第一篇：realself心理咨詢師介紹.doc

realself心理咨詢師介紹

心理咨詢師介紹“ TITLE=”realself心理咨詢師介紹“ />

毛丹——分享快樂，你擁有了更多的快樂，傾訴苦痛，我們分擔(dān)了你的痛苦。

擅長領(lǐng)域：青少年心理發(fā)展問題、親子關(guān)系與家庭教育

簡介：

華中師范大學(xué)心理學(xué)碩士，中南民族大學(xué)工商學(xué)院講師，中南民族大學(xué)工商學(xué)院專職心理咨詢師。湖北省青少年心理健康教育中心、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)兼職心理咨詢師。培訓(xùn)經(jīng)歷：

2005年10月28日至30日，心理咨詢實戰(zhàn)技術(shù)，培訓(xùn)師：施琪嘉、曾奇峰，共18小時。2006年5月20日至24日，青少年心理咨詢實戰(zhàn)技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)師：劉丹、孟馥、施琪嘉、吳漢榮，共40小時。

2007年7月8日至12日，催眠實戰(zhàn)技術(shù)，培訓(xùn)師：郝濱，共36學(xué)時。

2008年4月至7月，湖北省學(xué)校心理健康教育骨干老師心理咨詢督導(dǎo)班（第一期），督導(dǎo)師：江光榮，團(tuán)體督導(dǎo)30小時。

2009年5月29日至31日，親子關(guān)系與家庭治療工作坊，培訓(xùn)師：李子勛，共18學(xué)時。2009年6月24日至26日，湖北大學(xué)生心理危機評估與自殺干預(yù)實務(wù)工作坊（第二期），培訓(xùn)師：江光榮。

2009年8月5日至10日，團(tuán)體心理咨詢實務(wù)操作技術(shù)高級研修班第五期，培訓(xùn)師：樊富珉，共40學(xué)時。

2009年11月7日至9日，家庭心理治療工作坊，培訓(xùn)師：唐登華。

2009年3月至12月，中南財經(jīng)政法大學(xué)與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)兩校合作心理咨詢督導(dǎo)班，督導(dǎo)師：童俊，個案督導(dǎo)12學(xué)時，心理動力理論學(xué)習(xí)12學(xué)時。

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楊子云

——問題本身不是問題，解決問題的方式才是問題。

擅長領(lǐng)域： 心理創(chuàng)傷治療

簡介：

資深心理咨詢師，華中師范大學(xué)心理學(xué)院碩士畢業(yè)，中南財經(jīng)政法大學(xué)大學(xué)心理咨詢中心副主任，從事心理學(xué)研習(xí)、教學(xué)、咨詢、培訓(xùn)十二年。發(fā)表多篇論文、著作，代表作有《人格分析的單元：特質(zhì)、動機及其整合》（華中師范大學(xué)學(xué)報）、《大學(xué)生心理與心理健康》（北京大學(xué)出版社，副主編）、《當(dāng)代心理學(xué)導(dǎo)引》（陜西師大出版社，參編）、《人格心理學(xué)導(dǎo)論》（武漢大學(xué)出版社，參編）、《心理健康導(dǎo)引》（華中科技大學(xué)出版社，參編）。專業(yè)督導(dǎo)與體驗方面，先后接受中德心理醫(yī)院吳和鳴老師、武漢市心理醫(yī)院李小龍老師、挪威動力學(xué)心理治療專業(yè)委員會主席Gullestad教授、華中師大心理學(xué)院江光榮教授的團(tuán)體督導(dǎo)與培訓(xùn)，接受過武漢市心理醫(yī)院童俊教授、德國森福教授、挪威精神分析研究所IngeRefnin主任的個人體驗。

專業(yè)培訓(xùn)方面，參加過郭永玉教授“人格心理學(xué)”、江光榮教授“心理咨詢理論與實務(wù)”系統(tǒng)課程、中德心理醫(yī)院“高級精神分析研究班”、“中挪高級精神分析師培訓(xùn)項目”、美國

DavidE.Scharf和JillS.Scharff教授“客體關(guān)系理論培訓(xùn)”、德國薩舍克教授“復(fù)雜創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙治療”、德國沃爾福岡.?？死战淌诘摹爸匕Y人格的障礙的移情焦點治療”、美國肖恩菲爾德教授“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的診斷及治療”、樊富珉教授“團(tuán)體心理咨詢理論與實務(wù)技術(shù)高級研修班”、德國森福教授的“病案督導(dǎo)培訓(xùn)”、郝濱先生的“催眠實戰(zhàn)技術(shù)培訓(xùn)”、龔鉥教授“心理劇”、蔡仲淮先生“國際催眠師培訓(xùn)”、江光榮教授“自殺危機干預(yù)工作坊”。

劉青——每個人都可以過的更幸福。

擅長領(lǐng)域：親子教育、家庭與婚姻咨詢。

簡介:

資深心理咨詢師

廣州醫(yī)學(xué)院及武漢大學(xué)心理咨詢師培訓(xùn)（三級）

武漢大學(xué)心理咨詢師培訓(xùn)（二級）

臺灣敘事心理治療學(xué)派吳熙琄的敘事心理治療培訓(xùn)。

清華大學(xué)樊富珉的團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)

武漢心理醫(yī)院童俊督導(dǎo)小組

武漢心理醫(yī)院李小龍督導(dǎo)小組

心理咨詢“ NAME=”image_operate_6643***89“ ALT=”realself心理咨詢“

src=”http://simg.sinajs.cn/blog7style/images/common/sg_trans.gif“ real_src

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李敏榮——

讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是磨難，而是禁閉心靈的聲音。我愿與每個來訪者一起感受生命中向上的力量。

擅長領(lǐng)域：人際關(guān)系咨詢、神經(jīng)癥的咨詢與治療

簡介：

資深心理咨詢師，華中師范大學(xué)心理學(xué)院碩士畢業(yè)，中南財經(jīng)政法大學(xué)大學(xué)心理咨詢中心講師。從事心理咨詢工作多年，有扎實的綜合理論功底和豐富的心理咨詢與心理治療臨床實踐。潛心精神分析、人本主義、認(rèn)知行為等多種療法，逐漸形成自己高效獨特的咨詢風(fēng)格。臨床心理咨詢與心理治療成功案例達(dá)一千多人次。并不斷致力專業(yè)成長，接受中外專家高級專業(yè)培訓(xùn)20余次。

