第一篇：南城小學(xué)校本教學(xué)研究實(shí)施方案

南城小學(xué)校本教學(xué)研究實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以促進(jìn)教師發(fā)展為核心，把學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和課堂教學(xué)面臨的問題作為研究對(duì)象，用教研引領(lǐng)教學(xué)，用教學(xué)促進(jìn)教研，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教研能力強(qiáng)的新型教師隊(duì)伍，不斷提高我校教育教學(xué)水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

到2008年6月底我校要完善以校為本的教研機(jī)制，并構(gòu)建出具有本校特色的教研活動(dòng)模式；推進(jìn)科研小課題的研究，培養(yǎng)出科研帶頭人；努力使我校成為校本教研具有個(gè)性化、特色化的先進(jìn)學(xué)校。

三、研究原則：

1、求“本”的原則。校長(zhǎng)是校本教研的決策者，教師是校本教研的主人，學(xué)校和課堂是校本教研的主陣地，教研教學(xué)面臨的問題是校本教研的起點(diǎn)。

2、求“小”的原則。從大處著眼，從小處著手，反對(duì)不切實(shí)際的空洞形式主義教研。

3、求“真”的原則。要研究“自己的問題”，而非“別人的問題”；要研究“真實(shí)問題”，而非“假想問題”；要研究“真實(shí)課堂”，而非“經(jīng)過(guò)加工的課堂”。

4、求“深”的原則。在研究中要層層深入，不斷解決問題，不斷總結(jié)，不斷提升理論高度。

四、成立校本研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：張建康副組長(zhǎng)：姚志文張桂英

成員：翟黎先毛雁江文麗趙娜

五、研究?jī)?nèi)容：

學(xué)校層面

1、形成以校為本的教研機(jī)制，營(yíng)造校園科研氛圍；

2、構(gòu)建對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)的操作模式；

3、建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度。

教師層面

1、構(gòu)建教學(xué)模式，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

2、研究新課程中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

3、研究培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑和方法

4、研究學(xué)科知識(shí)體系以及解決各知識(shí)的思路和方法

六、實(shí)施步驟：

本年度校本研究活動(dòng)共分兩次循環(huán)從2007年9月啟動(dòng)至2008年6月底結(jié)束，研究活動(dòng)主要圍繞各教研組小課題展開。

本期校本研究活動(dòng)為第一次循環(huán)，分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）組織準(zhǔn)備階段（2007年9月）

1、反思和問題確定

⑴對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出學(xué)校、教師、學(xué)生各自面臨的突出問題。

⑵教師要反省、思考在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的突出問題。

2、制定計(jì)劃

分教研組選取教學(xué)中大家關(guān)注的焦點(diǎn)，制定研究計(jì)劃，設(shè)立小課題研究專題。

（二）組織實(shí)施階段（2007年10月——2007年12月）

1、開展各種活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師方方面面的培訓(xùn)。

（1）開展理論學(xué)習(xí)，提升教師知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。

（2）組織案例 剖 析、專題研討、臨床診斷等活動(dòng)，為教師搭設(shè)研究平臺(tái)，拓寬教研思路。

（3）聘請(qǐng)教研員到校進(jìn)行理論培訓(xùn)和參與學(xué)校教研活動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，提高教師的教研能力。

2、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，理論與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合（1）2007年10月（第6周——第9周）活動(dòng)安排

第6、7周：語(yǔ)文低段一班教師、數(shù)學(xué)一、三年級(jí)教師和藝體組美術(shù)教師圍

繞課題搜集資料，主持理論學(xué)習(xí)。

第8周：語(yǔ)文低段二班教師、數(shù)學(xué)二、四年級(jí)教師和藝體組音樂教師上研究

課。

第9周：語(yǔ)文組教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課競(jìng)賽。

（2）2007年11月、12月（第11周——第14周）活動(dòng)安排

第11、12：語(yǔ)文高段一班和六、三班教師、數(shù)學(xué)五年級(jí)教師和藝體組體育

教師圍繞課題搜集資料，主持理論學(xué)習(xí)。

第13周：語(yǔ)文高段二班和五、三班教師、數(shù)學(xué)六年級(jí)教師和藝體組體育教

師上研究課。

第14周：數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課競(jìng)賽。

2、校際交流活動(dòng)

（1）本期開展的兩次研究課活動(dòng)將邀請(qǐng)?zhí)斐匦W(xué)部分教師來(lái)校觀摩，我校

也將派出骨干教師參與天池小學(xué)的教學(xué)研究活動(dòng)。、（2）后半期，我校將派出四位結(jié)隊(duì)的教師到茶店子小學(xué)進(jìn)行教學(xué)獻(xiàn)課活動(dòng)。

