第一篇：歷史三年發(fā)展規(guī)劃---隊(duì)伍建設(shè)

歷史三年發(fā)展規(guī)劃——隊(duì)伍建設(shè)模塊

一、教研組現(xiàn)狀分析：歷史組共有教師5名，其中高級(jí)教師2人，一級(jí)教師1人，二級(jí)教師2名。一方面年輕教師有沖勁，觀念新，肯吃苦；另一方面年輕教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，特別是歷史進(jìn)入中考后，如何復(fù)習(xí)，如何備考；第三，新課改形勢(shì)下如何更好的進(jìn)行歷史教學(xué)，這些都是急待解決的軟肋。為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，全組成員在工作中擰成一股繩，是一個(gè)合作意識(shí)強(qiáng)的和諧集體。

二、發(fā)展目標(biāo) ：2014—2017三年，我們組要開(kāi)展好日常的教學(xué)研究，建設(shè)符合歷史學(xué)科特點(diǎn)的科組制度，推進(jìn)課程的建設(shè)，正確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)和需求，努力形成特色。通過(guò)三年的努力，爭(zhēng)取2位二級(jí)教師被評(píng)為一級(jí)教師，整組論文發(fā)表數(shù)量增加。

三、師德建設(shè)和教師自我學(xué)習(xí)、提高

1、依據(jù)教育部和市教育局的有關(guān)文件精神，制定落實(shí)我組教師師德與育德能力培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)具體事項(xiàng)在教師中鑄造師德師魂，以增強(qiáng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，提升教師的職業(yè)道德。樹(shù)立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，進(jìn)一步培養(yǎng)本組教師積極進(jìn)取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力。配合學(xué)校發(fā)展建設(shè)，將師德表現(xiàn)作為教師工作考核和文明組室評(píng)選的重要內(nèi)容，堅(jiān)決實(shí)行師德“一票否決制”。

2、不斷完善本組的自培機(jī)制，探索多樣、務(wù)實(shí)的教師培養(yǎng)模式。（1）推進(jìn)教研組建設(shè)。開(kāi)展扎實(shí)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)功能優(yōu)化。走同伴互助、實(shí)踐反思的路子，不斷提升教研組力量，以教研組發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。（2）多鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，積極參加市和片區(qū)的各種教學(xué)比賽，不斷磨練。本組教師互相學(xué)習(xí)，特別是青年教師要多聽(tīng)課，多虛心學(xué)習(xí)；有經(jīng)驗(yàn)的老教師也主動(dòng)指導(dǎo)，互幫互助。也可以組織本組人員到外校進(jìn)行交流。

四、青年教師和骨干教師服務(wù)措施：

1、加強(qiáng)教研組內(nèi)部管理,加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互協(xié)作以提高工作效率并適當(dāng)減輕壓力。加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)。要求青年老師從內(nèi)容到方式，全方位地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。多和青年教師交流，對(duì)青年教師的課要多聽(tīng)、多指導(dǎo)。力求達(dá)到手段上出新、教學(xué)方法上有創(chuàng)意，并具有一定的推廣價(jià)值。三年內(nèi)培養(yǎng)青年教師基本形成教學(xué)特色，追求教學(xué)上的可持續(xù)發(fā)展。

2、發(fā)揮骨干教師的輻射作用，骨干教師要提高自身的教育水平和教學(xué)能力，致力于教育教學(xué)策略的研究，探討課堂教學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。

3、可以形成本組教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋的建設(shè)，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)估。

4、開(kāi)展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本組教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書(shū)籍，指導(dǎo)教師閱讀，互相交流，并幫助教師將閱讀體會(huì)融會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中，完成從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

5、與學(xué)校溝通，制定教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)骨干教師和青年教師的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)參加片區(qū)以上獲獎(jiǎng)的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：歷史教研組三年發(fā)展規(guī)劃

郯城三中歷史學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃

為了繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育和深化課程改革，落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革方案，彰顯我校的優(yōu)勢(shì)和特色，促進(jìn)歷史學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提高，特制定我校高中歷史學(xué)科未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃。

一、教研組概況

1.相親相愛(ài)一家人

歷史教研組這個(gè)大家庭現(xiàn)有成員11人，是一支老中青搭配合理、年富力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、富有戰(zhàn)斗力的和諧大家庭。2.優(yōu)勢(shì)

（1）組內(nèi)教師關(guān)系融洽，能充分做到教學(xué)資源共享，教學(xué)研討的氣氛濃郁。老師們工作認(rèn)真，勤懇踏實(shí)，積極有效，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的集體。3.制約發(fā)展的因素

組內(nèi)大部分教師專業(yè)思想牢固，專業(yè)知識(shí)豐富，業(yè)務(wù)技能高強(qiáng)。但是，老經(jīng)驗(yàn)難以對(duì)付新問(wèn)題，舊方法無(wú)以推動(dòng)新發(fā)展。主要制約因素有：（1）教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探索階段，少有成果。

（2）骨干教師隊(duì)伍還需壯大，教師的科研意識(shí)和能力還有待提高。

（3）在教學(xué)理論、高考命題的趨勢(shì)分析方面，有很大的不足，基本上還處在“被動(dòng)研究”階段，缺乏對(duì)歷史教育的主動(dòng)的積極研究。

（4）課堂教學(xué)的效益還有待進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一。

三、歷史學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

（一）師德建設(shè)目標(biāo)

1.正確的人生價(jià)值觀：忠誠(chéng)、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德高尚，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感?！皩W(xué)高為師，身正為范”，做學(xué)生的良師益友。2.正確的人才觀：多元化的社會(huì)需要的是多元人才，要善待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的心靈與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。3.正確的學(xué)生觀：樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想。了解學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的智慧，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.正確的教材觀：打破觀念的樊籬，完成由教教材向用教材教的轉(zhuǎn)變。

5.正確的教師觀：把時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)給學(xué)生，教師完成從主宰地位到主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)變。

（二）“教研文化”建設(shè)目標(biāo)

進(jìn)一步深化鞏固溫馨、協(xié)作、研究、奉獻(xiàn)的教研文化，讓教研文化滲透到每一個(gè)組員的全身。

（三）“學(xué)科特色”建設(shè)目標(biāo) 讓歷史課堂教學(xué)充滿智慧，讓學(xué)生的心靈隨歷史的音符一起躍動(dòng)。趙亞夫老師認(rèn)為一堂歷史課應(yīng)講出“情的生動(dòng)、思的拓展、理的智慧”。歷史是充滿智慧的學(xué)科。在歷史學(xué)習(xí)中，不僅應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)敘事，了解鮮活的歷史；通過(guò)思辨深刻地認(rèn)識(shí)歷史，更要讓學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，汲取歷史智慧和做人的道理。課堂教學(xué)不僅有教育者的智慧，更有學(xué)習(xí)者的智慧。通過(guò)利用新教材新穎而靈活的呈現(xiàn)方式，新課程自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)新的歷史學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐者的智慧。具體計(jì)劃如下：

1.堅(jiān)持一種學(xué)科特色建設(shè)的導(dǎo)向：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生

2.明確一個(gè)學(xué)科特色建設(shè)的中心：效益。讓45分鐘發(fā)揮效益，把教師從一講到底的課堂模式中解救出來(lái)，把時(shí)間還給學(xué)生，把靈性、興趣、發(fā)展還給學(xué)生。

3.重建一種學(xué)科特色建設(shè)的理念：注重我校133模式，但不“模式化”。教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法。沒(méi)有一種固定不變的方法，這就是最好的方法。

（四）“師資隊(duì)伍”發(fā)展目標(biāo)

初步形成一支確立“自我更新”理念的、不斷進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)。

（1）學(xué)習(xí)推動(dòng)：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，3年內(nèi)組內(nèi)每位成員至少外出交流學(xué)習(xí)一次，讓每個(gè)教師憑借著學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。（2）結(jié)對(duì)帶動(dòng)：為每一位青年教師安排一位“導(dǎo)師”，在平時(shí)的課堂教學(xué)中開(kāi)展師徒互幫互學(xué)活動(dòng)，定期開(kāi)展優(yōu)秀教師示范展示活動(dòng)。加強(qiáng)老帶新活動(dòng)的監(jiān)管和指導(dǎo)工作。

