第一篇：“國培計(jì)劃”回校匯報(bào)材料

這次我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師很榮幸參加了“國培計(jì)劃——中西部地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，下面我從三個(gè)方面向全體教師簡明匯報(bào)。

一、培訓(xùn)規(guī)模高，時(shí)間安排緊，學(xué)習(xí)氣氛濃，培訓(xùn)方式新。學(xué)員們都和我一樣，非常珍惜這次國培計(jì)劃。十天時(shí)間，沒有一次缺勤，主動(dòng)參與與授課專家們雙邊互動(dòng)活動(dòng)。白天聽課，晚上自習(xí)做作業(yè)，網(wǎng)上交作業(yè)，有事要做到快十點(diǎn)，全天要坐將近10小時(shí)，雖然很辛苦，卻又有收獲的快樂。

二、培訓(xùn)內(nèi)容新。這次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：全國模范教師桂賢娣的《享受情感教育，收獲快樂人生》的師德修養(yǎng)與訓(xùn)練講座，華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》的實(shí)施講座，全國著名心理學(xué)教授耿喜玲的《我調(diào)試，我健康》，重點(diǎn)講述了教師的心理調(diào)試及教師職業(yè)倦怠，特級(jí)教師楊秀霞《走向校本教研》，湖北省教研室劉莉的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問題》，全國著名特級(jí)教師朱樂平的《案例剖析，教學(xué)示范》，上海市教科院博士楊玉東《走進(jìn)課堂做研究》及《課堂觀察技術(shù)》的案例研討等。

三、通過培訓(xùn)和學(xué)員的交流，我認(rèn)識(shí)到我個(gè)人與外面學(xué)校的教學(xué)等方面還存在很大差距，在今后教學(xué)中，我要向身邊的教師虛心學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，意味著新的學(xué)習(xí)和反思的開始，我將在教育教學(xué)的漫漫征程中且行且思，且思且行。

“理想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！”最后就用這句話激勵(lì)我們大家一起發(fā)展，一起走向美好的明天吧！

第二篇：國培計(jì)劃匯報(bào)

國培計(jì)劃----中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)感悟

余亞明

回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝，感謝國家教育部對(duì)體育教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加為期20天的國家級(jí)中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、也有討論互動(dòng)、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們體育教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。以下是我在培訓(xùn)中的總結(jié)和反思。

一、感受了名師風(fēng)采

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到新疆師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。新疆師范大學(xué)邀請(qǐng)了國內(nèi)非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座都是精心準(zhǔn)備的。在這三小時(shí)中，他們很少停下來歇一歇，喝口水。尤其是有些老師是從外地趕來，風(fēng)塵仆仆，從車站直接到講臺(tái)。

二、聆聽了專家教授精彩講座

二十天以來,我們來自全疆三十二名學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、面對(duì)面地座談，傾聽他們對(duì)體育教學(xué)的理解，感悟他們的體育思想方法；得以名優(yōu)教師討論體育的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，每天的感覺是興奮而充實(shí)的，每一天都會(huì)讓我們耳目一新，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想觀念的洗禮。每一場報(bào)告，每一次對(duì)話，都是教育教學(xué)觀念的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。這些講座，深刻、睿智、沉穩(wěn)、思辨，無不滋潤著我的心田。

在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。在聆聽與對(duì)話中，培訓(xùn)的老師們感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。

在培訓(xùn)中,北京北京師范大學(xué)院長毛振明，在講座中提出“教師如何上好一節(jié)體育課”。給我指明了上好一節(jié)體育課的方向，體育教師必須有真實(shí)的本領(lǐng)，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論、鉆研教法,才能把體育課上成對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛的課程。陳飛星教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，通過幾個(gè)游戲，讓我深深體會(huì)到，我們平時(shí)上課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生參加富有挑戰(zhàn)性、知識(shí)性、與趣味性為一體的訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容，這樣可以磨練學(xué)生的意志、戰(zhàn)勝自我，在合作與快樂學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、提升學(xué)生的溝通協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)及執(zhí)行能力。新疆體育課改小組成員殷健康老師的《田徑教材教法與課例》講解，讓我們認(rèn)識(shí)到，我們要把現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念融入到教學(xué)中，以適應(yīng)新時(shí)代、新課程改革與發(fā)展的要求，不斷總結(jié)歸納，不斷創(chuàng)新發(fā)展；借鑒和參考教師用書中各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)教法與學(xué)法策略，設(shè)計(jì)多種田徑教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整體發(fā)展。

