第一篇：國(guó)培計(jì)劃活動(dòng)匯報(bào)材料

國(guó)培計(jì)劃活動(dòng)匯報(bào)材料

時(shí)間：2011年1月8日上午

主講人：張福全

專家介紹：張福全，合肥學(xué)院教育系主任、教授。1983年大學(xué)畢業(yè)后一直從事心理學(xué)的教學(xué)和研究工作，先后主講過普通心理學(xué)、西方心理學(xué)史、管理心理學(xué)、教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)導(dǎo)論、筆跡心理學(xué)、大學(xué)生心理健康教育等課程，主編《好家長(zhǎng)》、《中學(xué)生心理教育》、《高師應(yīng)用心理學(xué)》、《筆跡心理學(xué)》、《筆跡心理分析》等多部著作，現(xiàn)兼任中國(guó)筆跡學(xué)會(huì)（籌）副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，擅長(zhǎng)筆跡心理分析和催眠治療。

主要觀點(diǎn)：

一、留守兒童的現(xiàn)狀

安徽

根據(jù)調(diào)查，2007年，全省農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童約280萬人，<課件 >占我省義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的38%左右。

抽樣調(diào)查顯示，我省留守兒童中，父母雙方外出務(wù)工的留守兒童近46.8%，其中跟祖輩生活的占70%左右；留守兒童由單親監(jiān)護(hù)的超過50%，寄養(yǎng)在親戚家中的約占5%，獨(dú)自生活的占2-3%。留守兒童人數(shù)逐年增多，并呈現(xiàn)低齡化，調(diào)查顯示，我省0-5歲農(nóng)村留守幼兒已經(jīng)超過100萬人。

吉林

吉林省東豐縣是一個(gè)五山一水四分田的農(nóng)業(yè)縣，全縣總?cè)丝?0.7萬人，農(nóng)業(yè)人口約占75.4％。全縣在外務(wù)工人口為43043人，其中農(nóng)村留守兒童達(dá)7317人，留守兒童數(shù)量相對(duì)較大。

1.留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中，在我縣45740名兒童中，有7317名農(nóng)村留守兒童，占16%，其中女童有3624名。單親在外打工的留守兒童有4643名，占留守兒童的63%；父母均在外打工的留守兒童有2674名，占留守兒童的37%；隨父母進(jìn)城生活的流動(dòng)兒童有783名。為了增收致富，外出務(wù)工農(nóng)民越來越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。

2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù)。在被調(diào)查的留守兒童中，63%的留守兒童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，及撫養(yǎng)孩子。其中有31%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，3%被托付給親友，3%在校寄宿。

3.留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按時(shí)完成作業(yè)，生活自理能力較強(qiáng)，70%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，成績(jī)優(yōu)秀的較少。

4.留守兒童行為習(xí)慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。

河南

目前，河南農(nóng)村14周歲以下留守兒童242.75萬人占全國(guó)留守兒童總?cè)藬?shù)的10％。

下面是我們調(diào)查所得的數(shù)據(jù)：

很少與父母聯(lián)系的23.9％

認(rèn)為一個(gè)幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3％

非常想父母的65.0％

做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞的8.4％

拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3％

在學(xué)校里基本上沒有朋友的17.5％

害怕陌生人的40.0％

遇到困難自己解決的45.5％

和（外）祖父母生活在一起的43.5％

覺得自己很一般的52.7％

學(xué)習(xí)上聽老師的話，很刻苦的25.3％

覺得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1％

總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7％

覺得社會(huì)不公平、看不到希望的11.9％

從以上統(tǒng)計(jì)狀況可以看出，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛，希望多與父母進(jìn)行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：

留守兒童心理問題的檢出率高達(dá)57.14％，解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫！

xx市

xx市每年有近百萬農(nóng)村勞力外出務(wù)工經(jīng)商，留守在家的未成年人達(dá)17萬人之多，存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、情感缺失等問題。

留守兒童教育存在的問題

（一）家庭教育條件差

據(jù)調(diào)查，蚌埠市有81%以上、xx市有近79%的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。隔代監(jiān)護(hù)人文化程度低，缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，大多停留在保證孩子吃飽穿暖的水平上，教育留守兒童力不從心。

返鄉(xiāng)留守的哀愁（報(bào)道）

城市打工者微薄的收入和高企的生活成本,夾擊著留守少年兒童的夢(mèng)想

9歲的xxx是廣東xx縣x村小學(xué)僅有的兩個(gè)學(xué)生之一,現(xiàn)在上一年級(jí)。

對(duì)于山溝里的xx村來說,湖君其實(shí)是一個(gè)“大城市來的孩子”———她出生在父母當(dāng)年打工的地方,廣州市白云區(qū)新市鎮(zhèn),在當(dāng)?shù)赜變簣@接受啟蒙,去年下半年才和二姐張湖紅一起回到村里。

她們的父母xxx與xxx在廣州的制衣廠打工十多年,每人每月1000多元的收入原本也夠一家人糊口,但去年元月xx偶然查出患上甲狀腺腫瘤,一年來看病吃藥花去4萬多元,幾乎耗盡家中積蓄,三個(gè)女兒的學(xué)費(fèi)成為這個(gè)家庭不可承受之重。

xxx兩姐妹被送回老家。從此,大都會(huì)與貧困村之間的巨大落差,在這兩姐妹的身上投下格外鮮明的光影。

把女兒交給年近80歲的爺爺奶奶之后,夫妻倆在村里待了不到兩個(gè)星期便回了廣州。之后的兩周,小xx幾乎每晚都在哭,而姐姐的眼淚也差不多流了一個(gè)月。

（二）生活環(huán)境堪憂

據(jù)調(diào)查，黟縣大約有近10%的農(nóng)村留守兒童的生活比較貧困，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，30%-40%的留守兒童的營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大的損害。

