第一篇：2011-2012第一學(xué)期小學(xué)教研計劃

燕河營學(xué)區(qū)中心校

2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作計劃 本學(xué)期，我學(xué)區(qū)中心校將認(rèn)真貫徹落實上級教研部門相關(guān)指示精神，在教學(xué)教研工作中不斷規(guī)范教學(xué)行為，推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)制定工作計劃如下：

一、抓培訓(xùn)——促進(jìn)教師提高

1、重點抓青年教師培訓(xùn)

在青年教師、尤其是新上崗教師中開展課改理論培訓(xùn)、示范課引領(lǐng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)活動，使青年教師盡快成長，成為教學(xué)中的骨干力量。

2、繼續(xù)指導(dǎo)開展好校本培訓(xùn)

中心校要做好各校校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，使各校的校本培訓(xùn)工作能面向全體教師、體現(xiàn)不同層次、直面教育教學(xué)、促進(jìn)教師提高。

3、結(jié)合上級相關(guān)要求開展好專題培訓(xùn)

結(jié)合教研室下發(fā)的《盧龍縣小學(xué)各科課堂操作細(xì)則》和《盧龍縣小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)細(xì)則》，組織全體教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、并開展實踐研究。

4、繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練

繼續(xù)提倡教師的“三筆字”練習(xí)、普通話練習(xí)等基本功提高訓(xùn)練，適時組織基本功比賽等活動，促進(jìn)教師基本素質(zhì)的提高。

二、抓管理——強(qiáng)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)

1、狠抓教學(xué)常規(guī)檢查

繼續(xù)落實《燕河營學(xué)區(qū)中心校教學(xué)常規(guī)檢查方案》，采取中心校定期檢查與隨機(jī)抽查的方式，做好教學(xué)過程中備、講、批、輔等各方面的教學(xué)檢查與指導(dǎo)，提高教師規(guī)范意識，規(guī)范教師教學(xué)行為。

2、完善教學(xué)研訓(xùn)機(jī)制

在工作中逐漸建立并不斷完善教學(xué)工作研訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，通過對課堂、教研活動、教學(xué)檔案資料等方面的調(diào)研，對各校的教學(xué)工作提出改進(jìn)意見，并通過教學(xué)評估、教學(xué)檢測等工作進(jìn)行評價與總結(jié)。

3、開展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力培養(yǎng)專題活動。

結(jié)合“三月份”和“九月份”的“習(xí)慣養(yǎng)成月”，參照《盧龍縣小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)細(xì)則》認(rèn)真開展學(xué)生良好習(xí)慣及能力培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣形成的同時，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、抓教研——提升整體實力

1、以“有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)”活動為契機(jī)，加大教研工作力度。

在市、縣“雙有效”活動背景下，大力開展教研活動，開展“人人一節(jié)高效課”課堂教學(xué)實踐活動，重點解決常態(tài)教學(xué)中課堂效率低下的問題。

學(xué)習(xí)并研究實踐《盧龍縣小學(xué)各科有效教學(xué)和高效課堂的若

干準(zhǔn)則》，進(jìn)一步明確小學(xué)各學(xué)科新課程教學(xué)基本要求，圍繞學(xué)科研究主題大力推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式。引導(dǎo)教師用準(zhǔn)則來規(guī)范教學(xué)行為，努力促進(jìn)有效教學(xué)整體推進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

各學(xué)科針對教學(xué)實際問題開展以下主題研究：

語文：繼續(xù)多課型研究，單元整體教學(xué)研究（重點為口語交際單元教學(xué)、單元寫字教學(xué)）

數(shù)學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)多課型

英語：小學(xué)英語高年級有效教學(xué)活動的研究

品德：小學(xué)品德“生活化”教學(xué)研究

科學(xué)：小學(xué)科學(xué)“有效探究，有效教學(xué)”的研究

音樂：如何通過音樂藝術(shù)實踐增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心 美術(shù)：小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中綜合性與探究性學(xué)習(xí)研究

2、以教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為突破口，加快教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。努力構(gòu)建中心教研組、學(xué)校教研組和城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研為主體的教研網(wǎng)絡(luò)，以中心教研組為帶動、以學(xué)校教研組為基礎(chǔ)、以城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研為有效補(bǔ)充，繼續(xù)做好集體備課、課例研討、城鄉(xiāng)交流等主題活動，著力提升教研質(zhì)態(tài)。

四、具體活動安排

九月份

1、制定中心校教學(xué)工作計劃，制定中心?！半p有效”實施方案，召開各校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)會議，布置學(xué)期主要教學(xué)工作。

2、督導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力培養(yǎng)工作

3、青年教師理論培訓(xùn)

