第一篇：平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)2011-2012教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)2011—2012學(xué)年度

教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書

為了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真實(shí)施全區(qū)基礎(chǔ)教育綜合管理質(zhì)量工程，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力提高我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦人民滿意教育，確保2012年我鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量全面提升。特與各小學(xué)簽訂《平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)2011—2012學(xué)年度教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。

一、目標(biāo)任務(wù)：

綜合監(jiān)測(cè)合格率80%以上，畢業(yè)率100%。

二、主要責(zé)任

（1）對(duì)本學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量的提高負(fù)直接、主要責(zé)任，具體負(fù)責(zé)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。

（2）堅(jiān)持普及與提高并舉、質(zhì)量與效益并重的方針，積極組織開展“強(qiáng)化村小”行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，認(rèn)真組織實(shí)施義務(wù)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（3）增強(qiáng)抓管理、促質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感，強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立健全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，促進(jìn)學(xué)校管理水平，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

（4）充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源，不斷提高教育教學(xué)資源利用效率。

三、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

1、教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)作為鞏固提高“兩基”成果的重要組成部分，納入年度學(xué)校管理目標(biāo)考核和教師績(jī)效工資考核的主要依據(jù)之一。

2、教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)完成情況納入年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)范圍，對(duì)做出成績(jī)的學(xué)校校長(zhǎng)、教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、對(duì)完不成任務(wù)的學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整或免除職務(wù)，對(duì)教師的績(jī)效工資進(jìn)行下調(diào)。

四、附則

1、本責(zé)任書一式兩份，中心小學(xué)和各小學(xué)各執(zhí)一份；

2、本責(zé)任書自簽訂之日起生效。

3、根據(jù)本責(zé)任書目標(biāo)，各小學(xué)與教師簽訂相應(yīng)目標(biāo)責(zé)任書。

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)：

2011年12月28日

第二篇：平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)深入開展“日行一善”

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)深入開展“日行一善”

教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案

各小學(xué)：

為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和落實(shí)全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，積極創(chuàng)新中小學(xué)德育教育方法和工作的新途徑，根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)＜中小學(xué)開展“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐方案＞的通知》（寧教基[2012]75號(hào)）和西吉縣《關(guān)于印發(fā)＜西吉縣中小學(xué)開展“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐方案＞的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教育實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生從小擁有善心、樹立善念、實(shí)踐善行來(lái)實(shí)現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，從而積善成德，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。達(dá)到“一所學(xué)校教育一批學(xué)生，一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭” 的社會(huì)效應(yīng)，達(dá)到全社會(huì)參與，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社會(huì)道德新風(fēng)尚，推動(dòng)全民道德水平的提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過全面實(shí)施“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，逐步由“日行一善”到“時(shí)時(shí)行善”，最終實(shí)現(xiàn)“善行一生”，從而達(dá)到“明德為善、誠(chéng)信做人、禮儀立身、詩(shī)書傳家”的目標(biāo)。

三、實(shí)施原則

1、堅(jiān)持“三貼近”的原則。即：貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則。既要遵循未成年人思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)“日行一善”教育實(shí)踐的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生接受能力，積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的典型事例，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、堅(jiān)持“日常行為與教育教學(xué)”相結(jié)合的原則?！叭招幸簧啤苯逃龑?shí)踐活動(dòng)開展要落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活行動(dòng)中，并與學(xué)校思想品德、音樂、美術(shù)課等教學(xué)，經(jīng)典詩(shī)文誦讀，文明禮儀常規(guī)教育以及校本實(shí)踐課程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。

3、堅(jiān)持“重在實(shí)踐、體現(xiàn)特色”的原則。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際和特點(diǎn)開展“日行一善”教育實(shí)踐特色活動(dòng)。

4、堅(jiān)持“家庭、學(xué)校、社會(huì)”相結(jié)合的原則。教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)合格小公民。

