第一篇：小學(xué)校本教研實(shí)施方案

小學(xué)校本教研實(shí)施方案

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而教師的培養(yǎng)必須立足于扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為進(jìn)一步改變教師觀念，提高教師的教研能力，扎實(shí)而有效地推動(dòng)校本教研的實(shí)施，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。并為了培養(yǎng)一批新型的教師，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本校校本教研工作方案：

一、實(shí)施依據(jù) ：

校本教研要以“生本”為導(dǎo)向，以學(xué)生作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。為了加強(qiáng)對(duì)本校校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)，也讓我校校本教研工作順利的開(kāi)展，特成立本校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

二、校本教研組織機(jī)構(gòu) ：

1、校本教研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問(wèn)： 校長(zhǎng)

組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任

主要成員：小學(xué)全體教師

2、校本教研核心研究人員

教導(dǎo)主任及學(xué)校各教研組組長(zhǎng)

三、校本教研的目標(biāo)：

全面貫徹學(xué)區(qū)課改精神，建立以“生本教育”為導(dǎo)向，以課程實(shí)

施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以學(xué)生為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度。

四、校本教研的主要形式：

建立以“同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作討論、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。以教學(xué)中問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。

（二）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專(zhuān)業(yè)的教育刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

五、具體措施及策略

1、進(jìn)一步建立完善校本教研制度，使校本教研工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程都有制度保障，責(zé)任到人，并使之科學(xué)化、經(jīng)?；?、規(guī)范化。

2、努力做好校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)工作制度化，培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛性，培訓(xùn)形式多樣化。

3、積極組織多種形式的反思交流活動(dòng)，使教師的教研行為自主化，教研主題專(zhuān)題化，教研內(nèi)容系列化，教研形式多樣化，教研科研一體化。

4、大力開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，加大同伴之間的協(xié)作交流。

5、教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃，落實(shí)年級(jí)備課組的進(jìn)度計(jì)劃。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，并把量化考核結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)之一。

六、保障機(jī)制

（一）明確校本教研責(zé)任人制度。

①認(rèn)真做好過(guò)程資料的收集、整理和匯總工作，要及時(shí)總結(jié)開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反映交流存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，每學(xué)期有總結(jié)。

②給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專(zhuān)業(yè)自主，為教師的教學(xué)研究和教學(xué)改革排憂解難；

通過(guò)以校為本的教研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

（二）落實(shí)“校本教研”檔案

為確?！靶１窘萄小钡挠行нM(jìn)行，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)檔案的管埋。學(xué)校的校本教研制度、校本教研計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)全程記錄等原始材料要及時(shí)歸檔整理。

小學(xué)

2013年9月

校本教研實(shí)施方案

小學(xué)

2013.09

第二篇：小學(xué)校本教研實(shí)施方案

中心學(xué)校本教研實(shí)施方案

我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

一、校本教研指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以校為本開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1.樹(shù)立新的教學(xué)觀念。通過(guò)校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.2．提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)學(xué)?？缭叫园l(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組：構(gòu)建學(xué)習(xí)小組作為我校本期校本教研的重點(diǎn)目標(biāo)，有效利用學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐新的課堂模式，提高課堂教學(xué)效果，就有著特別重大的意義。

三、具體措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程改革理念，以提高理論修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)教研組利用每周二、四的學(xué)科教研活動(dòng)，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時(shí)又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時(shí)，要求每位教師自選有關(guān)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)。

（二）切實(shí)抓好崗位培訓(xùn)。

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)（如何備課，如何上課，如何說(shuō)課，如何評(píng)課）、教材教法的學(xué)習(xí)及班級(jí)管理工作（如何做好班主任，如何做好學(xué)生思想教育工作）。從而加快我校新教師的成長(zhǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。

（2）以“賽”育人：組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開(kāi)展青年教師演講賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)展個(gè)性活動(dòng)評(píng)比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比、優(yōu)秀案例分析評(píng)比、優(yōu)秀課件展示評(píng)比、教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

