第一篇：“江城最美護(hù)士”肖芳先進(jìn)事跡

“江城最美護(hù)士”肖芳先進(jìn)事跡

新華網(wǎng)武漢2011年11月17日電（記者黎昌政、李鵬翔）被稱為“江城最美女護(hù)士”的湖北省中山醫(yī)院護(hù)士肖芳17日被湖北省衛(wèi)生廳授予“人民好護(hù)士”稱號，湖北省衛(wèi)生廳號召全省衛(wèi)生系統(tǒng)廣大干部職工向她學(xué)習(xí)。

11月10日，湖北省中山醫(yī)院神經(jīng)外科護(hù)士肖芳在街頭偶遇一名呼吸與心臟驟停而倒地的中年女士，她臨危不亂，處臵果斷，利用心臟按壓及口對口人工呼吸，終使患者起死回生。在搶救過程中，省中山醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生萬鴻平、呼吸內(nèi)科醫(yī)生胡晟路過此地，也積極參與搶救，多位醫(yī)護(hù)人員的愛心接力，使患者得到了及時救治。

肖芳的事跡經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后感動了全國眾多網(wǎng)民，她奮不顧身對偶遇陌生人口對口的人工呼吸，被網(wǎng)民稱為“天使之吻”，她也因此被網(wǎng)民稱為“江城最美女護(hù)士”。

湖北省衛(wèi)生廳同時授予中山醫(yī)院“11〃10”救治小組“救死扶傷先進(jìn)集體”榮譽稱號，并號召衛(wèi)生系統(tǒng)廣大干部職工，學(xué)習(xí)他們心系社會、關(guān)愛他人的廣闊胸懷，學(xué)習(xí)他們以救死扶傷為己任、全心全意為人民服務(wù)的崇高精神，學(xué)習(xí)他們不為名利、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

她心中牢記的畢業(yè)誓言

我希望撫慰每一位患者，使他們內(nèi)心充滿陽光

肖芳曾是武漢科技大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生，2000年畢業(yè)。這幾天，肖芳的事跡傳遍了校園。該校藝術(shù)學(xué)院黨委書記孔波曾是肖芳學(xué)生時代的黨總支書記兼輔導(dǎo)員，看到肖芳的事跡后，他回憶起當(dāng)年那個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生：“她學(xué)生時代就很樸實善良，成績優(yōu)異，有上進(jìn)心，喜歡助人為樂?！?/p>

大學(xué)畢業(yè)時，肖芳曾立下誓言：“從戴上燕尾帽（護(hù)士帽）的那一刻起，提燈女神的誓言就時刻提醒著我，要忠于職守，樂于奉獻(xiàn)。我熱愛我的工作，我熱愛我的患者，我希望能用我的真心、愛心、誠心、同情心撫慰每一位患者，使他們的內(nèi)心充滿陽光。”

用心觀察磨出一顆細(xì)心

她總能在一些細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)病人的異常

肖芳提到的提燈女神，是近現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人、英國護(hù)士南丁格爾。每年的國際護(hù)士節(jié)定于5月12日，就是為紀(jì)念這天出生的這位護(hù)理學(xué)先驅(qū)，并激勵廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)、以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對待每一位病人、做好治病救人工作。

肖芳顯然深受南丁格爾的影響，在工作中非常細(xì)心。

肖芳的同事沈芳提到上個月發(fā)生的一件事。那天，肖芳在給一名病人做護(hù)理時，病人正好要排小便。肖芳感覺有些不正常，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，患者膀胱充盈，小便不是排出來的，而是被“擠”出來的。于是患者在肖護(hù)士和醫(yī)生的建議下進(jìn)行了膀胱通路再造。如果當(dāng)時不及時采取治療，患者的膀胱會出血甚至破裂。

護(hù)士彭哲慧記得，2008年10月的一天，值班護(hù)士肖芳發(fā)現(xiàn)一名住院病人有點不對勁。雖然心、腦電圖無異常，叫他名字能回答，但是肖芳從病人的應(yīng)答中，發(fā)現(xiàn)他意識有些模糊，口齒有些不清。于是，肖芳向值班醫(yī)生建議，讓患者去做了一下檢查，果然發(fā)現(xiàn)患者的腦血管再次意外出血。彭哲慧說：“如果沒有及時發(fā)現(xiàn)，患者肯定會死亡?！?/p>

省中山醫(yī)院神經(jīng)外科主任歐陽和平證實了這些護(hù)士說的案例，他說，“肖芳對待病人觀察細(xì)致，積累了豐富的經(jīng)驗。她總能在一些小的細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)病人的異常，進(jìn)而挽救患者生命。”

素養(yǎng)扎實練就一顆耐心

她制定褥瘡治療措施，15天解除患者痛苦

沒有家屬，沒有護(hù)工，誰來完成這項清洗工作呢？大家面面相覷?！拔襾戆?！”