（3）教研推動(dòng)：把握每周一次的教研活動(dòng)，制定每周的教研計(jì)劃，收到實(shí)效。

（五）學(xué)科資料建設(shè)目標(biāo)

1．充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在已有一定規(guī)模課件基礎(chǔ)上，做好課件的歸理，建立各年級(jí)、各冊(cè)教學(xué)課件庫(kù)。

2．建立各年級(jí)單元考試、期中期末考試的題庫(kù)。3．建立教研組教師教學(xué)素材、教學(xué)教案庫(kù)。

四、保障措施

1.制度保障。抓住各種機(jī)會(huì)完善學(xué)科組的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高學(xué)科組活動(dòng)效率與質(zhì)量，加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的溝通。

（1）俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個(gè)學(xué)科組要想有更高的活動(dòng)效率與質(zhì)量，也應(yīng)有一定的制度，所以，修改原有制度和制定必要的制度是我們現(xiàn)在就應(yīng)做的工作，在以后的工作中我們還要嚴(yán)格遵守這些制度。

（2）學(xué)科組長(zhǎng)要提前一周做出一周的學(xué)科組活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格考勤制度，每次學(xué)科組活動(dòng)都要認(rèn)真做記錄，組內(nèi)每月交流一次活動(dòng)記錄，從而真正提高學(xué)科組活動(dòng)的效率與質(zhì)量。

2.措施推動(dòng)。提高青年教師師德師能，完成新老交替，培養(yǎng)更多的青年骨干教師。

（1）配合學(xué)校，做好新教師的帶教工作，落實(shí)和完善青年教師培養(yǎng)制度。（2）支持、鼓勵(lì)、幫助青年教師勇挑重?fù)?dān)，良性競(jìng)爭(zhēng)，脫穎而出，經(jīng)過(guò)五年，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多的青年骨干教師，從而形成一支以青年教師為主體的在校內(nèi)乃至全市都有一定影響的教學(xué)質(zhì)量較高的歷史教師隊(duì)伍。

3.模式引導(dǎo)。依循“一線牽”或“步步高”模式開(kāi)展歷史教學(xué)，提高課堂效益，形成具有特色的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。并做好如下工作：

（1）要想提高教學(xué)質(zhì)量首先教師應(yīng)樹(shù)立“學(xué)生為主體”的意識(shí)。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，正視個(gè)性差異，因材施教，為所有學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供和創(chuàng)造寬松的環(huán)境。（2）多聽(tīng)其他地區(qū)、學(xué)校教師的課，學(xué)習(xí)如何在課堂上把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。

（3）互相學(xué)習(xí)，推門(mén)聽(tīng)課，規(guī)定每個(gè)教師每星期至少聽(tīng)課1節(jié)，被指導(dǎo)教師每個(gè)星期聽(tīng)課至少3節(jié)。然后用新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)課促使教師精心準(zhǔn)備，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（4）在集體備課的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好既有共性又有自己鮮明特色的完整教案，從而在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.科研促進(jìn)。提高本組教師的科研意識(shí)和水平。

（1）認(rèn)真研究本校歷史教學(xué)急需解決的問(wèn)題，確立本組的研究課題，并至少立項(xiàng)為市級(jí)課題。

（2）各備課組根據(jù)組內(nèi)課題申報(bào)相關(guān)子課題，人人參與教學(xué)研究，形成良好的研究氛圍。要求每位教師每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇論文。加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

5.團(tuán)隊(duì)支撐。團(tuán)隊(duì)協(xié)作凝聚集體智慧。

多年的融合，歷史組已形成“寬容、賞識(shí)、務(wù)實(shí)、高效“的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，積蓄了可持續(xù)發(fā)展的后勁。新的起點(diǎn)，我們歷史教研追求的是最大化的備課、最小化的授課，集體備課求實(shí)效，新老結(jié)合共發(fā)展。以老帶新，知無(wú)不言言無(wú)不盡，盡心盡力，互促共進(jìn)，成就別人，發(fā)展自己，讓我們的歷史教學(xué)更有效，讓每位教師都精彩。

我們歷史學(xué)科組基于自己學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)定位，尋求自身的特色，沿著三年的規(guī)劃目標(biāo)，探索本組的發(fā)展之路。未來(lái)三年，歷史組全體老師將本著“學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，我為學(xué)校促發(fā)展”的理念進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，為打造一中更加燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的智慧和汗水！

組情分析1．基本情況：組內(nèi)現(xiàn)有教師 6 人 團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上。李曦東老師：多年高中結(jié)業(yè)班教學(xué)工作，積極探索二期課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中層領(lǐng)導(dǎo)。林真教師：初一備課組長(zhǎng)，一直擔(dān)任歷史和社會(huì)兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，積極探索二期課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陳旻教師：初二備課組長(zhǎng)，跨初一和初二教學(xué)，在教材教學(xué)實(shí)踐中積極探索，開(kāi)設(shè)市公開(kāi)課和參與新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。許云教師：華師大研究生畢業(yè)，工作熱情能干，現(xiàn)在跨高一和社會(huì)兩頭。沙紅教師：高二備課組長(zhǎng)，跨初二高二教學(xué)，在教材教學(xué)實(shí)踐中積極探索，開(kāi)設(shè)市公開(kāi)課和參與新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。2．優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題 團(tuán)1）優(yōu)勢(shì)：我們教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的教學(xué)集體，是教研組成員溫暖的港灣，本組 7 位教師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上。通過(guò)教研組的共同探究，努力形成以學(xué)生為中心的情景教學(xué)模式。2）問(wèn)題

1、教師隊(duì)伍整個(gè)教研組相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡偏大，專業(yè)知識(shí)老化，很大程度上只能稱“教書(shū)匠”；今年來(lái)，歷史教材改革步伐最大，已經(jīng)是二期半教材，教師自我專業(yè)的發(fā)展需求還有待加強(qiáng)；并通過(guò)教研組整體發(fā)展，帶動(dòng)教師個(gè)體的發(fā)展。

2、學(xué)科發(fā)展針對(duì)專業(yè)知識(shí)老化，關(guān)鍵是組織教研組老師積累扎實(shí)的歷史專業(yè)知識(shí)、寬廣的其他學(xué)科知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)；針對(duì)歷史教師要從“教書(shū)匠”向“研究型”教師發(fā)展，關(guān)鍵是組織教研組共同閱讀歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，涉獵有關(guān)教育理論專著，努力使教研組成員有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧；針對(duì)會(huì)考和高考制度的改革步驟，關(guān)鍵加強(qiáng)教研組和備課組對(duì)高一至高三教學(xué)的統(tǒng)籌安排并落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容，并組織教研組以教帶研，以研促教，教研相長(zhǎng)。

