光盤獲取信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀的教學(xué)方法及手段，充實(shí)自己的教學(xué)。

五、狠抓教科研，力求新成果。幾年來，我們在教科研上狠抓落實(shí)，積極組織教師參加教師教材滾動培訓(xùn)，對新教材進(jìn)行特點(diǎn)、規(guī)律、方法的分析，除積極參加上級業(yè)務(wù)部門組織的培訓(xùn)外，還充分發(fā)揮本校骨干教師、教學(xué)能手的作用，搞好教研活動。在教科研工作上，我們積極參與教科研立項(xiàng)。本學(xué)期教科研立項(xiàng)的課題有自治區(qū)級《新課程背景下小學(xué)語文課堂教與學(xué)研究》和赤峰市《小學(xué)語文操作體系構(gòu)建研究》有32人參加立項(xiàng)。上學(xué)年有25人在《小語整改》教材研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中獲市級教科研獎勵。目前我總校獨(dú)立承擔(dān)課題的教科研骨干教師達(dá)15%；參加區(qū)級以上課題研究的教師達(dá)65%。

六、做好檔案管理工作，加強(qiáng)資料的規(guī)范與積累。無論是班主任，還是生活教師、專任教師，我們都要求其將自己培訓(xùn)筆記、培訓(xùn)體會、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教研記錄、優(yōu)秀教案或自己感覺較成功的教后體會等資料及時(shí)上交整理歸檔，教導(dǎo)處便于組織教師相互學(xué)習(xí)交流。

七、加強(qiáng)思想道德教育，做好育人教書工作。我們充分認(rèn)識少先隊(duì)班主任工作的重要性。為此，今年5月份，我們進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和專題講座，看了兩名教師的周會課，使大家對做好新時(shí)期的班主任工作有了新的認(rèn)識。今年教師節(jié)期間，鎮(zhèn)政府表獎了29名先進(jìn)教師，學(xué)區(qū)中心校表獎了12名先進(jìn)班主任，7名師德標(biāo)兵。對全鎮(zhèn)教師起到了很大的激勵作用。本學(xué)期初，全鎮(zhèn)各校還開展了學(xué)習(xí)《新守則》《規(guī)范》學(xué)習(xí)評比活動，大廟寄宿制小學(xué)還在全校開展了日常行為監(jiān)察評比活動，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理自我約束的能力。他們又相應(yīng)地制定了“學(xué)生日常行為三十禁”，將《守則》、《規(guī)范》細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活的方方面面。各班都有“日常行為監(jiān)察員，每周進(jìn)行一次總結(jié)、評比，這對規(guī)范學(xué)生行為，起到很大作用。

以上是我鎮(zhèn)在師資培訓(xùn)工作中的具體做法與體會，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

2008.11

第二篇：師資培訓(xùn)

師資培訓(xùn)

建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍，是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對高等教育改革與發(fā)展日新月異的新形勢，高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校教師的綜合素質(zhì)。

高校師資培訓(xùn)是教師不斷獲得新知識的源泉,是充分利用人力資源潛能,實(shí)現(xiàn)教師自身價(jià)值,提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量的途徑,對教師進(jìn)行有效培訓(xùn)是學(xué)校自身生存和發(fā)展壯大的必然選擇。

建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍,是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對高等教育改革與發(fā)展的日新月異的新形勢,高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式,從培訓(xùn)方向、培訓(xùn)模式、教學(xué)手段等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,提升高校教師的綜合素質(zhì)。

在我國高等教育大眾化快速發(fā)展時(shí)期,地方高校師資呈快速增長態(tài)勢。為提高教學(xué)質(zhì)量,青年教師在崗培訓(xùn)成為一個(gè)重要問題。本文分析了地方高校原有教師在崗培訓(xùn)方式的弊端及其原因,提出了地方高校教師為適應(yīng)大眾化教育發(fā)展要求的在崗培訓(xùn)新途徑。

要研究的：

1．學(xué)校針有關(guān)師資培訓(xùn)的文件、措施

2．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來源

3．針對不同培訓(xùn)對象，培訓(xùn)內(nèi)容、模式

4．培訓(xùn)考核（保障培訓(xùn)效果）

5．培訓(xùn)計(jì)劃均等問題

地方高校師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建：:

