第一篇：永安鎮(zhèn)中心小學校本培訓工作計劃1

永安鎮(zhèn)中心小學校本培訓工作計劃

一、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、工作目標：

樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

三、培訓內(nèi)容：

1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實施新課程培訓。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

四、培訓形式：

1、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每月寫不少于600字的學習筆記。

2、認真自學教研室下發(fā)的學習材料和《小學教學參考》的文章。

3、實踐與交流形式

（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

（2）開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

（3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。

（4）開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

（5）開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

（6）開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

4、專家引領

學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。

5、與兄弟校、聯(lián)誼學校合作

學校逐步加強與其他兄弟學校、聯(lián)誼學校的合作,充分利用兄弟學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。

6、以老帶新

充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式,使其制度化、規(guī)范化。

五、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

5、開展“五個一”活動（一篇反思、一個個案、一節(jié)研究課、一個探討的問題、一項課題）。

六、學校校本培訓領導小組名單

組長：李昌保

副組長：翁善光楊承玉

組員：羅開樞、龐統(tǒng)、龐玉蘭、龐惠連、彭博宇、彭日生

承擔的主要任務：

全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。

2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。

3、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。

七、時間安排：

三月：

1、制定學校校本培訓計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動。

4、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

5、建立教師培訓檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、完成“我的學生我滿意”活動方案。

四月：

1、以教研組為單位討論確定“推進新課標教學中存在的現(xiàn)實問題”,在此基礎上,我校將組織全體教師參加討論商定,匯總出主要問題。

2、檢查教師自學筆記。

3、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究。

4、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情況。

5、德育活動課研究。

6、專題報告會：①學校科研課題詮釋；②教師怎樣做科研。

7、開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1、檢查教師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業(yè)本。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會。

六月：

1、完善教師培訓檔案。

2、總結培訓工作。

3、檢查教師培訓計劃落實情況。

永安鎮(zhèn)中心校教導處2013年3月23日

第二篇：頭陀鎮(zhèn)中心小學2008學年校本培訓工作計劃

頭陀鎮(zhèn)中心小學2008學年校本培訓工作計劃

為進一步推進我校校本培訓工作，提高教師培訓質(zhì)量，使學校的教育教學更好地適應基礎教育課程改革的要求，結合我校實際，特制定如下培訓計劃。

一、指導思想：

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教學研究為主體，緊緊圍繞課程改革，按照學校自主發(fā)展性規(guī)劃要求和工作計劃，堅持“夯實基礎，面向課程，反思教學，促進發(fā)展”的培訓方針，全面提升教師的人文素質(zhì)和專業(yè)知識技能，進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，辦好人民滿意的學校，促進學校的和諧發(fā)展。

二、培訓目標：

以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的教師”為目標，加強教師的政治理論和業(yè)務學習，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強化教師的師德修養(yǎng)，提高教師學歷水平和業(yè)務素質(zhì)，改善教師文化知識結構和教育教學水平、能力。努力培養(yǎng)一批學科帶頭人；建設一支具備執(zhí)行新課程能力、具有一定的課程研究和開發(fā)能力的青年教師隊伍；打造一支“師德高尚、業(yè)務全面、銳意進取”的教師隊伍，切實解決我校教育教學實際問題，改善學校教育教學實踐，為學校提升教學質(zhì)量提供有力的保障，從而推動學校整體辦學水平的提高。

三、培訓對象：

頭陀鎮(zhèn)小學全體在職教師

四、具體內(nèi)容：

（一）、強化師德教育，樹立師表形象；

堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，采取集中培訓和自主學習相結合的方法扎實開展師德培訓活動。學習有關教育的政策法規(guī)，進一步促進學校依法治校、依法治教，創(chuàng)建和諧校園。邀請部分優(yōu)秀教師開設教育教學新理念的講座，提高教師對新形勢下教育的認識，促進教師理論水平的提高。繼續(xù)開展榮辱觀教育，教師禮儀教育，要求廣大教師自覺加強社會主義榮辱觀的學習，自覺規(guī)范自己的言行，做到敬業(yè)愛生，身體力行，充分發(fā)揮對學生的示范與表率作用。增強廣大教師職業(yè)的光榮感、責任感和使命感。提高全鎮(zhèn)教師職業(yè)道

德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚高尚師德，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師，樹立我鎮(zhèn)教師的教育新形象。