有人說，護(hù)理工作是結(jié)合科學(xué)、倫理與藝術(shù)的一門學(xué)科，因此，護(hù)理人員必須不斷地自我充實，以培養(yǎng)護(hù)理人員事業(yè)的素養(yǎng)和樂觀進(jìn)取的精神。

從武漢科技大學(xué)護(hù)理學(xué)?？飘厴I(yè)后，肖芳到襄樊市中心醫(yī)院工作，很快就嶄露頭角，在醫(yī)院心肺復(fù)蘇比賽中獲得優(yōu)勝。2003年，她被推薦到首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院神經(jīng)外科進(jìn)修，當(dāng)年獲得護(hù)理醫(yī)師資格，2004年獲得武漢大學(xué)護(hù)理學(xué)本科學(xué)士學(xué)位。2007年來到省中山醫(yī)院工作，她連續(xù)四次獲得院級“優(yōu)秀護(hù)士”，在醫(yī)院舉辦的各項護(hù)理操作技能比賽中，她也屢創(chuàng)佳績，成為醫(yī)院護(hù)理部靜脈輸液小組技術(shù)骨干，被聘為主管護(hù)師。

神經(jīng)外科護(hù)士長王利榮記得，去年一天上午，曾收治過一個重度顱腦損傷的流浪漢，病人昏迷，大小便失禁，嘔吐物全身都是，惡臭味彌漫整個病房，讓帶著三層口罩的護(hù)士也感到無法呼吸。

沒有家屬，沒有護(hù)工，誰來完成這項清洗工作呢？大家面面相覷?！拔襾戆?！”肖芳主動請纓，說著接來了一盆熱水，拿來嶄新的毛巾香皂。她用雙手捧走患者的嘔吐物，用雙手擦拭著患者肛周的大便。

一次又一次的換水，惡臭讓肖芳一陣陣的惡心，忙到中午忍不住吐了?？伤廊粓猿种颊呓K于煥然一新，惡臭味隨之驅(qū)除。同病房的患者紛紛豎起了大拇指，“真是個好護(hù)士啊！”

還有一次，肖芳所在神經(jīng)外科收治了一名膠質(zhì)瘤晚期的胡姓患者，因家屬不懂護(hù)理，來院時，全身多處Ⅲ度褥瘡，護(hù)理起來相當(dāng)困難。

肖芳運用所掌握的知識經(jīng)驗，結(jié)合褥瘡治療的新理念，擬定了一套褥瘡治療措施，經(jīng)過大約十五天的精心護(hù)理，患者褥瘡感染創(chuàng)面逐漸縮小并最終全部愈合。

因為愛奉獻(xiàn)一顆責(zé)任心

她主動關(guān)心同事、護(hù)工，營造和諧的工作環(huán)境

正如肖芳在畢業(yè)誓言中所說，“我熱愛我的工作，我熱愛我的患者，我希望能用我的真心、愛心、誠心、同情心撫慰每一位患者，使他們的內(nèi)心充滿陽光……”

她是這樣說的，也是這樣做的。

省中山醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的初期，在全院提倡加強患者的生活護(hù)理服務(wù)，為患者洗頭，洗腳，剪指甲。

有的人對此頗有些抵觸情緒，認(rèn)為這應(yīng)該是護(hù)工完成的工作。肖芳率先在她所管轄的病房開展了生活護(hù)理服務(wù)，為病患進(jìn)行洗頭、剪指甲等生活護(hù)理，深受患者好評。而肖芳季季被評為患者最滿意的醫(yī)務(wù)人員，連續(xù)三次被患者推選為優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)明星。

肖芳所在的科室，腦科患者多，手術(shù)后往往會產(chǎn)生偏癱。在沒有相關(guān)文件規(guī)定康復(fù)任務(wù)的情況下，肖芳覺得有責(zé)任主動幫助病人進(jìn)行術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練：她幫助病人把手拉起來，一個一個打開手指的活動關(guān)節(jié)，并對病人出院回家后的康復(fù)鍛煉給予指導(dǎo)。

南丁格爾有一個著名的護(hù)理學(xué)論述，她認(rèn)為，“要重視病人護(hù)理過程中的心理因素，因此要求社會工作者……管理人員共同配合護(hù)理病人工作?！?/p>

肖芳顯然領(lǐng)會了這段話，護(hù)理工作僅靠護(hù)士是不夠的，因此她在對病人表現(xiàn)愛心的同時，也將愛心傾注到身邊的同事、護(hù)工身上，帶動大家一起搞好護(hù)理工作。

每到星期六，一些同事因為要照看剛出生的孩子，就經(jīng)常找肖芳頂班?？匆娡碌暮⒆雍苄?，她每次都爽快地答應(yīng)。

一次十堰來漢的護(hù)工潘女士不小心扭傷了腳，腳很快就青紫腫脹，無法活動。肖芳查房時見此情景，拿來了冰塊和毛巾為阿姨敷那只受傷的腳，阿姨很不好意思的說：“我的腳臟，還是我自己來吧！”肖芳說：“沒事的，阿姨?！迸伺款D時眼淚婆娑：“丫頭，你真好啊！”肖芳后來又帶著潘女士去做了檢查，還連續(xù)幾天為潘女士買飯。