4、重點開展語文、數(shù)學(xué)集體備課活動，督導(dǎo)各校其他學(xué)科集體備課活動。

十月份

1、青年教師課堂教學(xué)視導(dǎo)

2、語文、英語中心教研組活動

3、教師基本功比賽

十一月份

1、期中質(zhì)量檢測

2、數(shù)學(xué)、品社學(xué)科中心教研組活動

3、“有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)”活動過程性調(diào)研工作 十二月份

1、優(yōu)秀教學(xué)成果征集活動

2、組織教學(xué)評估工作

3、教學(xué)檢查

一月份

1、期末質(zhì)量檢測

2、總結(jié)工作

燕河營學(xué)區(qū)中心校

2011年9月10日

第二篇：小學(xué)2019學(xué)年第一學(xué)期語文教研計劃

**小學(xué)2019學(xué)年第一學(xué)期語文教研計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語文組將以區(qū)發(fā)展中心主要精神為指導(dǎo)，以學(xué)校評新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為契機(jī)，立足師生的實情，依托學(xué)校已有的項目、平臺，以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升為核心任務(wù)，以研促教，全面提升蘭小語文教師的教研品質(zhì)，努力營造積極開放、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

（一）扎實課堂研究，提升教學(xué)品質(zhì)

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學(xué)質(zhì)量

（四）開展學(xué)科活動，展示學(xué)生風(fēng)采

三、主要安排

（一）扎實課堂研究，提升教學(xué)品質(zhì)

課堂是教師日常教學(xué)的主陣地，功在平時，我們通過研讀課標(biāo)、課堂實踐、項目推進(jìn)等方式，努力提升老師的學(xué)習(xí)力，提高教學(xué)品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確統(tǒng)編教材要求

今年起，各個年級均開始使用部編版教材，我們將通過年級備課組研討、教研組教研交流的形式，結(jié)合市級每月的新教材培訓(xùn)，幫助每一位教師研讀各個年段的課標(biāo)，關(guān)注課文選文的特點，關(guān)注每一單元的單元結(jié)構(gòu)，關(guān)注課后練習(xí)設(shè)計，梳理整冊書指向語文核心素養(yǎng)的知識點，探討根據(jù)教材的特點怎樣有效地實現(xiàn)一課一得。學(xué)校本學(xué)期將著重加強(qiáng)對起始年級一年級和銜接年級四年級的關(guān)注和監(jiān)控。

2、課堂求高效，關(guān)注學(xué)生生態(tài)

之前的一年時間，我們嘗試課堂“三個一”（學(xué)生素養(yǎng)展示；開放互動的學(xué)習(xí)活動；學(xué)后反思分享。本學(xué)期，我們將重點關(guān)注學(xué)生的課堂生態(tài)，具體包含學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和語言的表達(dá)習(xí)慣兩個方面，做好課前學(xué)生素養(yǎng)展示的策劃并能落實，提出相應(yīng)的要求并提供一定的表達(dá)的句式，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)和分享，將培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣和能力在每一節(jié)課中堅持、堅守。

3、項目研究有序，關(guān)注實踐研究

蘭小的微作文研究圍繞學(xué)生生活，確定習(xí)作主題，整合挖掘教材中相關(guān)的文本、知識等，本學(xué)期我們在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上，要與互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化進(jìn)一步勾連，利用曉黑板app為載體，進(jìn)行“量”上的推進(jìn)，關(guān)注主體性的激發(fā)和多元需求的表達(dá)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

1、依據(jù)教師的不同梯隊情況，開展針對性素養(yǎng)培訓(xùn)

（1）幫助青年教師盡快入格。教齡在五年以內(nèi)教師，開展師徒結(jié)對活動，徒弟每周保證至少聽兩節(jié)師傅的課，并聽一堂課上一堂課，及時寫好對照比較及教學(xué)反思。教研組和校行政會階段性跟蹤聽課，對他們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的快速成長。

（2）相對成熟型教師，在日常的教研中要發(fā)揮示范作用，上好展示課，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

2、組織教師積極參與區(qū)各項培訓(xùn)

帶領(lǐng)各梯隊教師觀摩市、區(qū)級各類活動，特別是幾次區(qū)級教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師及時反思、不斷提高。

3、每位老師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)類書籍，及時進(jìn)行分享與交流。

（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學(xué)質(zhì)量

1、備課、上課和作業(yè)

（1）備課：有質(zhì)量的課取決于認(rèn)真、精準(zhǔn)的備課，要求老師打破傳統(tǒng)思維，根據(jù)新學(xué)年新任班級的語文學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，因生定教，尋找到適切的教學(xué)途徑與策略。開放設(shè)計，關(guān)注練習(xí)設(shè)計的有效性，同時要加強(qiáng)同級部的研討與資源共享。