3、備課組建設(shè)各備課組長(zhǎng)要根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，明確一學(xué)期工作重點(diǎn)；備課組內(nèi)安排好集體備課的主講分工及相關(guān)要求，統(tǒng)一一學(xué)期組內(nèi)有效作業(yè)方案及教學(xué)進(jìn)度安排。在前一年級(jí)教學(xué)基礎(chǔ)上，制定課題展開(kāi)研討，并提煉出可行有效的教學(xué)方法，在學(xué)科組內(nèi)輻射。特別是高一和高三教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐研究，有計(jì)劃的做好與教學(xué)相匹配的教學(xué)資源，如課時(shí)的教與學(xué)資料、課時(shí)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)資料、專題訓(xùn)練以及相應(yīng)的檢測(cè)試題題庫(kù)，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個(gè)教師的專業(yè)能力。二．發(fā)展目標(biāo) 將歷史教研組建成一個(gè)具有以下特色的務(wù)實(shí)性組室1．通過(guò)教研組工作打造具有廣闊文化視野深厚文化底蘊(yùn)精湛教育技能技巧教師一個(gè)教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。無(wú)法完全勝任當(dāng)今的教書(shū)育人工作，我們要通過(guò)教研組這個(gè)平臺(tái)，組織教師不僅要研究歷史教材、教參和歷史讀物，還要交流歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，及相關(guān)教育理論專著要們，不斷積累知識(shí)，提高能力。2.通過(guò)教研組工作建立歷史教師共同體以促進(jìn)歷史教師專業(yè)發(fā)展的通過(guò)教研組工作組織歷史教師共同探討歷史教學(xué)問(wèn)題，共同交流經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)歷史教師專業(yè)發(fā)展的；此外通過(guò)教研組工作組織協(xié)調(diào)歷史教師和其他學(xué)科教師的關(guān)系，是我們歷史教師具有豐富的知識(shí)和很高的綜合素質(zhì)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完整和合理，努力勝任當(dāng)今歷史教學(xué)工作。3．通過(guò)教研組工作從學(xué)科面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，教材的現(xiàn)狀：我們歷史教學(xué)是教改的先鋒軍，我們的教材用的是二期半的課改教材，華師大版的高中歷史教材體系嚴(yán)謹(jǐn)，階段特征明顯，史料豐富，在編寫(xiě)水平與能力要求方面與過(guò)去的教材相比有了較大的提高。但是正是由于教材的體系完整、內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間緊張，如果只按照教材講述，就會(huì)陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，尋求歷史發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是我們當(dāng)前教師的主要任務(wù)?？荚嚨默F(xiàn)狀；2010 年是華師大版歷史教材的第一年高考運(yùn)行年，2011 年是華師大版歷史教材的第一年會(huì)考運(yùn)行年，新的形勢(shì)命令著我們歷史教研組要審時(shí)度勢(shì)，未雨綢繆。歷史教研組的現(xiàn)有問(wèn)題：教材的不斷更新（史學(xué)理論和史學(xué)觀點(diǎn)和內(nèi)容）需要不斷接受培訓(xùn)，為此我們的教師需要學(xué)習(xí)和教學(xué)齊頭并進(jìn)，任務(wù)很重。教學(xué)中存在進(jìn)度緊和考試能力考查要求卻日漸提高。學(xué)生分析：即使是對(duì)歷史有深厚興趣的學(xué)生，他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣層次還較低，大都停留在刺激性的歷史情節(jié)中，停留在直接興趣這一層次。學(xué)習(xí)方法缺乏，考試要求卻越來(lái)越高。4．通過(guò)教研組工作搭建開(kāi)放式、多元化教研交流平臺(tái)1）教研組通過(guò)各種方式促使教師形成了自主發(fā)展意識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高；2）教研組組織教師開(kāi)展各類相關(guān)資料學(xué)習(xí)：開(kāi)展歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，明確歷史教材改革的方向與會(huì)考高考評(píng)分準(zhǔn)則的改革步伐；開(kāi)展“兩綱”教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，了解了初高中歷史教學(xué)中兩綱教育具體的教學(xué)要求和建議；開(kāi)展會(huì)考卷及高考卷的評(píng)析，了解最新考試動(dòng)態(tài)。3）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)善于與專家直面的對(duì)話。對(duì)話于教學(xué)中的困惑，學(xué)習(xí)專家的教育思想。5．通過(guò)教研組工作構(gòu)建歷史教師共同體以促進(jìn)歷史教師專業(yè)發(fā)展組織各備課根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，各備課組各自發(fā)揮，各顯神通，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個(gè)教師的專業(yè)能力。整個(gè)教研組審時(shí)度勢(shì)，制定教研課題，教研相長(zhǎng)。6．通過(guò)教研組工作促成教師的創(chuàng)新能力、反思習(xí)慣通過(guò)教研組交流，促使教師創(chuàng)造性地探索教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”同時(shí)通過(guò)教研組工作，通過(guò)集體的合作，交流，對(duì)話和共同反思找到解決問(wèn)題的途徑，并不斷調(diào)整教學(xué)行為，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有動(dòng)態(tài)的記錄和關(guān)注，使教與學(xué)得到和諧發(fā)展。三．具體行動(dòng)，1.細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有計(jì)劃地設(shè)計(jì)分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，做好細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。2.構(gòu)建學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)推進(jìn)高

一、高

二、高三的學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建，包括高一至高三的七本書(shū)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)梳理成線索，組成【核心知識(shí)學(xué)習(xí)】專題；結(jié)合各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題，組成【問(wèn)題情景探究】專題；結(jié)合教材和學(xué)生編寫(xiě)相關(guān)練習(xí)，形成【課堂跟蹤反饋】專題；結(jié)合課標(biāo)增加相關(guān)內(nèi)容，形成【課外拓展研究】專題。高一高二著重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)闡述，而高三則著重于專題、體系創(chuàng)立。3.開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)在高中階段的學(xué)習(xí)中是一個(gè)不容忽視的重要因素。老師應(yīng)在學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)上做了大量工作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的一些基本習(xí)慣，例如記筆記的指導(dǎo)、記憶性知識(shí)的梳理、默寫(xiě)、專題知識(shí)的歸納整理等。4．形成集體備課為載體的互助式教學(xué)備課組的建設(shè)是搞好教學(xué)工作有利保障。我組充分發(fā)揮備課組的功能，堅(jiān)持集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各備課組堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)法“四定”，即“定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)”“五統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)、測(cè)試、評(píng)卷5.、抓好命題做好分析命題老師抓準(zhǔn)命題方向，認(rèn)真命題，要突出學(xué)科的特點(diǎn)。注重跟進(jìn)與落實(shí)，對(duì)試卷進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，分析到知識(shí)點(diǎn)的小分，分析到學(xué)生個(gè)體，對(duì)問(wèn)題集中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再梳理、再加固，再練習(xí)，再檢測(cè)。6，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教研組組織成員根據(jù)自己的具體情況制訂一個(gè)短期的規(guī)劃，根據(jù)自己對(duì)職業(yè)追求制訂一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。教師的專業(yè)規(guī)劃內(nèi)容主要包括自我分析、環(huán)境分析、目標(biāo)的確立、策略的擬訂等等。其中自我分析要對(duì)自己的能力、興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征進(jìn)行全面的分析，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，找到自己最擅長(zhǎng)的空間，教師只有對(duì)自己有了準(zhǔn)確和充分的認(rèn)識(shí)，才能制訂適合自己發(fā)展的規(guī)劃，找到自己發(fā)展的空間。7．以研促教以教帶研整個(gè)教研組以為課題，開(kāi)展具體活動(dòng)，展示研究成果。8．強(qiáng)化聽(tīng)課評(píng)課制度1）每個(gè)學(xué)年內(nèi)，初高中開(kāi)設(shè)相關(guān)的公開(kāi)課，如市區(qū)公開(kāi)課比賽，校內(nèi)的駿馬獎(jiǎng)耕耘獎(jiǎng)等各類比賽；開(kāi)展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。抓好備課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量；2）外出聽(tīng)課對(duì)于市、區(qū)級(jí)的教學(xué)展示，組織教研組老師會(huì)踴躍學(xué)習(xí)，了解教學(xué)前沿的信息。9．拓展型課程整體規(guī)劃認(rèn)真做好學(xué)校的活動(dòng)課，選修課的開(kāi)設(shè)工作。1）初中學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣為主，繼續(xù)在初一初二年級(jí)開(kāi)設(shè)拓展型課程。2）高中年級(jí)要結(jié)合會(huì)考和高考，以各種不同形式的一系列活動(dòng)組織組織拓展型課程，教學(xué)內(nèi)容要傾向于會(huì)考和高考，爭(zhēng)取促進(jìn)基礎(chǔ)型教材的教學(xué)。拓展課爭(zhēng)取人人能開(kāi)，教學(xué)資料編寫(xiě)成冊(cè)。具體安排：2010 年

