第一篇：林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教科研工作計(jì)劃

林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教科研工作計(jì)劃

（2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期我校的教科研工作以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以課題研究為載體，不斷更新教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)科研管理，提高教科研實(shí)效，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全面提高學(xué)校辦學(xué)效益。達(dá)到以課題帶動(dòng)教學(xué)改革，以研修帶動(dòng)提升科研質(zhì)量，以教研工作促進(jìn)師生全面發(fā)展的良好效果，特結(jié)合實(shí)際制定如下教科研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“科研興校，科研興教、科研興師”的思想為指導(dǎo)，以“為學(xué)生的陽光人生奠基”為宗旨。堅(jiān)持以人為本，秉承“科學(xué)的管理、和諧的氛圍、創(chuàng)新的精神”的辦學(xué)理念，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)模式為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“教師教好每一天，學(xué)生學(xué)好每一天，家長滿意每一天”的辦學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中研究，基于學(xué)校研究，要向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。樹立和落實(shí)好大教研觀,堅(jiān)定不移地走科研興校之路。

1、樹立科研意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校教學(xué)實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！?/p>

2、改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興?！钡囊庾R(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索教學(xué)規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，進(jìn)一步解放教師思想，減輕教師心理壓力。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，由此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”“研究型”轉(zhuǎn)變。

二、教科研工作總體要求

學(xué)校教科研的目的是以師生雙向成長為目標(biāo)，推進(jìn)新課程的實(shí)施。因此，本學(xué)期教科研的工作重點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課題研究實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，實(shí)現(xiàn)師生雙向成長。本學(xué)期圍繞學(xué)?？傉n題“在教學(xué)中讓學(xué)生自主、愉快、高效地學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索”有針對(duì)性地開展教科研活動(dòng)，下立學(xué)科課題和年級(jí)組子課題，講求實(shí)效，為師生雙向成長服務(wù)。

三、教科研的工作目標(biāo)

以“科研興校、教研強(qiáng)師”為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索我校教科研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教科研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教科研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，力求使我校教科研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過開展課題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

2、通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。

3、通過開展課題研究，改善教師教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

四、教科研活動(dòng)的主要形式

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為研究模式，以理論學(xué)習(xí)、集體備課、案例

分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)、同文異批、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、課題研討、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師示范、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過骨干教師示范課、教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng)，為每一位教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，努力提高教科研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、專家引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在教科研研中有不同呼聲，在教師群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽嘗試。以教師或?qū)W生的問題為課題研究內(nèi)容，以小組或個(gè)人為單位制定計(jì)劃開展課題研究。

3、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教科研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。

五、具體實(shí)施步驟：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

學(xué)科組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1、交談、討論：每組利用教研活動(dòng)，集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的問題（問題可由備課組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談?dòng)懻撝?，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長必須做好記錄。通過教師研討推進(jìn)反思性教學(xué)、課題的研究、課改精神的落實(shí)。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，開展組內(nèi)合作研討課，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

（二）立足校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實(shí)際和課題研究相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有、一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

教科研活動(dòng)的開展，是圍繞“本校”的事實(shí)和問題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，學(xué)校的教學(xué)研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來我校講座或播放專家講座錄象。

（三）發(fā)揮教研室的作用，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

請(qǐng)教研室的人員到校指導(dǎo)教師課堂教學(xué)及總結(jié)工作，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，解決教師在課改中和課堂教學(xué)中面臨的困惑和疑難。

（四）、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開研討，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫 1 —— 2 篇教學(xué)案例分析和反思。做好《研與教》校刊的編輯與出版工作。開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行研討交流。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，學(xué)科組組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。（五）加強(qiáng)集體備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際情況、所代班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行集體備課。不搞形式主義，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“下載”上來應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（六）實(shí)施課題帶動(dòng)，以教研促教學(xué)，以教研提質(zhì)量。

1、每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題，確定教科研子課題，每學(xué)期寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教科研處組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

2、各年級(jí)教師繼續(xù)進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”