地方高校在高層次人才引進(jìn)中處于劣勢,因此必須以培訓(xùn)自身師資為主要著力點(diǎn),構(gòu)建適應(yīng)自身特色和發(fā)展?fàn)顩r的師資培訓(xùn)體系,為整體優(yōu)化師資隊(duì)伍提供保證。

]青年教師是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分與新生力量, 建設(shè)好青年教師隊(duì)伍是高校實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。為此, 要建立良好的選用機(jī)制與培養(yǎng)機(jī)制, 營造和諧、開放的成才環(huán)境,并加強(qiáng)師德建設(shè)。

第三篇：師資培訓(xùn)實(shí)施方案

童心藝術(shù)小學(xué)師資培訓(xùn)實(shí)施制度

一、建立教師資源庫

私立學(xué)校教師教師流動性大，不穩(wěn)定的因素較多，所以有必要建立自己的教師資源庫，以備不時(shí)之需。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、利用每年暑假統(tǒng)一招聘，儲備新生力量。

2、利用本校老師推薦。

3、對于一些在童心工作過，且工作較為優(yōu)秀的教師或在其他學(xué)校工作，有意愿改變工作環(huán)境的老師應(yīng)時(shí)常保持聯(lián)系。

二、重視教師的培養(yǎng)

總體來說我校的教師可分為三大類：

第一類：年輕教師

基本情況：此類教師分為兩種情況，第一，教齡不滿三年的新上崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標(biāo)：

1、具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。

2、能合理使用教材，了解學(xué)科基本內(nèi)容和規(guī)律。爭取在一學(xué)期結(jié)束后能確定教學(xué)目標(biāo)，能在一堂課中基本完成教學(xué)目標(biāo)。

3、能按照我?！靶抡n堂”教學(xué)模式上課。能接受并按照我校的基本教學(xué)理念組織教學(xué)。

培養(yǎng)措施：

1、利用藍(lán)青工程，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。以一對一的培養(yǎng)方式，提升教學(xué)基本功和師德修養(yǎng)。

2、上過關(guān)課。

第二，來童心工作時(shí)間不滿一年的新轉(zhuǎn)崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標(biāo)：

1、在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)童心學(xué)校的工作和生活。

2、轉(zhuǎn)變思想將我校的教育理念盡快融入到自己的教學(xué)當(dāng)中。爭取一個(gè)學(xué)期結(jié)束后能轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，課堂教學(xué)中能體現(xiàn)我校“新課堂”教學(xué)理念的精髓。

培養(yǎng)措施：

1、新課程理念的理論培訓(xùn)。

2、教研氛圍的熏陶。在團(tuán)隊(duì)合作、交流中學(xué)習(xí)我校的基本教學(xué)方法，體會教研團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力，感受工作的樂趣。

3、聽推門課，上過關(guān)課。

第二類：成長型教師

此類老師教齡在三年以上，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好學(xué)、工作積極性高，有上進(jìn)心，成長的空間較大。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。

2、能自如地運(yùn)用“新課堂”教學(xué)模式組織教學(xué)。

3、各項(xiàng)常規(guī)工作堅(jiān)持較好，教學(xué)成績較為突出。

4、有鉆研的精神和能力，能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教學(xué)專長，逐漸形成教學(xué)特色，成為學(xué)科骨干。

培養(yǎng)措施：

1、多參加培訓(xùn)。

2、多上公開課。

第三類：成熟型教師，這類老師來童心時(shí)間長，教齡在八年以上，對學(xué)校的各種情況都比較了解，教學(xué)基本功扎實(shí)，并且有自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、有自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績突出。

2、能結(jié)合自己的課改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究上公開課、引路課、研究課。

3、保持工作的熱情和積極性，不斷探索新的教育、教學(xué)方法以豐富自己的教學(xué)理念。

培養(yǎng)措施：

1、帶徒弟，將自己的經(jīng)驗(yàn)得以傳承，發(fā)揮傳幫帶作用。

2、通過擔(dān)任教研組長等職務(wù)，激發(fā)工作熱情，提高骨干教師的工作能力，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射作用。

3、召開“童心名師個(gè)人教學(xué)研討會”推選“童心名師”，以教研室的名師培養(yǎng)計(jì)劃為平臺，將我校的名師推出去，打造新樂名師。現(xiàn)階段我校教師面臨的問題：