長期高強度工作，肖芳患有胃病和腰椎間盤突出等疾病，但她從未因此影響工作。

記者手記

采訪中，記者反復(fù)揣摩肖芳的這些感人事跡，忽然明白了肖芳在勇救路人的那一刻，不就是“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”的具體體現(xiàn)嗎？

因為愛心，她見到有人休克倒地，就義無反顧地沖上去，展開救治；因為耐心，她在完成一次人工呼吸后，看到效果不明顯，又進(jìn)行第二次、第三次；因為細(xì)心，她每做完一次心肺復(fù)蘇按壓，輔以人工呼吸后，就檢查患者的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)了患者動脈重新搏動，也及時發(fā)現(xiàn)并排除了患者吐出的喉部堵塞物；因為有責(zé)任心，直到患者被送進(jìn)急救室，她還不忘與急救人員進(jìn)行交接，講述病情……

她說做的這一切，不正是她所景仰的南丁格爾精神具體實踐嗎！難怪她說：“救人是憑職業(yè)習(xí)慣?！?/p>

武漢市紅十字會救護(hù)培訓(xùn)師資部主任王輝評價，在救護(hù)知識尚不普及的今天，許多人不會救，不敢救，還有很多人漠然不愿救，因此，無論怎么評價肖芳的義舉都不過分。

是啊，救人是職業(yè)習(xí)慣，說得多好，多么樸實，多么讓人感到溫暖，如一束陽光照亮了江城。

第二篇：最美護(hù)士 先進(jìn)事跡

婦保院最美護(hù)士先進(jìn)事跡

產(chǎn)科護(hù)士沒有驚心動魄的豪言壯語，沒有可歌可泣的英雄事跡，猶如田野平凡的一株小草，大海中一滴不起眼的浪花。

劉紅作為區(qū)婦幼保健院的一名普通護(hù)士，用她的熱情和行動，踐行著關(guān)愛生命、救死扶傷的南丁格爾精神，為我院護(hù)理事業(yè)作出了積極貢獻(xiàn)。

責(zé)任與愛心，贏得同事病友一片贊許，從踏入社會的那天起，就把自己的青春和命運交付給了護(hù)理事業(yè)，“當(dāng)一名白衣天使，用無私的奉獻(xiàn)為患者架起生命的橋梁??”成為她事業(yè)追求的航向。

婦產(chǎn)科是她戰(zhàn)斗的崗位。這是一個圣潔而又不易被人了解的“禁地”。面對那些身肩兩條生命的孕產(chǎn)婦，以及女性特有的疾病，劉紅的心靈深處始終感受到一種沉甸甸的壓力：產(chǎn)婦的緊張、焦慮需要安慰和解釋，胎心的變化需要隨時監(jiān)測、及時處理，更可怕的是：大出血、子癇、DIC的病人，隨時都有奪去孕產(chǎn)婦生命的危險，必須時刻警惕危險信號的征象，真正做到化險為夷。為了做好這份工作，她虛心請教，堅持多看多做多練，把更多的功夫用在鉆研業(yè)務(wù)上面，只要有空就留在科室觀摩，只要有機(jī)會就動手實踐。勤補拙，熟生巧。她

很快進(jìn)入角色，成為同行中的佼佼者，經(jīng)常得到老同志和病友的表揚。

產(chǎn)科收治了一位少數(shù)民族的病人，由于家庭貧困，加之長期不注意衛(wèi)生，患者蓬頭垢面，臭氣薰天，醫(yī)護(hù)人員給她進(jìn)行治療時，家屬都不愿伸手協(xié)助。見此情景，劉紅在護(hù)士長的帶領(lǐng)下，滿腔熱情對待病人，主動為病人洗頭、擦澡，為她換洗衣服，用真誠的言行影響和感化患者家屬，連科室的醫(yī)護(hù)人員都深受感動，不厭其煩為病人進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理。隨后，劉紅和護(hù)士長一道，為這位特殊的患者制定出科室的護(hù)理計劃，使患者順利手術(shù)并康復(fù)出院。

她的敬業(yè)樂群，源于她對生命真正意義的理解。在平凡崗位的非凡體現(xiàn)，正是她鐵骨柔情的性格展示：對工作要求嚴(yán)，對友情也看得重。她不僅對病人關(guān)懷備至，對自己的同事也充滿愛心。同事生病或家中有困難，劉欣都會來到同事身邊，給予他們安慰與關(guān)心，會盡最大努力去幫忙料理??她的熱心快腸，她的細(xì)心周到，她的豁達(dá)開朗使許多同事都把她當(dāng)作知心朋友，都愿意與她共事。

