第一篇：聆聽窗外聲音書香伴我成長(zhǎng)

聆聽窗外聲音，書香伴我成長(zhǎng)

營(yíng)造書香校園，打造分享品牌，需要聆聽窗外聲音，開放的實(shí)小需要聆聽窗外聲音，聆聽名家、名師的聲音，讓師生與這些名人零距離、面對(duì)面，通過走近名師、從而更好地學(xué)習(xí)名師，同時(shí)通過榜樣的作用激發(fā)起大家學(xué)習(xí)的激情與讀書的動(dòng)力，我想這可能是學(xué)校請(qǐng)這些名師、名人來校的初衷吧！作為閱讀節(jié)的系列安排，9月底實(shí)小幸福地聆聽了一些窗外的聲音：

9月25日下午，學(xué)校請(qǐng)來了著名兒童文學(xué)作家秦文君女士來校講座、簽名售書，聽到這個(gè)消息，校園里沸騰了，孩子們激動(dòng)地交流著，“女生賈梅”“男生賈里”等許多孩子們喜愛的經(jīng)典作品都出自秦文君之手，能與心中的偶像面對(duì)面，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。能參加秦阿姨的演講會(huì)的孩子是幸福的，因此，演講的會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈、孩子們抓住機(jī)會(huì)向秦阿姨請(qǐng)教寫作上的種種問題。簽名售書的現(xiàn)場(chǎng)排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的兩列隊(duì)伍，許多孩子買了很多書請(qǐng)秦阿姨簽，許多老師為親戚朋友的孩子買了書請(qǐng)秦文君簽，有許多學(xué)生都買了雙份的書請(qǐng)秦阿姨簽，原來那是準(zhǔn)備送給阿湖小學(xué)手拉手小朋友的??看著師生們選書、簽名、看書的熱情，我被感動(dòng)了，學(xué)校被感動(dòng)了，此時(shí)的校園被濃濃的書香彌漫著、浸潤(rùn)著??

9月26日下午，學(xué)校請(qǐng)來了“教育在線”上的名人：看云，guiqulai。詩(shī)意的網(wǎng)名，常聽楊校長(zhǎng)說起她的不凡，一直無緣相見，今日在楊校長(zhǎng)的盛情相邀下，才有了這個(gè)美麗的“周末約會(huì)”。真名：薛瑞萍，安徽合肥第六十二中學(xué)小學(xué)部的一位語文教師。認(rèn)真教學(xué)生，每天記教育日記，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與她的教育陣營(yíng)，教育在線上每日辛勤耕耘，教完一年級(jí)，“心平氣和的一年級(jí)”成為網(wǎng)上的熱帖并即將出版??其實(shí)，介紹再多不及親見一面，材料的介紹是可信可不信。然而，看云的開場(chǎng)白一下就把大家震住了：“有些特級(jí)教師只是盆里的青松，而有些普通老師卻是山間的大樹。我就是那山間的大樹，因?yàn)槲业母谖忠??！弊孕?、有些狂妄。聽過很多名師的講座，第一次聽到這樣的自評(píng)，大家的情緒立即被調(diào)動(dòng)起來：看看你到底狂在那里？隨著時(shí)間的流逝，一轉(zhuǎn)眼，近三個(gè)小時(shí)過去了，沒有休息，沒有議論，有的只是靜靜的聆聽與思索，是什么讓看云抓住了大家的心？是她的率性、才氣和激情，是她的開朗、執(zhí)著和本真，更是教師之間的那份共鳴。腹有詩(shī)書氣自華，看云用她的滿腹經(jīng)綸給我們上了生動(dòng)的一課：讀書會(huì)讓你由內(nèi)而外的美麗。三個(gè)多小時(shí)，時(shí)而激情背誦、時(shí)而引經(jīng)據(jù)典、孔孟之道、圣經(jīng)吉檀。折服于她的記憶力，她的表現(xiàn)力，她讓大家感覺做一個(gè)好老

