第一篇：《強(qiáng)化學(xué)校管理制度,建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制》

《強(qiáng)化學(xué)校管理制度，建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制》

寶雞市金臺(tái)區(qū)光明小學(xué)楊紅霞

教學(xué)管理制度是每個(gè)學(xué)校的基本制度，一套科學(xué)合理的教學(xué)管

理制度可以有效促進(jìn)教師的敬業(yè)精神及學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。在新形勢(shì)下，在實(shí)施績效工資的分配體制的階段，新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的深入開展，重建教學(xué)管理制度是新形勢(shì)下課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)校有必要對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行反思，制定好符合自己學(xué)校實(shí)際的教學(xué)管理制度。因此，反思現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)管理制度，我們不難發(fā)現(xiàn)其存在的弊端，我認(rèn)為，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一：以“分”為本，盛行分?jǐn)?shù)管理。在一個(gè)學(xué)校里，分?jǐn)?shù)是評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要工具，也是考查教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。遺憾的是，在我們大多數(shù)學(xué)校教育中，分?jǐn)?shù)被絕對(duì)化了。分?jǐn)?shù)從“促進(jìn)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)有力手段”異化為“控制教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種及可怕的魔杖”。教師和學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前頂禮膜拜，成為分?jǐn)?shù)的奴隸。學(xué)校管理和評(píng)價(jià)盛行分?jǐn)?shù)主義，結(jié)果是見分不見人，重分不中人。分?jǐn)?shù)主義、分?jǐn)?shù)管理嚴(yán)重扭曲了教學(xué)的價(jià)值取向，教學(xué)工作被蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩，利益驅(qū)動(dòng)代替了事業(yè)追求，在這樣的背景下，即使有所謂的教學(xué)改革，也會(huì)被異化為追求高分的“遮羞布”。

第二，以“章”為本，形式主義泛濫。校章校制是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶和反應(yīng)，它對(duì)于穩(wěn)定學(xué)校秩序、提高教育質(zhì)量起著保障作用。每個(gè)人都必須接受規(guī)章制度的制約。但是學(xué)校管理不能因此見章不見人，重章不重人。遺憾的是，目前不少學(xué)校變本加厲的在規(guī)章制

度上做文章，把規(guī)章細(xì)則化、標(biāo)準(zhǔn)化，而且配合量化評(píng)分和經(jīng)濟(jì)制裁，特別是績效工資的實(shí)施以來，更是甚者，簡直把教師和學(xué)生當(dāng)成管教的對(duì)象，把領(lǐng)導(dǎo)變成了監(jiān)工，把依法治校變成了以罰治校。這種管理嚴(yán)重扭曲了教學(xué)的本性，也嚴(yán)重的傷及到了教師和學(xué)生。比如說，現(xiàn)在教育上又流行起“高效課堂”，有的教師認(rèn)為，的確減輕了教師的負(fù)擔(dān)，放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，但是大多教師認(rèn)為這是一種重?fù)?dān)，每節(jié)課要“做”課，備課，打印一案三單，等等，將大量的時(shí)間花費(fèi)在如何安排學(xué)生完成這節(jié)課內(nèi)容上。整個(gè)教學(xué)過程被程序化、機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化了。管理變成了檢查（教案檢查、作業(yè)批改檢查等等），教師疲于應(yīng)付，在這樣的背景下，即使有所謂的教學(xué)改革，也是做表面文章，搞形式主義。

第三、以“權(quán)”為本，權(quán)利至上。一個(gè)學(xué)校的管理不能沒有權(quán)利，沒有權(quán)利就成為無政府了，學(xué)校就會(huì)陷入混亂狀態(tài)，但是行政權(quán)利至上或權(quán)利主義，卻與教育主旨和使命相背離，也與當(dāng)代社會(huì)民主化進(jìn)程相背離。權(quán)力至上必然滋生和助長長官意志，從而排斥教育民主化和科學(xué)化，師生的民主參與和學(xué)校的學(xué)術(shù)研究也因此沒有了立足之地。與權(quán)力至上一脈相通的另一現(xiàn)象是權(quán)威主義，領(lǐng)導(dǎo)是權(quán)威，專家是權(quán)威，教科書是權(quán)威，教參是權(quán)威，崇尚權(quán)威泯滅了教師工作的獨(dú)立性，和創(chuàng)造性，斥退了教師的個(gè)性。學(xué)校需要權(quán)利，但這種權(quán)利只能服務(wù)于學(xué)校培養(yǎng)人、造就人、成全人的使命。偏離這一方向的任何權(quán)利都會(huì)摧殘人、璀璨精神和摧殘文化。從校長角度來說，管理學(xué)校需要的也不僅僅是權(quán)利，更重要的是思想和精神。對(duì)此，蘇霍姆林斯

