第一篇：2011上教學(xué)常規(guī)管理月總結(jié)

三岔中心學(xué)校初中部2011上教學(xué)常規(guī)管理月

活動總結(jié)

自第二周開始，按照縣教研室教學(xué)常規(guī)管理月活動實(shí)施方案，組織開展了我校的教學(xué)常規(guī)管理月活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類計(jì)劃的制定與審查活動

絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí)，內(nèi)容詳細(xì)，項(xiàng)目具體，措施得力，可操作性強(qiáng)，能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情，研究教情。部分教師只是一味的下載了份材料，完成了一項(xiàng)任務(wù)而已，內(nèi)容空洞，無具體操作措施，不符合實(shí)際。

二、組織開展了組內(nèi)聽評課和校級示范課聽評課活動

1、大部分教師都精心準(zhǔn)備，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，根據(jù)班級情況，適當(dāng)拓展。學(xué)生在小組內(nèi)合作、探究，以人為本的新課改精神得到了體現(xiàn)。我們的課堂教學(xué)改革已經(jīng)推行好幾年了，絕大部分老師的課堂教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從理念的學(xué)習(xí)到行動的熟練的變化。其中周建國、李成東、楊朝靈、王宗蘭、崔現(xiàn)濤、陳新華、李德生、陳丙香、鞠建霞、潘龍、張秀蘭等老師的較為突出。

2、還有部分教師思想上不重視，挖掘教材深度不夠，和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不得力，教師講課時(shí)間過長，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，師生雙邊活動少，新課改精神沒有得到體現(xiàn)。

不講課的其他教師聽課不夠積極，抄寫聽課記錄。

三、組織了教案、學(xué)案、單元測試設(shè)計(jì)評選活動。

四、檢查了教師教學(xué)常規(guī)材料，嚴(yán)格檢查了教師上課常規(guī)。

五、借這次教學(xué)常規(guī)管理月總結(jié)會的契機(jī)，載體幾項(xiàng)要求

1、端正態(tài)度，提高認(rèn)識。我們學(xué)校的一切工作都是圍繞教學(xué)工作開展的，我們開展的一系列活動也是為教學(xué)服務(wù)的。希望全體老師始終如一的以一種積極的態(tài)度對待教學(xué)活動和一系列與教學(xué)有關(guān)的活動，積極參加學(xué)校和上級各教育部門組織的教研活動，按時(shí)完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù)。以積極的心態(tài)，切實(shí)搞好自己的教學(xué)。

2、講效率，積極主動的完成自己的教學(xué)任務(wù)；講團(tuán)結(jié)，分工協(xié)同完成自己的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)要真抓，不等不靠，不折不扣，不懈不怠。教學(xué)既要雷厲風(fēng)行，又要沉著冷靜；既不畏難退縮，又不懈怠敷衍；既不只差應(yīng)付，又不弄虛作假，走過場。我們要時(shí)刻明確自己的教學(xué)任務(wù)要求，把握細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)，制定方案措施，積極主動，真抓實(shí)干，逐條逐項(xiàng)，按標(biāo)準(zhǔn)按要求，想方設(shè)法，按時(shí)間高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作。

我們的教學(xué)任務(wù)既是個(gè)人為單位的班級學(xué)科教學(xué)，還是以班主任、以教研組、以年級組等團(tuán)體為中心的團(tuán)體教學(xué)戰(zhàn)。我們的很多教學(xué)活動，如聽評課、集體備課、教研組教研活動等等都需要相互協(xié)作才能完成好的，相互協(xié)作好了你的個(gè)人教學(xué)才會更好。所以，希望我們?nèi)w老師團(tuán)結(jié)能人干大事，團(tuán)結(jié)好人做好事，團(tuán)結(jié)壞人不壞事。

在這里，我想引用雨傘和雨靴的一段對話來結(jié)束教學(xué)常規(guī)管理月的總結(jié)，雨傘說：“既然人家把你舉在了頭頂，你就得為他遮風(fēng)擋雨!”雨靴說：“人家把全身重量都壓在你身上，你還管什么泥里水里？”

三岔中心學(xué)校初中部教務(wù)處2011.04.8

第二篇：教學(xué)常規(guī)月總結(jié)

大高一小2011年“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)

根據(jù)市縣教育局和鎮(zhèn)教委關(guān)于“教學(xué)常規(guī)月”的工作部署，全校干部教師共同努力，使得我?！敖虒W(xué)常規(guī)月”活動取得了圓滿成功。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際將本次活動總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織管理。