3、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范研究過程

（1）結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，充分利用教科研活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中教師的普遍困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。積極營造健康、向上、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)的教科研氛圍，做到人人參與、人人出力。

（2）學(xué)校課題組在教導(dǎo)處統(tǒng)一組織下，深入各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)課題研究工作，通過聽課、評(píng)課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討實(shí)驗(yàn)過程遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課題研究深入開展。

（3）加強(qiáng)課題研究與課改相互滲透，以課題推課改，以課改促課題。

總之，教科研是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理性的提升與跨越。

第二篇：林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)少先隊(duì)工作總結(jié)

林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)少先隊(duì)工作總結(jié)

本學(xué)期少先大隊(duì)結(jié)合本校實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以體驗(yàn)教育為基本途徑,改進(jìn)工作作風(fēng)，創(chuàng)新理念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不斷深化“新世紀(jì)我能行”主題體驗(yàn)教育活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)“少年雛鷹行動(dòng)”和“手拉手”互助活動(dòng)的開展，竭誠為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

一、逐步完善和健全了少先隊(duì)組織隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和陣地建設(shè)，保證了少先隊(duì)各項(xiàng)工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍。

在組織隊(duì)伍建設(shè)方面，完善了“少先大隊(duì)、年級(jí)中隊(duì)、小隊(duì)”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新推行了科研興隊(duì)的實(shí)驗(yàn).為輔導(dǎo)員訂閱了《輔導(dǎo)員》、《小學(xué)德育》、《中國青年報(bào)》等專業(yè)書刊，選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加上級(jí)團(tuán)委組織的觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷專業(yè)化。增強(qiáng)輔導(dǎo)員讀書活動(dòng)的自覺性學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代教育思想，確立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和能力。不斷提高自身素質(zhì)；使輔導(dǎo)員重視運(yùn)用所學(xué)的理論指導(dǎo)工作，注重開展少先隊(duì)科研活動(dòng)，達(dá)到科研興隊(duì)的目的。定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，有針對(duì)性，實(shí)效性地開展學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗(yàn)交流。

在制度建設(shè)方面，依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)以往的少先隊(duì)制度進(jìn)行了完善和修訂，形成了以“常規(guī)工作”、“陣地管理”、“隊(duì)伍建設(shè)”、“傳統(tǒng)活動(dòng)”、“主題活動(dòng)”為內(nèi)容的制度管理體系。

在陣地建設(shè)方面，充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地的作用，在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)立了“隊(duì)室”、“紅領(lǐng)巾愛心超市”、“紅領(lǐng)巾廣播站”、“雛鷹爭(zhēng)章園地”、“師生作品展示櫥窗”、“樓道文化”等陣地，注重家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合教育。積極配合學(xué)校開展新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊(duì)活動(dòng)職能，擴(kuò)大活動(dòng)面，提高少先隊(duì)工作活力。

“紅領(lǐng)巾愛心超市”成為師生之間、學(xué)生之間、學(xué)校與社會(huì)之間“感情交流的窗口、愛心奉獻(xiàn)的平臺(tái)、學(xué)校和諧的紐帶、道德教育的課堂”。

充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的宣傳作用，豐富隊(duì)員的課余生活，全面提高隊(duì)員的素質(zhì)，建立健康活潑的校園文化氛圍，我們還設(shè)立了紅領(lǐng)巾廣播站，它是少先隊(duì)大隊(duì)部主辦的一個(gè)宣傳陣地，是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育的有效途徑。每天中午定時(shí)播報(bào)各班送來的各種內(nèi)容的稿件，許多有一定語言表達(dá)能力的學(xué)生輪流到廣播室演播?！靶@之聲”不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣起到了輿論導(dǎo)向作用，同時(shí)也成為各中隊(duì)展示自我特色提供了平臺(tái)。

在常規(guī)工作方面，加強(qiáng)國旗班隊(duì)伍建設(shè)，組建一支訓(xùn)練有素的國旗班隊(duì)伍。進(jìn)一步抓好升旗儀式，注重國旗下講話的實(shí)效性，每周國旗下的講話都有主題。