師的幸福，她讓大家對(duì)‘灰色’的教師職業(yè)生涯又產(chǎn)生了一些期盼，追求生命的高峰體驗(yàn)，追求師生的交融情感，讓自己的每一天過得愉悅一些，讓讀書成為我們成長(zhǎng)的加油站。9月27日下午，學(xué)校請(qǐng)來了全國(guó)著名特級(jí)教師，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)竇桂梅，教育在線網(wǎng)友，網(wǎng)名“玫瑰”。竇老師9月26日還在北京進(jìn)行“保先教育”，夜里從北京趕到溧陽(yáng)，上午溧陽(yáng)實(shí)小上課、講學(xué)，下午四點(diǎn)半回北京的飛機(jī)，時(shí)間就這么多，能給大家?guī)碓鯓拥木誓兀繌?：30開始，3：30結(jié)束，兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，竇桂梅給大家連上了兩節(jié)課“晏子使楚”，并進(jìn)行了簡(jiǎn)短評(píng)析，干脆利落、激情四溢，讓每一位聽課者都發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：名師就是名師。她的課有溫度、有廣度、有深度，一句話，有足夠的高度。這樣的課是沒法模仿的，因?yàn)橹挥懈]桂梅才能上出這樣的課。但聽課過程中的震撼，無以言表。聽完課就聽許多語文教師在說自己該下崗了，其實(shí)每個(gè)聽者都自覺或不自覺地開始了自我反思。竇桂梅“迷戀課堂的激情執(zhí)著，追求教師的專業(yè)尊嚴(yán)”“讓師生在課堂里實(shí)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)，分享生命的愉悅?！薄白非笥肋h(yuǎn)的溫度，大量讀書，積淀自己，讓自己有背后的廣度，讓自己豐盈飽滿”“你的課堂你做主，你的文本你解讀，你的尊嚴(yán)你創(chuàng)造”深深感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。很少聽語文課，因?yàn)樽约航虜?shù)學(xué)。但這節(jié)課卻點(diǎn)燃了我對(duì)語文的熱情，原來語文可以上得如此令人陶醉，上得讓人如此熱血沸騰。可以說竇老師的課真正體現(xiàn)了“大語文”的觀念，她的課堂沒有支離破碎的分析，沒有絮絮叨叨的文本解讀，抓住線索，生發(fā)開去，大視野、廣角度，分析深、透，愛國(guó)、尊重、自尊、實(shí)力決定命運(yùn)，學(xué)生們完全走進(jìn)了歷史，情感完全融入了國(guó)家民族命運(yùn)之中,第一次感受到語文課所帶來的震撼，發(fā)自內(nèi)心的佩服。雖然，我們很多人也許永遠(yuǎn)不可能達(dá)到“玫瑰”的高度，但‘玫瑰’的這次激情做課及即興演講卻留給大家許多的思索，同樣做教師，原來可以做得這樣有激情、這樣有尊嚴(yán)，其實(shí)，教師的尊嚴(yán)可以體現(xiàn)在很多方面，我們每個(gè)人都可以追求尊嚴(yán)的生活，都可以使自己每一天都活得充實(shí)一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，只要我們自己愿意。有時(shí)候，生活是一種態(tài)度，教師的生活確實(shí)很苦，但我們可以從中尋找自己的快樂。成功的快樂、研究的快樂、認(rèn)同的快樂、嘗試的快樂??只要你愿意，你完全可以！

三天時(shí)間，安排三個(gè)活動(dòng)。大家是辛苦的，然而大家又是幸福的，因?yàn)榫?，因?yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)榉窒?。聆聽窗外聲音，讓我們開始思索和重新審視我們每天從事的職業(yè)，讓我們開始關(guān)注我們的生活質(zhì)量，讓我們認(rèn)識(shí)到捧起書本苦讀積淀、厚積薄發(fā)的重要。怎樣做一個(gè)有文化的先生？怎樣做一個(gè)有特色的老師？怎樣做一個(gè)善思考的行者？歸根結(jié)底都要落在讀書上，一個(gè)教師只有有了豐厚的文化積淀，才能使課堂充滿文化的氣息、充滿詩(shī)的意境，才能培養(yǎng)

出儒雅的學(xué)子。作為書友會(huì)的一員，希望自己能遠(yuǎn)離喧囂與浮躁，真正靜心捧讀一些教育經(jīng)典，涵養(yǎng)內(nèi)涵，讓讀書不僅成為專業(yè)提升的前提，成為業(yè)余的愛好，更成為內(nèi)心的需要??

