第一篇：中學(xué)高三畢業(yè)班工作匯報材料

具有將近60年悠久歷史的開封中學(xué)以“打造精品學(xué)校，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為指導(dǎo)，把“以人為本，科研興校，質(zhì)量立校”作為管理理念，以“一切為了學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，以“以生為本，樂教善教”為教風(fēng)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。近三年來，我校的高考連年在市內(nèi)同類學(xué)校中穩(wěn)居前列，獲得廣元市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一等獎。尤為突出的是2011年的高考，開封中學(xué)300余人參考，上重本11人，本科上線81人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校高考?xì)v史性突破的好成績。

開封中學(xué)高考成績背后的支撐點(diǎn)是什么呢？撐起風(fēng)中高考旗幟的不是靠高水平的教師，也不是靠高素質(zhì)的學(xué)生，而是仰仗于開中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神，仰仗于優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及師生“苦”字當(dāng)頭的打拼精神。

在2011年高考風(fēng)云散去，塵埃落定之后，我們對接踵而至的2011屆高三畢業(yè)班工作進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃?，F(xiàn)將我校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提升高三教學(xué)質(zhì)量的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作一個簡單的匯報。

一、高2011級畢業(yè)班現(xiàn)狀

我校高三年級現(xiàn)有8個教學(xué)班，學(xué)生399人，其中文科3個班，理科5個班。各班班級穩(wěn)定，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，教師群體愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作熱情高昂，干勁十足。但本年級也存在著留守學(xué)生多、尖子不尖、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問題。

二、高2011級管理措施

1、制度化管理：剛?cè)岵?jì)，軟硬兼施，管理到位但不過分。

對于高三群體而言，不管是教師群體還是學(xué)生群體，“紀(jì)律性”永遠(yuǎn)是第一要求。正所謂“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，要實(shí)現(xiàn)有效管理，就必須讓管理走向制度化，惟其如此，才能使整個眼睛向著同一個方向看，勁往一處使，整個群體才有凝聚力，才會產(chǎn)生極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

我校高三年級管理著重落實(shí)“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化，班級管理制度化，目標(biāo)跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導(dǎo)制度化，輔導(dǎo)制度化，教研制度化。通過制度暢通管理渠道，上下聯(lián)動，責(zé)任到人，落實(shí)到位，追求工作的精細(xì)化管理。

①教學(xué)常規(guī)：建章立制，規(guī)范管理。

學(xué)校成立了高2011級畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由梁奇財校長任組長，學(xué)校分管教學(xué)教研工作的羅祥成任副組長。成員有學(xué)校掛聯(lián)高三畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)，高三畢業(yè)班全體班主任。校長統(tǒng)攬全局，分管教學(xué)的副校長蹲點(diǎn)，高三年級形成校長——分管校長——年級組長——掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師的分級管理體系，將責(zé)、權(quán)、利納入高三教師的目標(biāo)考核，與每年的評優(yōu)、晉級、獎勵直接掛鉤。

為增強(qiáng)畢業(yè)班任課教師的工作目標(biāo)意識和榮譽(yù)感，學(xué)校針對校情制定了《劍閣縣開封中學(xué)2011級高中畢業(yè)班工作目標(biāo)責(zé)任管理?xiàng)l例》，設(shè)立了高考上線指標(biāo)獎，各班工作目標(biāo)獎，平均分成績獎，學(xué)生總分獎，學(xué)科高分獎，藝體上線等獎項(xiàng)，用切實(shí)可行的獎勵機(jī)制激勵師生全面發(fā)展。

學(xué)校堅定不移地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)深入班級，落實(shí)管理細(xì)節(jié)。夯實(shí)三個“五認(rèn)真”。即教師備課、上課，精選與評改及輔導(dǎo)、考查五認(rèn)真；學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)試五認(rèn)真；教學(xué)管理的聽評課、教學(xué)反饋、常規(guī)檢查、組織考試、數(shù)據(jù)分析“五認(rèn)真”。

②班級管理：把握學(xué)情，對癥下藥。

我們要求8個班主任摸清班情，關(guān)愛每一個學(xué)生，消除學(xué)生的“考試恐怖癥”，關(guān)注并消解學(xué)生的“亞健康狀態(tài)”，隨時提醒班主任和任課教師要針對個性差異，在生活上多關(guān)心家境困難的學(xué)生，尤其是留守學(xué)生。對情緒低落、心理壓抑的學(xué)生時時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給他們心靈的依托和情感的慰藉，幫他們釋放壓抑的情感，引導(dǎo)他們快樂健康的學(xué)習(xí)。

學(xué)校注重班級管理的針對性、時效性。通過發(fā)放問卷調(diào)查表、座談、家訪，召開每月班主任工作例會及不同層次學(xué)生座談會等形式，全面了解學(xué)生動態(tài)，收集學(xué)生對任課教師方方面面的意見，研究班級管理存在的問題，共同磋商解決問題的最佳方案。

