第一篇：讀后感精妙小語(yǔ)

讀《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語(yǔ)》有感

無(wú)棣縣碣石山鎮(zhèn)明德小學(xué)劉志霞

俗話說(shuō)“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善；經(jīng)典可以使人寧?kù)o志遠(yuǎn)；經(jīng)典可以使人榮辱不驚；經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅；經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動(dòng)，改變我們的人生?！庇行野葑x了特級(jí)教師張萬(wàn)祥的著作----《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語(yǔ)》，讓我接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。他以思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給我上了寶貴的一課，開(kāi)拓了我的視野，也解決了我專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，發(fā)我深省，真的令我受益匪淺。本書匯聚了幾百條眾多優(yōu)秀教師的智慧小語(yǔ)，每條小語(yǔ)都富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深省，給人以啟迪。在我的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)很多的困惑，在特級(jí)教師張萬(wàn)祥的著作中，我得到了很大的啟發(fā)。使我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

作為教師，我覺(jué)得需要高漲的工作熱情和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。

我們還要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

作為教師我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”只有“讀書破萬(wàn)卷”才能“根系發(fā)達(dá)”，充分地汲取大地的養(yǎng)分，才能使得教師的“人生之樹(shù)”枝繁葉茂，才能使教師的“教育之樹(shù)”頂天立地。閱讀使人聰慧；閱讀使人明理；閱讀使人視野開(kāi)闊；閱讀可為我們教育教學(xué)滋養(yǎng)底氣與靈氣?！皢?wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè)，都可以從閱讀中得到。一個(gè)善于讀書、熱愛(ài)讀書的教師，必將影響他的學(xué)生也讀書、愛(ài)書。一個(gè)專業(yè)化的教師，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一般科學(xué)文化的“繼承者”，能夠自如地應(yīng)對(duì)一般性社會(huì)事務(wù)；其次應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一般科學(xué)文化的“創(chuàng)新者”，能夠在學(xué)科知識(shí)的交叉沖突中尋找到突破口，創(chuàng)新、豐富和發(fā)展科學(xué)文化知識(shí)；再次還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活生生的“大教育者”，不僅能夠開(kāi)展學(xué)科專業(yè)教育，而且能夠給予學(xué)生廣泛的人文影響。在讀大學(xué)的時(shí)候，我把書本看作是我的好朋友，這位好朋友確實(shí)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，也為我解決了很多學(xué)習(xí)和生活中的許多難題，使我更加明理和享受生活的樂(lè)趣。但是在上班期間，我很多時(shí)候都由于這樣那樣的理由冷落了這位朋友，導(dǎo)致我的“通識(shí)性知識(shí)”沒(méi)多大的長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)上的進(jìn)步不大，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)

和這位好友形影不離，并把它教給我的知識(shí)學(xué)活，再把它傳授給學(xué)生。要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生一起共讀書，共同分享讀書的成果。

從某種意義上說(shuō)，教育就是一個(gè)讓學(xué)生孕育夢(mèng)想，追尋夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。如果學(xué)生還沒(méi)有夢(mèng)，那是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有將希望和愛(ài)灑向他的心田，沒(méi)能催生夢(mèng)的幼芽，讓他們長(zhǎng)出屬于自己的七彩的夢(mèng)。孩子一旦有了夢(mèng)，就讓他們的心靈自由飛翔吧。呵護(hù)寶貴的熱情，珍視稚嫩的創(chuàng)造，放飛翱翔的膽量，分享成長(zhǎng)的愉悅??這一切我們責(zé)無(wú)旁貸。我們是他們夢(mèng)想的引導(dǎo)者。

讀此書不僅讓我找到處理問(wèn)題的真諦，也讓我領(lǐng)會(huì)到為人師者的榜樣作用和引導(dǎo)作用。讓我更體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師的幸福感，此書籍是教師的必備之書。

第二篇：精妙的課堂過(guò)渡語(yǔ)

精妙的課堂過(guò)渡語(yǔ)

俗話說(shuō)：過(guò)河要搭橋，爬高要登梯。這“橋”和“梯”就是從此岸到彼岸，從低處到高處的過(guò)渡工具。其實(shí)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，每上一節(jié)課，猶如寫一篇文章，又仿佛是演一出戲，何嘗不需要“過(guò)渡”？即善于精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用課堂過(guò)渡語(yǔ)。

一、引人入勝 懸念過(guò)渡

懸念式導(dǎo)語(yǔ)就是有意識(shí)地利用學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行親切溝通，把他們的注意力和思路引導(dǎo)到新課上，以達(dá)到親切自然、引人入勝的目的。

二、隨文入境 自然過(guò)渡

除了需要教師充滿激情、聲情并茂地誦讀、講解外，還必須隨文入境、巧妙過(guò)渡。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正在教《新型玻璃》一文時(shí)，就是這樣巧設(shè)過(guò)渡的：

于老師問(wèn)：“同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊想?！保ㄈ嗤瑢W(xué)默讀課文，師巡視）然后于老師請(qǐng)大家互相交流，看劃得是否準(zhǔn)確。于老師適時(shí)過(guò)渡說(shuō)：“五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用都弄明白了嗎？（全班學(xué)生舉手，表示明白了）不過(guò)，我不打算讓你們說(shuō)了，我想讓你們寫。寫什么呢？（于老師在黑板上寫下了“自述”兩個(gè)字）?自述?是什么意思？對(duì)，就是自己介紹自己?，F(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫?夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述?，第二組寫?夾絲網(wǎng)玻璃自述?，第三組寫?變色玻璃自述?，第四組寫?吸熱玻璃自述?，第五組寫?吃音玻璃自述??，F(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲）請(qǐng)把你們各自的特點(diǎn)、作用寫出來(lái)，為自己作個(gè)廣告?？凑l(shuí)會(huì)夸自己。當(dāng)然嘍，要實(shí)事求是，不要吹牛。（笑聲）（全班學(xué)生寫“自述”，師巡視，學(xué)生寫了將近15分鐘）

這個(gè)教學(xué)片段，讓人感觸最深的是于老師結(jié)合課文特點(diǎn)，隨文入境，精心設(shè)計(jì)了富有藝術(shù)情趣的過(guò)渡語(yǔ)，以寫促讀，讀寫結(jié)合，頗具匠心。既幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又利用課文提供的材料進(jìn)行作文訓(xùn)練；不僅激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，而且增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性。這樣隨文入境，把學(xué)生順利地從讀書環(huán)節(jié)過(guò)渡到寫作訓(xùn)練上來(lái)。老師處處引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)染，體現(xiàn)了一個(gè)特級(jí)教師的質(zhì)樸而又韻味無(wú)窮的語(yǔ)言功底。

三、攏好韁繩 結(jié)語(yǔ)過(guò)渡

為了拓寬學(xué)生的思路，老師常常要放手讓學(xué)生回答或討論問(wèn)題，有時(shí)學(xué)生興致很高，發(fā)言踴躍；有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一發(fā)不可收的局面，面對(duì)此情此景，許多特級(jí)教師既能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又不任其發(fā)展；既有放得開(kāi)的本領(lǐng)，又有收得攏的能力。他們善于通過(guò)巧設(shè)結(jié)課語(yǔ)使課內(nèi)與課外相互勾聯(lián)。