第二篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音

我們的老師和孩子們實(shí)際上是在一個(gè)相對(duì)封閉的校園里生活。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經(jīng)過選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長(zhǎng)的聲音，他們所接受的教育就是從應(yīng)試走上就業(yè)的教育。有人開玩笑說：我們培養(yǎng)出來的學(xué)生都是去求“飯碗”的。但因?yàn)轱埻霐?shù)本身有限，到最后把搶飯碗又歸結(jié)教育的失敗。但是，如果我們的畢業(yè)生中如果能夠有百分之五的學(xué)生不是去搶飯碗而是去制造飯碗，那么他們就能夠?yàn)榱硗獾陌俜种?，甚至是百分之十，百分之二十的學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。比爾?蓋茨大學(xué)只上過三年，就創(chuàng)造了無數(shù)的就業(yè)崗位。

一、行動(dòng)背景

“聆聽窗外聲音”可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會(huì)，形成多元的價(jià)值觀；開展“與大師對(duì)話”，與大師面對(duì)面交流的大型思想碰撞交流會(huì)，則可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情和欲望。這樣，我們才能夠看到一個(gè)真實(shí)的世界，聽到真實(shí)的聲音，尋找到人生與社會(huì)發(fā)展的本真價(jià)值和意義。讓我們的學(xué)生了解社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)崇拜，讓他們對(duì)未來充滿激情，是我們學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。聆聽窗外別樣的聲音，能讓他們了解我們的大千世界，能讓他們知曉域外的花樣知識(shí)，能讓他們感悟生活的五彩繽紛，能以飽滿的姿態(tài)去迎接生活中的每一天。

二、指導(dǎo)思想

我校以“新教育實(shí)驗(yàn)”理論為指導(dǎo)，不斷開發(fā)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)資源，開展富有成效的“聆聽”活動(dòng)，豐富學(xué)生文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，構(gòu)建具有本校特色的實(shí)驗(yàn)研究體系。

三、研究目標(biāo)

1、用“窗外聲音”改變和更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，形成一支師德修養(yǎng)高，教育思想先進(jìn)，教學(xué)水平突出，科研能力較強(qiáng)，勇于探索的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

2、多層次、多方位地開展“聆聽”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓他們親近自然，了解社會(huì)，感悟人生。激發(fā)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。

3、用“窗外聲音”豐富充實(shí)學(xué)校教育活動(dòng)，提高辦學(xué)水平。

4、進(jìn)一步豐富和發(fā)展“新教育”理論。

四、主要工作

（一）通過“聆聽窗外聲音”拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1．邀請(qǐng)一些教育專家來校做講座指導(dǎo)，努力為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師積極參加區(qū)教育局組織的“新教育實(shí)驗(yàn)”有關(guān)活動(dòng)，從而從“窗外”汲取力量，吸納百家之長(zhǎng)，形成自身特色來提高教師各方面的素質(zhì)。學(xué)校組織工作室負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)（每學(xué)期5次以上）；每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期寫1份實(shí)驗(yàn)交流材料。

2．充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，開展“聆聽窗外聲音”活動(dòng)。學(xué)校定期組織教師觀看學(xué)習(xí)教育名家的講座、授課錄像，吸納百家之長(zhǎng)，形成自身教育特色。全面開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互助互學(xué)。每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，聽課教師不但要認(rèn)真記錄，而且要做一番思考與點(diǎn)評(píng)，通過聽課反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平。

3．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研功能。學(xué)校充分利用“教育在線”論壇，及時(shí)發(fā)布、展示、交流“新教育實(shí)驗(yàn)”信息，鼓勵(lì)教師在“教育在線”上注冊(cè)、發(fā)帖，發(fā)表自己的所思所想。

4.聆聽來自學(xué)生的聲音。與學(xué)生同聽報(bào)告、同寫心得，與學(xué)生同交流；通過學(xué)生日記、與學(xué)生的書信、便簽等走進(jìn)孩子內(nèi)心深處。

5．加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，要求教師做到“五個(gè)一”：每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)不少于1小時(shí)；每周進(jìn)閱覽室閱讀不少于1課時(shí)；每半月聽講座（或聽課）不少于1次；每學(xué)期閱讀教育教學(xué)理論書籍不少于1本；每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)每周要寫1篇教學(xué)反思、教育敘事或教育案例，交校實(shí)驗(yàn)中心保存，質(zhì)量較好的由學(xué)校專門機(jī)構(gòu)挑選上傳到新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站。

（二）通過“聆聽窗外聲音”豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生文化素養(yǎng) 1．充分開發(fā)利用學(xué)校廣播、板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學(xué)生“聆聽窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。

