第一篇：關(guān)于師德的名言

關(guān)于師德的名言

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的名言吧，名言是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于師德的名言，歡迎大家分享。

1、學(xué)高為師，身正為范。

2、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

3、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

4、興趣是最好的老師。

5、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。

6、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

7、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

8、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

9、教師要融于師生的相互理解中。

10、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

11、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

12、教師的人格是教育的基石。

13、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

14、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

15、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

16、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

17、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

18、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。

19、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。

20、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。

21、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。

22、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

23、不會(huì)觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就。

24、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

25、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

26、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

27、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

28、天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。

29、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的。

30、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

31、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

32、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

33、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

34、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

35、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

36、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

37、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

38、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

39、前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯(cuò)誤之一。

40、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

41、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。

42、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

43、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

44、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考思考再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。

45、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。

46、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

47、師生年齡有差別，知識(shí)有差別，身份有差別，人格無(wú)差別！

48、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。

49、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

50、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

51、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

1) 學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。

2) 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

3) 小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。

4) 好筍出好竹，好師出好徒。

5) 教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。

6) 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

7) 感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

8) 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

9) 學(xué)高為師，身正為范。

10) 愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

11) 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

12) 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

13) 學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

14) 燃燒自己，照亮別人。

15) 是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

16) 德無(wú)常師，主善為師。

17) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

18) 嚴(yán)師出高徒。

19) 養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰。

20) 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

1) 雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。

2) 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

3) 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站

4) 教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

5) 嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

6) 好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

7) 不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

8) 在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

9) 教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

10) 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

11) 沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

12) 蠟燭選擇其物固能光芒四射。

13) 圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

14) 在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

15) 只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯?！K霍姆林斯基

16) 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

17) 世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

18) 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

19) 道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路?！K霍姆林斯基

20) 道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

1、夫才智之民多則國(guó)強(qiáng)，才智之士少則國(guó)弱?！涤袨?/p>

2、教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國(guó)以強(qiáng)，否則反此?！獙O中山

3、要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，就要先有良好的教育?！淘?/p>

4、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)?！招兄?/p>

5、大學(xué)應(yīng)該是國(guó)家的知識(shí)庫(kù)，民族的智囊團(tuán)?！T友蘭

6、一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)的好壞取決于對(duì)青年人的教育?！猍古希臘]第歐根尼

7、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育?！猍俄國(guó)]別林斯基

8、對(duì)人民大眾的教育應(yīng)該是施政的首要目標(biāo)?！猍法國(guó)]拿破侖

9、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段?！猍法國(guó)]巴爾扎克

10、在所有一切有益人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)?！猍法國(guó)]盧梭

11、幫助無(wú)知的人得到智慧永遠(yuǎn)是一樁功德。教育是最大或許也是最好的福祉?！猍英國(guó)]吉卜林

12、教育是一切資源最大最重要的資源。——[英國(guó)]舒瑪赫

13、就功德的輝煌說(shuō)，就范圍的廣泛說(shuō)，世界上主要的事業(yè)是培養(yǎng)人?！猍美國(guó)]愛(ài)默生

14、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄?！猍美國(guó)]馬克·吐溫

15、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝?ài)因斯坦

16、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

17、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

18、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

19、教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶

20、“自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！薄~圣陶

21、千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人。——葉圣陶

22、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——[春秋]管子

23、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民愛(ài)之。善政得民財(cái)，善教得民心?！猍戰(zhàn)國(guó)]孟子

24、國(guó)將興，必貴師而重傅；國(guó)將衰，必賤師而輕傅。——[戰(zhàn)國(guó)]荀子

25、義之大者，莫大于利人，利人莫大于教?！猍戰(zhàn)國(guó)]呂不韋

26、古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先?！抖Y記·學(xué)記》

27、明而教之，君子所以開(kāi)后學(xué)也?！猍唐]柳宗元

28、學(xué)校，所以養(yǎng)士也。然古之圣王，其意不僅此也，必使治天下之具皆出于學(xué)校，而后設(shè)學(xué)校之意始備?！猍明]黃宗羲

