第一篇：2013-2014學年度第一學期語文教研計劃

2013-2014學年度第一學期

語

文

教

研

計

劃

民權縣老顏集鄉(xiāng)初級中學2013年9月

2013-2014學年度第一學期語文教研計劃

一、指導思想

1、提升教師素質(zhì)及業(yè)務水平，培養(yǎng)新課程理念所倡導的研究型教師群體。

2、以教研為主陣地，以課堂教學為突破口，再創(chuàng)語文教研工作的新局面。

二、工作思路

語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：

1、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

2、學習。聽同課頭教師示范課。

3、寫作。多寫教學論文，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗。

三、具體措施

1、教研沙龍——“說說我的教育教學故事”。

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，教研活動要有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展教學研究活動，我們語文教研組計劃在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，每月組織一次“教研沙龍”——“說說我的教育教學故事”活動，克服教研主題大而空的問題，提高教師自我反思的能力，從而達到同伴之間互相交流和共享的目的。

教研活動，組長做好記錄。促進教師教科研成果交流，積極鼓勵

和幫助廣大教師把好的教育教學經(jīng)驗撰寫成論文或案例。

2、“他山之石”——示范課。

教師的專業(yè)化發(fā)展應當眷顧到每一個執(zhí)教者，這是一個毋庸置疑的命題。促進每一位教師（不同年齡層次、不同專業(yè)技能）在專業(yè)發(fā)展上得到進步與提升，公開課是很好的途徑。在上學期中心校大規(guī)模賽教的基礎上，我們評選出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的教師，本學期計劃進行示范教學，發(fā)揮其在語文學科的引領與輻射作用。要求：

執(zhí)教者：

（1）運用多媒體網(wǎng)絡教學手段，積極推進將計算機輔助教學充分整合到語文課堂教學中，滿足現(xiàn)代課堂教學的要求，提升課堂教學效果。

（2）有精心準備的教學設計、說課稿并通過中心校提供的舞臺正確、客觀認識自己課堂教學的成、敗、優(yōu)、劣，從理論和實踐上做出恰當合理的分析反思，并形成電子、書面材料，上交中心校。

聽課者：

（1）做好聽課記錄。

（2）理論聯(lián)系實際，有針對性的闡述自已的觀點，評價執(zhí)教教師教學，并形成一份書面評課材料。

這樣，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣，還要及時把優(yōu)秀教學設計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳臨潼教育網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使我們的教學更上一

個臺階。

附：2013-2014學年度第一學期教學教研活動安排表九月份

1、收集“四環(huán)節(jié)”教學中存在的困惑。

2、制定教研組、學科工作計劃。

十月份

1、開展“我的教育教學故事”交流。

2、準備、參加各年級組“四環(huán)節(jié)”示范教學觀摩活動。十一月份

1、繼續(xù)開展“我的教育教學故事”交流。

2、參加各年級組示范教學觀摩活動。

十二月份

1、繼續(xù)參加各年級組“四環(huán)節(jié)”示范教學觀摩活動。

2、各教師擬寫論文、案例并交流。

3、擬寫語文學科總結(jié)和教研組工作總結(jié)。

元月份

1、上交、各種材料。

2、評獎、上傳資料。

3、對各教師教研工作情況量化考核。

第二篇：小學2019學年第一學期語文教研計劃

**小學2019學年第一學期語文教研計劃

一、指導思想

本學期，我校語文組將以區(qū)發(fā)展中心主要精神為指導，以學校評新優(yōu)質(zhì)學校為契機，立足師生的實情，依托學校已有的項目、平臺，以教師的專業(yè)發(fā)展和學生核心素養(yǎng)的提升為核心任務，以研促教，全面提升蘭小語文教師的教研品質(zhì)，努力營造積極開放、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展。

二、主要目標

（一）扎實課堂研究，提升教學品質(zhì)

（二）加強教師培訓，促進專業(yè)發(fā)展

（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學質(zhì)量

（四）開展學科活動，展示學生風采

三、主要安排

（一）扎實課堂研究，提升教學品質(zhì)