5、堅(jiān)持“多元化”的原則?！叭招幸簧啤苯逃龑?shí)踐活動(dòng)的開展可以融合多種元素，要與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、德育實(shí)踐教育、課題研究相結(jié)合；與學(xué)雷鋒等實(shí)踐活動(dòng)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日、世界環(huán)境日、地球日、森林日等紀(jì)念日主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；與實(shí)踐“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和感染力，使活動(dòng)開展的扎實(shí)有效。

四、活動(dòng)內(nèi)容

凡是一切真、善、美的意識(shí)和行為，有利于學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)的意識(shí)和行為，都屬于“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，具體活動(dòng)內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：

1、知善

采取多種形式的教育，使學(xué)生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵，掌握行善、為善的內(nèi)容、要求、方法。教育引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期地堅(jiān)持做好事，長(zhǎng)期的踐行、感受，使學(xué)生在頭腦中逐漸形成一個(gè)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。

2、行善

通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)的一封信等方式，得到家長(zhǎng)的支持和配合，在家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)挖掘一切可利用資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行孝道。學(xué)校要深入開展學(xué)生之間的“學(xué)習(xí)雷鋒、互幫互助”活動(dòng)。從小養(yǎng)成抬手做好事、隨處可行善的良好習(xí)慣和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、揚(yáng)善

通過評(píng)選先進(jìn)、樹立道德模范等方式對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人好事予以表彰并上報(bào)中心小學(xué)，積極宣傳先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，用身邊的先進(jìn)典型影響身邊人，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)典型為榜樣，不斷培養(yǎng)崇善向善的自覺意識(shí)和行為。

五、活動(dòng)范圍及對(duì)象

活動(dòng)范圍：覆蓋全鎮(zhèn)所有小學(xué)，并延伸到家庭、社會(huì)?；顒?dòng)對(duì)象：廣大學(xué)生和教師，并可延伸到家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)的實(shí)施途徑

各學(xué)?！叭招幸簧啤被顒?dòng)要有機(jī)滲透在學(xué)校德育教育之中，同時(shí)，利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣行善活動(dòng)。要重視整合學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育資源，發(fā)揮整體合力，提高教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的行善教育。

1、家庭

家庭是培養(yǎng)孩子品德的重要場(chǎng)所。父母是孩子的第一任教師，他們的言傳身教直接影響孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家庭也是孩子對(duì)善有了一定認(rèn)識(shí)后行善、行孝的主要場(chǎng)所。通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生孝順父母，生活自理，主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，待人熱情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潛移默化地影響家長(zhǎng)提高自身的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的家庭道德情操，并引導(dǎo)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng)。

2、學(xué)校

學(xué)校是開展知善行善的主要陣地。學(xué)校要將善的教育滲透于教育教學(xué)的整個(gè)過程中，各科教學(xué)要在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常挖掘善的基本思想；在教育教學(xué)活動(dòng)中要以善為主題，設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)、感召、激勵(lì)性的活動(dòng)內(nèi)容；營(yíng)造濃厚的向善、從善、行善的校園環(huán)境，從而使全體學(xué)生向善、知善、行善。

3、社會(huì)

社會(huì)是學(xué)生踐行善德的廣闊天地，是檢驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生知善行善的具體環(huán)境，“日行一善”活動(dòng)效果的彰顯之處。通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)社會(huì)，主動(dòng)為社會(huì)上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，追求和諧，做合格的小公民。

七、活動(dòng)載體

1、經(jīng)典誦讀：以優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典為有效的載體傳播善文化。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結(jié)晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規(guī)范言行、培養(yǎng)人格的功能。通過演經(jīng)典、唱經(jīng)典、書經(jīng)典、誦經(jīng)典，為學(xué)生提供認(rèn)知、踐行的平臺(tái)。

2、校本教材：各學(xué)校在活動(dòng)的開展中進(jìn)行“日行一善”活動(dòng)校本教材的研究和開發(fā)，使其有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性及可操作性，有條件的學(xué)校可編寫中華傳統(tǒng)美德故事、詩(shī)詞、歌曲、童謠等。

