第一篇：走出農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作誤區(qū)

轉(zhuǎn)變觀念提高教導(dǎo)主任工作效能

有幸參加古藺縣教師進(jìn)修校組織的全縣小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)會，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個交流、學(xué)習(xí)的平臺，在為期一周的培訓(xùn)過程中，讓我受益頗多，一次次的洗禮，讓我找到了自己工作中的不足，明白了要想當(dāng)好一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任差距還很大，找到了自己工作中的地位，逐步走出自己的困惑，懂得了認(rèn)真、執(zhí)著是干好工作的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)、溝通、管理、指導(dǎo)是工作的重心，現(xiàn)就談?wù)勛约号嘤?xùn)后的幾點認(rèn)識，以作拋磚引玉。

一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，走出自己的困惑

剛走上教導(dǎo)工作崗位時，感覺一切都是新的，自己精力也充沛，雄心勃勃，不求最好，只求更好，讓別人認(rèn)為我能干好教導(dǎo)主任這個工作，但時間長了，自己也迷茫了，整天疲于應(yīng)付，用培訓(xùn)時老師的話就是：“教導(dǎo)教導(dǎo)，校長叫就到，教師叫就到，學(xué)生叫就到”。加之抓安全、抓衛(wèi)生、課程協(xié)調(diào)，各類表冊、檢查督導(dǎo)、忙上忙下，晚上還要加班，弄得筋疲力盡之后，靜下心來，想一想，我這樣拼命干什么，時常告誡自己，不干則罷，干就要干好，教務(wù)也好，教學(xué)也罷，但只恨自己分身無術(shù)，日復(fù)一日，太累之余，也就應(yīng)付應(yīng)付了之，通過這次培訓(xùn)，聽了教師的講，聽了優(yōu)秀教導(dǎo)的說，我終于明白了，干好這一項工作，也是要講究方式方法的，統(tǒng)籌安排、提前安排，培養(yǎng)教師、放手教師、做好教師思想工作，讓每位教師有事做，自己也輕松了。曾聽一位優(yōu)秀校長說：學(xué)校工作完全靠獎不行，完全靠懲也不行，思想工

1作必須先行。如果能造就一個和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，何嘗不是一種樂趣呢？

二、當(dāng)好校長助手，明確職責(zé)，放手工作。

作為教導(dǎo)主任，是校長的助手和參謀，學(xué)校制定的方針政策，要靠教導(dǎo)主任落實實施，協(xié)助校長完善一次次的改革與發(fā)展，是教導(dǎo)主任的一項主要內(nèi)容。其次是作好上下溝通工作，既要貫徹學(xué)校的方針政策，實施學(xué)校的各類管理方案，又要及時吸收反饋信息，了解教師、學(xué)生呼聲，協(xié)調(diào)干群關(guān)系和教師之間的關(guān)系，關(guān)心幫助每一位教師，上下溝通，和諧發(fā)展。第三，加強教育教學(xué)管理，認(rèn)真督導(dǎo)是教導(dǎo)主任的本職工作，我校提出“在和諧中找質(zhì)量，在質(zhì)量中求發(fā)展”的口號，說起來多簡單的一句話，做起來那真是太難，作好教導(dǎo)主任工作，如何去提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何去創(chuàng)建和諧校園，最根本的就是加強教育教學(xué)管理，加強督導(dǎo)檢查工作，以實干的精神影響人，以高尚的情操感染人，以深厚的文化底蘊鞭策人。作為教導(dǎo)主任，還應(yīng)大膽革新，放手工作，當(dāng)斷則斷，要敢于承擔(dān)責(zé)任，要能和校長分憂，要能給教師解難，要有含緒平緩的作風(fēng)和雷厲風(fēng)行的品質(zhì)。既要有深度，也要有可進(jìn)度。

三、明確教育方向，加強教研科研。

目前教育提出很多教育思想和觀念，什么素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、以人為本教育，這些都包含了新時期的教育信息。但應(yīng)試教育的思想根深蒂固，考試制度的實施，作為山區(qū)小學(xué)教育，以分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)質(zhì)量的觀點很不容易轉(zhuǎn)變，農(nóng)村教師素質(zhì)教育觀念淡泊，創(chuàng)新教育概念模糊，以人為本教育思想落后，作為新時期教