1、常規(guī)工作（1）、召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論學(xué)期初教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。（2）總結(jié)上學(xué)期歷史組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。（3）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次模考閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；組織好高三第二次模考閱卷評(píng)卷和總結(jié)等工作；高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。（4）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。（5）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫(xiě)小結(jié)。

2、學(xué)科活動(dòng)（1）組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為各類教學(xué)競(jìng)賽作好準(zhǔn)備。（2）各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課并組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。（3）做好 2009——2010 年歷史高三各類試卷，組織教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究英語(yǔ)考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。（4）幫助高一年級(jí)做好會(huì)考各類準(zhǔn)備。

3、教學(xué)、課題研究（1）基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。（2）請(qǐng)相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長(zhǎng)（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來(lái)促進(jìn)組內(nèi)教師成長(zhǎng)。

5、學(xué)科特色（1）努力建成歷史學(xué)科資料庫(kù)。（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。（4開(kāi)展課題具體安排：2011 年

1、常規(guī)工作（1）召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。（2）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次模考閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級(jí)組織好高三第二次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。（3）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。（4）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫(xiě)小結(jié)。（5）總結(jié)上學(xué)期歷史組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。

2、學(xué)科活動(dòng)1組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。2各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。3）做好 2010-2011 年歷史高考試卷，組織全體高三教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究歷史考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

3、教學(xué)、課題研究1 基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。2 請(qǐng)相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長(zhǎng)（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來(lái)促進(jìn)組內(nèi)教師成長(zhǎng)。

5、學(xué)科特色（1）努力建成歷史學(xué)科資料庫(kù)。（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。（4 繼續(xù)課題具體安排：2012 年

1、常規(guī)工作（1）高一：高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。高二為高二會(huì)考做好準(zhǔn)備；高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度。（3）召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。（4）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次?？奸喚怼⒃u(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級(jí)組織好高三第二次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。（5）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。（6）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫(xiě)小結(jié)。（7）總結(jié)上學(xué)期英語(yǔ)組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。（8）高一，高二期末試題準(zhǔn)備；高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

2、學(xué)科活動(dòng)1組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。2 各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。（3）做好 2012 年歷史高考各類試卷，組織全體高三教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究歷史考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

3、教學(xué)、課題研究1基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。2 課題結(jié)題，撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。

4、教師成長(zhǎng)1 青年教師發(fā)展階段性總結(jié)。2召開(kāi)組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動(dòng)，并開(kāi)始落實(shí)。（3）學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。

5、學(xué)科特色1完善外語(yǔ)資料室。2落實(shí)拓展型課程資料匯編工作。3完成歷史校本教材的編寫(xiě)情況。并分年級(jí)布置開(kāi)展我校校本教材的編寫(xiě)。

3.長(zhǎng)期目標(biāo)

首先，教研組成員以“階段目標(biāo)”為基準(zhǔn)，各位老師努力執(zhí)行階段目標(biāo)所制定的目標(biāo)內(nèi)容，爭(zhēng)取三年后完成和達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容及要求。

其次，教研組成員爭(zhēng)取在完成“階段目標(biāo)”的基礎(chǔ)之上，能夠有所突破、有所創(chuàng)新和有所改進(jìn)，積極向優(yōu)秀教研組靠攏。

最后，本三年規(guī)劃方案詳盡的相關(guān)事宜，是由本教研組參會(huì)成員商討建議而成文字，所以本組歷史教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下應(yīng)該盡力執(zhí)行方案內(nèi)容；規(guī)劃中未詳盡的相關(guān)事宜，要依據(jù)教研所和學(xué)校每年或者學(xué)期的具體各項(xiàng)安排積極調(diào)整規(guī)劃方案，最終本組商討和采用最優(yōu)的方案進(jìn)行即可。

第三篇：幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

（一）優(yōu)勢(shì)分析：

我園是一所公建民營(yíng)幼兒園，全部為聘請(qǐng)教師，實(shí)際已有22名幼兒教師。其中14名是幼教專業(yè)畢業(yè)，13名是擁有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然都是一批老教師，但擁有積極向上的敬業(yè)情深。都得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。

（二）面臨挑戰(zhàn)：

在新一輪三年的發(fā)展中，我園師資隊(duì)伍應(yīng)保持原有獲得的成績(jī)，并在成績(jī)中繼續(xù)提高是一個(gè)新的挑戰(zhàn)；目前我園教師隊(duì)伍年齡的結(jié)構(gòu)層次中年化（平均年齡36歲），30歲以下教師6名。因此教師隊(duì)伍年齡中年化是我園面臨的一大挑戰(zhàn)。

此外，課改對(duì)教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)：

1、教師“園本化實(shí)施新課程”的專業(yè)能力有待提高；

2、教師自身的師德素養(yǎng)與二期課改中倡導(dǎo)的師德素養(yǎng)之間有距離，即教師的敬業(yè)精神在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中受到?jīng)_擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)同步提高教師自身的師德素養(yǎng)，加大教師職業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo):(一)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前我園任教教師的大專學(xué)歷已達(dá)到50%,本科進(jìn)修率占37%,經(jīng)班子商量,今后要鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。2019年以內(nèi)要求幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班都達(dá)到本科學(xué)歷,任教教師本科學(xué)歷達(dá)80%,人人有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核證書(shū)和普通話二甲證書(shū),并具有以下五種能力: A、熟練運(yùn)用多媒體輔助教育教學(xué)與制作課件的能力(幻燈片制作、網(wǎng)頁(yè)制作、初步flash動(dòng)畫(huà)制作)。

B、講究課堂藝術(shù),掌握幼兒心理診斷能力。C、有較強(qiáng)的科研和撰寫(xiě)論文的能力。D、博覽群書(shū),解答百科知識(shí)的能力。E、舉止文明,具備較強(qiáng)的合作交流能力。

(二)重視園本教研和課題研究相結(jié)合,提高辦園質(zhì)量。

今后三年內(nèi)要以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,形成人人有課題的研究氛圍,塑造品牌教師,特色辦園。2016—2018年認(rèn)真做好市重點(diǎn)課題的研究、揭題、推廣再研究工作。

(三)關(guān)注青年教師成長(zhǎng),完成教師成長(zhǎng)計(jì)劃。今年我們擬定年青教師成長(zhǎng)計(jì)劃,32歲以下的教師都在培養(yǎng)計(jì)劃中,充分利用園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門(mén)；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門(mén)，走向成熟。

三、師資隊(duì)伍培養(yǎng)措施：

（一）全面進(jìn)行教職員工專業(yè)達(dá)標(biāo)的情況分析，提升教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率：

在上一輪發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為教師確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃，提供依據(jù)。并作為結(jié)構(gòu)工資考核項(xiàng)目，激勵(lì)教職員工自主發(fā)展，完成學(xué)歷等各項(xiàng)專業(yè)達(dá)標(biāo)率；

（二）制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的意識(shí)與能力：

根據(jù)“2016-2018年三年發(fā)展規(guī)劃”，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，制定教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識(shí)與能力，教師“自主發(fā)展”的特點(diǎn)如下，1、“自主發(fā)展”，特指師資隊(duì)伍在師德、專業(yè)二方面的同步發(fā)展，自我進(jìn)取；

2、“自主發(fā)展”，是體現(xiàn)教師發(fā)展為本的理念，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)自主性、自律性；

3、“自主發(fā)展”，立足幼兒園課改中的課程建設(shè)，體現(xiàn)辦園理念，突現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展；

4、“自主發(fā)展”，激發(fā)教師對(duì)職業(yè)精神的追求和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，教師具有了自主發(fā)展的意識(shí)與能力，就具有了教師個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，就能不斷勝任教師崗位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（三）逐步積累與總結(jié)教師隊(duì)伍個(gè)人自主發(fā)展的“園本化”經(jīng)驗(yàn)： 從“確立教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)—制定教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃--教師個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)”的實(shí)踐出發(fā)，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，總結(jié)我園教師個(gè)人自主發(fā)展上的“園本化”經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下“三大發(fā)展”：