3、理論研究：各學(xué)校在“日行一善” 活動(dòng)開展的過程中，可將實(shí)踐活動(dòng)和理論研究相結(jié)合，提升“日行一善”活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。

八、活動(dòng)步驟

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2012年4月）

各學(xué)校向全體教師和學(xué)生宣講開展“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義、活動(dòng)內(nèi)容、方法等，學(xué)校充分利用櫥窗、板報(bào)、繪畫等載體，構(gòu)建學(xué)?！疤幪幱猩啤钡娜宋奶厣?，營(yíng)造人人崇善、人人向善的校園文化氛圍。

第二階段：實(shí)踐實(shí)施階段（2012年5月-2012年12月）

各小學(xué)根據(jù)本學(xué)校實(shí)際，制定“日行一善活動(dòng)方案”，開展內(nèi)容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動(dòng)，傳播善文化，踐行善文化：

1、建立學(xué)生《“日行一善”成長(zhǎng)手冊(cè)》。

2、將“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育和“日行一善”活動(dòng)相結(jié)合，長(zhǎng)期廣泛地開展相關(guān)活動(dòng)，創(chuàng)文明和諧校園。

3、組織開展以“日行一善”為主題優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)、表彰會(huì)，演講等大力宣傳好人好事。

4、實(shí)施關(guān)愛特殊群體兒童行動(dòng)，開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”、“一幫一”活動(dòng)，把“日行一善”落實(shí)到對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童、單親家庭兒童的關(guān)愛之中。

5、開展知善的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

6、建立“日行一善”活動(dòng)信息上報(bào)制。第三階段：總結(jié)表彰階段（2013年1月）

各學(xué)校結(jié)合開展“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)的情況和取得的效果進(jìn)行總結(jié)，并表彰先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人。

第四階段：全面推行“日行一善”教育實(shí)踐常態(tài)化

中心小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)實(shí)施“日行一善” 教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化“日行一善” 教育實(shí)踐活動(dòng)，常抓常新、突顯特色、使之成為中小學(xué)德育工作的有效途徑。

九、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排部署。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開展“日行一善”實(shí)踐教育活動(dòng)的意義，學(xué)校要把此項(xiàng)工作列入學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容,認(rèn)真制定實(shí)施方案，要有機(jī)結(jié)合本校德育教育特色活動(dòng)開展此項(xiàng)活動(dòng)，形成“學(xué)校主抓、學(xué)生參與、家長(zhǎng)關(guān)心、社會(huì)支持”的濃厚氛圍。

2、注重實(shí)踐教育，確保工作實(shí)效。各學(xué)校要組織全體學(xué)生積極參與此項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。學(xué)校要選好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，注重活動(dòng)過程性資料的收集，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做好事，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，并認(rèn)真記錄“行善日記”。形成“知行善、學(xué)行善、比行善”的良好局面，確?！叭招幸簧啤睂?shí)踐教育活動(dòng)取得實(shí)效。

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012年4月9日

第三篇：平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展

情況自查報(bào)告

為了進(jìn)一步鞏固我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果，縮小校際之間教育差距，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育相對(duì)均衡，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展，我校全面貫徹教育方針，開足開齊課程；均衡配置鎮(zhèn)域教育資源，提升村小辦學(xué)水平；深化教育改革，加速學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平等各方面做出了種種努力，也取得了一定成效。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

平峰鎮(zhèn)地處西吉縣西南部，土地面積189平方千米，山大溝深，自然環(huán)境惡劣，地瘠民貧，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。全鎮(zhèn)現(xiàn)有22個(gè)行政村，138個(gè)村民小組，戶籍人口27933人，常住人口22788人，去年人均收入4500元左右。

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有完全小學(xué)16所，教學(xué)點(diǎn)2個(gè)，共有教學(xué)班102個(gè)，在校學(xué)生1401人，其中寄宿生211名。學(xué)前班和隨班就讀學(xué)生143人。

