第一篇：幼兒園教師巧手樂活動實施方案

幼兒園教師巧手樂活動實施方案

幼兒園教玩具的制作，是教師的教學(xué)基本功之一。為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，提高教師挖掘和開發(fā)教育資源的能力，使幼兒園的教玩具、材料、設(shè)施更有利于引發(fā)幼兒的游戲和探索活動的興趣，促進幼兒教師專業(yè)健康成長，展示幼兒教師的風(fēng)采與才藝能力，特舉行幼兒園”教師巧手樂”制作活動。

一.活動宗旨

進一步激發(fā)我園教師充分關(guān)注自身教學(xué)技能和素質(zhì)的提高，提升教育教學(xué)水平，展示青年教師風(fēng)采，發(fā)揮中年教師的示范和引領(lǐng)作用，努力打造一直高素質(zhì)的幼教師資隊伍，推進辦園水平不斷提高。

二.活動內(nèi)容

1.要求:

（1）本次活動以發(fā)揮教師才能，奇思妙想，動手制作。

（2）原材料盡可能選擇可循環(huán)利用的環(huán)保材料或廢舊物品，進行精心制作，巧妙組合。

（3）作品應(yīng)有新穎性、科學(xué)性、經(jīng)濟實用性，作品寫明作品名稱、姓名和班級。

（4）作品要適合幼兒的年齡特點，并且具有一定的教育價值。

（5）作品要考慮安全性，利于幼兒操作和使用。

（6）幼兒園將教師制作的優(yōu)秀作品，進行展覽與評比。

2.參加活動人員

幼兒園所有帶班教師，包括保育員老師。其他崗位人員可自愿參加。

第二篇：幼兒園教師巧手樂活動總結(jié)

幼兒園教師巧手樂活動小結(jié)

為進一步豐富幼兒活動的內(nèi)容, 提高幼兒活動的興趣。促進幼兒玩教具的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒教師利廢利舊、使用安全材料自制教玩具，推廣幼兒教師在自制教玩具方面的經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新精神，全面推進素質(zhì)教育。xx幼兒園特開展“教師巧手樂”活動。

教師們利用課余休息時間，收集平時生活中的廢舊物品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自制教玩具。老師們嚴(yán)格按照《綱要》要求，本著“教育性、兒童性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、趣味性、經(jīng)濟實用性、安全性、衛(wèi)生性、操作性、層次性”等自制要求，本著“一物多玩”、“一物多用”、“利廢利舊”的原則，充分發(fā)揮想象力，用巧手精制成豐富多樣、形態(tài)各異、色彩絢麗、精美實用、好玩有趣的教玩具。有廢舊報紙折成的跳房子、廢舊紙盒制成的飛盤和小汽車、廢舊瓶子制成的踩高蹺等等。

本次設(shè)計的教玩具都能遵循適合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，便于幼兒操作和理解，為幼兒所喜歡的。設(shè)計的教玩具也能夠為教育教學(xué)活動服務(wù)，能夠引發(fā)幼兒游戲和探究興趣，能促進幼兒的發(fā)展。

xx幼兒園的老師們在本次活動中各自拿出了看家本領(lǐng)，大膽創(chuàng)新，廢物利用，變廢為寶。此次活動不僅豐富了幼兒戶外活動玩具的資源，拓展了幼兒游戲活動的空間，也為孩子們創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，為教師們提供了一個展示才華的舞臺，為環(huán)保事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。給幼兒帶來歡樂的同時，更激勵了全體教師主動學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。活動給全園教師搭建了手工制作的交流平臺，促進了大家的共同進步，形成一個認(rèn)識、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與實踐的良好學(xué)習(xí)氛圍。

xx幼兒園 2011年11月

第三篇：幼兒園樂高活動

樂高幼兒園親子活動

深圳市蘿卜粉絲機器人俱樂部編

活動：你說我拼（一場活動時間為15分鐘）規(guī)則：

1.一位家長（爸爸或媽媽）與一位寶寶組成一組，同一場最多10組家庭同時進行（視場地大小而定）。2.場地劃分為兩端。家長跟孩子各在一端。3.拼裝模型分為A,B兩個；使用的積木塊數(shù)量一樣。4.開始前讓家長進行抽簽確定拼裝的模型（A、B），兩個模型放置在場地的一端，家長看完拼裝效果的實物后并牢記如何拼裝，然后回到寶寶身邊并教寶寶進行拼裝，家長不能動手，一定要寶寶自己動手拼裝，以鍛煉家長與孩子之間的互動。