(三)總結(jié)驗(yàn)收階段（2007年12月——2008年1月）

12月：分教研組由組長(zhǎng)組織撰寫小課題研究成果報(bào)告。

1月：教師進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫并上交敘事研究論文。

七、保障措施

⒈時(shí)間保障：每周四下午第二節(jié)課后至少抽出半小時(shí)為規(guī)定的校本活動(dòng)時(shí)

間，每位教師必須參加教研活動(dòng)。（訓(xùn)練教師除外）

⒉組織保障：學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并建立“校長(zhǎng)室決策調(diào)控——教科

室、教研組具體負(fù)責(zé)落實(shí)——教師群體開展實(shí)施”的校本教研運(yùn)行機(jī)制。校長(zhǎng)是

校本教研的第一責(zé)任人，教科室、教研組具體負(fù)責(zé)把校本教研納入學(xué)期工作計(jì)劃

和職責(zé)之中。

3、資源保障：充分發(fā)揮校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供各種

教學(xué)研究服務(wù)。

南城小學(xué)德育教學(xué)常規(guī)檢查要求

一、教學(xué)常規(guī)

（一）備課、上課

1、認(rèn)真制訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表，教學(xué)計(jì)劃（包括總結(jié)）手

寫在工作手冊(cè)上，不訂、不貼打印的計(jì)劃、總結(jié)。

2、備課要求書寫工整，備詳案，按課表上規(guī)定的課時(shí)超周備課。允許電

子備課，但要根據(jù)教學(xué)實(shí)情進(jìn)行修改，電子備課打印的錢應(yīng)自費(fèi)。

3、課前準(zhǔn)備充分，上課應(yīng)在正式鈴響之前進(jìn)教室，上課途中不擅離課堂，不坐著上課，不做與本課無(wú)關(guān)的事，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不私自調(diào)課和占課。

4、上課精神飽滿，用普通話講課，教態(tài)親切自然。衣著整潔、舉止端莊，不得穿汗背心、拖鞋上課。女教師可化淡妝，男教師上課不能吸煙。

5、課堂上不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出課堂或自己賭氣不上課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

6、積極反思課堂教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，至少三分之二的教學(xué)內(nèi)容有

教學(xué)后記，及時(shí)總結(jié)得失，積累經(jīng)驗(yàn)。

7、課余教師之間相互學(xué)習(xí)，積極開展聽課活動(dòng)，做好聽課記錄。全期教

師聽課不少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于15節(jié)。

（二）批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生

1、作業(yè)的格式要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到

書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。學(xué)生作業(yè)應(yīng)做到全批全改，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束。各類作業(yè)批改一律用紅筆，批改后打上等級(jí)和日期。

2、作業(yè)批改記錄一周一次，以便在今后的教學(xué)中有意識(shí)地、有針對(duì)性地

加以解決。

3、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確立優(yōu)、差輔導(dǎo)對(duì)象。教師每次輔導(dǎo)一類學(xué)生，輔導(dǎo)記錄每?jī)芍芤淮巍?/p>

（三）考核、評(píng)講

1、重視學(xué)月考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，檢查教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)。每學(xué)期檢測(cè)共4次（包括兩次平時(shí)檢測(cè)和半期、期末檢測(cè)），每次檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行成績(jī)記載。

2、每次檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并作好評(píng)講記錄。每期四次檢測(cè)后的評(píng)講記錄寫在輔差記錄的后四頁(yè)。

（四）認(rèn)真組織興趣活動(dòng)

音體美專職教師不填寫作業(yè)批改和輔導(dǎo)記錄、評(píng)講記錄，但要每周組織學(xué)生開展興趣活動(dòng)，為縣上的比賽早作準(zhǔn)備。興趣活動(dòng)的開展每周不少于一次。附：學(xué)習(xí)筆記每期不少于5000字，應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

二、德育工作常規(guī)

（一）班隊(duì)工作計(jì)劃

1、認(rèn)真擬訂班隊(duì)工作計(jì)劃，計(jì)劃（包含總結(jié)）全部手寫在手冊(cè)上。

2、計(jì)劃里應(yīng)寫好每學(xué)月班隊(duì)工作重點(diǎn)

（二）家訪、家長(zhǎng)會(huì)

1、每期家訪、來(lái)訪人次不少于班級(jí)人數(shù)80%。

2、每期一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)要求有主題及發(fā)言記錄。

（三）平時(shí)工作

1、班主任每周及時(shí)做好工作記錄，每周工作應(yīng)包括安全教育內(nèi)容。

2、每學(xué)月底，班主任進(jìn)行學(xué)月工作小結(jié)，每學(xué)月班主任應(yīng)組織班隊(duì)干部進(jìn)行一次培訓(xùn)或開會(huì)。

（四）班隊(duì)活動(dòng)

各班每周班會(huì)課不得挪作他用。根據(jù)工作重點(diǎn)各班每學(xué)月舉行一次主題班隊(duì)會(huì)并及時(shí)進(jìn)行記錄。每期班隊(duì)活動(dòng)記錄不少于4次。