2．舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示評(píng)比，營(yíng)造氛圍。

（1）好書推介：師生從閱讀過的書籍中選出自己認(rèn)為最好的一本或幾本，推介給同事或同學(xué)。

（2）實(shí)踐成果展示：展示學(xué)生實(shí)踐中學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，展示學(xué)生實(shí)踐中完成的一件作品，展示學(xué)生“聆聽窗外聲音”的體會(huì)等。

（3）“傾聽歷史”詩(shī)詞朗誦會(huì)：學(xué)生通過古詩(shī)詞朗誦的活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)精神發(fā)育。

3.通過看影視作品聆聽窗外聲音。配合學(xué)期重點(diǎn)閱讀書籍，觀看相應(yīng)影視作品，以班級(jí)為單位選擇其中一部進(jìn)行話劇表演；通過觀看愛國(guó)影片、專題片等，進(jìn)行影評(píng)、時(shí)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、愛國(guó)主義教育等。

4.通過舉辦主題報(bào)告會(huì)聆聽窗外聲音。

（1）通過各種渠道，請(qǐng)相關(guān)單位為學(xué)生做專題報(bào)告或講座。如請(qǐng)公安局、派出所同志為師生作法律知識(shí)講座，請(qǐng)醫(yī)院的護(hù)士或者醫(yī)生為師生作衛(wèi)生常識(shí)講座等等。

（2）充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，讓有專長(zhǎng)的教師或?qū)W校優(yōu)秀職工為學(xué)生做專題講座。如請(qǐng)美術(shù)老師講述中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，請(qǐng)音樂老師介紹著名音樂家的成長(zhǎng)故事，優(yōu)秀員工講工作故事，優(yōu)秀往屆畢業(yè)生講成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

（3）溝通家校聯(lián)系。通過家長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的反映以及教師的職業(yè)道德精神。每學(xué)期，各年級(jí)分別召開全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)不同職業(yè)不同年段的家長(zhǎng)講課，介紹教育子女的方法，期望子女成才的迫切愿望，特別是讓家長(zhǎng)介紹自身的經(jīng)歷，使學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，溝通與家長(zhǎng)的思想感情。

以上形式的報(bào)告會(huì)和影視作品觀看次數(shù)總和，每學(xué)期10次。

5.通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聆聽窗外聲音。積極開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，開拓實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參觀活動(dòng)。安排學(xué)生到企事業(yè)工廠、醫(yī)院、博物館、街道社區(qū)等單位參觀，撰寫參觀心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)、為社會(huì)的美好而努力學(xué)習(xí)的熱情。本活動(dòng)可以安排在周末、假期，由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行，每學(xué)期不少于3處。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。各班建立活動(dòng)小組，積極參與有益于身心發(fā)展的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生才干，從而促使學(xué)生精神境界的提升，使之把對(duì)文化知識(shí)的追求轉(zhuǎn)化為一種自覺的需求。窗外，有書如氧氣，有網(wǎng)絡(luò)比天空還廣袤，有學(xué)生、專家和朋友燦若星辰，還有那心靈的共鳴??還是聽聽窗外的聲音吧。我相信，一個(gè)人的視野有多寬，其創(chuàng)造力就會(huì)有多大。

第三篇：聆聽窗外聲音

聆聽窗外聲音工作計(jì)劃

隨著新教育在我校轟轟烈烈的開展以來，結(jié)合本校實(shí)際情況，圍繞“聆聽窗外聲音”這一主題，本學(xué)期將繼續(xù)扎實(shí)有效地開展新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)研究，力爭(zhēng)把我校新教育實(shí)驗(yàn)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，為提升學(xué)校辦學(xué)水平服務(wù)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育工作，使全體教師對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)樹立正確的認(rèn)識(shí)，懂得開展新教育實(shí)驗(yàn)的真正意義，并深刻領(lǐng)會(huì)新教育實(shí)驗(yàn)精神實(shí)質(zhì)，從而主動(dòng)積極地投入新教育實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、結(jié)合學(xué)校工作安排，多層次全方位地開展“聆聽”活動(dòng)。通過“聆聽”各種“窗外聲音”，更新和完善師生知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓教育者和受教育者共同成長(zhǎng)。主要做好兩方面的工作：

（一）教師方面：

將新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校教研有機(jī)整合，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，引領(lǐng)教師走教、學(xué)、研三結(jié)合的個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)之路，通過學(xué)習(xí)、讀書、上課、競(jìng)賽、活動(dòng)等途徑培養(yǎng)更多的骨干教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