基早有精辟論述：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想和領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！边z憾的是，我們的學(xué)校管理最為缺乏的恰恰就是思想，在一個(gè)沒有教育思想，崇尚權(quán)利、不崇尚學(xué)術(shù)的校園里，怎么可能有真正的教學(xué)研究和教學(xué)改革呢？

由此可見，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建勢(shì)在必行！一方面要堅(jiān)決改變傳統(tǒng)的管理模式和不合理的規(guī)章制度，另一方面要積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神的新舉措。我認(rèn)為，當(dāng)前要特別致力于一下幾方面：

第一，學(xué)校必須建立以校為本的教學(xué)研究制度。“誰看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰就是在根本上不理解教師的勞動(dòng)。同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”特別是在新形勢(shì)下，新課程的推進(jìn)，對(duì)教師提出轉(zhuǎn)型要求，要求教師角色要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺苯處煴仨殞W(xué)會(huì)反思、創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者?，F(xiàn)在的課程推進(jìn)完全是一個(gè)開放性的探索過程，任何一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起探索、創(chuàng)新的職責(zé)，有所作為，努力辦出特色。學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究必須以校為本，即要從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，即“在學(xué)校中，通過學(xué)校，為了學(xué)校。教學(xué)研究要在學(xué)校取得“合法”地位，并真正成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力，必須進(jìn)行制度化建設(shè)。同時(shí)通過制度化建設(shè)，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，這是保證教學(xué)改革和教師專業(yè)化發(fā)展的最有力的內(nèi)在機(jī)制。

第二，學(xué)校必須建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。

教師參與民主管理的狀況，直接影響著教師民主化教學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成。為此，學(xué)校必須改變以往“家長式”的管理方式，建立民主、科學(xué)的管理機(jī)制，建立健全由教師、學(xué)生、學(xué)生家長、教育專家或社會(huì)知名人士共同組成的校務(wù)委員會(huì)以及以教師為主的教職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督，使廣大教師有一種法定的形式和正常的渠道參與學(xué)校的管理工作。同時(shí)還可以建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議和競爭上崗制度、班主任聯(lián)席會(huì)、家長聯(lián)席會(huì)、學(xué)生代表會(huì)等，讓廣大教師和學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，在學(xué)校教學(xué)改革和管理中發(fā)揮主人翁作用。

第三，學(xué)校必須建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評(píng)制度。對(duì)學(xué)校工作的考查、考核、評(píng)定是每個(gè)學(xué)校管理的日常性工作，她對(duì)教師的觀念和行為具有最為直接的向?qū)?、激?lì)、控制作用。我們必須基于對(duì)傳統(tǒng)考評(píng)制度的深刻反思，重建一種能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評(píng)制度。首先在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定上，要體現(xiàn)新課程的精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容。首次在考評(píng)的組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義，努力使考評(píng)過程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過程，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。最后在考評(píng)結(jié)果的使用上，要防止片面化和絕對(duì)化，杜絕分?jǐn)?shù)主義。要從教師專業(yè)成長的全過程來看待每次考評(píng)的成果，為教師建立成長檔案袋，幫助教師全面了解自己，明確

自己所處的成長階段和進(jìn)一步努力的方向。

學(xué)校教學(xué)管理制度的重建是一個(gè)十分艱難的過程，它涉及多方面的因素，但是，我們要通過創(chuàng)造一定的條件,充分發(fā)揮教師的能力，使教師對(duì)工作環(huán)境、人際關(guān)系、業(yè)務(wù)水平等都能得到合理的滿足,就是要通過個(gè)人、群體的目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)理念來調(diào)動(dòng)教師的積極性，同時(shí)為教師成功地完成工作創(chuàng)造條件,激勵(lì)他們朝著自愿合作的方向發(fā)展,讓每個(gè)教師能感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的鼓舞而有效地工作。

第二篇：建立有效地教學(xué)管理機(jī)制

建立有效地教學(xué)管理機(jī)制

推進(jìn)我校素質(zhì)教育

降河流中學(xué)