③目標(biāo)跟蹤：治 拜補(bǔ)差，多管齊下。

學(xué)校制定培優(yōu)目標(biāo)，確定治拜補(bǔ)差具體對象，督促班級建立“培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)跟蹤卡”；協(xié)調(diào)各任課教師共同分擔(dān)任務(wù)，主動地、有效地落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，并把教師培優(yōu)補(bǔ)差的效果所占考核獎的比例大幅度提高。

④考勤、督查：紀(jì)律約事，堅決逗硬。

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)好高三教師“座班制”和“考勤制”，由校長、分管校長定時和不定時地檢查教師座班情況，由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長定時不定時地檢查教師辦公、教學(xué)、教研的情況，對不守時、工作懈怠、馬虎的教師及時進(jìn)行戒勉談話，用必要的獎懲調(diào)動教師主動工作，積極工作，高效工作的積極性。

⑤輔導(dǎo)：統(tǒng)籌安排，科學(xué)規(guī)劃。

高三年級組有計劃、有策略地抓好輔導(dǎo)工作。早自習(xí)督促“雙語”教師跟班輔導(dǎo)，語文教師抓好早讀材料的背記，課外精品報刊的誦讀，英語教師落實(shí)好單詞，重要知識點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)，午休班主任跟班抓好“午靜堂”，實(shí)施個別談話和分層輔導(dǎo)，晚自習(xí)之前20分鐘英語教師訓(xùn)練學(xué)生聽力，晚自習(xí)4、5節(jié)由年級組統(tǒng)籌安排，每周1、3、5與周2、4分別由綜合科教師和語數(shù)外教師到教室“現(xiàn)場答疑”，理科數(shù)理化實(shí)行“周考制”。

⑥教研：精心備考，精細(xì)運(yùn)作。

學(xué)校從4個方面落實(shí)高三教研工作。

第一，成立精干的學(xué)科備課組，選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的把關(guān)教師當(dāng)備課組長，給備課組長發(fā)放適當(dāng)?shù)慕蛸N。備課組長定時召開“集體備課會”，共商“復(fù)習(xí)計劃”，科學(xué)分解工作任務(wù)，保證復(fù)習(xí)的計劃性、針對性、有效性。

第二，強(qiáng)化年級組教研功能。組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，精研高考考綱，關(guān)注學(xué)情變化，關(guān)注高考信息，尋找復(fù)習(xí)備考突破口，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成績增長點(diǎn)。

第三，注重備考策略研究。針對學(xué)生面對堆積如山的資料不知如何下手的問題，學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生正確處理習(xí)題和知識點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。在引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，著重抓好三方面的訓(xùn)練：注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得的分一分不丟，指導(dǎo)學(xué)生整理容易做錯的題。

第四，凸現(xiàn)月考的考試功能。學(xué)校規(guī)范月考工作，落實(shí)月考與訓(xùn)練的命題、監(jiān)考、閱卷、分析、評講等重要環(huán)節(jié)，端正考風(fēng)，嚴(yán)明考紀(jì)，讓學(xué)生樹立“誠信考試”意識。

第五，發(fā)揮外出考察學(xué)習(xí)的激勵效應(yīng)。組織高三教師參加各級教科所組織的多項(xiàng)教研活動，通過觀摩課、學(xué)術(shù)講座、專家引領(lǐng)等方式激勵教師創(chuàng)造性地開展工作。

2、人性化管理：人文關(guān)懷，榮辱與共。

制度固然重要，但是是剛性的，也是非人性的。在強(qiáng)化制度管理，精細(xì)化管理的同時，學(xué)校十分重視人性化管理，彰顯人文關(guān)懷，張揚(yáng)教師生命活力。

第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士氣。學(xué)校在各種會上用“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神勉勵全體高三教師。要求同事間不說小話，不說廢話，多干實(shí)事，多合作，多競爭，上下聯(lián)動，上下一心，心往一處想，勁朝一處使，展現(xiàn)高三畢業(yè)班教師敢打敢拼，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)的風(fēng)采。教師們在團(tuán)隊(duì)精神的感召下，榮辱與共的意識明顯增強(qiáng)，智慧地工作、健康的工作，快樂地工作，主動地工作，有效的工作成了高三教師的日常行為。

第二，重視體智結(jié)合，張馳有度。近一年來，學(xué)校硬件設(shè)施逐步完善。隨著災(zāi)后重建工程的竣工，開中“磚瓦廠”的歷史已經(jīng)改寫。為緩解學(xué)生的“高原現(xiàn)象”，保持充沛精力，學(xué)校精心組織高三師生的戶外活動，要求重視體育課的質(zhì)量，上好每一節(jié)活動課，鼓勵師生早起跑跑操，晚飯后散散步，班級間適當(dāng)開展一些健康有益的文體活動、競賽活動。