二、深化“主題活動(dòng)”，搭建“體驗(yàn)舞臺(tái)”

少先大隊(duì)組織輔導(dǎo)員積極貫徹學(xué)校工作精神，根據(jù)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境狠抓特色鮮明的主題教育。結(jié)合傳統(tǒng)的重大節(jié)日和紀(jì)念日，上好每周的隊(duì)會(huì)課和開展好主題鮮明的中隊(duì)活動(dòng)，并配有相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)。如，結(jié)合“雷鋒紀(jì)念日”開展的“學(xué)雷鋒、送溫暖獻(xiàn)愛心”活動(dòng)；“三節(jié)三愛”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)；“清明節(jié)”網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)；結(jié)合少年宮興趣小組開展“特色主題隊(duì)會(huì)”展示活動(dòng)； 開展“六一藝術(shù)節(jié)”和“六一趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)；各中隊(duì)開展“少先隊(duì)文明禮儀知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)；在建隊(duì)日開展“我愛紅領(lǐng)巾”新隊(duì)員入隊(duì)活動(dòng)；開展“書香溢滿校園”主題活動(dòng)；開展在“法制為中國夢(mèng)護(hù)航”主題演講活動(dòng)；開展“校園綜藝大賽”等系列活動(dòng)。這些活動(dòng)都得到了縣團(tuán)委、縣關(guān)工委、教育局團(tuán)委學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等的大力支持，并給予少年兒童應(yīng)有的關(guān)心和教育。

進(jìn)一步深化“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，少先隊(duì)組織遵照“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）的題詞要求，為提高全校少先隊(duì)員的全面素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，在校園內(nèi)宣傳優(yōu)秀人物，因此在全校少先隊(duì)大隊(duì)干部、文明小衛(wèi)士，少先隊(duì)員中評(píng)選“文明之星” 從而帶動(dòng)校園文明之風(fēng)，構(gòu)建“誠信、文明、守紀(jì)、環(huán)?！钡暮椭C校園。

尤其是少先大隊(duì)開展的學(xué)《規(guī)范》見行動(dòng)的活動(dòng)讓學(xué)生知道良好的行為道德，在體驗(yàn)中形成。良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成，發(fā)生在孩子身邊的人和事，往往對(duì)他們的影響更為直接、具體。讓孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴小事中，培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)良好的情感，是體驗(yàn)教育的功能所在，所以在開學(xué)初的日子里，我們各中隊(duì)輔導(dǎo)員就著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，利用每周一次的隊(duì)會(huì)課，用“心”去關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈；應(yīng)努力“樹立教育的民主思想”，“保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”，建立新興的輔導(dǎo)員與隊(duì)員的關(guān)系應(yīng)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)隊(duì)員，關(guān)愛每一個(gè)隊(duì)員，精心策劃每一次活動(dòng)，展現(xiàn)活動(dòng)過程的魅力，與隊(duì)員共享活動(dòng)成功的喜悅；做到每月一主題，每周一重點(diǎn)，每天一要求，把規(guī)范教育抓實(shí)、抓好，將德育細(xì)化到孩子成長的過程，使少先隊(duì)員體驗(yàn)到言行文明和操行規(guī)范帶來的效果；增強(qiáng)了隊(duì)員集體主義感和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。三是要抓好綜合實(shí)踐課，讓少先隊(duì)員親身參與實(shí)踐，積極體驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)。促使少年兒童在實(shí)踐體驗(yàn)中把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

總之，一年來學(xué)校少先隊(duì)工作取得了可喜的成績，少先大隊(duì)被林西縣團(tuán)委推薦為自治區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)集體，被赤峰市教育局評(píng)為“熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國”活動(dòng)先進(jìn)集體，趙爽被評(píng)為市級(jí)“熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國”優(yōu)秀少先隊(duì)員；在縣教育局舉辦的“美德少年”評(píng)選活動(dòng)中，徐博、王超等同學(xué)被評(píng)為“最美少年”；徐博和王舒琮在林西縣教育局舉辦“真、善、美伴我行“演講比賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