社會(huì)環(huán)境不良，農(nóng)村“混混”的消極影響。

（三）心理問題突出

蕪湖市的留守兒童在外打工的父母中有69.1%在半年或一年回家一次。<課件 >蕪湖市有94.8%的留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康、安全的憂慮，內(nèi)心壓力較大；黟縣有80%的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙，生活、衛(wèi)生習(xí)慣差，自卑感重，自理能力差，有90%以上的留守學(xué)生普遍感到父母不在身邊的親情失落和孤獨(dú)感。

7月5日《華商報(bào)》報(bào)道

陜西扶風(fēng)縣杏林鎮(zhèn)5名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，相約到一古廟里喝農(nóng)藥自殺，幸被過路村民發(fā)現(xiàn)后及時(shí)送往醫(yī)院。兩名學(xué)生經(jīng)搶救后脫離危險(xiǎn)。其他3人檢查無恙后回家。記者了解到，5個(gè)孩子中4個(gè)是農(nóng)村留守兒童。目前，公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查。

缺少關(guān)愛

“好久沒人牽我的手，好久沒人摸我的頭，冰涼的小手發(fā)燙的額頭，生病是最想你們的時(shí)候……”

“我有一個(gè)美麗的布娃娃，她和我一樣都是一個(gè)人在家，因?yàn)槲覜]有見過她的爸爸媽媽，也沒有見過她給他們打電話，布娃娃、布娃娃，你想不想你的爸爸和媽媽，天黑的時(shí)候你會(huì)不會(huì)孤單害怕……”

這些留守兒童的心聲，無不令人動(dòng)容。

（四）產(chǎn)生不良社會(huì)行為

有的孩子由于對(duì)不良社會(huì)行為和生活方式的影響而成為“問題孩子”，甚至走上違法犯罪道路。

13歲男孩組織多名留守兒童持刀搶劫被抓（報(bào)道）

三天兩起持刀搶劫案

6月26日晚23時(shí)，市民李小姐和朋友走到丹灶鎮(zhèn)西二環(huán)下三洲路口時(shí)，一輛載著3名男子的摩托車突然停在李小姐旁邊，其中一個(gè)矮小男子趁機(jī)搶奪李小姐的手機(jī)。由于李小姐受驚躲閃，該男子第一次出手未搶奪成功。男子見狀，立即拿出一把刀砍向李小姐的右手，隨即駕車逃走。6月29日晚22時(shí)，佛山市三水區(qū)南岸又有兩名男子被搶，也被人拿刀威脅，搶去了一部黑色手機(jī)和200多元現(xiàn)金。

南海警方公布，該搶劫團(tuán)伙7名成員已被抓捕歸案，目前案件正在進(jìn)一步審理中。讓人唏噓的是，涉案者最小的年齡僅13歲，而且還是該搶劫團(tuán)伙主犯。

7名犯罪嫌疑人均為貴州人，年齡在13~19歲，今年暑假來南海探望在當(dāng)?shù)毓S打工的父母。在警方的教育下，他們交代了今年5月至7月期間，有分有合地在丹灶橫江片區(qū)、金沙及三水區(qū)白坭鎮(zhèn)洲邊村等地持刀搶劫并砍傷事主多達(dá)10宗的犯罪事實(shí)。

二、留守兒童教育的意義

（一）有利于提高人的素質(zhì)

（二）有利于促進(jìn)社會(huì)公平

（三）有利于提高生活水平

（四）有利于建設(shè)和諧社會(huì)

三、留守兒童教育的策略

首先要重視

xx市教育局(二0一0年四月三十日)

關(guān)于印發(fā)《xx市農(nóng)村校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理工作實(shí)施辦法》的通知

一、指導(dǎo)思想

二、目標(biāo)任務(wù)

三、建設(shè)內(nèi)容

四、實(shí)施步驟

五、管理措施

六、工作要求

管理措施

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，各部門（工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)）共同參加的校內(nèi)留守兒童之家工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，各負(fù)其責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

（二）制定留守兒童之家管理制度。各留守兒童之家，必須結(jié)合工作開展情況，制定一系列規(guī)章制定，如留守兒童活動(dòng)之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，確保留守兒童之家正常運(yùn)轉(zhuǎn)，切實(shí)發(fā)揮作用。使之成為留守兒童生活的幫手、學(xué)業(yè)的助手、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)場(chǎng)所及心理問題排解的救治室。

（三）制定活動(dòng)安排計(jì)劃。留守兒童之家要結(jié)合本地留守兒童的實(shí)際狀況，制定活動(dòng)安排計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)留守兒童加強(qiáng)道德培育、心理?yè)嵛俊⑸铌P(guān)心、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、體質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)他們的獨(dú)立合作能力，強(qiáng)化留守兒童互助互愛，自強(qiáng)自立。并保證在課余和節(jié)假日正常開放。