5.活動以計時的形式進行，用時最短的獲勝，每組第一可獲得獎品！

6.所有參與的小朋友均可獲得參與獎！參與獎與一等獎憑小票，在校運會結(jié)束后到五樓小螃蟹中心前臺領(lǐng)取，一票一份！

第四篇：巧手剪紙活動設(shè)計

巧手剪紙活動設(shè)計

一、活動主題：

巧手剪紙寄初心，紅色傳承獻(xiàn)祖國

二、活動目的:

通過開展“巧手剪紙寄初心，紅色傳承獻(xiàn)祖國”主題剪紙活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國之情、砥礪學(xué)習(xí)之志、增強報國之心，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，深化傳統(tǒng)文化教育，堅定文化自信，將致敬祖國、報效祖國落實到實際行動中去，同時展現(xiàn)我院學(xué)生青春風(fēng)采，繁榮校園文化，用紅色文化引領(lǐng)激勵學(xué)生，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者接班人和能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

三、活動內(nèi)容：

各院系圍繞中國共產(chǎn)黨成立100周年、新冠肺炎疫情防控等重大事件，大力宣傳在中國共產(chǎn)黨革命、建設(shè)、歷史進程中英勇獻(xiàn)身烈士的感人事跡、重要貢獻(xiàn)，并以“巧手剪紙寄初心，紅色傳承獻(xiàn)祖國”為主題，開展剪紙征集活動，進一步傳承和弘揚英烈精神。

四、活動要求：

1.認(rèn)真組織，積極引導(dǎo)。各院系團總支要積極引導(dǎo)團員青年通過創(chuàng)作一系列愛黨愛國愛家鄉(xiāng)主題剪紙，在全院團員青年中形成熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的良好氛圍，爭做繼承先烈遺志，發(fā)揚革命傳統(tǒng)，傳承中華文化的踐行者。

2.深化宣傳、營造氛圍。各院系團總支要充分利用新媒體矩陣等載體，加強宣傳報道，營造人人學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，有效擴大活動的覆蓋面和影響力。

3.強化落實，及時總結(jié)。各院系團總支要注意收集好剪紙作品。

共青團河套學(xué)院委員會

第五篇：《巧巧手》活動方案

幼兒中班美工區(qū)《巧巧手》活動方案

《新綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂?！焙⒆觽冊诿拦せ顒又薪?jīng)常接觸各種不同形狀、性能、顏色的材料，對這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴大了孩子的知識面，而且還有利于發(fā)展孩子的想象創(chuàng)造能力，使獲得的知識得到遷移應(yīng)用。孩子們創(chuàng)造性思維通過手工操作變成了形象的實物，這些稚拙的美工作品可說是孩子智慧的結(jié)晶。

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)造。

2、通過欣賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗做中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。

3、能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭搶玩具，不影響他人，遵守活動規(guī)則。

4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評價，提高語言表達(dá)能力。

二、活動內(nèi)容及材料：

1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;

2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;

3、拼圖組：提供各種幾何圖形 等;

4、繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等；

5、編織組：提供各種編織水果和編織魚以及編織長條等；

6、系帶組：提供拖鞋、紙繩等。

三、活動過程：

（一）談話引入，激發(fā)興趣。

1、師：孩子們，今天我們的“巧巧手美工坊”正式開工啦！我們“巧巧手美工坊”共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡迎大家積極參加。我們的口號是：巧巧手，手兒巧，做美工，實在好，掙了錢，買燒烤。

2、鼓勵幼兒自主選擇小組活動。師：你今天想去什么小組？怎么玩？

（二）師幼共同提出游戲要求。

1、根據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動，每組最多不超過4人。

2、活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請教。

3、活動的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。

（三）幼兒自主活動，教師個別指導(dǎo)。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入各小組活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別幼兒作適時的指導(dǎo)。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

4、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。

（四）展示幼兒作品，師生評價交流。

1、展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。

2、師生共同評價幼兒作品。師：你最喜歡哪副作品，為什么？ 教師小結(jié)激勵。

3、用幼兒的作品布置美工區(qū)《巧巧手》。

2018年1月24日

二郎中心幼兒園 鄧壽恩