二次備課的要求：教師個人補(bǔ)充自己在教學(xué)實踐中的思考，結(jié)合本人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生實際情況（如班級的差異）進(jìn)行補(bǔ)充、修改、調(diào)整，即“二次備課”。二次備課的量要達(dá)到本單元教學(xué)課時的三分之一以上。本人的優(yōu)秀課例、公開課教案可以不作修改。二次備課和課后反思等均用鋼筆或圓珠筆書寫，不要用鉛筆，可適當(dāng)用紅筆圈點，書寫要工整，字體大小勻稱，便于交流。

老師每月至少撰寫4篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，切忌泛泛而談，要有主題、有得失、有改進(jìn)，不少于150字。每月第四周為教學(xué)常規(guī)調(diào)研周：備課本、作業(yè)、聽課本（至少4節(jié)）檢查。

（2）上課：要求上有準(zhǔn)備的課。課堂中可以延續(xù)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)單等比較優(yōu)秀的做法，以生為本，關(guān)注問題的開放度等，數(shù)字化實驗班教師結(jié)合班級實際，在前期實驗的基礎(chǔ)上，建議更加無痕地使用數(shù)字化手段，潛移默化提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）作業(yè)：作業(yè)要與課堂實際、學(xué)生所需息息相關(guān)，注重作業(yè)的思維度與延續(xù)性，減少機(jī)械性作業(yè)，努力將課后練習(xí)、閱讀、習(xí)作等有機(jī)整合。

（4）作業(yè)批改：規(guī)范作業(yè)格式，注重班級整體的書寫情況；注重錯題的原因探究；加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)與批改，體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的發(fā)展軌跡。

建議：同級部老師進(jìn)行商討，習(xí)字冊以年級為單位，統(tǒng)一書寫量和書寫標(biāo)準(zhǔn)；補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊同樣以年級為單位，可以有機(jī)選擇。小作和大作在遵從課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可以呈現(xiàn)班級特色，老師及時做好整理與反思工作。

2、學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科的生命線。本學(xué)期，我們繼續(xù)從學(xué)生的素養(yǎng)能力和綜合能力出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性的專項調(diào)研，從備課組-----學(xué)科組------教導(dǎo)處三層落實，要求從提升學(xué)生的素養(yǎng)能力出發(fā)，以年級為單位，自主制定一學(xué)期至少兩次的質(zhì)量調(diào)研，并上報教研組。備課組長做好安排、收集與整理工作。教研組將對年段教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，分享經(jīng)驗、反思不足，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。每位老師要特別關(guān)注班級學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

針對一年級老師，9月份將制定切實可行的一年級課堂常規(guī)調(diào)研方案，重點關(guān)注語文學(xué)科的常規(guī)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣養(yǎng)成，在10月份進(jìn)行一年級的課堂常規(guī)調(diào)研。

其他年級進(jìn)一步明確課堂常規(guī)，關(guān)注各個年段的年段目標(biāo)，在期末質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)專項調(diào)研。

檢測內(nèi)容

檢測策劃

1、寫字

二—六年級：9月整班寫字驗收、評比

12月一年級基本筆畫驗收

2、朗讀

四—六年級：11月整班朗讀驗收、評比

一—三年級:

12月整班朗讀驗收、評比

3、學(xué)科關(guān)鍵能力

每月專項學(xué)科能力檢測：

10月份：

二—六年級“積累與運用”檢測反饋

11月份：

一年級拼音驗收

二—六年級“閱讀與積累”檢測反饋

12月份：

一二年級字詞過關(guān)檢測反饋

三—六年級“習(xí)作與表達(dá)”檢測反饋

1月份：每個年級綜合性檢測

（四）開展學(xué)科活動，展示學(xué)生風(fēng)采

1、協(xié)助《**晚報》《關(guān)心下一代周報》小記者團(tuán)，組織學(xué)生積極開展各種活動，鼓勵學(xué)生將心得體會匯于筆端，在活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、鼓勵老師繼續(xù)實施“班班有讀”，呈現(xiàn)班級特色，利用qq群論壇、美篇等方式，引導(dǎo)孩子們觀察生活，獲得體會，寫下感受，與同伴分享，讓閱讀和寫作成為常態(tài)。