還有謝飛隆、韓春英、黎加厚、王紅、等教師講解的內(nèi)容都非常好，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，都讓我受益匪淺

三、拓寬了學(xué)習(xí)的視野

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們32位學(xué)員間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)學(xué)員提高自己體育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討，許多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。使自己能博采眾長、開闊了視野，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

四培訓(xùn)帶來的思考

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自我反思，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。

1、多閱讀教學(xué)理論書籍，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)

近半個(gè)月的學(xué)習(xí)中我感受最深的是要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須有很深厚的理論素養(yǎng)，如果沒有先進(jìn)的教育教學(xué)理論支撐，你就只能是一個(gè)平庸的教書匠。因此，要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，監(jiān)督自己利用工作之余，經(jīng)常翻閱教育雜志，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理念和寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力，多閱讀教育理論書籍，以提升自己的文化素養(yǎng)。

2、努力提高課堂有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)行為的有效性，首先要做到有效備課，找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。反思自己平時(shí)的教學(xué)行為，只是為教書而教書，為完成教學(xué)任務(wù)而教書，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真正的有效考慮到很少，通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我更明白了，作為新一代的教師不僅要會(huì)教，還要學(xué)會(huì)反思，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲，讓老師也有充實(shí)的感悟。

3、注重積累，做一個(gè)生活的有心人

正如理論培訓(xùn)課上講的，體育教師的成長沒有捷徑，是在時(shí)間的打滾里成長起來的。我們第一線老師從事教育科研的最大優(yōu)勢是擁有豐富的鮮活的教育案例，而對(duì)我們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和積累。這次培訓(xùn)中，讓我深切感受到做一個(gè)生活的有心人也是提高自身素質(zhì)的一條最基本的路徑，平時(shí)應(yīng)對(duì)課堂的精彩生成進(jìn)行及時(shí)記錄，對(duì)有成功的課和遺憾的課進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，在反思中不斷提高教學(xué)藝術(shù)和自身素質(zhì)。

半個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，樹立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；我將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運(yùn)用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者。半個(gè)月來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在半個(gè)月里留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

第三篇：國培計(jì)劃材料匯報(bào)

“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)材料

初中美術(shù)朱蓮芳

3月20號(hào)來到了革命圣地井岡山，在那里度過了緊張，難忘的十多天集中學(xué)習(xí)。收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了10位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念；參觀了革命烈士陵園，在那里莊重的宣誓了。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會(huì)。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。

首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中美術(shù)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的美術(shù)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生，學(xué)有效地教學(xué)，用當(dāng)?shù)刭Y源來教學(xué)”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的美術(shù)教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授 謝翌博士帶給我們的專題《教師需要什么樣的智慧》。他的講座讓我更深層次的明白如何做好老師。他是從這么幾個(gè)方面和我們講解的。首先其主要內(nèi)容是：1 學(xué)生喜歡什么樣的老師？2 什么是教育智慧？那么學(xué)生喜歡什么樣的老師他是從這么兩點(diǎn)提起的：1.工作坊 2 學(xué)生時(shí)代的記憶：記住什么樣的“師傅”。生命中的“重要他人”是誰？

同時(shí)，反思：什么樣的老師最受歡迎？這里他推薦了幾部影片。還有，學(xué)生所喜愛的老師，有兩個(gè)關(guān)鍵要素1.專業(yè)智慧 2 人格魅力。接著擺出什么是教育智慧：1 智慧是詩性的，流動(dòng)的，2 教育智慧。一種“善”的表達(dá)。一種“度”的把握。一種“平衡感”的捕捉。那么我們教師需要什么智慧呢？1 課程智慧 2 教學(xué)智慧 3 觀課智慧 4 管理智慧。謝翌博士幽默風(fēng)趣的講解讓我如此如醉。讓我更懂得如何做智慧型的教師。

22日，國培專家 周鳳甫周老先生給我們帶來了《初中新課標(biāo)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》周老先生首先從 美術(shù)課程性質(zhì)，基本理念 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 給我們展開講解的。如5大基本理念。還有總目標(biāo)和分目標(biāo)。印象最深刻就是周老先生教我們?nèi)绾卫卯?dāng)?shù)刭Y源來進(jìn)行有利教學(xué)。他提到 選取地方文化資源不要大求全，平時(shí)要善于觀察生活，要采訪當(dāng)?shù)厝耍盐幕Y源變成美術(shù)課程，對(duì)文化資源要進(jìn)行全方位的調(diào)查與思考。如考慮是否合適美術(shù)表現(xiàn)，是否適合學(xué)生年齡的接受程度。同時(shí)還通過案例讓我們更進(jìn)一步明白如何操作。以及欣賞課件：人物的速寫。作品欣賞，大師作品欣賞，梵高的作品。這些對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)有很大的幫助。