（二）、加強常規(guī)管理和理論、業(yè)務學習；

1、組織全體教師學習校本培訓計劃，努力促使培訓活動由被動走向主動。

2、各教師在教育教學中要制定好教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、改作，積極總結反思；各學科組認真制定學期教研計劃，做到活動有計劃，落實有記錄。教導處參加教研組活動，定期指導，提出合理化建議。

3加強對常規(guī)的檢查，教導處要做好各項檢查記錄及相關資料的收集教師參與活動的情況。

4、組成以校長為首的行政聽課小組，定期對35周歲以下的年青教師進行聽課，在一學年內(nèi)聽完全鎮(zhèn)35周歲以下年青教師的功課，并做到及時評價。

5、采取“走出去，帶回來”的培訓方式，積極鼓勵和支持教師參加各類各級組織的教育教學研討、學習培訓，以提高教師的科研意識和水平。外出學習歸來的教師應通過講座、示范課、研討的形式及時向廣大教師傳遞學習的信息，以點帶面，使廣大教師通過帶回的信息吸取教學智慧，獲得靈感，從而達到整體提高的目的，切實解決在教學中的實際問題。

6、以“教育故事”、“教育隨筆”、“教育反思”為依托，教師每學年需完成兩篇教育教學隨想或經(jīng)驗總結，以切實提高教師的教育科研到能力和水平。落實情況由教導處具體檢查，并納入教師工作考核。

7、每學期不定期組織教師論談，個案分析交流，提升教師的業(yè)務水平。開展多渠道的學習形式，促進教師專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升。教師閱覽室、文摘卡摘要、讀書心得交流、教育網(wǎng)站等，都是為教師創(chuàng)設的再學習機會，以促進教師素養(yǎng)與專業(yè)的全面提升。

8、繼續(xù)加強教師信息技術培訓工作，使廣大教師學會基本技能，能簡單制作課件應用于教學。本學年擬舉辦一次課件制作比賽。

（三）、立足校本教研，促進校本培訓；

1、加強教研組的建設，以多種形式進行學習，探索活動的形式，有計劃、有組織地實施，提高教研的實效性。本學年開始將逐步改進校本教研的形式，由原先的“一人一課”到形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗳艘徽n”的課例研究形式，充分發(fā)揮教師

個體、教研組集體的作用。

2、各教研組在教研活動中要圍繞一個主題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織交流討論，使教師沿著“計劃——行動——反思——行動”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力，促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

3、開展“八個一”活動。每學期讀一本理論書籍，寫一篇心得體會，上交一篇高質(zhì)量的案例分析或教育論文；新教師每學期上一節(jié)以上試教課；每學年舉辦一次青年教師教學技能比賽；骨干教師及教壇新秀等榮譽獲得者每學年上展示課或?qū)ｎ}講座一次；外出培訓教師返校上研究課或講座一次；

（四）、挖掘自身資源，帶動整體提高；

1、培養(yǎng)學科帶頭人。遴選在教學改革建設或科研方面業(yè)績顯著，勤奮工作，富有創(chuàng)新精神的專業(yè)帶頭人，鼓勵他們在教學、科研一線崗位上做出成績，進而提升學校專業(yè)建設、課程建設和科研水平，提高教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、培養(yǎng)中青年骨干教師，充分發(fā)揮骨干作用。重視培養(yǎng)骨干教師，結合他們的特色和風格，加快對中青年骨干教師選拔與培養(yǎng)工作，有計劃地選派中青年骨干教師進修學習，鼓勵優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用和傳幫帶作用，通過主題講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，切實提高隊伍專業(yè)素養(yǎng)。

3、加快青年教師的培養(yǎng)。切實搞好師徒結對工作，完善對青年教師的傳、幫、帶制度，明確師徒任務、目標，對每一位青年教師制訂可行的培訓計劃，并建立嚴格的考核制度與培訓業(yè)務檔案；加強青年教師教學基本功的訓練；鼓勵青年教師在職提升學歷學位層次和業(yè)務水平。從而加快青年教師的成長速度，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，確保我鎮(zhèn)小學辦學質(zhì)量不斷提升。

五、激勵保障措施

鼓勵教師積極參與校本教研活動，在校本教研方面取得突出成績的教師，予以先進表彰。課題研究成果、優(yōu)秀論文等與年終考核、評優(yōu)評先、晉升職稱等直接掛鉤。