1、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

2、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

3、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。

4、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

5、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

6、天荒地老，教師的童心不泯。

7、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

8、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

9、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

10、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

11、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。

12、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。

13、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

14、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。

15、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

16、以德感人，為人師表。

17、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

18、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

19、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

20、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

21、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

22、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。

23、教書(shū)育人，功德無(wú)量。

24、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！

25、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

26、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

27、在過(guò)多地要求學(xué)生的`同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

28、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

29、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。

30、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

32、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

33、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

34、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

35、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

36、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

37、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

38、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。

39、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

40、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

41、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

42、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

43、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

44、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

45、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

46、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

47、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

48、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

49、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

50、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

51、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

52、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

53、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

54、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

55、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

56、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。

57、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。

58、好筍出好竹，好師出好徒。

59、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

60、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。

61、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

62、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

63、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

64、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

65、學(xué)高為師，身正為范。

66、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

67、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

68、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

69、嚴(yán)師出高徒。

70、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。

71、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。

72、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

73、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

74、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

75、循循善誘，誨人不倦的是老師。

76、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)--教師。

77、教師是心靈塑造的最佳工程師。

78、教師的天職在勇于探索教育。

79、德無(wú)常師，主善為師。

80、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

81、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

82、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。

83、教師的人格是教育的基石。

84、教師要融于師生的相互理解中。

85、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

86、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

87、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。

88、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。

1) 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

2) 尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

3) 要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

4) 師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

5) 用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

6) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

7) 知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué), 教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

8) 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

9) 語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;

10) 課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

11) 母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

12) 教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

13) 把愛(ài)帶給每位學(xué)生。

14) 在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);

15) 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

16) 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

17) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

18) 誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡

19) 教師是學(xué)生的鏡子。

20) 想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

·動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

·要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！招兄?/p>

·要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>

·身教重于言傳。——王夫之

·其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

·智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為'天下之達(dá)德'，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)?！招兄?/p>

·教師的職務(wù)是'千教萬(wàn)教，教人求真'；學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人'——陶行知

·因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！招兄?/p>

·在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)?！招兄?/p>

·先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>

·我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然?！招兄?/p>

·學(xué)生往往尊重和敬佩那些知識(shí)淵博，品德高尚的老師，而培育人又是教師職生的特質(zhì)。——未知

·學(xué)生的思想，如一面鏡子，在鏡中既能看到教師的人品，也能看到社會(huì)的風(fēng)尚。——未知

·高校教師通過(guò)自身的品行影響著學(xué)生的道德進(jìn)步?！粗?/p>

·教育工作是思想工作，是要解決學(xué)生的精神世界的問(wèn)題，因此必須進(jìn)行充分而耐心的說(shuō)服教育工作?！珴蓶|

·一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

——陶行知

第二篇：師德名言選[范文]

師德名言選

1.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。（贊科夫）

2.一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。（布魯諾）

3.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。（陶行知）4.泛愛(ài)眾而親仁。（孔子）

5.天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂。故子墨子曰：“不可以不勸愛(ài)人?！闭叽艘?。（墨子）

6.愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。（孟子）7.教人治人，宜皆以正直為先。（王安石）

8.教師應(yīng)該嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲；嚴(yán)厲是封建的，如體罰，那是使教師變成了統(tǒng)治者，而學(xué)生則變成了被統(tǒng)治者。（徐特立）

9.教育之不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，就不能為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。（夏丐尊）

10.作為一個(gè)教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。（葉圣陶）

11.教師要熱愛(ài)學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。（孫敬修）12.如果你不從心的深處，熱愛(ài)你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。（程今吾）

13.教師要熱愛(ài)教育對(duì)象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛(ài)。（程今吾）

14.采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠(chéng)懇地、直率地關(guān)心學(xué)生。（夸美紐斯）