（四）建立留守兒童成長(zhǎng)記錄。留守兒童之家要為每位留守兒童建立個(gè)人檔案，<課件 >詳細(xì)掌握每個(gè)留守兒童家庭、個(gè)人及其監(jiān)護(hù)人信息，以便于開展工作；同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)其監(jiān)護(hù)人以及臨時(shí)委托人的培訓(xùn)，取得他們的支持與配合，以便能更好地服務(wù)留守兒童。

（五）建立關(guān)愛隊(duì)伍。學(xué)校要選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任留守兒童之家管理員，行使代理家長(zhǎng)的職責(zé)。同時(shí)，積極爭(zhēng)取農(nóng)村基層組織、群體團(tuán)體參與留守兒童之家建設(shè)和管理，認(rèn)真招募愛心志愿者，吸引社會(huì)熱心公益事業(yè)的人士如“五老”人員，加入到關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)的行列，形成一支相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)愛隊(duì)伍。

（六）開展總結(jié)交流?？h區(qū)每年進(jìn)行一次留守兒童教育管理工作總結(jié)，學(xué)校不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探討新路，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守兒童學(xué)生教育管理水平，發(fā)揮留守兒童在教育管理中的積極作用。

xx團(tuán)委活動(dòng)

2008年，團(tuán)市委牽頭啟動(dòng)了“百千萬行動(dòng)”(即用3年時(shí)間，建立百個(gè)留守未成年人之家，培養(yǎng)千名代理家長(zhǎng)，結(jié)成萬對(duì)成長(zhǎng)好伙伴)。各級(jí)團(tuán)組織通過各種方式開展留守未成年人專項(xiàng)調(diào)研，建立和完善留守未成年人檔案。同時(shí)整合資源、試點(diǎn)先行，在留守兒童集中的學(xué)校、鄉(xiāng)村幼兒園(托兒所)、農(nóng)戶家庭、行政村或社區(qū)，因地制宜建立起“留守未成年人之家”。此外，還發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一批盡職盡力有愛心的“代理家長(zhǎng)”。目前，全市已確定代理家長(zhǎng)360名，結(jié)成成長(zhǎng)好伙伴3000多對(duì)。

目前，全市已有“留守未成年人之家”60個(gè)，為1.1萬多名留守兒童建起了和諧家園。

學(xué)校教育的具體策略

（一）了解兒童

（二）教育形式

（三）教育方法

（四）教育語(yǔ)言

《只有你才能欣賞我》

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，您最好帶他去看看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下眼淚來。因?yàn)槿嗳辔恍∨笥眩┯兴憩F(xiàn)最差．惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班五十名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第四十名，我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第二十一名?！?/p>

說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了神采，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。

第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)議，她兒子的名字在差生的行列中總被點(diǎn)到。然而，這次出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒點(diǎn)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子正在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子去學(xué)校一趟。<蓮山課 件 >她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他有能力考取這所學(xué)校。

她兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里哭了起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，只有你能欣賞我……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來的淚水，任它打落在手中的信封上。

（五）教育手段

現(xiàn)代化----多媒體的運(yùn)用

多樣化

針對(duì)存在心理問題兒童的心理咨詢

焦慮；

壓抑；

情緒困擾；

強(qiáng)迫癥狀；

恐懼；

人格變態(tài)。

對(duì)教育者的要求

超強(qiáng)的責(zé)任心；

高尚的道德情操；

高水平的工作能力。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃匯報(bào)

國(guó)培計(jì)劃----中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)感悟

余亞明

回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝，感謝國(guó)家教育部對(duì)體育教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加為期20天的國(guó)家級(jí)中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、也有討論互動(dòng)、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們體育教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。以下是我在培訓(xùn)中的總結(jié)和反思。

一、感受了名師風(fēng)采

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到新疆師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。新疆師范大學(xué)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座都是精心準(zhǔn)備的。在這三小時(shí)中，他們很少停下來歇一歇，喝口水。尤其是有些老師是從外地趕來，風(fēng)塵仆仆，從車站直接到講臺(tái)。

二、聆聽了專家教授精彩講座

二十天以來,我們來自全疆三十二名學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、面對(duì)面地座談，傾聽他們對(duì)體育教學(xué)的理解，感悟他們的體育思想方法；得以名優(yōu)教師討論體育的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，每天的感覺是興奮而充實(shí)的，每一天都會(huì)讓我們耳目一新，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想觀念的洗禮。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是教育教學(xué)觀念的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。這些講座，深刻、睿智、沉穩(wěn)、思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。

在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。在聆聽與對(duì)話中，培訓(xùn)的老師們感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。

在培訓(xùn)中,北京北京師范大學(xué)院長(zhǎng)毛振明，在講座中提出“教師如何上好一節(jié)體育課”。給我指明了上好一節(jié)體育課的方向，體育教師必須有真實(shí)的本領(lǐng)，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論、鉆研教法,才能把體育課上成對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛的課程。陳飛星教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，通過幾個(gè)游戲，讓我深深體會(huì)到，我們平時(shí)上課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生參加富有挑戰(zhàn)性、知識(shí)性、與趣味性為一體的訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容，這樣可以磨練學(xué)生的意志、戰(zhàn)勝自我，在合作與快樂學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、提升學(xué)生的溝通協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)及執(zhí)行能力。新疆體育課改小組成員殷健康老師的《田徑教材教法與課例》講解，讓我們認(rèn)識(shí)到，我們要把現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念融入到教學(xué)中，以適應(yīng)新時(shí)代、新課程改革與發(fā)展的要求，不斷總結(jié)歸納，不斷創(chuàng)新發(fā)展；借鑒和參考教師用書中各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)教法與學(xué)法策略，設(shè)計(jì)多種田徑教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整體發(fā)展。