一、辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)

1、辦學(xué)思想：

根據(jù)全國教育工作會(huì)議精神，確立我校辦學(xué)思想以德育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（1）學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，讓全體受教育者的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（2）以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（3）教師在教學(xué)中不僅傳授給學(xué)生知識(shí)、技能，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力。

（4）學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，德育是核心，一切工作服務(wù)于教學(xué)工作。

2、辦學(xué)目標(biāo)：

（1）近期目標(biāo)：把我校辦成全縣先進(jìn)學(xué)校。校園環(huán)境整潔、舒適，硬件設(shè)施達(dá)到市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)質(zhì)量名列全縣農(nóng)村中學(xué)前列。

（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)：把我校辦成我縣一流的學(xué)校。教育教學(xué)設(shè)施一流，師資隊(duì)伍一流，教育教研一流，教育教學(xué)質(zhì)量一流，并在素質(zhì)教育方面創(chuàng)出特色。

二、建立規(guī)范有序、科學(xué)的學(xué)校管理機(jī)制

人是管理的核心，提高廣大教師的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，是教學(xué)管理的重要內(nèi)容。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，尤其在新世紀(jì)里教學(xué)管理更應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和時(shí)代的發(fā)展要求，建立了科學(xué)、規(guī)范、有序的教學(xué)管理機(jī)制。

1、逐步建立校務(wù)公開制度，使學(xué)校決策科學(xué)化、民主化。

學(xué)校的大事、要事的決策，嚴(yán)格按照依法治校的原則，充分發(fā)揮廣大教職工民主參與意識(shí)，發(fā)揮教代會(huì)議事參政的作用，發(fā)揮黨支部監(jiān)督保證作用。實(shí)行學(xué)校重大事項(xiàng)向全體教職工通報(bào)制度，形成了依法行政、依法治校的良好氛圍。

2、健全完善學(xué)校規(guī)章制度，使學(xué)校管理規(guī)范化、制度化。

學(xué)校從依法治校、依法治教，提高教育水準(zhǔn)、提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，健全完善學(xué)校規(guī)章制度，逐步修訂、健全和完善了一系列規(guī)章制度，包括學(xué)校內(nèi)部改革、教職工職責(zé)和考核、班主任工作職責(zé)與考核、教研組年級(jí)組工作職責(zé)與考核等等，形成了職責(zé)到崗，責(zé)任到人，分層量化，科學(xué)考核的機(jī)制。深化學(xué)校內(nèi)部勞動(dòng)人事和分配制度的改革，轉(zhuǎn)換了學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，形成了充滿活力的競爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的主動(dòng)性和積極性。

3、建立學(xué)生管理規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。學(xué)校從學(xué)生的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，制定了《降河流中學(xué)學(xué)生須知》，確定了校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設(shè)立了 制度、規(guī)則、條例和要求，全方位全過程規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。強(qiáng)化了學(xué)生行為規(guī)范教育與訓(xùn)練，開展了行為規(guī)范示范員與示范班的評(píng)比以及“規(guī)范學(xué)生行為，創(chuàng)建“ 文明校園”的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣。對(duì)行為不良學(xué)生，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員結(jié)對(duì)幫教措施。學(xué)校還制訂了期中，期末學(xué)生成績優(yōu)勝獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選制度。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高是以有序管理為基礎(chǔ)，常規(guī)管理是有序管理的根本。因此教學(xué)常規(guī)管理必須常抓不懈，必須科學(xué)規(guī)范，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理，特別注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

1、制訂各年級(jí)學(xué)科教學(xué)責(zé)任目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)起始年級(jí)實(shí)際情況，以合格率為總目標(biāo)，優(yōu)秀率為主目標(biāo)，遵循“抓兩頭，促中間”的指導(dǎo)思想，在提高合格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。落實(shí)基礎(chǔ)和能力雙差學(xué)生的幫教措施，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