15.凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（羅素）

16.教育好學(xué)生的秘訣在于尊重他們。（愛(ài)墨生）

17.一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友。（蘇霍姆林斯基）

18.教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定的、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待他。（蘇霍姆林斯基）

19.態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛(ài)學(xué)生，但他決不把自己的愛(ài)和真誠(chéng)向?qū)W生表露出來(lái)?？墒牵瑢W(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動(dòng)中，總是感覺(jué)著有這種愛(ài)和真誠(chéng)。（凱洛夫）

20.每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作，來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。（裴斯泰洛齊）21.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。（孔子）22.夫子循循然善誘人。（顏淵）

23.大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。（《禮記﹒大學(xué)》 24.師也者，教之以事而喻諸德者也。（《禮記﹒文王世子》）25.德薄者，終學(xué)不成也。（張載）

26.師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。（梁?jiǎn)⒊?/p>

27.有知識(shí)而無(wú)道德者，則無(wú)以得一生之福祉，而保社會(huì)之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動(dòng)作也，非為知識(shí)也，古今中外之哲人無(wú)不以道德為重于知識(shí)者，故古今中外之教育無(wú)不以道德為中心。（王國(guó)維）

28.德育實(shí)為完全人格之本。若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助為其惡，無(wú)益也。（蔡元培）

29.千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。（陶行知）30.道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處……所以我在不久以前就要我們大家“建筑人格長(zhǎng)城”。（陶行知）

31.教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生的將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德。（葉圣陶）

32.中國(guó)之知識(shí)教育以德性教育為基本，亦以德性教育為歸宿。（錢(qián)穆）33.誠(chéng)實(shí)與善良均來(lái)自良好的教育。（普魯塔克）

34.教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。（赫欽斯）

35.德行應(yīng)該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教。（夸美紐斯）36.只有一門(mén)學(xué)科是必須要教給孩子的，這門(mén)學(xué)科就是做人的天職……我寧愿把有這種知識(shí)的老師稱(chēng)為導(dǎo)師而不稱(chēng)為教師，因?yàn)閱?wèn)題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎么樣做人。（盧梭）

37.教育的全部藝術(shù)就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了讓這種好奇心以后得到滿(mǎn)足。（法朗士）

38.教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛(wèi)。（桑弗）

39.只有在人格的直接影響之下來(lái)培養(yǎng)學(xué)生并發(fā)展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何紀(jì)律、任何規(guī)章和課程時(shí)間來(lái)人為代替人格的影響……（烏申斯基）

40.教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。（加里寧）

41.很多教師常常忘記他們應(yīng)當(dāng)是教育家，而教育家也就是人類(lèi)心靈的工程師。（加里寧）

42.要知道，我不是一個(gè)教書(shū)匠，我是受社會(huì)信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來(lái)一代的事業(yè)托付給我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。（阿莫納什維利）

43.教師的人格是進(jìn)行教育的基石。（蘇霍姆林斯基）44.道德當(dāng)身，故不以物惑。（管子）

45.人生大罪過(guò)，只在“自私自利”四字。（呂坤）46.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）47.只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草。（魯迅）

48.當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊！青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，后來(lái)居上，這里不也正飽含著你的一份辛勤的成績(jī)?cè)诶锩鎲幔。ㄐ焯亓ⅲ?/p>

49.教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。（陶行知）50.捧著一顆心來(lái)；不帶半根草去。（陶行知）

51.教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學(xué)的最高峰，但要使更多青年登上科學(xué)最高峰。這樣的教師自然也就登上了教育科學(xué)的最高峰。（郭沫若）

52.教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。（別林斯基）

53.注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。（蘇霍姆林斯基）

54.當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)學(xué)生。（贊科夫）55.明天一定要比今天做得更好——這是一個(gè)創(chuàng)造性地工作的教師的座右銘。（贊科夫）

56.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。（愛(ài)因斯坦）

57.以教為職業(yè)，僅是教書(shū)；以教為事業(yè)，方為教師。58.默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？（孔子）59.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（孔子?0.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（孔子）

