第一篇：肖芳新數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

新教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我很榮幸站在這里，代表新數(shù)學(xué)教師發(fā)言！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造條件，挑選了優(yōu)秀的老師傳授我們經(jīng)驗，給我們提供了一個發(fā)展平臺和最好的學(xué)習(xí)成長機會。在此，我代表全體新數(shù)學(xué)教師感謝學(xué)校，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位優(yōu)秀老師。

今天，我們不僅僅是一名普通的教師，更有幸是各位老教師的學(xué)生，在今后的工作歷程中能夠得到師長的悉心指導(dǎo)，我們深感榮幸，借此機會，我謹(jǐn)代表全體新數(shù)學(xué)教師向各位老教師致以崇高的敬意和真誠的祝福。

和老教師相比，我們還有太多差距，我們希望在老教師的帶領(lǐng)下，盡快成熟、盡快完善。

首先，我們要繼承和發(fā)揚老教師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，把人民路小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)落實到我們的工作中。

其次，我們要虛心地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，真誠地向老教師請教。在日常教學(xué)中我們一定要勤學(xué)多問，多聽老教師的課，多作總結(jié)，有問題及時向老教師請教，有困惑及時向老教師咨詢。

第三，在向老教師學(xué)習(xí)的同時，更加嚴(yán)格要求自己?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。在老教師的帶動影響下，我們要做的是踏踏實實聽好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實實上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)反思好每一節(jié)課。

我們是人民路小學(xué)流動不息的血液中的新鮮成分，希望我們的鮮活會給學(xué)校的教學(xué)工作帶來更多的活力與生機，我們更加渴望通過老教師們的言傳身教，使自己得到更好的成長。我相信——我們一定不會辜負(fù)學(xué)校的期望與厚愛！

最后祝全體老師在新學(xué)期身體健康，工作順利，祝我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌！謝謝大家！

第二篇：肖芳《鄭人買履》課堂實錄（本站推薦）

《鄭人買履》課堂實錄

肖芳

師：同學(xué)們，兩千多年前，在我國的春秋戰(zhàn)國時期，曾出現(xiàn)過許多了不起的思想家，他們著書立說，為后人留下了許多有價值的精神財富，比如孔子、孟子、老子、莊子、韓非子等等，在當(dāng)時形成了百家爭鳴的局面。許多人為了更好地宣傳自己的理論、闡釋自己的觀點，采用了講故事的方式，這些故事短小精悍、有很強的諷喻性，同時又生動形象，很吸引人，這就是一種獨特的文學(xué)體裁——寓言。

今天我們就來學(xué)一學(xué)韓非子的一則寓言《鄭人買履》，看看我們能從中得到怎樣的啟示。相信大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文了，下面就請一位同學(xué)向大家介紹韓非子。生：韓非(約前280—前233)是韓國的貴族，“喜刑名法術(shù)之學(xué)”，后世稱他為韓非子。他和李斯都是荀子的弟子。當(dāng)時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向韓王提出富強的計策，但未被韓王采納。

生：韓非寫了《孤憤》《五蠹》等一系列文章，這些作品后來集為《韓非子》一書。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。公元前234年，韓非作為韓國的使臣來到秦國，上書秦王，勸其先伐趙而緩伐韓。李斯妒忌韓非 的才能，與姚賈一道進(jìn)讒加以陷害，韓非被迫服毒自殺。

師：不錯，關(guān)于韓非子，大家還可以多去查一些資料來了解。

師：我們在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過了這則寓言，那么，你在預(yù)習(xí)時有沒有發(fā)現(xiàn)本文與小學(xué)學(xué)過的有什么不同？

生：我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里學(xué)過的課文是用現(xiàn)代文寫的，而這篇課文是文言文寫的，不太看得懂。師：回答得很好，文言文是中國古代正式的書面語，它典雅、簡潔，但是因為距離我們的年代較遠(yuǎn)，我們理解上就有了一些難度，需要我們在通讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，同時掌握重要字詞句的含義，為以后閱讀文言文打下基礎(chǔ)。

師：既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么讓我們看看你的朗讀水平如何。我請兩位同學(xué)朗讀課文，朗讀時要注意字音、節(jié)奏、重音及語氣語調(diào)。