還有謝飛隆、韓春英、黎加厚、王紅、等教師講解的內(nèi)容都非常好，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，都讓我受益匪淺

三、拓寬了學(xué)習(xí)的視野

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們32位學(xué)員間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)學(xué)員提高自己體育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討，許多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊了視野，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

四培訓(xùn)帶來的思考

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自我反思，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。

1、多閱讀教學(xué)理論書籍，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)

近半個(gè)月的學(xué)習(xí)中我感受最深的是要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須有很深厚的理論素養(yǎng)，如果沒有先進(jìn)的教育教學(xué)理論支撐，你就只能是一個(gè)平庸的教書匠。因此，要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，監(jiān)督自己利用工作之余，經(jīng)常翻閱教育雜志，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理念和寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力，多閱讀教育理論書籍，以提升自己的文化素養(yǎng)。

2、努力提高課堂有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)行為的有效性，首先要做到有效備課，找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。反思自己平時(shí)的教學(xué)行為，只是為教書而教書，為完成教學(xué)任務(wù)而教書，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真正的有效考慮到很少，通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我更明白了，作為新一代的教師不僅要會(huì)教，還要學(xué)會(huì)反思，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲，讓老師也有充實(shí)的感悟。

3、注重積累，做一個(gè)生活的有心人

正如理論培訓(xùn)課上講的，體育教師的成長(zhǎng)沒有捷徑，是在時(shí)間的打滾里成長(zhǎng)起來的。我們第一線老師從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì)是擁有豐富的鮮活的教育案例，而對(duì)我們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和積累。這次培訓(xùn)中，讓我深切感受到做一個(gè)生活的有心人也是提高自身素質(zhì)的一條最基本的路徑，平時(shí)應(yīng)對(duì)課堂的精彩生成進(jìn)行及時(shí)記錄，對(duì)有成功的課和遺憾的課進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，在反思中不斷提高教學(xué)藝術(shù)和自身素質(zhì)。

半個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，樹立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；我將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運(yùn)用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者。半個(gè)月來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在半個(gè)月里留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

第三篇：國(guó)培計(jì)劃材料匯報(bào)

“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)材料

初中美術(shù)朱蓮芳

3月20號(hào)來到了革命圣地井岡山，在那里度過了緊張，難忘的十多天集中學(xué)習(xí)。收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了10位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念；參觀了革命烈士陵園，在那里莊重的宣誓了。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會(huì)。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。

首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)初中美術(shù)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的美術(shù)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生，學(xué)有效地教學(xué)，用當(dāng)?shù)刭Y源來教學(xué)”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的美術(shù)教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授 謝翌博士帶給我們的專題《教師需要什么樣的智慧》。他的講座讓我更深層次的明白如何做好老師。他是從這么幾個(gè)方面和我們講解的。首先其主要內(nèi)容是：1 學(xué)生喜歡什么樣的老師？2 什么是教育智慧？那么學(xué)生喜歡什么樣的老師他是從這么兩點(diǎn)提起的：1.工作坊 2 學(xué)生時(shí)代的記憶：記住什么樣的“師傅”。生命中的“重要他人”是誰？

同時(shí)，反思：什么樣的老師最受歡迎？這里他推薦了幾部影片。還有，學(xué)生所喜愛的老師，有兩個(gè)關(guān)鍵要素1.專業(yè)智慧 2 人格魅力。接著擺出什么是教育智慧：1 智慧是詩(shī)性的，流動(dòng)的，2 教育智慧。一種“善”的表達(dá)。一種“度”的把握。一種“平衡感”的捕捉。那么我們教師需要什么智慧呢？1 課程智慧 2 教學(xué)智慧 3 觀課智慧 4 管理智慧。謝翌博士幽默風(fēng)趣的講解讓我如此如醉。讓我更懂得如何做智慧型的教師。

22日，國(guó)培專家 周鳳甫周老先生給我們帶來了《初中新課標(biāo)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》周老先生首先從 美術(shù)課程性質(zhì)，基本理念 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 給我們展開講解的。如5大基本理念。還有總目標(biāo)和分目標(biāo)。印象最深刻就是周老先生教我們?nèi)绾卫卯?dāng)?shù)刭Y源來進(jìn)行有利教學(xué)。他提到 選取地方文化資源不要大求全，平時(shí)要善于觀察生活，要采訪當(dāng)?shù)厝?，把文化資源變成美術(shù)課程，對(duì)文化資源要進(jìn)行全方位的調(diào)查與思考。如考慮是否合適美術(shù)表現(xiàn)，是否適合學(xué)生年齡的接受程度。同時(shí)還通過案例讓我們更進(jìn)一步明白如何操作。以及欣賞課件：人物的速寫。作品欣賞，大師作品欣賞，梵高的作品。這些對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)有很大的幫助。