她知道，作為一名救死扶傷的白衣天使，僅有服務(wù)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是，要有良好的護(hù)理技能及業(yè)務(wù)素質(zhì)。從上班的第一天起，她就注重提高自身專業(yè)涵養(yǎng)。

在平凡的護(hù)理崗位上，一步一個腳印踩出護(hù)理人生之路的普通護(hù)士。她的敬業(yè)，她的無私，她的奉獻(xiàn)精神正是南丁格爾精神的真實寫照。

劉紅

2015.4.12

第三篇：最美護(hù)士先進(jìn)事跡

真情服務(wù) 用心護(hù)理

孫玉萍，女，1980年8月出生，本科學(xué)歷，主管護(hù)師，中共黨員，現(xiàn)任小兒科護(hù)士長，**市護(hù)理學(xué)會急危重癥委員會委員。曾多次獲得**市政府嘉獎、**市優(yōu)秀護(hù)士和醫(yī)院先進(jìn)工作者。

真情服務(wù)，用心護(hù)理！只是簡短的一句話，但卻是孫玉萍的行為準(zhǔn)則和神圣使命，激勵著她在平凡的崗位上，十年如一日，以真情對待每一位患兒，用愛心呵護(hù)每一位患兒。一句貼心的問候，一次目光的交流，一場開心的暢談，給了患兒無窮的力量和鼓勵；輕柔的操作，耐心的解答，細(xì)心的關(guān)愛，如一縷陽光溫暖著患兒的心田。患兒疼痛減輕了，健康恢復(fù)了，她知足地笑了！她以其獨有的耐心和對護(hù)理工作的執(zhí)著，讓患兒舒心和放心，詮釋著醫(yī)者的無私奉獻(xiàn)。

生命相托，責(zé)任重于泰山。作為兒科護(hù)士長，面對著牙牙學(xué)語的嬰兒或是還不能清楚表達(dá)自己的幼兒，她帶領(lǐng)護(hù)士姐妹們穿梭于病房中，從嬰兒的哭聲中就能分辨出孩子想吃奶了、該換尿布了或是哪里不舒服，認(rèn)真測試奶液溫度，及時更換尿布，觀察排便情況，細(xì)致入微地觀察病情變化，詳細(xì)做好記錄，為醫(yī)生診療提供了病情依據(jù)。時時刻刻心系著患兒的安危，當(dāng)孩子發(fā)燒時，經(jīng)常巡視和看望孩子，在做好降溫措施的同時，不放過一丁點病情變化；當(dāng)孩子腹瀉時，不怕臟臭，細(xì)心的為患兒更換尿布，仔細(xì)查看患兒的屁股和尿量，并為患兒及時清洗臀部，防止了紅臀的發(fā)生，促進(jìn)了患兒的舒適。每年冬季是孩子感冒發(fā)燒的高發(fā)病期，為了確?；純耗芗皶r的接受治療，每日穿梭于病房，細(xì)心的查看每個患兒的病情，及時查找安全隱患，確?；純喊踩?。女兒感冒發(fā)高燒，多么渴望自己的媽媽能陪伴著，燒一退她卻對女兒說醫(yī)院里有更多的寶寶們需要媽媽，毅然回到了工作崗位。作為兒科的護(hù)士長，24小時保持電話暢通，經(jīng)常加班加點，只要醫(yī)院孩子有需要，一個電話立馬趕到，正是這份執(zhí)著與認(rèn)真，孩子們叫她孫媽媽，家長們一看到她就安心了。

立足本職，勇于創(chuàng)新。為使患兒在輕松愉快的氛圍下接受治療，她利用業(yè)余時間參加了心理咨詢師培訓(xùn)，還虛心向資深護(hù)士長請教，廣泛調(diào)動兒科護(hù)士的創(chuàng)新意識，研究并掌握了不同年齡段孩子的心理特點，形成了一套獨特的護(hù)兒經(jīng)驗。

第四篇：最美護(hù)士先進(jìn)事跡.doc

我叫李培花，35歲，?？茖W(xué)歷，主管護(hù)師，2008年畢業(yè)于河南省職工醫(yī)學(xué)院，熱愛本職工作。15年來，沒干出驚天動地的偉業(yè)，而是以自己的實際行動踐行了一名護(hù)士的天職。