全鎮(zhèn)小學(xué)總占地面積119867平方米，校舍總建筑面積14405平方米，其中教學(xué)及輔助用房8627平方米，生活服務(wù)用房1812平方米，行政辦公用房256平方米，教師住房3710平方米，生均校舍面積7.63平方米。校舍建筑面積、教學(xué)及教學(xué)輔助用房?jī)身?xiàng)指標(biāo)，16所完小全部達(dá)標(biāo)。

學(xué)科教學(xué)儀器器材配置全鎮(zhèn)總體達(dá)到《辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》基本要求。全鎮(zhèn)小學(xué)計(jì)算機(jī)生機(jī)比為16.5:1，已達(dá)標(biāo)。其中平峰小學(xué)計(jì)算機(jī)43臺(tái)，生機(jī)比為13.3:1；三合小學(xué)計(jì)算機(jī)42臺(tái)，生機(jī)比為4.4:1；其

制度精細(xì)化向管理水平精細(xì)化的轉(zhuǎn)變。

2、狠抓校園文化建設(shè)，著力優(yōu)化育人環(huán)境

近年來(lái)，我校對(duì)各村小和教學(xué)點(diǎn)的情況進(jìn)行了評(píng)估，加強(qiáng)了指導(dǎo)，尤其重視了對(duì)村小和教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)管理能力的培養(yǎng)，提高了村小和教學(xué)點(diǎn)常規(guī)管理和教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)村小和教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件做到了盡可能的予以提升。本著“小巧玲瓏、干凈整潔、管理有序”的原則，我校去年集中資金打造了平峰小學(xué)、三合小學(xué)、沿坪小學(xué)、廟坪小學(xué)、八岔小學(xué)、權(quán)岔小學(xué)和高山教學(xué)點(diǎn)，極大改善了這7所學(xué)校的育人環(huán)境，提高了辦學(xué)條件。其中高山教學(xué)點(diǎn)在原生態(tài)基礎(chǔ)上已打造成全縣管理一流的教學(xué)點(diǎn)。

3、做好綜合治理工作，傾力打造平安校園。

一是全面落實(shí)崗位責(zé)任制。中心小學(xué)校長(zhǎng)與各村小校長(zhǎng)、各村小校長(zhǎng)與教師層層簽定了校園安全責(zé)任書和食品衛(wèi)生安全責(zé)任書，做到了責(zé)任到人，進(jìn)一步細(xì)化了安全責(zé)任分解，將校園安全和學(xué)生安全工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)考慮進(jìn)去，確保不留死角。二是全程管理，落實(shí)值班制度。在全方位管理的基礎(chǔ)上，各校都擬定了一系列措施，對(duì)學(xué)生在校實(shí)行全程管理。繼續(xù)執(zhí)行簽到制度，加強(qiáng)值班力度，派專人對(duì)學(xué)生上、下學(xué)和住宿（平峰小學(xué)）進(jìn)行管理。尤其重視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的管理。三是加強(qiáng)村小和教學(xué)點(diǎn)的管理。隨著學(xué)齡人口的減少，村小規(guī)模越來(lái)越小，教學(xué)點(diǎn)也逐漸增多，村小和教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量的好壞直接決定著當(dāng)?shù)卣w的辦學(xué)質(zhì)量，不僅是教育教學(xué)管理的重心和難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到村小和教學(xué)點(diǎn)上面，學(xué)校安全的重心也轉(zhuǎn)移到村小和教學(xué)點(diǎn)上。因此，我校對(duì)村小和教學(xué)點(diǎn)的校園安全工作進(jìn)行了強(qiáng)化，盡可能安排住家離學(xué)校近的老師就地任教，以保障星期天和寒暑假期間學(xué)校

鞏固我鎮(zhèn)教育發(fā)展成果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷推動(dòng)全鎮(zhèn)教育科學(xué)發(fā)展。由于各校重視，措施得力，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作穩(wěn)步有序推進(jìn)，家長(zhǎng)和學(xué)生反應(yīng)良好。