二、常規(guī)工作檢查重點(diǎn)：

1、教研組每期進(jìn)行三次教學(xué)六認(rèn)真檢查，組長(zhǎng)檢查時(shí)一并檢查本組教師的其它學(xué)科備課，作好記錄。

2、另外學(xué)校教學(xué)常規(guī)的檢查重點(diǎn)是過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，因此學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度，同時(shí)還將進(jìn)行輔差效果的對(duì)比評(píng)價(jià)。

3、學(xué)校要求上交的德育活動(dòng)材料，各班應(yīng)按時(shí)交。不按要求上交的班級(jí)，將在各班文明班集體的評(píng)比中予以扣分，一次扣5分。

注：人手一份，對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

第二篇：校本教學(xué)研究制度

第二十三期

神農(nóng)架林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處 2003年2月24日

神農(nóng)架林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教學(xué)研究制度

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。

一、教學(xué)研究理念：

以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)中的

實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

二、分組形式：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科按年級(jí)設(shè)教研組，全校音美設(shè)一個(gè)教研組，體育設(shè)一個(gè)教研組，英語(yǔ)設(shè)一個(gè)教研組，自然、社會(huì)、品德、勞動(dòng)、計(jì)算機(jī)設(shè)一個(gè)綜合教研組

三、教研活動(dòng)任務(wù)

國(guó)家、省、林區(qū)骨干教師和名師要結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際確定教研專題，開展專題研究，每學(xué)期必須為全校教師上一節(jié)公開課或示范課，給全校教師教研、課堂教學(xué)起引導(dǎo)示范作用，教務(wù)處要有計(jì)劃組織安排檢查性的聽課，并做好評(píng)課，以促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。

六、教研措施及要求

1、學(xué)校每學(xué)期初召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，安排學(xué)期教研工作，并對(duì)教研組工作提出要求。

2、每學(xué)期初，教研組須根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)計(jì)劃制訂學(xué)科教研組的教學(xué)研究計(jì)劃和活動(dòng)安排，并堅(jiān)持每周進(jìn)行一次教研組活動(dòng)。

3、教務(wù)處有目的、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革，幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，鼓勵(lì)老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)校有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

5、學(xué)校組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng)，組織教師進(jìn)行文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，6、鼓勵(lì)教師寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，向報(bào)刊或出版社投稿。提倡學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng)，開展課題實(shí)驗(yàn)研究，每學(xué)年開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流活動(dòng)或論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。

7、教研組要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，及時(shí)書面向教務(wù)處報(bào)告工作，反映教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。

8、學(xué)年結(jié)束時(shí)，教研組要做好教研工作總結(jié)，教師要做好個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案，作為轉(zhuǎn)正、調(diào)資、晉級(jí)、評(píng)比的一個(gè)依據(jù)。

七、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度

二00三年二月二十四日

第三篇：校本教學(xué)研究制度

校本教學(xué)研究制度

一、指導(dǎo)思想

“提供適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”是基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念之一，校本教研開展的程度與水平狀況是新課程實(shí)施成敗的關(guān)鍵之一。為此，我們?cè)诜e極參加縣市各級(jí)教研活動(dòng)的同時(shí)，大力提倡并積極鼓勵(lì)學(xué)科組及年級(jí)備課組，從本校師生實(shí)際出發(fā)，研究新課程實(shí)施的有效教學(xué)，積極開展校本教研，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

（一）、教學(xué)研究理念

教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個(gè)核心要素，構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量，缺一不可。

1、學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體，校長(zhǎng)是第一任責(zé)任人，校長(zhǎng)真正成為校本教研制度的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。

(1)學(xué)校真正確立“科研興校”的辦學(xué)理念，將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，并確保教師參加教研和培訓(xùn)所必需的經(jīng)費(fèi)投入。

(2)學(xué)校要積極提倡“學(xué)校即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究者”的觀念，建立相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組，負(fù)責(zé)校內(nèi)外人員（專業(yè)支持）的組織協(xié)調(diào)和計(jì)劃制定、過(guò)程落實(shí)、實(shí)施檢查各項(xiàng)工作，制訂教學(xué)研究的一年和三年規(guī)劃。

(3)學(xué)校要健全各種制度，為校本教研的有效開展提供保障。

2、教師要增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力。使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際，確立研究課題：要結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，圍繞某一典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，使教研不再是簡(jiǎn)單的備課，而是研究問題，這一做法應(yīng)成為教研活動(dòng)的新亮點(diǎn)。

教師要積極開展教學(xué)反思與行動(dòng)研究。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)，要求教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型、專家型的教師，由殲傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。行動(dòng)研究是立足于教學(xué)的研究，是教師通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究，是“教師在教育教學(xué)中，通過(guò)教育教學(xué)，為了教育教學(xué)”的研究。這種研究并非在教學(xué)之外另外抽出時(shí)間來(lái)研究，而是留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題并沒法解決，從問題到課題，自下而上形成課題，教師個(gè)人解決不了且短期內(nèi)解決不了的，可由課題組為龍頭，進(jìn)行集體攻關(guān)，解決問題的過(guò)程即為教學(xué)研究的過(guò)程。