（3）學(xué)期初，學(xué)校對(duì)各任課教師培訓(xùn)，內(nèi)容包括：如何管理班級(jí)，如何構(gòu)建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，并對(duì)各任課教師提出明確的目標(biāo)。

（三）、立足校本，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)小組

1、學(xué)習(xí)小組的組建

①、根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)的多少，合理確定全班學(xué)習(xí)小組的個(gè)數(shù)，每小組人數(shù)以4人組為宜，便于小組內(nèi)對(duì)學(xué)，展示活動(dòng)的開(kāi)展。

②、組建學(xué)習(xí)小組基本要求就是“組內(nèi)異質(zhì)”，“組間同質(zhì)”。有關(guān)小組成員的構(gòu)成，首先一定要選好一個(gè)組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)中上等的小組長(zhǎng)，各科成績(jī)最好都有一個(gè)優(yōu)秀的成員擔(dān)任科代表。男女生，優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生均合理搭配。

③、合理布局小組成員間的座位，要有利于學(xué)困生的進(jìn)步，有利于“跛子”生的糾偏，各小組間課桌的擺放要便于全班展示和小組間的辯論，依據(jù)實(shí)際情況可以改變傳統(tǒng)的插秧式課桌擺放方式，便于小組間的展示和教師對(duì)各小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)控。

2、學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)與管理

學(xué)習(xí)小組組建完成后，關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。小組合作性學(xué)習(xí)必須以學(xué)生具有良好行為習(xí)慣為前提，所以學(xué)習(xí)小組的管理必須從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣開(kāi)始。

①、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。行為習(xí)慣包含生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上的表現(xiàn)常有坐、立、行、走、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀、思等，因?yàn)樾〗M合作性學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，聲音響亮，慢走輕放，用心傾聽(tīng)，認(rèn)真閱讀，書(shū)寫(xiě)工整，仔細(xì)觀察，靜心思考，先想后說(shuō)等良好習(xí)慣。

②、培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)肩負(fù)小組成員的管理，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織等重要職責(zé)，老師要與他們平等的對(duì)話，用心溝通，多給他們信任與鼓勵(lì)。教會(huì)他們管理小組的方式方法，向他們布置任務(wù)，講清要求。讓小組長(zhǎng)成為小組成員學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，小組長(zhǎng)既要能團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，還要對(duì)同學(xué)成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查監(jiān)督。

③、制訂學(xué)習(xí)小組激勵(lì)辦法。小組成員要分工明確，各科有科代表，有記錄員，任課教師記錄各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況；小組記錄員要做到“日日明”，任課教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)記錄最好是“周周清”。形成小組成員間互幫互學(xué)，小組之間既競(jìng)爭(zhēng)又合作。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)管理辦法。獎(jiǎng)勵(lì)方式隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而有異(小組長(zhǎng)可采用“競(jìng)爭(zhēng)上崗”、“輪流坐莊”等形式產(chǎn)生)，小學(xué)低段建議用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)加精神鼓勵(lì)，方式是顯性的。而中高段以上的獎(jiǎng)勵(lì)要由顯性的逐步過(guò)渡到隱性的，由物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)逐步過(guò)渡到以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。如小學(xué)一年級(jí)

學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可給臉上貼上一顆星星，給表現(xiàn)好的小組添上一面小紅旗等，語(yǔ)言激勵(lì)用“你真棒”，“我能行”，鼓掌等，到中高年級(jí)的學(xué)生就獎(jiǎng)給一個(gè)練習(xí)本、筆記本、獎(jiǎng)狀等，而激勵(lì)語(yǔ)言就用“你真了不起”、“這樣的問(wèn)題你都能解決，真是了得!好!請(qǐng)把你的想法講給我們聽(tīng)聽(tīng)”。對(duì)于低段學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)可在教室顯眼的地方張貼評(píng)價(jià)情況表，畫(huà)上紅旗等。中高年級(jí)的小組成員的評(píng)價(jià)情況應(yīng)記在小組記錄員的筆記本上，小組的綜合評(píng)價(jià)記載應(yīng)保存在教室不顯眼的地方，多用加分或減分的辦法，讓學(xué)生能知道各小組的表現(xiàn)就行。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)情況要更多的裝在心中，算在腦中，只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如月考、期中、期末)拿出來(lái)與各小組“兌總帳”。中高段的學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)表不提倡張貼在黑板上方，這可能分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，又容易落于俗套。學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)勵(lì)方式和管理辦法要與學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和管理方式才是有效的。