課堂是教師日常教學的主陣地，功在平時，我們通過研讀課標、課堂實踐、項目推進等方式，努力提升老師的學習力，提高教學品質(zhì)。

1、學習新課標，明確統(tǒng)編教材要求

今年起，各個年級均開始使用部編版教材，我們將通過年級備課組研討、教研組教研交流的形式，結(jié)合市級每月的新教材培訓，幫助每一位教師研讀各個年段的課標，關注課文選文的特點，關注每一單元的單元結(jié)構(gòu)，關注課后練習設計，梳理整冊書指向語文核心素養(yǎng)的知識點，探討根據(jù)教材的特點怎樣有效地實現(xiàn)一課一得。學校本學期將著重加強對起始年級一年級和銜接年級四年級的關注和監(jiān)控。

2、課堂求高效，關注學生生態(tài)

之前的一年時間，我們嘗試課堂“三個一”（學生素養(yǎng)展示；開放互動的學習活動；學后反思分享。本學期，我們將重點關注學生的課堂生態(tài)，具體包含學生的學科基本素養(yǎng)和語言的表達習慣兩個方面，做好課前學生素養(yǎng)展示的策劃并能落實，提出相應的要求并提供一定的表達的句式，鼓勵學生主動表達和分享，將培養(yǎng)學生的表達習慣和能力在每一節(jié)課中堅持、堅守。

3、項目研究有序，關注實踐研究

蘭小的微作文研究圍繞學生生活，確定習作主題，整合挖掘教材中相關的文本、知識等，本學期我們在上學期的研究基礎上，要與互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化進一步勾連，利用曉黑板app為載體，進行“量”上的推進，關注主體性的激發(fā)和多元需求的表達。

（二）加強教師培訓，促進專業(yè)發(fā)展

1、依據(jù)教師的不同梯隊情況，開展針對性素養(yǎng)培訓

（1）幫助青年教師盡快入格。教齡在五年以內(nèi)教師，開展師徒結(jié)對活動，徒弟每周保證至少聽兩節(jié)師傅的課，并聽一堂課上一堂課，及時寫好對照比較及教學反思。教研組和校行政會階段性跟蹤聽課，對他們進行培訓、指導，促進青年教師的快速成長。

（2）相對成熟型教師，在日常的教研中要發(fā)揮示范作用，上好展示課，進行專業(yè)引領。

2、組織教師積極參與區(qū)各項培訓

帶領各梯隊教師觀摩市、區(qū)級各類活動，特別是幾次區(qū)級教學研討活動，促進教師及時反思、不斷提高。

3、每位老師每學期至少讀一本教育教學類書籍，及時進行分享與交流。

（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學質(zhì)量

1、備課、上課和作業(yè)

（1）備課：有質(zhì)量的課取決于認真、精準的備課，要求老師打破傳統(tǒng)思維，根據(jù)新學年新任班級的語文學習情況和學生的語文學習能力，因生定教，尋找到適切的教學途徑與策略。開放設計，關注練習設計的有效性，同時要加強同級部的研討與資源共享。

二次備課的要求：教師個人補充自己在教學實踐中的思考，結(jié)合本人教學風格及本班學生實際情況（如班級的差異）進行補充、修改、調(diào)整，即“二次備課”。二次備課的量要達到本單元教學課時的三分之一以上。本人的優(yōu)秀課例、公開課教案可以不作修改。二次備課和課后反思等均用鋼筆或圓珠筆書寫，不要用鉛筆，可適當用紅筆圈點，書寫要工整，字體大小勻稱，便于交流。

老師每月至少撰寫4篇有質(zhì)量的教學反思，切忌泛泛而談，要有主題、有得失、有改進，不少于150字。每月第四周為教學常規(guī)調(diào)研周：備課本、作業(yè)、聽課本（至少4節(jié)）檢查。