在心理學(xué)研究方面，發(fā)表了大量著作、譯文、論文。代表作有《當(dāng)代心理學(xué)經(jīng)典教材譯叢—當(dāng)代心理學(xué)導(dǎo)引》（陜西師范大學(xué)出版社）、《人格心理學(xué)：理論詮釋與經(jīng)驗研究》（武漢大學(xué)出版社，參編）、《人格理論—心理學(xué)大師們的人性觀》（人民教育出版社，參編）、《人格心理學(xué)導(dǎo)論》（武漢大學(xué)出版社，參編）、《超個人心理學(xué)的發(fā)展觀述評》（湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報）、《弘一大師的人格特征初探》（寧夏師范學(xué)院學(xué)報）等。

心理咨詢師介紹” NAME=“image_operate_9***43700” ALT=“realself心理咨詢師介紹” src=“http://simg.sinajs.cn/blog7style/images/common/sg_trans.gif” real_src

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柳珺珺——戰(zhàn)勝自我，擁抱健康

擅長領(lǐng)域： 學(xué)校心理咨詢、人本主義心理咨詢

簡介：

資深心理咨詢師，華中師范大學(xué)心理學(xué)院碩士畢業(yè)，湖北大學(xué)心理健康教育中心副主任，從事心理學(xué)研習(xí)、教學(xué)、咨詢、培訓(xùn)十年。發(fā)表多篇論文、著作，代表作有《中小學(xué)教師成人依戀與其師生互動風(fēng)格的關(guān)系》（中國臨床心理學(xué)雜志）、《“以人為中心”理念在心理委員培訓(xùn)中的作用》（中國健康心理學(xué)雜志）、《師生互動風(fēng)格的影響因素研究》（湖北大學(xué)學(xué)報）、《心理健康導(dǎo)引》（華中科技大學(xué)出版社，副主編）、《中學(xué)生心理輔導(dǎo)》（高等教育出版社，參編）

專業(yè)督導(dǎo)與體驗方面，先后接受武漢市心理醫(yī)院李小龍老師、華中師大心理學(xué)院江光榮教授和汪海燕教授、美籍華人李寶蕊和張紹昆以及段昌明教授的團(tuán)體督導(dǎo)與培訓(xùn)、接受過武漢市心理醫(yī)院童俊教授的個人體驗。

專業(yè)培訓(xùn)方面，碩士研究生期間主攻研究方向為“心理與治療”，從事高校心理健康教育工作之后更加孜孜不倦的完善自己的專業(yè)技能，曾先后參加過武漢大學(xué)人民醫(yī)院舉辦的“心理障礙案例培訓(xùn)班”、中國地質(zhì)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所舉辦的心理動力學(xué)取向的高校心理咨詢督導(dǎo)培訓(xùn)班、美國DavidE.Scharff和JillS.Scharff教授“客體關(guān)系理論培訓(xùn)”、德國薩舍克教授“復(fù)雜創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙治療”、樊富珉教授“團(tuán)體心理咨詢理論與實務(wù)技術(shù)高級研修班”、郝濱先生的“催眠實戰(zhàn)技術(shù)培訓(xùn)”、江光榮教授“自殺危機干預(yù)工作坊”等。

第二篇：2013年心理咨詢師考試介紹及心得總結(jié)

2013年心理咨詢師考試介紹及心得總結(jié)

考試分為兩部分(當(dāng)然對于二級學(xué)員來說還有個論文)

第一部分：理論考試，就是要把書看透，多做點題。

第二部分：技能考試，當(dāng)然是理論知識的應(yīng)用，但不是實際的應(yīng)用(真實的咨詢)而是怎么把基礎(chǔ)知識運用到考試上來(這可能是考試的弊端吧)，不管怎樣我們不是要挑剔而是要適應(yīng)考試，所以我們要學(xué)習(xí)的是考試的答題技巧，和老師出題的思路，如果按照自己的觀點或看法來說，那么很難得高分，所以技能做題的目的是學(xué)習(xí)答題思路。對于案例問答來說，我們首先要學(xué)會不同問法的不同答法，既是，答題框架，把框架搭好再把案例中的內(nèi)容添上就好。第三部分：論文，按照要求寫好是第一步，是基礎(chǔ)。如果論文不好就沒有答辯機會，或答辯老師根本就不給你機會(這次考試就有一個學(xué)員，答辯時就問了一個問題)。第二部就是準(zhǔn)備答辯了，答辯分為兩部分，一部分是自己準(zhǔn)備的部分(老師可能會問什么問題)第二部分是真正答辯時的臨場發(fā)揮，這點很重要，因為答辯老師重視你回答內(nèi)容的同時，更重要的是想了解你是不是會成為一個好的咨詢師。

書讀熟、題做爛

書讀透，理解、融會貫通。技能操作知識要和基礎(chǔ)知識相結(jié)合，不可教條，不可死讀書本。心理咨詢培訓(xùn)班必須擠一切時間學(xué)習(xí)，不可有僥幸心理。一分心血，一分汗水，一分成績。

以教程為根本，至少復(fù)習(xí)兩遍，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，在理解的基礎(chǔ)上記憶。再概括地復(fù)習(xí)一遍，條目記憶為主。如時間充分，考前最好有重點地瀏覽一遍，強化記憶。調(diào)整心態(tài)，自我減壓，自我安慰，既然已經(jīng)如此，復(fù)習(xí)啥樣算啥樣，這次不行，下次再考。如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)?編制具體內(nèi)容理解提綱和記憶提綱，按章節(jié)循環(huán)復(fù)習(xí)。

平時學(xué)習(xí)就要細(xì)致扎實?？记皬?fù)習(xí)要客觀冷靜。首先，在腦海中形成心理學(xué)的整體框架。其次，對每科知識都在腦中形成清晰的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)中分清主次，對易混淆的內(nèi)容進(jìn)行歸納對比分類。

首先，精讀教程是十分必要的。精讀就是逐章逐節(jié)甚至逐句去讀，去理解，去掌握。然后將一章內(nèi)容再歸納總結(jié)為一個整體，形成脈絡(luò)。其次，在此基礎(chǔ)

上通過做相關(guān)練習(xí)題去消化、鞏固精讀內(nèi)容。最后，還要有一定的知識和能力功底，否則，也會成為空中樓閣。

其次，習(xí)題冊至少要做三遍以上

足夠的時間積累。適當(dāng)?shù)膲毫幼畲蟮呐Α６啻沃貜?fù)。總之，書讀熟，題做爛。

綜合建議：

1.學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，可推廣學(xué)習(xí)小組的形式，建議2個或多個學(xué)員即可。在相互督促的同時，按照遺忘曲線的規(guī)律，將培訓(xùn)教程條理化系統(tǒng)理解，增強記憶廣度。