⑴積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，使教師了解最新教育動(dòng)態(tài)，更好地為教育服務(wù)。

⑵繼續(xù)要求教師開展讀書活動(dòng),并要求教師撰寫讀書心得，定期召開教師讀書心得交流會(huì)，提高教師理論修養(yǎng)。

⑶充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教科研功能，要求教師每月在“教育在線”上發(fā)布日志兩篇，可以是自己撰寫的讀書心得、教育教學(xué)論文、教育日志、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析等。要求各個(gè)班級(jí)的教師上“教育在線”網(wǎng)站學(xué)習(xí)、借鑒、對(duì)照、反思等，總結(jié)教育教學(xué)得失，尋找差距，明白今后努力方向，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)水平。

（二）學(xué)生方面：

⑴通過舉辦專題講座讓學(xué)生聆聽“窗外聲音”。本學(xué)期將每月一次有選擇地邀請(qǐng)?jiān)谀承┓矫娓挥薪?jīng)驗(yàn)的人員來校開設(shè)講座，以此豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)。使學(xué)生聆聽到真實(shí)的窗外聲音，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，滿足他們的好奇心和求知欲。

⑵ 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的“聆聽窗外聲音”的活動(dòng)，成立棋類、球類、合唱、書法等各類“興趣小組”，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)各類興趣、磨練意志、鍛煉能力、發(fā)展個(gè)性等。

⑶在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“聆聽窗外聲音”。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)安排，開展系列主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分利用校外教育資源，如蔬菜園藝場(chǎng)等校外德育基地，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“聆聽窗外聲音”，增強(qiáng)各項(xiàng)教育實(shí)效。

⑷繼續(xù)要求學(xué)生開展靜態(tài)的聆聽“窗外聲音”活動(dòng)。

各年級(jí)學(xué)生每月閱讀課外書一本，開展“好書大家看”活動(dòng)，要求每位學(xué)生向大家推薦一本好書。各年級(jí)按要求背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》的指定篇目，期末評(píng)選出一定數(shù)量的“讀書大王”、“書香之班”及各項(xiàng)星級(jí)優(yōu)秀生等。

第四篇：聆聽窗外的聲音

聆聽窗外的聲音

——參加第二屆初中作文創(chuàng)新教學(xué)暨高效課堂研修班學(xué)習(xí)心得

贛縣二中

陳宏玲

一、學(xué)習(xí)行程

2013年11月25日至11月28日期間，我和黃彧副校長(zhǎng)到廣州番禺執(zhí)信中學(xué)參加“全國(guó)第二屆初中作文創(chuàng)新教學(xué)觀摩暨高效課堂研修班”學(xué)習(xí)。25日?qǐng)?bào)到，26——27日學(xué)習(xí)觀摩，28日返回贛州。

會(huì)議期間，我們分別聽取了龍軼群、趙同生、郭敏、柳詠梅和熊芳芳等多位老師的公開課，并且聆聽了曹殿成、何金生和張寶華、程翔和余映潮等各地領(lǐng)導(dǎo)和專家的作文專題講座和報(bào)告。

二、課例拾萃（余映潮先生的作文課《學(xué)會(huì)用一種嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的段式》

余映潮老師的課，簡(jiǎn)潔而平常。也正因?yàn)檫@種“平?！?，而顯出不平常來。

在余映潮的課堂導(dǎo)入中，你幾乎看不到任何炫技的成分，都是以最樸實(shí)的方式最簡(jiǎn)潔地開始：“今天我們學(xué)寫一種描寫段，下面我們先來看一段精彩的描寫??”

教師首先出示《盧溝橋的獅子》選文，要求學(xué)生觀察它的第二段的層次特點(diǎn)。學(xué)生自由研讀，交流分析。在眾多雜碎的回答中，余老師幫助學(xué)生分析出：分類描述，方位為序。

又請(qǐng)學(xué)生研讀范文《頤和園》，要求學(xué)生分析第四段的描寫是如何展開的。學(xué)生回答：由遠(yuǎn)及近。余老師微笑著糾正：應(yīng)該是由近及遠(yuǎn)。同時(shí)提示學(xué)生：你們注意觀察，有沒有高低的變化呀？學(xué)生恍然大悟，紛紛發(fā)言。

