第一篇：小學語文學科組“課內比教學”活動總結

**小學語文學科組“課內比教學”活動總結

**小學語文學科組“課內比教學”

活動總結

2011·11·15

我校語文學科組“課內比教學”活動是在學校“課內比教學，課外訪萬家”活動領導小組的領導下，在學校聯(lián)系語文學科組***校長任組長的“課內比教學”語文評審組具體指導下，緊緊圍繞省市縣各級教育行政和教學科研部門的工作部署，制定與我校語文教學相適應的活動方案，并廣泛與外界學校緊密聯(lián)系，得到縣內小學語文教學專家的熱情支持，在我校13名語文教師的全員參與、緊密配合之下才完成了階段性的校內教學比武活動，小學語文學科組“課內比教學”活動總結?；顒釉诩榷〞r間內完滿結束，經認真評審產生了參與縣鎮(zhèn)比武和“一周三課”的錄課教師代表及相關等次人員。···········等老師被評為合格等次。并對初評不合格資料責成相關老師進行了整改，對課堂教學出現(xiàn)的問題進行了集中評議和個別約談。

通過這一階段的“比教學”活動，我們深切感到：教師的成長在課堂，教師的發(fā)展在課堂。我們學校的語文老師年齡結構已經呈現(xiàn)老化，但是老教師們依然能夠參與到熱火朝天的教學比武中，敢與青年才俊一比高低；中年教師雖然上崗轉崗不久，也能夠展現(xiàn)出自己扎實的功底、學習的激情；至于年輕教師，則更是當仁不讓，在比武中將幾乎所有獎項收入囊中。

本次活動，教師共提供公開課13節(jié)，不含錄像課1節(jié)，參與鎮(zhèn)縣賽課2節(jié)次。教師聽課195節(jié)次，撰寫教學設計13份，觀課記錄39篇，議課52人次，撰寫議課記錄39篇，階段教學反思117篇。

我們從以下方面盤點了本次“課內比教學”活動的開展情況。

一、重視是落實“課內比教學”的前提，是抓好“比教學”活動的指南。

在開展比“課內比教學”活動之前，我們全校老師收看了全省的動員大會。之后學校圍繞這項活動的展開開了多個不同層次的動員組織會?？梢哉f規(guī)?？涨?，營造了一種氛圍，就是要讓所有老師都對這次活動高度重視。學校成立了領導小組，制定了活動方案，根據(jù)學科組活動又成立的相關評審小組。并宣讀了相關的活動要求，學習了開展活動的相關操作說明。與以前的常規(guī)教研活動相比，無論是組織領導，還是活動形式和具體要求，這次都是空前的重視，因而活動開展之初就引起了大家足夠的重視，為扎扎實實開展這次活動奠定了堅實的基礎，也明確指出了活動的方向和目標。老師們一開始就知道要怎么做，做什么，做成什么樣。

二、結合校情和學情的活動才是最具實際意義和普遍意義的活動。

一開始教師們不理解這項活動和我們以前按照常規(guī)開展的教研活動有什么區(qū)別。經過幾輪學習，結合我學校制定的活動方案一講解，我們的活動緊緊圍繞“同崗互研、同課異教、同課異構”開展。與我校以前開展的活動并無多大區(qū)別，但卻要求更高：資料收集更全面，教師參與更廣泛、參與研究更深入、研究視角更廣闊、課堂評價更具專業(yè)取向、評價教師參與更全面，教學反思《小學語文學科組“課內比教學”活動總結》。但是因為活動的開展結合到老師們的日常工作，形式也與以前基本相似，這就很大程度上解決了4教師的參與困惑問題。

后來的實踐也證明，我們的任何教研活動只要是不影響正常的教學秩序，對教師成長發(fā)展有幫助，又是植根于課堂的，就一定會贏得老師們的支持和熱情參與。

三、教師的成長必須深深植根于課堂教學這個廣闊的天地。

我們在這次的比教學活動中，欣喜的看到青年教師的茁壯成長。宋木蘭、陳雪丹、盧靜等教師，踏上工作崗位不到三年，甚至專業(yè)也不對口，但是她們在課堂上的表現(xiàn)已經可圈可點。教態(tài)、語言、專業(yè)知識、教學技術的運用、甚至是教學藝術的追求，已經在她們的課堂上日臻完美。她們表現(xiàn)出了令人放心的專業(yè)態(tài)度和職業(yè)追求，讓我們看到教師這個職業(yè)的希望所在。