2.復(fù)習(xí)：在第一遍系統(tǒng)記憶的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多遍瀏覽，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.考試：心理咨詢師培訓(xùn)單選涉及知識掌握扎實，按照第一感覺，達(dá)到一搭眼就能弄準(zhǔn)，做到選出即涂卡;多選達(dá)到知識的再認(rèn)，按照第一感覺，選出即涂卡。

第三篇：聊城市優(yōu)秀心理咨詢師曹暉介紹

聊城市優(yōu)秀心理咨詢師曹暉介紹

曹暉，男，聊城大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副教授，副主任，碩士生導(dǎo)師；國家認(rèn)證心理咨詢師、國家心理咨詢師考試考評師、國家催眠保健咨詢師，兼任山東省心理學(xué)會理事、山東省大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會理事、聊城市心理協(xié)會秘書長等社會兼職。

2004年6月畢業(yè)于山東師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)。2004年至2009年，在聊城大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心，主要從事心理咨詢、教育學(xué)方面的教研與實踐工作；2009年9月至2010年3月在英國Roehampton大學(xué)的人類和生命科學(xué)學(xué)院進(jìn)行合作研究工作。曾主講《心理咨詢與心理治療》、《基礎(chǔ)心理學(xué)》、《心理咨詢學(xué)》等課程；曾從事有關(guān)社會工作、職場壓力、員工心理健康、EAP應(yīng)用等方面的實踐工作，曾給事業(yè)單位法人代表及企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)做過領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)、人力資源開發(fā)，企業(yè)文化建設(shè)等專題講座。主要研究領(lǐng)域：教育管理、心理咨詢、工業(yè)社會工作（EAP）、人力資源管理；專長：專業(yè)心理測評、箱庭分析、意象對話技術(shù)療法、催眠療法和唯識深層溝通技術(shù)、團(tuán)體系統(tǒng)靜心冥想訓(xùn)練。接受過系統(tǒng)的精神分析、薩提亞綜合治療師、家庭系統(tǒng)排列導(dǎo)師和意象對話技術(shù)的訓(xùn)練和督導(dǎo)；接受過初級、中級催眠師訓(xùn)練和美國催眠師學(xué)會（NGH）的授證催眠治療師的系統(tǒng)訓(xùn)練。發(fā)表心理、教育、管理方面學(xué)術(shù)論文40余篇，其中2篇被SSCI收錄；參編或編譯著作3本；主持或參與省、校級課題9項，獲省級獎勵10余項。

曹暉的主要論文：

1.Cao, Hui & Peng Wang.‘An Investigation of Chinese College Students’ Cognition and Attitude to Homosexuality’ [J].Social Behavior and Personality.SSCI 2010, 38(6), 721-728.2.Wang, Peng., Ping Lin, Hui Cao et al.‘The sources of work stress for Chinese high school teachers’ [J].Social Behavior and Personality.SSCI 2009, 37(4), 459-466.SSCI 收錄

3.曹暉等.句法加工的腦機制[J].心理科學(xué)進(jìn)展, 2006,(1).CSSCI北大核心

4.曹暉,試析中小學(xué)教師職業(yè)壓力[J].當(dāng)代教育科學(xué), 2006,(1).北大核心

5.曹暉等.大學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對方式關(guān)系分析[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2008,(4).高校人文社科核心

6.曹暉,.大學(xué)生心理檔案與和諧校園建設(shè)[J].蘭臺世界,2008,(9).北大核心

7.曹暉等.教師職業(yè)教學(xué)效能相關(guān)因素的比較研究[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報, 2008,(3).8.曹暉等.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與成就動機相互關(guān)系的探討[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報, 2008,(3).9.曹暉等.大學(xué)生心理危機干預(yù)研究綜述[J].長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2008,(1).另有40余篇文章，4部編著

第四篇：心理咨詢師2016文件

關(guān)于舉辦享受政府培訓(xùn)補貼的

國家心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)班的通知

各會員單位及有關(guān)單位：

經(jīng)區(qū)人社局同意，我會組織杭州康華心理專家團(tuán)隊，舉辦享受政府培訓(xùn)補貼的國家心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)班，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)事項通知如下：

一、招生對象

二級：1.具有心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)研究生以上學(xué)歷。2.獲得心理咨詢師三級資格證書已滿三年。3.具有心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)中級及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格者。以上三項滿足一項即可。

三級：1.具有心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。2.具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷。以上兩項滿足一項即可。

二、培訓(xùn)費用

二級4980元（另加考務(wù)費515元），三級3980元（另加考務(wù)費255元）。注：根據(jù)區(qū)人社局培訓(xùn)新政，通過心理咨詢師考試學(xué)員可享受高技能人才補貼，二級學(xué)員為1550元，三級學(xué)員為1800元。該費用是按學(xué)員個人名義由培訓(xùn)機構(gòu)申報，撥款后再下發(fā)到學(xué)員單位，學(xué)員單位可根據(jù)實際情況可與學(xué)員協(xié)商抵扣培訓(xùn)費或直接下發(fā)學(xué)員作補貼。

三、報名電話

83050012，***。聯(lián)系人：鄧?yán)蠋煛?/p>

本期參加11月份全國統(tǒng)考的報名截止時間7月10日。如參加明年5月份全國統(tǒng)考的可預(yù)報名。

杭州市蕭山區(qū)健康促進(jìn)協(xié)會

二〇一六年六月八日

第五篇：心理咨詢師試題答案[推薦]

心理咨詢師是幫助求助者化解自己內(nèi)心情緒的人。心理咨詢最一般、最主要的對象是健康人群或存在心理問題的人群。下面小編收集了心理咨詢師試題及答案，供大家參考。

第一部分 職業(yè)道德

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分

（單選題1-8題）

1、在西方，“道德”（MORALES）一詞的引申的意思是（B）。

A.已經(jīng)得到了，不再做了

B.規(guī)范和行為品質(zhì)

C.道路、路徑

D.潮流和趨勢

2、正確地反映了道德與法律差別的說法是（A）。

A.在管理效力上，道德比法律的作用效果差

B.在適用范圍上，道德比法律的適用范圍小

C.在調(diào)節(jié)時效上，道德比法律具有自覺性和事前性的特點

D.在社會地位上，道德比法律地位低、權(quán)威弱

3、關(guān)于職業(yè)活動內(nèi)在道德準(zhǔn)則的理解，正確的說法是（C）。

A.對企業(yè)的忠誠，實際上就是對出資人的忠誠

B.擺脫審慎，敢于冒險，是對職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)品質(zhì)要求

C.善始善終，不虎頭蛇尾是勤勉的具體體現(xiàn)

