第一篇：師德的經(jīng)典名言
師德的經(jīng)典名言
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
2、身教重于言傳。--------王夫之
3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！招兄?/p>
4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
5、、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>
6、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>
7、要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
8、教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有教義的模范，是學生活生生的榜樣?！谒沟?/p>
9、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
10、務(wù)學不如求師，師者，人之模范?！獥钚?/p>
11、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！阡?/p>
12、身教最為美，知行不可分?！~圣陶
13、做導師的人自己更當具有良好的教養(yǎng)，隨人、隨時、隨地都有適當?shù)呐e止和禮貌?！蹇?/p>
14、在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。——盧梭
15、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼?！R梭
16、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的?！谒?/p>
多惠
17、教師的人格，就是教師的一切?！獮跎晁够?/p>
18、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應(yīng)該記住的?！永飳?/p>
19、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了。——托爾斯泰
20、一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師！——鄧小平
第二篇：師德名言選[范文]
師德名言選
1.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。（贊科夫）
2.一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。（布魯諾）
3.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。（陶行知）4.泛愛眾而親仁。（孔子）
5.天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰：“不可以不勸愛人?！闭叽艘?。（墨子）
6.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）7.教人治人，宜皆以正直為先。（王安石）
8.教師應(yīng)該嚴格，不要嚴厲；嚴厲是封建的，如體罰，那是使教師變成了統(tǒng)治者，而學生則變成了被統(tǒng)治者。（徐特立）
9.教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育。（夏丐尊）
10.作為一個教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學生健康成長。（葉圣陶）
11.教師要熱愛學生，應(yīng)把學生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學生培養(yǎng)好。（孫敬修）12.如果你不從心的深處，熱愛你的學生，你便教不好你的學生，我深信這是十分正確的。（程今吾）
13.教師要熱愛教育對象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛。（程今吾）
14.采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠懇地、直率地關(guān)心學生。（夸美紐斯）
15.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（羅素）
16.教育好學生的秘訣在于尊重他們。（愛墨生）
17.一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友。（蘇霍姆林斯基）
18.教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務(wù)感和責任心的、善良而堅定的、溫厚而嚴格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠地對待他。（蘇霍姆林斯基）
19.態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛學生，但他決不把自己的愛和真誠向?qū)W生表露出來。可是，學生不論在校內(nèi)和校外的活動中，總是感覺著有這種愛和真誠。（凱洛夫）
20.每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛，時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作，來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。（裴斯泰洛齊）21.己欲立而立人，己欲達而達人。（孔子）22.夫子循循然善誘人。（顏淵）
23.大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。（《禮記﹒大學》 24.師也者，教之以事而喻諸德者也。（《禮記﹒文王世子》）25.德薄者，終學不成也。（張載）
26.師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。（梁啟超）
27.有知識而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動作也，非為知識也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心。（王國維）
28.德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助為其惡，無益也。（蔡元培）
29.千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。（陶行知）30.道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處……所以我在不久以前就要我們大家“建筑人格長城”。（陶行知）
31.教師應(yīng)該為學生的一生著想，要想學生的將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。（葉圣陶）
32.中國之知識教育以德性教育為基本，亦以德性教育為歸宿。（錢穆）33.誠實與善良均來自良好的教育。（普魯塔克）
34.教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。（赫欽斯）
35.德行應(yīng)該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教。（夸美紐斯）36.只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職……我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎么樣做人。（盧梭）
37.教育的全部藝術(shù)就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了讓這種好奇心以后得到滿足。（法朗士）
38.教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛(wèi)。（桑弗）
39.只有在人格的直接影響之下來培養(yǎng)學生并發(fā)展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何紀律、任何規(guī)章和課程時間來人為代替人格的影響……（烏申斯基）
40.教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學生。（加里寧）
41.很多教師常常忘記他們應(yīng)當是教育家，而教育家也就是人類心靈的工程師。（加里寧）
42.要知道，我不是一個教書匠，我是受社會信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代的事業(yè)托付給我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。（阿莫納什維利）
43.教師的人格是進行教育的基石。（蘇霍姆林斯基）44.道德當身，故不以物惑。（管子）
45.人生大罪過，只在“自私自利”四字。（呂坤）46.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）47.只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。（魯迅）
48.當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興??！青出于藍而勝于藍，后來居上，這里不也正飽含著你的一份辛勤的成績在里面嗎?。ㄐ焯亓ⅲ?/p>
49.教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。（陶行知）50.捧著一顆心來；不帶半根草去。（陶行知）
51.教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學的最高峰，但要使更多青年登上科學最高峰。這樣的教師自然也就登上了教育科學的最高峰。（郭沫若）
52.教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。（別林斯基）
53.注意每一個人，關(guān)懷每個學生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。（蘇霍姆林斯基）
54.當教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛學生。（贊科夫）55.明天一定要比今天做得更好——這是一個創(chuàng)造性地工作的教師的座右銘。（贊科夫）
56.一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。（愛因斯坦）
57.以教為職業(yè)，僅是教書；以教為事業(yè)，方為教師。58.默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？（孔子）59.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（孔子?0.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（孔子）
61.學不厭，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。（子貢）62.盡信《書》，則不如無《書》。（孟子）63.人之患，在好為人師。（孟子）
64.君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。（孟子）
65.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）66.獨學而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記﹒學記》）
67.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記﹒中庸》）68.人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。（《禮記﹒中庸》
69.玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記﹒學記》）70.究天地之際，通古今之變，成一家之言。（司馬遷）
71.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W，欲靜也；才，須學也。淫慢則不能研精，險躁則不能理性。（諸葛亮）72.非學無以廣才，非志無以成學。（諸葛亮）
73.無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈）74.無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學，成功之路也。（朱熹）