導(dǎo)主任，自己教育思想和理念先進(jìn)了，更主要的是要領(lǐng)引全校教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，立足本校實際，辦出自己的特色教育，教師都優(yōu)秀了，沒有教不好的學(xué)生，沒有辦不好的教育。

“科研興?！?，“科研造就名?！背闪水?dāng)今學(xué)校發(fā)展的一個亮點，此次培訓(xùn)考查了敘永西外小學(xué)，敘師附小等名優(yōu)學(xué)校，感觸頗深，他們學(xué)校里每一個位教師有課題研究，學(xué)校經(jīng)常有成果報告，這讓我看到了山區(qū)教育科研的不足，我們農(nóng)村小學(xué)科研從很大程度上講只是一種形式而已，根本未進(jìn)入科研的角色，對科研方面還是很茫目的，這有待于加強，需要全體教師的共同努力。

四、教導(dǎo)主任更應(yīng)重視自身素質(zhì)的提高

在教育教學(xué)管理督導(dǎo)工作中，一味地要求教師要怎么干，要干到什么程序，這是不行的，“督導(dǎo)”關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，引導(dǎo)與指導(dǎo)。但如果自身沒有積極的思想，先進(jìn)的理念，過硬的素質(zhì)，是很難讓老師們信服的。教導(dǎo)主任是“萬精油”，即要管理，也要檢查，更要指導(dǎo)。從本次培訓(xùn)中，深感自己知識之缺乏，理念之落后，明白了自己要干好教導(dǎo)主任這項工作，還應(yīng)不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，更新自己的管理思想。走在時代之前，才會成功。

培訓(xùn)是短暫的，實踐是長期的，理論聯(lián)系實際，“以追求高質(zhì)量的教育服務(wù)”為目標(biāo)，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為核心，在工程中，找到自己工作的方向，相信成績屬于認(rèn)真、執(zhí)、著，追求的人。

第二篇：淺議農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作

如何做好小學(xué)教導(dǎo)主任工作

西平鎮(zhèn)莊家灣小學(xué)杜秀娥

摘要：

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機構(gòu)。在全面實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性。教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。

關(guān)鍵詞：教導(dǎo)主任學(xué)校角色職責(zé)形象

正文：

無論是農(nóng)村還是城市，無論學(xué)校規(guī)模大小，教育教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命，教導(dǎo)處是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要職能部門，教導(dǎo)主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。因此，信息時代引發(fā)出許多新的教育理念，帶來諸如教育教學(xué)觀念、課程教材改革理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等深刻的變革，教導(dǎo)主任工作好壞便成為了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。而當(dāng)前教導(dǎo)主任工作存在著嚴(yán)重的不足，教導(dǎo)主任常常是忙于應(yīng)付常規(guī)的繁雜事務(wù)；忽視課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)；未能對事件或問題主動向校長提出自己的思路和設(shè)想，建議和方案。一所學(xué)校要創(chuàng)新和發(fā)展，首先就得從教導(dǎo)主任著手，改變其思想觀念和工作態(tài)度，提升工作質(zhì)量，創(chuàng)新工作方法，探索教研教學(xué)新路子。要做好教導(dǎo)主任工作，就得明確教導(dǎo)主任的角色定位、履行工作職責(zé)、塑造自身形象。

1一、教導(dǎo)主任的角色定位

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機構(gòu)。在全面實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程該給的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給教導(dǎo)主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，教導(dǎo)主任只有增強角色意識，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行職責(zé)。

1、參謀者

教導(dǎo)主任在決策中起著傳遞信息的作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級的要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、協(xié)調(diào)者

教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。一是指導(dǎo)年級組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學(xué)科在不同年級的教學(xué)情況，針對同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過年級組長、教研組長聯(lián)合教研等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。二是加強對實驗室、圖書室、檔案室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對這些部門的意見，指導(dǎo)各室人員熱情周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、探究者