3、本學(xué)期的部編版教材中有一個非常明顯的變化，即增加傳統(tǒng)文化的篇目。一年級開始就有古詩文，整個小學(xué)6個年級12冊共選優(yōu)秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，平均每個年級20篇左右?？梢姡旁娢脑谡Z文教材中所占的比重在增加。承接上學(xué)期的古詩背誦活動，本學(xué)期，我們要根據(jù)部編版教材對古詩集進(jìn)行相應(yīng)的增刪，用各種方法促進(jìn)學(xué)生背誦，最終，從每個班級中評選出5名“詩詞背誦大王”，參加年級的古詩闖關(guān)競賽。通過以賽促背誦的方式提升學(xué)生的古詩誦讀能力。

每月安排：

八月份

1.參加期初教材培訓(xùn)以及線上培訓(xùn)

2.上交書法作品并選拔送市

九月份

1.參加期初語文學(xué)科責(zé)任人會議，制定

“教研組計劃”。

2.組織學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生作文比賽

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（選課備課）

4.課堂教學(xué)實踐

十月份

1．參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三

（四年級）

2.組織學(xué)生參加**市小學(xué)生作文比賽

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（修改教案）

4.課堂教學(xué)實踐

十一月份

1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)四（六年級）

2.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（打磨課堂）

3.課堂教學(xué)實踐

十二月份

1.參加市青語年會

2.參加市統(tǒng)編新教材培訓(xùn)五（五年級）

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（修改教案）

4.課堂教學(xué)實踐

一月份

1.準(zhǔn)備期末考試

2.上交各類資料

第三篇：2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計劃

2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)研究活動將在區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計劃精神的指導(dǎo)下，以“**教師之發(fā)展六韻”為工作總目標(biāo)，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)，提高課程實施水平”為核心，聚焦于“教師團(tuán)隊發(fā)展”、“課堂生態(tài)轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生素養(yǎng)提升”三大目標(biāo)，提升教研組的研究力，教師對教材的理解力、活動的設(shè)計力、課堂的執(zhí)行力、學(xué)生的學(xué)習(xí)力等方面。

二、主要工作

（一）聚焦教師團(tuán)隊發(fā)展，打造系列發(fā)展平臺

1.依托專家高位引領(lǐng)，打造“**六韻”。

為了培養(yǎng)每位數(shù)學(xué)教師自己的教學(xué)特色，打造“**六韻”（香、秀、華、雅、容、美）教師團(tuán)隊。徐青校長以《“互聯(lián)網(wǎng)+”重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)》為題，激發(fā)思考與討論。徐校長將與會老師的發(fā)言提煉為反饋及時、精準(zhǔn)分析、超越時空三個關(guān)鍵詞，并將傳統(tǒng)作業(yè)模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)作對比，凸顯出“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)的高效快捷。“互聯(lián)網(wǎng)+”怎樣重構(gòu)自主學(xué)習(xí)？他從“學(xué)什么？怎么學(xué)？如何練？”三方面請各位老師親自體會感受，每位老師都受益匪淺。

2、依托區(qū)域活動，提升教師研究力

本學(xué)期，將以“集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動”、“新青年教師課堂教學(xué)評比活動”“區(qū)域優(yōu)質(zhì)課例展示活動”等系列活動為契機(jī)，以活動促成長，提高全校數(shù)學(xué)教師對教材的理解力、活動的設(shè)計力、課堂的執(zhí)行力。本學(xué)期集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動主題是基于證據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)研究，教研組將組織老師們在活動中要思考：（1）為何要選此內(nèi)容？（2）對所選課例的內(nèi)容理解及設(shè)計理念是什么？（3）如何將學(xué)科關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)關(guān)鍵問題？（4）學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)確定，過程如何展開與推進(jìn)？（5）提煉教學(xué)改進(jìn)范式行為，通過活動進(jìn)一步提升教研組團(tuán)隊的研究力。新青年教師課堂教學(xué)評比活動將分兩輪進(jìn)行，第一輪：教學(xué)設(shè)計。比賽時間：2019年9月中旬，由區(qū)發(fā)展中心指定內(nèi)容（1-3學(xué)段、4-6學(xué)段各一個）。參賽選手在3個小時內(nèi)全封閉獨立完成指定內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計（設(shè)計包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程及簡單設(shè)計意圖）。區(qū)教師發(fā)展中心組織區(qū)域評委擇優(yōu)選出若干名選手參加第二輪比賽。第二輪：課堂教學(xué)。由教師發(fā)展中心提前7天左右公布低、高年級課題，參賽老師自選其中一個內(nèi)容，借班上課。比賽時間：十月上旬（暫定），具體時間及地點另行通知。

（二）基于數(shù)學(xué)慧課堂結(jié)構(gòu)架構(gòu)，常態(tài)工作進(jìn)行突破

數(shù)學(xué)慧課堂強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生健康成長，努力適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期的課堂調(diào)研將在繼承與突破中發(fā)展。