61.學(xué)不厭，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。（子貢）62.盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。（孟子）63.人之患，在好為人師。（孟子）

64.君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。（孟子）

65.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（荀子）66.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。（《禮記﹒學(xué)記》）

67.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記﹒中庸》）68.人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。（《禮記﹒中庸》

69.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（《禮記﹒學(xué)記》）70.究天地之際，通古今之變，成一家之言。（司馬遷）

71.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W，欲靜也；才，須學(xué)也。淫慢則不能研精，險(xiǎn)躁則不能理性。（諸葛亮）72.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（諸葛亮）

73.無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（韓愈）74.無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)，成功之路也。（朱熹）

75.《讀書(shū)六法》說(shuō)：循序漸進(jìn)，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。（朱熹）

76.博學(xué)謂天地萬(wàn)物之理，修己治人之方，皆所當(dāng)學(xué)。夫?qū)W，非讀書(shū)之謂，然不讀書(shū)則不知為學(xué)之方，故讀書(shū)之貴專(zhuān)而不貴博。（朱熹）

第三篇：師德師風(fēng)名言集錦100句

師德師風(fēng)名言集錦100句

1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

2、身教重于言傳。

3、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

4、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

5、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

6、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

7、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

8、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

9、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

10、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

11、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

12、讓我們用自己的行動(dòng)和自己的心去教育我們的孩子。

13、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

14、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

15、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！

16、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

17、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

18、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。

19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

20、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

21、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

22、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

23、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

24、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

25、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

26、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

27、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

28、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

29、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的主角。

30、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

31、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

32、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

33、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

34、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。

35、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。

36、好筍出好竹，好師出好徒。

37、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。

38、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

39、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。40、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

41、學(xué)高為師，身正為范。

42、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

43、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

44、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

45、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

46、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

47、德無(wú)常師，主善為師。

48、嚴(yán)師出高徒。

49、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。50、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。

51、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

52、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

53、教師的人格是教育的基石。

54、教師要融于師生的相互理解中。

55、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。

56、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。

57、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

58、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

59、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。60、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。61、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。62、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。63、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

64、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

65、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。66、以德感人，為人師表。

67、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。68、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。

69、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。70、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。71、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。72、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。73、循循善誘，誨人不倦的是老師。74、教師的天職在勇于探索教育。75、天荒地老，教師的童心不泯。

76、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

77、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。78、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

79、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。80、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。81、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

82、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

83、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

84、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

85、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。86、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

87、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

88、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。89、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。

90、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

91、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。92、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。93、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。94、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

95、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。96、耐心去打開(kāi)潛在學(xué)生身上的知識(shí)泉源。97、師德是一面鏡子。

98、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

99、一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

100、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。

三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書(shū)育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。

厚德篇

（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生，如坐春風(fēng) 泛愛(ài)眾而親仁。

[春秋]孔子 天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂。故子墨子曰：“不可以不勸愛(ài)人?！闭叽艘?。

[春秋]墨子 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。[戰(zhàn)國(guó)]孟子 教人治人，宜皆以正直為先。

[宋]王安石

教師應(yīng)該嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲；嚴(yán)厲是封建的，如體罰，那是使教師變

成了統(tǒng)治者，而學(xué)生則變成了被統(tǒng)治者。

徐特立 教育之不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，就不能為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

夏丐尊 作為一個(gè)教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。葉圣陶 教師要熱愛(ài)學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。

孫敬修 如果你不從心的深處，熱愛(ài)你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。

程今吾 教師要熱愛(ài)教育對(duì)象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛(ài)。

程今吾 采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠(chéng)懇地、直率地關(guān)心學(xué)生。[捷克]夸美紐斯

凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。[英國(guó)]羅素

教育好學(xué)生的秘訣在于尊重他們。

[美國(guó)]愛(ài)墨生

一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友。

[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基

教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定的、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待他。