D.強調(diào)規(guī)則和規(guī)范而非主動積極，是職業(yè)化素養(yǎng)的核心

4、符合“慎獨”內(nèi)涵要求的是（D）。

A.崇尚自由、獨立

B.小心駛得萬年船

C.求于志同、樂于道合D.無人監(jiān)督，仍行道德之事

5、最符合“敬業(yè)”本質(zhì)要求的做法是（A）。

A.用心做事

B.謹(jǐn)慎虔敬

C.服從領(lǐng)導(dǎo)

D.加班加點

6、符合“世界500強企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的12條核心標(biāo)準(zhǔn)”的說法是（C）。

A.能力不是主要的，只要有敬業(yè)精神，能力會提高

B.忠誠是重要的，無論何時都要站在企業(yè)立場上思考問題

C.員工既要保持鮮明的個性與獨立性，又要學(xué)會團(tuán)隊合作

D.為了維護(hù)企業(yè)利益，員工必須懂得如何使他人分擔(dān)責(zé)任

7、上司對待下屬的正確做法是（C）。

A.任務(wù)繁重時，要求下屬無條件服從公司安排

B.下屬工作出錯時，上司要給予嚴(yán)厲的處罰

C.關(guān)心下屬的成長，遵守與下屬約定的事項

D.既要平等待人，更要特別關(guān)照有潛力的下屬

8、關(guān)于“公道”，正確的說法是（D）。

A.公道標(biāo)準(zhǔn)具有時代性，無從準(zhǔn)確判斷何為公道

B.公道是人的主觀感受，憑感覺辦事是踐行公道的基本要求

C.每個人的公道觀念都不一樣，因此不宜以公道判別事物

D.按照貢獻(xiàn)取酬，是公道的具體實踐

二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第17-25題）

9、《公民道德建設(shè)實施綱要》提出，從業(yè)人員職業(yè)道德要求包括（C．D）。

A．愛國創(chuàng)新

B．以人為本

C．服務(wù)群眾

D.奉獻(xiàn)社會

10、關(guān)于職業(yè)化，正確的說法有()。

A．職業(yè)化是人力資源開發(fā)的摹本途徑

B．職業(yè)化是新型勞動觀的核心內(nèi)容

C．職業(yè)化是全球職場中的通用語言

D．職業(yè)化素養(yǎng)要求在工作中努力增強主觀性

答案A．B．C．．

解析：職業(yè)化是人力資源開發(fā)的基本途徑，也是我國今后企業(yè)競爭的重點；職業(yè)化足新型勞動觀的核心內(nèi)容；職業(yè)化是全球職場的通用語言和職場文化；職業(yè)化素養(yǎng)還要求在工作和工作的決策中盡量克服主觀性，去除個人的私心雜念。

11根據(jù)“比爾蓋菠10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則”，正確的說法有(A．C．D)。

A．始終表現(xiàn)出對公司及產(chǎn)品的興趣和熱愛

B．站在上司的立場上為客戶著想

C．思考如何讓產(chǎn)品更貼近客戶

D．做一個積極主動的人

解析：“比爾蓋菠10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則”中表明優(yōu)秀員工需要：對自己公司的產(chǎn)品抱有極大的興趣；站在客戶的立場為客戶著想；做一個積極主動的人；樂于思考，讓產(chǎn)品更貼近客戶。

12職業(yè)道德規(guī)范“誠信”的特征包括()。

A．通識性

B．智慧性

C．止損性

D．資質(zhì)性

答案：B．C．D

解析：誠信是企業(yè)集體和從業(yè)人員個體的道德底線，講求誠信要堅持正確原則，不為個人利害關(guān)系所左右其特征包括通識性、智慧性、止損性和資質(zhì)性。

13違反《中華人民其和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定的行為有()。

A．擅自使用他人的企業(yè)名稱或姓名，引人誤認(rèn)為是他人的商品

B．接受折扣，傭金的經(jīng)營者必須如實入賬

C．廣告的經(jīng)營者在未加核實的情況F，制發(fā)了虛假廣告

D．經(jīng)營者在任何情況下不得以低于成本價格銷售商一品

答案A．C．

解析：《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定：不得擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引入誤認(rèn)為是他人的商品。經(jīng)營者給予對方折扣的，必須如實入賬；經(jīng)營者或者其他單位接受折扣的，必須如實入賬。廣告的經(jīng)營者不得在明知或者應(yīng)知的情況下，代理、設(shè)計、制作、發(fā)布虛假廣告。經(jīng)營者不得以排擠競爭對手為目的，14符合職業(yè)紀(jì)律要求的做法有()。

A．某醫(yī)生竭盡全力救護(hù)了一個十惡不赦的罪犯

B．某法院拒絕了一個惡貫滿盈的殺人惡魔的辯護(hù)請求

C．某建筑企業(yè)要求全體從業(yè)人員必須佩戴安全帽作業(yè)

D．某機組要求乘務(wù)員登機服務(wù)時必須而帶微笑

答案：A．C．D

解析：職業(yè)紀(jì)律即從業(yè)者在崗位工作中必須遵守的規(guī)章、制度、條例等職業(yè)行為規(guī)范。例如國家公務(wù)員必須廉潔奉公、甘當(dāng)公仆，公安、司法人員必須秉公執(zhí)法、鐵而兀私等。這些規(guī)定和紀(jì)律要求，足從業(yè)者做好本職工作的必要條件。

5關(guān)于“節(jié)約”，正確的說法有()

A．節(jié)約指的是當(dāng)用則用，當(dāng)省則省

B．少花錢多辦事是節(jié)約的基本要求

C．零缺陷、零庫存是“節(jié)約”向企業(yè)戰(zhàn)略延伸的生動實踐

D“節(jié)約”足企業(yè)競爭力的有機組成部分

答案：A．B．C．D

解析：節(jié)約是立業(yè)持家的道德規(guī)范，企業(yè)的發(fā)展也是如此。節(jié)約指的是當(dāng)用則用，當(dāng)省則省，花錢多辦事是節(jié)約的基本要求，零缺陷、零庫存是“節(jié)約”向企業(yè)戰(zhàn)略延伸的生動實踐，“節(jié)約”是企業(yè)競爭力的有機組成16從業(yè)人員要做到求同存異，正確的做法有()。

A．換位思考，理解他人

B．胸懷寬廣，學(xué)會寬容

C．和諧相處，密切配合D．機動靈活，不唯原則

答案：A．B．C．

解析：從業(yè)人員要做到求同存異，需要注意把握以下幾點：換位思考，理解他人，能夠站在對方的角度考慮問題；胸懷寬廣，學(xué)會寬容，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人，每一個人都有自己的脾性和特點；和諧相處，密}刀配合，從業(yè)人員在職業(yè)活動中，不僅要時刻注意與上司、與同事之間相互尊重，而且需要建立相互信任、相互配合、相互支持、榮辱與共、共同進(jìn)步的協(xié)作關(guān)系。