生（朗讀）

師：他朗讀得怎么樣？請一位同學(xué)來評價一下。

生：他讀的時候語速有點快了，沒有讀出故事情節(jié)來，我們大家聽得也不太清楚。不過，他讀得很認(rèn)真，也沒有讀錯。

師：是的，讀準(zhǔn)確是朗讀最基本的要求，說明他的預(yù)習(xí)還是比較充分的。下面老師來把課文朗讀一篇，請大家認(rèn)真聽，揣摩如何能更好讀出文章的語氣語調(diào)。

師：（朗讀）下面再請一位同學(xué)來讀。生朗讀。

生評價：我覺得他讀得很好，讀出了語氣，特別是最后一句的反問語氣。

師：的確，這位同學(xué)的朗讀水平很不錯，說明已經(jīng)初步理解了文句的大意，下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)來朗讀一遍，感受這則寓言的故事大意。

生：（齊讀）

師：經(jīng)過預(yù)習(xí)和多次的朗讀，相信大家對故事的內(nèi)容有所了解了，下面就請一位同學(xué)來說說這則寓言究竟講了一個怎樣的故事。請一位同學(xué)簡述故事大意。

生：述故事

師：對，故事很簡單，這位同學(xué)能抓住重點來說了，不過，在學(xué)習(xí)文言文的過程中，翻譯理解也是很重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)注意字字落實，理解重要的字詞句和一些特殊的用法，僅僅說出大意是不夠的，下面就請大家參考工具書認(rèn)真閱讀原文，翻譯文章，圈出你認(rèn)為重要的字詞句。

（學(xué)生思考準(zhǔn)備五分鐘）

師：請同學(xué)向大家提問，找出你認(rèn)為重要的或者難理解的字詞句考考大家。同學(xué)提問 生：“至之市”的“之”是什么意思？ 生：“乃”字怎樣理解？ 生：“吾忘持度?！钡摹岸取痹趺醋x，是什么意思？ 生：反歸取之和及反，的反怎么理解？ 生：市“罷”的“罷”是什么意思？，生：“遂不得履”中的“遂”怎么念？為什么“毛遂自薦”這個成語中的遂要念第四聲？ 師補充：人曰：“何不試之以足？”這句話怎樣理解呢？“何不試之以足”還可以怎么說呢？

師：“寧信度，無自信也?！敝械摹皩帯痹趺醋x？（教師隨機補充，師生歸納）：

今天我們了解了以下這些字的意思和用法，大家應(yīng)該好好積累： 之、度、坐、反、寧

何不試之以足

寧信度無自信也

師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)進(jìn)行總結(jié)性翻譯全文 生（翻譯）生：（評價）他能把重要的詞語句子翻譯出來，也很正確。

師：意思大家都懂了，那么老師問大家?guī)讉€問題，你學(xué)了這則寓言有什么感受呢？（同學(xué)自由談）

生：我覺得這個鄭人很愚蠢。

生：我覺得他做事太死板了，明明有自己的腳還要回去拿尺碼。師：那么這個鄭人為什么買不到鞋？他的思維方法到底錯在哪里？ 生：因為他寧可相信尺碼也不相信自己的腳。

師：作者講這個故事時，對鄭人持什么態(tài)度？從哪個句子可以看出來？ 作者為什么要講這個故事呢？

生：作者是諷刺這個人的態(tài)度。從最后第二句可以看出來，他用了反問語氣。生：作者要諷刺那種做事死腦筋，不知變通的人。

師：同學(xué)們說得都很好，的確，這個鄭人是很愚蠢的，這樣買不到鞋誰都看得出來，那么我們現(xiàn)在生活中有這樣的人嗎？這個故事對我們現(xiàn)在又有什么用呢？

生：現(xiàn)在生活中，表面看起來沒有這么笨的，但是有的人在做事的時候很固執(zhí)，很死板，這樣的人在我們身邊很多的。

生：這個故事是在告訴我們做事情的時候要學(xué)會靈活，要知道根據(jù)實際情況改變自己的做法。

師：大家通過研討，對故事的寓意都有了進(jìn)一步的理解，相信隨著年齡的增長，我們會對這個問題有更多的感悟。

下面我們來背誦課文，爭取盡快背出。生：（兩人一組互相背誦、全班試背）

師：下面布置作業(yè)：回去以后繼續(xù)復(fù)習(xí)這則寓言 并且預(yù)習(xí)下一篇課文《刻舟求劍》，下課！

教學(xué)反思：

這篇課文是小學(xué)升入初中所接觸到的第一篇文言文，對于文言文，學(xué)生還比較陌生，因此，我設(shè)計教案時充分考慮到學(xué)生的實際，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，教會學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法，引導(dǎo)他們逐步走入文言文的獨特世界。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生為主體，教師主要起引領(lǐng)的作用，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感和理解能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，較多地安排了朗讀背誦的活動，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中品味文章內(nèi)涵。課堂學(xué)習(xí)中盡可能調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性，營造融洽熱烈的課堂氛圍。