四、逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，擬做好以下幾項(xiàng)工作。

（1）每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。

（2）各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。

（3）培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。

（4）建立考核與獎(jiǎng)懲制度，以調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

第三篇：小學(xué)校本教研實(shí)施方案

小學(xué)校本教研實(shí)施方案

師資隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本，學(xué)生的成才是教師集體勞動(dòng)的結(jié)晶。因此，從面向未來(lái)的戰(zhàn)略高度、從21世紀(jì)對(duì)人才的要求出發(fā)，以開(kāi)展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時(shí)候更加重要?，F(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及縣教育局[XX]第1號(hào)《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案（試行）》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、校本教研組織管理機(jī)構(gòu)

成立“黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作小組”，其成員名單：

組 長(zhǎng)：程國(guó)營(yíng)

副組長(zhǎng)：舒曉梅 汪 云

成 員：謝旭芝 羅丁玲 錢(qián)明珠 張彩虹 葉群芳 李掌珠 吳 哲

江海峰 李志玲 劉亞軍

二、校本教研指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以校為本開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、校本教研的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我?！俺鲑|(zhì)量、樹(shù)品牌、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。

2、具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過(guò)實(shí)施新課程而達(dá)到自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。

四、校本教研的內(nèi)容

1、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。

（2）開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主題教育，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

（3）制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺(jué)性。對(duì)教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評(píng)、評(píng)先等重要依據(jù)。

2、基本功訓(xùn)練

（1）引導(dǎo)教師開(kāi)展“三字一話”基本功訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，在普通話考核人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，經(jīng)常性開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，提高教師口語(yǔ)交際能力。

（2）綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。體育教師必須具備做操、喊口令、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等基本功；藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫(huà)畫(huà)、使用樂(lè)器等基本功；電腦教師必須達(dá)到電腦中級(jí)以上水平，具有課件制作、電腦維護(hù)等基本功；自然老師必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，具備自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等基本功。

（3）開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力；通過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)使每位中青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁(yè)，班主任能建設(shè)好班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。

3、基礎(chǔ)教育課程改革

（1）新課程與教師的素養(yǎng)

關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；關(guān)注教師的理性思維。

（2）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。

（3）學(xué)習(xí)的教育理論篇目

教師必修內(nèi)容：國(guó)家、省、市、縣教育工作會(huì)議《決定》、《教育法律法規(guī)》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀(jì)教師修養(yǎng)》、《新課程 新理念——基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)教材》、《小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）》、《新課程理念與小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》。

教師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《 教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》、《新課程教學(xué)專(zhuān)題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和教學(xué)診斷與反思》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》。

五、校本教研與培訓(xùn)的方式

1、讀書(shū)自悟

教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載。

第四篇：小學(xué)校本教研實(shí)施方案

儉平中心小學(xué)2011——2012第一學(xué)期

校本教研實(shí)施方案

為了促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。

一、總體思路：

突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)二個(gè)提高，達(dá)到三個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；二個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高；三個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與實(shí)踐相結(jié)合，自我反思與同伴互助相結(jié)合。

二、組織機(jī)構(gòu)： 語(yǔ)文教研組：

組長(zhǎng)：萬(wàn)

玲

成員：全體語(yǔ)文教師 數(shù)學(xué)教研組：

組長(zhǎng)：田茂霞

成員：全體數(shù)學(xué)教師 綜合教研組：

組長(zhǎng)：吳

群

成員：兼上音、美、體的教師

三、具體措施

1、啟動(dòng)階段（2011年9月）

1）、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定加強(qiáng)對(duì)校本教 研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2）、召開(kāi)校本教研動(dòng)員大會(huì)，對(duì)我校本教研工作作全面安排部署，并開(kāi)展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、實(shí)施階段（2011年9月一2012年1月）