（2）上課：要求上有準備的課。課堂中可以延續(xù)小組合作學習、任務單等比較優(yōu)秀的做法，以生為本，關注問題的開放度等，數(shù)字化實驗班教師結(jié)合班級實際，在前期實驗的基礎上，建議更加無痕地使用數(shù)字化手段，潛移默化提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）作業(yè)：作業(yè)要與課堂實際、學生所需息息相關，注重作業(yè)的思維度與延續(xù)性，減少機械性作業(yè)，努力將課后練習、閱讀、習作等有機整合。

（4）作業(yè)批改：規(guī)范作業(yè)格式，注重班級整體的書寫情況；注重錯題的原因探究；加強習作的指導與批改，體現(xiàn)學生進步的發(fā)展軌跡。

建議：同級部老師進行商討，習字冊以年級為單位，統(tǒng)一書寫量和書寫標準；補充習題和練習冊同樣以年級為單位，可以有機選擇。小作和大作在遵從課程標準的基礎上，可以呈現(xiàn)班級特色，老師及時做好整理與反思工作。

2、學科質(zhì)量監(jiān)控

教學質(zhì)量是學科的生命線。本學期，我們繼續(xù)從學生的素養(yǎng)能力和綜合能力出發(fā)，進行系統(tǒng)性的專項調(diào)研，從備課組-----學科組------教導處三層落實，要求從提升學生的素養(yǎng)能力出發(fā)，以年級為單位，自主制定一學期至少兩次的質(zhì)量調(diào)研，并上報教研組。備課組長做好安排、收集與整理工作。教研組將對年段教學質(zhì)量進行監(jiān)督，分享經(jīng)驗、反思不足，改進教學，提高質(zhì)量。每位老師要特別關注班級學困生的輔導工作。

針對一年級老師，9月份將制定切實可行的一年級課堂常規(guī)調(diào)研方案，重點關注語文學科的常規(guī)建設，關注學生聽說讀寫的習慣養(yǎng)成，在10月份進行一年級的課堂常規(guī)調(diào)研。

其他年級進一步明確課堂常規(guī)，關注各個年段的年段目標，在期末質(zhì)量分析的基礎上補缺補漏，加強專項調(diào)研。

檢測內(nèi)容

檢測策劃

1、寫字

二—六年級：9月整班寫字驗收、評比

12月一年級基本筆畫驗收

2、朗讀

四—六年級：11月整班朗讀驗收、評比

一—三年級:

12月整班朗讀驗收、評比

3、學科關鍵能力

每月專項學科能力檢測：

10月份：

二—六年級“積累與運用”檢測反饋

11月份：

一年級拼音驗收

二—六年級“閱讀與積累”檢測反饋

12月份：

一二年級字詞過關檢測反饋

三—六年級“習作與表達”檢測反饋

1月份：每個年級綜合性檢測

（四）開展學科活動，展示學生風采

1、協(xié)助《**晚報》《關心下一代周報》小記者團，組織學生積極開展各種活動，鼓勵學生將心得體會匯于筆端，在活動中促進學生的發(fā)展。

2、鼓勵老師繼續(xù)實施“班班有讀”，呈現(xiàn)班級特色，利用qq群論壇、美篇等方式，引導孩子們觀察生活，獲得體會，寫下感受，與同伴分享，讓閱讀和寫作成為常態(tài)。

3、本學期的部編版教材中有一個非常明顯的變化，即增加傳統(tǒng)文化的篇目。一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優(yōu)秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，平均每個年級20篇左右?？梢?，古詩文在語文教材中所占的比重在增加。承接上學期的古詩背誦活動，本學期，我們要根據(jù)部編版教材對古詩集進行相應的增刪，用各種方法促進學生背誦，最終，從每個班級中評選出5名“詩詞背誦大王”，參加年級的古詩闖關競賽。通過以賽促背誦的方式提升學生的古詩誦讀能力。