三、分組形式

1、學(xué)科型教研組。

2、骨干教師學(xué)習(xí)型小組。

3、中層干部學(xué)習(xí)型小組。

四、教研活動(dòng)任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

五、教研形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)弓！領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

1、自我反思。

教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的思考、省視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展（報(bào)告冊(cè)），自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)，專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上1-2節(jié)研究課，每位教師聽課每學(xué)期達(dá)10節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽課達(dá)15節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)的副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)聽課達(dá)15節(jié)以上；教師寫教學(xué)行為敘事案例每學(xué)期1篇，研究性論文1篇。

2、同伴互助。

以學(xué)科組和學(xué)習(xí)型小組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；、提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見。以教師產(chǎn)生的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，以組為單位定計(jì)劃開展研究。每學(xué)期召開校本課堂教學(xué)研討會(huì)2-3次，以促進(jìn)不斷提高。

3、專業(yè)引領(lǐng)

一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想：更主要是形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”，聘請(qǐng)溫師院馬志成教授為校本教研顧問。同時(shí)，將市、縣級(jí)教研專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們的新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。將“隨堂聽課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。

4、學(xué)校可根據(jù)實(shí)際設(shè)立“課改講壇”、“教育改革創(chuàng)新論壇”，確定專題，定期研討。

5、學(xué)校應(yīng)要求教師每周做一次教后記、每月提供一個(gè)典型個(gè)案（片斷或?qū)嶄洠?、每月上一切研究課、每學(xué)期確定一個(gè)研究問題等，建議學(xué)校創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)發(fā)展記錄袋。

6、學(xué)校應(yīng)每學(xué)期舉辦一次“教學(xué)開放周”活動(dòng)，歡迎其他學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行教學(xué)觀摩。

7、根據(jù)實(shí)際情況，開展針對(duì)共同問題的合作研究活動(dòng)，如分層教學(xué)、提優(yōu)補(bǔ)差、改善薄弱學(xué)科、聯(lián)校開發(fā)校本課程、創(chuàng)建學(xué)校特色等。

8、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。

六、教研活動(dòng)要求幾．

（一）教研活動(dòng)管理要求

1、各組長(zhǎng)作好教研活動(dòng)計(jì)劃、按計(jì)劃組織好教研活動(dòng)。

2、做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄、作好教研活動(dòng)總結(jié)。

3、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)每月按要求參加教研活動(dòng)兩次。

4、各教研組活動(dòng)情況及時(shí)匯總反饋。

5、要提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

6、各教研組成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)。

7、幾參加活動(dòng)情況與期末評(píng)估掛鉤。

（二）教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。每月學(xué)科組和“學(xué)習(xí)型小組”分別交流一次。

七、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、將教師的提高與教師“發(fā)展性評(píng)價(jià)等級(jí)”結(jié)合：

2、每學(xué)期開展“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”和“優(yōu)秀學(xué)科組”的評(píng)比活動(dòng)：

3、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利）；

4、與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化等級(jí)”掛鉤。

XX縣XX鎮(zhèn)XX中學(xué)

2014年7月XX日

第四篇：農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究實(shí)施方案

市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究》

研究實(shí)施方案

長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010.10

《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究》課題研究實(shí)施方案

一、問題的提出及成因分析

1.由于農(nóng)村小學(xué)起始年級(jí)來(lái)源于各教學(xué)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生書寫教學(xué)重視不夠。寫字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)工作中卻存在許多問題。一是把寫字課當(dāng)語(yǔ)文課來(lái)上。許多起始年級(jí)的教師大多重視知識(shí)的傳授，忽視寫字教學(xué)，常常把寫字課當(dāng)語(yǔ)文課來(lái)上。二是掌握各種筆畫、常用偏旁的寫法、按筆順規(guī)則寫字訓(xùn)練不夠。三是沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、當(dāng)下語(yǔ)文課識(shí)字量增加，小學(xué)低年級(jí)認(rèn)字和寫字分流，而且重在識(shí)字，不少農(nóng)村學(xué)校的寫字訓(xùn)練被“擠”出語(yǔ)文課堂進(jìn)入“拓展性”課程。

3、課業(yè)負(fù)擔(dān)擠壓練字時(shí)間，學(xué)生所學(xué)的寫字技法“平時(shí)很少用”。寫字是人生中重要的基本功，生活、工作、學(xué)習(xí)都離不開它。但是目前農(nóng)村學(xué)校開設(shè)的寫字課仍良莠不齊，升學(xué)壓力剝奪了學(xué)生欣賞、體驗(yàn)漢字的美，忙于不停的寫、抄、算。家長(zhǎng)關(guān)注分?jǐn)?shù)，打字、網(wǎng)上下載替代了寫字。另外，新課程在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)多識(shí)少寫，確實(shí)達(dá)到了閱讀早起步的效果，但是導(dǎo)致學(xué)生寫字能力相對(duì)較弱。