17關(guān)于讀書，你的看法是()。

A．現(xiàn)在的書籍太多太濫，不值得讀

B．讀書不如朋友問的交談收獲大

C．讀書加上思考才是真正的讀書

D．讀與工作相關(guān)的書，對自己提升較快

18某企業(yè)的銷售冠軍，一年后因工作壓力太大，不堪重負(fù)，選擇了輕生。對該員工的做法，你的看法是()。

A．沒啥看法，現(xiàn)在輕生的人不少

B．太可惜了，對自己的要求應(yīng)該適度

C．人生得意須盡歡，這是何必呢

D．現(xiàn)代人壓力太人，企業(yè)應(yīng)多關(guān)心職工

19某員工思維活躍，想法很多，并且許多點了還是很有啟發(fā)性的，但他一直都是只說不練。為此，許多人都譏笑他，甚至拿他丌涮。對于這樣的人，你的看法是()。

A．他不會有任何成就

B．他沒有真才實學(xué)

C．少說多做會更好

D．他需要伯樂加以訓(xùn)練

20如果你幫助了別人，但是當(dāng)你有困難尋求對方幫助時，對方卻委婉拒絕了你。對此，你會()。

A．認(rèn)為自己看錯了人，以后不再與之往來

B．仔細(xì)了解對方說的理由是否成立

C．認(rèn)為這樣的人太自我，以后和他保持一定的距離

D．以后不再熱心幫助別人，先把自己的事做好

21公司聘請了一個總經(jīng)理，起初他信心百倍，干勁十足。后來，由于公司管理制度方而的限制，他的許多設(shè)想無法實現(xiàn)，熱情逐漸消退了，再后來，他干脆辭職了。你對此人的看法是()。

A．他的應(yīng)變能力不足

B．他沒有處理好與聘用方的關(guān)系

C．公司聘而不能用，太可惜了

D．這個人該走

22.M公司參與一項招標(biāo)工程投標(biāo)。公司覺得憑資金實力、技術(shù)水平和設(shè)計理念，肯定可以中標(biāo)。但后來，有關(guān)渠道傳來的消息說，競爭對手w公司已經(jīng)采取了“非常”手段，很可能會拿下訂單。假如你是M公司的負(fù)責(zé)人，你會()。

A．也采取“非常”手段公關(guān)

B．．收集證據(jù)，以備將來控告W公司非法競標(biāo)

C．直接到招標(biāo)管理單位反映情況

D．相信自己的實力

23假如你利用業(yè)余時間研制出了一項技術(shù)發(fā)明，并申請了個人專利。你向自己所在的公司負(fù)責(zé)人說明了情況，并希望用此專利促進(jìn)公司的技術(shù)改造，但公司無人重視，不予理睬。你會()。

A．帶著技術(shù)發(fā)明投奔其他公司

B．反復(fù)向公司推薦，希望引起重視

C．把發(fā)明專利賣出去

D．觀察一段時間再做決定

24.某打工者W終日守候于電影公司門口，后感動導(dǎo)演，于是演了一部電影，從此，w一舉成名，名利雙收。于是，許多人紛紛效仿，放棄工作，到電影公司門前聚集，期望又朝一日像w-樣被發(fā)現(xiàn)。對于這種現(xiàn)象，你的看法是()。

A．守株待兔

B．理解，但空想成分太多

c自己也會像w那樣試試

D憑本事吃飯，成功有很多方式

25最近你的主管總是對你不滿甚至當(dāng)而批評你，你覺得白己一直按部就班、穩(wěn)定有序地工作，與往常并沒有不同之處。而對這樣的情況，你會()。

A．感到疑惑，努力弄清主管的想法

B．．感到傷心，不滿主管對自己的態(tài)度

c感到不解，會找時問與主管聊一聊

D．感到遺憾，但不會影響自己的工

第二部分 理論知識

一、單項選擇題

26、艾里克森認(rèn)為童年期的主要發(fā)展任務(wù)是（A）。

A.獲得勤奮感，克服自卑感

B.獲得完善感，避免失望感

C.獲得自主感，克服羞恥感

D.獲得親密感，避免孤獨感

27、嬰兒的矛盾性依戀即（B）。

A.安全型依戀

B.反抗型依戀

C.回避型依戀

D.積極型依戀

28、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)這個過程是（B）。

A.整合B.同化

C.順應(yīng)

D.平衡

29、產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是（D）。

A.1歲

B.10個月

C.2歲

D.6個月

30、勒溫的社會行為公式是（C）。

A.P=f（B，E）

B.P=f（F，B）

C.B=f（P，E）

D.F=f（P，B）

31、用本能來解讀人類社會行為的心理學(xué)家是（D）。

A.班杜拉

B.巴甫洛夫

C.詹姆士

D.麥獨孤

32、時間因素會影響歸因，人們往往把過去很久的事情解釋為（B）的原因。

A.刺激客體

B.背景

C.行為主體

D.圖形

33、根據(jù)凱利三維歸因理論，如果一個人的行為存在特異性高、共同性低、一致性低的情況，就可能歸因為（D）。

A.行為主體

B.刺激客體

C.觀察位置

D.環(huán)境背景

34、失敗時人們往往外歸因，這是一種（B）。

A.自我阻礙

B.自我價值保護(hù)傾向

C.自我防衛(wèi)

D.自我否定傾向

35、一般來說，個體自我意識水平下降時，其侵犯性傾向于（C）。

A.減少

B.保持不變

C.增加

D.快速減少

36、每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有（A）的趨勢。

A.逐漸下降

B.逐漸上升

C.迅速上升

D.迅速下降

37、個體對特定態(tài)度對象的卷入程度反映的是態(tài)度的（D）屬性。

A.外顯度

B.強度

C.向中度

D.深度

38、社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向，這是塔爾德“模仿律”中的（A）。

A.下降律

B.幾何級數(shù)律

C.上升律

D.先內(nèi)后外律

39、下列說法中正確的是（C）。

A.知覺是最簡單的心理現(xiàn)象

B.意志是需要克服困難和挫折的行為

C.注意是一種心理過程

D.情緒屬于心理過程

40、軀體運動中樞位于大腦皮質(zhì)的（A）。

A.額葉

B.顳葉

C.枕葉

D.頂葉

41、位于視網(wǎng)膜中央窩的視覺神經(jīng)細(xì)胞主要是（D）。

A.雙極細(xì)胞

B.邊緣細(xì)胞

C.桿體細(xì)胞

D.椎體細(xì)胞

42、識記過的材料常常會發(fā)生遺忘，主要原因是自然衰退和（C）。

A.固化

B.遷移

C.干擾

D.定勢

43、一般來說，不受意識支配的神經(jīng)是（C）。

A.運動神經(jīng)