1、成績不理想的教師

應(yīng)對措施：聽推門課，并階段跟進(jìn)，反復(fù)走進(jìn)課堂尋找問題所在，跟進(jìn)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。盡量讓教研組長參與進(jìn)來，一來可以提高教研組長的課堂教學(xué)的指導(dǎo)能力，還可以分擔(dān)教導(dǎo)處聽課的工作壓力。

2、思想不穩(wěn)定的教師

應(yīng)對措施：和這些老師交流，關(guān)注思想和生活中的問題。

此外，我校的一些老教師是我校的一筆財(cái)富，他們見證了我校自

建校以來的每一次的變化、收獲、變革，對于學(xué)校有著更為深厚的感情，學(xué)校的每一次發(fā)展都緊緊地牽動著他們的心，所以在每學(xué)期初我們有必要就學(xué)校的下一步規(guī)劃征求他們的意見和建議，并合理采納，在學(xué)期末可以以座談的形式對本學(xué)期的工作進(jìn)行點(diǎn)評。

第四篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

重慶市開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)師資培訓(xùn)工作進(jìn)程暨工作總結(jié)

重慶市開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 余勇

歡迎辭：

教育的發(fā)展與創(chuàng)新離不開教育理念、教育實(shí)踐的發(fā)展與創(chuàng)新。教師是教育活動的組織者、實(shí)施者、參與者，是教育的最基本的力量和保證。教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與提高，直接影響并決定著教育的成功與否。培養(yǎng)一支高素養(yǎng)的專業(yè)教師隊(duì)伍是教育發(fā)展與提高的前提。近年來，我校在高中教育各個(gè)方面都取得了令人可喜的成果，特別是新課程改革方面所取得的成就在全縣乃至全市都處于領(lǐng)先地位。這一切都離不開我校對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)就我校近年來關(guān)于教師培訓(xùn)方面工作進(jìn)程以及所取得的一些成果和不足之處作一個(gè)總結(jié)與大家一起分享。

一、歷經(jīng)三個(gè)階段，構(gòu)建兩個(gè)體系，確立一個(gè)目標(biāo)。

我校師資培訓(xùn)發(fā)展期可以追溯到上世紀(jì)80年代的“學(xué)歷補(bǔ)償型”，當(dāng)時(shí)我校師資力量薄弱，并且大多數(shù)教師學(xué)歷水平為大專水平，所以針對教師的培養(yǎng)及培訓(xùn)主要是進(jìn)行教師業(yè)務(wù)水平能力的培養(yǎng)促使對自身學(xué)歷的升級，20世紀(jì)90年代末師資培訓(xùn)逐步形成“任務(wù)達(dá)標(biāo)型”，例如：三字一畫，五項(xiàng)基本功的再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測；多媒體課件制作培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測；普通話再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)考核；現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。進(jìn)入本世紀(jì)后學(xué)校進(jìn)

入高速發(fā)展期，特別是從我校創(chuàng)建市重點(diǎn)中學(xué)以來學(xué)校逐步完善并構(gòu)建了兩個(gè)師資培訓(xùn)體系即“服務(wù)型”教師培訓(xùn)體系和“獨(dú)立鉆研、合作開放”的教師培訓(xùn)體系。與此同時(shí)，我們逐步明確了我校師資培訓(xùn)工作的總目標(biāo)，即提升教師專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二、五年實(shí)現(xiàn)五個(gè)“轉(zhuǎn)向”，推進(jìn)“六個(gè)一”設(shè)想。

自2005年以來我校師資培訓(xùn)實(shí)行“領(lǐng)銜制”并結(jié)合“163計(jì)劃”逐步展開。即培養(yǎng)一定數(shù)量市縣級知名學(xué)科帶頭人的領(lǐng)銜制度和培養(yǎng)10余名市縣級知名學(xué)科帶頭人，60余名國市級骨干教師，300余名勝任現(xiàn)行教育教學(xué)的校級優(yōu)秀教師的“163計(jì)劃“。五年來，我校堅(jiān)持集中與分散培訓(xùn)，校本與進(jìn)修培訓(xùn)，國家與地方培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)與文本培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，引入多元素進(jìn)行實(shí)踐論證并最終實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)向。即