（1）召開各種專項(xiàng)會(huì)議，對(duì)全鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃進(jìn)行安排部署；利用文化長(zhǎng)廊和黑板報(bào)宣傳營(yíng)養(yǎng)餐政策，宣傳黨和國(guó)家好政策和各級(jí)教育行政主管部門實(shí)施管理辦法；發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信，宣傳營(yíng)養(yǎng)餐政策，虛心聽取家長(zhǎng)意見。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組的功能，保證計(jì)劃實(shí)施的各環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。（3）根據(jù)學(xué)校食堂現(xiàn)狀和學(xué)生在校膳食情況等開展深入細(xì)致的調(diào)查和分析，對(duì)計(jì)劃實(shí)施中涉及的組織領(lǐng)導(dǎo)、職責(zé)劃分、供餐方式和工作流程規(guī)范、管理制度建設(shè)、食品安全事故應(yīng)急預(yù)案、食堂建設(shè)規(guī)劃、監(jiān)督檢查機(jī)制建立等事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真研究，并制訂完善各項(xiàng)實(shí)施方案、工作應(yīng)急預(yù)案等。

（4）為了確保學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃進(jìn)一步順利實(shí)施，保證學(xué)校食堂食品的衛(wèi)生安全，防止危害人體健康安全的食品流入餐桌，規(guī)范學(xué)校食品原料進(jìn)貨采購(gòu)工作，提高食品原料的采購(gòu)質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，除午餐米、面、油，早餐雞蛋、餅干由政府統(tǒng)一采購(gòu)?fù)?，肉類由我?zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一定點(diǎn)采購(gòu)，每周星期一按時(shí)送貨，疏菜由各校定點(diǎn)采購(gòu)。

（5）各校注重食品的存貯、加工、留樣、清洗消毒等環(huán)節(jié)。（6）在實(shí)施營(yíng)養(yǎng)午餐過程中，逐步完善資金管理制度，狠抓資金管理工作，做到?？顚Ｓ?、公開透明。每日、每周有公示，每月有結(jié)算。

但就各個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，生機(jī)比缺口還較大，需增加205臺(tái)；各科教學(xué)儀器及音體美器材雖然能基本滿足要求，但屬于“普初”時(shí)配發(fā)，現(xiàn)已殘缺和陳舊，各校均需重新購(gòu)置上述儀器設(shè)備1套，以滿足高效課堂教學(xué)的需要；各?，F(xiàn)有圖書總量充足，但內(nèi)容陳舊，能夠供學(xué)生閱讀的生均只有8.5冊(cè)，生均還需更新6.5冊(cè)；王垴、沿坪、方漢華小學(xué)廁所破舊，存在安全隱患，需要重建，總面積為112平方米；民和小學(xué)圍墻嚴(yán)重殘缺、破損，急需重建；還有部分學(xué)校是土圍墻，影響學(xué)校形象、存在安全隱患。

2、學(xué)校規(guī)模極度萎縮。由于城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快、計(jì)劃生育政策成效的顯現(xiàn)、移民搬遷、大量務(wù)工人員子女隨親進(jìn)城、農(nóng)村教育質(zhì)量低下、選擇性地追求優(yōu)質(zhì)教育等各種因素的影響，農(nóng)村小學(xué)數(shù)量銳減，不足10名學(xué)生的學(xué)校在我鎮(zhèn)逐漸增多，嚴(yán)重影響著農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益，也制約城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