1.研究互聯(lián)網(wǎng)＋課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型

開展“互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂教學(xué)范式”教學(xué)研究；形成“互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂教學(xué)范式”實踐案例；參加“互聯(lián)網(wǎng)+時代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)范式”展示活動。延續(xù)上學(xué)期的四個“一”：每周1集備、每月1課例、每月1研討、每學(xué)期1展評。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對課例提高要求，需要提供完整的文本課例和平臺課例，讓教師在研究過程中拓寬互聯(lián)網(wǎng)思維、積累教學(xué)素材，借助平臺關(guān)注每一個學(xué)生的思維過程、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型。

2.實行隨堂調(diào)研制度，規(guī)范教學(xué)行為。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)推行隨堂調(diào)研制度。從開學(xué)第一課的調(diào)研，到每月一次的常規(guī)調(diào)研，每次都會隨機(jī)聽取幾位數(shù)學(xué)老師的隨堂課，隨堂調(diào)研制度決定了一個有價值追求的不甘落后的教師要想展示出自己良好的工作狀態(tài)，就必須時時處處注意自己的教育教學(xué)行為。同時這也迫使教師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個學(xué)生。備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學(xué)生。而且調(diào)研的評價、反饋以及學(xué)校對教師寄予的專業(yè)期待將給上課者一個自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機(jī)會。

3.創(chuàng)新教研形式，促教研課上新臺階。

業(yè)精于專，功成于勤。為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)研究力，本學(xué)期的教師教研課，以分組教研和大組教研相結(jié)合的形式推進(jìn)，同時將聚焦相關(guān)專題，把校內(nèi)研究、區(qū)域觀摩課及專家引領(lǐng)進(jìn)行整合，促進(jìn)校內(nèi)研究課水準(zhǔn)再上新臺階。

4.校際聯(lián)合，優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手活動。

本學(xué)期將與解小教育集團(tuán)三河口小學(xué)開展城鄉(xiāng)牽手活動，送課下鄉(xiāng)，聯(lián)校教研，汲取集體的智慧，不斷打磨課堂，打造**數(shù)學(xué)特色課堂。

（三）數(shù)學(xué)“菲爾茲”系列，豐盈學(xué)生數(shù)學(xué)生活。

1.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小故事活動（9月）

本學(xué)期的數(shù)學(xué)小故事活動，不再局限于數(shù)學(xué)家的故事，只要是與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事均可以分享，先在班級進(jìn)行海選，然后進(jìn)行年級集中展示，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。

2.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小游戲活動（10月）

以數(shù)學(xué)小游戲為背景，每個年級確定自己游戲比拼的主題，班級選拔與年級pk相結(jié)合，得出名次，進(jìn)行頒獎。

3.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小實踐活動（11月）

本學(xué)期的數(shù)學(xué)小實踐活動，可以根據(jù)長線活動安排內(nèi)容開展學(xué)生實踐活動，也可以各年級根據(jù)校本課程的安排，在研究本年級學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)容制定數(shù)學(xué)小實踐活動方案，以學(xué)生喜歡的形式開展活動，并與學(xué)生的操作能力評價相結(jié)合。

4、“菲爾茲”數(shù)學(xué)口算王活動（12月）

以口算能力測試為背景，進(jìn)行口算測試評比，班級海選加年級pk的形式。選出口算王。

三、具體安排

八月份

1.**暑期數(shù)學(xué)專場培訓(xùn)（主講：XX校長??主持：XXX主任）。

2.各年級期初教材分析。

九月份

1.常規(guī)調(diào)研：上好開學(xué)第一課。

2.教研組長會議（各校數(shù)學(xué)學(xué)科第一責(zé)任人及教研組長）

3.交流教研組計劃及本學(xué)期的主要活動。

4.分組教研。

5.大組教研。

6.“互聯(lián)網(wǎng)+”理論學(xué)習(xí)和軟件運用。

十月份

1.分組教研。

2.大組教研。

3.觀摩區(qū)新教師課堂教學(xué)評比活動。

4.基于證據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)研究暨聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示。

5.數(shù)學(xué)小故事活動

十一月份

1.綜合知識質(zhì)量調(diào)研。

2.分組教研。

3.大組教研

4.觀摩區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例展示活動。

5.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小實踐活動。

十二月份

1.區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測。

2.分組教研。

3.大組教研。

4.基于證據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)研究暨聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示。