接著，還有上海師范大學(xué)教育學(xué)院胡凡知教授給我們解讀《從國外美術(shù)教材看中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)》。首先介紹了一；國外美術(shù)教材的編寫體制 1.以美術(shù)語言為主線的美術(shù)教材2.以主題單元。。3 以項(xiàng)目研究。。。4 以培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。。。通過課件的展示讓我們了解美國，英國，韓國，新家坡等國的美術(shù)教材。其次，介紹了有關(guān)課堂教學(xué)一些方法。如：欣賞的方法等。最后給我們談了談《兒童繪畫教學(xué)》，如，各個(gè)階段的兒童繪畫。提出提示性，啟發(fā)性地教學(xué)。

身為江西教育學(xué)院教授 李淑華老師也給我們帶來了很實(shí)用的《現(xiàn)代教學(xué)新理念》。更深的體會(huì)到“以人為本”的學(xué)生觀。

總之，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做智慧型老師而努力十多天來的國培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我汲取美術(shù)教育教學(xué)知識(shí)營養(yǎng)大餐的十多天，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的十多天！今后我將努力做到：1.將十五天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做智慧型老師而努力。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

第四篇：“國培計(jì)劃”專題匯報(bào)材料

“國培計(jì)劃”中，我被派往北京小學(xué)大興分校學(xué)習(xí)，乍一聽這是份好差事，舊居鄉(xiāng)村山野任教，能到人人向往的北京學(xué)習(xí)，這是多么榮幸的事。其實(shí)我是懷著極不情愿又略帶點(diǎn)個(gè)人私念踏上進(jìn)京的征程的。如果在路上或者剛到北京那種抱怨猶存的話，你再步步深入真正融入他們的生活時(shí)，你的心情就會(huì)敞亮起來。他們的工作狀態(tài)是我們無法想象的，他們積極向上的追求也是我們無法想象的，累于瑣碎工作的教師有他們的教研課題，把學(xué)校管理地井井有條的校長且居于大興區(qū)榜首的校長更是起到了不可替代的榜樣作用，張校長經(jīng)常外出做講座，他給我們的啟示是：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。在北小大興分校的學(xué)習(xí)，真可謂是聽君一席話，勝讀十年書。撥開云霧見青天。