1、從“補(bǔ)不足”轉(zhuǎn)向“促成功”。在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中學(xué)校逐步明確了培訓(xùn)的具體目標(biāo)是使每一個(gè)教師都能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教師、一個(gè)名師。補(bǔ)不足頂多只能使不合格教師成為一個(gè)基本合格的教師，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到使其成為優(yōu)秀、成為名師的地步。為此，學(xué)校每個(gè)備課組都相應(yīng)地建立了本組互幫互助對子，師傅帶徒弟，原則上不留私活，一期三年，這樣及時(shí)有效地促進(jìn)了一部分在教育教學(xué)上存在短板的同志的進(jìn)步，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐這些同志逐步都成長為我校優(yōu)秀的教師。2010年下期我校各備課組成員結(jié)對

72對。

2、從“統(tǒng)一灌輸”轉(zhuǎn)向“自主構(gòu)建”。我校自08年以來，改變了以往由學(xué)校以及上級部門統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，由教研組牽頭，備課組統(tǒng)計(jì)，各個(gè)任課老師在哪些方面自己覺得需要進(jìn)行提高或?qū)W習(xí)的，個(gè)人提出申請呈報(bào)學(xué)校，然后由學(xué)校安排合適的時(shí)間合適的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和再提高。一零年以來應(yīng)教師個(gè)人及學(xué)校發(fā)展要求我校先后派出各級領(lǐng)導(dǎo)和教師200多人次外出山東、江蘇、廣東等地學(xué)習(xí)、考查、調(diào)研；外派至兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)達(dá)180人次。

3、從“自上而下”轉(zhuǎn)向“自下而上”服務(wù)。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)年級管理，每周相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)必須參加一次聽課，參加一次會議，深入到教師隊(duì)伍當(dāng)中了解教師培養(yǎng)過程中存在的問題與不足并及時(shí)提供有力幫助。

4、從“任務(wù)型”轉(zhuǎn)向“服務(wù)型”。學(xué)校逐步改變了以往把培訓(xùn)當(dāng)做任務(wù)來對待的思路，一切為了教師的發(fā)展把教師培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校為教師服務(wù)的一件大事情來做。截止到2011年3月1日學(xué)校平均每期累計(jì)投入教師培訓(xùn)資金達(dá)*萬，并呈逐年上升趨勢。

5、從“理論取向”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐取向”。教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高不僅僅是教師自身教育教學(xué)理論的提高，更重要的是讓教師所掌握的理論能夠很好地應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去。自05年以來我校每學(xué)期定期召開一次教師課堂教學(xué)比賽；每學(xué)期都會選送一批優(yōu)秀的教師參加縣市級乃至國家級教育教育大比武，并取得了喜人的成績。為此，學(xué)校每學(xué)期都會開設(shè)針對教師隊(duì)伍的多媒體教學(xué)課程，各備課組、教研組每周都會有觀摩課活動召開。

自2010年重慶市教委提出大重慶范圍內(nèi)開始實(shí)施新課程改革的要求以來，我校適時(shí)提出“六個(gè)一”設(shè)想并在新課程改革過程中逐步實(shí)施并落實(shí)。即樹立一種理念（讓教育回歸本質(zhì)），堅(jiān)持一種姿態(tài)（學(xué)習(xí)），消除一種疑慮（課改影響高考），認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)（課改興校），建立一種機(jī)制（考評），體現(xiàn)一種思想（創(chuàng)新）。在假期我校專門組織了全校領(lǐng)導(dǎo)、教師赴重慶市市區(qū)、山東、江蘇、湖南、廣東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，之后又進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，接著在8月份針對全校領(lǐng)導(dǎo)、教師集中進(jìn)行了為期10天的新課程校本培訓(xùn)。截止到2011年3月我校所有在職教師及領(lǐng)導(dǎo)平均每人累計(jì)投入新課程培訓(xùn)學(xué)時(shí)不下270學(xué)時(shí)。

三、突破實(shí)踐層面的九項(xiàng)探索與幾點(diǎn)不足

通過廣大教師、領(lǐng)導(dǎo)的共同努力我校近幾年教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)逐步完善并取得了實(shí)踐層面上的九項(xiàng)突破。

1、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。備課組、教研組、年級作為一個(gè)個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步、共同發(fā)展。我們把個(gè)人榮譽(yù)、獎勵與團(tuán)隊(duì)捆綁打包發(fā)售，個(gè)體發(fā)展了并不代表團(tuán)隊(duì)也發(fā)展了，這使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)人都有學(xué)習(xí)的緊迫感，都盡力使自己不致成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的阻力。