3、教師素質(zhì)整體偏低。我鎮(zhèn)現(xiàn)有教職工144名，其中專任教師123人，學(xué)歷合格率達(dá)100%。雖然絕對(duì)數(shù)量較足，但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都不合理，造成相對(duì)數(shù)量不足。首先，老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。經(jīng)過各種形式的層層選拔，優(yōu)秀青年教師每年大量流失，久而久之，在農(nóng)村學(xué)校形成了一批“走不掉”的堅(jiān)守者——老教師，并且學(xué)段越低、學(xué)校越偏遠(yuǎn)，教師老齡化程度越嚴(yán)重。第二，數(shù)量和結(jié)構(gòu)性短缺。農(nóng)村學(xué)校雖然學(xué)生人數(shù)逐年減少，但課程開設(shè)仍然不減。特別是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程的實(shí)施，給農(nóng)村教師增加了更為繁重的工作壓力。因此，按照目前的編制標(biāo)準(zhǔn)配備農(nóng)村教師顯然不夠合理。學(xué)校越偏遠(yuǎn)，教師數(shù)量短缺越嚴(yán)重。特別是一些村小和教學(xué)點(diǎn)，基本上沒有專職的音體美和英語(yǔ)教師，“一人一?！?的現(xiàn)象普遍存在。因此，農(nóng)村教師

守的人文情懷。但是，當(dāng)教師面對(duì)個(gè)人家庭生活的壓力和物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，這種說(shuō)教顯得非常地空洞和蒼白。國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)政策，建立了農(nóng)村邊遠(yuǎn)和艱苦地區(qū)中小學(xué)教師生活補(bǔ)貼制度，作為一種政策導(dǎo)向，值得我們歡欣鼓舞，但是，每月200元的生活補(bǔ)貼，不足以觸動(dòng)更多人為之爭(zhēng)取。因此，應(yīng)進(jìn)一步完善農(nóng)村教師激勵(lì)制度，從生活待遇、職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)等綜合方面，真正落實(shí)農(nóng)村教師優(yōu)惠政策，以吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師在農(nóng)村學(xué)校任教。

4、加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教師外出參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)甚少，校本培訓(xùn)又形同虛設(shè)，加之教師個(gè)人自主發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致教育觀念落后，教學(xué)手段單一，方法呆板，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。特別是近幾年招聘的特崗教師來(lái)源復(fù)雜，非師范專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生居多，這些教師沒有經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，就倉(cāng)促上崗，邊教邊學(xué)，完全憑借自己積累的經(jīng)驗(yàn)和自己上學(xué)時(shí)老師的傳統(tǒng)方法從事教學(xué)工作，專業(yè)成長(zhǎng)緩慢。針對(duì)農(nóng)村教育實(shí)際情況，應(yīng)建立強(qiáng)有力的教育行政主導(dǎo)體系，從職業(yè)道德、教育教學(xué)能力等多個(gè)方面，因地制宜扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村教育水平的提升。

5、保障城鄉(xiāng)教師交流實(shí)效。建立城鄉(xiāng)教師輪崗交流機(jī)制，是國(guó)家推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)基本措施。要實(shí)施好這項(xiàng)政策，必須配套一系列剛性制度，對(duì)交流到農(nóng)村學(xué)校的城鎮(zhèn)教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)等方面規(guī)定具體的目標(biāo)任務(wù)，在生活條件和工作待遇上給予各類政策上的傾斜照顧，使他們能夠真正安心于農(nóng)村教育教學(xué)工作，完成規(guī)定的服務(wù)期限和工作任務(wù)，引領(lǐng)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)農(nóng)村教育的造血功能。否則，如果措施不到位，組織工作不當(dāng)，城鄉(xiāng)教師