1、師德發(fā)展——愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新；結(jié)合日常與期末考評(píng)，體現(xiàn)教師有一個(gè)良好的自我積累過(guò)程，體現(xiàn)教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度與精神上的主動(dòng)追求與向往；

2、專業(yè)發(fā)展——園本化實(shí)施新課程的專業(yè)能力，凸現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境的能力、實(shí)施新課程中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的能力；“自我反省”能力

3、個(gè)性發(fā)展——在辦園理念引領(lǐng)下的教師個(gè)性發(fā)展，以教師個(gè)人特長(zhǎng)與園本化實(shí)施新課程結(jié)合而形成的特色教師。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以主體背景下開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)的教師；以主體背景下創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境見(jiàn)長(zhǎng)的教師；在主體背景下進(jìn)行幼兒手工見(jiàn)長(zhǎng)的教師；以主體背景下進(jìn)行幼兒文明禮儀見(jiàn)長(zhǎng)的教師；逐步形成“園本化實(shí)施新課程”的優(yōu)質(zhì)教師資源。

（四）創(chuàng)新發(fā)展人事制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次，提升隊(duì)伍整體素養(yǎng)：

1、開(kāi)展幼兒園師資隊(duì)伍創(chuàng)建“四名”的評(píng)選工作，即名崗位、名教研組、名組室、名德育工作者，為教職員工自主發(fā)展搭建平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制。

2、建立教職員工“一人多崗、開(kāi)發(fā)潛能”的激勵(lì)機(jī)制，教師每年申報(bào)與競(jìng)聘兼職崗位，挖掘個(gè)人潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)，為幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，發(fā)揮主體作用。

3、加強(qiáng)人事制度建設(shè)，完善園級(jí)教師帶教制度、園級(jí)學(xué)科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度等。

（五）發(fā)展校園文化建設(shè)，提升師德素養(yǎng)

（1）實(shí)現(xiàn)“辦園目標(biāo)”，體現(xiàn)“辦園理念”，結(jié)合幼兒活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)等，開(kāi)展“創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧校園文化氛圍”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新的師德素養(yǎng)，為教職員工提供精神與物質(zhì)上的需求。

（2）園本教研中的教研組活動(dòng)：在園本化實(shí)施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動(dòng)，積極參加“一課多研”的教學(xué)實(shí)踐研究，提升教師深入教研能力。

“一課多研”制：在園本化實(shí)施新課程中，教師以教研組為單位，開(kāi)展一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，組內(nèi)共四個(gè)教師分別進(jìn)行、四個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)研究、四份案例積累經(jīng)驗(yàn)，形成我園教師教研組活動(dòng)的新模式，提升教師深入教研的能力。

（3）園本教研中及時(shí)教研：

A、是全體教師大教研活動(dòng)與教研組活動(dòng)的補(bǔ)充形式。

B、是我園在課改中滿足教師專業(yè)發(fā)展需要的一個(gè)創(chuàng)新亮點(diǎn)。C、及時(shí)教研的主要載體：圍繞我園開(kāi)放式保教計(jì)劃中幼兒的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行全員式、隨時(shí)隨地的與班級(jí)教師開(kāi)展研討。（4）園本教研中的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)： 借助幼兒園開(kāi)展的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的園本教研活動(dòng)。

（六）積極開(kāi)展課題研究，為教師自主發(fā)展提供提升“科研能力”的平臺(tái)。

繼續(xù)以教研組為單位積極申報(bào)課題：教研組依托科研，積極發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用，圍繞園本化實(shí)施新課程中遇到的一些主要問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，用科研的方法提升教研質(zhì)量，以科研與教研的互動(dòng)，推進(jìn)我園的課程建設(shè)，積極探索教科研一體化的道路。

（七）教育教學(xué)基本活動(dòng)為主要內(nèi)容的各類評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。一方面，要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展園內(nèi)的教育教學(xué)評(píng)比和競(jìng)賽，如教師優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比、講故事評(píng)比等等，夯基礎(chǔ)、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)，激發(fā)教師自我規(guī)劃、自我提高、自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，讓教師張揚(yáng)個(gè)性。另一方面，要積極為教師搭建舞臺(tái)，推薦教師參加省、市級(jí)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。積極支持和鼓勵(lì)教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我，并在評(píng)比和競(jìng)賽中體驗(yàn)成長(zhǎng)和成功的愉悅。

第四篇：歷史教研組三年發(fā)展規(guī)劃

上海市第四中學(xué)歷史教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一.組情分析

1．基本情況：

組內(nèi)現(xiàn)有教師6人, 團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上。

李曦東老師：多年高中結(jié)業(yè)班教學(xué)工作，積極探索二期課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中層領(lǐng)導(dǎo)。林真教師：初一備課組長(zhǎng)，一直擔(dān)任歷史和社會(huì)兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，積極探索二期課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

陳旻教師：初二備課組長(zhǎng)，跨初一和初二教學(xué)，在教材教學(xué)實(shí)踐中積極探索，開(kāi)設(shè)市公開(kāi)課和參與新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。

許云教師：華師大研究生畢業(yè)，工作熱情能干，現(xiàn)在跨高一和社會(huì)兩頭。

沙紅教師：高二備課組長(zhǎng)，跨初二高二教學(xué)，在教材教學(xué)實(shí)踐中積極探索，開(kāi)設(shè)市公開(kāi)課和參與新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題

1）優(yōu)勢(shì)：我們教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的教學(xué)集體，是教研組成員溫暖的港灣，本組7位教師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上。通過(guò)教研組的共同探究，努力形成以學(xué)生為中心的情景教學(xué)模式。

2）問(wèn)題

1、教師隊(duì)伍

整個(gè)教研組相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡偏大，專業(yè)知識(shí)老化，很大程度上只能稱“教書(shū)匠”；今年來(lái)，歷史教材改革步伐最大，已經(jīng)是二期半教材，教師自我專業(yè)的發(fā)展需求還有待加強(qiáng)；并通過(guò)教研組整體發(fā)展，帶動(dòng)教師個(gè)體的發(fā)展。

2、學(xué)科發(fā)展

針對(duì)專業(yè)知識(shí)老化，關(guān)鍵是組織教研組老師積累扎實(shí)的歷史專業(yè)知識(shí)、寬廣的其他學(xué)科知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)；針對(duì)歷史教師要從“教書(shū)匠”向“研究型”教師發(fā)展，關(guān)鍵是組織教研組共同閱讀歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，涉獵有關(guān)教育理論專著，努力使教研組成員有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧；針對(duì)會(huì)考和高考制度的改革步驟，關(guān)鍵加強(qiáng)教研組和備課組對(duì)高一至高三教學(xué)的統(tǒng)籌安排并落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容，并組織教研組以教帶研，以研促教，教研相長(zhǎng)。

3、備課組建設(shè)

各備課組長(zhǎng)要根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，明確一學(xué)期工作重點(diǎn)；備課組內(nèi)安排好集體備課的主講分工及相關(guān)要求，統(tǒng)一一學(xué)期組內(nèi)有效作業(yè)方案及教學(xué)進(jìn)度安排。在前一年級(jí)教學(xué)基礎(chǔ)上，制定課題展開(kāi)研討，并提煉出可行有效的教學(xué)方法，在學(xué)科組內(nèi)輻射。特別是高一和高三教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐研究，有計(jì)劃的做好與教學(xué)相匹配的教學(xué)資源，如課時(shí)的教與學(xué)資料、課時(shí)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)資料、專題訓(xùn)練以及相應(yīng)的檢測(cè)試題題庫(kù)，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個(gè)教師的專業(yè)能力。

二．發(fā)展目標(biāo)

將歷史教研組建成一個(gè)具有以下特色的務(wù)實(shí)性組室 1．通過(guò)教研組工作打造具有廣闊文化視野深厚文化底蘊(yùn)精湛教育技能技巧教師 一個(gè)教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。無(wú)法完全勝任當(dāng)今的教書(shū)育人工作，我們要通過(guò)教研組這個(gè)平臺(tái)，組織教師不僅要研究歷 1