2、尊重差異。各備課組、教研組無論從教師年齡、教齡上層次各不相同，因此難免存在教師教育教學(xué)理論、技能上水平的高低不同。因此，遵循老中青搭配，使其團(tuán)隊(duì)內(nèi)互幫互助，使得每一位教師都能快速、有效地發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教師。

3、以賽促學(xué)。學(xué)校每期定期開展教育教學(xué)競賽活動，如學(xué)校每期都會召開教師說課比賽、課

堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、多媒體課件設(shè)計(jì)大賽等。

4、深化渠道。學(xué)校積極拓寬教師培訓(xùn)渠道，先后開展校本、網(wǎng)絡(luò)、集中、外派等多種培訓(xùn)模式，根據(jù)需要教師將適時(shí)展開對應(yīng)的培訓(xùn)。

5、捆綁聯(lián)動。（**）年學(xué)校與開縣豐樂中學(xué)結(jié)成幫扶學(xué)校，為此我校每期都會安排部分教師去結(jié)對學(xué)校進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互助共進(jìn)。

6、項(xiàng)目管理。一直以來科研項(xiàng)目的申報(bào)是眾多教師最容易忽視的事情。自06年以來，我校通過借鑒高校、開縣教師進(jìn)修校、其他學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)不斷加強(qiáng)科研項(xiàng)目的指導(dǎo)、申報(bào)、評估、管理，促使教師在業(yè)余加強(qiáng)了科研項(xiàng)目的研究，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的科研水平。

7、聚焦課堂。每期學(xué)校教務(wù)處會同科研處會對每期的公開課、優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行課堂實(shí)錄，然后針對其課堂有效性進(jìn)行公開研討。這在一定程度上使得教師更加注重研究課堂的有效性，加強(qiáng)有效課堂的練習(xí)，對提高教師業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

8、實(shí)踐取向。通過問題探究、同課異構(gòu)、課例教學(xué)等實(shí)現(xiàn)“示范、診斷、提升”。備課組每周的集體觀摩課可以是不同人上同一節(jié)內(nèi)容，或是同一個(gè)課案不同的教師來上，這在一定程度上讓教師之間可以相互診斷，通過對比以及問題探究及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)而進(jìn)行有效的改正，從而使教師業(yè)務(wù)水平能夠得到提升。

9、終身學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)銜”制和“163計(jì)劃”的促進(jìn)下，教師不甘落后，爭當(dāng)領(lǐng)銜人，由此形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校也因此積極配合教師的需求服務(wù)于教師，為教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步搭建良好的平臺，從而進(jìn)一步促使教師形成終身學(xué)習(xí)意識。

當(dāng)然，作為學(xué)校，在服務(wù)于教師的培訓(xùn)工作中還有許多未能做到最好，這其中有歷史的原因也有學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題都將有可能會在這一時(shí)期呈現(xiàn)，所以難免有個(gè)別沒有兼顧到位的問題。

1、近年來，我校新進(jìn)教師數(shù)量大幅提高，截止到2011年3月，總計(jì)（**）人。每個(gè)教職員工都有接受培訓(xùn)的自主要求，學(xué)校不能夠一下全盤解決，這在一定程度上會降低部分教師接受培訓(xùn)的積極性。在這一方面，學(xué)校正努力試圖建立循環(huán)機(jī)動的終身學(xué)習(xí)體制。

2、資金問題一直是困擾我校快速發(fā)展的大問題，學(xué)校的建設(shè)離不開資金的支持，教師的培養(yǎng)同樣離不開資金的投入，考慮到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們不會因?yàn)閷W(xué)校的建設(shè)就削減了對我們教師培養(yǎng)方面的投入。截止到2011年2月，我校在教師培養(yǎng)方面的總資金投入5年累計(jì)達(dá)（***）多萬元。

3、科學(xué)、系統(tǒng)性培養(yǎng)方面略顯不足。我校是一所移民遷建學(xué)校，新建學(xué)校起點(diǎn)較高。舊的培養(yǎng)計(jì)劃、措施一度被全盤打散重新整理規(guī)劃并引入新的理念。因此，我們對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)一定程度上還處于復(fù)制、探索、形成階段。是否合理，能不能行得通只有通過實(shí)施過程去加以驗(yàn)證。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師（****以下自由發(fā)揮**********）。教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但卻又是一項(xiàng)對學(xué)校及對教育發(fā)展影響深刻的工作，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人之一，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，盡管我們有許多成功的地方，但也有不足，所以我們一絲不敢懈怠。我相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展正是有了我們?nèi)w教職員工以

及所有領(lǐng)導(dǎo)人的共同努力必將會走向輝煌。謝謝!