2、狠抓教學(xué)全過程管理中的檢查和指導(dǎo)。

（1）對(duì)教師的“備、上、改”檢查和管理，學(xué)校規(guī)定兩次定期，兩次不定時(shí)的檢查。給教師修訂適應(yīng)素質(zhì)教育的備課、上課、作業(yè)批改的評(píng)價(jià)指標(biāo)要求。在檢查和評(píng)比中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析解決、及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)總結(jié)表揚(yáng)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）對(duì)平時(shí)考查和期中期末考試，管理嚴(yán)格有序規(guī)范。特別注重每個(gè)階段，每次考試的質(zhì)量分析，了解教與學(xué)中存在的問題，掌握平時(shí)教學(xué)動(dòng)態(tài)，分析現(xiàn)狀，討論并制定有效措施。同時(shí)我校十分重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力上有差異性，為了不放棄一個(gè)學(xué)生，要求教師關(guān)心困難學(xué)生，課外個(gè)別輔導(dǎo)困難學(xué)生，建立幫教制度，做好幫教記錄卡，做好幫教過程記錄，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

總之，學(xué)校建立了規(guī)范、有序、科學(xué)的管理機(jī)制，特別是重視了教學(xué)全過程的管理。因此，近二年來學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)生的素質(zhì)有了較大的提高。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

我們認(rèn)為要推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)辦農(nóng)村中學(xué)一流教育，除了硬件建設(shè)以外，最關(guān)鍵的是師資隊(duì)伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的提高。因而我校十分重視師干訓(xùn)工作，在“九五”期間，初步建立了一支師德高尚，業(yè)務(wù)過硬，作

風(fēng)優(yōu)良，勇于開拓創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，因而保證了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1、建立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了管理網(wǎng)絡(luò)。

建立由校長、教導(dǎo)主任和人事干部組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教研組長具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)。學(xué)校將師德好，業(yè)務(wù)精、有較強(qiáng)指導(dǎo)能力和知名度的教師聘為指導(dǎo)教師。他們?cè)谛＜?jí)骨干教師的培養(yǎng)和新教師的指導(dǎo)方面發(fā)揮了較大的作用。

2、定期召開師訓(xùn)工作會(huì)議，研究師訓(xùn)工作計(jì)劃、實(shí)施、檢查等工作環(huán)節(jié)，提高師訓(xùn)工作質(zhì)量。

凡是參加師訓(xùn)和專升本以及骨干教師培訓(xùn)的，學(xué)校全力支持。教導(dǎo)處盡量安排好教師的教學(xué)工作和進(jìn)修，使教學(xué)進(jìn)修兩不誤，學(xué)校全力支持教師高一層次學(xué)習(xí)。

對(duì)新教師培養(yǎng)，安排教育教學(xué)指導(dǎo)教師，嚴(yán)格要求新教師。以教研組為培訓(xùn)基地，加強(qiáng)新教師基本功訓(xùn)練，重視對(duì)新教師備課、上課檢查與指導(dǎo)，使他們盡快成為合格教師。同時(shí)學(xué)校努力培養(yǎng)校級(jí)骨干教師，建立校級(jí)導(dǎo)師制。一是指導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)理論；二是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使他們能真正成為教育教學(xué)的能手；三是教育科研方面指導(dǎo)，使他們具備教科研能力，提高教科研水平。

3、建立考核評(píng)估制度，激勵(lì)教師參加進(jìn)修，并使進(jìn)修卓有成效。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)修，實(shí)行開放式。教師的學(xué)歷進(jìn)修作為學(xué)校評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升的重要條件，并在學(xué)考核?？己?、年終獎(jiǎng)勵(lì)中也充分體現(xiàn)出來。

2010年9月

第三篇：學(xué)校民主管理制度范文

恰庫爾圖牧業(yè)寄宿制學(xué)校

民主管理制度

全心全意依靠教職工是深化教學(xué)改革的基礎(chǔ)，為了調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性與創(chuàng)造性，增加教職工的凝聚力和向心力，搞好民主管理，特制定本制度。

1定期召開教代會(huì)，聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大工作、改革措施、規(guī)章制度，討論通過教職工生活福利，住房分配等方案。

2教代會(huì)閉幕后，對(duì)大會(huì)作出決定，決議工會(huì)委員會(huì)必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

3為了保證校長負(fù)責(zé)制順利推行，每學(xué)期發(fā)動(dòng)教職工對(duì)學(xué)校重大工作考核方案等有關(guān)問題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，鼓勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校重大工作參政議政。

4組織教代會(huì)代表檢查學(xué)校辦學(xué)、教學(xué)、財(cái)務(wù)等情況。5黨支部領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)定期召開工會(huì)委員與工會(huì)組長會(huì)議，學(xué)習(xí)、討論工會(huì)條例，民主管理資料，分析實(shí)施學(xué)校民主管理。