史教材、教參和歷史讀物，還要交流歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，及相關(guān)教育理論專著要們，不斷積累知識(shí)，提高能力。

2.通過(guò)教研組工作建立歷史教師共同體以促進(jìn)歷史教師專業(yè)發(fā)展的通過(guò)教研組工作組織歷史教師共同探討歷史教學(xué)問(wèn)題，共同交流經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)歷史教師專業(yè)發(fā)展的；此外通過(guò)教研組工作組織協(xié)調(diào)歷史教師和其他學(xué)科教師的關(guān)系，是我們歷史教師具有豐富的知識(shí)和很高的綜合素質(zhì)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完整和合理，努力勝任當(dāng)今歷史教學(xué)工作。

3．通過(guò)教研組工作從學(xué)科面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，教材的現(xiàn)狀：我們歷史教學(xué)是教改的先鋒軍，我們的教材用的是二期半的課改教材，華師大版的高中歷史教材體系嚴(yán)謹(jǐn)，階段特征明顯，史料豐富，在編寫(xiě)水平與能力要求方面與過(guò)去的教材相比有了較大的提高。但是正是由于教材的體系完整、內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間緊張，如果只按照教材講述，就會(huì)陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，尋求歷史發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是我們當(dāng)前教師的主要任務(wù)。

考試的現(xiàn)狀；2010年是華師大版歷史教材的第一年高考運(yùn)行年，2011年是華師大版歷史教材的第一年會(huì)考運(yùn)行年，新的形勢(shì)命令著我們歷史教研組要審時(shí)度勢(shì)，未雨綢繆。

歷史教研組的現(xiàn)有問(wèn)題：教材的不斷更新（史學(xué)理論和史學(xué)觀點(diǎn)和內(nèi)容）需要不斷接受培訓(xùn)，為此我們的教師需要學(xué)習(xí)和教學(xué)齊頭并進(jìn)，任務(wù)很重。教學(xué)中存在進(jìn)度緊和考試能力考查要求卻日漸提高。

學(xué)生分析：即使是對(duì)歷史有深厚興趣的學(xué)生，他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣層次還較低，大都停留在刺激性的歷史情節(jié)中，停留在直接興趣這一層次。學(xué)習(xí)方法缺乏，考試要求卻越來(lái)越高。

4．通過(guò)教研組工作搭建開(kāi)放式、多元化教研交流平臺(tái)

1）教研組通過(guò)各種方式促使教師形成了自主發(fā)展意識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高；

2）教研組組織教師開(kāi)展各類相關(guān)資料學(xué)習(xí)：

開(kāi)展歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，明確歷史教材改革的方向與會(huì)考高考評(píng)分準(zhǔn)則的改革步伐；開(kāi)展“兩綱”教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，了解了初高中歷史教學(xué)中兩綱教育具體的教學(xué)要求和建議；開(kāi)展會(huì)考卷及高考卷的評(píng)析，了解最新考試動(dòng)態(tài)。

3）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)善于與專家直面的對(duì)話。對(duì)話于教學(xué)中的困惑，學(xué)習(xí)專家的教育思想。

5．通過(guò)教研組工作構(gòu)建歷史教師共同體以促進(jìn)歷史教師專業(yè)發(fā)展

組織各備課根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，各備課組各自發(fā)揮，各顯神通，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個(gè)教師的專業(yè)能力。整個(gè)教研組審時(shí)度勢(shì)，制定教研課題，教研相長(zhǎng)。

6．通過(guò)教研組工作促成教師的創(chuàng)新能力、反思習(xí)慣

通過(guò)教研組交流，促使教師創(chuàng)造性地探索教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”同時(shí)通過(guò)教研組工作，通過(guò)集體的合作，交流，對(duì)話和共同反思找到解決問(wèn)題的途徑，并不斷調(diào)整教學(xué)行為，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有動(dòng)態(tài)的記錄和關(guān)注，使教與學(xué)得到和諧發(fā)展。

三．具體行動(dòng)，1.細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)

各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有計(jì)劃地設(shè)計(jì)分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，做好細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2.構(gòu)建學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)

推進(jìn)高

一、高

二、高三的學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建，包括高一至高三的七本書(shū)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)梳理成線索，組成【核心知識(shí)學(xué)習(xí)】專題；結(jié)合各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題，組成【問(wèn)題情景探究】專題；結(jié)合教材和學(xué)生編寫(xiě)相關(guān)練習(xí)，形成【課堂跟蹤反饋】專題；結(jié)合課標(biāo)增加相關(guān)內(nèi)容，形成【課外拓展研究】專題。高一高二著重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)闡述，而高三則著重于專題、體系創(chuàng)立。

3.開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素

學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)在高中階段的學(xué)習(xí)中是一個(gè)不容忽視的重要因素。老師應(yīng)在學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)上做了大量工作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的一些基本習(xí)慣，例如記筆記的指導(dǎo)、記憶性知識(shí)的梳理、默寫(xiě)、專題知識(shí)的歸納整理等。

4．形成集體備課為載體的互助式教學(xué)

備課組的建設(shè)是搞好教學(xué)工作有利保障。我組充分發(fā)揮備課組的功能，堅(jiān)持集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各備課組堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)法

“四定”，即“定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)”

“五統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)、測(cè)試、評(píng)卷

5.、抓好命題做好分析

命題老師抓準(zhǔn)命題方向，認(rèn)真命題，要突出學(xué)科的特點(diǎn)。注重跟進(jìn)與落實(shí)，對(duì)試卷進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，分析到知識(shí)點(diǎn)的小分，分析到學(xué)生個(gè)體，對(duì)問(wèn)題集中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再梳理、再加固，再練習(xí)，再檢測(cè)。

6，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教研組組織成員根據(jù)自己的具體情況制訂一個(gè)短期的規(guī)劃，根據(jù)自己對(duì)職業(yè)追求制訂一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。教師的專業(yè)規(guī)劃內(nèi)容主要包括自我分析、環(huán)境分析、目標(biāo)的確立、策略的擬訂等等。其中自我分析要對(duì)自己的能力、興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征進(jìn)行全面的分析，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，找到自己最擅長(zhǎng)的空間，教師只有對(duì)自己有了準(zhǔn)確和充分的認(rèn)識(shí)，才能制訂適合自己發(fā)展的規(guī)劃，找到自己發(fā)展的空間。

7．以研促教以教帶研

整個(gè)教研組以<提高史料意識(shí)，研究史料補(bǔ)充，活化教研活動(dòng)>為課題，開(kāi)展具體活動(dòng)，展示研究成果。

8．強(qiáng)化聽(tīng)課評(píng)課制度

1）每個(gè)學(xué)年內(nèi)，初高中開(kāi)設(shè)相關(guān)的公開(kāi)課，如市區(qū)公開(kāi)課比賽，校內(nèi)的駿馬獎(jiǎng)耕耘獎(jiǎng)等各類比賽；開(kāi)展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。抓好備課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量；

2）外出聽(tīng)課

對(duì)于市、區(qū)級(jí)的教學(xué)展示，組織教研組老師會(huì)踴躍學(xué)習(xí)，了解教學(xué)前沿的信息。

9．拓展型課程整體規(guī)劃

認(rèn)真做好學(xué)校的活動(dòng)課，選修課的開(kāi)設(shè)工作。

1）初中學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣為主，繼續(xù)在初一初二年級(jí)開(kāi)設(shè)拓展型課程。

2）高中年級(jí)要結(jié)合會(huì)考和高考，以各種不同形式的一系列活動(dòng)組織組織拓展型課程，教學(xué)內(nèi)容要傾向于會(huì)考和高考，爭(zhēng)取促進(jìn)基礎(chǔ)型教材的教學(xué)。拓展課爭(zhēng)取人人能開(kāi)，教學(xué)資料編寫(xiě)成冊(cè)。