每月安排：

八月份

1.參加期初教材培訓以及線上培訓

2.上交書法作品并選拔送市

九月份

1.參加期初語文學科責任人會議，制定

“教研組計劃”。

2.組織學生參加區(qū)小學生作文比賽

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（選課備課）

4.課堂教學實踐

十月份

1．參加市小語統(tǒng)編新教材培訓三

（四年級）

2.組織學生參加**市小學生作文比賽

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（修改教案）

4.課堂教學實踐

十一月份

1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓四（六年級）

2.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（打磨課堂）

3.課堂教學實踐

十二月份

1.參加市青語年會

2.參加市統(tǒng)編新教材培訓五（五年級）

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（修改教案）

4.課堂教學實踐

一月份

1.準備期末考試

2.上交各類資料

第三篇：2018-2019第一學期語文教研計劃

2018-2019（上）語文教研組工作計劃

**學校

2018.9.3 為了更好地落實學校工作計劃，讓語文課堂充滿勃勃生機，讓我們的教學質(zhì)量不斷提高，特制定本學期的教研計劃。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教務處工作計劃為指導，以新課程改革為基本理念，穩(wěn)步推進課堂教學改革。圍繞教研組的工作任務，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學過程，逐步提升課堂教學效益，提高各年級語文教學質(zhì)量。

二、工作思路

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。

繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。

三、工作措施

(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的書寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結(jié)合本班實際和教師個人特點，切實可行。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的，學生是如何學的，知識是怎樣生成的，能力是怎樣培養(yǎng)的，學生的積極性是怎樣調(diào)動的。學期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

2、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課程改革的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課，對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。

3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

(二)學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，做好教師的培訓工作，促進教師專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好地用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、做好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作，發(fā)揮輻射引領作用。把課題申報、實施、管理、評價作為語文教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)化。

4、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展打造良好的平臺。在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長為骨干教師、學科帶頭人。

5、開展聽課、評課活動，教師每學期聽課不少于15節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

7、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教學反思，促進教師的專業(yè)成長。

8、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研、管理、提升工作。

四、具體安排（見《語文教研組工作行事歷》）。

第四篇：2010～2011學年第一學期教研計劃

2010～2011學年 第一學期 中年級語文教研組工作計劃

本教研組有五名教師，身為新時代教師的我們將懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。這個學期我們將繼續(xù)堅持正確的教育質(zhì)量觀，以語文教學為中心，凝神聚力，切實搞好中年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹落實全國教育工作會議精神，以《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展綱要》及《白下區(qū)教育改革和發(fā)展行動計劃》為指導，深入實施素質(zhì)教育，把提高教學質(zhì)量作為本學期的工作重點，進一步規(guī)范教育教學行為，加強教學和教學管理的研究，促進學生全面而富有個性地發(fā)展。

二、工作目標

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。教學面向全體學生，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。

3、教學質(zhì)量的提高離不開優(yōu)質(zhì)的精細管理。我們要在五認真工作的全過程中，時時追求每一個環(huán)節(jié)的落實，以過程的高質(zhì)量來保證結(jié)果的高質(zhì)量，迎接區(qū)教學常規(guī)管理專項調(diào)研。

4、輔導落實兩個層面。各班在體現(xiàn)對學生的全面負責的同時，加強對優(yōu)秀學生和學困生的輔導，從而使優(yōu)生更優(yōu)，學困生趕上。學困生輔導做到三落實：學生落實、時間落實、內(nèi)容落實。

三、主要工作

1、強化教學法規(guī)意識，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照上級課程設置方案開全課程，上足課時。嚴格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時間表、課外活動安排表），禁止隨意調(diào)代課、擠課。

2、加強理論學習,豐富教研活動。根據(jù)工作安排,組織教師學習有關理論。每兩周開展一次集體備課活動，做到“五定”：定計劃，定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人。開學第1周各備課組定好本組集體備課計劃，包括時間、地點、內(nèi)容及主講人的確定，第2周起正常活動。關于集體備課強調(diào)四個“到位”：