教師及時(shí)總結(jié)：視點(diǎn)移動(dòng)，漸寫漸遠(yuǎn)。

季羨林的美文《夾竹桃》又作為例文被拿來研讀，這次的任務(wù)是：請(qǐng)看第三段的描寫是如何展開的？

這段文字相對(duì)簡(jiǎn)單，線條也很清晰，學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)，作者是按照春夏秋冬的季節(jié)順序來展開的。教師點(diǎn)評(píng)歸納：時(shí)令為序，層層推進(jìn)。

最后一則范文《黃山奇松》，任務(wù)也是觀察第三段描寫是如何展開的。

這段文字稍有難度，對(duì)于“迎客”“陪客”“送客”三大名松的描寫，學(xué)生很不容易發(fā)現(xiàn)其描寫特點(diǎn)是：先主后次，詳略有致。在對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后，教師引導(dǎo)出了最后的結(jié)果。

然后教師進(jìn)行小結(jié)：概寫一筆，細(xì)寫幾筆，注意順序，講究層次。

有了前面幾次不同任務(wù)的賞析，下面八分鐘的微型美文創(chuàng)作就顯得水到渠成了。請(qǐng)學(xué)生寫一段景物描寫，要求用到前面所用的辦法。

八分鐘過后，學(xué)生的展示是精彩的，而講出自己的描寫為什么精彩是最精彩的。孩子們的創(chuàng)造力真的是無窮，很多時(shí)候，我們老師應(yīng)該清醒地知道，他們不是不會(huì)表達(dá)，而是我們沒有找到一個(gè)讓他們盡情表達(dá)的途徑和窗口。

在最后進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，余老師言，還可以利用各種穿插手法讓描寫的段落顯得不雷同，更深入。

整個(gè)課堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔清爽，師生互動(dòng)之中完成方法學(xué)習(xí)，品析鑒賞之間感知美文技巧。

總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了余映潮老師課堂教學(xué)的最大特色——實(shí)在！真實(shí)、扎實(shí)、踏實(shí)、樸實(shí)、??

無論哪種風(fēng)格的教學(xué)追求，無論哪種個(gè)性特質(zhì)的語文老師，都繞不開這個(gè)字：實(shí)！

我們知道，如果我們課堂的靈動(dòng)激情中少了這個(gè)“實(shí)”，我將會(huì)越走越窄，越走越險(xiǎn)。

余映潮老師的作文教學(xué)設(shè)計(jì)，視點(diǎn)集中，線條簡(jiǎn)潔，過程流暢，環(huán)節(jié)緊湊，提煉精當(dāng)，高效實(shí)用。

上完《學(xué)會(huì)用一種嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的段式》作文課后，余老師又作了題為《提升文章寫作技法研究的能力》的專題報(bào)告，指出了當(dāng)前語文課堂上因討論太多、語言太平常太普通造成了語文言論的缺失，以及教師講解不到位造成學(xué)生不明白、不知道，我們的課堂應(yīng)該教給學(xué)生美好的東西，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立表述的能力，并從六個(gè)方面講了提升寫作研究能力的途徑與方法：練句式研究的能力、練段式研究的能力、練章法賞析的能力、練提煉集合的能力、練文學(xué)欣賞的能力。

三、學(xué)習(xí)心得

通過觀摩學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，教師善于營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。同時(shí)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把生活環(huán)境、知識(shí)背景和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。另外，小組討論的教學(xué)模式更是讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自如，教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語更是恰到好處，形式多樣，積極引導(dǎo)，富有自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，為打造高效的課堂教學(xué)提供有力的保證。

本次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，使聽課教師大大拓展了視野，這對(duì)今后在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，扎實(shí)推動(dòng)課程改革，不斷提高初中語文教學(xué)水平累積了不可多得的經(jīng)驗(yàn)。

2013年11月4日

第五篇：聆聽窗外的聲音 有感

聆聽窗外的聲音

聆聽窗外的聲音有感（六中趙永彪）

為了學(xué)生的全面和諧的發(fā)展，學(xué)校組織開展聆聽窗外的聲音，在活動(dòng)中，我深切的體會(huì)到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)再不能呈現(xiàn)“兩耳不聞窗外事”的狀態(tài)，我們應(yīng)該把影響人類生活與生存的各種問題，如科學(xué)道德、環(huán)境和資源問題，培養(yǎng)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)感、敬業(yè)精神、敬畏感、知恩圖報(bào)思想、樹立社會(huì)公信力等人文的與科學(xué)的精神元素及時(shí)補(bǔ)充和吸收到課程中來，想方設(shè)法讓學(xué)生多聆聽些“窗外的聲音”，增加他們科學(xué)的和人文的精神營(yíng)養(yǎng)。