1997年10月，四川省青年語(yǔ)文教師課堂大賽，李鎮(zhèn)西老師一堂《孔乙己》征服了所有聽(tīng)課老師，產(chǎn)生了轟動(dòng)，理所當(dāng)然地獲得了第一名。他的成功很大程度上取決于創(chuàng)造性的結(jié)課語(yǔ)設(shè)計(jì)。其創(chuàng)造性表現(xiàn)在設(shè)計(jì)精巧的過(guò)渡語(yǔ)言：

好，非常好！對(duì)不起，快下課了，我不能再抽更多的同學(xué)了。如果時(shí)間允許的話，我想還會(huì)有更多的同學(xué)用更好的概括。我這里布置一道作文《孔乙己的最后日子》，我希望同學(xué)們能夠接著魯迅的文章繼續(xù)寫孔乙己，發(fā)揮你們的想象力寫出他最后具體是怎么死的。注意，要符合孔乙己的身份和性格。同學(xué)們，今天我和大家一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的《孔乙己》，傾聽(tīng)了魯迅先生在本世紀(jì)初發(fā)出的改造中國(guó)的第一聲“吶喊”！這聲吶喊，到了40年代末，發(fā)展成為以聞一多《最后一次講演》為代表的全民族的“吶喊”，一個(gè)嶄新的中國(guó)由此誕生！現(xiàn)在，我們又來(lái)到了21世紀(jì)的門檻，在就要告別20世紀(jì)之際，我們通過(guò)《孔乙己》回眸本世紀(jì)初中國(guó)那充滿冷漠、麻木的病態(tài)社會(huì)，進(jìn)而展望即將邁進(jìn)新世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化中國(guó)，同學(xué)們也許會(huì)情不自禁地認(rèn)識(shí)到今天改革開(kāi)放事業(yè)的巨大成就以及自己肩上所負(fù)擔(dān)的歷史使命。愿魯迅先生的“吶喊”成為永遠(yuǎn)留在20世紀(jì)的絕唱！這段過(guò)渡語(yǔ)可以說(shuō)是用火熱的激情寫就，既是舊課的“收?qǐng)觥?，又預(yù)示了新課，為舊課的“收?qǐng)觥焙托抡n的“開(kāi)場(chǎng)”作了自然的過(guò)渡。使學(xué)生的思維不僅僅局限于課堂之內(nèi)，還激發(fā)了學(xué)生在課外仍然保持強(qiáng)烈的求知欲，從而去積極探索未知世界。收到了過(guò)渡語(yǔ)與結(jié)課語(yǔ)交相輝映的效果，這是教師和學(xué)生同呼吸、共起伏的結(jié)果。這就是特級(jí)教師的過(guò)渡藝術(shù)！這就是大家風(fēng)范！

“教亦多術(shù)矣”，特級(jí)教師的課堂過(guò)渡語(yǔ)精彩紛呈，歸納起來(lái)，他們?cè)O(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)并非賣弄文采、嘩眾取寵，其設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容中交換處的意義關(guān)聯(lián)或關(guān)節(jié)點(diǎn)，其目的都是為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)引路搭橋，使學(xué)生在教師的指引下學(xué)得明白，學(xué)得輕松，學(xué)有收獲。

精妙的課堂語(yǔ)言

聽(tīng)過(guò)特級(jí)教師講課的老師和學(xué)生們，都不得不承認(rèn)特級(jí)教師們的課堂教學(xué)具有一種不可抗拒的魅力。他們課堂教學(xué)的魅力之源，來(lái)自他們那幽默機(jī)智、內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明、讓人

回味無(wú)窮的課堂語(yǔ)言。

一、講述性語(yǔ)言：行云流水，一言一語(yǔ)皆幽默。

教育家斯維特羅夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！庇哪慕虒W(xué)語(yǔ)言，絕不只是為了博得學(xué)生一笑，它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時(shí)。促使學(xué)生深入思索，悟出“笑外之音”，從而起到積極的教育作用。

特級(jí)教師于永正常常以恰到好處的教學(xué)幽默潤(rùn)色課堂，為教學(xué)增添亮色。在教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，于老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文，讓其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象情節(jié)。學(xué)生聲情并茂的朗讀，仿佛把大家?guī)肓斯麑?shí)累累的果園。

這個(gè)學(xué)生讀完后。于老師看了看全班同學(xué)，煞有介事地說(shuō)： “陸曉榮聽(tīng)得最投入。我發(fā)現(xiàn)他在邊看邊聽(tīng)的過(guò)程中，使勁咽過(guò)兩次口水?！被剡^(guò)味來(lái)的同學(xué)們都會(huì)心地笑起來(lái)。于老師接著說(shuō)：、“課文中描寫的事物，肯定在他的頭腦中變成了一幅鮮明生動(dòng)的畫面。我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的楊梅，仿佛看到了作者大吃楊梅的情景，仿佛看到了那誘人的楊梅果正搖搖擺擺地朝他走來(lái)，于是才不由得流出了‘哈喇子’ ??”學(xué)生們都哈哈大笑起來(lái)。于老師又鄭重其事地說(shuō)： “如果讀文章能像陸曉榮這樣。在腦子里‘過(guò)電影’，把文字還原成畫面，那就證明你讀進(jìn)去了．就證明你讀懂了。老實(shí)說(shuō)，剛才我都流口水了，只不過(guò)沒(méi)讓大家發(fā)現(xiàn)罷了?！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了。

在這節(jié)課中．于老師用幽默的語(yǔ)言，把一個(gè)重要的讀書方法——“邊讀邊想象，把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫面”講出來(lái)了，而學(xué)生們發(fā)自肺腑的笑聲。則表示著他們對(duì)課文的理解和對(duì)教師語(yǔ)言能力的折服與欽佩。

二、問(wèn)答性語(yǔ)言：巧設(shè)機(jī)關(guān)，一問(wèn)一答求互動(dòng)。

課堂上．老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，猶如一個(gè)個(gè)路標(biāo)，可以使學(xué)生進(jìn)入柳暗花明又一村的境界。

特級(jí)教師賈志敏在教《兩個(gè)名字》一課中的“我有??你也有??哈哈，我們都有”這一句式時(shí)，信步走到學(xué)生們中間，同學(xué)生們進(jìn)行了輕松愉快的對(duì)話。

“你好，我有一支鉛筆。”賈老師左手舉起一支鉛筆．右

手握著一位小朋友的手說(shuō)。

“您好，我也有一支鉛筆?！毙∨笥迅吲d地站起來(lái)．也

舉起了自己的鉛筆。

接著，賈老師親切地示意這位小朋友和自己一起說(shuō)：“哈哈。我們都有一支鉛筆?！?/p>

孩子們紛紛爭(zhēng)著和老師對(duì)話。這時(shí)，賈老師卻讓孩子們先說(shuō)．自己后答。并且這樣啟發(fā)孩子們：“你們能不能說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)、摸不著的東西?”不知不覺(jué)中。對(duì)話的難度增加了。學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真地思索后，舉起了一雙雙小手。

生：“您好!我有一顆愛(ài)心?！?/p>

師(激動(dòng)得豎起大拇指)：“你好，我也有一顆愛(ài)心。”

合(愉快地)：“哈哈，我們都有一顆愛(ài)心!”