年輕教師的成長比之于中年教師的有所擔綱更讓人欣慰，年長教師的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍也更讓人深感敬佩。尤其是熊仁國、劉素琴、劉曉琴、宋慧珍等老師的積極配合，讓整個活動開展起來十分順暢，倍感老教師的敬業(yè)風范榜樣無窮。而我們更感到擁有這樣一支隊伍就是我們學校發(fā)展的有力保障，是我們學校語文教學生生不息的力量源泉，也是打造一個教育品牌的希望之所系。

四、教師的專業(yè)素養(yǎng)在活動中得到持續(xù)提升。

本次教學比武區(qū)別于以往的教學教研活動，它是一次教師自內而外的被動性學習。從活動領導小組下發(fā)的各種資料來看，如果教師沒有對活動資料的系統(tǒng)學習，沒有積累比較完整的新課程標準知識，面對復雜的“觀課”、“思課”、“議課”等相關硬性表格內容是很難規(guī)范填寫的。這就逼著老師要去研讀相關學習材料，所以我們認為這次是一種研究型的、強迫老師們自內而外學習的推進型教學研活動。它推動老師們暫時放下課本，研讀課標、學習教研理論，從感性走向理性，從淺表進入深層。

我們的老師在本次活動中開始嘗試從理論的層面去解釋他們所觀察到的一切，開始從更全面全新的角度去解讀同事和學生的課堂行為。這無疑是一場教育革命，對教師而言，他們要學會更嚴謹?shù)慕逃茖W思維，對學生而言，他們的學習將會逐步走出僵化、封閉的沼澤地帶。

五、借助外部的力量改變自身的不足，促進教師整體進步。

語文學科評審組長鄧向東校長延請了原實驗小學退休教師、我縣小語界權威何寶翠老師全程介入課堂診斷。兩次集中議課時，何老師推心置腹毫無保留把自己的觀察與思考呈獻給了每一位參與教學比武的教師，可謂字字珠璣、句句良言，老師們誠懇接受何老師的指點，并熱切盼望何老師給我們帶來課堂教學的示范引領。何老師也是幾次受邀到我校參與教研活動，每次何老都是謙虛謹慎的與老師們平等交流，老師們很感動，也很受教益。

《宜昌教育信息網(wǎng)》11月7日以《課堂診斷助推茅坪小學教學秋點兵》報道了何老的幫教扶研行為。

需要努力改進和值得注意的地方：

1、我們學校由于近幾年來語文教師流動較大，已經出現(xiàn)了青黃不接難以為續(xù)的狀態(tài)。不完全統(tǒng)計，全校13名專職語文教師，5名已經或接近50歲，30至40歲教師僅僅3名，4名教師30歲以下；其中3名為非專業(yè)語文教師，3名為參加工作僅2年的年輕教師，全校僅一名縣級骨干教師。這與我校地處城區(qū)、擔負縣城多數(shù)進城務工經商人員子女和返鄉(xiāng)農民工子女就學的繁重任務極不適應，成為薄弱學校中的師資薄弱學科，這相當程度上削弱了教師參與較高水平教學研究的能力。

2、老師們學識結構相對不足，專業(yè)知識比較老化也不同程度影響了活動的深入開展和有效開展。

3、教師們負擔較重，我校最大班額65人，教師應付日常的工作已經是焦頭爛額，在比較密集、需要投入更多精力的教學比武活動中難免顧此失彼，因而難以達到上級領導需要的質量標高。以后類似的活動要想辦法，拓展思路，既不一哄而上，又不拖拖拉拉，追求實效，扎扎實實把活動做好，盡量爭取達到最佳的活動效果。

（執(zhí)筆 龔雙全）

第二篇：文科組“課內比教學”活動總結

文科組“課內比教學”活動總結

本次“課內比教學”活動，自從9月份宣傳動員以來，全體教師對此次活動的目的、意義、過程及結果都有了明確認識，經過為期近3個月的時間，第一階段“課內比教學”的活動已結束，現(xiàn)將本次活動文科組開展情況及效果總結如下：

一、領導重視 精心組織

這次“課內比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“課堂教學”培訓，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，為全體教師樹立了榜樣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。讓全體教師明白此次比教學就是要達到“以比促教，以比促研，參與即培訓，過程即提高”，從而提高個人業(yè)務水平和教學能力，豐富個人素質，提升內涵。