在教學(xué)過程的具體安排方面：

首先，在了解相關(guān)背景和文體知識的基礎(chǔ)上初讀課文，注意字音、節(jié)奏、重音及語氣語調(diào)，學(xué)會通過朗讀整體把握課文。學(xué)生朗讀學(xué)生評價，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，通過相互的討論達(dá)到正確朗讀的效果。教師自己也進(jìn)行范讀，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生。在朗讀的形式上，采取了學(xué)生自讀、教師范讀、個別學(xué)生展示朗讀水平、全體學(xué)生朗讀等形式。

接著，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，師生共同理解課文內(nèi)容，通過學(xué)生自由提問的方式，加深對文章內(nèi)容的理解，把握重要文言詞句的含義。然后，再進(jìn)一步展開討論，正確理解寓意，掌握本文的寫作主旨和現(xiàn)實意義。

最后，在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。通過熟讀背誦的方式積累文言詞句，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

這堂課自己的設(shè)想是盡可能貼近學(xué)生實際，從上課的效果看，學(xué)生的參與積極性還是很高的，許多同學(xué)預(yù)習(xí)充分，思維活躍，無論是對文言詞句的理解還是對寓意的把握都能提出自己的看法，同時也能大膽提出了自己在預(yù)習(xí)過程遇到的疑難問題。整個課堂還是比較清晰流暢的。師生關(guān)系融洽，自己的教態(tài)也能做到大方自如。

當(dāng)然教學(xué)中還有很多不盡如人意之處，希望能在以后的教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)提高。

第三篇：教學(xué)設(shè)計——肖云芳

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級下冊數(shù)學(xué)P59~60例

1、做一做及練習(xí)十四第1、2題。

【教材分析】這個內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義。【學(xué)情分析】認(rèn)識有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點，使學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動獲取知識，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。【教學(xué)目標(biāo)】

知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：通過操作、觀察、對比等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在分物時存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識。

問題解決：認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法。能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。

【教學(xué)重點】把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。

【教學(xué)難點】理解有余數(shù)除法的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、課件出示P59情境圖。觀察動畫，引出活動：這些同學(xué)在做什么？

2、拿出11根小棒自己擺。

3、揭示課題：認(rèn)識有余數(shù)的除法

二、探究新知，初步感受

1、教學(xué)例1，復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義：

（1）（課件出示草莓）這是什么？一共有幾個？每2個擺一盤，你能擺幾盤？用學(xué)具擺得試一試。（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。）

（2）一共可以擺幾盤？有剩余嗎？（可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余）（3）（課件演示分草莓）這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？

（4）學(xué)生匯報，形成板書：6÷2=3（盤）請你再說說這個算式表示什么意思？

2、理解有余數(shù)的除法的含義：

（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手?jǐn)[一擺，每2個擺一盤，看看能擺幾盤？（學(xué)生動手操作）討論交流：再擺的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個不夠分。）

（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。（課件演示分草莓）你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？（小組內(nèi)思考、討論）出示學(xué)生的表示方法，比較各種表示方法。小結(jié)：在數(shù)學(xué)上可以這樣表示：7÷2=3（盤）??1（個）說說這個算式表示什么意思？ 小結(jié)：這個算式表示7個草莓，每2個一盤，可以擺3盤，還剩下1個草莓。省略號表示剩余，1是剩下的個數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。余數(shù)表示什么？（表示平均分完后剩下的那一部分）（3）比較歸納，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（課件出示兩次分草莓的過程和算式）今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）??1（個）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨立在書上第60頁“做一做”圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：17÷2=8（組）??1（個）23÷3=7（組）??2（個）說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？

2、完成第2小題。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱。

四、課堂小結(jié)、1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？對自己和他們有什么評價？你還有什么疑問嗎？

2、作業(yè)：練習(xí)十四第1、2題。

【板書設(shè)計】

認(rèn)識有余數(shù)的除法

6÷2=3（盤）7÷2=3（盤）??1（個）

第四篇：肖芳學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)