應(yīng)試教育以升學(xué)為主要辦學(xué)目標(biāo)，所有與考試和升學(xué)不相干的聲音都被“屏蔽”掉了，不允許學(xué)生去聆聽與考試無關(guān)的“聲音”；學(xué)生因?yàn)槠Ｓ趹?yīng)付各種考試，早已變得麻木不仁，也沒有時(shí)間和精力去聆聽“窗外的聲音”。圖書閱覽室、閱報(bào)欄、電子閱覽室、校園電視臺(tái)和班級(jí)電視機(jī)等設(shè)施設(shè)備，在很多學(xué)校成了擺設(shè)，尤其是校園各個(gè)角落的一塊塊黑板報(bào)，幾乎百分之百是升學(xué)考試的“導(dǎo)航儀”。

要把中小學(xué)生打造成國(guó)家的棟梁，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造好的教育環(huán)境，尤其要采取相應(yīng)措施，營(yíng)造氛圍讓學(xué)生多聆聽“窗外的聲音”，而不是把他們封閉在教室里。

首先，要讓課堂成為學(xué)生聆聽“窗外的聲音”的主戰(zhàn)場(chǎng)。各學(xué)科教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)，并具有自覺提升、拓寬課程的能力。在“用教材教”的過程中，要結(jié)合課程內(nèi)容，經(jīng)常補(bǔ)充和有意識(shí)地滲透與人類生活及生存息息相關(guān)的各種信息，使學(xué)生在學(xué)好學(xué)科知識(shí)同時(shí)，能及時(shí)聆聽到“窗外的聲音”，拓寬視野，挖掘潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，潛移默化地培養(yǎng)他們的使命感和責(zé)任感。

其次，通過各種教育活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)常聆聽“窗外的聲音”。學(xué)校教育的主要功能是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要把學(xué)生培養(yǎng)成世界的中國(guó)人，我們應(yīng)該立足學(xué)校，面向世界，謀劃未來，既要及時(shí)“請(qǐng)進(jìn)來”，經(jīng)常組織形勢(shì)報(bào)告會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)以及各種講座，又要主動(dòng)“走出去”，定期組織學(xué)生下農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、去軍營(yíng)、走訪社區(qū)和觀看各種展覽會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立學(xué)習(xí)的緊迫感，增加憂患意識(shí)。

再其次，運(yùn)用硬件設(shè)施讓學(xué)生多聆聽“窗外的聲音”。事實(shí)上，學(xué)校圖書閱覽室、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、電子閱覽室、校園電視臺(tái)以及班級(jí)里的報(bào)刊雜志，都是學(xué)生聆聽“窗外的聲音”的重要通道。我們要建章立制，善做管理“加減法”，堅(jiān)決規(guī)范辦學(xué)行為，設(shè)法騰出時(shí)間和空間，讓所有硬件都來發(fā)出育人的“聲音”，積極發(fā)揮硬件的育人功能。

學(xué)校沒能很好地“為了學(xué)生的發(fā)展”服務(wù)，其根源在于校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和行為實(shí)際上還是“兩張皮”。因此，當(dāng)下最要緊、最艱巨也是最根本的任務(wù)，還是在于促使校長(zhǎng)和教師更新教育觀念，促使他們把掛在嘴邊的先進(jìn)理念實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。校長(zhǎng)要多一點(diǎn)理性思維，少放一些無謂的“空炮”。校本培訓(xùn)應(yīng)該從強(qiáng)化教師課程意識(shí)、提高教師課程能力抓起，使每堂課和每項(xiàng)活動(dòng)都能與日常生活和“窗外的聲音”相鏈接；校長(zhǎng)更要主動(dòng)規(guī)范辦學(xué)行為，有勇氣和膽略去克服各種困難，自覺抵制各種壓力，用實(shí)、用好并用活可資利用的所有資源，真正讓學(xué)生從重復(fù)低效的作業(yè)堆和無休止的考試中解放出來，幫助學(xué)生努力沖破考試“牢籠”，淡化片面追求升學(xué)率的不良氛圍，使學(xué)生有足夠的時(shí)間和旺盛的精力去聆聽“窗外的聲音”；學(xué)校要自覺走向社會(huì)，主動(dòng)“對(duì)接”世界，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做敢立世界潮頭的堂堂正正的中國(guó)人。