[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基

態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛(ài)學(xué)生，但他決不把自己的

愛(ài)和真誠(chéng)向?qū)W生表露出來(lái)?？墒牵瑢W(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動(dòng)中，總是感覺(jué)著有這種愛(ài)和真誠(chéng)。

[蘇聯(lián)]凱洛夫

每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作，來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。

[瑞士]裴斯泰洛齊 無(wú)論教改、課改如何改。老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的心一點(diǎn)也不能改?！稁煹伦毅憽?/p>

（二）教書(shū)育人，潤(rùn)物無(wú)聲 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。[春秋]孔子 夫子循循然善誘人。

[春秋]顏淵 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！抖Y記﹒大學(xué)》 師也者，教之以事而喻諸德者也?！抖Y記﹒文王世子》 德薄者，終學(xué)不成也。

[宋]張載

師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。

梁?jiǎn)⒊?有知識(shí)而無(wú)道德者，則無(wú)以得一生之福祉，而保社會(huì)之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動(dòng)作也，非為知識(shí)也，古今中外之哲人無(wú)不以道德為重于知識(shí)者，故古今中外之教育無(wú)不以道德為中心。

王國(guó)維 德育實(shí)為完全人格之本。若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助為其惡，無(wú)益也。

蔡元培 千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

陶行知

道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處……所以我在不久以前就要我們大家“建筑人格長(zhǎng)城”。

陶行知 教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想學(xué)生的將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德。

葉圣陶 中國(guó)之知識(shí)教育以德性教育為基本，亦以德性教育為歸宿。錢(qián)穆 誠(chéng)實(shí)與善良均來(lái)自良好的教育。

[古希臘]普魯塔克

教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。

[美國(guó)]赫欽斯 德行應(yīng)該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教。

[捷克]夸美紐斯

只有一門(mén)學(xué)科是必須要教給孩子的，這門(mén)學(xué)科就是做人的天職……我寧愿把有這種知識(shí)的老師稱(chēng)為導(dǎo)師而不稱(chēng)為教師，因?yàn)閱?wèn)題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎么樣做人。

[法國(guó)]盧梭

教育的全部藝術(shù)就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了讓這種好奇心以后得到滿(mǎn)足。

[法國(guó)]法朗士

教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛(wèi)。

[法國(guó)]桑弗

只有在人格的直接影響之下來(lái)培養(yǎng)學(xué)生并發(fā)展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何紀(jì)律、任何規(guī)章和課程時(shí)間來(lái)人為代替人格的影響…… [俄國(guó)]烏申斯基

教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。

[蘇聯(lián)]加里寧

很多教師常常忘記他們應(yīng)當(dāng)是教育家，而教育家也就是人類(lèi)心靈的工程師。

[蘇聯(lián)]加里寧 要知道，我不是一個(gè)教書(shū)匠，我是受社會(huì)信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來(lái)一代的事業(yè)托付給我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等

大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。

[蘇聯(lián)]阿莫納什維利 教師的人格是進(jìn)行教育的基石。

[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基 從教不悔，育人不止，誠(chéng)心加愛(ài)心；與人為善，求同存異，身正加行正?！稁煹伦毅憽?/p>

（三）愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn) 道德當(dāng)身，故不以物惑。

[春秋]管子 人生大罪過(guò)，只在“自私自利”四字。[明]呂坤 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

[清]龔自珍 在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味。

梁?jiǎn)⒊?即使自己變成了一撮土，只有它是鋪在邁向真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過(guò)去，也是最大的幸福。

吳運(yùn)鐸 只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草。

魯迅 從以前人的手中接過(guò)火炬，再將它傳給后來(lái)者。使火炬不熄滅或更進(jìn)一步，增加它的光便是人生的意義和價(jià)值。

李霽野 當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興?。∏喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)，后來(lái)居上，這里不也正飽含著你的一份辛勤的成績(jī)?cè)诶锩鎲幔?/p>