時(shí)發(fā)揮著其獨(dú)特的育人功能。因此，作為農(nóng)村學(xué)校的管理工作者，應(yīng)該樹立精品意識(shí)，大到學(xué)校各項(xiàng)制度的制定、校園設(shè)施的布局，小到教育教學(xué)管理每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一項(xiàng)具體活動(dòng)的開展，必須集中大家的智慧，民主決策，以人為本，以精心的態(tài)度、精細(xì)的管理，打造精品的學(xué)校。二是構(gòu)建高效課堂。學(xué)校的生命在質(zhì)量，教育的質(zhì)量在課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，必須牢固樹立科研興教的意識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，以打造自主發(fā)展型教師團(tuán)隊(duì)為抓手，激發(fā)教師活力，豐富活動(dòng)載體，致力于高效課堂建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校、教師“三位一體”共同發(fā)展。三是提升文化品位。通過廣泛的教育和豐富多彩的活動(dòng)，使廣大師生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)是提升學(xué)校內(nèi)涵水平的必然要求，提高師生文化治校的自覺意識(shí)。要因校制宜，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)合理定位，集中本校師生的智慧，凸顯優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，切忌出現(xiàn)多校一面的現(xiàn)象。特別重視師生人文精神的培養(yǎng)，把提高師生的人文素養(yǎng)作為學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、行為習(xí)慣教育和知恩感恩報(bào)恩教育。正確處理好學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的相得益彰，個(gè)體與群體的完美統(tǒng)一，達(dá)到文化育人的目的。

（五）在實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃過程中不斷探索，不斷改進(jìn)方法，嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》、《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》，扎實(shí)地做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學(xué)生健康水平，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，積極探索農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作的新機(jī)制、新路子，切實(shí)體現(xiàn)黨和政府對(duì)全國(guó)青少年學(xué)生的關(guān)愛和重視，為適齡兒童、少年上得起學(xué)、上好學(xué)、進(jìn)一步鞏固我鎮(zhèn)教育發(fā)展成果奠

第四篇：平氏鎮(zhèn)扶貧開發(fā)建檔立卡工作目標(biāo)責(zé)任書

平氏鎮(zhèn)扶貧開發(fā)建檔立卡工作目標(biāo)責(zé)任書

為了確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量及時(shí)完成我鎮(zhèn)農(nóng)村扶貧開發(fā)建檔立卡工作，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，經(jīng)研究決定，特制定扶貧開發(fā)建檔立卡工作目標(biāo)責(zé)任書如下：

一、鎮(zhèn)分包村領(lǐng)導(dǎo)干部工作責(zé)任

1、指導(dǎo)參與所分包村組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和制定工作計(jì)劃；

2、組織所分包村做好宣傳發(fā)動(dòng)工作和組織召開好各種會(huì)議；

3、幫助所分包村分析、研究撰寫好貧困村申請(qǐng)報(bào)告；

4、參與所分包村貧困人口測(cè)算和評(píng)議確認(rèn)貧困人口工作；

5、督導(dǎo)各階段工作進(jìn)度、工作質(zhì)量、全程跟蹤問效；

6、監(jiān)督各階段工作是否符合程序，是否公平、公正、公開。

二、村“兩委”工作責(zé)任

1、組建建檔立卡領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；

2、在所包領(lǐng)導(dǎo)干部指導(dǎo)下，制定建檔立卡工作計(jì)劃；

3、利用各種形式做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使村民積極參與，達(dá)到村民知曉率達(dá)90%以上；

4、走訪、調(diào)查、論證，結(jié)合本村實(shí)際并撰寫高質(zhì)量的貧困村申請(qǐng)報(bào)告；

5、收集農(nóng)戶申請(qǐng)，認(rèn)真組織評(píng)議，確認(rèn)貧困人口；

6、按照鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組各階段的工作要求，保質(zhì)保量按時(shí)完成工作，不能敷衍了事；

7、按照程序不走樣，貧困戶識(shí)別做到“兩公示一公告”，貧困村識(shí)別做到“一公示一公告”，要有相關(guān)記錄和檔案、影像資料，要全程公開，接受監(jiān)督，保證該項(xiàng)工作公正、公平、精準(zhǔn)，不暗箱操作，嚴(yán)禁優(yōu)親厚