接著，還有上海師范大學(xué)教育學(xué)院胡凡知教授給我們解讀《從國(guó)外美術(shù)教材看中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)》。首先介紹了一；國(guó)外美術(shù)教材的編寫體制 1.以美術(shù)語(yǔ)言為主線的美術(shù)教材2.以主題單元。。3 以項(xiàng)目研究。。。4 以培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。。。通過課件的展示讓我們了解美國(guó)，英國(guó)，韓國(guó)，新家坡等國(guó)的美術(shù)教材。其次，介紹了有關(guān)課堂教學(xué)一些方法。如：欣賞的方法等。最后給我們談了談《兒童繪畫教學(xué)》，如，各個(gè)階段的兒童繪畫。提出提示性，啟發(fā)性地教學(xué)。

身為江西教育學(xué)院教授 李淑華老師也給我們帶來了很實(shí)用的《現(xiàn)代教學(xué)新理念》。更深的體會(huì)到“以人為本”的學(xué)生觀。

總之，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做智慧型老師而努力十多天來的國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取美術(shù)教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的十多天，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的十多天！今后我將努力做到：1.將十五天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做智慧型老師而努力。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

第四篇：“國(guó)培計(jì)劃”專題匯報(bào)材料

“國(guó)培計(jì)劃”中，我被派往北京小學(xué)大興分校學(xué)習(xí)，乍一聽這是份好差事，舊居鄉(xiāng)村山野任教，能到人人向往的北京學(xué)習(xí)，這是多么榮幸的事。其實(shí)我是懷著極不情愿又略帶點(diǎn)個(gè)人私念踏上進(jìn)京的征程的。如果在路上或者剛到北京那種抱怨猶存的話，你再步步深入真正融入他們的生活時(shí)，你的心情就會(huì)敞亮起來。他們的工作狀態(tài)是我們無法想象的，他們積極向上的追求也是我們無法想象的，累于瑣碎工作的教師有他們的教研課題，把學(xué)校管理地井井有條的校長(zhǎng)且居于大興區(qū)榜首的校長(zhǎng)更是起到了不可替代的榜樣作用，張校長(zhǎng)經(jīng)常外出做講座，他給我們的啟示是：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。在北小大興分校的學(xué)習(xí)，真可謂是聽君一席話，勝讀十年書。撥開云霧見青天。

在北小，我有幸聽到當(dāng)代教育家魏書生的講座、天津進(jìn)修校校長(zhǎng)、全國(guó)特級(jí)教師、大學(xué)兼任教授徐長(zhǎng)青的課堂教學(xué)以及他的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想，還有受訪于《東方時(shí)空》的全國(guó)模范班主任高金英老師給我們講了她整個(gè)班主任的教學(xué)成功案例。從這幾次講座或者這些教育專家的主題來說，都是把教育當(dāng)成“一人為本”的教育，是把每個(gè)孩子看成是有思想，有特性的獨(dú)立個(gè)體。他們所傳遞的是育人在先，教書在后。還特別指出有知識(shí)沒德，那定是社會(huì)的危險(xiǎn)品，沒知識(shí)的也頂多是社會(huì)的次品，還不可能造成大面積的危害，可見一個(gè)人的德是多么的重要。練習(xí)我們面前的工作，盡管我們嘴上喊得是“一人為本”“轉(zhuǎn)德育教育”，打吧實(shí)際當(dāng)中誰又真正關(guān)注了學(xué)生的品德修養(yǎng)，當(dāng)然我們學(xué)校都開設(shè)了品德課，班主任或者老師都適時(shí)地進(jìn)行品德教育，但我覺得我們的教學(xué)工作中仍然是以及教學(xué)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)下社會(huì)的評(píng)判，家長(zhǎng)的要求，學(xué)校的考核全是看成績(jī)，由這股強(qiáng)大的氣流牽引我們?nèi)淮等肟荚嚨年?duì)伍，所以顧此失彼，成績(jī)的天平重了，育人的天平一端就會(huì)輕飄飄。聽到這里，也許大多老師都非常高興，原來大教育家、成功的教育界人士是反對(duì)死考試、硬要成績(jī)的，他們的教學(xué)是從來不把教學(xué)成績(jī)當(dāng)成工作重心的，有了這樣的思想引導(dǎo)，咱們當(dāng)老師的就不怕校長(zhǎng)考核了，也不怕拿刺眼的分?jǐn)?shù)在社會(huì)亮相了，可以輕輕松松當(dāng)老師，自自由由干工作了。如果你這樣想那就錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊某雒?、成功全是成?jī)幫的忙。可人家的成績(jī)是在德育為先，學(xué)習(xí)成績(jī)輕松在后取得的。如魏書生老師任教的中學(xué)是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他所接任的學(xué)生是全縣篩選后的學(xué)生，并且還是全校老師都不愿意帶的學(xué)生，但他的中考成績(jī)是全市第一名，還超出了第二名七、八分；高金英老師從下鄉(xiāng)知青到返城任教，一進(jìn)京一切從零開始，但她靠自己對(duì)學(xué)生的愛的到了一屆一屆孩子的尊重，也收獲了她模范教師、模范班主任的榮譽(yù)，直到現(xiàn)在，她仍然關(guān)心教育，關(guān)心他們學(xué)校，扔擔(dān)任學(xué)校的德育處主任。他們的講座不是教給我們管理的技巧，教學(xué)的方法，而是給在座的聽眾傳遞一種做人的思想——無論你是教師，無論你是醫(yī)生，無論你從事何種職業(yè)，只要你會(huì)做人，做好人，那你就一定會(huì)干好工作。換句話說，你的思想必須正，思想正路才直。如果你的思想就有問題，那么你學(xué)再多的技術(shù)，再高的水平，只會(huì)把事情越辦越糟，越做越離譜。當(dāng)然這指的不僅是學(xué)生，而是說我們以什么樣態(tài)度對(duì)待工作。魏書生老師指出：工作是我們的權(quán)利。試想，在生活中沒工作時(shí)千方百計(jì)找工作可我們得到工作的又不珍惜工作，無視自己的權(quán)利。也許有的老師說我們工作是迫于生計(jì)，如果有吃有喝誰還愿意首這份罪，基于這種思想，他還舉出當(dāng)今自殺率最高的不是壓力最大的日本，反而是高福利的一些國(guó)家，可見工作是一種價(jià)值的自我體現(xiàn)，并不像我們想的那樣痛苦。所以從這次學(xué)習(xí)中我又一次從內(nèi)心深處感受到工作的珍貴，也想幫助和我一樣有妥協(xié)思想的同行認(rèn)識(shí)到工作不是做給校長(zhǎng)看的，也不是給學(xué)生干的，而是為了自己，為了證明自己是一個(gè)社會(huì)的人。