徐特立 一個(gè)人只有把他的才智、力量全部地、勤懇地用在工作上、事業(yè)上，并且作出成績(jī)來(lái)，這種生活才有價(jià)值，才有意義。

吳玉章 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。

陶行知 捧出一顆心來(lái)；不帶半根草去。

陶行知 教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學(xué)的最高峰，但要使更多青年登上科學(xué)最高峰。這樣的教師自然也就登上了教育科學(xué)的最高峰。

郭沫若 教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。

[俄國(guó)]別林斯基

注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。

[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基

當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)學(xué)生。

[蘇聯(lián)]贊科夫 明天一定要比今天做得更好——這是一個(gè)創(chuàng)造性地工作的教師的座右銘。

[蘇聯(lián)]贊科夫 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。[德國(guó)]愛(ài)因斯坦 只有為他人活著，才活得其所。

[德國(guó)]愛(ài)因斯坦 以教為職業(yè)，僅是教書(shū)；以教為事業(yè)，方為教師?！稁煹伦毅憽?/p>

（四）學(xué)而不厭，誨人不倦

默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

[春秋]孔子 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。[春秋]孔子 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

[春秋]孔子 學(xué)不厭，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。[春秋]子貢 盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。[戰(zhàn)國(guó)]孟子 人之患，在好為人師。

[戰(zhàn)國(guó)]孟子

君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。

[戰(zhàn)國(guó)]孟子

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。[戰(zhàn)國(guó)]荀子 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。

《禮記﹒學(xué)記》 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

《禮記﹒中庸》 人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。

《禮記﹒中庸》 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記﹒學(xué)記》 究天地之際，通古今之變，成一家之言。

[漢]司馬遷

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W，欲靜也；才，須學(xué)也。淫慢則不能研精，險(xiǎn)躁則不能理性。[三國(guó)]諸葛亮 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。[三國(guó)]諸葛亮 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。[唐]杜甫 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。[唐]韓愈 無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

[唐]韓愈 無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)，成功之路也。[宋]朱熹

《讀書(shū)六法》說(shuō)：循序漸進(jìn)，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。

[宋]朱熹 博學(xué)謂天地萬(wàn)物之理，修己治人之方，皆所當(dāng)學(xué)。夫?qū)W，非讀書(shū)之謂，然不讀書(shū)則不知為學(xué)之方，故讀書(shū)之貴專(zhuān)而不貴博。

[宋]朱熹 余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。

[宋]歐陽(yáng)修

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

[宋]陸游 知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿(mǎn)。[宋]林逮 學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精。

[清]章學(xué)誠(chéng) 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；綜一代典，成一家言。

[清]龔自珍 古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。

第四篇：師德師風(fēng)名言警句30條

師德師風(fēng)名言警句30條

1、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

2、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。

3、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

4、教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！

5、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

6、教師是學(xué)生的鏡子，老師是學(xué)生的影子。

7、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

8、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

9、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是良好教態(tài)的注腳。

10、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

11、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)從自己正派為人做起。

12、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。

13、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

14、好筍出好竹，好師出好徒。

15、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)的向上攀登。

16、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

17、教師的人格是教育的基石。

18、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

19、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

20、采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠(chéng)懇地關(guān)心學(xué)生。

21、身教重于言傳。

22、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。

23、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

24、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

25、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

26、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

27、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

28、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

29、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

30、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。2

第五篇：師德師風(fēng)名言警句20條

師德師風(fēng)名言警句20條

1、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

2、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。

3、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

4、教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！

5、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

6、教師是學(xué)生的鏡子，老師是學(xué)生的影子。

7、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

8、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

9、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是良好教態(tài)的注腳。

10、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

11、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)從自己正派為人做起。

12、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。

13、燃燒自己，照亮別人。

14、好筍出好竹，好師出好徒。

15、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)的向上攀

登。

16、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

17、教師的人格是教育的基石。

18、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

19、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

20、采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠(chéng)懇地關(guān)心學(xué)生。