第三，設(shè)立獎學(xué)金，貧困學(xué)生助學(xué)金制度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生的后顧之憂。

第四，抓好后勤服務(wù)，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。對高三學(xué)生實(shí)行措時放學(xué)，定時“打牙祭”，喝放心水，洗熱水澡等優(yōu)惠措施，對放歸宿假不歸宿的學(xué)生開放微機(jī)室，班主任深入寢室個別談話，了解“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活狀況。許多班主任還把放假不歸的學(xué)生請到家中改善生活。

第五，作好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時走出“高原期”。有專家把“高原期”現(xiàn)象稱作“黎明前的黑暗”。教育心理學(xué)給“高原現(xiàn)象”定義為：個體學(xué)習(xí)訓(xùn)練某個階，個體進(jìn)步的幅度減慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)短時間的倒退現(xiàn)象。“高原現(xiàn)象”是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程必須經(jīng)歷的一個階段，一般在學(xué)習(xí)水平迅速提高后出現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的時間不同，效率也不一樣，比較而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生遇到的高原現(xiàn)象頻率越高。學(xué)校針對形成“高原現(xiàn)象”的原因(過渡的緊張疲勞、本身的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等)對學(xué)習(xí)效率低下、信心不足、頭昏腦沉、心情煩躁、不想學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)愛，班主任和任課教師從思想認(rèn)識、心理、方法、技巧、知識上給予及時疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出“高原期”。

2011級高三畢業(yè)班工作已拉開了帷幕，我們倍感重?fù)?dān)在肩。我們將以高度的責(zé)任感、以飽滿昂揚(yáng)的熱情，抓住機(jī)遇、求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，走精細(xì)化管理之路，以開中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的學(xué)校精神再鑄2011年高考輝煌！

第二篇：2015屆高三畢業(yè)班工作匯報

2015年高三畢業(yè)班工作匯報

薊縣楊家樓中學(xué) 2015年3月18日

進(jìn)入高三第二學(xué)期，為了全方位推進(jìn)高三整體工作，提升高考一本、二本上線率，圓更多家庭的夢想，我校高三年級組制定了一套切實(shí)可行的方案，且隨著實(shí)際情況靈活進(jìn)行變通，目前正在順利推進(jìn)中，已取得了一些成效，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

一、具體做法

1.細(xì)化工作，突出重點(diǎn)。在開學(xué)初，年級組結(jié)合本學(xué)期實(shí)際，對最后14周的工作進(jìn)行詳細(xì)安排，具體到每一天的活動，之后各學(xué)科組再根據(jù)年級總體安排制定本學(xué)科每周具體教學(xué)安排，并且讓學(xué)生清楚各項(xiàng)活動，增強(qiáng)全體師生的緊迫感。本學(xué)期進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)工作是提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，為此高三年級組制定了“以考帶練”的總體復(fù)習(xí)方案。本學(xué)期安排9次全科綜合模擬考試，在沒有安排全科考試的周次還加了4次文、理綜模擬，特別到4月中旬就進(jìn)入到周考周評階段，通過高密度的考試來提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理。

2．堅持加強(qiáng)對優(yōu)等生和邊緣生的責(zé)任承包制。本屆畢業(yè)班我校把如何提高二本以上上線率，提高600分以上尖子生的數(shù)量作為工作重點(diǎn)。由主管副校長和兩位年級組長重點(diǎn)負(fù)責(zé)年級前15名同學(xué)，組成“600分突擊隊(duì)”，定期組織這部分學(xué)生互相交流，并給他們補(bǔ)信心、補(bǔ)動力、補(bǔ)方法；結(jié)合歷次考試情況，劃定一、二本邊緣生，每名教師負(fù)責(zé)本班一名一本邊緣生和兩名二本邊緣生，由班主任擔(dān)任本班承包小組組長，協(xié)同科任教師定期召開研討會，隨時調(diào)整幫教方案。

3.提出“向規(guī)范性要30分”的口號。讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化答題規(guī)范意識，各科教師梳理常考題型，從書寫的規(guī)范性、格式的規(guī)范性和答題語言的規(guī)范性三方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡最大可能避免無謂失誤，減少“非知識性失誤”。

4.規(guī)范二輪復(fù)習(xí)課堂模式，避免“課下做套題，課上講套題”的最簡單、最低效的高三復(fù)習(xí)模式。本階段高三復(fù)習(xí)模式定為“講——練——評——練”四步法，并且要求“三講三不講，三練三不練”。