2000年衛(wèi)校畢業(yè)后響應(yīng)衛(wèi)生局的號召護(hù)理畢業(yè)生全部下基層醫(yī)院鍛煉1—2年。衛(wèi)生院臨時增加了社區(qū)分站，我自告奮勇去了張莊分站。常年住在山上，夏季蚊蟲亂撲，冬季寒風(fēng)刺骨。住在張莊村，就要為北山上的群眾義診、提供醫(yī)療服務(wù)。不管白天還是黑夜，我們一個小分站做到了隨叫隨到，遇到緊急情況必須隨同醫(yī)生立即出診。記得有一天晚上接到了一個家屬的緊急求助電話：醫(yī)生，我家人心臟病犯了，快點兒來吧！二話不說，提起急診箱就走。深更半夜，山高路險，我們騎著摩托車到了病人家里，一條狗猛撲上來，來不及躲閃感覺到小腿撕裂般疼痛。顧不上這些，馬上查看病人的情況，病人已經(jīng)心跳驟停，立即行心肺復(fù)蘇、人工呼吸、建立靜脈通路，緊急配合醫(yī)生急救，直到120救護(hù)車到來，交班結(jié)束發(fā)現(xiàn)自己的棉衣褲被血浸透，當(dāng)班醫(yī)生為我處理傷口時，她壓抑著自己的情緒，眼淚不停流著，我強忍著疼痛開玩笑對王醫(yī)生說：?別哭了，要不然淚水流進(jìn)我的傷口會造成感染的。?說心里話，不知道19歲的自己會如此的堅強。當(dāng)父母知道我受傷了，堅持要求我調(diào)離分站，我卻用自己的實際行動改變了父母的看法。

2002年調(diào)回滎陽市第二人民醫(yī)院工作，正是基層醫(yī)院的磨練與培養(yǎng)使年輕的自己更加懂得了護(hù)士這份職業(yè)的價值所在。2006年，在醫(yī)院精心的栽培下，憑著自己精湛的護(hù)理技術(shù)，被醫(yī)院任命為神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士長。病人多，護(hù)士緊缺，在一次病人滿意度調(diào)查問卷中，一位病人提出了對輸液過晚的極度不滿，拿著調(diào)查問卷，心急如焚，作為院里最年輕的一名護(hù)士長，我問自己敢于嘗試嗎？敢！于2010年3月27日開展了全院首個責(zé)任制整體護(hù)理，在正式開展之前，請示了院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部主

任，特別是科室張主任的大力支持，是他給予的肯定讓我有信心大膽地去改變陳舊的護(hù)理模式。試運行半年后護(hù)理部提出了全院推行責(zé)任制整體護(hù)理模式，效仿我們神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理改革路線。我們改變的不僅僅是護(hù)理排班模式，我們改變的是自己的行為，收獲的是患者的滿意與一片感激之情。

在護(hù)理部的大力支持下，在全科室護(hù)理人員的共同努力下，為了給病人提供更貼心的服務(wù)，我和我們的護(hù)理團(tuán)隊不斷深化護(hù)理服務(wù)內(nèi)容，將每周二定為?基礎(chǔ)護(hù)理日?，規(guī)范了需每周落實的基礎(chǔ)護(hù)理時間，如剪指甲等，自開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理以來，工作主動熱情，溫馨護(hù)理，微笑服務(wù)，接待患者做到?五主動?：主動起立、接物、問候、自我介紹、入院介紹。耐心解釋做到?四個不?：不直呼床號、對詢問不說不知道、對難辦的事不說不行，患者主訴不說沒事。統(tǒng)一規(guī)范著裝、儀表行為，做到微笑服務(wù)，舉止端莊。使用文明禮貌用語，在接聽電話、接待病人或做護(hù)理操作時，主動用?您好!?、?請問您有什么需要幫忙嗎？?、?對不起，請稍候!?、?謝謝您的配合!?等文明用語，做到有問必答，隨叫隨到。溫馨的人性化服務(wù)，良好的行為儀表，使病人感到親切和溫暖，樹立起護(hù)理人員良好的外部形象。晨間護(hù)理時，護(hù)士都會問候患者?昨晚睡得好嗎？今天看起來氣色不錯！?、?今天怎么樣？?開始一天的治療護(hù)理工作。輸液了，護(hù)士詳細(xì)地告訴患者每一瓶藥水的功效和使用目的，消除患者心中的茫然。檢查前，護(hù)士把檢查的目的、配合等注意事項一一告知，患者內(nèi)心的恐懼及不解減輕了不少。責(zé)任護(hù)士每天主動巡視病房，減少患者的呼叫次數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)，及時改進(jìn)。改變對病人的稱呼，從過去的直呼其名到現(xiàn)在的?阿姨?，?爺爺?、?大姐?。除此，積極開展了病人出院電話回訪制度，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)延伸到出院病人，主動詢問出院病人的康復(fù)情況，指導(dǎo)出院病人用藥、胰島素注射、飲食、運動等，如有需要，還上門為患者進(jìn)行測血

糖、健康教育，讓患者真正享受到了全程的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。此外，我?guī)ьI(lǐng)科室率先開展了一對一服務(wù)，一名醫(yī)務(wù)人員服務(wù)與一名患者，真正做到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的無限延伸。