07—08學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

肖芳學(xué)校

本學(xué)期，我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教職員工緊緊圍繞學(xué)?？偟墓ぷ髂繕?biāo)、任務(wù)和要求，團結(jié)拼搏、愛崗敬業(yè)，以良好的職業(yè)道德真抓實干，認(rèn)真教書育人、精心科研育人、努力管理育人、辛勤服務(wù)育人，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各方面工作均取得了可喜的成績。

一、強化隊伍建設(shè) 提高競爭實力

教師作為學(xué)校工作的主體，對學(xué)校的成敗和發(fā)展起著舉足輕重的作用，盡管我校薈萃了一批優(yōu)秀中青年教師，但他們在教學(xué)觀念、育人理念和管理運作、特殊群體學(xué)生的心理特點及教育規(guī)律的把握上還存在較大的差異。因此，采取切實有力的措施，有針對性地提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)是辦學(xué)成功的根本保證。本學(xué)期，我們主要做了以下的工作。

1、開展理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

我們一是利用教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)討論有關(guān)小班化教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，印發(fā)了相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，人手一冊。老師們通過結(jié)合實際的自學(xué)和集體學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步從理論和實踐上進(jìn)行了探討，樹立了作為新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。二是組織教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。并安排了暑假教師參加培訓(xùn)與聽課，創(chuàng)造條件讓老師們獲取更多的教育信息，學(xué)習(xí)新的教育思想，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，反思改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

2、抓評課導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。教師們實實在在地得到了現(xiàn)代課堂教學(xué)藝術(shù)的訓(xùn)練，在教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)機制的運用，課件制作方面都有較大的提高。

3、抓好常規(guī)教研，發(fā)揮集體智慧。我們要求各教研組開學(xué)初制定切實可行的學(xué)期教研計劃，并認(rèn)真執(zhí)行；期中，我們要求各教研組小結(jié)交流半期活動的情況；期末，我們組織各教研組交流學(xué)期工作總結(jié)。通過相互交流、啟發(fā)，促進(jìn)了共同提高。平時，我們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上，及時通報各組開展教研活動情況，表揚做得好的，同時指出存在的問題。這樣，有效地促進(jìn)了各教研組積極主動地開展日常教研，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組活動的開展。

二、實施課程改革 全面培養(yǎng)學(xué)生

優(yōu)化學(xué)科課程，拓展選修課，加強活動課，為不同發(fā)展方向，不同發(fā)展層次，不同興趣特長的學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的空間，這為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展開辟廣闊的天地，這是我校實施素質(zhì)教育的工作思路。

首先我們注意了以課堂教學(xué)改革為重點，以教育科研為龍頭，優(yōu)化學(xué)科課程，先后開展課題的研究。參與實驗研究的各學(xué)科教師自學(xué)運用現(xiàn)代課堂教學(xué)理論，改革教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識，對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了很好的作用。

其次，我們還開展了有教育、教學(xué)和課程改革實驗。在教學(xué)內(nèi)容上，我們強化了英語、奧數(shù)和閱讀、寫作訓(xùn)練；在教學(xué)方法上，我們加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在知識的銜接上，我們增加了學(xué)科知識的容量和深度，注意了縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們突出了對學(xué)生多思考，多提問，勤筆記，及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等品質(zhì)的養(yǎng)成；在班集體建設(shè)方面，我們試行了民主與自治，讓每個學(xué)生都能在豐富多彩的活動中得到鍛煉，受到教育，學(xué)會自我管理。

再次，大力開展學(xué)科活動。素質(zhì)教育要關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生每一個方面的發(fā)展，為了給孩子們提供一個更加廣闊的發(fā)展空間。

三、加強校園文化建設(shè) 開展豐富多彩的活動

努力創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的優(yōu)美環(huán)境，也是實施素質(zhì)教育不可或缺的一項重要內(nèi)容。開展了一系列豐富多彩的教育活動，寓教于學(xué)、寓教于玩、寓教于樂，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

1、抓好主題班隊會。

幫助學(xué)生樹立了自信心；讓學(xué)生明白了只有不畏艱難，努力拼搏，才能走向輝煌的道理。

2、開展主題教育，寓教于樂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，營造良好的學(xué)英語氛圍，我們成功地舉辦了英語藝術(shù)節(jié)。每個班同學(xué)都興致勃勃地表演了自己編排的英語節(jié)目，給同學(xué)們提供了一個充分展示自己才能的平臺。