教導(dǎo)主任要不斷地學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)和管理科學(xué)，按照教育規(guī)律和管理規(guī)律辦事。在教學(xué)管理實踐中不斷探尋科學(xué)的管理方法和模式，努力尋找學(xué)校發(fā)展的新路子，使學(xué)校在發(fā)展中進(jìn)步。探究新型的教育教學(xué)模式，加強教師培訓(xùn)力度，帶領(lǐng)教師從經(jīng)驗型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)化，不斷提升教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

4、督導(dǎo)者

教導(dǎo)主任在目標(biāo)實現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導(dǎo)者。要全面貫徹教育方針，落實課程計劃，實施素質(zhì)教育，確保教育目標(biāo)的實現(xiàn)。一要抓督導(dǎo)，督促各教研組和教師制定工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評價，肯定成績，糾正偏差，根據(jù)績效評比表彰。三要抓指導(dǎo)，幫助教師提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵他們?yōu)榻逃聵I(yè)建功立業(yè)

二、要明確并履行好教導(dǎo)主任的工作職責(zé)

教導(dǎo)主任是校長的參謀和助手,在學(xué)校工作中,校長是決策者、指揮者,教導(dǎo)主任是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。其主要任務(wù)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，抓好教育教學(xué)工作。其主要工作職責(zé)如下：

1、切實抓好教學(xué)工作（計劃、實施、檢查、總結(jié)、交流）,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好教師培訓(xùn)、教學(xué)研究，指導(dǎo)教師進(jìn)行教改實驗。

3、抓好體育、衛(wèi)生工作，組織學(xué)生的課外活動。

4、抓好教務(wù)工作（招生、升留級、學(xué)籍管理、考勤、編排各種表冊、質(zhì)量統(tǒng)計分析、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、圖書資料、實驗、電教、資料管理

等工作）。

此外，教導(dǎo)主任還要履行好落實教育教學(xué)運行事務(wù)；指導(dǎo)教育教學(xué)理論；引導(dǎo)教育教學(xué)研究；督導(dǎo)教育教學(xué)行為；輔導(dǎo)青年教師成長等職能。

三、要塑造自身的良好形象

“樂其形，親其師，才能信其道?！睂W(xué)生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師也往往會因為喜歡一位領(lǐng)導(dǎo)，尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺作為工作的感召力。有一個好的校長，就有一所好的學(xué)校；有一個好的教導(dǎo)主任，就有一個好的教學(xué)質(zhì)量。無論是校長還是教導(dǎo)主任，都要塑造一個好的形象。教師的形象是他實現(xiàn)職務(wù)價值的重要條件之一，作為教導(dǎo)主任，要把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、也為業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。

1、提高自身政治思想素質(zhì)，在道德形象上作教師的榜樣

前蘇聯(lián)教育家、杰出的教導(dǎo)主任蘇霍姆林斯基曾說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)主任盡管不是什么領(lǐng)導(dǎo)，但是扮演著領(lǐng)導(dǎo)的角色。因此，教導(dǎo)主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有具備來良好的政治思想素質(zhì)，才能讓老師們欽佩信服?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻虒?dǎo)主任思想消極、作風(fēng)敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教導(dǎo)主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心理都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，教師們就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，這樣有來矛盾不但不能得到教師的諒解，反而還會使矛盾更進(jìn)一步激化。因此，教導(dǎo)主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，才能真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲的效果。

2、提高自身文化修養(yǎng)，做教學(xué)教的先行者。

學(xué)校要發(fā)展，必須全力打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。作為指導(dǎo)者的教導(dǎo)主任，不僅要指導(dǎo)教師的教，組織學(xué)生的學(xué)。在新課程背景下要關(guān)注教師的育人思想性，課程思想性建設(shè)，關(guān)注學(xué)生情商的培養(yǎng)，通過開展各種活動來達(dá)成教育目的，利用教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加強。這就要求教導(dǎo)主任必須要有較強的教學(xué)教研能力，要能在教學(xué)上、研究上獨擋一面，只有這樣，學(xué)校才有可能站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機遇，以不斷提升學(xué)校的知名度。教導(dǎo)主任只有不斷提高個人文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品味，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師教學(xué)教研上的先行者，才能得到教師的認(rèn)可和敬仰，才能在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。而提高自身文化修養(yǎng)的渠道卻是多種多樣的，要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的思想觀念，如可以盡可能地參加各類培訓(xùn)，多聽一聽教師的優(yōu)質(zhì)課、示范課，多看一些教育、管理方面的書籍，上網(wǎng)學(xué)習(xí)等多元化多渠道地提升自身的文化素養(yǎng)。