在北小，我有幸聽到當(dāng)代教育家魏書生的講座、天津進(jìn)修校校長、全國特級(jí)教師、大學(xué)兼任教授徐長青的課堂教學(xué)以及他的簡約數(shù)學(xué)思想，還有受訪于《東方時(shí)空》的全國模范班主任高金英老師給我們講了她整個(gè)班主任的教學(xué)成功案例。從這幾次講座或者這些教育專家的主題來說，都是把教育當(dāng)成“一人為本”的教育，是把每個(gè)孩子看成是有思想，有特性的獨(dú)立個(gè)體。他們所傳遞的是育人在先，教書在后。還特別指出有知識(shí)沒德，那定是社會(huì)的危險(xiǎn)品，沒知識(shí)的也頂多是社會(huì)的次品，還不可能造成大面積的危害，可見一個(gè)人的德是多么的重要。練習(xí)我們面前的工作，盡管我們嘴上喊得是“一人為本”“轉(zhuǎn)德育教育”，打吧實(shí)際當(dāng)中誰又真正關(guān)注了學(xué)生的品德修養(yǎng)，當(dāng)然我們學(xué)校都開設(shè)了品德課，班主任或者老師都適時(shí)地進(jìn)行品德教育，但我覺得我們的教學(xué)工作中仍然是以及教學(xué)成績?yōu)橹攸c(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)下社會(huì)的評(píng)判，家長的要求，學(xué)校的考核全是看成績，由這股強(qiáng)大的氣流牽引我們?nèi)淮等肟荚嚨年?duì)伍，所以顧此失彼，成績的天平重了，育人的天平一端就會(huì)輕飄飄。聽到這里，也許大多老師都非常高興，原來大教育家、成功的教育界人士是反對(duì)死考試、硬要成績的，他們的教學(xué)是從來不把教學(xué)成績當(dāng)成工作重心的，有了這樣的思想引導(dǎo)，咱們當(dāng)老師的就不怕校長考核了，也不怕拿刺眼的分?jǐn)?shù)在社會(huì)亮相了，可以輕輕松松當(dāng)老師，自自由由干工作了。如果你這樣想那就錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊某雒?、成功全是成績幫的忙?？扇思业某煽兪窃诘掠秊橄?，學(xué)習(xí)成績輕松在后取得的。如魏書生老師任教的中學(xué)是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他所接任的學(xué)生是全縣篩選后的學(xué)生，并且還是全校老師都不愿意帶的學(xué)生，但他的中考成績是全市第一名，還超出了第二名七、八分；高金英老師從下鄉(xiāng)知青到返城任教，一進(jìn)京一切從零開始，但她靠自己對(duì)學(xué)生的愛的到了一屆一屆孩子的尊重，也收獲了她模范教師、模范班主任的榮譽(yù)，直到現(xiàn)在，她仍然關(guān)心教育，關(guān)心他們學(xué)校，扔擔(dān)任學(xué)校的德育處主任。他們的講座不是教給我們管理的技巧，教學(xué)的方法，而是給在座的聽眾傳遞一種做人的思想——無論你是教師，無論你是醫(yī)生，無論你從事何種職業(yè)，只要你會(huì)做人，做好人，那你就一定會(huì)干好工作。換句話說，你的思想必須正，思想正路才直。如果你的思想就有問題，那么你學(xué)再多的技術(shù)，再高的水平，只會(huì)把事情越辦越糟，越做越離譜。當(dāng)然這指的不僅是學(xué)生，而是說我們以什么樣態(tài)度對(duì)待工作。魏書生老師指出：工作是我們的權(quán)利。試想，在生活中沒工作時(shí)千方百計(jì)找工作可我們得到工作的又不珍惜工作，無視自己的權(quán)利。也許有的老師說我們工作是迫于生計(jì)，如果有吃有喝誰還愿意首這份罪，基于這種思想，他還舉出當(dāng)今自殺率最高的不是壓力最大的日本，反而是高福利的一些國家，可見工作是一種價(jià)值的自我體現(xiàn)，并不像我們想的那樣痛苦。所以從這次學(xué)習(xí)中我又一次從內(nèi)心深處感受到工作的珍貴，也想幫助和我一樣有妥協(xié)思想的同行認(rèn)識(shí)到工作不是做給校長看的，也不是給學(xué)生干的，而是為了自己，為了證明自己是一個(gè)社會(huì)的人。

這樣的思想弄明白了，那么工作就是一種私有，你努力了它就會(huì)有所匯報(bào)，你做出成績了，輝煌就屬于你，社會(huì)就認(rèn)可你，自己也會(huì)覺得自己的責(zé)任田沒有荒蕪，那才是收獲的喜悅，會(huì)心的微笑，所以我們不能中了別人的田荒了自己的地。此時(shí)，你才會(huì)覺得我們是祖國未來的引導(dǎo)著，是孩子們的服務(wù)者，我們的付出是值得的，我們的付出是一項(xiàng)專利，任何行業(yè)都不能與之比擬。

具體工作中的收獲。

1、新生入學(xué)都要舉行隆重的入學(xué)儀式。新生入學(xué)、一年級(jí)小學(xué)生從以玩為主的幼兒轉(zhuǎn)入以學(xué)為主的小學(xué)生活，無論從內(nèi)心、身體力行都是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，為了度過孩子們的升學(xué)轉(zhuǎn)型期，一開學(xué)，學(xué)校舉行隆重的入學(xué)儀式。校門口高掛“歡迎新同學(xué)”大紅標(biāo)語，一入校門彩色氣球拱門列隊(duì)，中間紅色地毯鋪展延伸，孩子們稚嫩的小手牽著老師踏上紅地毯，穿過彩拱門，那種自豪與高興不言而喻，不再有入學(xué)前的懼怕，反而多了份親切；不再是與家長的不舍，反而興高采烈地融入新的環(huán)境；不再留戀家長的懷抱，反而很快與小朋友們手挽手做起了好朋友。校長再親切地?fù)肀?，熱情歡迎，使孩子們，家長都覺得在這里踏實(shí)、放心。