視病人如親人，說起來容易做起來難。2012年因工作需要任命為普外科護(hù)士長，憑著自己多年的內(nèi)外科護(hù)理經(jīng)驗，很快適應(yīng)了外科的工作。記得科室收治了一位腹股溝斜疝的老年患者，主班護(hù)士為老人安排了47床，病人一聽病床號有?4?，怒火沖天，我急忙扶病人到辦公室，剛說出：?大爺，我是咱們科的護(hù)士長?沒等話說完，老人呸的一聲將一口痰吐在我的臉上，嘴里大呼小叫：‘‘什么狗屁護(hù)士長，我要轉(zhuǎn)院，我要告你們服務(wù)太差了！?說完氣沖沖的回病房了。我心里充滿了委屈，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，內(nèi)心感到糾結(jié)與無助。我們的醫(yī)生和護(hù)士都勸說：?護(hù)士長，還是讓病人轉(zhuǎn)院吧，太囂張了！我們可管不了這樣的病人。?特別是一位剛上崗的年輕護(hù)士，幫我擦著哭著:?護(hù)士長，這護(hù)士沒法干了！?想想醫(yī)院的聲譽，想想我們的天職，再想想病人生病的痛苦，自己的委屈算不了什么。一切又恢復(fù)了平靜。術(shù)前準(zhǔn)備，送手術(shù)單，術(shù)后主管護(hù)士接病人安全回到病房。查看術(shù)后病人時，我發(fā)現(xiàn)老人有些怕冷，馬上為他加了一條被子。第二天護(hù)理查房時，我笑著問大爺不疼了吧，還在氣頭上？老人的臉通紅通紅地：‘‘護(hù)士長，閨女，你大爺是倚老賣老啊，千萬別生你大爺?shù)臍?。’’這個場景讓我想起了一首歌………<<愛的奉獻(xiàn)>>。

關(guān)心病人，熱情待患。作為一名護(hù)士長，除了把好科室的護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理安全關(guān)卡，更需要貼近每一位患者，溫暖病人的心。有一次，科室收治一位移民的病人，剛從外地遷到滎陽，沒有家屬，接診時發(fā)現(xiàn)除了骨折，左右髖部分別有大片的壓瘡，醫(yī)生建議患者避免使用氣墊床，要求平臥位，但是創(chuàng)面的恢復(fù)又需要勤翻身，保持床單位的干燥、清潔。為了確保創(chuàng)面的恢復(fù)，又不影響骨折斷端的愈合，我為病人

縫了幾十個棉墊，本來針線活不好的自己等縫完時指肚上到處都是針眼，但是正是這份努力，奇跡真的出現(xiàn)了，短短四天創(chuàng)面已干燥結(jié)痂，連主任和主管醫(yī)生都覺得不可思議。三分治療、七分護(hù)理，我們護(hù)理人員真正體會到了基礎(chǔ)護(hù)理的深刻含義。

記得炎熱的夏季，我們科收治了一位外傷病人，沒有家屬，身無分文，請示院領(lǐng)導(dǎo)后，開通了綠色生命通道，免費住院，免費治療，整整六十天的住院療程，我像對待自己的家人一樣，打飯，協(xié)助病人進(jìn)食，協(xié)助翻身，開導(dǎo)病人，辦理出院當(dāng)天，我和主管醫(yī)生護(hù)送患者回家，他躲在病房不肯出來，我們苦口婆心的勸了半個小時，原來他擔(dān)心自己以后的生活沒人照顧，畢竟住院六十天，體重增加了三公斤呀。送病人走時，我為他準(zhǔn)備了二百元錢和一包衣服。在院長的幫助下，我聯(lián)系到了他們村的村長，安安全全的把病人送回家中。病人的不舍，自己內(nèi)心的掙扎。一定要盡自己最大的努力去幫助那些需要幫助的人。

在自己十幾年的護(hù)理生涯中，陪伴自己最久的是身邊的護(hù)士姐妹。當(dāng)他們生病時、有困難需要幫助的時候，我總是第一個挺身而出。除了做好本職工作，我作為中層管理者，要了解護(hù)士的心里動態(tài)，了解護(hù)士的需求，幫助護(hù)士的成長。年前一場紛飛的大雪，我們科的一名護(hù)士，生病請假，我和一名同事冒著大雪帶著飯盒到了他租房的地方，看著我們進(jìn)門，他抱著我說：?姐，謝謝你們！?我想正是這個瞬間成就了我們永恒的友誼。

2015年元月，我們醫(yī)院作為滎陽市唯一一家慈善醫(yī)院，我大膽向院長及科主任提出了疝氣免費治療的方案，得到了院長及同事的認(rèn)可，為廣大患者帶來了希望。方案自推行以來，遇到了種種困難，但是看到近二十名患者痊愈出院，我內(nèi)心感到陣陣喜悅，自己曾經(jīng)的猶豫煙消云散。

提起護(hù)士這份職業(yè)，我問心無愧，可是面對自己的父母和孩子，虧欠太多、、、、、、女兒已經(jīng)十歲，經(jīng)常反問一句，媽媽，你就那么忙嗎？為什么請你開家長會卻一次也沒能完成?面對這樣的問話我沉默了，甚至幼小的女兒對護(hù)士這份職業(yè)充滿了排斥與不解。我總勸說自己，孩子，等你長大了，你會明白的。