3、提高自身能力素養(yǎng)，做改革創(chuàng)新上做教師的引路人

人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該有較強的科學(xué)決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達(dá)等能力。在新課程改革的今天，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有改革創(chuàng)新能力。江澤民說過：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而一所學(xué)校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新就停滯不前。提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新型教師。二要充分全面地掌握學(xué)校的師資隊伍建設(shè)情況，要有識人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學(xué)第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學(xué)過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學(xué)生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學(xué)的第一手資料，為制定或改進(jìn)教研教改方案提供充分依據(jù)。這樣，教師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄，從而使學(xué)校的教育教學(xué)改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去?？傊?，教導(dǎo)主任的擔(dān)子重，壓力大，要想扮演好這一角色，靠喊幾個口號，發(fā)表一通激情高昂的演講，在老師面前表表決心等形式是不能推動學(xué)校發(fā)展的。更重要的是教導(dǎo)主任要將教育教學(xué)及教育管理理論付諸于實際行動中，學(xué)會高調(diào)做事，低調(diào)做人，通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身的業(yè)務(wù)能力，塑造良好的形象，培育陽光的心態(tài)。讓做事成為一種快樂。

第三篇：談如何做好農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作

談新課改環(huán)境下如何做好教導(dǎo)主任工作

我從2013年9月份開始擔(dān)任小學(xué)教導(dǎo)主任職務(wù)，？年的教導(dǎo)主任工作使我受益匪淺，剛走上這個崗位的時候，覺得學(xué)校比較?。▽W(xué)生才剛290余人，老師24人），大事有校長，小事有老師，教導(dǎo)主任無非就是查查備課，聽聽課這么簡單，可是通過這幾年的工作，才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么回事，做一個平庸的教導(dǎo)主任很簡單，要做一個稱職的教導(dǎo)主任談何容易，甚至直到現(xiàn)在我也一直在探索如何做一個稱職的教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任的職位特別，有人曾比喻教導(dǎo)主任為“出氣筒”、“老黃?！?、“車輛減震器”等等，是呀，教導(dǎo)主任不好做，他上托著校長和上級領(lǐng)導(dǎo)的“重負(fù)”，下承受著教師向上的“反作用力”，在中間既要起到協(xié)調(diào)作用，又要起到緩沖作用。工作做的太多有越俎代庖的嫌疑，工作做的太少有無能、偷懶的嫌疑。因此，在新課改走進(jìn)課堂的今天更需要懂得一些科學(xué)管理的方法?，F(xiàn)結(jié)合幾年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷談?wù)勀w淺的認(rèn)識

一、找準(zhǔn)教導(dǎo)主任的位置。

學(xué)校是以教學(xué)為中心地位的，教導(dǎo)工作就是為教學(xué)提供一個完備的操作平臺，因此教導(dǎo)處的工作也是至關(guān)重要的。在教學(xué)這個過程中，教導(dǎo)主任應(yīng)重點把精力放在指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)上，配合校長做好學(xué)校的各項教學(xué)工作，做好校長的左膀右臂，當(dāng)好校長的參謀，只要是有利于學(xué)校的成長，積極向校長建議，只要是有助于教學(xué)的爭取得到校長的支持，應(yīng)始終站在提高課堂教學(xué)效益的立場上，做好一