第五篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，科研的水平，教育改革的成敗，學(xué)校的興衰，因此一直以來我校把師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期師訓(xùn)工作做總結(jié)如下：

一、讀書分享。

本學(xué)期我們學(xué)校為教師購買了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教研、青年教師文摘等書籍開展“讀書——分享”活動。讓教師學(xué)習(xí)后寫心得、寫體會，因此教師在閱讀中擴(kuò)大了視野，提高了自身素質(zhì)。

二、寫中升華。

鼓勵教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學(xué)反思，寫教育感悟積極發(fā)表，并把教師撰寫的論文、課題立項(xiàng)等與年終考核、獎金掛鉤。

三、兩筆字訓(xùn)練。

本學(xué)期我校堅(jiān)持了粉筆字和鋼筆字的訓(xùn)練，并做了詳細(xì)的記錄以及階段性的總結(jié)。在訓(xùn)練過程中，教師的基本功得到更扎實(shí)的訓(xùn)練。

四、繼續(xù)深入開展常規(guī)教學(xué)活動中的常態(tài)課聽課評課和聽推門課活動。

在這項(xiàng)活動中，校長、主任親自參與到活動中。在評課過程中，教師們都能暢所欲言，真誠的談出自己對教材的理解，對任課教師對教材處理的方式方法的看法，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出合理的意見和建議，老師們評價(jià)這項(xiàng)活動開

展的扎實(shí)有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學(xué)習(xí)提高的過程。這項(xiàng)活動為教師提供了互相交流互相借鑒的平臺，增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。課前的集體備課，教后的反思等都是促進(jìn)教學(xué)改革的有力因素。在這一學(xué)期我們也開始聽美術(shù)、體育、音樂、科學(xué)、思品等學(xué)科。對于這些學(xué)科初次參加到這樣的教學(xué)活動中來，任課老師也表現(xiàn)出極大地?zé)崆?，老師們深有感觸的說：只有這樣，才是實(shí)現(xiàn)學(xué)科間相互融合的有效途徑。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

教師職業(yè)有著不可替代性，這就要求教師有很強(qiáng)的專業(yè)性，為此我們積極組織教師參加各級教育部門組織的教育活動及培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年我們參加的活動有：

今年全員參加了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校組織劉秋娜、趙曉丹等幾位業(yè)務(wù)骨干教師前往洛陽、鄭州、南陽等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓這些業(yè)務(wù)骨干教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理念，去品味教育名家馳騁講壇的的風(fēng)采。另外4月份我校還組織全體語文、數(shù)學(xué)教師利用雙休日去平頂山聽觀摩課，回來以后各自上一節(jié)匯報(bào)課，同時(shí)我校骨干教師還經(jīng)常在學(xué)校做觀摩課和送課下鄉(xiāng)。

2011年5月，焦聰聰、陳云秀、張小延等幾位教師分別參加了今年的“省培計(jì)劃”。

六、鼓勵教師參加高學(xué)歷晉升。學(xué)校積極組織和動員廣大教師參加專升本的自學(xué)考試和函授考試，協(xié)助各類高校招生宣傳工作，處室為參加學(xué)習(xí)的教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，排憂解難，同時(shí)做好學(xué)習(xí)期間的跟蹤工作，取得一定成效。

總之，本學(xué)期我校在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下、在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，努力為教師展示才能和特長提供了平臺，并進(jìn)一步推介和表彰在師德規(guī)范、教學(xué)技能、教學(xué)業(yè)績、改革探索和學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績的教師，有計(jì)劃地培養(yǎng)“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范輻射作用，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。相信我校在今后的師訓(xùn)工作中更會腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)創(chuàng)新再創(chuàng)輝。

師訓(xùn)工作總結(jié)

2012年6月