2、升旗儀式、每周一的課間都準(zhǔn)時(shí)舉行升旗儀式，這既是對(duì)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，又是對(duì)學(xué)生思想品德教育的主陣地。升旗時(shí)，首先旗隊(duì)護(hù)旗出行，方隊(duì)、正步走，莊嚴(yán)肅穆，接著升旗、各中隊(duì)出隊(duì)旗，少先隊(duì)員敬禮、唱國歌。第三、表揚(yáng)中隊(duì)中優(yōu)秀少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡，特長愛好，激勵(lì)孩子們努力朝向前進(jìn)目標(biāo)。第四教師代表針對(duì)當(dāng)下學(xué)校工作、學(xué)生情況做講話。第五德育主任針對(duì)個(gè)別學(xué)生站隊(duì)表現(xiàn)或表揚(yáng)或批評(píng)，具體地指明哥班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，使該班師生做到心中有數(shù)。第六根據(jù)上周統(tǒng)計(jì)頒發(fā)“文明班級(jí)”牌。各部分有條不紊，誰都不是做給誰看的，誰都是在履行自己的義務(wù)，完成自己的責(zé)任。

3、教師運(yùn)動(dòng)會(huì)更加展現(xiàn)了他們的颯爽英姿。從開始隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)，全體教師加班加點(diǎn)，沒有思想負(fù)擔(dān)，沒有領(lǐng)導(dǎo)壓力，各個(gè)嚴(yán)格要求自己，一舉手一投足，每個(gè)動(dòng)作都做的有板有眼，那種自覺性真讓自己自慚形穢。該上場了，篩選工作步入正題，校長親自把關(guān)，緊跟老師在操場一遍一遍地走，一輪一輪地選，選上的竭盡全力展現(xiàn)自我，落選的心甘情愿為大家鼓掌加油，沒有什么個(gè)人因素，一心只為集體榮譽(yù)。能者上，弱者下，似乎早已成為不成文的規(guī)定。

是啊，教師的工作單調(diào)、枯燥、緊張。學(xué)生有運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師何不也參加參加，既調(diào)節(jié)了工作壓力，又鍛煉了身體，何樂而不為？這不光是我校學(xué)習(xí)的，更是我們那兒整個(gè)教育區(qū)域值得借鑒的。

4、學(xué)校里不僅關(guān)注常態(tài)課的實(shí)效，還時(shí)時(shí)鍛煉培養(yǎng)模范型教師。十一月份學(xué)校開展了評(píng)優(yōu)課賽講活動(dòng)，我們有幸參與了評(píng)委工作，也全方位地又一次領(lǐng)略到他們的風(fēng)采。他們的每一節(jié)課都稱的上是示范課，低年級(jí)語文《小彩筆》兩位老師講，內(nèi)容相同，形式各異，又以這種各具特色的手段讓學(xué)生在積極快樂寬松的氣氛中掌握了相關(guān)的語文知識(shí)，不知不覺地使學(xué)生的能力得到提高。數(shù)學(xué)課《平移和旋轉(zhuǎn)》老師并不是枯燥的說教，而是運(yùn)用多媒體、實(shí)物、學(xué)生動(dòng)手感知等多種直觀手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子自然而然明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用于生活，讓生活更美好?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)時(shí)，老師動(dòng)手?jǐn)[，選用鮮艷、有趣的教具一下抓住孩子們的眼球，并充分給每個(gè)孩子觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使一年級(jí)的孩子在數(shù)學(xué)課上既學(xué)會(huì)了數(shù)，又訓(xùn)練了使用長句有序地表達(dá)內(nèi)心的想法。美術(shù)課中，不僅教給學(xué)生畫什么，怎么畫，還教育孩子們用眼睛去觀察生活中的美術(shù)運(yùn)用于自己的畫筆下，還選用多種美妙絕倫的畫面，培養(yǎng)孩子們的鑒賞能力，正確引導(dǎo)他們什么是美的。英語課盡管自己不咋聽得懂，可每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都新穎別致，孩子們也學(xué)得津津樂道。

第五篇：小學(xué)英語國培回校匯報(bào)稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

上午好

2014年下半年，我有幸在成都參加了為期三個(gè)月的 “國培計(jì)劃—— “小學(xué)英語”班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫，教育研究的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們小學(xué)英語教師所關(guān)注的領(lǐng)域：下面就學(xué)習(xí)過程給領(lǐng)導(dǎo)和同行們做一個(gè)簡單的匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正：整個(gè)學(xué)習(xí)共分三個(gè)階段