5.理論學(xué)習(xí)。

6.菲爾茲數(shù)學(xué)活動。

一月份

1.期末復(fù)習(xí)計劃交流。

2.學(xué)生口算能力調(diào)研。

3.免考生的申報和審核。

4.期末質(zhì)量調(diào)研與質(zhì)量分析。

5.期末結(jié)束工作。

第四篇：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研計劃

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)教研工作計劃

工作目標(biāo)：

下半年，繼續(xù)本著“求實、求新、求效”的教研理念，以努力實現(xiàn)“有效的教與學(xué)”為工作目標(biāo)，以“構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系”為工作核心，以深化項目研究為工作抓手，突出有效課堂、中小銜接、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理這四項研究內(nèi)容，切實提高研究質(zhì)量，以研究的質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校和教師不斷穩(wěn)步提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

工作思路：

深入推進(jìn)項目化研究加快構(gòu)建質(zhì)量保障體系

具體措施：

一、教學(xué)研究

1.區(qū)域教研—基于學(xué)科需求的重難點突破

(1)學(xué)科小課題研究。學(xué)科的特點和需求不同，有各自的研究意向。本學(xué)期倡導(dǎo)各學(xué)科將研究重點放在教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的研究與微課程研究的有機(jī)整合上。探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)如何將目標(biāo)、教學(xué)、評價進(jìn)行一致性思考，探索微課程的制作與應(yīng)用如何推動技術(shù)改變教學(xué)，嘗試引導(dǎo)名師帶頭改革教學(xué)的思維模式和備課模式,以科學(xué)、先進(jìn)的教研成果引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)改革。高段學(xué)科的研究也將努力實現(xiàn)與中小銜接研究的有效結(jié)合，努力使微課程的開發(fā)促進(jìn)有效課堂的構(gòu)建邁上新的臺階，促進(jìn)高段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有新的提升。微課程的開發(fā)和應(yīng)用實驗性成果將作為教學(xué)工作會議有效課堂引領(lǐng)的主題內(nèi)容。各學(xué)科課 1

題成果分享會擬于12月份舉行。市教研室也將舉行學(xué)科性的“把問題轉(zhuǎn)化為教研成果”的展示交流活動。

(2)開發(fā)經(jīng)典誦讀課程。為積極推動我區(qū)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的進(jìn)程，中小學(xué)教研室將聯(lián)合組織編寫天橋區(qū)九年一貫制《經(jīng)典誦讀讀本》，對傳統(tǒng)的經(jīng)典文化作品進(jìn)行遴選，擇其精華，編寫成體例一致而又符合1-9年級不同年齡學(xué)生特點的讀本，在全區(qū)中小學(xué)中推廣使用。前期，在中小學(xué)教研員開展針對性調(diào)研并商討確定出我區(qū)《讀本》的編寫內(nèi)容及體例基礎(chǔ)上，本學(xué)期著重組織骨干教師邊實驗邊編寫，擬于年底9個年級編寫完成，明年投入試用。

(3)中小學(xué)教學(xué)銜接研究。繼續(xù)推進(jìn)九年一貫制學(xué)校的數(shù)學(xué)口算能力訓(xùn)練和語文高效閱讀兩項研究。在上學(xué)期兩次召開調(diào)度會的基礎(chǔ)上，組織各校之間進(jìn)一步交流實施情況，和非實驗學(xué)校進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，將研究不斷完善、提煉成果。

2.學(xué)區(qū)教研—基于任務(wù)驅(qū)動的互助互學(xué)

(4)跨校互動教研。伴隨著“國培計劃（2014）”的啟動，在確定的各研修組中，考查學(xué)科研修組多是由幾個學(xué)校的教師組成，研修再一次為學(xué)校間、學(xué)區(qū)內(nèi)這一部分群體教師提供了交流的機(jī)會和平臺，如何讓研修任務(wù)凝聚教師研究的精氣神，而不是只為完成作業(yè)單兵作戰(zhàn)，它需要學(xué)校管理及時跟進(jìn)，鼓勵教師積極的參與到研修組的微課的設(shè)計、討論與開發(fā)中來，在共同的任務(wù)驅(qū)動下互助互學(xué)，逐步提升制作微課的意識和能力，這也將是學(xué)區(qū)教研效益的價值性體現(xiàn)。

3.校本教研—基于持之以恒的成果追求

(5)國家課程的校本化研究。此研究項目在年初已經(jīng)確定，它更多的依賴于學(xué)校自主管理下的循序漸進(jìn)的推動，優(yōu)化固有的國家課程，達(dá)到突出學(xué)校實施特色的目的。