少先隊(duì)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，在今后的工作中，少先隊(duì)組織積極配合學(xué)校工作，把對(duì)少年兒童的思想道德教育做為重點(diǎn)，進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取讓少先隊(duì)組織教育覆蓋學(xué)校工作的方方面面。

第三篇：林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

2013年林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

教育教為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對(duì)象： 全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勝任本職級(jí)及晉升高一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷模 ”。

利用學(xué)?！皫煹率痉秿彙痹u(píng)選、考核等平臺(tái)，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn) 開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解教育大政方針和教改信息。按教育局“十百千” 讀書工程計(jì)劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。

進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報(bào)刊材料和網(wǎng)上教育站點(diǎn)網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時(shí)文，及時(shí)更新自己的教育理念。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《姜堰市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行為。通過對(duì)優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設(shè)的同時(shí)，在中年教師中相機(jī)開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作的展開，制訂專題規(guī)程，成立專題小組。同時(shí)，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科試卷，有效組織學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊(duì)伍。

（l）新教師的入門培訓(xùn)。

主要指1年的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公開班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。

（2）青年教師的培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我校的課題《在教學(xué)中讓學(xué)生自主愉快高效的學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》和《以生為本實(shí)效課堂》引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。

我們還要在提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征開展有針對(duì)性的班務(wù)活動(dòng)，如何根據(jù)不同兒童的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。

（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)

五、培訓(xùn)方法

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對(duì)象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)校將相機(jī)邀請(qǐng)不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對(duì)教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野，厚實(shí)知識(shí)背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時(shí)，結(jié)合我校教科研研究課題邀請(qǐng)專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是實(shí)驗(yàn)課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個(gè)長期平臺(tái)。

（三）專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個(gè)專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實(shí)際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動(dòng)。沙龍活動(dòng)有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級(jí)組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級(jí)組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會(huì)提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進(jìn)行研討交流；組織同課異構(gòu)，異課同教，教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體開展研討交流；利用各種不同的會(huì)議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會(huì)議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。

（五）競(jìng)賽展示

通過組織各種考試競(jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。每學(xué)期期末開展教案設(shè)計(jì)比賽，著力提高教師獨(dú)立鉆研教材設(shè)計(jì)教法的能力；精選教育教學(xué)過程的典型案例，讓教師進(jìn)行理性分析，提高教師理論與實(shí)際結(jié)合運(yùn)用的能力；組織多媒體課件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、誦讀能力競(jìng)賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓(xùn)中享受成功。

第四篇：鹿城鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教科研工作計(jì)劃

鹿城鎮(zhèn)吉樂完小寄宿制小學(xué)教研工作計(jì)劃

（2013——2014學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我校的教科研工作以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以課題研究為載體，不斷更新教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)科研管理，提高教科研實(shí)效，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全面提高學(xué)校辦學(xué)效益。達(dá)到以課題帶動(dòng)教學(xué)改革，以研修帶動(dòng)提升科研質(zhì)量，以教研工作促進(jìn)師生全面發(fā)展的良好效果，特結(jié)合實(shí)際制定如下教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“科研興校，科研興教、科研興師”的思想為指導(dǎo)，以“為學(xué)生的陽光人生奠基”為宗旨。堅(jiān)持以人為本，秉承“科學(xué)的管理、和諧的氛圍、創(chuàng)新的精神”的辦學(xué)理念，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)模式為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“教師教好每一天，學(xué)生學(xué)好每一天，家長滿意每一天”的辦學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中研究，基于學(xué)校研究，要向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。樹立和落實(shí)好大教研觀,堅(jiān)定不移地走科研興校之路。

1、樹立科研意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校教學(xué)實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！?/p>

2、改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興?！钡囊庾R(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)人員勤于深入課堂，通過相互聽課、說課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索教學(xué)規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，進(jìn)一步解放教師思想，減輕教師心理壓力。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，由此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”“研究型”轉(zhuǎn)變。