就這樣，賈老師由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲，在一次看似隨意的語(yǔ)言訓(xùn)練中，顯示出了爐

火純青的教學(xué)藝術(shù)。

三、情感性語(yǔ)言：春風(fēng)化雨，一吟一詠潤(rùn)心田。

教育心理學(xué)指出，情感是追求真理的動(dòng)力．是智力發(fā)展的重要因素。課堂上。老師那飽含著濃郁情感的語(yǔ)言，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力。

特級(jí)教師王崧舟在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí)，為了拉近時(shí)空距離，使用了多媒體課件：在低沉哀壯的樂(lè)曲聲中，屏幕上出現(xiàn)了高高聳立、莊嚴(yán)肅穆的抗美援朝紀(jì)念碑。待樂(lè)曲結(jié)束后。王老師動(dòng)情地說(shuō)：“同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而修建的紀(jì)念碑。這座紀(jì)念碑是為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)和朝鮮人民，為世界和平而壯烈犧牲的烈士修建的。在這些烈士當(dāng)中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士——”略一停頓后．王老師以更為深情的語(yǔ)言，激發(fā)著學(xué)生的情感：“同學(xué)們，讓我們一起，深情地呼喚他的名字!”情感已被激發(fā)起來(lái)了的學(xué)生們．和王老師一起深情地呼喚道：“邱——少——云!”緊接著，王老師以更為飽滿的感情，再次激發(fā)著學(xué)生的情感：“同學(xué)們。讓我們一起，自豪地呼喚他的名字!”學(xué)生們以更為洪亮和更為深情的聲音呼喚道：“邱——少——云!”

王老師動(dòng)情的語(yǔ)言．激蕩著每個(gè)學(xué)生的心弦．使學(xué)生們整節(jié)課都處在深情懷念偉大戰(zhàn)士邱少云的氛圍中，以至在王老師于鈴響后喊“下課”時(shí)。竟沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)——他們好像還都沉浸在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)中。此情此景，令聽(tīng)課的老師們都情不自禁地、熱烈地鼓起掌來(lái)。

四、激勵(lì)性語(yǔ)言：點(diǎn)石成金。一字一句撥心弦。

課堂教學(xué)中，一些教師失當(dāng)?shù)?、不利于課程目標(biāo)達(dá)成的課堂激勵(lì)俯拾皆是，或以含糊其辭的“答得不錯(cuò)”來(lái)回應(yīng)學(xué)生的精彩回答，或一味給以“你真棒”、“好極了”的廉價(jià)表?yè)P(yáng)，而一些講公開(kāi)課的教師，為了追求所謂“完美”的教學(xué)效果，更是常常只提問(wèn)和激勵(lì)那些回答問(wèn)題正確率高而且流暢的學(xué)生，而對(duì)那些思考問(wèn)題較慢、回答問(wèn)題經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，則置之不理。

北京特級(jí)教師王文麗卻不是這樣。在給三年級(jí)的孩子上《錫林郭勒草原》時(shí)，剛開(kāi)課不久，王老師叫同學(xué)們讀課文，如果對(duì)哪部分感興趣，就多讀幾遍。學(xué)生讀后紛紛舉手。王老師走到一位低著頭、未舉手的女生前輕聲地問(wèn)道：“你為什么不舉手?”小姑娘說(shuō)：“我有點(diǎn)緊張?！薄白x書就不緊張了，能試一試嗎?”小女孩望著老師不吱聲。王老師扶著她的肩膀，輕聲地說(shuō)道：“我給你起個(gè)頭，能讀嗎?”小女孩說(shuō)：“能?！庇谑峭趵蠋熎鹆祟^。小女孩開(kāi)始小聲地讀，后來(lái)越讀聲音越大。越讀越流利。待她順利地讀完后。王老師問(wèn)她：“你現(xiàn)在還緊張嗎?”小女孩答道：“不緊張了?！蓖趵蠋熡謫?wèn)：“你知道你在多少人面前讀書嗎?”“不知道?！薄安恢牢腋嬖V你吧，你在四千多人面前讀書，多不簡(jiǎn)單啊，回去告訴你爸媽。你敢當(dāng)著四千多人的面讀書。多么了不起，多么自豪，多么驕傲啊!”小女孩的臉上漸漸浮

現(xiàn)出了笑容。

由此可見(jiàn)，老師親切的語(yǔ)言，和藹的目光，溫暖的撫摸，熱情的期待，這些有聲和無(wú)聲的激勵(lì)語(yǔ)言，可以使學(xué)生身心愉悅、思維活躍、積極參與、暢所欲言，使學(xué)習(xí)變成了一件充滿快樂(lè)、富有成就感的趣味性活動(dòng)，也使課堂教學(xué)更加契合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教師與學(xué)生之問(wèn)形成良性互

動(dòng)。

一位教育專家這樣說(shuō)過(guò)：“刻意追求的藝術(shù)，不是藝術(shù)；刻意學(xué)習(xí)的藝術(shù)，不成藝術(shù)。當(dāng)一個(gè)教師的學(xué)、識(shí)、情、才等齊備之時(shí)。才是教學(xué)藝術(shù)臻于成熟之日?！蔽蚁耄丶?jí)教師們精彩的課堂語(yǔ)言，源于他們豐厚的文化底蘊(yùn)，源于他們出色的創(chuàng)造才能，更源于他們對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生們的深厚的愛(ài)。

第三篇：《羅蘭小語(yǔ)》讀后感

《羅蘭小語(yǔ)》讀后感（精選6篇）

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的《羅蘭小語(yǔ)》讀后感（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《羅蘭小語(yǔ)》讀后感1

在眾多我所閱讀的書中，最偏愛(ài)的當(dāng)是那本早已泛黃的《羅蘭小語(yǔ)》。它的篇幅雖不長(zhǎng)，哲理卻很深，如同涓涓細(xì)溪般慢慢道來(lái)，卻又清澈見(jiàn)底猶如一湖碧水，讓我在懵懂中恍然大悟，在憂郁中豁然開(kāi)朗。無(wú)論什么時(shí)候讀《羅蘭小語(yǔ)》，總感覺(jué)是那樣的親切與祥和，仿佛作者就是在和我對(duì)話，跟我討論著人生的閑與忙，體察著工作與處世，品味著美德與教養(yǎng)，教我單純地面對(duì)世事，積極地接受困難與挫敗。雖說(shuō)話語(yǔ)很淡很短，卻深入人心，時(shí)時(shí)溫暖凈化著我的靈魂。

一個(gè)人必須自助，然后才可以得到天助和人助。這是我在讀《羅蘭小語(yǔ)》時(shí)，印象最深刻的一句話。作者詮釋了一個(gè)人必須要愛(ài)自己，懂得幫自己，才會(huì)有資本得到天助和人助的道理。的確，我們必須要學(xué)會(huì)自己幫助自己，只有在提高了自身的才干之際遇上機(jī)會(huì)，你才有本事得到天助和人助。最怕的就是在遇到機(jī)會(huì)時(shí)卻無(wú)才，這時(shí)候不管是天助還是人助都無(wú)濟(jì)于事了。因此，平時(shí)我們便要多多讀書、積蓄資本、儲(chǔ)備力量，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。