具體安排：2010年

1、常規(guī)工作

（1）、召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論學(xué)期初教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）總結(jié)上學(xué)期歷史組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。

（3）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；組織好高三第二次?？奸喚碓u(píng)卷和總結(jié)等工作；高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（4）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。

（5）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫(xiě)小結(jié)。

2、學(xué)科活動(dòng)

（1）組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為各類教學(xué)競(jìng)賽作好準(zhǔn)備。

（2）各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課并組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

（3）做好2009——2010年歷史高三各類試卷，組織教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究英語(yǔ)考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

（4）幫助高一年級(jí)做好會(huì)考各類準(zhǔn)備。

3、教學(xué)、課題研究

（1）基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

（2）請(qǐng)相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長(zhǎng)

（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。

（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來(lái)促進(jìn)組內(nèi)教師成長(zhǎng)。

5、學(xué)科特色

（1）努力建成歷史學(xué)科資料庫(kù)。

（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。

（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。

（4)開(kāi)展<提高史料意識(shí)，研究史料補(bǔ)充，活化教研活動(dòng)>課題

具體安排：2011年

1、常規(guī)工作

（1）召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次?？奸喚怼⒃u(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級(jí)組織好高三第二次?？奸喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（3）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。

（4）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫(xiě)小結(jié)。

（5）總結(jié)上學(xué)期歷史組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。

2、學(xué)科活動(dòng)

(1)組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

(3）做好2010-2011年歷史高考試卷，組織全體高三教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究歷史考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

3、教學(xué)、課題研究

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

(2)請(qǐng)相關(guān)老師指導(dǎo)如何進(jìn)行課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。

4、教師專業(yè)化成長(zhǎng)

（1）組織教師進(jìn)行各類資料交流及總結(jié)。

（3）盡量利用市區(qū)的專家教師的講座來(lái)促進(jìn)組內(nèi)教師成長(zhǎng)。

5、學(xué)科特色

（1）努力建成歷史學(xué)科資料庫(kù)。

（2）初步構(gòu)建訓(xùn)練系統(tǒng)。

（3）計(jì)劃拓展型課程資料匯編工作。

（4)繼續(xù)<提高史料意識(shí)，研究史料補(bǔ)充，活化教研活動(dòng)>課題

具體安排：2012年

1、常規(guī)工作

（1）高一：高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。高二為高二會(huì)考做好準(zhǔn)備；高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次?？奸喚怼⒃u(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

（3）召開(kāi)教研組會(huì)議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（4）高三年級(jí)：組織全體高三教師教學(xué)座談會(huì)，對(duì)區(qū)第一次模考閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作，著重探討高考改革的發(fā)展趨向，明確高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度；高三年級(jí)組織好高三第二次模考閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

（5）檢查備課組教學(xué)資料庫(kù)；檢查組內(nèi)教師聽(tīng)課評(píng)課情況。

（6）各個(gè)備課組交流推薦出的優(yōu)秀備課作品或上課錄像，并撰寫(xiě)小結(jié)。

（7）總結(jié)上學(xué)期英語(yǔ)組工作經(jīng)驗(yàn)。各年級(jí)做好開(kāi)學(xué)及整個(gè)學(xué)期的工作安排。

（8）高一，高二期末試題準(zhǔn)備；高三年級(jí)組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。

2、學(xué)科活動(dòng)

(1)組織全體教師開(kāi)展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)各年級(jí)組織教學(xué)示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。

（3）做好2012年歷史高考各類試卷，組織全體高三教師開(kāi)展研討，作好分析工作，研究歷史考題和改革的發(fā)展趨勢(shì)。并布置分年級(jí)開(kāi)展。

3、教學(xué)、課題研究

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。

(2)<提高史料意識(shí)，研究史料補(bǔ)充，活化教研活動(dòng)>課題結(jié)題，撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。

4、教師成長(zhǎng)

(1)青年教師發(fā)展階段性總結(jié)。

(2)召開(kāi)組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動(dòng)，并開(kāi)始落實(shí)。

（3）學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。

5、學(xué)科特色

(1)完善外語(yǔ)資料室。

(2)落實(shí)拓展型課程資料匯編工作。

(3)完成歷史校本教材的編寫(xiě)情況。并分年級(jí)布置開(kāi)展我校校本教材的編寫(xiě)。

第四中學(xué)歷史教研組

2009．12

第五篇：壩子小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)三年專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃

壩子小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)三年專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃

（2014年9月－2017年8月）

學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師發(fā)展以素質(zhì)為本。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，師資隊(duì)伍是保證教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要條件。根據(jù)《棗莊市“十一五”時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和我校創(chuàng)建區(qū)“名學(xué)?！比臧l(fā)展規(guī)劃，特制訂壩子小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以和諧發(fā)展為方向，堅(jiān)持深化人事制度改革，堅(jiān)持以人為本，著力培養(yǎng)中青年骨干教師；在重視學(xué)歷提升，基本專業(yè)知識(shí)和技能掌握的同時(shí)，更要重視建立于良好人文素養(yǎng)基礎(chǔ)上的教育信念、責(zé)任感的形成和實(shí)踐能力的提高；以精干、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為原則，努力打造一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)崗的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

學(xué)校擁有一支素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、有責(zé)任感、有大局意識(shí)的教職工隊(duì)伍。教師敬業(yè)、教風(fēng)樸實(shí)，學(xué)生日常行為規(guī)范良好，形成了“和諧、崇真、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)。學(xué)校注重教師隊(duì)伍建設(shè)，骨干、能手能發(fā)揮一定的帶頭、示范、輻射作用。青年教師積極向上，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)，在市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)展示或比賽中曾多次獲獎(jiǎng)。

三、工作目標(biāo)

建設(shè)一支具有共同愿景，師德高尚，理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍，基本形成學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)骨干、能手、新秀的教師梯隊(duì)。努力打造一支基本素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的干部隊(duì)伍。

四、具體措施

1、以“讓教師與學(xué)校同發(fā)展，讓教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”為目標(biāo)，建立、完善教師專業(yè)發(fā)展檔案袋式的管理模式，教師制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，初步構(gòu)建師德建設(shè)體系，積極營(yíng)造教師愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。通過(guò)組織師德報(bào)告，教師論壇，廣泛宣傳先進(jìn)事跡與先進(jìn)人物；通過(guò)評(píng)選教學(xué)能手與優(yōu)秀班主任等活動(dòng)，樹(shù)立老、中、青各年齡段典范；通過(guò)每學(xué)年向全體學(xué)生作一次師德問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的師德?tīng)顩r。

3、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，通過(guò)專家引領(lǐng)，加快中青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。部分學(xué)科聘請(qǐng)市、區(qū)學(xué)科專家定期來(lái)校，上門(mén)把脈，聽(tīng)課評(píng)課，專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。積極鼓勵(lì)和推薦教師參加市、區(qū)級(jí)的學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)選，加大校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)力度，繼續(xù)做好青年教師的師徒結(jié)對(duì)工作，初步形成學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)骨干、能手、新秀的教師梯隊(duì)。積極支持教師的學(xué)歷進(jìn)修,提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4、通過(guò)對(duì)學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，開(kāi)展以教研組建設(shè)及班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)的校本研修活動(dòng)，提升教師教育、教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展水平。通過(guò)對(duì)學(xué)校信息化工作平臺(tái)中的校本研修部分的開(kāi)發(fā)和使用，加強(qiáng)校本研修工作日?；墓芾?，將教研工作與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)學(xué)校信息化工作平臺(tái)，為教師集體研修搭建平臺(tái)，為教師個(gè)人研究提供交流場(chǎng)所，為學(xué)校營(yíng)造研修氛圍提供保障。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化中層干部成員的年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成可持續(xù)發(fā)展的合理梯隊(duì)。從教學(xué)第一線逐步選拔、培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、教學(xué)功底扎實(shí)、心理素質(zhì)良好的中青年教師，充實(shí)到中層干部的崗位上來(lái)，加大干部學(xué)習(xí)力度，增強(qiáng)干部服務(wù)意識(shí)，提高管理效率和水平。