75.《讀書六法》說：循序漸進，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。（朱熹）
76.博學謂天地萬物之理，修己治人之方，皆所當學。夫?qū)W，非讀書之謂，然不讀書則不知為學之方，故讀書之貴專而不貴博。（朱熹）
第三篇：師德師風名言集錦100句
師德師風名言集錦100句
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
2、身教重于言傳。
3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。
6、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
7、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
8、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
9、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
10、要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。
11、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
12、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
13、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
16、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
17、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
18、把愛帶給每位學生。
19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
20、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
21、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
22、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
23、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
24、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
25、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
26、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
27、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
29、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的主角。
30、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
31、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
32、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
33、想教學生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
34、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
35、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
36、好筍出好竹，好師出好徒。
37、教師總是希望學生將來超過自己。
38、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學生發(fā)現(xiàn)真理。
39、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。40、老老實實做人，認認真真教書。
41、學高為師，身正為范。
42、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
43、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
44、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
45、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
46、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
47、德無常師，主善為師。
48、嚴師出高徒。
49、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。50、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
51、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
52、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
53、教師的人格是教育的基石。
54、教師要融于師生的相互理解中。
55、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
56、嚴是愛，松是害。
57、認認真真工作，老老實實做人。
58、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
59、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。60、甘為學生進步的階梯。61、認認真真教書，踏踏實實做人。62、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。63、教師要用心去愛，去教育學生。
64、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
65、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。66、以德感人，為人師表。
67、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。68、愛校、愛生是我們職責。
69、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。70、教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。71、不要簡單地向后進學生說不。72、怎樣的老師造就了怎樣的學生。73、循循善誘，誨人不倦的是老師。74、教師的天職在勇于探索教育。75、天荒地老，教師的童心不泯。
76、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
77、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。78、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
79、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。80、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。81、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
82、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
83、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
84、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
85、在過多地要求學生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。86、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
87、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
88、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。89、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
90、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
91、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。92、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。93、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。94、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
95、好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。96、耐心去打開潛在學生身上的知識泉源。97、師德是一面鏡子。
98、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。
99、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。
100、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。
三、熱愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。
六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。
厚德篇
（一）關(guān)愛學生，如坐春風 泛愛眾而親仁。
[春秋]孔子 天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰：“不可以不勸愛人?！闭叽艘?。
[春秋]墨子 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。[戰(zhàn)國]孟子 教人治人，宜皆以正直為先。
[宋]王安石
教師應(yīng)該嚴格，不要嚴厲；嚴厲是封建的，如體罰，那是使教師變
成了統(tǒng)治者，而學生則變成了被統(tǒng)治者。
徐特立 教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育。
夏丐尊 作為一個教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學生健康成長。葉圣陶 教師要熱愛學生，應(yīng)把學生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學生培養(yǎng)好。
孫敬修 如果你不從心的深處，熱愛你的學生，你便教不好你的學生，我深信這是十分正確的。
程今吾 教師要熱愛教育對象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛。
程今吾 采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠懇地、直率地關(guān)心學生。[捷克]夸美紐斯
凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。[英國]羅素
教育好學生的秘訣在于尊重他們。
[美國]愛墨生
一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友。
[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基
教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務(wù)感和責任心的、善良而堅定的、溫厚而嚴格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠地對待他。
[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基