第一階段 知識(shí)文化盛宴 –理論學(xué)習(xí)

在2013年的暑假里，我們聆聽了大概20多天的精彩講座，這次的理論學(xué)習(xí)分為知名專家講座、本地專家傳經(jīng)、一線知名教師講解等。講座的內(nèi)容涉及各個(gè)方面。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。講座的形式多種多樣。其中李栩老師的語篇教學(xué)背景下的小學(xué)英語教學(xué)，即“語篇整體教學(xué)法”讓我受到震撼，它顛覆了我們平時(shí)的教學(xué)程序-單詞呈現(xiàn)——單詞操練——句型呈現(xiàn)——句型操練——課文教學(xué)的模式。語篇教學(xué)是指：在具體有意義的語境中教學(xué)單詞和句型，主張從語篇整體入手，展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念。它并非單純的知識(shí)的的教學(xué)，它始終以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的能力為目的，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感知、理解和運(yùn)用語言。這種模式的教學(xué)也就是說倡導(dǎo)我們向語文學(xué)科的教學(xué)模式學(xué)習(xí)，具體步驟步驟是

1、復(fù)習(xí)啟動(dòng)

2、任務(wù)呈現(xiàn)

3、任務(wù)準(zhǔn)備/課文教學(xué)A、課文導(dǎo)入B、課文呈現(xiàn) 整篇課文的大意獲取C、關(guān)鍵語句整體學(xué)習(xí)D、核心詞匯學(xué)習(xí)E、難句感知 F、課文鞏固，分段細(xì)學(xué)。最后是運(yùn)用實(shí)踐與任務(wù)完成，匯報(bào)表演課文。這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生更清楚的知道英語作為一種語言交流的工具，更加強(qiáng)調(diào)它的交際性，孩子們學(xué)會(huì)的語言到底是用在生活中的什么地方。

還有樊波老師讓我對(duì)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更清晰的認(rèn)識(shí)；她給我們系統(tǒng)解讀了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中讓我印象最深的是小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)維度，單純以詞句為重的教學(xué)，只達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)，還有能力目標(biāo)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)四方面在課堂中就很少得到訓(xùn)練，所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以歌曲為主線的發(fā)展孩子情感目標(biāo)的深化主題教育：從最開始的教育孩子愛自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽，學(xué)校和老師，到結(jié)束的要愛護(hù)我們的小動(dòng)物。

對(duì)我來說最有用的是一線名優(yōu)教師劉小菁的講座，她讓我明白了小學(xué)一二年級(jí)的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語：就兩句話：Learning by playing.Learning by doing.在小學(xué)一二年級(jí)，更重要的是激發(fā)小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語的好奇心，還有就是培養(yǎng)他們良好的英語基本學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要。在英語課堂中能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下讀懂簡單的單詞，能交流簡單的個(gè)人信息，看懂簡單的英文動(dòng)畫片。所以我這節(jié)課采用了以英語歌曲和游戲、以及小組評(píng)價(jià)和發(fā)貼貼紙的方法激發(fā)小朋友們對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生大膽表演吟唱歌曲，歌謠。讓孩子樂學(xué)，愿學(xué)。在課堂上發(fā)出一些簡單的指令，讓孩子們知道應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)英語、并從中訓(xùn)練他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段 “影子”實(shí)踐階段