年青的我因?yàn)橛幸活w沖動(dòng)的心，每每在大千世界里憧憬著自已的理想，渴望施展自已的滿腔抱負(fù)，可理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞往往會(huì)擊碎我最初的夢(mèng)想，在挫折面前我顯得是那樣的脆弱，總在困惑著生命的存在價(jià)值，像一只玻璃瓶里的蒼蠅般對(duì)前途充滿了迷茫。《羅蘭小語(yǔ)》用一句生命的本身就是價(jià)值，使這生命光耀是每個(gè)人與生俱來(lái)的愿望，給當(dāng)時(shí)疑慮的我以迎頭棒喝，讓我振奮。想來(lái)，羅蘭首先是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，然后才是一個(gè)敬業(yè)的作家。正如她所說(shuō)，最好的生活態(tài)度便是以出世的精神做入世的事業(yè)。是啊，少去留意是是非非、爾虞我詐，更多地讓自己忙于做實(shí)事，便會(huì)讓自己的生命在有智慧的忙碌中獲得美麗的充實(shí)。

讀書能時(shí)常有機(jī)會(huì)和一位與自己精神領(lǐng)域接近的作家借書本聊天談心，他所說(shuō)的就是你想說(shuō)的話，他的喜怒哀樂(lè)就是你的喜怒哀樂(lè)；而且他給你的一些啟示，叫你認(rèn)識(shí)你自己狹小天地以外的世界；這時(shí)，你就可以得到如同交到知己朋友一般的快樂(lè)。這是《羅蘭小語(yǔ)》中關(guān)于讀書的一番見(jiàn)解，作者有感而發(fā)地闡述了讀書的宗旨：為了快樂(lè)，為了美麗，為了滋養(yǎng)生活。的確，在夜靜星稀，人閑花落的時(shí)刻，靜靜地讀著心愛(ài)的書，除了時(shí)針的嘀嗒之聲，還可以清楚地聽(tīng)到自己微微的呼吸，美好與怡悅的感覺(jué)讓我如沐春風(fēng)，不僅可舒身心更能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

為了要使自已充實(shí)并且跟上時(shí)代，我們不但要了解古人的成就和古圣先賢的想法，更要了解今人的成就和年青一代人們的新的創(chuàng)新、新的觀念與見(jiàn)解，以及這世界新的趨勢(shì)。這是《羅蘭小語(yǔ)》想要給我們年輕一代所傳遞的信息：二十一世紀(jì)是機(jī)遇挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，我們需要進(jìn)步，需要不停地完善自己。

《羅蘭小語(yǔ)》并不是那種簡(jiǎn)單的勵(lì)志篇章，它沒(méi)有大道理大口號(hào)，不空洞也不脫離實(shí)際，只用樸實(shí)親切、淡雅清新的風(fēng)格一以貫之，如泉水叮咚，叩擊著山石，力量雖小，卻能達(dá)到水滴石穿的深刻效果。此書實(shí)在可以擔(dān)起良師益友的重?fù)?dān)??！它言簡(jiǎn)意賅，給人以釋疑解惑，只用寥寥數(shù)語(yǔ)就把一個(gè)很深的道理論述得非常透徹，字里行間無(wú)不滲透著天然去雕飾的豁達(dá)、灑脫與淡泊，句句都給了讀者以光明，以希望，所謂師者，所以傳道授業(yè)解惑也，莫過(guò)于此。

品讀《羅蘭小語(yǔ)》，就像是在欣賞一首首舒緩明麗的鋼琴曲，又像是在俯視一條條蜿蜒流淌的小河流，總有那么一縷深入人心的溫暖，附帶著空谷幽蘭般的清香，讓我感覺(jué)像是航海的人在黑夜里又望見(jiàn)了燈塔似的，心里一下就亮堂起來(lái)原來(lái)事情本該如此，原來(lái)世界就是這樣。

見(jiàn)賢思齊，每每在情緒苦悶、生活乏味之時(shí)，我總會(huì)以《羅蘭小語(yǔ)》中的勵(lì)志短句來(lái)勉勵(lì)自己，寬慰自己。古人云書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，之所以將《羅蘭小語(yǔ)》奉為我人生的圭臬，或許就是應(yīng)了這句話的感慨吧。

《羅蘭小語(yǔ)》讀后感2

“幸福是需要比較的，它沒(méi)有止境，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，而只是看你對(duì)它的認(rèn)識(shí)如何，及看你對(duì)它怎樣解釋而已?！?/p>

在生活中，我們經(jīng)常在不斷的追求，不斷的期待中度過(guò)，有過(guò)欣喜，也有過(guò)失意。這些都是生活的色彩，不過(guò)是表現(xiàn)形式不同而已，我們的生活也因此而更加充盈。

幸福是需要比較的，沒(méi)有不如意，便感受不到真心的喜悅。記得一道菜，叫作“苦盡甘來(lái)”，是用苦瓜和菠蘿做成的。這道菜的吃法很講究順序，一定要先吃苦瓜，當(dāng)滿嘴苦澀之時(shí)，再夾起菠蘿，它便順順滑滑地從喉嚨里翻滾著甜蜜，味道就這樣一直甜到心坎里。其實(shí)，幸福也許就是那么簡(jiǎn)單。

當(dāng)我看著1000塊的連衣裙口水橫流，卻只能訕訕走開(kāi)時(shí)，口中抱怨著收入微薄，心里便感到一種莫名的失落，但是看著年邁的父親連買雙不足200塊的旅游鞋都舍不得，手里捧著60塊的運(yùn)動(dòng)鞋便心滿意足的哈哈大笑時(shí)，我的心疼與感慨之余，更多的便是對(duì)于自己生活奢侈的慚愧。相較而言，我已經(jīng)很幸福了。我所擁有的很多，都是我的父輩所珍惜的，有時(shí)甚至珍惜到舍不得享用的地步。

知足常樂(lè)，并不是說(shuō)我們不去期待，不去努力，或是不去追求，而是說(shuō)，保存著一份期待，珍惜著眼前，從更積極的視角來(lái)看待生活中的種種不如意，不斷規(guī)劃自己的人生，等待著機(jī)會(huì)的降臨。常樂(lè)之人可能不是生活中的強(qiáng)者，但可以成為生活中主動(dòng)者。

《羅蘭小語(yǔ)》讀后感3

昨讀《羅蘭小語(yǔ)》《何必輕生》。人生本不是一段永無(wú)盡止的險(xiǎn)橋，也不是一出永不閉幕的戲。相反，橋并不長(zhǎng)，戲也并不久。所有的悲苦實(shí)是世人所共有，悲也罷，愁也罷，誰(shuí)人免得了，哪個(gè)避得了？不如意者常八九，能與人言無(wú)二三啊，那有萬(wàn)事如意呢！所以既來(lái)之，則安之罷。含笑去看，坦然去對(duì)，寬人寬已，別無(wú)他法。