這樣的思想弄明白了，那么工作就是一種私有，你努力了它就會(huì)有所匯報(bào)，你做出成績(jī)了，輝煌就屬于你，社會(huì)就認(rèn)可你，自己也會(huì)覺得自己的責(zé)任田沒有荒蕪，那才是收獲的喜悅，會(huì)心的微笑，所以我們不能中了別人的田荒了自己的地。此時(shí)，你才會(huì)覺得我們是祖國(guó)未來的引導(dǎo)著，是孩子們的服務(wù)者，我們的付出是值得的，我們的付出是一項(xiàng)專利，任何行業(yè)都不能與之比擬。

具體工作中的收獲。

1、新生入學(xué)都要舉行隆重的入學(xué)儀式。新生入學(xué)、一年級(jí)小學(xué)生從以玩為主的幼兒轉(zhuǎn)入以學(xué)為主的小學(xué)生活，無論從內(nèi)心、身體力行都是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，為了度過孩子們的升學(xué)轉(zhuǎn)型期，一開學(xué)，學(xué)校舉行隆重的入學(xué)儀式。校門口高掛“歡迎新同學(xué)”大紅標(biāo)語(yǔ)，一入校門彩色氣球拱門列隊(duì)，中間紅色地毯鋪展延伸，孩子們稚嫩的小手牽著老師踏上紅地毯，穿過彩拱門，那種自豪與高興不言而喻，不再有入學(xué)前的懼怕，反而多了份親切；不再是與家長(zhǎng)的不舍，反而興高采烈地融入新的環(huán)境；不再留戀家長(zhǎng)的懷抱，反而很快與小朋友們手挽手做起了好朋友。校長(zhǎng)再親切地?fù)肀В瑹崆闅g迎，使孩子們，家長(zhǎng)都覺得在這里踏實(shí)、放心。

2、升旗儀式、每周一的課間都準(zhǔn)時(shí)舉行升旗儀式，這既是對(duì)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育，又是對(duì)學(xué)生思想品德教育的主陣地。升旗時(shí)，首先旗隊(duì)護(hù)旗出行，方隊(duì)、正步走，莊嚴(yán)肅穆，接著升旗、各中隊(duì)出隊(duì)旗，少先隊(duì)員敬禮、唱國(guó)歌。第三、表?yè)P(yáng)中隊(duì)中優(yōu)秀少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡，特長(zhǎng)愛好，激勵(lì)孩子們努力朝向前進(jìn)目標(biāo)。第四教師代表針對(duì)當(dāng)下學(xué)校工作、學(xué)生情況做講話。第五德育主任針對(duì)個(gè)別學(xué)生站隊(duì)表現(xiàn)或表?yè)P(yáng)或批評(píng)，具體地指明哥班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，使該班師生做到心中有數(shù)。第六根據(jù)上周統(tǒng)計(jì)頒發(fā)“文明班級(jí)”牌。各部分有條不紊，誰都不是做給誰看的，誰都是在履行自己的義務(wù)，完成自己的責(zé)任。

3、教師運(yùn)動(dòng)會(huì)更加展現(xiàn)了他們的颯爽英姿。從開始隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)，全體教師加班加點(diǎn)，沒有思想負(fù)擔(dān)，沒有領(lǐng)導(dǎo)壓力，各個(gè)嚴(yán)格要求自己，一舉手一投足，每個(gè)動(dòng)作都做的有板有眼，那種自覺性真讓自己自慚形穢。該上場(chǎng)了，篩選工作步入正題，校長(zhǎng)親自把關(guān)，緊跟老師在操場(chǎng)一遍一遍地走，一輪一輪地選，選上的竭盡全力展現(xiàn)自我，落選的心甘情愿為大家鼓掌加油，沒有什么個(gè)人因素，一心只為集體榮譽(yù)。能者上，弱者下，似乎早已成為不成文的規(guī)定。

是啊，教師的工作單調(diào)、枯燥、緊張。學(xué)生有運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師何不也參加參加，既調(diào)節(jié)了工作壓力，又鍛煉了身體，何樂而不為？這不光是我校學(xué)習(xí)的，更是我們那兒整個(gè)教育區(qū)域值得借鑒的。