5.重視典型題、學(xué)生錯題的梳理和課本的回歸。除了指導(dǎo)學(xué)生平時做好典型題整理、作業(yè)和考試錯題的整理之外，各學(xué)科教師還要定期匯總學(xué)生出現(xiàn)的高頻錯題，整理之后融入到下一次的考試題目中去，以此提高學(xué)生對做過題回頭看的意識。在臨近高考最后一周，還要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能。

6.考后召開不同層次學(xué)生會，及時了解了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，便于有針對性的對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，也便于不斷改進(jìn)高三教學(xué)工作。

7.在活動中提高備考效率。上學(xué)期末召開家長座談會；本學(xué)期初組織召開了高三 百日誓師大會；利用電視進(jìn)行高考倒計時80天、50天、30天、10天動員；設(shè)計各班百日奮戰(zhàn)PK榜；樓道里懸掛勵志格言條幅；各班制定高考奮戰(zhàn)目標(biāo)口號；利用好年級展牌，開展“激情做事、激情學(xué)習(xí)”班級評比活動；開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)科小博士評選活動。通過各種形式濃化高三學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生斗志，激發(fā)學(xué)生潛能。

8.加強(qiáng)思想疏導(dǎo)。隨著高考的日漸臨近，學(xué)生各方面的壓力越來越大，部分同學(xué)的心里障礙比較明顯。學(xué)校將加大心理輔導(dǎo)的力度，一是準(zhǔn)備在考前對全體高三學(xué)生進(jìn)行一次集中輔導(dǎo)，從應(yīng)試心里、應(yīng)試技巧等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)；二是發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用，隨時對問題生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

二、存在的問題

1．高三年級兩位組長經(jīng)驗(yàn)不足。兩位組長都是首次獨(dú)立組織高三工作，在工作中壓力過大，有時考慮問題不夠全面，甚至還會出現(xiàn)急躁情緒。

2.對后進(jìn)生的幫扶工作重視程度不夠，致使個別學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有動力，有時甚至?xí)绊懓嗉墝W(xué)習(xí)氛圍。

3.有的教師在課堂上只重視知識的講解，而輕視方法的總結(jié)，使學(xué)生沒有能夠及時構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，在做綜合題時受到影響。

4.個別教師留的作業(yè)過多，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間過多被占用，沒有時間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，不利于學(xué)生整體成績的提升。

三、注意的幾個問題

1．處理好教材與資料的關(guān)系，避免學(xué)生只是做題，脫離課本。2．處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，盡量提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。3．處理好“一科”與“六科”的關(guān)系，避免老師布置大量作業(yè)擠占其他學(xué)科的時間，影響整體復(fù)習(xí)效率。

4．對成績不理想的同學(xué)多一些關(guān)注，用賞識的眼光挖掘他們的閃光點(diǎn)，力爭使每一名學(xué)生都充實(shí)地過好高三最后一段。

第三篇：大洋中學(xué)畢業(yè)班工作匯報材料2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！初三年級是初中階段的最后一年，對每個學(xué)生以后的成長事關(guān)重大。從某種角度講，也是學(xué)生人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，畢業(yè)升學(xué)情況，不但涉及其本人今后的長遠(yuǎn)利益，而且涉及到一個學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)校的發(fā)展。因此我校每年都要下大力氣，努力搞好畢業(yè)班各項(xiàng)工作。經(jīng)過近幾年努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯?003年升入唐中15人，2004年升入唐中17人，2005年升入唐中20人。現(xiàn)將我校的一些不成熟的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做簡要匯報，請多加指正。

一、教學(xué)工作：

教學(xué)工作是初三年級的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。因此我們主要從以下幾個方面開展：

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。學(xué)期初成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任、德育主任為副組長，初三各班主任為組員的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各自分管職責(zé)，這樣，工作中產(chǎn)生的矛盾可以直接商量解決，避免推諉、扯皮現(xiàn)象發(fā)生，提高工作效率。

（2）強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競爭觀為“同行即合作伙伴”的責(zé)任競爭觀，摒棄“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)，集體備課、聽課、評課，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（3）積極探索分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、兼顧兩頭的教學(xué)輔導(dǎo)模式。要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學(xué)，改革教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生各取所長、學(xué)有所得。教師要針對不同層次的學(xué)生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。對于布置作業(yè)和練習(xí)的要求同樣如此。要讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。通過抓兩頭，促中間，提高畢業(yè)升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率。

（4）復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。改變以練代復(fù)習(xí)的壞習(xí)慣，確保兩頭學(xué)生都能有明顯的提高。

（5）處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開始對各班重點(diǎn)對象和暫差生的部分薄弱科目進(jìn)行拔尖和補(bǔ)差，具體時間、對象及輔導(dǎo)老師另定。

（6）引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)科老師要互相學(xué)習(xí)，積極開展聽課活動，取長補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校訂購的復(fù)習(xí)資料要統(tǒng)一合理使用，以充分發(fā)揮其效益。