B.中樞神經(jīng)

C.交感神經(jīng)

D.外周神經(jīng)

44、大腦皮質(zhì)的顳上回是（A）。

A.言語聽覺中樞

B.視覺性言語中樞

C.言語運動中樞

D.書寫性言語中樞

45、分心指（D）。

A.注意起伏

B.注意轉(zhuǎn)移

C.注意動搖

D.注意分散

46、隨波逐流易受暗示的人，其意志品質(zhì)缺乏（A）。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

47、對酸味最敏感的舌面部位是（B）。

A.舌尖

B.舌邊后部

C.舌根

D.舌邊前部

48、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（C）。

A.防御機制

B.動機沖突

C.性的沖突

D.自我克制

49、根據(jù)李心天教授提出來的判別正常與異常心理的統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，心理異常是（A）。

A.由個體心理特征偏離平均值的程度決定的B.事件不確定性的函數(shù)

C.由個體主觀上的不適體驗程度決定的D.心理不穩(wěn)定性的函數(shù)

50、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺，屬于（C）。

A.內(nèi)感性不適

B.非真實感

C.內(nèi)臟性幻覺

D.被洞悉感

51、思維貧乏和思維遲緩的一個重要鑒別點是（A）。

A.語速是否減慢

B.話語是否減少細(xì)節(jié)

C.語言是否恰當(dāng)

D.話語是否缺少聯(lián)想

52、按照弗洛伊德的觀點，道德性焦慮來自于（A）。

A.超我B.沖動

C.自我D.現(xiàn)實

53、情感反應(yīng)與現(xiàn)實刺激的性質(zhì)不相稱，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于（C）。

A.情緒淡漠

B.意志增強

C.情緒倒錯

D.意志減退

54、好的測量單位應(yīng)具備（C）。

A.確定的大小

B.相同的意義

C.確定的意義

D.明確的價值

55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均分、以（A）為標(biāo)準(zhǔn)差的量表分?jǐn)?shù)。

A.2B.3C.5D.756、下列表示智力的指標(biāo)中，依據(jù)測驗分?jǐn)?shù)常態(tài)分布來確定的是（D）。

A.心理年齡

B.智力年齡

C.比率智商

D.離差智商

57、將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的差距以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示的是（A）。

A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

B.百分點

C.百分等級

D.方差

58、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會（A）測驗的信度。

A.高估

B.低估

C.忽略

D.平衡

59、可能提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗成績的是（A）情緒。

A.適度焦慮

B.輕度抑郁

C.過度焦慮

D.過度抑郁

60、心理咨詢師應(yīng)幫助求助者解決心理問題，下列不屬于心理問題的是（B）。

A.行為問題

B.道德問題

C.人格問題

D.情緒問題

61、弗洛伊德認(rèn)為，防御機制是人的（C）。

A.生物性防御本能

B.動機沖突

C.防止焦慮的能力

D.基本欲望

62、關(guān)于心理咨詢師的工作，正確的說法是（D）。

A.對精神病患者無法提供任何幫助

B.可以對求助者作出各種有益其生活的承諾

C.對心理危機無法提供有效的干預(yù)

D.不能在心理咨詢范圍外向求助者提供幫助

63、一般而言，團(tuán)體心理咨詢由（B）名領(lǐng)導(dǎo)者主持。

A.1B.1-

2C.2

D.2-

364、多種選擇性問題是一種（D）。

A.責(zé)備性問題

B.修飾性反問

C.開放式問題

D.封閉式問題

65、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（D）。

A.有利于咨詢師收集材料

B.可使求助者感到滿足

C.有利于求助者自我表達(dá)

D.建立積極的咨詢關(guān)系

66、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說法是（C）。

A.理性情緒學(xué)派在于幫助求助者實現(xiàn)自我管理

B.行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人

C.精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識意識化

D.行為主義學(xué)派在于激勵求助者承擔(dān)責(zé)任

67、咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是（B）。

A.指導(dǎo)

B.具體化

C.釋義

D.內(nèi)容反應(yīng)

68、適用于兒童及智力落后成人的瑞文測驗類型是（B）。

A.兒童型

B.彩色型

C.標(biāo)準(zhǔn)型

D.高級型

69、在施測MMPI時，如果受測者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)（C）。

A.以從前情況為準(zhǔn)

B.根據(jù)不同項目來選擇

C.以現(xiàn)在情況為標(biāo)準(zhǔn)

D.填寫癥狀的嚴(yán)重情況70、16PF的答題形式是（B）。

A.數(shù)字等級式

B.折中是非式

C.文字等級式

D.是非等級式

71、使用許又新教授的神經(jīng)癥評定方法確診神經(jīng)癥，對精神痛苦程度的評定在時間上至少要考慮最近（B）。

A.三周以上

B.三個月以上

C.兩周以上

D.一個月以上

72、以行為不符合社會規(guī)范，經(jīng)常違法亂紀(jì)，對人冷酷無情為主要特點的人格障礙屬于（B）。

A.偏執(zhí)性人格障礙

B.分裂樣人格障礙

C.反社會型人格障礙

D.沖動型人格障礙

73、心理發(fā)育停滯是引發(fā)心理問題的（B）。

A.社會原因

B.認(rèn)知原因

C.文化原因

D.生物原因

74、關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，描述正確的是（C）

A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理

B.可以綜合多種情境，制定一個焦慮等級表

C.若脫敏過程一開始焦慮分?jǐn)?shù)超過50分，表明焦慮等級設(shè)計不合理

D.對每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定

75、現(xiàn)實沖擊療法最主要的特點是（B）。

A.讓求助者置身于想象環(huán)境之中

B.讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中

C.允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對

D.求助者可以采取緩解焦慮的行為

76、沖擊療法的原理是（A）。

A.交互性抑制

B.經(jīng)典條件反射

C.消退性抑制

D.操作條件反射

77、最適合運用模仿法的咨詢對象是（D）。

A.婦女

B.兒童

C.老人

D.青年

78、生物反饋療法重點強調(diào)的是（D）。

A.簡歷經(jīng)典條件反射

B.生理信號的檢測

C.咨詢師主導(dǎo)控制

D.求助者主動參與

79、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（B）。

A.行為矯正

B.認(rèn)知復(fù)習(xí)

C.語義分析

D.自我審查

80、若大腦發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是（A）。

A.優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ

B.非優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ

C.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ

D.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ81、MMPI-2中國常模的區(qū)分點是T分為（C）。