4、學(xué)校里不僅關(guān)注常態(tài)課的實(shí)效，還時(shí)時(shí)鍛煉培養(yǎng)模范型教師。十一月份學(xué)校開展了評(píng)優(yōu)課賽講活動(dòng)，我們有幸參與了評(píng)委工作，也全方位地又一次領(lǐng)略到他們的風(fēng)采。他們的每一節(jié)課都稱的上是示范課，低年級(jí)語(yǔ)文《小彩筆》兩位老師講，內(nèi)容相同，形式各異，又以這種各具特色的手段讓學(xué)生在積極快樂寬松的氣氛中掌握了相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，不知不覺地使學(xué)生的能力得到提高。數(shù)學(xué)課《平移和旋轉(zhuǎn)》老師并不是枯燥的說教，而是運(yùn)用多媒體、實(shí)物、學(xué)生動(dòng)手感知等多種直觀手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子自然而然明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用于生活，讓生活更美好?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)時(shí)，老師動(dòng)手?jǐn)[，選用鮮艷、有趣的教具一下抓住孩子們的眼球，并充分給每個(gè)孩子觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使一年級(jí)的孩子在數(shù)學(xué)課上既學(xué)會(huì)了數(shù)，又訓(xùn)練了使用長(zhǎng)句有序地表達(dá)內(nèi)心的想法。美術(shù)課中，不僅教給學(xué)生畫什么，怎么畫，還教育孩子們用眼睛去觀察生活中的美術(shù)運(yùn)用于自己的畫筆下，還選用多種美妙絕倫的畫面，培養(yǎng)孩子們的鑒賞能力，正確引導(dǎo)他們什么是美的。英語(yǔ)課盡管自己不咋聽得懂，可每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都新穎別致，孩子們也學(xué)得津津樂道。

第五篇：“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)

町店中學(xué)焦永紅

今年9月1日到12月17日，我?guī)е鴮?duì)知識(shí)的渴求，與許多同志齊聚山西師范大學(xué)文理大學(xué)，參加了 “國(guó)培計(jì)劃山西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫崗臵換培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)是由國(guó)家教育部、財(cái)政部主辦，山西師范大學(xué)承辦，在山西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在他們精心策劃和有效的組織下，培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，既有理論提升又有實(shí)踐聽課；既有專家講座又有互動(dòng)交流，既有緊張的學(xué)習(xí)，又有豐富多彩的課外活動(dòng)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員一致認(rèn)為辦得很成功，效果很好。下面我便將這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容作個(gè)總結(jié)：

一、培訓(xùn)形式多樣化，內(nèi)容豐富化

本次培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、回崗實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。集中培訓(xùn)在山西師范大學(xué)文理大學(xué)進(jìn)行?；貚弻?shí)踐在平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，在職學(xué)校按照培訓(xùn)要求監(jiān)督教師完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)。培訓(xùn)主要采用集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合；專題講座與交流討論相結(jié)合；理念研討與實(shí)踐探究相結(jié)合的方式進(jìn)行。

山西師范大學(xué)為我們精心設(shè)計(jì)了四大板塊的研修課程：公共課程、專業(yè)課程、學(xué)科支持和觀摩實(shí)踐四大板塊。公共課程主要包括現(xiàn)代教育理念、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、新課程標(biāo)準(zhǔn)與心理健康教育。專業(yè)課程包括數(shù)學(xué)教育的基本理論；新課標(biāo)理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的有限性；合情推理題的編制與教學(xué)；新課程實(shí)踐中的教學(xué)理論；數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史；高觀點(diǎn)下的初中數(shù)學(xué)；統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)、三視圖、初中數(shù)

學(xué)概念教學(xué)模式等。學(xué)科支持主要是多媒體課件的制作技術(shù)，包括Flash動(dòng)畫制作軟件的學(xué)習(xí)、幾何畫板學(xué)習(xí)、Authorware軟件學(xué)習(xí)等。最后一個(gè)板塊中，山西師范大學(xué)為我們?cè)O(shè)臵安排了一系列的活動(dòng)，如山西師范大學(xué)附中的聽課，評(píng)課觀摩與參與，參訓(xùn)教師的說課競(jìng)賽，要求每一位學(xué)員都參與，在山西師范大學(xué)的微格教室里分組舉行初賽，然后在全體學(xué)員前進(jìn)行決賽，還有研修論文研討和交流會(huì)，還有我們返校期間的實(shí)踐。最難能可貴的是每一次活動(dòng)都有山西師范大學(xué)的教授、專家的親臨指導(dǎo)，不僅極大地調(diào)動(dòng)了每一位參訓(xùn)學(xué)員的參與熱情，更使我們?cè)谶@一次次的活動(dòng)中，不斷提高，不斷進(jìn)步。

二、嚴(yán)密組織，周到服務(wù)