態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛學生，但他決不把自己的
愛和真誠向?qū)W生表露出來。可是，學生不論在校內(nèi)和校外的活動中，總是感覺著有這種愛和真誠。
[蘇聯(lián)]凱洛夫
每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛，時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作，來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。
[瑞士]裴斯泰洛齊 無論教改、課改如何改。老師關(guān)愛學生的心一點也不能改。《師德座右銘》
（二）教書育人，潤物無聲 己欲立而立人，己欲達而達人。[春秋]孔子 夫子循循然善誘人。
[春秋]顏淵 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。《禮記﹒大學》 師也者，教之以事而喻諸德者也?！抖Y記﹒文王世子》 德薄者，終學不成也。
[宋]張載
師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。
梁啟超 有知識而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動作也，非為知識也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心。
王國維 德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助為其惡，無益也。
蔡元培 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
陶行知
道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處……所以我在不久以前就要我們大家“建筑人格長城”。
陶行知 教師應(yīng)該為學生的一生著想，要想學生的將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
葉圣陶 中國之知識教育以德性教育為基本，亦以德性教育為歸宿。錢穆 誠實與善良均來自良好的教育。
[古希臘]普魯塔克
教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。
[美國]赫欽斯 德行應(yīng)該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教。
[捷克]夸美紐斯
只有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職……我寧愿把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎么樣做人。
[法國]盧梭
教育的全部藝術(shù)就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了讓這種好奇心以后得到滿足。
[法國]法朗士
教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛(wèi)。
[法國]桑弗
只有在人格的直接影響之下來培養(yǎng)學生并發(fā)展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何紀律、任何規(guī)章和課程時間來人為代替人格的影響…… [俄國]烏申斯基
教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學生。
[蘇聯(lián)]加里寧
很多教師常常忘記他們應(yīng)當是教育家，而教育家也就是人類心靈的工程師。
[蘇聯(lián)]加里寧 要知道，我不是一個教書匠，我是受社會信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代的事業(yè)托付給我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等
大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。
[蘇聯(lián)]阿莫納什維利 教師的人格是進行教育的基石。
[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基 從教不悔，育人不止，誠心加愛心；與人為善，求同存異，身正加行正?！稁煹伦毅憽?/p>
（三）愛崗敬業(yè)，無私奉獻 道德當身，故不以物惑。
[春秋]管子 人生大罪過，只在“自私自利”四字。[明]呂坤 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
[清]龔自珍 在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味。
梁啟超 即使自己變成了一撮土，只有它是鋪在邁向真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過去，也是最大的幸福。
吳運鐸 只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。
魯迅 從以前人的手中接過火炬，再將它傳給后來者。使火炬不熄滅或更進一步，增加它的光便是人生的意義和價值。
李霽野 當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興??！青出于藍而勝于藍，后來居上，這里不也正飽含著你的一份辛勤的成績在里面嗎！
徐特立 一個人只有把他的才智、力量全部地、勤懇地用在工作上、事業(yè)上，并且作出成績來，這種生活才有價值，才有意義。
吳玉章 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。
陶行知 捧出一顆心來；不帶半根草去。
陶行知 教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學的最高峰，但要使更多青年登上科學最高峰。這樣的教師自然也就登上了教育科學的最高峰。
郭沫若 教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。
[俄國]別林斯基
注意每一個人，關(guān)懷每個學生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。
[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基
當教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛學生。
[蘇聯(lián)]贊科夫 明天一定要比今天做得更好——這是一個創(chuàng)造性地工作的教師的座右銘。
[蘇聯(lián)]贊科夫 一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。[德國]愛因斯坦 只有為他人活著，才活得其所。
[德國]愛因斯坦 以教為職業(yè)，僅是教書；以教為事業(yè)，方為教師?！稁煹伦毅憽?/p>
（四）學而不厭，誨人不倦
默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
[春秋]孔子 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。[春秋]孔子 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
[春秋]孔子 學不厭，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。[春秋]子貢 盡信《書》，則不如無《書》。[戰(zhàn)國]孟子 人之患，在好為人師。
[戰(zhàn)國]孟子
君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。
[戰(zhàn)國]孟子
不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。[戰(zhàn)國]荀子 獨學而無友，則孤陋而寡聞。
《禮記﹒學記》 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
《禮記﹒中庸》 人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。
《禮記﹒中庸》 玉不琢，不成器；人不學，不知道?！抖Y記﹒學記》 究天地之際，通古今之變，成一家之言。
[漢]司馬遷
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W，欲靜也；才，須學也。淫慢則不能研精，險躁則不能理性。[三國]諸葛亮 非學無以廣才，非志無以成學。[三國]諸葛亮 讀書破萬卷，下筆如有神。[唐]杜甫 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。[唐]韓愈 無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
[唐]韓愈 無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學，成功之路也。[宋]朱熹
《讀書六法》說：循序漸進，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。
[宋]朱熹 博學謂天地萬物之理，修己治人之方，皆所當學。夫?qū)W，非讀書之謂，然不讀書則不知為學之方，故讀書之貴專而不貴博。
[宋]朱熹 余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。
[宋]歐陽修
古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
[宋]陸游 知不足者好學，恥下問者自滿。[宋]林逮 學必求其心得，業(yè)必貴于專精。
[清]章學誠 讀萬卷書，行萬里路；綜一代典，成一家言。
[清]龔自珍 古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。
第四篇：有關(guān)師愛師德名言
師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。下面是有關(guān)師愛師德名言，請參考！
師德名言警句
1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。
2、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務(wù)?！谒沟?/p>
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
5、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關(guān)心的人，具有多么重要的意義?！K霍姆林斯基
6、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
7、難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友?！澘品?/p>
8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
9、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
10、教師的人格，就是教師的一切?！獮跎晁够?/p>
11、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應(yīng)該記住的?！永飳?/p>
12、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
13、明天一定要比今天做得更好——這就是一個創(chuàng)造性工作的教師的座右銘。——贊科夫
14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的?！谒苟嗷?/p>
18、燃燒自己，照亮別人。
19、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
20、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
21、把愛帶給每位學生。
22、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
23、在過多地要求學生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
24、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
25、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
26、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人。——蘇霍姆林斯基
27、教師是學生的鏡子。