（7）認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)救。各科教師平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。同時，積極配合教導(dǎo)處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。

（8）對初三科任教師的管理。

（一）、學(xué)校選拔各學(xué)科中的優(yōu)秀教師擔(dān)任初三教學(xué)工作，這里的優(yōu)秀教師是指那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，事業(yè)心強(qiáng)，精力充沛的骨干教師。

（二）、制定獎勵制度。學(xué)校把各項(xiàng)政策向初三傾斜，讓教師通過努力能獲得名、利雙收。

（三）、嚴(yán)格要求。三年級教師要做到早到晚歸，班主任要吃住在校，科任教師要早輔導(dǎo)、晚值班。把全部精力放在初三的教育教學(xué)工作中。

（四）、認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》、《考試說明》，鉆研中考試題，優(yōu)化教學(xué)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)有序的復(fù)習(xí)。

（9）注重尖子生的培養(yǎng)。

一是要認(rèn)真分析尖子生的弱科弱項(xiàng)，采取有針對性的彌補(bǔ)措施，在鞏固其強(qiáng)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上盡力提高其薄弱學(xué)科的成績，這其實(shí)也就是所謂的“木桶理論”，解決最短的那塊木板的問題，以使其發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)潛力，取得最佳的成績。

二是要對尖子生提出更為嚴(yán)格的要求，基礎(chǔ)知識一定要十分牢固，思路一定要嚴(yán)謹(jǐn)，解題的步驟和過程一定要嚴(yán)密，考試當(dāng)中的各個環(huán)節(jié)要考慮周到，不能眼高手低，疏忽大意，絕不能出現(xiàn)“高能低分”的現(xiàn)象。三是對尖子生要注重心理疏導(dǎo)，既要激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力，又不能背上思想包袱．要有必勝的信念，有自信的實(shí)力，鼓勵其向更高的目標(biāo)努力。

四是實(shí)行各科教師包人制。每位教師包兩名尖子生，在學(xué)習(xí)、生活、思想上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

（10）堅持和完善畢業(yè)班的“兩考”制度，加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。中考中，學(xué)生能否發(fā)揮出最佳的答題水平，關(guān)健是抓好學(xué)生平時的復(fù)習(xí)和中考沖刺復(fù)習(xí)的答題訓(xùn)練。我校堅持和完善“兩考”（月考和模擬考）制度。目的是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和中考的適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

二、德育工作：

為了保證初三的教學(xué)質(zhì)量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級學(xué)校，我校的德育工作主要從以下幾方面開展。

（1）樹立正確的教育思想，把德育工作定為初三工作的核心。每一位初三教師，都要認(rèn)識到初三不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好初三學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個重要的切入口。

（2）重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者。把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥，標(biāo)本兼治，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長的溝通。

（3）要想方設(shè)法使學(xué)生不斷明確自己的任務(wù)，保持應(yīng)有的緊迫感、責(zé)任感和上進(jìn)動力。為迎接畢業(yè)班所面臨的種種考驗(yàn)做好充分的思想準(zhǔn)備和足夠的學(xué)習(xí)積累。

（4）充分重視家、校聯(lián)系溝通的重要性、緊迫性，切實(shí)做好家訪及與家長聯(lián)系溝通工作，開好家長會。

（5）適時召開畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組及年級班主任、任課教師會，分析各階段的教育教學(xué)情況，研究制定方法和措施。

三、今后的設(shè)想：

（1）召開家長會。本學(xué)期計劃召開兩次家長會，一次是全體三年級學(xué)生的家長會，一次是尖子生的家長會。向家長宣講教育政策，宣傳和理解上級部門和學(xué)校的教育教學(xué)政策和措施，尋求學(xué)生家長的理解和支持，通報學(xué)生近期學(xué)習(xí)和生活情況。通過學(xué)校和家庭的共同努力，以促進(jìn)學(xué)生的更大進(jìn)步。

（2）召開教師會。一次是初三全體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的上學(xué)期的期末考試質(zhì)量分析會，分析問題，采取對策。（質(zhì)量分析會每月召開一次）再次是由上屆畢業(yè)班教師和今年畢業(yè)班教師參加的經(jīng)驗(yàn)交流會，取長補(bǔ)短。

（3）開展以“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”為主題的班會活動。（4）召開多次尖子鼓勁會，分析他們在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題并及時加以指導(dǎo)。

（5）每月進(jìn)行一次大規(guī)模練兵，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。（6）做好考前心理輔導(dǎo)和應(yīng)考輔導(dǎo)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上只是我校的一些粗淺的做法，目的是起到拋磚引玉的作用，不當(dāng)之處懇請給予指導(dǎo)，以期共同提高。謝謝大家！