這一階段，我們一組非常有幸來到成都市彩虹小學(xué)，我被分到了吳瑋老師的組，這位老師教的是六年級(jí)兩個(gè)班和一年級(jí)三班，吳老師給予了我真誠幫助，在這所學(xué)校里，讓我最吃驚的是孩子們的口語非常的好，還有就是學(xué)校每天下午有很多的活動(dòng)課要開展，這位老師一周五天有三天是上午三節(jié)連堂課，她卻一點(diǎn)都不累，到了學(xué)習(xí)結(jié)束，我終于總結(jié)出了原因，是課很少教學(xué)生讀，這就是前面專家講的語篇整體教學(xué)的具體運(yùn)用吧，每天上課她首先是對(duì)上一課的課文故事分組進(jìn)行分角色動(dòng)作匯報(bào)表演，然后進(jìn)入下一課，老師就放著課件的動(dòng)畫片，讓學(xué)生聽看好幾遍，前幾遍都是帶著問題看，然后老師問問題，小組討論問題，集體解答問題，又看，聽，模仿好幾遍，然后學(xué)生說出難的單詞，老師列舉在黑板上，也不教，讓學(xué)生自己先分小組自己認(rèn)讀。更讓我意想不到的是，這里的學(xué)生也有一套自己學(xué)習(xí)單詞的方法：就是自然拼讀法Phonics，就是老師在以前孩子們學(xué)字母的階段，就交給了26個(gè)字母的兩套發(fā)音，（就是字母本身的讀音，以及它在具體單詞中的發(fā)音letter name和letter sound），還有一套音節(jié)化為規(guī)律的口訣。當(dāng)時(shí)我就在想，我們這里老師真辛苦?？梢沁\(yùn)用到我們這里確實(shí)很難，一是那里的孩子幾乎全班都要出去上課外英語輔導(dǎo)班，水平確實(shí)要高出我們很多，家長的配合也很重要，每天晚上要對(duì)當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行聽讀簽字。還有我們用的新標(biāo)準(zhǔn)英語沒有那樣一套完整的課件資料以及當(dāng)中有很多設(shè)計(jì)好的課堂活動(dòng)。

第三階段 總結(jié)提高階段

未來的教育需要研修型的教師，而不再是“教書匠” 教師不僅要在觀念上更新，而是要在教師角色上有新的轉(zhuǎn)變，在這非常必要的時(shí)候，我們有幸聽到了陳大偉教授的課，從他的課中我知道了課題研究的很多知識(shí)。還有另一位專家——范崇高教授，從他的講授中，我對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論有了更進(jìn)一步的了解。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明白了作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，不斷地充實(shí)自己，使自己更加專業(yè)化。最后，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由于我的能力和水平有限，不能將學(xué)習(xí)的精髓生動(dòng)形象的講給大家，深感抱歉。有一句話說的好，“團(tuán)結(jié)就是力量”讓我們攜要，在英語課堂中能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下讀懂簡單的單詞，能交流簡單的個(gè)人信息，看懂簡單的英文動(dòng)畫片。所以我這節(jié)課采用了以英語歌曲和游戲、以及小組評(píng)價(jià)和發(fā)貼貼紙的方法激發(fā)小朋友們對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生大膽表演吟唱歌曲，歌謠。讓孩子樂學(xué)，愿學(xué)。在課堂上發(fā)出一些簡單的指令，讓孩子們知道應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)英語、并從中訓(xùn)練他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段 “影子”實(shí)踐階段

這一階段，我們一組非常有幸來到成都市五朵金花之一的成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被分到了魏靜老師的組，這位老師教的是五年級(jí)兩個(gè)班和六年級(jí)兩個(gè)班，魏老師給予了我真誠幫助，在這所學(xué)校里，讓我最吃驚的是孩子們的口語非常的好，還有就是學(xué)校每天下午有很多的活動(dòng)課要開展，這位老師一周五天有三天是上午四節(jié)連堂課，她卻一點(diǎn)都不累，到了學(xué)習(xí)結(jié)束，我終于總結(jié)出了原因，是課很少教學(xué)生讀，這就是前面專家講的語篇整體教學(xué)的具體運(yùn)用吧，每天上課她首先是對(duì)上一課的課文故事分組進(jìn)行分角色動(dòng)作匯報(bào)表演，然后進(jìn)入下一課，老師就放著課件的動(dòng)畫片，讓學(xué)生聽看好幾遍，前幾遍都是帶著問題看，然后老師問問題，小組討論問題，集體解答問題，又看，聽，模仿好幾遍，然后學(xué)生說出難的單詞，老師列舉在黑板上，也不教，讓學(xué)生自己先分小組自己認(rèn)讀。更讓我意想不到的是，這里的學(xué)生也有一套自己學(xué)習(xí)單詞的方法：就是自然拼讀法Phonics，就是老師在以前孩子們學(xué)字母的階段，就交給了26個(gè)字母的兩套發(fā)音，（就是字母本身的讀音，以及它在具體單詞中的發(fā)音letter name和letter sound），還有一套音節(jié)化為規(guī)律的口訣。當(dāng)是我就在想，我們這里老師真辛苦。可是要是運(yùn)用到我們這里確實(shí)很難，一是那里的孩子幾乎全班都要出去上課外英語輔導(dǎo)班，水平確實(shí)要高出我們很多，家長的配合也很重要，每天晚上要對(duì)當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行聽讀簽字。還有我們用的新路徑英語沒有那樣一套完整的課件資料以及當(dāng)中有很多設(shè)計(jì)好的課堂活動(dòng)。