(6)教學(xué)管理微研究。管理需要有載體，管理教學(xué)常規(guī)使之更加規(guī)范，流程更加嚴(yán)謹(jǐn)，管理教學(xué)研究使之更能呈現(xiàn)我們想要的成果，推動教改的進(jìn)程，而后者更加有難度。教學(xué)管理微研究這一項目在年初也已確定，并于4月份專題召開過調(diào)度會。把該項研究放在校本教研中，賦予了它更多管理的意味，也承載著我們更多的對于校本教研效益的期盼。各自任務(wù)下，五大研究共同體，展現(xiàn)和考量的是學(xué)校管理層面對于研究目標(biāo)的定力、對于研究過程的持續(xù)關(guān)注、對于研究成果的渴望與不懈追求。

以上兩項研究成果將作為年底教學(xué)工作會議的總結(jié)版塊。

二、教師培養(yǎng)

1.國培項目—基于全員參與的修身行動

(7)依托國培促進(jìn)全區(qū)整體教師專業(yè)提升。在全區(qū)全員參與了三年的省遠(yuǎn)程研修并取得了可喜的成績之后，2014年，微課程與翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計、實施、應(yīng)用已成為前沿性的課改趨勢。在這場變革面前，我們將面臨新的挑戰(zhàn)，先期參加培訓(xùn)者已充分感受到，我們需要真正的做回學(xué)生，才能在這場為期一年的研修之后不使自己專業(yè)掉隊。為此，教研室將認(rèn)真制定研修指導(dǎo)方案，密切關(guān)注研修進(jìn)程，仍采用以評帶研，以研帶訓(xùn)的方式促進(jìn)全區(qū)廣大教師積極地投身到國培項目中來。

2.梯隊建設(shè)—基于不同層次的平臺鍛煉

(8)啟動第三批名師人選培養(yǎng)工程。過去一學(xué)年的骨干教師人才庫建設(shè)將于8-9月以“五個一”的展示活動畫上句號。按照教育局五名工程的總體部署，9月正式啟動第三批名師人選培養(yǎng)工程。在認(rèn)真總結(jié)過去培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)本著“搭建平臺，自主發(fā)展”的原則，精心選拔和扎實培訓(xùn)，以多種方式促使名師人選學(xué)習(xí)、研究、實踐有效結(jié)合，實現(xiàn)自身發(fā)展的同時帶動青年教師成長。

(9)教學(xué)能手風(fēng)采展示活動。上半年共評選出了43名第八批教學(xué)能手，本學(xué)期將通過“老將新兵”等活動平臺展示新任能手的課堂教學(xué)風(fēng)采，同時實現(xiàn)以老帶新。

三、教學(xué)管理

1.學(xué)習(xí)管理—基于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的持續(xù)培養(yǎng)

(11)用好《指導(dǎo)手冊》。新學(xué)年伊始，無論是新教師還是老教師，無論是接手新班級還是帶老班級，天橋區(qū)《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法指導(dǎo)手冊》都需要重新審視，學(xué)習(xí)、落實、反思，循環(huán)往復(fù)，堅持培養(yǎng)，只有這樣，才能讓學(xué)生的好習(xí)慣、好方法真正形成。一線教師對于《手冊》在課堂中的落實情況將在教學(xué)視導(dǎo)中加以檢驗，市教研室也將對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)研監(jiān)測。

2.常規(guī)管理—基于優(yōu)化思想的不斷改進(jìn)

(12)教學(xué)視導(dǎo)。過去的幾年里，結(jié)合學(xué)校意愿按需視導(dǎo)一直是教研室視導(dǎo)的主導(dǎo)方式。伴隨著人事交流以及新教師的不斷補(bǔ)充，為進(jìn)一步摸清各校教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期起，在一段時期內(nèi)，教學(xué)視導(dǎo)將作為評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)，納入到先進(jìn)單位評比之中。

(13)資源庫建設(shè)。一直以來，把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)信息匯聚起來，形成區(qū)域或?qū)W校較為系統(tǒng)的資源庫供廣大教師共享，還沒有成為我們教學(xué)研究的制度和習(xí)慣。為了能夠做好將來的網(wǎng)絡(luò)信息平臺支持下的資源庫建設(shè)，無論是教研室和學(xué)校都要著手搭建資源庫框架，有序整理現(xiàn)有資源，并本著邊建邊用，邊用邊建的原則不斷充實資源庫的內(nèi)容，使之更好的服務(wù)于教師的教學(xué)。

(14)教學(xué)質(zhì)量評價。無論是體現(xiàn)過程的常規(guī)展評，還是體現(xiàn)結(jié)果的質(zhì)量檢測，作為教學(xué)管理的常規(guī)工作，一如既往，雷打不動，市教研室也將展開對學(xué)校常規(guī)管理如作業(yè)規(guī)范情況的調(diào)研。上半年，按照《2014年天橋區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》已經(jīng)在這兩項評價中做了調(diào)整和優(yōu)化，盡可能的做到公平公正，本學(xué)期將進(jìn)一步改進(jìn)和完善基于教育共同體基礎(chǔ)上的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。