2006年2月24日

第四篇：畢業(yè)班工作匯報

敖寨鄉(xiāng)民族中學(xué)畢業(yè)班工作安排

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，對非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用，在整個學(xué)校工作中具有一定特殊性，抓好畢業(yè)班工作的意義不言而喻。畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業(yè)戰(zhàn)”?，F(xiàn)根據(jù)九年級畢業(yè)班的具體情況匯報如下

一、基本情況分析

我校畢業(yè)生共90人，分兩個班。一班學(xué)生50人，二班學(xué)生40人。在上期期末考試中，各科發(fā)展極不均衡，為此，我校教師深感壓力之大。究其原因卻有諸多方面，主要表現(xiàn)在：

（1）各科發(fā)展不均衡，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，無奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)氣氛不濃；（3）學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力差；

（4）各班的管理力度還不夠，個別班學(xué)生的行為習(xí)慣仍存在問題；

二、本學(xué)年指導(dǎo)思想

堅持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注每一個畢業(yè)班學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)每一個畢業(yè)班學(xué)生健康成長，激活每一個畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)每一個畢業(yè)班學(xué)生最大的潛能，爭取人人有收獲。具體地說，我們要做到：抓安全，保穩(wěn)定，抓習(xí)慣，重養(yǎng)成，精講練，堂堂清，抓中間，促優(yōu)等，培特長，帶中下，講協(xié)作，有創(chuàng)新。不談大話空話，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，讓學(xué)生成才。

三、具體工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確

成立了以校長為組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、、各班班主任（一班：楊秀峰；二班：肖翠芬）為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長抓全面工作，教導(dǎo)主任和副校長抓教學(xué)質(zhì)量及招生宣傳工作，各班班主任抓學(xué)生的思想工作、宣傳工作。行政領(lǐng)導(dǎo)主要任務(wù)是督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、每月召開一次畢業(yè)班教師會。具體工作安排

（1）、開好畢業(yè)班教師動員大會，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究各班學(xué)生的實(shí)際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)各班任課教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，畢業(yè)班班主任及任課教師分別制定畢業(yè)班工作計劃及畢業(yè)班教學(xué)計劃。以年級組為單位，群策群力，出謀劃策，充分發(fā)揮同伴互助、合作發(fā)展的團(tuán)隊(duì)作用。（3）、召開畢業(yè)班教師座談會，分析學(xué)生思想、心理、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，商討新學(xué)期新的應(yīng)對措施。隨時了解各班學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。

（4）、督促檢查各科教學(xué)工作開展情況。由教研組牽頭，合理安排和研究各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。學(xué)校統(tǒng)一時間統(tǒng)一內(nèi)容對各學(xué)科月考，用好市教研室的課改信息調(diào)研題，高度重視每月的檢測工作。畢業(yè)班根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)科為單位，認(rèn)真選好或出好月考試題。利用每月一考的方式對教師的教學(xué)效果進(jìn)行階段性檢查，并根據(jù)月考中暴露出

來的問題及時對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行科學(xué)分析和正確處理。并對考試情況認(rèn)真分析，及時查漏補(bǔ)缺。

（5）、加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。關(guān)注畢業(yè)班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任要成為學(xué)生的引路人，應(yīng)該幫助學(xué)生明事理、辯真?zhèn)?、識美丑，在德育實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活，提高道德素養(yǎng)，與學(xué)生一起探討人生的真諦，以提高他們今后踏入社會之后的競爭能力，引導(dǎo)學(xué)生自主、自新、自強(qiáng)，求得學(xué)業(yè)的成功。特別是對留守學(xué)生、單親家庭及貧困家庭學(xué)生要倍加關(guān)愛。畢業(yè)班任課教師也要積極參加班級管理，協(xié)助班主任做好班級管理工作。（6）、認(rèn)真組織畢業(yè)班的幾次考試。特別是體育考試和實(shí)驗(yàn)操作考試；相關(guān)人員提前組織練習(xí)，盡早準(zhǔn)備，強(qiáng)化訓(xùn)練。（7）、重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別注意加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，讓學(xué)生具有安全防范意識。

（8）、認(rèn)真做好畢業(yè)班模擬考試工作及中考報名工作。及時召開初三年級組會，分析模擬考試中每個學(xué)生每門課的具體情況，做到及時查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)評價上側(cè)重于對“跛科生”的學(xué)習(xí)成績分析，發(fā)現(xiàn)問題及時和有關(guān)教師交流，以督促教師對這些學(xué)生的重點(diǎn)輔導(dǎo)。

3、對畢業(yè)班教師實(shí)行獎懲制度，詳見學(xué)校獎懲制度。學(xué)校將畢業(yè)班優(yōu)生目標(biāo)任務(wù)擴(kuò)大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎，并與年終考評、評優(yōu)晉級掛鉤。