A.70

B.6

5C.60

D.5582、CBCL社會能力部分的因子數(shù)是（B）

A.2B.3C.4D.583、在WAIS-RC智商分級標(biāo)準(zhǔn)中，辯解等級的IQ分布范圍是（B）

A.80-89

B.70-79

C.60-69

D.69以下

84、韋氏兒童治力量表的填土測驗時間顯示是每圖（D）

A.50秒

B.40秒

C.30秒

D.20秒

85、BPRS將“對當(dāng)前及未來情況的擔(dān)心、恐懼或過分關(guān)注”定義為（B）

A.緊張

B.焦慮

C.猜疑

D.恐懼

二、多選擇題

86、聲波的特性包括（CD）

A.響度

B.音色

C.波形

D.頻率

87、思維最主要的特征包括（AC）

A.間接性

B.操作性

C.概括性

D.抽象性

88、下列說法中正確的包括（ABD）

A.語言是一種社會現(xiàn)象

B.言語是以中國心理現(xiàn)象

C.言語是人們進(jìn)行交流的工具

D.言語一般要借助語言來實現(xiàn)

89、非智力因素包括（BD）

A.觀察能力

B.意志品質(zhì)

C.記憶能力

D.情緒情感

90、關(guān)于古希臘醫(yī)生希波克拉底的“體液說”，正確的陳述包括（BCD）

A.黑膽汁對應(yīng)膽汁質(zhì)

B.血液對應(yīng)多血質(zhì)

C.黃膽汁對應(yīng)膽汁質(zhì)

D.粘液對應(yīng)抑郁質(zhì)

91、G.W.奧爾波特認(rèn)為人格特質(zhì)包括（BD）

A.表面特質(zhì)

B.共同特質(zhì)

C.根源特質(zhì)

D.個人特質(zhì)

92、幼兒后期能運用的記憶策略包括（AC）。

A．視覺復(fù)述

B．歸類

C．特征定位

D．系列化

93、幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展主要包括（BC）。

A．對話語的發(fā)展

B．連貫語的發(fā)展

C．獨白語的發(fā)展

D．情景語的發(fā)展

94、青春期思維的特點主要包括（AC）。

A．能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)

B．能夠進(jìn)行辯證思維

C．思維形式與思維內(nèi)容分離

D．認(rèn)識到解決問題具有多種方法

95、少年期自我意識發(fā)展的特點包括（ABD）。

A．強烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度

B．強烈關(guān)心自己的個性成長

C．有很強的自卑感

D．深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績

96、關(guān)于自尊，正確的說法包括（ABCD）。

A．自尊是個體對齊社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果

B．自尊水平式個體對其每一角色進(jìn)行單獨評價的總和

C．自尊需要是一種缺失性需要

D．自尊是自我意識的一部分

97、關(guān)于刻板印象，正確的說法包括（ACD）.A．可以使人的社會知覺過程簡化

B．容易導(dǎo)致歧視

C．是在直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的D．是一種以偏概全的現(xiàn)象

98、下列說法中正確的包括（ABC）。

A．目標(biāo)的吸引力越大，個體的成就動機越強

B．目標(biāo)價值較小，成就動機的激勵作用也小

C．個體的機會越多，成就動機就越弱

D．文化水平越高，成就動機越強

99、關(guān)于暗示，錯誤的說法包括（CD）。

A．被暗示者處于困難情境且缺乏社會支持時容易接受暗示

B．年齡越小的個體越容易接受暗示

C．認(rèn)知能力強的人容易接受暗示

D．男性和女性在易受暗示程度上沒有差異

100、關(guān)于愛情，錯誤的說法包括（CD）。

A．具有浪漫色彩

B．是一種高級情感

C．幼兒也有愛情

D．是一種最強烈的喜歡形式

101、男女結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，其背后的動機主要包括（ABC）。

A．愛情

B．經(jīng)濟(jì)

C．繁衍

D．教育

102原發(fā)性妄想的形式包括()。

A．妄想感覺

B．妄想知覺

C．妄想心境

D．妄想焦慮

答案：BC

解析：按妄想的起源可將妄想分為：①原發(fā)性妄想，是突然發(fā)生的，內(nèi)容小可理解，與既往經(jīng)歷和當(dāng)前處境無關(guān)的一種病態(tài)信念。具有突發(fā)性妄想、妄想知覺、妄想心境等表現(xiàn)形式。②繼發(fā)性妄想，指以錯覺、幻覺、情緒高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想。

103不協(xié)調(diào)精神運動性興奮的特點包括()。

A．動作和行為無目的B．行為雜亂無章難以理解

C．動作和行為可理解

D．行為的增加與環(huán)境一致

答案AB

104創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的典型癥狀包括()。

A．選擇性遺忘

B．幻覺

C．闖入性重現(xiàn)

D．妄想

答案ABC

解析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙主要表現(xiàn)為：①創(chuàng)傷性體驗反復(fù)重現(xiàn)。闖入性重現(xiàn)（閃回）使患者處于意識分離狀態(tài)，仿佛義完全身臨創(chuàng)傷性事件發(fā)生時的情境，重新表現(xiàn)出事件發(fā)生時所伴發(fā)的各種情緒，這種狀態(tài)持續(xù)時問可從數(shù)秒到數(shù)天不等，頻頻出現(xiàn)的痛苦夢境，而臨類似災(zāi)難境遇時感到痛。②對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘；③在麻木感和情緒遲鈍的持續(xù)背景下，發(fā)生與他人疏遠(yuǎn)、對周圍環(huán)境漠無反應(yīng)、快感缺失、回避易聯(lián)想起創(chuàng)傷經(jīng)歷的活動和情境；④常有植物神經(jīng)過度興奮，伴有過度警覺、失眠。⑤焦慮和抑郁與上述表現(xiàn)相伴隨，可有自殺觀念。

105.壓力的中介系統(tǒng)包括()。

A．認(rèn)知系統(tǒng)

B．生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)

C．社會支持系統(tǒng)

D．敏感器官系統(tǒng)

答案：ABC

解析：壓力作用于個體后，并不直接表現(xiàn)為臨床癥狀，而是進(jìn)入中介系統(tǒng)，經(jīng)過中介系統(tǒng)的增益或消解，事件的相對強度和性質(zhì)可以產(chǎn)生某些改變。中介系統(tǒng)的三個子系統(tǒng)，即認(rèn)知系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)和生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)，都有性質(zhì)相反的兩種功能：一是增益功能，使事件的強度相對增加；另一種是消解功能，使事件的相對強度減低。

106常模團(tuán)體的選擇程序一般包括()。

A．確定測驗?zāi)繕?biāo)