默默的奉獻(xiàn)、辛勤的努力，15年的護(hù)理工作使自己嘗到了病人感謝時的甜，愧對家人時的酸，工作繁忙時的苦，被病人責(zé)難時的辣。然而，唯一不變的是，對護(hù)理工作的熱愛，為更多患者服務(wù)的精神。孔子說：?學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者。?從事護(hù)理工作以來，我始終熱愛本職工作，并以工作為樂，這一點是我在護(hù)理崗位上不斷進(jìn)步的源泉。自己只是一名普普通通的護(hù)士，在醫(yī)療行業(yè)無數(shù)護(hù)理人員當(dāng)中，就像大海中的一滴水。然而，正是這些無數(shù)的一滴水，組成了浩瀚的大海，滋潤了無數(shù)患者的心田。

第五篇：肖芳《鄭人買履》課堂實錄（本站推薦）

《鄭人買履》課堂實錄

肖芳

師：同學(xué)們，兩千多年前，在我國的春秋戰(zhàn)國時期，曾出現(xiàn)過許多了不起的思想家，他們著書立說，為后人留下了許多有價值的精神財富，比如孔子、孟子、老子、莊子、韓非子等等，在當(dāng)時形成了百家爭鳴的局面。許多人為了更好地宣傳自己的理論、闡釋自己的觀點，采用了講故事的方式，這些故事短小精悍、有很強的諷喻性，同時又生動形象，很吸引人，這就是一種獨特的文學(xué)體裁——寓言。

今天我們就來學(xué)一學(xué)韓非子的一則寓言《鄭人買履》，看看我們能從中得到怎樣的啟示。相信大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文了，下面就請一位同學(xué)向大家介紹韓非子。生：韓非(約前280—前233)是韓國的貴族，“喜刑名法術(shù)之學(xué)”，后世稱他為韓非子。他和李斯都是荀子的弟子。當(dāng)時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向韓王提出富強的計策，但未被韓王采納。

生：韓非寫了《孤憤》《五蠹》等一系列文章，這些作品后來集為《韓非子》一書。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。公元前234年，韓非作為韓國的使臣來到秦國，上書秦王，勸其先伐趙而緩伐韓。李斯妒忌韓非 的才能，與姚賈一道進(jìn)讒加以陷害，韓非被迫服毒自殺。

師：不錯，關(guān)于韓非子，大家還可以多去查一些資料來了解。

師：我們在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過了這則寓言，那么，你在預(yù)習(xí)時有沒有發(fā)現(xiàn)本文與小學(xué)學(xué)過的有什么不同？

生：我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里學(xué)過的課文是用現(xiàn)代文寫的，而這篇課文是文言文寫的，不太看得懂。師：回答得很好，文言文是中國古代正式的書面語，它典雅、簡潔，但是因為距離我們的年代較遠(yuǎn)，我們理解上就有了一些難度，需要我們在通讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，同時掌握重要字詞句的含義，為以后閱讀文言文打下基礎(chǔ)。

師：既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么讓我們看看你的朗讀水平如何。我請兩位同學(xué)朗讀課文，朗讀時要注意字音、節(jié)奏、重音及語氣語調(diào)。

生（朗讀）

師：他朗讀得怎么樣？請一位同學(xué)來評價一下。

生：他讀的時候語速有點快了，沒有讀出故事情節(jié)來，我們大家聽得也不太清楚。不過，他讀得很認(rèn)真，也沒有讀錯。

師：是的，讀準(zhǔn)確是朗讀最基本的要求，說明他的預(yù)習(xí)還是比較充分的。下面老師來把課文朗讀一篇，請大家認(rèn)真聽，揣摩如何能更好讀出文章的語氣語調(diào)。

師：（朗讀）下面再請一位同學(xué)來讀。生朗讀。

生評價：我覺得他讀得很好，讀出了語氣，特別是最后一句的反問語氣。

師：的確，這位同學(xué)的朗讀水平很不錯，說明已經(jīng)初步理解了文句的大意，下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)來朗讀一遍，感受這則寓言的故事大意。

生：（齊讀）

師：經(jīng)過預(yù)習(xí)和多次的朗讀，相信大家對故事的內(nèi)容有所了解了，下面就請一位同學(xué)來說說這則寓言究竟講了一個怎樣的故事。請一位同學(xué)簡述故事大意。

生：述故事

師：對，故事很簡單，這位同學(xué)能抓住重點來說了，不過，在學(xué)習(xí)文言文的過程中，翻譯理解也是很重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)注意字字落實，理解重要的字詞句和一些特殊的用法，僅僅說出大意是不夠的，下面就請大家參考工具書認(rèn)真閱讀原文，翻譯文章，圈出你認(rèn)為重要的字詞句。