4、建立畢業(yè)班教師檔案。對畢業(yè)班教師的各項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)行督查、學(xué)校將統(tǒng)一時間集中所有畢業(yè)班任課教師分科做近三年升學(xué)考試題，認(rèn)真分析和研究升學(xué)考試的方向、試題的難易度等。

四、畢業(yè)班工作行事歷。

（一）、2011年9月初成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。聘任畢業(yè)班

班主任和各科任老師。

（二）、開學(xué)初召開畢業(yè)班教師動員大會。布置本期畢業(yè)班有關(guān)工作安排。

（三）、2011年10月召開學(xué)生座談會；學(xué)校統(tǒng)一組織半期考試。

（四）、2011年11月中旬召開畢業(yè)班教師會，進(jìn)行半期考試質(zhì)量分析。

（五）、2011年12月至2011年元月召開畢業(yè)班教師會，了解各科進(jìn)度情況；組織期末復(fù)習(xí)、考試；進(jìn)行期末質(zhì)量分析。

（六）、2012年3 月組織學(xué)生報名，進(jìn)行入學(xué)動員工作。

（七）、2012年3 月底前各學(xué)科結(jié)束新課，進(jìn)行月考；制定各科復(fù)習(xí)計劃；對實(shí)驗(yàn)操作考試和體育考試進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)；組織學(xué)生畢業(yè)考試報名和招生動員工作。

（八）、2012年4月進(jìn)行總復(fù)習(xí)階段。

（九）、2012年5月開始中考報名工作及模擬考試階段。

（十）、2012年6月學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試、發(fā)放畢業(yè)證等。總之，我校的畢業(yè)班工作，將以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，視教學(xué)質(zhì)量為生命。使我校今年中考有新的突破。

敖寨民族中學(xué) 2011-8-25

第五篇：畢業(yè)班工作匯報（范文模版）

于凌儒

現(xiàn)就對畢業(yè)班近期工作做如下匯報：

一、復(fù)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計

（略）

二、教師工作狀態(tài)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師方面：教師工作積極性較高，工作狀態(tài)良好，近期開設(shè)早自習(xí)，沒有一例遲到現(xiàn)象，在工作中積極與學(xué)校配合，共同研究策略，同心協(xié)力，不等不靠，能夠順利完成學(xué)校的工作任務(wù)。

學(xué)生方面：學(xué)生總體上單純可愛，沒有出現(xiàn)一例特殊情況的問題，學(xué)生頑皮好逗，淘氣中透著乖巧。十分之九的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠完

成老師交給的任務(wù)，但也有七八名學(xué)生，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，大多是一科，至多有兩科，這些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，積極性是有，但成績提高不快。

三、課時及人員調(diào)整情況

課時調(diào)整（略）

由于大上周我校英語教師張玉華在上班途中，騎車時不慎跌倒，造成肘關(guān)節(jié)骨折，住院手術(shù)治療，我校及時撤并瓦廟子小學(xué)，讓教一年級的

呂彥輝老師教四五年級英語（上半年也教這兩個班外語，能熟悉且了解學(xué)生），讓

王艷紅老師教三、六年級外語，原來的瓦小二年級老師教現(xiàn)在的一年級，二年級合班，由

劉云艷老師教數(shù)學(xué)，張佳會教語文，這樣的調(diào)整只用了兩天時間就完成了，基本上達(dá)到自己學(xué)校的問題自己消化解決的目的，個別家長也提出了一些問題，但都一一化解，現(xiàn)在已經(jīng)走上了正軌。

四、成績分析

（一）數(shù)據(jù)對比統(tǒng)計

科目

三率

10年小考

上次模擬

本次模擬

語文

優(yōu)秀率

55.81

14.3

35.71

及格率

93.02

78.57

平均分

77.58

68.16

70.92

總分

226.41

163.46

185.2

數(shù)學(xué)

優(yōu)秀率

72.09

61.9

45.24

及格率

88.37

83.3

80.95

平均分

80.05

76.62

72.90

總分

240.51 199.09

英語

優(yōu)秀率

55.81

23.8

35.71

及格率

88.37

71.4

78.57

平均分

75.84

67.43

72.05

總分

220.02

162.63

186.33

科學(xué)

優(yōu)秀率

60.47

42.86

及格率

93.02

90.48

平均分

46.6 45.19

總分

200.09

134.12

178.53

（二）學(xué)?？傮w及單科成績分析

學(xué)?？傮w成績提高了一名，位居第六名，比上次提高了一名，但與南小相差47個百分點(diǎn)，差距不小，兩率及平均分都有差距。

學(xué)校單科成績中，語文學(xué)科較上次比，提高了22個百分點(diǎn)，主要體現(xiàn)在優(yōu)秀率上；數(shù)學(xué)學(xué)科下降了22個百分點(diǎn)，主要體現(xiàn)在優(yōu)秀率上；英語學(xué)科提高了24個百分點(diǎn)，兩率均有提高；科學(xué)提高了44個百分點(diǎn)，主要體現(xiàn)在及格率上。