1、討論前研讀到位，活動前每位教師要對教材、教學參考用書進行研讀，做到心中有綱，心中有本。

2、討論中研討到位，對重點、難點、疑點，每位教師要達成共識，十分明確，不能草草走過場。

3、討論后調(diào)整補充到位，要把集體備課后相應的調(diào)整補充意見記錄在備課本上的“問題改進” 欄內(nèi)，調(diào)整要有思考，有價值。

4、課后練習鉆研到位，不僅要鉆研解題思路，更要摘記共性問題，設計矯正性練習。

3、加強教學“五認真”工作,要充分體現(xiàn)出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。

4、提高教學質(zhì)量,努力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)建有效課堂?！迸ψ屨n堂呈現(xiàn)出：明確的教學重點、鮮明的難點突破、強烈的主體意識、濃郁的學習氛圍、互動的師生對話、生動的教學語言、靈活的教學方法、有效的教學進程、優(yōu)質(zhì)的練習結(jié)果。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、對每次集體備課討論情況進行記載，及時對教師集體備課后修改的情況進行檢查。、通過聽課，檢測對教師教育教學進行反饋。

2、本組語文教師按時參加校內(nèi)外每一次的教研活動，尤其是要積極投入到學校的特級教師工作室，本學期將展開同課異構(gòu)的教學活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。每位語文教師應結(jié)合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學術氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師積極配合學校的隨堂聽課，做到常態(tài)下的課堂教學要實現(xiàn)幾個“必須”：

1、必須充分做好課前準備，上課不遲到、不拖堂。

2、必須明確本堂課教學目標，決不上無準備之課，無目標之課。

3、必須讓學生積極參與教學活動，學生在每一堂課中都能有所得。

4、必須當堂檢查、反饋和鞏固，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

5、響應全民閱讀的號召，注重營造良好的閱讀環(huán)境和學習氛圍，堅持開展師生共讀，親子閱讀等活動。利用好學校閱覽室、班級圖書角, 培養(yǎng)學生好讀書，讀好書，多讀書的品質(zhì)，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。十月下旬本教研組一名教師參加區(qū)課外閱讀課教學競賽活動。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。同時鼓勵教師多讀書，開展教師“讀書分享會”、“教后反思交流會”、“成功經(jīng)驗沙龍”等校本活動，給教師們搭建或展示或?qū)W習的平臺。

6、繼續(xù)做好語文課外教育活動：上好隔周一節(jié)的課外閱讀指導課、每月一本課外推薦書籍、《古詩70首》，以及開展古詩文誦讀活動，以豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。

7、每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié)，通過精當?shù)淖鳂I(yè)練習來檢測課堂教學的效果。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習要精選、精練、精批、精評；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。杜絕沒有價值的重復機械作業(yè)，要學會在大量習題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學安排作業(yè)容量，不能讓學生有過重負擔。年級作業(yè)要相對統(tǒng)一，各班作業(yè)學習交流，定期對各班學習成績進行檢測，成績上傳至學校。

8、補差工作仍需長抓，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，每天放學后重點輔導，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

五、活動安排 九月份：

1、制定本學期“教研組工作計劃”。

2、組織本組教師學習新制定的作業(yè)批改細則。

3、組織四年級學生迎接省調(diào)研。

4、檢查教師備課本和學生作業(yè)本，進行反饋。十月份：

1、教師參加區(qū)、校課外閱讀指導課的賽課活動。

2、指導學生做好《古詩70首》的積累，進行反饋。

十一月份：

1、組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。

2、組織好學生古詩文的背誦，迎接區(qū)檢測。十二月份：

1、以“誦讀古詩文”為主題開展教研組展示活動。

2、檢查教師備課本和學生作業(yè)本，進行反饋。

一月份：

1、制定“期末復習計劃”。

2、組織學生復習迎考。

3、完成本學期“教研組工作總結(jié)”。

金悅 2010、9、

第五篇：2012～2013學第一學期教研計劃

一、指導思想

認真學習、貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，以全面提高學生的綜合素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量為目標，以“有效課堂”打造為抓手，及時總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設，開拓教研領域，努力提高研究、指導、服務的質(zhì)量和水平，促進學校內(nèi)涵的提升、教師專業(yè)的成長和學生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。