28、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
29、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
30、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
31、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
32、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
33、教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁?！獮跎晁够?/p>
34、兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛?！澘品?/p>
35、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
36、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
37、好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
38、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
39、德無常師，主善為師。
40、在我看來，真正的教育邏輯就在于：讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師?！K霍姆林斯基
41、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
42、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
43、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！阡?/p>
44、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
45、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊?！獨W陽修
46、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，()那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了?！袪査固?/p>
47、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
48、學高為師，身正為范。
49、教育者要有力量，就要象母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈?！崴固┞妪R
50、嚴師出高徒。
51、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學生發(fā)現(xiàn)真理。
52、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
第五篇：有關(guān)師德師風的名言（整理）
篇1：師德師風的名言警句
1) 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
2) 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;
3) 課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
4) 谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
5) 誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學生心靈的明鏡
6) 教師是學生的鏡子。
7) 想教學生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
8) 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
9) 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
10) 小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
11) 好筍出好竹，好師出好徒。
12) 教師總是希望學生將來超過自己。
13) 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學生發(fā)現(xiàn)真理。
14) 感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
15) 老老實實做人，認認真真教書。
16) 學高為師，身正為范。
17) 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
18) 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
19) 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
20) 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
篇2：師德師風的名言警句
1) 燃燒自己，照亮別人。
2) 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
3) 德無常師，主善為師。
4) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
5) 嚴師出高徒。
6) 養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰。
7) 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
8) 雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
9) 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
10) 教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。此文章來自中小學教育資源站
11) 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
12) 嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
13) 好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
14) 不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
15) 在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
16) 教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
17) 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
18) 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
19) 蠟燭選擇其物固能光芒四射。
20) 圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
篇3：關(guān)于師德師風的名言警句
1) 燃燒自己，照亮別人。
2) 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
3) 德無常師，主善為師。
4) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
5) 嚴師出高徒。
6) 養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰。
7) 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
8) 雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
9) 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
10) 教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
11) 教師的人格是教育的基石。
12) 教師要融于師生的相互理解中。
13) 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
14) 嚴是愛，松是害。
15) 認認真真工作，老老實實做人。
篇4：關(guān)于師德師風的名言警句
1) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2) 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3) 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
4) 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
5) 教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
6) 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7) 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8) 把愛帶給每位學生。
9) 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10) 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
11) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
13) 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
14) 尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15) 要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
16) 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17) 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19) 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20) 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
篇5：關(guān)于師德師風的名言警句
1) 愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
2) 在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
3) 甘為學生進步的階梯。
4) 認認真真教書，踏踏實實做人。
5) 差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
6) 大家齊努力，科技教育盛開花。
7) 教師要用心去愛，去教育學生。
8) 堅持啟發(fā)式，避免注入式。
9) 博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
10) 教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
11) 想讓生命輝煌，就別浪費青春。
12) 要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
13) 命運之繩定會握在自己手中。
14) 千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
15) 教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
16) 不要簡單地向后進學生說不。
17) 怎樣的老師造就了怎樣的學生。
18) 循循善誘，誨人不倦的是老師。
19) 太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
20) 心靈的溝通勝于知識傳遞。
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