第三階段 總結(jié)提高階段

未來的教育需要研修型的教師，而不再是“教書匠” 教師不僅要在觀念上更新，而是要在教師角色上有新的轉(zhuǎn)變，在這非常必要的時(shí)候，我們有幸聽到了陳大偉教授的課，從他的課中我知道了課題研究的很多知識(shí)。還有另一位專家——范崇高教授，從他的講授中，我對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文清楚了很多。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明白了作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，不斷地充實(shí)自己，使自己更加專業(yè)化。最后，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由于我的能力和水平有限，不能將學(xué)習(xí)的精髓生動(dòng)形象的講給大家，深感抱歉。有一句話說的好，“團(tuán)結(jié)就是力量”讓我們攜要，在英語課堂中能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下讀懂簡單的單詞，能交流簡單的個(gè)人信息，看懂簡單的英文動(dòng)畫片。所以我這節(jié)課采用了以英語歌曲和游戲、以及小組評(píng)價(jià)和發(fā)貼貼紙的方法激發(fā)小朋友們對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生大膽表演吟唱歌曲，歌謠。讓孩子樂學(xué)，愿學(xué)。在課堂上發(fā)出一些簡單的指令，讓孩子們知道應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)英語、并從中訓(xùn)練他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段 “影子”實(shí)踐階段

這一階段，我們一組非常有幸來到成都市五朵金花之一的成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被分到了魏靜老師的組，這位老師教的是五年級(jí)兩個(gè)班和六年級(jí)兩個(gè)班，魏老師給予了我真誠幫助，在這所學(xué)校里，讓我最吃驚的是孩子們的口語非常的好，還有就是學(xué)校每天下午有很多的活動(dòng)課要開展，這位老師一周五天有三天是上午四節(jié)連堂課，她卻一點(diǎn)都不累，到了學(xué)習(xí)結(jié)束，我終于總結(jié)出了原因，是課很少教學(xué)生讀，這就是前面專家講的語篇整體教學(xué)的具體運(yùn)用吧，每天上課她首先是對(duì)上一課的課文故事分組進(jìn)行分角色動(dòng)作匯報(bào)表演，然后進(jìn)入下一課，老師就放著課件的動(dòng)畫片，讓學(xué)生聽看好幾遍，前幾遍都是帶著問題看，然后老師問問題，小組討論問題，集體解答問題，又看，聽，模仿好幾遍，然后學(xué)生說出難的單詞，老師列舉在黑板上，也不教，讓學(xué)生自己先分小組自己認(rèn)讀。更讓我意想不到的是，這里的學(xué)生也有一套自己學(xué)習(xí)單詞的方法：就是自然拼讀法Phonics，就是老師在以前孩子們學(xué)字母的階段，就交給了26個(gè)字母的兩套發(fā)音，（就是字母本身的讀音，以及它在具體單詞中的發(fā)音letter name和letter sound），還有一套音節(jié)化為規(guī)律的口訣。當(dāng)是我就在想，我們這里老師真辛苦?？墒且沁\(yùn)用到我們這里確實(shí)很難，一是那里的孩子幾乎全班都要出去上課外英語輔導(dǎo)班，水平確實(shí)要高出我們很多，家長的配合也很重要，每天晚上要對(duì)當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行聽讀簽字。還有我們用的新路徑英語沒有那樣一套完整的課件資料以及當(dāng)中有很多設(shè)計(jì)好的課堂活動(dòng)。

第三階段 總結(jié)提高階段

未來的教育需要研修型的教師，而不再是“教書匠” 教師不僅要在觀念上更新，而是要在教師角色上有新的轉(zhuǎn)變，在這非常必要的時(shí)候，我們有幸聽到了陳大偉教授的課，從他的課中我知道了課題研究的很多知識(shí)。還有另一位專家——范崇高教授，從他的講授中，我對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文清楚了很多。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明白了作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，不斷地充實(shí)自己，使自己更加專業(yè)化。最后，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由于我的能力和水平有限，不能將學(xué)習(xí)的精髓生動(dòng)形象的講給大家，深感抱歉。有一句話說的好，“團(tuán)結(jié)就是力量”讓我們攜起手來，讓金豆小學(xué)的英語學(xué)科越來越有聲有色！最后敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行對(duì)我今天的匯報(bào)提出寶貴的意見和建議。謝謝大家