山西師范大學(xué)教務(wù)處在精心設(shè)計(jì)課程方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)我們參訓(xùn)學(xué)員的特征，選聘高水平專家組成授課團(tuán)隊(duì)，既有高校專家教授，更有來自教學(xué)一線的優(yōu)秀教師和教研專家。我們數(shù)學(xué)班的教授有山西師范大學(xué)國(guó)寶級(jí)的博導(dǎo)劉教授，據(jù)稱他是唯一位不是部屬高校但為中科院的青年數(shù)學(xué)家上課的教授，有非常低調(diào)的多年參與湖北省高考出卷的嚴(yán)教授，有《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志創(chuàng)辦者，《初中重難點(diǎn)手冊(cè)》的主編汪江松教授，有原山西師范大學(xué)附中校長(zhǎng)，現(xiàn)任《中學(xué)數(shù)學(xué)》主編的劉蕓教授，還有山西師范大學(xué)數(shù)計(jì)大學(xué)的院長(zhǎng)黃朝炎院長(zhǎng)，他們的講課深入淺出，理論結(jié)合實(shí)踐，關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)問題，解決學(xué)員困惑，極大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。公共課程板塊也有一大批教育大學(xué)的著名教授為我們釋疑解惑，如講現(xiàn)代教育理念的曹樹真教授、講教育科學(xué)研究方法的徐學(xué)俊教授、基礎(chǔ)教育改革的葉顯發(fā)教授等。

外聘專家中更是特地為我們數(shù)學(xué)班請(qǐng)到了南京師范大學(xué)的特級(jí)教師裴光亞老師，為我們作了《初中數(shù)學(xué)教學(xué)與課程改革的問題》的報(bào)告、首師大附中的全國(guó)特級(jí)教師張老師的《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》的報(bào)告。

除了這些高水平的專家授課團(tuán)隊(duì)，更有強(qiáng)有力的后勤保障組、宣傳組，并且各科配備了一名班主任以及一名總班主任。他們的周密組織和辛勤勞動(dòng)使得整個(gè)培訓(xùn)緊張而有序?！胺?wù)型”可謂是此次培訓(xùn)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，不僅課程設(shè)計(jì)上著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展需求，更是在生活保障、班級(jí)文化建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿足學(xué)員的需求，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培訓(xùn)獲得的成功奠定了基礎(chǔ)。

三、知名教授、專家講座，發(fā)人深省、給人啟迪。

專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效的數(shù)學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

陜西師范大學(xué)的特級(jí)教師裴光亞教授在他的講座《初中數(shù)學(xué)教學(xué)與課程改革的問題》中，對(duì)初中課堂教學(xué)中問題的來源、現(xiàn)狀和成因作了精要的分析，并提出了解決問題的策略。同時(shí)他根據(jù)多年的教育

研究的經(jīng)驗(yàn)，闡述了新課程理念下“對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解”的三個(gè)理解的觀點(diǎn)。

山西師范大學(xué)教育大學(xué)的徐學(xué)俊教授對(duì)《教育論文的寫作》作了詳實(shí)的講解，特別是劉蕓教授，因?yàn)樗旧砭褪恰吨袑W(xué)數(shù)學(xué)》雜志的主編，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，聽了兩位教授的講解后，收獲很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個(gè)題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，再簡(jiǎn)單地加上一些自己的觀點(diǎn)，這樣一篇論文就寫好了。聽了徐教授和劉教授的講座后使我對(duì)教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認(rèn)識(shí)。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。

專家教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我們留下了深刻的印象，將深深地影響著我們、激勵(lì)著我們投入到今后的工作中去。最后體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。

三個(gè)月來國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研能力的增長(zhǎng)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，覺得許多方面需要注意和提升。

一是要打?qū)崒W(xué)科專業(yè)功底：

（1）整體把握學(xué)科課程的能力；

（2）分析、解決問題的能力以及解題能力；

（3）教育教學(xué)的研究能力；

二是提升教育與教學(xué)藝術(shù)素質(zhì)。

教育與教學(xué)的對(duì)象是人，是要講藝術(shù)的。如課堂情景設(shè)臵、組織教學(xué)、提問、教態(tài)、語(yǔ)言、板書等都要講藝術(shù)，怎樣才有感染力？怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望？教學(xué)活動(dòng)怎樣才具探究性？每個(gè)環(huán)節(jié)都需精雕細(xì)刻，而不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)！

三是要重視思考與研究。一方面，在教學(xué)中遇到的問題，許多是有共性的問題，也是難點(diǎn)問題，這些問題的研究與解決可能更具現(xiàn)實(shí)意義，更有價(jià)值。另一方面，要堅(jiān)持自主研修，只有自主研修才能是持久的，只有自主研修才能形成自己的東西，才是自己的創(chuàng)新與創(chuàng)造。

四是要及時(shí)總結(jié)與提煉。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)概括總結(jié)，能提升的盡量提升，能形成論文的盡量形成論文，作為從事教育工作的一個(gè)積累。

五是關(guān)于教育科研與教研工作。

可以說，研究是一種態(tài)度——對(duì)任何事情都要問一個(gè)為什么的態(tài)度；研究是一種行動(dòng)——總是在尋找怎樣才能做得更好的行動(dòng)；教師研究什么——怎樣教，怎樣教好，怎樣教更好，怎樣做才能把學(xué)生的每一次激動(dòng)，變成他們畢生的喜愛！

六是做好先進(jìn)理念與教育實(shí)踐的結(jié)合。

新課程理念是一種重要的先進(jìn)教育理念，它的先進(jìn)性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、發(fā)展的自主性，也體現(xiàn)在課程的可選擇性上?，F(xiàn)在，最大的困難是在保證提高升學(xué)率的前提下，將先進(jìn)理念與教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)怎樣的結(jié)合。我們教師如果在這方面有所突破，對(duì)教育發(fā)展將是一大貢獻(xiàn)。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，同時(shí)也意味著新的學(xué)習(xí)和反思的開始，我將在教育教學(xué)的漫漫征程中且行且思，且思且行。