B．確定一般總體

C．確定目標(biāo)總體

D．確定常模樣本

答案：BCD

解析：常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。它用一個標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來，以提供比較的基礎(chǔ)。對測驗編制者而言，常模的選擇主要是基于對測驗將要施測的總體的認(rèn)識，常模團(tuán)體必須能夠代表該總體。在確定常模團(tuán)體時，先確定一般總體、再確定目標(biāo)總體、最后確定樣本。

107實施心理測驗時，如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時問，則其信度是()。

A．重測信度

B．重測復(fù)本信度

C．復(fù)本信度

D．穩(wěn)定與等值系數(shù)

答案：BD

解析：如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱重測復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。穩(wěn)定與等值系數(shù)既考慮了測驗在時間上的穩(wěn)定性，又考慮了不同題目樣本反應(yīng)的一致性，因而是更為嚴(yán)格的信度考察方法，也是應(yīng)用較為廣泛的方法。

108信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)時的作用包括()。

A．估計誤差分?jǐn)?shù)的范圍

B．估計真實分?jǐn)?shù)的范圍

C．了解實得分?jǐn)?shù)再測時的變化

D．了解誤差分?jǐn)?shù)的人小

答案BC

解析：信度在解釋個人分?jǐn)?shù)上的意義，是通過應(yīng)用測量標(biāo)準(zhǔn)誤差這個概念去體現(xiàn)的。主要體現(xiàn)在如下兩個方而：一是估計真實分?jǐn)?shù)的范圍；二是了解實得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形。

109可以作為構(gòu)想效度證據(jù)的包括()。

A．受測者對題目的反應(yīng)特點

B．測驗的內(nèi)部一致性指標(biāo)

C．幾個測驗問的相互關(guān)系

D．測驗的內(nèi)容效度

答案ABCD

解析構(gòu)想效度的估計方法：①對測驗本身的分析，這類方法是通過研究測驗內(nèi)部結(jié)構(gòu)來界定理論構(gòu)想，從而為構(gòu)思效度提供證據(jù)，②測驗問的相互比較，通過分析幾個測驗間的相互關(guān)系，找出其共同之處，進(jìn)而推斷這些測驗測量的特質(zhì)是什么，也可以確定這些測驗構(gòu)思效度如何，相容效度、區(qū)分效度、因素分析法都是建立構(gòu)思效度的常用方法；③效標(biāo)效度的研究證明，一個測驗若效標(biāo)效度理想，那么該測驗所預(yù)測的效標(biāo)的性質(zhì)和種類就可以作為分析測驗構(gòu)思效度的指標(biāo)；④實驗法和觀察法證實。

110在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理咨詢師應(yīng)該()。

A．固守舊印象

B．按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料

C．尊重新資料

D．隨時準(zhǔn)備淵整自己的看法

答案：BCD

解析：心理咨詢帥對求助者的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策?？墒牵绻粋€人收集資料，另一個人去做決策，又往往發(fā)生對資料的理解錯誤。如果更符合客觀實際的新資料與早期印象沖突時，心理咨詢師必須尊重資料，不可固守自己的印象。心理咨詢師應(yīng)隨時準(zhǔn)備依據(jù)事實資料修正和調(diào)整自己的看法。心理咨詢機構(gòu)應(yīng)該完善收集資料者和治療決策者的分工協(xié)調(diào)。會診和小組討論也是心理咨詢師克服早期印象影響的有效措施。

111、川引發(fā)求助者臨床癥狀的關(guān)鍵點包括()。

A．求助者最迫切希望解決的問題

B．求助者的多數(shù)臨床癥狀的原因

C．讓求助者覺得最痛苦的各種相關(guān)因素

D．與求助者多數(shù)臨床癥狀有聯(lián)系的因素

答案：BD

解析：確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點的工作程序之一是找到引起心理問題的關(guān)鍵點。引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點，其內(nèi)涵有兩個：①該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系；②該因素在個體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。

112、使用而質(zhì)技術(shù)對應(yīng)該注意()。

A．要做好充分的理論準(zhǔn)備

B．避免個人發(fā)泄

C．以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)

D．避免無情攻擊

答案BCD

解析：使用而質(zhì)技術(shù)應(yīng)該注意：①以事實根據(jù)為前提；②避免個人發(fā)泄；③避免無隋攻擊；④要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)，⑤可用嘗試性而質(zhì)。

113.埃利斯認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個體達(dá)到的目標(biāo)包括（ABD）。

A.自我關(guān)懷

B.自我知道

C.自我批評

D.自我接受

114.在WAIS-RC中，屬于知覺組織因素的分測驗包括（AB）。

A.圖片排列

B.圖形拼湊

C.數(shù)字符號

D.數(shù)字廣度

115.關(guān)于MMPI-2，正確的說法包括（ABCD）。

A.有567個自我報告形式的題目

B.采用了一致性T分

C.可分為基數(shù)量表、內(nèi)容量表和附加量表

D.為了臨床診斷可僅做前399題

116.根據(jù)ICD-10，廣泛性焦慮障礙的診斷要點包括（AD）。

A.精神緊張

B.植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮

C.軀體緊張

D.無法查明誘發(fā)事件

117.神經(jīng)衰弱的常見生理癥狀包括（AD）。

A.睡眠障礙且感到痛苦

B.睡眠障礙且精神充沛

C.個別內(nèi)臟功能重度障礙

D.個別內(nèi)臟功能輕度障礙

118.貝克歸納的七種常見的認(rèn)知曲解包括（ABD）。

A.主觀推斷

B.選擇性概括

C.去中心化

D.夸大和縮小

119.評估社會接納程度時，主要評估求助者的（AD）。

A.行為表現(xiàn)

B.自我評價

C.臨床表現(xiàn)

D.與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況

120.“自我想法”的特點包括（AC）。

A.在生活事件刺激下快速出現(xiàn)在頭腦中

B.與生活事件無關(guān)的自動化思維方式

C.很可能是不現(xiàn)實的D.一定是功能協(xié)調(diào)的121.貝克和雷米檢驗表層錯誤觀念可以采用的技術(shù)包括（ABC）。

A.建議

B.模仿

C.演示

D.面質(zhì)

122.HAMA與HAMD相比較，重復(fù)的項目包括（ABCD）。

A.軀體性焦慮

B.抑郁心境

C.胃腸道癥狀

D.失眠

123.關(guān)于BRMS評定時間的正確說法包括（AB）。

A.一次評定約需20分鐘

B.再次評定間隔一般為2到6周C.一次評定約需50分鐘

D.再次評定間隔一般為2到4周124、MMPI-2新增加的量表是（BCD）。

A.K

B.Fb

C.VIRN

D.TRIN125、癥狀夸大模式量表中現(xiàn)對較低的量表是（CD）。

A.Q量表

B.F量表

C.L量表

D.K量表