3、寓《公民道德建設(shè)實施綱要》于日常教育活動之中。表揚好人好事，批評不良現(xiàn)象；強化規(guī)范意識，自覺與文明交朋友，學(xué)做文明的人；我們還著重向?qū)W生提出：說了就要做，不浪費糧食，要使用文明語言等要求。

回顧本期工作，我們對學(xué)校前景充滿信心。下學(xué)期，我們將按“常規(guī)立校，科研興校，發(fā)展特色，狠抓質(zhì)量”的思路更加努力地工作，使學(xué)校和老師獲得更大的發(fā)展。

肖芳學(xué)校

第五篇：數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

各位家長：

大家好！感謝各位家長能夠在百忙中抽出時間參加我們的家長會，召開家長會的目的為了加強老師和家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時的調(diào)整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時也讓各位家長了解孩子最近這段時間的表現(xiàn)。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今天我們在這里想和各位家長交流這樣幾個問題： 對學(xué)習(xí)能力方面的一些要求：

1、理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）獨立思考。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時候不正確，但孩子究竟有了思考的過程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會又喊“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會思考，而不會事事都依靠你。（2）認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成,不能有潦草馬虎,為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,不是說作業(yè)一寫好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書包里，代替這種行為的是要能養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。（3）上課聽講?，F(xiàn)在課堂上出現(xiàn)了兩種情況，認(rèn)真聽講的上課每個環(huán)節(jié)都很積極；不認(rèn)真的手上小動作不斷，還插話影響別人聽課，這樣的一個聽講狀態(tài)聽進(jìn)去的東西會有多少？偏偏這樣的同學(xué)在我們是大有人在，插話聲是此起彼伏。（4）及時訂正。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是補充習(xí)題、評價手冊等作業(yè)，到訂正時內(nèi)容已不是很多，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母耐杲躺蟻?，但也有不少學(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業(yè)，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學(xué)留下來。（5）學(xué)習(xí)的自覺性。關(guān)于這點我們班學(xué)生做的很不好，比如說我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)前一天一個單元的內(nèi)容結(jié)束了，第二天要學(xué)習(xí)什么新的知識了大部分學(xué)生是不知道的，因為他沒有做到提前預(yù)習(xí)，甚至回家書碰都不碰的。而最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是能放學(xué)回家把今天所學(xué)的看一遍，把明天的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。

2、需要注意的方面，提供一些建議。（1）《學(xué)習(xí)導(dǎo)報》《數(shù)學(xué)報》可以讓學(xué)生多看看，上面有很多訓(xùn)練學(xué)生思維的題目，都是一些與所學(xué)知識同步的智力題，既培養(yǎng)他們的興趣在思維能力方面也得到了訓(xùn)練。（2）到了四年級已經(jīng)明顯的出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。對于好學(xué)生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎(chǔ)比較簡單，有了基礎(chǔ)那就一定要多做一些拓展性題目；要堅持上上奧數(shù)，一方面對所學(xué)知識有更深層次的運用，同時實際點大家都知道現(xiàn)在面臨升學(xué)問題，好多試卷上的題目都跟奧數(shù)試題有關(guān)。而對于中等學(xué)生來說也不能落下，奧數(shù)只要能學(xué)盡量堅持學(xué)一點，當(dāng)然實在學(xué)不下去的就不要學(xué)了，否則期望值過高反而讓學(xué)生失去信心。還有某些后進(jìn)生，家長就要多花點心思扶著他了，預(yù)先對所學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)他看看。特別指出的我們一些家長為了更好的輔導(dǎo)孩子請了家教，但要針對學(xué)生的情況來，成績差點的就只能重基礎(chǔ)，再者就是有的學(xué)生學(xué)校里的任務(wù)都不能完成，我們家長也不清楚就往家教那里一放就不管了，在那里人多的話是不是能關(guān)注到他這也是個問題?？傊覀兗议L的作用應(yīng)該是很大的要發(fā)揮起來。

四、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必。也許有的家長會說，題目我自己都不會，叫我怎么教？面對這些情況，家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？

首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？措娨晻r，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。

其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。

第三是仔細(xì)檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。我們班有很多家長很不錯，經(jīng)常發(fā)信息、打電話詢問情況。這樣做，對教育孩子其實是很有幫助的。

總之，我會盡我所能地去教我的學(xué)生，也希望在這個過程中能得到您的大力配合！最后，再次感謝各位家長對學(xué)校工作的支持！謝謝大家！