線教師的領(lǐng)頭人。首先，一個合格的教導(dǎo)主任應(yīng)首先對教學(xué)業(yè)務(wù)精通，在小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)，不要求教導(dǎo)主任做全才，但必須對重點的幾個學(xué)科有大致的了解。如果一個教導(dǎo)主任不去抓教學(xué)管理，而是“眉毛胡子一起抓”的話，那就是沒有找準(zhǔn)定位。近幾年由于客觀原因，各項檢查的有點頻繁，教導(dǎo)處這個職能部門特別的忙，雖然有些工作做在平時，但是由于農(nóng)村小學(xué)本身師資力量比較薄弱，大部分教師年齡偏大，學(xué)歷和能力不能劃等號，進(jìn)入不斷發(fā)展的信息時代，他們對遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)不太適應(yīng)，所以要求不能在同一層面上，那就需要我們教導(dǎo)主任及時指導(dǎo)好教師的讀書充電和專業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)。近年來，農(nóng)村小學(xué)專職管理人員不足，后勤、安全、統(tǒng)計等本不是教導(dǎo)處的工作卻又不得不無形中和教導(dǎo)處拉上關(guān)系，使我們不得不放下手里的工作和學(xué)生的課堂，類似的事情枚不勝舉。往往是疲于應(yīng)付，缺少更多的精力去搞教學(xué)。反思這幾年，我覺得雖然整天忙忙碌碌，但好像也越來越偏離了教導(dǎo)主任抓教學(xué)的主軌道。

教導(dǎo)主任的位置應(yīng)該是一個現(xiàn)代教育體制下的管理者。校長有關(guān)教學(xué)的指令通過教導(dǎo)主任傳達(dá)到每一個終端，而每一個教師的工作需求、工作狀況經(jīng)過教導(dǎo)處上傳到管理者手中。在這個過程中教導(dǎo)處必須經(jīng)過加工在加工，在中間起到調(diào)和劑的作用，使各個層面都盡量達(dá)到滿意。在教學(xué)工作這個平臺上，教導(dǎo)處應(yīng)是一位網(wǎng)絡(luò)管理員，為教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)提供保障并且有效的維護(hù)這個平臺，讓每一位教師能夠運用自如的操作這個平臺，從而提高教學(xué)效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確教導(dǎo)主任要“做什么”

教導(dǎo)工作“做什么”就是教導(dǎo)工作的教學(xué)管理職能。教導(dǎo)處通過計劃、實施、檢查、評價、總結(jié)階段等各個環(huán)節(jié)，對學(xué)校的教學(xué)實施水平進(jìn)行有效的控制，使學(xué)校內(nèi)部各種與教學(xué)有關(guān)的職能部門協(xié)調(diào)運作、有機結(jié)合、正常運轉(zhuǎn)，以實現(xiàn)教學(xué)管理的預(yù)期目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

1、計劃上。一個完美、行之有效的教學(xué)計劃是調(diào)動教師有效進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性文本。開學(xué)前，教導(dǎo)處就要在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級的有關(guān)教學(xué)的精神，學(xué)習(xí)文本的同時，認(rèn)真進(jìn)行落實，形成教師自己的計劃，今年區(qū)局提出“課堂教學(xué)效益年”活動和教研室提出的“三為主，無環(huán)節(jié)”教學(xué)模式就是為我們教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)指出的一條行之有效的路徑，在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處的職能應(yīng)得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，指引教師圍繞這一模式提高自身素質(zhì)。

2實施上。再好的計劃不落實也是一句空話，因此計劃的組織實施是教導(dǎo)處比較關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處要把各項活動合理調(diào)配，完成一樣是一樣，不能撿起芝麻丟了西瓜，在實施過程中爭取得到校長經(jīng)濟上的支持，教導(dǎo)處要把學(xué)校教學(xué)工作計劃貫穿到每一位教職員工甚至每一個學(xué)生，使每個人都理解并支持學(xué)校的工作計劃的實施。各項活動很多，我們不講物質(zhì)至上，但有時物質(zhì)上的鼓勵也不能缺少，例如前一段時間，我們學(xué)校搞教師讀書演講比賽，我建議校長對優(yōu)秀選手進(jìn)行獎勵，校長就很支持，為獲學(xué)校一等獎的兩位選手每人買了一些獎品，雖然這兩位選手經(jīng)過努力在鎮(zhèn)里的名次也

不是很盡人意，但最起碼的老師們參與活動的積極性提高了，物質(zhì)需求對于老師來說不是很重要，但有時又可以起到調(diào)和劑的作用，使教師最大程度的參與到各項活動中。有了經(jīng)濟上的支持，教導(dǎo)處各項工作的開展和實施就有了保障，學(xué)校的經(jīng)濟就應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)，所以，為了教學(xué)質(zhì)量和效益，為了各項工作順利實施，我們必須學(xué)會溝通。在實施過程中，教導(dǎo)處還要為教師提供課堂教學(xué)的規(guī)范，能夠及時為教師提供豐富、新鮮的教學(xué)、教研信息，使教師能夠得到最好的指導(dǎo)，并有效地把信息應(yīng)用于教學(xué)之中。