二、教科研工作總體要求

學(xué)校教科研的目的是以師生雙向成長為目標(biāo)，推進(jìn)新課程的實(shí)施。因此，本學(xué)期教科研的工作重點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課題研究實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，實(shí)現(xiàn)師生雙向成長。本學(xué)期圍繞學(xué)校總課題“在教學(xué)中讓學(xué)生自主、愉快、高效地學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索”有針對(duì)性地開展教科研活動(dòng)，講求實(shí)效，為師生雙向成長服務(wù)。

三、教科研的工作目標(biāo)

以“科研興校、教研強(qiáng)師”為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索我校教科研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教科研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教科研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，力求使我校教科研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過開展課題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

2、通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教

育智慧的創(chuàng)造者。

3、通過開展課題研究，改善教師教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

四、教科研活動(dòng)的主要形式

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為研究模式，以理論學(xué)習(xí)、集體備課、案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)、同文異批、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、課題研討、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師示范、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過骨干教師示范課、教學(xué)基本功競(jìng)賽、教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng)，為每一位教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，努力提高教科研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、專家引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在教科研中有不同呼聲，在教師群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽嘗試。以教師或?qū)W生的問題為課題研究內(nèi)容，以小組或個(gè)人為單位制定計(jì)劃開展課題研究。

3、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教科研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。

五、具體實(shí)施步驟：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

學(xué)科組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1、交談、討論：每組利用教研活動(dòng)，集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的問題（問題可由備課組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談?dòng)懻撝校斋@教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長必須做好記錄。通過教師研討推進(jìn)反思性教學(xué)、課題的研究、課改精神的落實(shí)。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，開展組內(nèi)合作研討課，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

（二）立足校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培

訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實(shí)際和課題研究相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有、一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

教科研活動(dòng)的開展，是圍繞“本?！钡氖聦?shí)和問題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，學(xué)校的教學(xué)研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來我校講座或播放專家講座錄象。

（三）發(fā)揮教研室的作用，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

請(qǐng)教研室的人員到校指導(dǎo)教師課堂教學(xué)及總結(jié)工作，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，解決教師在課改中和課堂教學(xué)中面臨的困惑和疑難。

（四）、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行研討交流。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，學(xué)科組組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（五）加強(qiáng)集體備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際情況、所代班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行集體備課。不搞形式主義，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“下載”上來應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（六）實(shí)施課題帶動(dòng)，以教研促教學(xué)，以教研提質(zhì)量。

1、每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題，寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)。學(xué)校組織人員對(duì)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查，隨時(shí)和教師研討交流。

2、各年級(jí)教師繼續(xù)進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”

3、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范研究過程

（1）結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，充分利用教科研活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中教師的普遍困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。積極營造健康、向上、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)的教科研氛圍，做到人人參與、人人出力。

（2）學(xué)校在教導(dǎo)處統(tǒng)一組織下，深入各班指導(dǎo)教研工作，通過聽課、評(píng)課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討教學(xué)過程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研究深入開展。

（3）加強(qiáng)教學(xué)研究與課改相互滲透，以教研推課改，以課改促課題。

總之，教科研是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理性的提升與跨越。

第五篇：林西鎮(zhèn)小體衛(wèi)藝工作計(jì)劃（模版）

林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)2017——2018學(xué) 第二學(xué)期音樂、體育、美術(shù)工作計(jì)劃

本學(xué)期繼續(xù)全面落實(shí)藝術(shù)課程計(jì)劃，開齊、開足學(xué)時(shí)。加強(qiáng)對(duì)音體美學(xué)科的教學(xué)研究，開展好音樂、體育、美術(shù)教學(xué)工作，有計(jì)劃地組織好各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