五、達(dá)成標(biāo)志

1、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我校師德建設(shè)滿意度達(dá)到較高水平，有1－2名在全區(qū)范圍內(nèi)有一定影響的師德標(biāo)兵或優(yōu)秀教師、班主任代表。

2、學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)骨干、能手、新秀的教師梯隊(duì)基本形成。

3、學(xué)校信息化工作平臺(tái)中校本研修部分教育教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，研修活動(dòng)制度化、經(jīng)?；⒂袑?shí)效，教師參與度高。

4、建立一支結(jié)構(gòu)合理、勇于開(kāi)拓、求實(shí)創(chuàng)新、作風(fēng)踏實(shí)、嚴(yán)于律己的干部隊(duì)伍。

六、專項(xiàng)安排

1、外塑形象、內(nèi)練素質(zhì)（2014年9月-2015年7月）項(xiàng)目目標(biāo)：

1、提高廣大教職員工對(duì)于“讓教師與學(xué)校同發(fā)展，讓教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”目標(biāo)的認(rèn)同。

2、在教師隊(duì)伍中建設(shè)一支具有共同愿景，有先進(jìn)理念、業(yè)務(wù)較精湛、不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍。

3、基本形成學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)骨干、能手、新秀的教師梯隊(duì)。

4、創(chuàng)造學(xué)校文化氛圍。

5、構(gòu)建教師研修平臺(tái)。

6、努力打造一支具有較高素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)意識(shí)的干部隊(duì)伍。

項(xiàng)目措施：

1、以“讓教師與學(xué)校同發(fā)展，讓教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”為目標(biāo)，建立、完善教師專業(yè)發(fā)展檔案的管理模式。

2、營(yíng)造師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)校2014-2017年的三年規(guī)劃，教師制定個(gè)人三年規(guī)劃，要求每位教師在新課程背景下看到自己的差距與不足，明確自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，積極營(yíng)造教師愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、評(píng)選優(yōu)秀班主任等活動(dòng)，樹(shù)立老、中、青各年齡段的榜樣。

4、創(chuàng)造學(xué)校文化氛圍。堅(jiān)持完善學(xué)校各種規(guī)章制度，創(chuàng)造有利于教師發(fā)展的制度環(huán)境。強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

5、加大校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)力度，做好青年教師的師徒結(jié)隊(duì)工作。充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以拜老師、帶徒弟、結(jié)對(duì)子等形式，通過(guò)言傳身教，耐心指導(dǎo)，提高廣大青年教師素質(zhì)，幫助青年教師盡快適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。

6、注重校本培訓(xùn)有效模式的研究。學(xué)校進(jìn)行教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)。通過(guò)外請(qǐng)一些專家的方式，進(jìn)行教師本體性、專項(xiàng)性知識(shí)的培訓(xùn)及考核。發(fā)揚(yáng)高級(jí)教師的引領(lǐng)作用，組織進(jìn)行“后茶館式”教學(xué)的研討。

7、完善常規(guī)管理制度，優(yōu)化教學(xué)流程管理。加強(qiáng)“指導(dǎo)-檢查-反饋-評(píng)價(jià)”的過(guò)程管理，教研組和備課組負(fù)責(zé)落實(shí)、督促、檢查、評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處進(jìn)行指導(dǎo)、抽查。做到有記錄、有反饋、有改進(jìn)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的常規(guī)考核。

8、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，通過(guò)專家引領(lǐng)，上門(mén)把脈，聽(tīng)課評(píng)課，專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)中青年教師盡快成長(zhǎng)。

9、積極支持教師的學(xué)歷進(jìn)修，尤其是教育碩士研究生的學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

10、通過(guò)對(duì)學(xué)校信息化工作平臺(tái)中的校本研修部分的開(kāi)發(fā)和使用，加強(qiáng)校本研修工作日?；墓芾?，將教研工作與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

11、進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，加大干部學(xué)習(xí)力度，增強(qiáng)干部服務(wù)意識(shí)，提高信息化工作平臺(tái)中的校本研修部分的管理效率和水平。

2、苦練內(nèi)功 注重實(shí)效（20106年7月-2017年7月）項(xiàng)目目標(biāo)：

1、以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書(shū)育人的榜樣示范”為主線，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，使社會(huì)對(duì)我校教師的滿意率達(dá)到較高水平。

2、以有效課堂教學(xué)模式探索為載體，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)踐。

3、整體推進(jìn)信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的使用，使之成為校務(wù)管理的平臺(tái)，課程建設(shè)的平臺(tái)，教學(xué)管理的平臺(tái)，校本研修的平臺(tái)，師生交流的平臺(tái)。

4、創(chuàng)新骨干培養(yǎng)機(jī)制。

5、創(chuàng)建校本研修模式。

項(xiàng)目措施：

1、以校德育領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍、德育骨干教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

2、以有效課堂教學(xué)模式探索為載體，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)踐。深入開(kāi)展專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研修式的校本教研，研究教材、教法、學(xué)法和作業(yè)。加強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提升教師的課程執(zhí)行力，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)全員培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平，深入開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐與研究。

4、創(chuàng)新骨干培養(yǎng)機(jī)制。以校中青年骨干培養(yǎng)為突破口，形成促進(jìn)教師職后教育新發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。采用導(dǎo)師帶教、集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、案例交流和公開(kāi)觀摩等形式，建立以優(yōu)秀骨干教師帶教、示范授課和組織研討為重點(diǎn)的作用發(fā)揮機(jī)制；

5、創(chuàng)建校本研修模式。推進(jìn)以校本研修為重點(diǎn)的師訓(xùn)工作，使校本研修的學(xué)分達(dá)到教師培訓(xùn)總量的50％。

3、著眼未來(lái)，科研興師（20115年7月-2016年7月）項(xiàng)目目標(biāo)：

1、以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善校本教研，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)有效性，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、進(jìn)一步加大骨干人才培養(yǎng)的力度，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體實(shí)力

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，重視教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

5、優(yōu)化高級(jí)職務(wù)結(jié)構(gòu)。

項(xiàng)目措施：

1、加強(qiáng)中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要充分利用我們學(xué)校教師隊(duì)伍年輕、充滿活力的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步放手使用，鼓勵(lì)中青年教師勇挑重?fù)?dān)，讓一批學(xué)校學(xué)科專業(yè)帶頭人和青年骨干教師脫穎而出。

2、教研組、備課組活動(dòng)實(shí)效性不斷提升，教學(xué)整體質(zhì)量提高。有1－2個(gè)教研組爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組。

3、建立全員參與、專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作的教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機(jī)結(jié)合的融教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師職后教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

4、教師確立一個(gè)適合于自己的科研課題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教學(xué)崗位變成進(jìn)修的實(shí)習(xí)園地，教師的工作變成活的培訓(xùn)內(nèi)容，最終形成教師自己的一套教學(xué)方式方法，并在實(shí)踐中加以完善，形成有個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。

5、全面推進(jìn)教學(xué)管理工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化，深入開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和數(shù)據(jù)深度分析研究。完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)形成多維評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、教師增強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)意識(shí)，理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合的內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，實(shí)現(xiàn)最廣泛的交流。學(xué)校將利用特定時(shí)間，培訓(xùn)課件制作，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。

7、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(教學(xué)資料文獻(xiàn)庫(kù)、優(yōu)秀教案庫(kù)、教學(xué)信息庫(kù)、學(xué)科題庫(kù)、教學(xué)課件等)，為老師提供最優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)，從而提高教育資源的利用率。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化中層干部成員的年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成可持續(xù)發(fā)展的合理梯隊(duì)。從教學(xué)第一線逐步選拔、培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、教學(xué)功底扎實(shí)、心理素質(zhì)良好的中青年教師，充實(shí)到中層干部的崗位上來(lái)，加大干部學(xué)習(xí)力度，增強(qiáng)干部服務(wù)意識(shí)，提高管理效率和水平。