4、教師過(guò)多使用多媒體課件，板書面臨“下崗”。教師潛移默化示范不夠。【研究目的和意義】

我們中國(guó)漢字的形體美在世界各國(guó)文字中是獨(dú)一無(wú)二的，以它為載體的書寫技巧成為一門精湛的藝術(shù)——書法藝術(shù)。在指導(dǎo)學(xué)生把

漢字寫得正確、工整、整潔、美觀的過(guò)程中，以求培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì)。

1、國(guó)家要求。《全日制小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性。”并要求“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中關(guān)于“大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字”的精神，小學(xué)寫字教學(xué)是基礎(chǔ)，是落實(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵之一。

2、現(xiàn)實(shí)需要。審視現(xiàn)狀，學(xué)校雖然在課程安排上能夠執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，但在實(shí)際操作中有放松輕視之嫌。從整體上說(shuō)，寫字教育并未真正放在應(yīng)有的位置上來(lái)，大多數(shù)教師缺乏對(duì)此項(xiàng)工作的重視，寫字課形同虛沒，特別是近幾年，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨大變化，手寫用的筆與電腦的鍵盤在爭(zhēng)奪漢字書寫的天下，寫好字的傳承性、必要性越來(lái)越被淡化。正確執(zhí)筆、規(guī)范寫字姿勢(shì)的基本要求和倡導(dǎo)軟硬筆書法的優(yōu)良傳統(tǒng)得不到應(yīng)有的落實(shí)，學(xué)生寫字的水平質(zhì)量呈普遍下降趨勢(shì)，尤其是部分農(nóng)村小學(xué)在這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的落實(shí)中更令人擔(dān)憂。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)開展本課題研究無(wú)疑具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

3、育人所需。寫好字不僅是個(gè)體學(xué)習(xí)文化日常應(yīng)用的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)、意志力、智能素質(zhì)、審美情操的必然要求。寫字作為一項(xiàng)基本素質(zhì)養(yǎng)成的載體必將成為發(fā)揮人才培養(yǎng)美學(xué)價(jià)值的積極作用。

(1)寫字教學(xué)與德育

寫字是學(xué)生手腦并用的思維過(guò)程，這一過(guò)程中，學(xué)生需要具備一些重要的品質(zhì)才能完成，寫字需要堅(jiān)持不懈的耐性、意志。寫字時(shí)，學(xué)生需要注意力高度集中，他們從姿勢(shì)到握筆，從字的結(jié)構(gòu)到運(yùn)筆都要隨時(shí)提醒指正，來(lái)不得半點(diǎn)粗心大意。有時(shí)為練習(xí)一個(gè)字要重復(fù)好幾遍，甚至幾十遍，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，而這又恰恰是練恒心、毅力的關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)學(xué)生克服這一過(guò)程后，“荊棘叢中藏妙景”，會(huì)越練越有興趣。（2）寫字教學(xué)與智育

國(guó)外有科學(xué)家曾做過(guò)多次人類智力的測(cè)試，結(jié)果總是中國(guó)人智商最高，其原因之一就是跟中國(guó)獨(dú)特的漢字有關(guān)。漢字書寫是由直觀形象、分析筆畫、構(gòu)建準(zhǔn)確的知識(shí)概念三個(gè)部分組成。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察漢字字形、筆畫布局、字的間架結(jié)構(gòu)獲得直觀形象，再分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、偏旁部首間的比例關(guān)系、下筆的位置等。通過(guò)分析獲得充足的感性材料，構(gòu)建準(zhǔn)確的知識(shí)概念。

（3）寫字教學(xué)與美育

首先，學(xué)會(huì)欣賞字形美。魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！弊中蚊缹?duì)小學(xué)生而言就是寫字的結(jié)構(gòu)要規(guī)范、正確。其次，幫助學(xué)生領(lǐng)悟字的韻味，總結(jié)出“字如其人”的欣賞理念，從而對(duì)美的追求得到更深層次的飛躍。

（４）寫字教學(xué)與心理素質(zhì)

寫字是客觀物作用于眼，牽動(dòng)于心的心路歷程，古人云“書，心

畫也?！笔钦f(shuō)寫字會(huì)產(chǎn)生諸多心理現(xiàn)象。持之以恒地保持良好的寫字心態(tài)，有助于學(xué)生培養(yǎng)專注、細(xì)致、堅(jiān)毅、有膽識(shí)的心理素質(zhì)。

（5）寫字教學(xué)與語(yǔ)文修養(yǎng)