（學(xué)生思考準(zhǔn)備五分鐘）

師：請同學(xué)向大家提問，找出你認(rèn)為重要的或者難理解的字詞句考考大家。同學(xué)提問 生：“至之市”的“之”是什么意思？ 生：“乃”字怎樣理解？ 生：“吾忘持度?！钡摹岸取痹趺醋x，是什么意思？ 生：反歸取之和及反，的反怎么理解？ 生：市“罷”的“罷”是什么意思？，生：“遂不得履”中的“遂”怎么念？為什么“毛遂自薦”這個成語中的遂要念第四聲？ 師補充：人曰：“何不試之以足？”這句話怎樣理解呢？“何不試之以足”還可以怎么說呢？

師：“寧信度，無自信也?！敝械摹皩帯痹趺醋x？（教師隨機(jī)補充，師生歸納）：

今天我們了解了以下這些字的意思和用法，大家應(yīng)該好好積累： 之、度、坐、反、寧

何不試之以足

寧信度無自信也

師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)進(jìn)行總結(jié)性翻譯全文 生（翻譯）生：（評價）他能把重要的詞語句子翻譯出來，也很正確。

師：意思大家都懂了，那么老師問大家?guī)讉€問題，你學(xué)了這則寓言有什么感受呢？（同學(xué)自由談）

生：我覺得這個鄭人很愚蠢。

生：我覺得他做事太死板了，明明有自己的腳還要回去拿尺碼。師：那么這個鄭人為什么買不到鞋？他的思維方法到底錯在哪里？ 生：因為他寧可相信尺碼也不相信自己的腳。

師：作者講這個故事時，對鄭人持什么態(tài)度？從哪個句子可以看出來？ 作者為什么要講這個故事呢？

生：作者是諷刺這個人的態(tài)度。從最后第二句可以看出來，他用了反問語氣。生：作者要諷刺那種做事死腦筋，不知變通的人。

師：同學(xué)們說得都很好，的確，這個鄭人是很愚蠢的，這樣買不到鞋誰都看得出來，那么我們現(xiàn)在生活中有這樣的人嗎？這個故事對我們現(xiàn)在又有什么用呢？

生：現(xiàn)在生活中，表面看起來沒有這么笨的，但是有的人在做事的時候很固執(zhí)，很死板，這樣的人在我們身邊很多的。

生：這個故事是在告訴我們做事情的時候要學(xué)會靈活，要知道根據(jù)實際情況改變自己的做法。

師：大家通過研討，對故事的寓意都有了進(jìn)一步的理解，相信隨著年齡的增長，我們會對這個問題有更多的感悟。

下面我們來背誦課文，爭取盡快背出。生：（兩人一組互相背誦、全班試背）

師：下面布置作業(yè)：回去以后繼續(xù)復(fù)習(xí)這則寓言 并且預(yù)習(xí)下一篇課文《刻舟求劍》，下課！

教學(xué)反思：

這篇課文是小學(xué)升入初中所接觸到的第一篇文言文，對于文言文，學(xué)生還比較陌生，因此，我設(shè)計教案時充分考慮到學(xué)生的實際，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，教會學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法，引導(dǎo)他們逐步走入文言文的獨特世界。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生為主體，教師主要起引領(lǐng)的作用，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感和理解能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，較多地安排了朗讀背誦的活動，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中品味文章內(nèi)涵。課堂學(xué)習(xí)中盡可能調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性，營造融洽熱烈的課堂氛圍。

在教學(xué)過程的具體安排方面：

首先，在了解相關(guān)背景和文體知識的基礎(chǔ)上初讀課文，注意字音、節(jié)奏、重音及語氣語調(diào)，學(xué)會通過朗讀整體把握課文。學(xué)生朗讀學(xué)生評價，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，通過相互的討論達(dá)到正確朗讀的效果。教師自己也進(jìn)行范讀，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生。在朗讀的形式上，采取了學(xué)生自讀、教師范讀、個別學(xué)生展示朗讀水平、全體學(xué)生朗讀等形式。

接著，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，師生共同理解課文內(nèi)容，通過學(xué)生自由提問的方式，加深對文章內(nèi)容的理解，把握重要文言詞句的含義。然后，再進(jìn)一步展開討論，正確理解寓意，掌握本文的寫作主旨和現(xiàn)實意義。

最后，在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。通過熟讀背誦的方式積累文言詞句，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

這堂課自己的設(shè)想是盡可能貼近學(xué)生實際，從上課的效果看，學(xué)生的參與積極性還是很高的，許多同學(xué)預(yù)習(xí)充分，思維活躍，無論是對文言詞句的理解還是對寓意的把握都能提出自己的看法，同時也能大膽提出了自己在預(yù)習(xí)過程遇到的疑難問題。整個課堂還是比較清晰流暢的。師生關(guān)系融洽，自己的教態(tài)也能做到大方自如。

當(dāng)然教學(xué)中還有很多不盡如人意之處，希望能在以后的教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)提高。