建立考核管理模式。即學校規(guī)定各種培訓的考核辦法，并從校方、教研組和

教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時、學分。同時，學校將把教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的依據(jù)，并將這些材料分別歸類，形成教師繼續(xù)教育的檔案資料，來促進學校的教育、教學、科研工作的開展。

頭陀鎮(zhèn)中心小學

2008年9月

第三篇：中心小學校本培訓方案

營里中心小學2014年校本培訓方案

一、指導思想：

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二、工作目標：

1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3、建設教師、學生一體化的“高效魅力課堂”，加強對青年教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。

三、工作要點：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、深入學習課程標準，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握多媒體技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施：

1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教導處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本校本培訓的核心工作來抓。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科教研培訓等。

8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案，做好檔案管理工作。

五、具體活動安排

二－四月份：

1、制訂新學期校本教研培訓工作計劃；

2、師德理論學習培訓；（6學時，計3學分）

3、學科教研活動培訓。（4學時，計2學分）

五－七月份：

1、教師讀書活動培訓；(6學時，計3學分）

2、組織教師網(wǎng)上教研培訓；(2學時，計1學分）

八、九月份：

1、學科教材通研；(6學時，計3學分）

2、師德理論學習。(6學時，計3學分）

十、十一月份：

1、高效魅力課堂教學研究；（4學時，計2學分）

3、多媒體教學培訓。(2學時，計1學分）

十二月份：

1、校本教研培訓工作總結；

2、安排教師寒假學習培訓。

校本培訓月行事歷

第四篇：中心小學校本培訓總結

中心小學校本培訓總結

導語：教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，以下是小編為大家整理的中心小學校本培訓總結，歡迎大家閱讀與借鑒！

中心小學校本培訓總結

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際情況，以課堂教學質(zhì)量為重點，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中，領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質(zhì)量的責任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了07—08年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內(nèi)容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。

加強青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教。

中心小學校本培訓總結

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基矗本，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：

在本的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。

第五篇：中心小學校本培訓計劃

中心小學校本培訓計劃

一、指導思想：

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新局面。

二、工作要點：

1、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。同時，嚴格執(zhí)行教師集體備課，先由各科教研組長對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學設想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實際情況，進行適當?shù)男薷?，體現(xiàn)個性化，突破以前的機械重復，提高兩端（青年、中老年）教師，駕馭教材、鉆研教材的能力。

2、名師導航，不斷提高課堂教學水準。聘請市、區(qū)繼續(xù)教育中心、教研室專家定期、不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師素養(yǎng)。針對教師在教育教學中出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，不斷提高教師理論水平。

3、搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

4、加強校本課程的開發(fā)與實施，讓教師通過校本課程的開發(fā)與實施，提高教師的教育教學的綜合能力，實現(xiàn)我校的“兩翼”特色。

5、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。安排好本學期“師徒結對”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

6、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

7、加強校本培訓的管理。

校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，教導處在校長的領導下，團結協(xié)作，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。同時繼續(xù)進行教師個體的微型課題的研究，讓每個教師每期思考一個教學問題，以不斷提高教師的教學研究水平。

8、以課題研究為切入點，提高校本培訓力度。

為了保證校本培訓的發(fā)展后勁，緊扣學校課題 “農(nóng)村遠程教育的應用與研究”，通過撰寫典型案例，進行自求感染式教育的發(fā)展，把新課程理念扎扎實實地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為，為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。

三、工作安排： 八月：

1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃。

2、學習襄陽區(qū)及雙溝鎮(zhèn)課堂教學改革年方案。

3、學習新教材適應性及新教法教學設計。

4、參加省、市、區(qū)培訓教師講匯報課，做培訓講座。九月：

1、收集新課改中的經(jīng)驗與困惑。

2、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。

3、組織好校本課程的開發(fā)。十月：

l、組織骨干教師上示范教改課。

2、繼續(xù)開展語文、數(shù)學競賽活動。

3、開展專題講座。十一月：

1、開展校內(nèi)“師徒結隊”系列活動。

2、展新教師、青年教師教學研討課活動。

3、開展校級課改論壇。十二月：

1、課題研究講座。

2、邀請專家講學，現(xiàn)場診斷，解答疑難。

3、骨干教師年終匯報。一月：

1、收集各類總結。

2、資料整理歸檔。