友，嚴(yán)禁提供虛假信息，嚴(yán)禁拆戶、分戶和空掛，杜絕平均分配，力求陽(yáng)光公正；

8、如有違規(guī)操作，造成負(fù)面影響或嚴(yán)重后果的，紀(jì)檢監(jiān)察部門將從嚴(yán)追究相關(guān)人員的責(zé)任。

三、工作程序責(zé)任

各村要成立機(jī)構(gòu)并按照以下操作程序嚴(yán)格操作，并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。成立機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)議小組、監(jiān)督小組）→宣傳發(fā)動(dòng)（各種會(huì)議，要有記錄，參會(huì)人員簽名、照片）→撰寫貧困村申請(qǐng)書→鎮(zhèn)評(píng)議擬定貧困村及貧困人口規(guī)模→公示公告（公示期不少于7天，有照片）→縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審定→貧困村農(nóng)戶申請(qǐng)（必須是農(nóng)戶親自書寫，并加蓋印章或指印，申請(qǐng)農(nóng)戶人均純收入必須在2736元以下的農(nóng)戶）→村評(píng)議小組評(píng)議（有記錄、有照片，包村領(lǐng)導(dǎo)、干部、駐村工作隊(duì)人員必須在評(píng)議結(jié)果上簽字上報(bào)）→公告公示（公示期不少于7天，有照片）→填寫貧困村表→貧困戶表→數(shù)據(jù)錄入→數(shù)據(jù)核對(duì)→數(shù)據(jù)提交→網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行→數(shù)據(jù)更新

平氏鎮(zhèn)人民政府 包村領(lǐng)導(dǎo)：

包村干部：

村負(fù)責(zé)人：

2014年7月10日

第五篇：伍隍鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任安全目標(biāo)責(zé)任書

伍隍鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任安全目標(biāo)責(zé)任書 安全工作重于泰山,學(xué)生的人身安全及財(cái)產(chǎn)安全責(zé)任重大。為確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，學(xué)校與各班主任簽訂以下安全目標(biāo)責(zé)任書：

一、遵照“安全第一”的方針，把安全工作納入班級(jí)管理和教育教學(xué)的各項(xiàng)工作中去。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施。學(xué)期及學(xué)年結(jié)束時(shí)有專題總結(jié)。

二、本著“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)主辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)班級(jí)安全工作負(fù)全面責(zé)任。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，如防火、防盜、防觸電、防溺水、人身安全、交通安全、飲食安全、交友安全等，并體現(xiàn)在班會(huì)課教案中。

四、教育學(xué)生在教室、宿舍內(nèi)不得私接亂拉電線，不點(diǎn)蠟燭，不向窗外潑水、扔垃圾，正常上課期間，未經(jīng)允許不得出校門。深入宿舍了解學(xué)生的就寢情況，杜絕學(xué)生夜不歸宿現(xiàn)象，對(duì)在校外租房居住的學(xué)生，班主任要加強(qiáng)教育，同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，簽訂安全保證書。

五、教育學(xué)生不得攜帶管制刀具，杜絕打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，妥善保管好財(cái)物，學(xué)生放學(xué)離開教室和離開宿舍要由責(zé)任心強(qiáng)、品質(zhì)好的學(xué)生負(fù)責(zé)關(guān)好窗、鎖好門，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，確保學(xué)生守法率達(dá)到100%。

六、任何班級(jí)未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不得組織學(xué)生到校外參加其它活動(dòng)。

七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德和心理健康教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，并及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

八、重視學(xué)生安全自救知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自救能力，使學(xué)生處亂不驚，從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。

九、如有學(xué)生曠課、人身傷害、火災(zāi)、財(cái)物失竊問題或事故，要立即向年級(jí)管理組、相關(guān)處室、學(xué)校匯報(bào)。

十、教書育人，為人師表，不得歧視學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，不得停學(xué)生的課，以免各種不安全事故發(fā)生。

以上各條，作為學(xué)校對(duì)班主任安全工作目標(biāo)的考核依據(jù)。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節(jié)輕重嚴(yán)肅處理和追究責(zé)任，直至追究法律責(zé)任。

學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：班主任簽字：

伍隍鎮(zhèn)中心小學(xué)(蓋章)

年月日