繼續(xù)進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。

體育教學(xué)：

進(jìn)一步規(guī)范隊(duì)列、廣播操，上好“兩操一課”，嚴(yán)格執(zhí)行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，并保證開足、開齊體育課，提高體育課質(zhì)量。落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。本學(xué)期體育學(xué)科重點(diǎn)以足球特色為中心，建好班級(jí)足球隊(duì)，進(jìn)行各年級(jí)足球聯(lián)賽，利用足球課及每天下午活動(dòng)課進(jìn)行足球隊(duì)的選拔，訓(xùn)練工作；充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，每位體育教師主抓自己所教年級(jí)的足球隊(duì)訓(xùn)練工作，定期進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)校足球隊(duì)日常訓(xùn)練工作，組建鎮(zhèn)小新一屆學(xué)校足球隊(duì)，準(zhǔn)備四月份“縣長杯”及“市長杯”足球比賽；主要由陳嘉平老師負(fù)責(zé)；學(xué)?；@球隊(duì)，由張凌飛老師負(fù)責(zé)學(xué)?；@球隊(duì)的日常訓(xùn)練；劉祥利、勾明偉負(fù)責(zé)每天大課間學(xué)生的活動(dòng)；利用體育課及活動(dòng)課進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，音樂教學(xué)：

繼續(xù)推進(jìn)葫蘆絲進(jìn)課堂，抓好學(xué)校葫蘆絲社團(tuán)活動(dòng)，真正使葫蘆絲演奏成為我校的特色。各級(jí)籌備葫蘆絲表演周活動(dòng)，利用每天音樂課及活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行排練準(zhǔn)備六月份學(xué)校第八屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

美術(shù)教學(xué)：

美術(shù)教師繼續(xù)抓好各興趣小組活動(dòng)，打造自己高層次的藝術(shù)課堂，開展有特色的競(jìng)賽活動(dòng)，在個(gè)性化課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在鼓勵(lì)和表彰中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美、欣賞美，發(fā)揮美術(shù)教師的藝術(shù)能力，開展有特色的藝術(shù)課堂。

本學(xué)期開展以下興趣小組活動(dòng)： 體育： 各班足球隊(duì)

學(xué)?；@球隊(duì)

美術(shù)：泥塑興趣小組、繪畫興趣小組、剪紙興趣小組、象棋興趣小組、衍紙興趣小組、馬勺畫興趣小組。

音樂：葫蘆絲興趣小組、舞蹈興趣小組、合唱團(tuán)、電子琴興趣小組

各興趣小組分別由陳嘉平、劉佳琪、楊志勇負(fù)責(zé)。興趣小組教師要按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，教務(wù)處將不定期進(jìn)行檢查。

附月份工作計(jì)劃

2018年3月

2017——2018學(xué)年第二學(xué)期藝術(shù)教育

月份工作計(jì)劃

體育工作：

三月份：

1．組織社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)（籃球、足球）

2．集體備課展示課

四月份

1.舉行各年級(jí)校園足球聯(lián)賽。

五月份

1.骨干教師示范課。.2.舉行小型體育活動(dòng)(另行通知)3.讀書活動(dòng)評(píng)比

六月份

1.籌備文體藝術(shù)節(jié)暨林西鎮(zhèn)小第九屆校運(yùn)動(dòng)會(huì).七月份 1.期末體育測(cè)試

音樂工作：

三月份：

1．討論制定教研組工作計(jì)劃。

2．制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、興趣小組教學(xué)計(jì)劃。3．集體備課展示課 4．興趣小組活動(dòng)。四月份：

1．骨干教師示范課。五月份： 1.讀書活動(dòng)評(píng)比。2．成立學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)

3．籌備第九屆文體藝術(shù)節(jié)，排練藝術(shù)節(jié)文藝節(jié)目。六月份：

1.舉行第九屆校園藝術(shù)節(jié)。七月份：

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末音樂考核。

2．做好教研組總結(jié)，收集整理組內(nèi)材料，各項(xiàng)資料歸檔。

美術(shù)工作：

三月份

1.教師集體備課，制定本學(xué)期各年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及興趣小組計(jì)劃。

2.集體備課展示課 四月份

1．美術(shù)骨干教師示范課 五月份

1.書法、繪畫比賽。2.讀書評(píng)比活動(dòng)

3.籌備美術(shù)作品展：泥塑、剪紙、衍紙、繪畫、馬勺畫。六月份

1.學(xué)生美術(shù)作品展評(píng).七月份

1．組織美術(shù)學(xué)科期末測(cè)試。

林西鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)2018年3月