（1）各學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展小課題研究、樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)展校本教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實(shí)。本學(xué)期我校將積極實(shí)施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在2011年9月26日—11月，中心小學(xué)開(kāi)展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑。活動(dòng)過(guò)程中，要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過(guò)程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。并組織教師進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)等活動(dòng)。

（2）開(kāi)展教學(xué)示范展示課，開(kāi)放推門(mén)課，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實(shí)力的教師上示范課，為廣大教師提供思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的契機(jī)和啟迪。

（3）每學(xué)期確定一個(gè)教學(xué)開(kāi)放周，其主要功能是展示、交流、督促各校在開(kāi)放周內(nèi)做到：課堂開(kāi)放——片區(qū)內(nèi)其它學(xué)校的教師、家 長(zhǎng)可以任意隨堂聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課，不必事先征求上課教師的意見(jiàn)；資料開(kāi)放——開(kāi)放學(xué)校計(jì)劃、教案，作業(yè)等各種資料，在指定的位置展示出來(lái)，外校教師、家長(zhǎng)隨意翻看、了解學(xué)習(xí)、檢查督促。學(xué)校環(huán)境開(kāi)放——外校教師、家長(zhǎng)可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。

教學(xué)開(kāi)放周時(shí)間：第八周

（3）開(kāi)展好反思補(bǔ)充式評(píng)課。各科教師要認(rèn)真作好課后反思，每次集中聽(tīng)課要搞好集體反思，找出教學(xué)中成功與失敗的地方，以修正教學(xué)中存在的不足，為下一步的工作鋪設(shè)成功基石。注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。

（4）開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。中心小學(xué)要求每個(gè)教師每期認(rèn)真完成下列工作：

a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)籍，并有讀書(shū)筆記。

b、上交一篇?jiǎng)?chuàng)新教案。打破原有的備課觀念，重點(diǎn)備學(xué)生，了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而制訂有效的扎實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策，備出特色，備出新意。

c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，上一節(jié)公開(kāi)課（或示范課或觀摩課）。授課要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。d、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實(shí)踐中解讀新課程；在困惑中學(xué)習(xí)，逐步理解新課程；在研討中反思，在反思中認(rèn)識(shí)新課程。

（5）抓好教學(xué)常規(guī)管理。要求各校一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；二是抓好備、授、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)；三是注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（6）學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字活動(dòng)。

一、二年級(jí)的寫(xiě)字教材按教材要求完成，高年級(jí)如有安排寫(xiě)字的一律用田字格要求學(xué)生寫(xiě)字。并在第十三周，進(jìn)行一次學(xué)生寫(xiě)字比賽活動(dòng)。

（7）開(kāi)展繼續(xù)教育與教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“一德四新”，做好繼續(xù)教育工作。并作學(xué)習(xí)筆記

（8）認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容，不分科目。（9）課題研究.根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求，確定了語(yǔ)文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識(shí)字教學(xué)》的研究；數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》，底段為《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》；藝術(shù)組為《短跑》。（10）根據(jù)我校實(shí)際情況，實(shí)行分片教研，確定年級(jí)學(xué)科帶頭人，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取做到研以致用。

年級(jí)學(xué)科帶頭人 一年級(jí)：丁訪蘭 二年級(jí)：丁訪媛 三年級(jí)：吳 群 四年級(jí)：李志波 五年級(jí)：張肖鋒 六年級(jí)：雷 敏

第項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文組由萬(wàn)玲同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施，數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后并收集教研活動(dòng)資料。

（11）11月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。具體時(shí)間以后作安排。（12）組織教師觀看教學(xué)光碟，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的影響著、啟迪著我們的教師。

（13）、組織全體教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例、反思等，把新課改的校本教研經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來(lái)。