二、全體參與 規(guī)?？涨?/p>

學校根據(jù)上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師譚道明、朱禮福，還是剛參加工作不久的年輕教師卓婷婷、劉星，都能夠參與其中，全校文科共有19人，人人參加，通過課堂教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高，個人能力得到展示和發(fā)展。讓年青人從“怕”出一身汗到煉出一身膽，中年人從“慌”出危機感到再樹新觀念，老年人從“煩”出老經驗到與時俱進篇，八仙過海各顯神通。

三、準備認真 效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創(chuàng)設一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行課堂教學，善于調控教學場景，精心組織教學活動，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實文本之中，且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的40分鐘內完成教學任務，充分注重了教學重點、突破難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是語文組的卓婷婷老師在全鎮(zhèn)講課比賽中獲得第一名，英語組的王娜老師主講的小學英語也獲得鎮(zhèn)一等獎。

四、交流回顧、總結經驗

在本次活動中有一些值得肯定的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的新課改精神。倡導學生自主、合作、探究式有效學習。通過課前有目的有內容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環(huán)節(jié)，加強了學生的合作互助精神。在教學體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、以學生為主體，注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進，課堂教學過程中樹立新的教學觀，和孩子一同享受成長的快樂，共享進步和成功的體驗。

3、教師牢固樹立新的學生觀，一切為了促進學生發(fā)展，尊重學生人格，享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

4、這次講課的老師85%都使用了多媒體進行教學，自己動手制作課件，有效地提高了課堂效率，老師們積極地投入新技術的學習中。

5、教師能自覺地“走進”新課程，結合個人任教學科，能積極主動地學習新課程標準。

經驗值得肯定和發(fā)揚。同時一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結果真到了比賽的時候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的，百煉成鋼。以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

通過這次“課內比教學的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。

第三篇：語文學科課內比教學活動總結

“課內比教學”活動總結

白駒過隙，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了。回首這學期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習，領會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，本學期“比教學”活動中呈現(xiàn)出了不少亮點，現(xiàn)將本學期該工作總結如下：

一、貫徹落實學校學期工作計劃

二、達成此項活動的目標。

1．通過開展課內比教學活動，繼續(xù)推廣“讀式課堂教學模式”，把“模式+融合+小組合作學習”的方式與現(xiàn)代化學校建設有機融合，促進教師不斷變革教育方式，優(yōu)化教學過程，提高教育質量。

2.通過學科與現(xiàn)代信息技術深度整合，以“平板電腦的使用”為創(chuàng)新點，轉變課堂教學方式，提升教師運用現(xiàn)代教學技術水平。

3、通過“小組合作學習在課堂教學中的運用”研究，引導學生在課堂上主動探究，發(fā)展學生發(fā)問、表達、交流、批判、質疑等能力。

4.將比教學活動與學?？蒲芯o密結合，以“專家報告——錄像引路——教學實踐——研討反思”的形式螺旋推進，提升教師科研意識、增加科研能力。

5、我們的年組團結友愛。

第四篇：課內課內比教學活動總結

黃龍中心小學“課內比教學活動”數(shù)學組活動小結

經過兩月的備戰(zhàn)，我組的“課內比教學”階段活動已結束了。為了不斷豐富教學比武的內容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。教研組風具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結如下：

一、加強領導、積極引導、周密部署

按照區(qū)教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學初就認真地制定了“課內比教學”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學習區(qū)教育局關于“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學充分調動起了學生的學習積極性。課上，李老師通過情景再現(xiàn)、游戲、活動等學生感興趣的方式引導學生學習，學在“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學習到數(shù)學的奧秘，增強了學生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，所有的數(shù)學教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織工作，朱潤老師負責收集活動圖片資料。張奎老師負責組織全體數(shù)學教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務檔案。

在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高，我校教學質量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第五篇：課內比教學活動總結

沙河小學“課內比”教學活動總結

本次的“課內比教學”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學全體教師都積極參與這次活動，經過為期近一個多月的時間，第一階段“課內比教學”的活動已結束，現(xiàn)將本次活動開展情況及效果總結如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“片段教學”培訓，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規(guī)?？杖?/p>

學習上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師劉衛(wèi)東、黃大學；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創(chuàng)設一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行片段教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽

教師都能在規(guī)定的40分鐘內完成教學任務，充分展現(xiàn)了教學重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學風采。

四、交流回顧、總結經驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環(huán)節(jié)，加強了學生的合作互助精神。在教學體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經驗值得肯定和發(fā)揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼?！币郧皡⒓拥臋C會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關系，比賽的時候認真一些就行了?？烧嬲搅吮荣愔?，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內比教學的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。