天橋區(qū)教育局小學(xué)教研室

2014.9

第五篇：2009—2010學(xué)第一學(xué)期小學(xué)英語教研計劃

2009—2010學(xué)第一學(xué)期小學(xué)英語教研計劃

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)區(qū)教育局會議精神和教研室工作要求，在新課程理念的指引下，引領(lǐng)全體英語教師積極參與新課程改革，通過開展多種形式的學(xué)科教研活動，引導(dǎo)和幫助廣大教師不斷提高教育教學(xué)水平，提高課堂效率。加大對骨干教師和青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)骨干教師的專業(yè)化成長。開展以“《牛津小學(xué)英語》不同版塊的教學(xué)”為主線的系列學(xué)科教研活動，引導(dǎo)教師鉆研教材和教法，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、主要工作:

1、學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將正確、先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)換為具體的切實可行的教育教學(xué)行為，探尋以先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想，切切實實地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益,將素質(zhì)教育的要求真正落實到學(xué)科教學(xué)中。認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《省關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機(jī)制。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,評價形式要具有多樣性和可選擇性，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

2、創(chuàng)新活動模式，提高活動效率

根據(jù)我區(qū)的實際情況，本學(xué)期將開展多種形式的教研活動，活動中將改變那種主角是教研員和上課教師，參與教師只是被動地接受學(xué)習(xí)，活動時聽課教師沒有壓力，缺乏教師間互動的教研活動方式?；顒忧氨M量讓教師了解上課的內(nèi)容和活動主題，聽完后討論，讓聽課教師充分發(fā)表自己的見解，在各抒己見的不同觀點中碰撞，兼容、對接，讓新的觀點在活動過程中生成。定期參加學(xué)校的教研組活動，通過開展多種形式的校本教研活動，促進(jìn)教師整體提高。

3、強(qiáng)化隨機(jī)視導(dǎo) 提高常態(tài)課質(zhì)量

繼續(xù)加強(qiáng)對常態(tài)課的視導(dǎo)力度，關(guān)注一些平實、真實的課堂，不斷探討如何提高視導(dǎo)工作的效率和水平，了解教學(xué)的動態(tài)，幫助教師分析教學(xué)中的得失，提高教師對課堂教學(xué)活動有效性的認(rèn)識，使我們的課堂氣氛寬松、和諧、民主，真正成為實用的課堂，努力提高課堂教學(xué)的實效，向常態(tài)課要質(zhì)量。

4、實施素質(zhì)教育，促進(jìn)和諧發(fā)展

（1）努力創(chuàng)設(shè)練習(xí)英語的環(huán)境，使學(xué)生置于英語環(huán)境中，自覺運用英語思維，增加語言實踐機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好組織生動活潑的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法，根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生英語交際能力。

（3）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。

5、開發(fā)校本課程，拓寬學(xué)習(xí)渠道

小學(xué)英語校本課程開發(fā)的一個首要任務(wù)就是要滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要，讓每一位學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。拓展小學(xué)英語教材內(nèi)容，注重學(xué)科資源整合，實施素質(zhì)教育；拓展小學(xué)英語學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)體驗參與，開展豐富的課外活動；拓展語言運用渠道，創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境，培養(yǎng)興趣與能力；激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。本學(xué)期將配合有關(guān)學(xué)校，針對學(xué)科特點，通過教學(xué)內(nèi)容的拓展，教學(xué)空間的拓展，教學(xué)手段的拓展，開發(fā)與整合課程資源，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程。

三、具體安排：

1、召開教研組長會議，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，使教研組工作更有實效。（9月份）

2、召開學(xué)科帶頭人工作研討會，進(jìn)一步明確工作責(zé)職和年終考核要求。充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。（9月份）

3、認(rèn)真組織相關(guān)學(xué)校的學(xué)生參加市英語短劇比賽，爭取好成績。（10月份）

4、加強(qiáng)教師梯隊建設(shè)，定期開展學(xué)科中心組，學(xué)科團(tuán)隊活動，促進(jìn)青年教師的發(fā)展。（10月份）

5、舉行區(qū)青年教師會課活動，積極為廣大青年教師提供交流和展示的平臺，（11

月份）

6、認(rèn)真組織區(qū)英語教師優(yōu)質(zhì)課評比，注重過程，努力提高教師的常規(guī)教學(xué)能力

和課堂教學(xué)水平。（待定）

7、認(rèn)真組織好區(qū)聯(lián)片教研活動，制定好活動計劃，確?；顒淤|(zhì)量。（9-12月份）