四、工作要求和安排。

1、每次教研活動(dòng)都要收集整理好有關(guān)的書(shū)面材料（教案、說(shuō)課稿、簽到冊(cè)、互動(dòng)研討記錄等）。

2、要做好相關(guān)的簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作，交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng)。

3、結(jié)合各教研組活動(dòng)的開(kāi)展情況，每月都要安排一次活動(dòng)。

九月份：學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)教師確立研究問(wèn)題，集體備課，上研究課 十月份：同課異構(gòu)——并組織說(shuō)課、上課評(píng)課等活動(dòng)。十一月：全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽。十二月：研究課題

元

月：收集整理資料并裝檔。

第五篇：2008小學(xué)校本教研實(shí)施方案

小學(xué)校本教研實(shí)施方案

2008——2009學(xué)年

根據(jù)上級(jí)文件精神，在大力加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)校委會(huì)充分討論，我校重新修訂了校本教研實(shí)施方案，其具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人，要千方百計(jì)的開(kāi)展好校本教研工作。教師是推進(jìn)課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須立足于扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此校本教研要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，努力體現(xiàn)“人本化”、“主體化”、“多元化”、“靈活化”。校本教研要更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐實(shí)際，力求做到更具有活力和效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。

二、校本教研的目標(biāo)要求

通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)研討，全體教育教學(xué)人員必須具備下列能力：

1、具有運(yùn)用教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論，更新教學(xué)觀念，把握教研方向，研究工作規(guī)律，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益的能力。

2、具有推動(dòng)實(shí)施學(xué)科教學(xué)改革，以改革求質(zhì)量、求效益、求發(fā)展、求提高的能力。

3、具有一定的科研能力，用科研促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，努力成為骨干教師、名師。

4、具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的課件制作

能力。

5、具有指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的能力。

6、具有調(diào)查研究、分析綜合，總結(jié)推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力。

三、校本教研的主要內(nèi)容與形式

1、德育工作培訓(xùn)。

①定期召開(kāi)班主任工作指導(dǎo)研究會(huì)。以校園實(shí)例加強(qiáng)分析探討，及時(shí)總結(jié)每一個(gè)階段班主任工作得失。

②全面開(kāi)展學(xué)生心理狀況的剖析輔導(dǎo)。以國(guó)家、省級(jí)立項(xiàng)課題研究為契機(jī)，及時(shí)公布各階段的研究成果，以課題研究輔導(dǎo)的形式對(duì)全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之盡可能正確地把握，了解學(xué)生的心理，有效開(kāi)展教育教學(xué)工作。

③開(kāi)展貫徹國(guó)家教育方針、法令、法律大檢查，以理論學(xué)習(xí)為前提，全面檢查教育教學(xué)工作的違規(guī)行為，徹底杜絕體罰現(xiàn)象。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

①扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究。要充分利用每周三固定的教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真組織好本學(xué)科學(xué)期教研目標(biāo)的研討、實(shí)施。開(kāi)展集體備課活動(dòng)，反思課堂教學(xué)過(guò)程，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例。每學(xué)期每位教師必須上一節(jié)公開(kāi)課或示范課或研究課，學(xué)校安排統(tǒng)一時(shí)間與不定期相結(jié)合，互相聽(tīng)課、互相觀摩。教研組要認(rèn)真做好聽(tīng)課、評(píng)課工作，開(kāi)展教學(xué)咨詢(xún)與指導(dǎo)活動(dòng)，真正達(dá)到以教研促教學(xué)，提高課堂40分鐘效益。

②開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，定期觀看研究?jī)?yōu)秀課堂實(shí)錄錄

像。教學(xué)中力求做到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師來(lái)校講學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)。結(jié)合實(shí)際派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、取經(jīng)、培訓(xùn)，返校后上研究課或進(jìn)行講座。

③多媒體課件制作培訓(xùn)。以省、市、縣組織的多媒體評(píng)比為載體，切實(shí)增加教師開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)的意識(shí)，以及利用多媒體結(jié)合實(shí)際制作課件的技術(shù)水平，力爭(zhēng)每人上好一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課。