1、成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長的教學(xué)常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組。具體負(fù)責(zé)“教學(xué)常規(guī)月”的各項(xiàng)活動，將落實(shí)目標(biāo)層層分解，明確責(zé)任，落實(shí)到人；

2、做好了宣傳發(fā)動工作，提高全體教師對本次活動的認(rèn)識。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組對教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面進(jìn)行自查，找差距、找不足。確定整改方向和目標(biāo)。；

4、結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動方案，使本次活動順利實(shí)施。

二、三個(gè)活動階段的主要工作。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月5日前）

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)濱州市教育局和沾化縣教育局有關(guān)本次活動的各種文件。明確活動的主題、活動的方法與步驟，活動的重要性和必要性，進(jìn)一步明確新形勢下落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求和任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)踐行階段。（9月6日-25日）

1.本階段主要學(xué)習(xí)了以下文件：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》；《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》《關(guān)于印發(fā)<山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃；（2011-2015

年）>的通知》（魯教基字〔2011〕7號）；《濱州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》；《關(guān)于印發(fā)<濱州市素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（2011—2015）>的通知》（濱教〔2011〕26號）。干部、教師人人建立了學(xué)習(xí)筆記，寫出了心得體會。

2.深入開展常規(guī)技能訓(xùn)練活動，一是加強(qiáng)備課技能訓(xùn)練。二是加強(qiáng)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。三是加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。四是加強(qiáng)單元試題編擬技能訓(xùn)練。五是加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)技能訓(xùn)練。

3、大力開展課堂教學(xué)觀摩研討活動。在活動中我們力求教師：一要充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代教育資源，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的應(yīng)用意識；二要落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)要求，努力在教學(xué)方式、方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)模式上有所突破；三是與聽評課、說課活動相結(jié)合，推進(jìn)研究方式的轉(zhuǎn)變，提高活動的實(shí)效性。

4、全面開展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)訓(xùn)練。突出抓好學(xué)生課堂常規(guī)和良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各班要從如何預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課下復(fù)習(xí)、做作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)常規(guī)方面加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、適時(shí)開展優(yōu)秀教案、學(xué)案等展評活動。通過展評，樹立典型，表彰先進(jìn)，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。

（三）討論總結(jié)階段。（9月26-30日）

組織廣大教師開展以“薄弱課程（綜合實(shí)踐活動課程、地方和學(xué)校課程）有效實(shí)施之我見”為主題的大討論，引領(lǐng)每位教師深入反思課程實(shí)施過程中的主要問題及產(chǎn)生根源，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，增強(qiáng)了教師教學(xué)改革意識和實(shí)踐能力。本次活動結(jié)束后，各位教師撰寫了活動總結(jié)和心得體會。

“教學(xué)常規(guī)月”活動雖是階段性的，但教學(xué)常規(guī)管理工作卻是始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程的。我們將以“教學(xué)常規(guī)月”活動為契機(jī)，一如既往的搞好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和自查自糾工作，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)

時(shí)間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！

忙碌間，“教學(xué)常規(guī)月”活動已接近尾聲。

回眸自己在這一個(gè)月里的忙碌身影，竟“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個(gè)文件。

在學(xué)習(xí)文件的同時(shí)，注意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。

二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標(biāo)課學(xué)習(xí)。

認(rèn)真觀看了時(shí)連祥等三位教師的立標(biāo)課錄像，并認(rèn)真參加教研組組內(nèi)評課活動，既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)！

三、完善小組教學(xué)。

在上學(xué)期“小組評價(jià)”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計(jì)了“語文小組合作評價(jià)”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性！

四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動。

為了鞏固“教學(xué)常規(guī)月”的成果，以揚(yáng)帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的教科研意識，又促使教師及時(shí)總結(jié)反思自己在教育教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研工作的扎實(shí)運(yùn)行和深入開展。

斑駁的足跡印證著一個(gè)月來的辛勤耕耘，點(diǎn)滴的收獲見證著一個(gè)月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......