人生何其短暫、渺小，為什么還要選擇舍棄，退出原來(lái)很偶然很萬(wàn)幸而得的生命舞臺(tái)呢，因其短暫即使痛苦也應(yīng)該深深眷戀和忍受啊。

生活有時(shí)并不為了勝利，只為了行動(dòng)和信心吧，因此即使是失敗的奮斗，也值得含笑三味。為什么要追求絕對(duì)、極至。生存之道，也許于迷離晃忽中才能得淡淡溫靜的歡愉吧，見(jiàn)似未見(jiàn)，聞似未聞，無(wú)似有，有似無(wú)，不必當(dāng)真，可信而不全信?；位魏龊鲋腥耍谡J(rèn)真大悲大喜者有異，于愚頑者無(wú)清無(wú)濁有別，間得認(rèn)真者之敏性，愚頑者之固性。

這迷離其實(shí)是寬容！寬容別人，也得寬容自己。靜夜好似在嗖嗖流動(dòng)，外面是什么雀兒在啞叫。失眠是因?yàn)槭裁?？白天睡得太多?/p>

白日里空氣躁動(dòng)，人也躁動(dòng)，心也躁動(dòng)，因此我合上眼酣眠。只有靜夜里，世界安閑了下來(lái)，狐獨(dú)地睜眼想著，聽(tīng)著，無(wú)名的雀鳴和間稀的車笛不時(shí)來(lái)撞我的心。

《羅蘭小語(yǔ)》讀后感4

很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《羅蘭小語(yǔ)》，但一直沒(méi)有語(yǔ)言才能的我，也只是聽(tīng)說(shuō)而已。不久前，在我陷于生活、工作的困難中，我想，我需要它了。我的文字也許微不足道，但卻可以盡情的揮灑我自己的情感，我開(kāi)始喜歡關(guān)注自己的心情了。

“每個(gè)人都可能有環(huán)境不好，遭遇坎坷，工作辛苦的時(shí)候。說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)，幾乎可能說(shuō)，在我們每個(gè)人降生到這個(gè)世界以前，就被注定了要背負(fù)起經(jīng)歷各種困難折磨的命運(yùn)。

但這并不是說(shuō)，因此就該認(rèn)定人間沒(méi)有樂(lè)趣，或生命沒(méi)有價(jià)值。我們雖然被注定了要靠勞力、靠工作來(lái)維持自己的生活，雖然被注定了有七情六欲來(lái)品嘗人間各種各樣的離合悲歡；但在另一方面，我們卻有機(jī)會(huì)欣賞這有鳥語(yǔ)花香的世界，我們還有智慧可以體味人間苦樂(lè)的真諦，我們也還有心情來(lái)領(lǐng)略人間的愛(ài)心、善良、和同情是何等的珍貴?？偠灾臀覀兯冻龅拇鷥r(jià)比起來(lái)，我們的收獲是值得的?！?/p>

人之所以感到痛苦，原因之一，是心理上的不平衡，比如感到付出與收獲不成正比，或是根本不成比例。為什么付出得多，收獲卻微乎其微呢？其實(shí)，也許并不是這樣，可能我們大家都對(duì)痛苦的感覺(jué)、失去的感覺(jué)太過(guò)敏感，而對(duì)于得到的愜意還未細(xì)細(xì)品味便輕易地略去不提，每日里念念不忘那些痛苦和失去，卻很少思考到，我們的所得，那么人只能生活在苦悶之中了。

回顧兩年工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)自己獲得了很多。有了一個(gè)愛(ài)自己的老公，多了一個(gè)愛(ài)自己的婆家，有時(shí)被愛(ài)到，自己都覺(jué)得從未被如此愛(ài)過(guò)。在工作上，雖然經(jīng)驗(yàn)不多，但是我的教訓(xùn)可以成為我今后的最好教材。在教學(xué)上，我可以自己把課準(zhǔn)備好，而不必總是伸手階級(jí)，回想2年前的現(xiàn)在，我可以更好的把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)了。上課時(shí)，我可以更好的把握課堂，使學(xué)生按照我的教學(xué)安排，順利進(jìn)行。

漸漸地，我知道怎么幫助學(xué)生將成績(jī)提高上去，如何把自己的工作調(diào)理得更有規(guī)律，還記得2年前的我經(jīng)常弄丟學(xué)生的作業(yè)，而現(xiàn)在的我是完全不會(huì)出現(xiàn)這樣的`問(wèn)題的，2年前的我連在留什么作業(yè)的問(wèn)題上都會(huì)翻船，更不知如何將題目講明白了，而今天，我可以驕傲的對(duì)學(xué)生將，我是一個(gè)負(fù)責(zé)的教師，我是一個(gè)做事很認(rèn)真的教師，希望大家和老師一起負(fù)責(zé)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的我，漸漸明白，如何與學(xué)生交流可以和學(xué)生相處更融洽，漸漸了解到每一個(gè)孩子都是一個(gè)了不起的杰作，我和學(xué)生應(yīng)該彼此尊重……細(xì)數(shù)著2年來(lái)的收獲，真的感到我沒(méi)有虛度光陰，雖然我和其他人在某些方面上還存在著差距，但我可以不斷地努力，只要努力就一定有所收獲，雖然有些期待已久的不一定成為現(xiàn)實(shí)，但是無(wú)心插柳的欣喜也是生活中所必不可少的。2年來(lái)，我付出了很多，但我的收獲也因此而更加美麗。

《羅蘭小語(yǔ)》讀后感5

《羅蘭小語(yǔ)》算是一本比較老的書了，能看到這樣的好書是我三生有幸。

這本書強(qiáng)調(diào)了快樂(lè)，教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨?。第一部分教?huì)我們知足常樂(lè)。第二部分教給我們成功不是偶然，失敗不是命運(yùn)，愛(ài)你自己的個(gè)性，保存自己的特色。

第三部分教會(huì)我們處世交友，化敵為友，克已恕人，寬以待人。第四部分教會(huì)我們推動(dòng)自己，克服惰性，要學(xué)會(huì)果斷與擔(dān)當(dāng)，沖破苦悶。第五部分教會(huì)我們要善于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美，時(shí)刻帶點(diǎn)笑容，待人貴超然。第六部分教會(huì)我們要認(rèn)清自己，早點(diǎn)為自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，學(xué)會(huì)原諒、寬恕、豁達(dá)、瀟脫。第七部分教會(huì)我們要走自己的路，戰(zhàn)勝自己。

《羅蘭小語(yǔ)》教會(huì)了我很多。

《羅蘭小語(yǔ)》讀后感6

《羅蘭小語(yǔ)》是我很喜歡的一本書。它告訴我了許多道理，其中，我印象最深的就是無(wú)論做什么事，都要先有目標(biāo)，目標(biāo)既定之后，就不可再輕易反悔。

還記得斷臂鋼琴王子劉偉嗎？他在10歲時(shí)因電擊不幸失去雙臂，可他偏偏愛(ài)上了為手設(shè)計(jì)的樂(lè)器——鋼琴！身殘志堅(jiān)的他用腳趾彈奏出了人間最美的音樂(lè)。劉偉的目標(biāo)不正是彈奏出動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲嗎？他用堅(jiān)持不懈的努力戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

去年暑假過(guò)后，開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都興高采烈地講自己假期都學(xué)了什么，新學(xué)期的目標(biāo)是什么，而我只能在一旁靜靜地聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)著。我的心里有羨慕也有不甘，心里想著，為什么他們都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，我卻沒(méi)有，所以我暗暗發(fā)誓，從今以后，一定要找到自己的目標(biāo)，并且盡心盡力地完成它，做好它。