④開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)通讀當(dāng)代中國(guó)教育家叢書(shū)，每月親自撰寫(xiě)一篇反思筆記，要求手寫(xiě)稿并且保證在2000字以上，積極參加校長(zhǎng)反思展評(píng)和讀書(shū)座談會(huì)。校長(zhǎng)要認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每位教師每學(xué)期必須讀好一本教育理論專(zhuān)著，經(jīng)常翻閱教育報(bào)刊雜志。每位教師每學(xué)期的讀書(shū)摘記、心得體會(huì)不少于5千字。

⑤定期組織教科研能力培訓(xùn)。校長(zhǎng)每周要全程參與一次校本教研全過(guò)程的活動(dòng)，直接指導(dǎo)校本教研活動(dòng)并做好活動(dòng)的記錄。以學(xué)校已立項(xiàng)的縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)課題為培訓(xùn)載體，調(diào)動(dòng)全體教師參與校本教研活動(dòng)的積極性，定期召開(kāi)校本教研分析、調(diào)度會(huì)，及時(shí)掌握、控制校本教研工作節(jié)奏，適時(shí)調(diào)整部署，使校本教研活動(dòng)不斷完善。進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)教育科研基本知識(shí)和常用方法的掌握，達(dá)到較強(qiáng)的科研能力。在此基礎(chǔ)上，每位教師要結(jié)合自己的教科研實(shí)際撰寫(xiě)并上交一篇論文。

3、落實(shí)校本教研四項(xiàng)制度，完善集體備課各個(gè)環(huán)節(jié)

①學(xué)校為主備教師提供上一輪的共案及個(gè)性補(bǔ)改的內(nèi)容，在此基

礎(chǔ)上，吸取精華（反思中的優(yōu)點(diǎn)及克服失誤的辦法）形成新的個(gè)案，集備后再形成高水準(zhǔn)的共案，年組教師在使用共案的時(shí)候要結(jié)合自己的教學(xué)和學(xué)生實(shí)際增添個(gè)性補(bǔ)改內(nèi)容。提倡主備教師把本組的共案進(jìn)行打字，形成規(guī)范的共案供大家使用。

② 在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，主備教師要熟知教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，達(dá)到“空講”的程度。既把本組教師當(dāng)作學(xué)生一樣，講授整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容，全組教師參與討論，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，對(duì)校本教研問(wèn)題及時(shí)會(huì)診、反思，集思廣益達(dá)成共識(shí)，使學(xué)習(xí)、反思、會(huì)診有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)校本教研的實(shí)效性。

③ 集體備課時(shí)，要把作業(yè)納入備課內(nèi)容，克服盲目性、隨意性，提高作業(yè)質(zhì)量，減少作業(yè)數(shù)量，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

④ 每組每科教師每學(xué)期至少上一節(jié)以解決本組校本教研問(wèn)題為目的的研討課，供本組教師觀摩、研討，以此檢驗(yàn)本組解決校本教研問(wèn)題的方法是否可行。如果達(dá)不到理想效果，則需另辟蹊徑，再經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)具體檢驗(yàn)方可。

⑤ 本學(xué)期集體備課時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)實(shí)行包組輪換制，指導(dǎo)監(jiān)督整個(gè)集體備課過(guò)程。

四、校本教研的評(píng)價(jià)與管理

1、在2007年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善校本教研組織機(jī)構(gòu)與管理制度。

2、與完善校本教研組織機(jī)構(gòu)和管理制度同步，我校在2008年要建立長(zhǎng)期的校本教研檔案，將各項(xiàng)教研和培訓(xùn)情況及時(shí)整理歸檔。

3、各項(xiàng)教研和培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)年考核由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，我校根據(jù)各項(xiàng)考核的總分確定每位教師的學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)分，并報(bào)縣人事部門(mén)審核確認(rèn)。

4、在2007年校本教研工作的基礎(chǔ)上，我校要對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行梳理，繼續(xù)做好教師教育、科研、反思、會(huì)診等文集和學(xué)生習(xí)作文集的自編工作，為今后的各項(xiàng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。