寫字教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)相輔相成，互相滲透。語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)容為寫字教學(xué)提供了取之不盡，用之不竭的源泉。寫字教學(xué)有利于汲取、積累文學(xué)精華。如對(duì)古詩(shī)詞的臨寫。寫字教育還能提高學(xué)習(xí)效率。(6)在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，教師通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂學(xué)求美?！緡?guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)突破點(diǎn)】

寫字不僅是一種文化，更是一種藝術(shù)。寫好漢字是我國(guó)民族具有的歷史文明和傳統(tǒng)文化，歷來(lái)為世界各國(guó)所稱道。作為一種民族特色理應(yīng)傳承與弘揚(yáng)。

統(tǒng)觀全國(guó)各校，特別是廣大的農(nóng)村小學(xué)，對(duì)這一課題的研究為數(shù)不多，有的從不同的角度，運(yùn)用不同的方式方法，研究了寫字教學(xué)的策略，取得了一定的研究成效，這些為我們進(jìn)一步研究此課題提供了廣闊的前景，但多方了解，這些研究還尚未形成一套科學(xué)有序的操作體系，這也為我們的研究提供了可充實(shí)、可完善、可突破的空間。

通過(guò)本課題的研究，促使農(nóng)村學(xué)校對(duì)寫字教學(xué)有一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的寫字水平有一個(gè)可持續(xù)的提高，促成師生增強(qiáng)傳承祖

國(guó)文化，弘揚(yáng)書法藝術(shù)的責(zé)任感，同時(shí)盡最大可能地為寫字教學(xué)按照課標(biāo)精神構(gòu)建一套完整可操作的策略體系?！颈菊n題研究的主要內(nèi)容】

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使用學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。小學(xué)各年級(jí)段培養(yǎng)重點(diǎn)是：小學(xué)低年級(jí)應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級(jí)應(yīng)堅(jiān)持用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時(shí)不宜采用其他硬筆?；谶@樣的要求，本課題研究的主要內(nèi)容分：

1、低年級(jí)（1—2年級(jí)）：寫字教學(xué)的規(guī)范方法指導(dǎo)與習(xí)練策略研究。

2、中年級(jí)（3—4年級(jí)）：寫字教學(xué)的習(xí)練要求方法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練研究。

3、高年級(jí)（5—6年級(jí)）：寫字教學(xué)的方法、技能及情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成研究。

通過(guò)分年級(jí)段的寫字教學(xué)研究，構(gòu)建一套有序列、有系統(tǒng)的小學(xué)寫字教學(xué)的策略體系?！菊n題組分工情況】

組長(zhǎng)：邵小定 繆礫勝 主持課題研究的全面工作，撰寫總結(jié)報(bào)告。

成員：繆礫勝 負(fù)責(zé)具體實(shí)施

方春松 曹曉帆 收集資料、歸檔及材料整理

朱海密 俞榮華 低年級(jí)寫字教學(xué)方式方法研究

吳豐艷 章洪立 洪英亮 中高年級(jí)寫字教學(xué)方式方

法研究

繆礫勝 黃三平邵小定 小學(xué)寫字教學(xué)的策略體系研究 【本課題的主要研究階段】

第一階段：準(zhǔn)備階段（2010.9——2011.11）

學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提出研究課題，論證課題方案，準(zhǔn)備資料。第二階段：實(shí)施階段（2011.12——2012.10）

分年級(jí)組進(jìn)行研究。在此過(guò)程中，積累好原始資料，作好階段性總結(jié)。

第三階段：總結(jié)階段（2012.11——2013.5）【完成本課題的條件】

1、環(huán)境優(yōu)勢(shì)。我校坐落在績(jī)溪縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)，是績(jī)溪縣農(nóng)村學(xué)校規(guī)模最大的一所學(xué)校，與胡適的家鄉(xiāng)上莊毗鄰，徽雕藝術(shù)、徽墨的生產(chǎn)是這里的特色，傳統(tǒng)民族文化的氛圍比較濃郁。學(xué)校把寫字教學(xué)做為學(xué)校的特色已取得初步的成效，形成了良好的學(xué)寫字、寫好字的氛圍，而且在教學(xué)過(guò)程中積累了一定量的研究資料。

2、教師實(shí)力。本校教師中有人曾參與省、市課題以及子課題的研究任務(wù)，并且他們積極好學(xué)，基本功扎實(shí)，參研教師酷愛書法藝術(shù)，有多年從事小學(xué)寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有較為深厚的理論功底，參與本課題研究的教師精力充沛，積極性高，全體成員均為大學(xué)專科及以上學(xué)歷，課題組成員具備較過(guò)硬的書法文化和科研素養(yǎng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向重視教科研活動(dòng)。為了本課題能順利實(shí)施并取得成效，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并確保課題所需經(jīng)費(fèi)的優(yōu)先。