二．主要工作目標

1.圓滿完成市局下達的目標任務。其中13項省、市級課題的結(jié)題任務；4項職教專項目標任務。

2.教育教學質(zhì)量達到全市中等以上水平。

3.指導90%在職教師參與校本課題的研究。

4.著力構(gòu)建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。

5.貫徹“五三調(diào)研制”，切實規(guī)范六認真過程管理。

6.教師全員培訓，規(guī)范辦學行為，設計有效課堂，實施高效教學。

三．工作思路及工作措施

（一）明確教研員自身定位，扎實履行四大職能。

“研究”是教研員天職，“指導”與“管理”是教研員本職，“服務”是教研員宗旨。教研室是頗具中國特色的教育精英群體，教研員是從優(yōu)秀教師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領軍力量戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學行為中，教研員更是身擔重任，引領教師們開展扎實的校本研究。因此，教研員應充分利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的教育理念去指導教學，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對于這項復雜艱巨的任務，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在校本研究中鼓勵實驗教師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓勵百家爭鳴。對于課改中出現(xiàn)的不同教學方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導、管理、服務”四大職能。

一要堅持以校為本，實施“五三調(diào)研制”。我們認為，教研室是大本營，學校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來自于教學第一線，教研員必須深入第一線。小學開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學開展“校校行”等活動。教研員深入鄉(xiāng)、校指導校本培訓和校本教研，強化“教學六認真”，開展“十步研課”，舉行“八評優(yōu)一考核”等活動。重點是深入課堂聽課，和教師一起探索新課程教學策略，把問卷調(diào)查、學術講座、上示范課、考試信息技術處理、考試評價等工作有機結(jié)合起來。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導教學實踐。初中組要針對我區(qū)九年級教學進度較慢現(xiàn)狀，要研究對策，著力打造規(guī)范化、科學化的教學流程，努力提高課堂教學效率，全面提升初中教學質(zhì)量。要高度重視“小學科”教學，加強對九年級的英語聽力口語教學、信息技術、體育、理化實驗操作、地理、生物、音樂、美術、綜合實踐等學科的教學指導，讓學校領導和相關老師高度重視這些學科的教學，使學生各方面素質(zhì)得到提高。

二要發(fā)揮“研究”職能，提高研究成效。教研員要加強與各縣（區(qū)）、校的交流與學習，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復習有的放矢，復習質(zhì)量與效益有顯著提高。指導一線教師開展校本微型課題研究。各校教導處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊》。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結(jié)果。其特點一是經(jīng)濟實惠，不需要大筆研究經(jīng)費；二是根扎實地，果結(jié)有系，緊貼教學，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉，聚沙成塔。堅持“工作即研究，問題即課題” 的原則。要求校領導圍繞學校中心工作選課題；教師圍繞教育教學選課題；圍繞課題寫論文、教學案例、教育故事、反思心得。研究要與教育教學同部署同內(nèi)容?？蒲写龠M教學，教學支撐科研，合力提高教育教學質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級申報課題，必須以校本課題為基礎。加強對成果的考評，每年年底，學校要把教師的《研究手冊》檢查情況納入對教師的考評；每年年底各校上報樣本手冊，區(qū)教研室把教師的研究手冊檢查情況作為對學校的考評依據(jù)之一。通過對校本課題的研究，帶動全區(qū)教師走上科研興教之路。

三要到位“指導”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評價法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探索構(gòu)建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜索——備課——說課——導課——審訂——上課——觀課——測試——點評——反思”十步研課活動。結(jié)合教學“六認真”調(diào)研活動，教研員應長期深入學校，走進課堂，把學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進作為課改重點加以研究，開展有針對性的教學調(diào)研活動。目的是幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。積極探索和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。各學科結(jié)合培訓，從教學一線聘請骨干教師，介紹研課經(jīng)驗，開展研課操作演示。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評價法三變：一是變注入式教學為啟發(fā)式教學；二是變學生被動聽課為主動參與；三是變單純知識傳授為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標并重。五讓： 一是能讓學生觀察的就讓學生觀察；二是能讓學生思考的就讓學生思考；三是能讓學生表達的就讓學生表達；四是能讓學生動手的就讓學生動手；五是能讓學生自己總結(jié)的就讓學生自己推導出結(jié)論。六注重：一是注重學生學習習慣的養(yǎng)成；引導學生自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索的過程中；二是注重學生情感態(tài)度價值觀的形成；三是注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)