功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后，我鎖定了自己的目標(biāo)，那就是學(xué)鋼琴。因?yàn)槲蚁矚g聆聽(tīng)它美妙的聲音，撫摸它的琴鍵，更喜歡學(xué)習(xí)它的樂(lè)趣。每天不管學(xué)習(xí)多忙、多累，我都會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練琴。我把彈琴當(dāng)成了一種娛樂(lè)，當(dāng)成了生活中的必需品。

我想起了林語(yǔ)堂寫的一段名言，“讀書沒(méi)有合適的時(shí)間和地點(diǎn)，一個(gè)人有讀書的心境時(shí)，隨便什么地方都可以讀書。如果他知道讀書的樂(lè)趣，他無(wú)論在學(xué)校還是學(xué)校外，都會(huì)讀書，無(wú)論世界有沒(méi)有學(xué)校，也都會(huì)讀書?！睂?duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)鋼琴也是如此，不管在家里，還是在鋼琴學(xué)院，都要好好學(xué)琴，認(rèn)真練習(xí)，彈出一首首美妙的曲子。

第四篇：《螢窗小語(yǔ)》讀后感

《螢窗小語(yǔ)》讀后感4篇

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)讀完一本名著后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《螢窗小語(yǔ)》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

《螢窗小語(yǔ)》讀后感篇1

在暑假期間，我讀了劉墉的《螢窗小語(yǔ)》。這是他的早期作品。他喜歡以小見(jiàn)大，從生活的鎖鏈中悟出人生的真諦，深入淺出，耐人尋味。

其中《生與死》這個(gè)故事讓我最有感受，說(shuō)的是當(dāng)我們被生下來(lái)的時(shí)侯，高興的不是自己，而是自己的爸爸媽媽和自己的親朋好友。當(dāng)我們死后，痛苦的不是自己，而是我們的子女和自己的親戚朋友。我們不為生而高興，因?yàn)槟菚r(shí)不知道高興。我們也不為死而痛苦，因?yàn)樗篮笠褯](méi)有感覺(jué)。我們無(wú)法為生而發(fā)言，因?yàn)槟菚r(shí)我們已被生了下來(lái)。不論被生在富?；筘氋v的家庭，被生為白，黃或棕，黑的種族。我們都沒(méi)有資格決定：我們無(wú)法為死而流淚，因?yàn)樵诳棺h，還是要死。堅(jiān)貞愚劣，偉人凡夫，我們總得交出自己的生命。

看完這個(gè)故事，讓我感動(dòng)不已，我的眼睛都濕潤(rùn)了。這個(gè)故事使我懂得了一個(gè)道理。從我們生下來(lái)的那一刻起，生命就已經(jīng)被時(shí)間的年輪所控制了。如果你不愛(ài)惜時(shí)間，那么就等于慢性自殺或?qū)ψ约荷牟徽湎АＫ哉f(shuō)，我們?cè)谏钪幸湎r(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間，只有這樣我們的生活將會(huì)變得更加充實(shí)。我們要愛(ài)惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。我們要在有限的時(shí)間里如饑似渴的讀書，用我們學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

《螢窗小語(yǔ)》讀后感篇2

讀了劉墉的《螢窗小語(yǔ)》感悟頗深，其中有一篇小短文《人就這么一輩子》給我影響特深刻，雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但已把人的一生分析的透徹明晰！

“人不就這么一輩子嗎？生不帶來(lái)死不帶去的一輩子，春發(fā)、夏榮、秋收、冬藏，看來(lái)像是一年四季般短暫的一輩子”。

“世間的勞苦愁煩、恩恩怨怨如有不能化解不能消受的，不也馱過(guò)這短短幾十年就煙消云散了嗎？若是如此，又有什么好解不開(kāi)的呢”？

“人不就么一輩子嗎？短短數(shù)十寒暑，剛起跑便到達(dá)終點(diǎn)的`一輩子；今天過(guò)去，明天還不知道屬不屬于自己的一輩子；此刻過(guò)去便再也追不回的一輩子；白了的頭發(fā)便再難黒起來(lái)，脫了的成齒便再難生出來(lái)，錯(cuò)了的事情便已經(jīng)錯(cuò)了，傷了的心便再難康復(fù)的一輩子……”

這三段是我最喜歡的話，前一段他把人的一生比作一年的四個(gè)季節(jié)，用春夏秋冬形容生命的短暫，形容生活的艱難。簡(jiǎn)短的形容，卻意義深遠(yuǎn)！中間這段句句是真理，看了這段話，久積心中的郁悶之氣一掃而空，只有放下過(guò)去，把握現(xiàn)在，才有美好未來(lái)！怎么樣都是一輩子，為什么不輕輕松松友善和美的過(guò)一輩子呢？沒(méi)智慧的人總希望別人給他快樂(lè)，有智慧的人是自取快樂(lè)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切唯心，就看你對(duì)生活懷的是一種什么樣的心態(tài)！其實(shí)每天發(fā)生在我們生活周圍的很多悲劇往往就是無(wú)法放下，然而如果你能夠領(lǐng)悟放下的道理，將會(huì)有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，因?yàn)橹挥卸梅畔拢拍馨盐债?dāng)下！

人生短暫，生命無(wú)常，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)言將來(lái)，好好的把握吧！萬(wàn)事隨緣，淡定無(wú)妄，常思幾過(guò)，心懷慈悲，多行善事！

《螢窗小語(yǔ)》讀后感篇3

看了劉墉的《螢窗小語(yǔ)》《不是教你詐》《殺手正傳》《你不可不知的人生》，但我最喜歡的還是劉墉老先生的《螢窗小語(yǔ)》。

接觸和走進(jìn)劉墉還是好多年前的事情，有次到書店走走，去看看散文就看到了劉墉的《不是教你詐》，我第一感覺(jué)就想到了那個(gè)羅鍋！拿起書大概瀏覽了下，深深打動(dòng)了我，我喜歡劉墉，他樸實(shí)無(wú)華，文字給人讀后無(wú)限深思，他的文章以小見(jiàn)大，用生活的繁瑣悟出人生真諦，每篇文章都深入淺出，耐人尋味！

劉墉的作品大部分都以散文、故事的形式呈現(xiàn)給讀者，和我記憶中的散文很是不一樣！看他的作品，我能在他不太飽滿的文字中遐想，在他點(diǎn)滴小事的細(xì)膩中震驚，能在他到位的分析中疑問(wèn)瓦解。我一直在他的故事中找到自己的影子。

很多年輕人和我一樣。很熟悉劉墉的《螢窗小語(yǔ)》，特別是對(duì)開(kāi)卷“人就這么一輩子，說(shuō)來(lái)容易，想來(lái)卻很深沉，很幸運(yùn)地?fù)碛辛怂?，不能白?lái)這一遭”“我常以”人就這么一輩子“這句話來(lái)告誡自己并勸說(shuō)朋友。這七個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，聽(tīng)來(lái)簡(jiǎn)單，想起來(lái)卻很深沉：它能使我在懦弱時(shí)變得勇敢，驕矜時(shí)變得謙虛，頹廢時(shí)變得積極，痛苦時(shí)變得歡愉，對(duì)任何事拿得起也放得下，所以我稱它為”當(dāng)頭棒喝“、”七字箴言“。”印象深刻。這句話道出了作者對(duì)生命的虔誠(chéng)，全書洋溢著一種高貴的精神理想，隨處可見(jiàn)樂(lè)觀向上、豁達(dá)開(kāi)朗的胸襟和態(tài)度。

《螢窗小語(yǔ)》讀后感篇4

最初看這本書是因?yàn)橄矚g作家劉墉，喜歡他所表現(xiàn)出的自由心情，散發(fā)出的那種淡淡的情感。而喜歡他本人則是基于作者對(duì)人生的積極思索、對(duì)大自然那真切的愛(ài)!我愛(ài)他的書，倒不如說(shuō)我愛(ài)作者那種樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)充滿憧憬而又勇于超越自己的進(jìn)取精神!