語文學(xué)科提高了一點(diǎn)點(diǎn)，主要是通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與閱讀，學(xué)生能力有所提高，優(yōu)秀率也就相對提了些。英語學(xué)科也算提高了，上次聽力吃點(diǎn)虧，現(xiàn)在成了好事，一統(tǒng)一聽力了，成績上了點(diǎn)，但和后面的幾所學(xué)校沒什么差距，也不容樂觀，好在

王雪梅老師一聽說張玉華出事了，就幾次來我校部署工作，解決學(xué)校的實(shí)際困難，親自與

畢業(yè)班老師閱卷，出策略，成績也不可能不提高?？茖W(xué)學(xué)科加強(qiáng)了復(fù)習(xí)與背誦的力度，是提高最快的，加上中心校金主任幾次到校指導(dǎo)有方，也是幾次騎著車來校送題、送答案，連口水都顧不上喝，成績上來了也在情理之中。數(shù)學(xué)學(xué)科雖然有所下降，主要出現(xiàn)在兩極分化上，特別是是有幾個學(xué)生只能考30左右分，影響了平均分，尖子生雖然有好幾個都90多分，但不算高分率，這樣一來，評價尺度上就不占便宜，再加上考試前幾年數(shù)學(xué)教師重感冒，上焦火直沖耳鼓，一耳聽得見，一耳聽不見，又重病休了好幾天，也影響了復(fù)習(xí)，成績下降點(diǎn)也在情理之中。雖然一科下降，但那三科齊頭上升，以使成績總體提高一名。

但各科成績與去年小考比，各科各率都沒有達(dá)到去年的水平，而且有的學(xué)科，如數(shù)學(xué)、語文、英語還有一定差距

（三）存在的問題

教師方面：

一是英語學(xué)科整個一調(diào)換，會影響整個學(xué)校的英語成績，一年級本來是弱班，期中考試成績上升較快，但中途調(diào)換教師，家長不清單，學(xué)校也擔(dān)心期末成績照期中會有所下降。二是部分教師工作壓力大，加上本來身體狀況就不太好，也會多多少少影響成績的提高。三是語文教師是轉(zhuǎn)科教師，頭一年教語文就是畢業(yè)班，也找不太好頭緒；科學(xué)教師是老中學(xué)物理教師，教法、知識掌握深淺度也吃不太好；英語教師家有個吃奶的小孩子，還得按時送奶，早自習(xí)上不上，也是個損失。

學(xué)生方面：

一是男生普遍數(shù)學(xué)好，女生普遍語文好，二是有個別學(xué)生偏科嚴(yán)重，三是學(xué)生缺少遠(yuǎn)大的理想，有部分學(xué)生不知道主動學(xué)習(xí)。四是學(xué)習(xí)氣氛不十分濃厚。

（四）改進(jìn)措施：

1、召開了學(xué)生的復(fù)習(xí)動員會，主任做了復(fù)習(xí)方法的講座，四科優(yōu)秀學(xué)生做了學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的發(fā)言，效果良好。

2、各科加強(qiáng)單項(xiàng)能力訓(xùn)練，語文的基礎(chǔ)知識過關(guān)，數(shù)學(xué)的計算過關(guān)，英語的單詞過關(guān)，科學(xué)的常識積累過關(guān)，初見成效。

3、加強(qiáng)弱科的指導(dǎo)，對科學(xué)、語文進(jìn)行了包班指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)包教師、包學(xué)生。

4、給每科教師定奮斗目標(biāo)

完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，給教師一定的物質(zhì)獎勵，提高了教師的工作積極性。

5、上好復(fù)習(xí)課

上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲，小步子多層次地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

6、上好早自習(xí)。

上好早自習(xí)，保證有足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7、模擬檢測

及時進(jìn)行統(tǒng)一的模擬檢測，讓學(xué)生提前進(jìn)行大練兵。

8、表揚(yáng)先進(jìn)學(xué)生

對學(xué)生提高幅度大的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵。

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9、及時給教師解壓

教師心理壓力大，學(xué)校做了好锪思想工作，特別是語文教師，一是多給他樹立核心，二是多表揚(yáng)、鼓勵他的點(diǎn)滴成績，三是及時幫助他迅速提高業(yè)務(wù)水平。

10、做好試題的精選工作

與其它學(xué)校保持著聯(lián)系，對試題進(jìn)行精選后，然后進(jìn)行集中訓(xùn)練，這樣效果才更好些。

總之，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班教師全力以赴，扎實(shí)工作，我想成績會有所提高，并能完成學(xué)校自己定的目標(biāo)。