【研究方法】

本課題研究遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，主要采?。?/p>

1、調(diào)查法。在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)中發(fā)放調(diào)查問卷，了解大家對(duì)學(xué)生寫字關(guān)注的程度；同時(shí)，了解學(xué)生寫字的態(tài)度、方法，對(duì)寫字教學(xué)的看法等。分析調(diào)查的結(jié)果，幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)策略，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況予以指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生問卷也可以幫助學(xué)生了解自己寫字狀況，以便其及時(shí)調(diào)整自己的寫字行為。

2、個(gè)案研究法。隨機(jī)在學(xué)校班級(jí)中抽出幾個(gè)具有典型特征的優(yōu)等生、中等生和差生進(jìn)行全面、深入的考察和分析，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤觀察和調(diào)查，以探求其個(gè)體色彩和成功軌跡，典型引路，以點(diǎn)帶面。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

a、制定出寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方案和改進(jìn)措施，后在實(shí)驗(yàn)班級(jí)組織實(shí)施并及時(shí)記錄試行情況，獲取第一手資料。再召開研討會(huì)，大家共同探討，找出該方案的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)調(diào)整方案，不斷提高方案的科學(xué)性和可行性。

b、以實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)行試驗(yàn)研究。

（1）選好用好寫字教材。由省教育廳組織有關(guān)專家編寫的《寫字》教材已作為我省地方性教材之一，義務(wù)教育階段的學(xué)校要充分利用好本套教材，加強(qiáng)寫字教材培訓(xùn)和寫字教學(xué)研究，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

（2）確保學(xué)生練字時(shí)間。各參加課題實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照有關(guān)要求，安排“天天練”，每天下午第一節(jié)課前安排十分鐘的寫字時(shí)間，中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。

（3）規(guī)范書寫工具使用。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)處入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為負(fù)責(zé)人，以全體語(yǔ)文教師共同參與的課題研究小組，而且分工明確，我們有理由相信，本課題的研究定會(huì)取得良好的效果?！绢A(yù)設(shè)的研究結(jié)果】

1、科學(xué)分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校寫字教學(xué)存在主、客觀的問題。

2、為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校、教師在寫字教學(xué)方面提供科學(xué)的管理和實(shí)施意見。

3、探索出課堂教學(xué)中能提高學(xué)生書寫質(zhì)量的有效的教學(xué)策略，切實(shí)提高當(dāng)?shù)貙懽纸虒W(xué)有效性。

4、通過(guò)研究實(shí)施提高實(shí)驗(yàn)學(xué)生寫字能力和水平。

5、通過(guò)研究實(shí)施，進(jìn)一步提升教師的寫字教學(xué)水平，使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)，全面提升寫字教學(xué)的質(zhì)量?！颈菊n題的成果展示形式】

本課題階段成果將以研究報(bào)告、學(xué)生書法展、作業(yè)展等形式呈現(xiàn)。最終成果將以課題研究總結(jié)報(bào)告、教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與論文集、學(xué)生 書法作品、優(yōu)秀作業(yè)分類匯編呈現(xiàn)。

第五篇：南城街道安全隱患大排查實(shí)施方案

南城街道安全隱患大排查實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)江陽(yáng)區(qū)安全生產(chǎn)緊急會(huì)議和瀘州市江陽(yáng)區(qū)人民政府安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室關(guān)于立即在全區(qū)開展安全隱患大排查大整治的緊急通知（瀘江安辦?2013?20號(hào)文件）精神，吸取瀘縣5.11礦難事故教訓(xùn)，切實(shí)做好我我街安全隱患排查和整治工作，確保全街人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全和維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，我街決定對(duì)全街轄區(qū)內(nèi)安全隱患進(jìn)行一次全面大排查大整治。特制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立以人為本的安全工作理念，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，以轄區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本街實(shí)際，開展全面安全隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)，強(qiáng)化安全教育，完善長(zhǎng)效機(jī)制，立足防范引導(dǎo)，加強(qiáng)專項(xiàng)整治。

二、工作目標(biāo)

（一）通過(guò)此次安全隱患大排查，有效避免一般安全事故，預(yù)防較大安全事故的發(fā)生。建立隱患排查治理分級(jí)管理和重大安全隱患報(bào)告的相關(guān)制度。

（二）全面加強(qiáng)街道安全管理工作，街道安全的各項(xiàng)制度要進(jìn)一步健全，安全設(shè)施要進(jìn)一步完善，群眾的安全防范意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)，事故預(yù)防預(yù)警應(yīng)對(duì)機(jī)制要進(jìn)一步細(xì)化。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

南街全面安全隱患排查領(lǐng)導(dǎo)組成員名單

主任：朱曉群南城街道黨工委書記

副主任：張毅南城街道黨工委副書記、辦事處主任

銀釗南城街道黨工委委員、人大工委主任

陳勝平南城街道黨工委副書記

張文芬南城街道黨工委副書記

汪崇海南城街道黨工委委員、人武部部長(zhǎng)、辦事

處副主任

郭曉婧南城街道辦事處副主任

王華俊南城街道辦事處副主任

康繼林南城街道派出所所長(zhǎng)