第四篇：18個(gè)教學(xué)常規(guī)月總結(jié)

“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。2014年9月，我校根據(jù)市、縣教研室第十八個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動的具體要求，結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真落實(shí)了常規(guī)月活動，現(xiàn)將實(shí)施情況和存在的不足歸納如下：

一、實(shí)施情況：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了以劉電凱校長為組長，副校長、教務(wù)主任為副組長，各科教研組長為組員的常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)檢查小組。總體負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)活動計(jì)劃、安排、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作。注重教學(xué)常規(guī)制度的建設(shè)，規(guī)范教師教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)和諧有序地教學(xué)秩序。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《濱州市關(guān)于開展“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動的通知》、學(xué)校常規(guī)月活動計(jì)劃。

3、本階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下文件：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)?2004?8號）、《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二?2014?4號）、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中小學(xué)生守則（征集意見稿）》等。教師人人建立學(xué)習(xí)筆記，摘記學(xué)習(xí)要點(diǎn)，撰寫了心得體會。

4、校長組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、教師開展以“落實(shí)立德樹人，提高教育質(zhì)量”為主題的大討論，引領(lǐng)每位教師深入反思學(xué)校德育工作和教學(xué)改革過程中的主要成效與問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師教學(xué)改革創(chuàng)新意識和能力。

二、教學(xué)常規(guī)月活動中存在的不足：

1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。但是由于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)參差不齊，一部分教師還不能面向全體，沒有更好呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)活動月中，廣大教師積極進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的探索，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的嘗試。但是，部分教師

還沒有完全突破“穿新鞋走舊路”的思維模式，自己講解唱主角，忽略師生互動，忽略學(xué)生活動的有效性。

3.教師為了應(yīng)付教案檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。脫離了學(xué)生知識的層次性，脫離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4.作業(yè)量定位不準(zhǔn)，忽高忽低；機(jī)械性重復(fù)抄寫還存在；作業(yè)形式單一，缺乏多樣性；批改存在不及時(shí)、突擊批改現(xiàn)象；作文批改缺乏激勵性、指導(dǎo)性的批語。

三、改進(jìn)措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)責(zé)任感。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。

2、要正確處理備課與編寫教案的關(guān)系。備課主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。

3、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣，注意過程評價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本次教學(xué)活動月中，各項(xiàng)活動的預(yù)期目標(biāo)均已達(dá)到，廣大教師在活動中經(jīng)受了鍛煉，增長了見識，收獲很大。各位教師也在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，活動月任務(wù)圓滿完成，使第十八個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動起到了重要作用。

大高鎮(zhèn)第二中學(xué) 2014、10

第十八個(gè)“教學(xué)常規(guī)月”

活 動 總 結(jié)

大 高 鎮(zhèn) 第 二 中 學(xué)

2014.10

第五篇：教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)活動月學(xué)習(xí)總結(jié)

通過開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)、講課、聽課、評課等活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)，規(guī)范自己的教學(xué)行為。作為教師，自己在以后教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格按照常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好備課、上課環(huán)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。改變學(xué)生以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法。形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體地說，在以后教學(xué)中，自己要切實(shí)做好以下幾點(diǎn)：

1、精心備課。

在備課中自己應(yīng)切實(shí)做到備教材、備學(xué)生、備教法。自己要認(rèn)真鉆研教材、教參。如上課前搜網(wǎng)上的優(yōu)秀課件、教案觀摩，取其精華。上課時(shí)，掌握好知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題。講解適合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，提高課堂效率。因此，自己應(yīng)認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，做到心中有數(shù)。自己還應(yīng)注重對知識的拓展與延伸，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、精講多練。

在以往教學(xué)中，自己總擔(dān)心學(xué)生對所學(xué)知識不能很好地理解，因此，在講課時(shí)總是面面俱到，惟恐學(xué)生不會，浪費(fèi)了時(shí)間，收效甚微，可以先通過討論來解決，解決不了的在講解。在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實(shí)做到精講多練，以提高教學(xué)實(shí)效?！熬?，即自己要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，自己要較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時(shí)，自己也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在練習(xí)講評過程中主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。

3、精選教法。

再好的教材，再重要內(nèi)容，如果沒有良好的教法與駕馭，沒有好的學(xué)法去配合，教學(xué)難以取得實(shí)效。在以往教學(xué)中，自己只注重教師的講解，學(xué)生活動較少，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高。在以后教學(xué)中自己應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精選教法，以取得更好地教學(xué)效果。

4、回歸主體。

學(xué)生是教學(xué)的主體。而在以往教學(xué)中學(xué)生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，因此，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生主體意識，在教學(xué)觀念上“回歸主體”——把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極地學(xué)、主動地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)注重學(xué)生自主探究、合作交流等能力的培養(yǎng)。課堂上要讓學(xué)生有一定的時(shí)間去思考和討論，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵他們獨(dú)立自主地研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使之學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)展自我，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。