學生創(chuàng)造精神；四是.注重課堂教學中的過程性評價，讓學生嘗試成功，在成功中受到激勵；五是注重課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實生活； 六是注重多媒體的科學選擇和合理利用，努力提高課堂教學效益。

四要構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學質(zhì)量，科學決策、完善管理是前提，全員參與、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關鍵。新學年，各學校各學段須在探索全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強化教研組織建設。一是加強教研中心建設。定期開展集體備課、教學研討、教學觀摩、教學質(zhì)量檢測等活動。二是加強學科中心建設。發(fā)揮學科教研中心的輻射作用，以學科中心為主體，開展多層次的教師培訓、交流、研討活動，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增強教研實效。三是加強教研網(wǎng)站建設。通過網(wǎng)絡，更多更好的傳遞、交流教學教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。指導學校進一步完善校本教研制度。一要堅持靈活有效地將教研重點指向課堂，著重抓好日常的教學研究，加強行動研究；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷進行反思、提煉和交流，以達到共同提高的目的；三要善于歸納教學中遇到的問題，適度開展主題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題。課任教師抓學科提升，班主任協(xié)調(diào)學科平衡，年級組監(jiān)控整合，教研員適時指導。教學中眼高手低、忽視基礎、教考分離、隨意拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中小學校依然不同程度地存在，導致學生缺乏發(fā)展后勁，部分學生甚至對學習失去信心。為此，課任教師要針對班級學情，根據(jù)不同學生學業(yè)狀況，有針對性地實施課堂教學，努力提高學科教學效益。班主任通過與學生和課任教師交流，不斷調(diào)整學生“學”的策略和教師“教”的策略，以保證學生各學科學習質(zhì)量的均衡發(fā)展。年級組通過對提優(yōu)、補缺、檢測等督查，及時掌握每位學生的學習情況和教師針對性教學的效果。教研室教研員深入課堂，開展教學調(diào)研活動，積極參加備課組活動，及時了解各學校教學動態(tài)，適時組織學科教師針對教學情況，開展專項交流研討。

（二）內(nèi)強素質(zhì)，帶頭展開有效研修和嚴格考核。

1.確立“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長。采取的十種研修模式是：一是校園多重學習化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓、典型引導研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學進來；請專家，傳進來；選精品，買進來；勤上網(wǎng)，搜進來；勤閱覽，記下來；勤思考，悟出來；勤實驗，創(chuàng)出來；會建構(gòu)，用起來?！卑藖硌行弈Ｊ?；六是校本微型課題成果分級展評研修模式；七是教研、教科、師訓、名師深入一線巡回指導研修模式；八是學歷進修與教學實踐互為推進研修模式；九是“自能讀書”與考學、考績相結(jié)合研修模式；十是校長、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。

2.根據(jù)教研員的職能與職責，實施“十項量化考核”。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項研究課題；三是開設一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個欄目；五是參加一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告；六是有效實施青藍工程，培養(yǎng)一批學科帶頭人，調(diào)查并編制本學科教師業(yè)務情況網(wǎng)絡圖；七是執(zhí)教一堂研究課并開展深入評議；八是參加一次市級以上業(yè)務研修活動；九是命制一份高質(zhì)量試卷或編寫一本教學用書；十是建立一個高質(zhì)量的個人教研博客。通過考核，考出教研員素質(zhì)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。

3.落實全員培訓，建設高素質(zhì)的教師隊伍。規(guī)范辦學行為背景下的教學質(zhì)量取決于教師素質(zhì)。因此，必須抓好教師的培訓工作，建立可行的校本培訓制度，做好全程培訓和全員培訓的工作。暑期，教研室小學、初中段，新學期開學后，高中段，根據(jù)“培訓方案”對全區(qū)中小學教師分年級段按學科進行“有效教學”全員主題培訓。堅持以教師為本，抓好校本教研。各校要結(jié)合本校的實際，積極引導教師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學校作為教