喬定元南城工商所所長(zhǎng)

成員：趙偉南城街道黨工委委員、黨政辦主任

任光旭南城街道經(jīng)發(fā)辦主任、安辦主任

陳新德南城街道群工辦主任

董清鮮南城街道社會(huì)事務(wù)辦主任

劉賢瓊南城街道社會(huì)事務(wù)服務(wù)中心主任

王昆榮南城街道環(huán)境管理服務(wù)中心主任

廖勇波南城街道司法所所長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在街道安辦，由任光旭同志任辦公室主任，曹娟同志任辦公室副主任，周琴、張曉玲、陳宇、劉煉、余琴同志任辦公室成員。

四、時(shí)間安排

此次大排查、大整治的時(shí)間為2013年5月13日至5月30日。

五、排查方式和范圍

此次大排查、大整治以社區(qū)為單位開展，社區(qū)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、管段干部、聯(lián)系干部、社區(qū)民警共同參與，聯(lián)合相關(guān)職能部門對(duì)轄區(qū)單位重點(diǎn)場(chǎng)所和領(lǐng)域展開拉網(wǎng)式全面排查。

六、排查和治理重點(diǎn)

重點(diǎn)排查道路交通、水上交通、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、民爆物品、消防、各類地質(zhì)災(zāi)害、山洪易發(fā)區(qū)、各類船舶、堤防、城鎮(zhèn)排水設(shè)施設(shè)備、河岸周邊單位防汛物資的準(zhǔn)備情況、食品安全、老舊房屋等重點(diǎn)行業(yè)（領(lǐng)域）的事故隱患。

七、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各社區(qū)要按照方案要求，成立由聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，社區(qū)書記任副組長(zhǎng)，社區(qū)其他干部、管段干部、聯(lián)系干部和社區(qū)民警任成員的集中排查工作領(lǐng)導(dǎo)組，開展安全隱患集中排查治理工作。

（二）突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。

各社區(qū)要按照排查治理范圍內(nèi)容要求，結(jié)合社區(qū)實(shí)際和重點(diǎn)時(shí)段特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)，建立重大隱患跟蹤治理和逐項(xiàng)整改銷號(hào)制度。

（三）密切配合，形成合力。

1、各社區(qū)要協(xié)調(diào)工商、派出所等部門共同參與排查整治，嚴(yán)厲打擊非法違法行為，要進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)合執(zhí)法，繼續(xù)加大對(duì)無(wú)證或證照不全擅自生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設(shè)，違法違規(guī)，重大隱患隱瞞不報(bào)或不按規(guī)定期限予以整治等非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)行為的查處力度，督促企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。

2、街道安辦負(fù)責(zé)收集、整理、歸檔各類安全隱患排查資料、督促社區(qū)對(duì)排查出的安全隱患進(jìn)行整治和向市區(qū)爭(zhēng)取整改經(jīng)費(fèi)，對(duì)街道、社區(qū)確無(wú)力整治的安全隱患形成安全隱患報(bào)告書上報(bào)區(qū)安監(jiān)局。

（四）嚴(yán)肅紀(jì)律，責(zé)任倒查

街道紀(jì)工委將成立專門督查組，督促隱患排查整治工作落實(shí)情況，按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)經(jīng)辦誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，安排專人負(fù)責(zé)檢查。督責(zé)內(nèi)容包括：組織機(jī)構(gòu)成立情況、安全隱患排查記錄、隱患整改情況，相關(guān)制度建立健全情況以及其它涉及本次集中排查和整治有關(guān)系要求的落實(shí)情況。對(duì)工作中推諉、作風(fēng)漂浮，檢查不細(xì)，排除隱患不及時(shí)造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅追究其責(zé)任。

（五）強(qiáng)化宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。

各社區(qū)要多形式多角度，加大對(duì)隱患排查治理工作的宣傳力度，以“治理隱患、防范事故”為主題，組織開展好全

面排查。

八、整改措施

（一）各社區(qū)對(duì)排查出的安全隱患要立即發(fā)放隱患整改通知書，責(zé)令責(zé)任主體限期整改；在未能整改完善前，須建立隱患監(jiān)測(cè)和安全防控機(jī)制，對(duì)安全事故的發(fā)生必須有效預(yù)防預(yù)警。各工作組須在排查整治的基礎(chǔ)上建立安全隱患排查整治長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）完善制度，建立主動(dòng)報(bào)送、及時(shí)報(bào)送的報(bào)送機(jī)制。各社區(qū)安全隱患排查后，要將轄區(qū)安全相關(guān)情況，形成書面總結(jié)并將紙質(zhì)和電子檔報(bào)街道全面安全隱患排查辦公室。