一個(gè)人靜下心來(lái)品味這本書時(shí)，方能領(lǐng)悟到所謂文字的力量。文字組合的魅力在于其極易幫助我們打破常規(guī)，擺脫現(xiàn)實(shí)的約束與界限，任思緒自由穿梭時(shí)空隧道—奔騰、狂舞。當(dāng)我們的心平靜了柔和了，就更輕靈地卷起心的窗紗，我們淡淡的心境和自由的文字碰撞了，更能舒暢地表達(dá)那份獨(dú)有的溫馨與寧?kù)o。在那里我們找到了久違的侶伴，那種情誼似乎些許陌生了。

這本書里的文章篇幅不長(zhǎng)，卻耐人尋味。又有許多知識(shí)性的東西，不僅領(lǐng)略了作者優(yōu)雅的文字底蘊(yùn)，更增長(zhǎng)了知識(shí)，特適合我的口味。其中豐富的古典題材，又讓我尋著古人的足跡，憑吊那一段一段凝固的歷史。正所謂：一沙一世界，一花一天國(guó)。試問(wèn)又有誰(shuí)的成長(zhǎng)閱歷不是在生活里磨練出來(lái)的呢?所謂的‘教條’與‘定理’遠(yuǎn)不如切身體驗(yàn)更具說(shuō)服力。大概這種‘格物致知’是由生活中的瑣事推敲出人生的哲理，才讓我易于接受它、喜歡上它。喜歡它帶給我的智慧、靈感、平靜……

我喜歡平淡，因?yàn)槠降攀侵琳嬷良儭Ｋ皇菃螁蔚钠?，平中有醇蘊(yùn)藏其中;淡中有深情，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)疏疏中給人以幽遠(yuǎn)。正是本書中作者所表現(xiàn)的這種感覺(jué)。

我仿佛從中看到了人生，就像童年生火經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)——起初看來(lái)熊熊的火焰并不代表成功。我更意識(shí)到黑暗彌漫的時(shí)刻愈不能逃避，愈得堅(jiān)持，須有愈挫愈勇堅(jiān)韌不拔的意志和自強(qiáng)不息積極進(jìn)取的精神。這便是人生!

我領(lǐng)悟了情感。常聽(tīng)人說(shuō)：“如果這個(gè)世上沒(méi)有了恨，就會(huì)太平了?！逼鋵?shí)如果沒(méi)有了狹隘的愛(ài)，多的只是包容理解，也會(huì)太平的。‘愛(ài)之深，責(zé)之切?！菒?ài)，愈是關(guān)懷，愈是介意;愈是愛(ài)，愈想占有，也愈排斥。所以情感上基本上是自私的，這就需要我們有一個(gè)廣闊的胸襟，去包容。人要學(xué)會(huì)感恩，感謝你所擁有的一切，感謝周圍為你提供的一切。感恩是德。

“錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)你流了淚，那么你也將錯(cuò)過(guò)群星了?！蔽宜坪趼?tīng)到了未來(lái)的召喚。人生不能駐足停留太久，即使中途有風(fēng)和日麗、百花嬌艷，也不能忘記我們已經(jīng)在路上。撒播種子是為了收獲，踏上征途便意味著開(kāi)拓。我寧可化作大山深處一株不知名的小草也不愿做溫室里那整日被人供養(yǎng)的盆花。生命是屬于自己的，是強(qiáng)者就要去奮斗。不要讓高不成低不就慢慢侵蝕你，否則你將會(huì)變成溫室里的盆花，永遠(yuǎn)突破不了自己，那是弱者的表現(xiàn)。不要怕職位低微，整日得過(guò)且過(guò)。拿破侖是由步兵干起的，卓別林是從跑龍?zhí)椎难輪T起步的。若他們當(dāng)時(shí)抱怨職位低微，得過(guò)且過(guò)，又怎會(huì)有日后的卓越成就呢?我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，依靠自己的力量掌控自己的未來(lái)。談人生，情感，理想，這本書能給人一種優(yōu)雅的情懷，一種閑適的心情和一種豁達(dá)的人生觀!

第五篇：螢窗小語(yǔ)讀后感

讀《螢窗小語(yǔ)》有感

最近在看《螢窗小語(yǔ)》，書是新書，卻出版了近三十年，是劉墉先生的成名作

喜歡劉墉，是因?yàn)樗臉銓?shí)無(wú)華，更因?yàn)樗奈淖纸o人讀后的無(wú)限深思……他善于以小見(jiàn)大，從生活的繁瑣點(diǎn)滴中悟出人生的各種真諦，深入淺出，又耐人尋味

劉墉先生的作品百分之九十都是以散文、故事的形式呈現(xiàn)，不像我記憶中那種貫穿故事和散文詩(shī)中的言情或是膚淺的情節(jié)、內(nèi)容，而是通過(guò)很小的故事給予總結(jié)、升華。因此，劉墉這種有深度而又不脫離現(xiàn)實(shí)的文字很有看頭。看他的作品時(shí)，我的思想會(huì)隨著他的文字跳動(dòng)，他并不把文字寫的太過(guò)飽滿，所以留給我了很大的遐想空間。他對(duì)于點(diǎn)滴小事的細(xì)膩、敏感令人震驚，加上到位的分析，會(huì)使你的疑問(wèn)瓦解。確實(shí)，你會(huì)在他的故事中找到自己的影子。

他是一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人。他用細(xì)膩、睿智的筆觸，記錄日常的點(diǎn)滴感觸和心得。那些蘊(yùn)含智慧與哲理的小語(yǔ)，教會(huì)世人如何面對(duì)喧囂、擺脫困頓，感覺(jué)親切爾真實(shí)。作品中也充滿了理想主義色彩，記錄了他年輕時(shí)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，我也可以從書中得到啟發(fā)。

劉墉雖然是一個(gè)畫家，但是劉墉的書同時(shí)也把我們代入了畫一般的美景，令我們獲得美的享受的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到很多東西。

讀先生的書，首先感覺(jué)“人就這一輩子”，我們沒(méi)有理由不學(xué)會(huì)生活。當(dāng)所有的一切都在要求高效率，快節(jié)奏的時(shí)候，我們習(xí)慣性地把生活的腳步也無(wú)限加快，讓我們錯(cuò)過(guò)了太多人生的風(fēng)景?？旃?jié)奏是可以改善物質(zhì)生活，但是追逐到的是物質(zhì)享受并不是幸福生活，盲目追