學研究的中心，實現(xiàn)教學研究中心的下移，堅持教學研究和教學實踐相結(jié)合，大膽采用行動研究法，做到邊實踐邊研究，邊教學邊總結(jié)，全面提高教師的教育科研水平。加強對校本教研的指導和管理，建立健全的校本教研的管理機制，讓各任科教師有組織、有計劃地開展各種教學研究活動，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性和主動性，鼓勵教師間的合作與交流，引導教師進行團隊研究，提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。

（三）建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。

受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響，當前，部分教育管理者和教師在教學質(zhì)量的管理上出現(xiàn)消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學、作業(yè)練習、考試考查、輔導等重要環(huán)節(jié)效益不高，學生良好的行為習慣、學習習慣未能普遍形成，學生負擔有加重的趨勢。

在規(guī)范辦學的全新背景下，針對教學內(nèi)容沒有減少、教學難度不能降低而教學時間大為縮減的現(xiàn)實，各校各學段要積極研究應對“減負增效”、“減時增效”的舉措。我們要明確，減負不是給教師“卸擔子”，不是讓學生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責任，花更多的心智。只有教得科學，教得智慧，才能讓學生學得愉快，學得扎實，學得高效。只有教師加強學習，練就過硬的業(yè)務素質(zhì)，而且教育學生嚴而有方，才能使學生享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育，成人成才。

當前，各校各學段要著力研究減負背景下如何提高課堂效率、如何增強集體備課的有效性、如何教育學生利用充裕的課余時間自主學習、如何對學生的課外學習進行必要而有效的輔導等問題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設計、規(guī)范課堂教學，規(guī)范教學語言、規(guī)范習題講解，規(guī)范練習講評、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設計、規(guī)范課外輔導等。學校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣大師生的工作學習效率和積極性。

部分學校教學管理的精細化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學管理中的唯分數(shù)論、繁瑣哲學、形式主義現(xiàn)象比較嚴重。我們要積極創(chuàng)新教育教學評價體系，真正做到把過程性評價、考試成績評價、升學評價有機地結(jié)合起來，全面而系統(tǒng)地評價學校教學效果。同時，加強目標管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評價辦法，建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系。首先要建立以教研室、各學科教研員、學校行政為基礎的管理體系，實行跨學科、跨學段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學完整的結(jié)果呈現(xiàn)體系，實現(xiàn)教、學、練、考、評一體化。

淮安市淮陰區(qū)教研室

XX年8月30日

附第一學期工作行事歷

八月份

1.暑期培訓方案制定與實施；

2.召開學科負責人會議，上學期工作總結(jié)（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學科教研計劃。

九月份

1.小學語文優(yōu)課評比暨小學語文教師素養(yǎng)大賽

（一）。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（一）。

3.集體備課、教師備課資料展評（小學段）。

4.教學案編寫（初中段）。

5.學科培訓（高中段各學科；小學、初中段部分學科）。

6.召開教導主任會議，宣傳落實教研計劃（高中段）。

7.以實施高效課堂為目標，開展教學調(diào)研（高中段）。

十月份

1.小學語文優(yōu)課評比暨小學語文教師素養(yǎng)大賽

（二）。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（二）。

3.市教學論文、教學設計評比。

4.做好初中各學科優(yōu)課評比準備工作。

5.九年級教學質(zhì)量評價。

6.高一高二中心組活動。

7.高三教學研討會

8.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。.十一月份

1.小學語文作文教學調(diào)研。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（三）。

3.小學數(shù)學省學生科普小論文評比。

4.初中學科中心組活動。

5.舉行高中段教學評價講座。

6.學生學業(yè)水平期中調(diào)研。

十二月份、元月份 1.小學語文課外閱讀情況調(diào)研。

2.評選小學優(yōu)秀學科負責人。

3.期末教學質(zhì)量調(diào)研指導。

4.九年級教學質(zhì)量評價

5.送教活動（高中段）。

6.高一高二教學調(diào)研活動。

7.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。

8.教師命題比賽

（高中段）。

9.高三中心組活動

10.學期工作總結(jié)