6落實(shí)教代會(huì)代表，深入到年級(jí)組、辦公室，及時(shí)反映教職工的建議，溝通學(xué)校干群聯(lián)系。

第四篇：學(xué)校民主管理制度

慈利一中民主管理制度

《中國工會(huì)法》規(guī)定：工會(huì)依照法律規(guī)定通過職工代表大會(huì)或其他形式，組織職工參與本單位的民主決策、民主管理和民主監(jiān)督；根據(jù)中共中央關(guān)于教育體制改革的決定，實(shí)施民主管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的有機(jī)組成部分之一。為了保障教職工參與民主管理與監(jiān)督的權(quán)利，充分發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造性，辦好學(xué)校，促進(jìn)教育改革和發(fā)展，特制定學(xué)校民主管理制度。

一、建立、完善教職工代表大會(huì)制度，教代會(huì)參與學(xué)校工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財(cái)務(wù)預(yù)決算等重大問題的討論，提出合理化建議；同時(shí)監(jiān)督學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，維護(hù)全校教職員工的各項(xiàng)合法權(quán)益。

二、民主管理工作在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，按照有關(guān)規(guī)定行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，并調(diào)動(dòng)全校教職員工的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，共同參與學(xué)校各項(xiàng)工作的決策和管理，激發(fā)群眾聰明才智，提高學(xué)校管理效能。學(xué)校要定期召開教工代表大會(huì)或教工大會(huì)，執(zhí)行《學(xué)校教職工代表大會(huì)條例》。

四、學(xué)校管理過程中，要廣泛聽取各種意見和建議，加以分析研究，克服認(rèn)識(shí)上的片面性和局限性，重要工作通過會(huì)議形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重多數(shù)人的意見。學(xué)校重要事情的決策，以及與教職工權(quán)益有關(guān)的重大規(guī)章制度的制定，都要經(jīng)過教職工代表參與討論研究或?qū)徸h，由校長頒布施行。

五、建立校務(wù)公開制度，增強(qiáng)校務(wù)工作的透明度和公開性。

六、拓寬民主渠道，廣聚群策，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，開展征集合理化建議活動(dòng)，設(shè)立“意見簿”，“校長信箱”等，經(jīng)常收集教職工們的意見和要求，由工會(huì)負(fù)責(zé)具體工作，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)進(jìn)行處理。

七、民主選舉學(xué)生干部，定期輪換，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，同時(shí)也受到民主教育和民主訓(xùn)練。

八、定期評(píng)議校領(lǐng)導(dǎo)干部。每年1～2次。評(píng)議結(jié)果由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)向教職工群眾匯報(bào)，自覺接受群眾監(jiān)督。

第五篇：學(xué)校民主管理制度

學(xué)校民主管理制度

1、學(xué)校黨組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把民主管理作為學(xué)校管理的重要組成部分，黨組織對(duì)民主管理認(rèn)識(shí)明確，成立民主管理網(wǎng)絡(luò)，協(xié)調(diào)好民主管理與行政管理的關(guān)系。

2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化民主意識(shí)，把民主管理納入依法治校軌道，與行政管理有機(jī)結(jié)合，融為一體，保證教職工主人翁地位和民主權(quán)力。

3、建立民主管理的各項(xiàng)制度，學(xué)校黨組織定期聽取民主管理工作匯報(bào)，掌握情況，解決問題，協(xié)調(diào)好與行政管理的關(guān)系。

4、校委會(huì)決策重大問題及制定關(guān)系教職工切身利益的政策時(shí)認(rèn)真聽取工會(huì)意見，支持工會(huì)依法維權(quán)。

5、學(xué)校校長定期向教代會(huì)報(bào)告工作情況，重大事項(xiàng)主動(dòng)提交教代會(huì)審議，接受教代會(huì)評(píng)議監(jiān)督。

6、學(xué)校黨組織要尊重和支持教代會(huì)行使民主監(jiān)督的職權(quán)，對(duì)教代會(huì)通過、決定的事項(xiàng)要認(rèn)真組織實(shí)施。

7、建立健全工會(huì)各種組織，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，認(rèn)真組織教職工參與民主管理和民主監(jiān)督。

8、在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下工會(huì)要積極開展“建家”活動(dòng)和教代會(huì)評(píng)估工作。