求生活的享受，不如細(xì)細(xì)體味一下眼前的生活。

劉擁曾說(shuō)：“黑白的心情，看見(jiàn)黑白的世界；彩色的心情，看見(jiàn)彩色的世界?！比绻覀兡茏屝撵o一點(diǎn)，就能聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)雨落的美好。讓心寬一點(diǎn)，就能寬恕自己和別人而展開(kāi)笑容。讓心遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能感覺(jué)彼此的親近。換個(gè)美好的心情去看世界，就會(huì)少一些苦惱多一點(diǎn)溫暖。發(fā)現(xiàn)生活，體會(huì)生活是為了更有力量去改善生活。面對(duì)困境，熱愛(ài)生活的人總是心懷希望，努力進(jìn)取，因?yàn)樗嘈抨J過(guò)去是更美好的風(fēng)景?！皩?duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻可能獲得新生。”

《螢窗小語(yǔ)》，取自平凡人的簡(jiǎn)單生活，一個(gè)個(gè)親切真實(shí)的小故事，普通得就好像路上的小石子，但一經(jīng)過(guò)劉墉先生細(xì)膩睿智的解析就展示出它蘊(yùn)涵的人生智慧和生活哲理了。它讀起來(lái)不僅讓人警醒，更讓我們?yōu)樯罾锏狞c(diǎn)滴所感動(dòng)，在我們平時(shí)最不在意的平凡小事中尋找到令人教誨深刻的道理。他以小見(jiàn)大，從生活的繁瑣點(diǎn)滴中悟出人生的各種真理，深入淺出，又耐人尋味。也算是劉墉的一本個(gè)人生活經(jīng)歷傳記吧！劉墉在述寫個(gè)人經(jīng)歷的同時(shí)，也揭露了一些做人處世的深刻道理。人生路漫漫崎嶇修遠(yuǎn)，沒(méi)有人能夠避免失敗挫折的侵襲，劉墉當(dāng)然也不例外。在自己事業(yè)低谷時(shí)，劉墉寫到“在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們不但要有跌倒后在爬起來(lái)的毅力、拾起武器在戰(zhàn)的勇氣；而且，在失敗的那一刻起，就要投入到下一次的戰(zhàn)斗中去，甚至不答應(yīng)自己倒下，不準(zhǔn)許自己悲觀。那么我們就不是真正的輸，只是暫時(shí)的沒(méi)有贏”。朋友們，當(dāng)你們?cè)馐艽煺鄣臅r(shí)通常需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，才能夠鼓起勇氣重新站起來(lái)，能夠從失敗的那一刻開(kāi)始下一次的戰(zhàn)斗，實(shí)在不是容易的事，劉墉的這種挫折觀不失為我們借鑒學(xué)習(xí)的榜樣。在遭受挫折時(shí)，劉墉并沒(méi)有向我們有些人，非但不知道自我反省，反而是

四處責(zé)難怨天尤人，因?yàn)樗馈斑@樣只能造成對(duì)自己和周遭阮嫵大的傷害”；因?yàn)樗馈霸庥龃煺蹠r(shí)，如果只知道自怨自艾，恐怕原本短期的時(shí)運(yùn)不濟(jì)，終將成為長(zhǎng)期的命途多舛”；因?yàn)樗馈霸谌松膽?zhàn)場(chǎng)上，只有暫時(shí)的失敗，而沒(méi)有永久的落后”，因?yàn)樗馈驗(yàn)樗赖奶嗔耍运軌蛟诿看蔚娜松凸绕叫撵o氣的反思，積蓄實(shí)力，最后反擊，一次有一次的達(dá)到其事業(yè)的頂峰。爾今，希望大家不要悲觀失望，沉湎于失敗的陰影不能自拔；我們要看到人生陽(yáng)光的一面，走出心靈的沼澤地，以青春靚麗的朝氣去迎接明天的挑戰(zhàn)。

他告訴了我們?cè)S多的道理，例如：把握住時(shí)間，不要出錯(cuò)；助人獲得快樂(lè)，才是世間最大的財(cái)富；我們不應(yīng)在回憶中沉湎，而當(dāng)在憧憬中開(kāi)創(chuàng)；盲目地追求，不如細(xì)細(xì)體味一下眼前的生活，就如同登山一樣……我想當(dāng)中一定也有我們從小聽(tīng)到大的叮囑。但在這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)道理中，給我影響最為深刻的卻不是寫在書上的，而是劉墉寫文章時(shí)所選用的素材，它使我懂得——許多令人教誨深刻的道理其實(shí)都蘊(yùn)含在我們普通生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，我們也能像劉墉一樣，感悟人生的真諦。

就比如說(shuō)，《螢窗小語(yǔ)》中的一篇——“剁肉的哲學(xué)”，這看來(lái)是一件十分普通的小事，每個(gè)人應(yīng)該都看過(guò)別人剁肉，但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)其中的道理呢？劉墉卻發(fā)現(xiàn)了。有一次他去買燒臘，剁肉的小伙子總是有幾塊排骨跳離，老師傅教他刀先要拿得穩(wěn)，到手的東西才不會(huì)失去。他認(rèn)為

我們都其實(shí)常像那個(gè)小伙計(jì)，只想達(dá)到目的，卻不知如何穩(wěn)住獲得的成果；一心只想賺更多的錢，卻沒(méi)用錢的方法；有勇無(wú)謀，有沖勁卻缺乏計(jì)劃，結(jié)果最后還是一無(wú)所獲。

《戒煙》是文集中不太起眼的一篇文章。說(shuō)的是劉墉有一位“癮君子”學(xué)生，某一日，忽未見(jiàn)其抽煙，于是詢問(wèn)何故，學(xué)生答曰：戒了!并笑言戒煙并非大不了的事，他早戒過(guò)好多次了。文中沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)人的情節(jié)，就是借著戒煙這樣的小事，在三言兩語(yǔ)之中，道理已經(jīng)清清楚楚地?cái)[了出來(lái)：“把成功看得容易，將失敗不當(dāng)一回事，勇于發(fā)誓而怯于實(shí)踐，這大概是人們的通??！”

一段很直白卻很實(shí)在的文字，也許每個(gè)人都明白其中的道理，然而卻說(shuō)不來(lái)其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應(yīng)當(dāng)，有著太多太多的不以為然，其實(shí)這就是生活，生活給我們很多，索走的也很多。

其實(shí)，諸如此類的事情還很多，我們可以從任何事上尋找，但要睜大眼睛看透，而我們看待生活總是如此膚淺，如果我們深一步，也許下一個(gè)《螢窗小語(yǔ)》的作者就是你了?；蛟S，書本只是一個(gè)讓我們懂得道理的一個(gè)更快捷的途徑，但書總是會(huì)讀完，而生活中的感悟，你永遠(yuǎn)也無(wú)法探索盡。關(guān)注生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，永遠(yuǎn)也別忽略身邊的小事，要知道，你就活在道理之中。用心去發(fā)掘人生，用心去傾聽(tīng)人生，用心去體味人生，體會(huì)生命的價(jià)值吧！

人生或許是太厚太重的一本書，但是《螢窗小語(yǔ)》卻用最洗練的方法解讀了人生，讓人可以靜心體會(huì)，積極把握，勇敢面對(duì)，奮力前進(jìn)。