3評價與服務(wù)上。評價教師的工作，多年以來都講求公平、公正、公開，那就要求我們教導(dǎo)處在考核教師時拿出第一手資料，教師的各項活動、備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、學(xué)生評價等，檢查就是評價的基礎(chǔ)。當(dāng)然，評價和考核不是真正的目的，其真正的目的是更好的督促教學(xué)，使教師找差距、找不足。在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處要真正體現(xiàn)公平公正原則，服務(wù)與教學(xué)。

三、做好教導(dǎo)處工作

教導(dǎo)處工作要盡量把一些繁瑣的工作簡單化，自己多做一點，使老師能輕松操作，輕松教學(xué)。也有的老師不理解，認(rèn)為這有什么，比如本周我們進(jìn)行的“三為主，無環(huán)節(jié)”立標(biāo)課聽課活動，有的老師說“又聽什么課，真麻煩！”豈不知，我們更麻煩，從下通知、排程序到做統(tǒng)計做總結(jié)，但這些又不能給他們解釋。這就是說某一教學(xué)工作操作簡單，但活動的準(zhǔn)備和設(shè)計操作的過程卻是復(fù)雜的。

俗話說“教學(xué)無小事，事事有程序?！苯虒?dǎo)處工作是一個整體，包括了由開學(xué)前準(zhǔn)備到放假后收尾工作的各個階段。在各個階段的操作中，教導(dǎo)處應(yīng)當(dāng)把每項工作的起始到終結(jié)分隔為若干程序，按規(guī)定的工作程序依次進(jìn)行工作，嚴(yán)格控制每一個程序的質(zhì)量，盡一切努力使得工作在本階段的時限內(nèi)完成，決不拖到下一階段，而當(dāng)下一個階段開始的時候，上階段的工作決不能影響本階段教學(xué)工作的正常開展，把工夫用在過程的管理之中，才能事半功倍。

教導(dǎo)處主任雖然位微而權(quán)輕，但是做起來卻不是那么容易，特別是農(nóng)村小學(xué)，事情繁瑣而復(fù)雜，所以我們要不斷充電，乘著新課程改革的春風(fēng)揚帆而上，積極進(jìn)取，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個人工作述職報告

農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個人工作述職報告

我們眼下的社會，接觸并使用報告的人越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個人工作述職報告，希望能夠幫助到大家。

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又要結(jié)束了?；仡欁约罕緦W(xué)年的工作，最深的體會就是自己的辛勤付出有一點收獲。本人在這一學(xué)年里繼續(xù)擔(dān)任教導(dǎo)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長記錄袋、文明學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六(2)班語文教學(xué)。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現(xiàn)將有關(guān)工作情況做述職如下：

一、政治思想方面

本人能堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。平時能關(guān)心時政，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟提出的榮辱觀，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認(rèn)識到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來約束自己。

二、教育教學(xué)工作

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學(xué)過程中能與同年級組的'教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測中，所任班級的同學(xué)均能取得較好成績。多名同學(xué)在各類作文競賽中獲獎，自己撰寫的教學(xué)論文也在省、區(qū)級獲獎。

三、管理工作

作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬，不計名利。

本學(xué)期，我校在鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大及十八屆五中全會精神和區(qū)教育局20xx年工作要點精神，緊緊圍繞教育“科學(xué)發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展”六大主題，以“聚焦課堂，全面提高教育質(zhì)量；創(chuàng)新方式，全力提升教研品味”為要務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，努力改進(jìn)教師教學(xué)教研方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持特色辦學(xué)，優(yōu)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)效能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)工作匯報如下：

一、加強常規(guī)管理，督促工作規(guī)范

1、樹立規(guī)范意識

我們強調(diào)規(guī)范學(xué)科課程，強化教育法規(guī)意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照規(guī)定開齊、上足、教好所有規(guī)定的課程，以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。堅決做到教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致。以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡化發(fā)展為契機，學(xué)校成立課程檢查落實小組，每天對全校教師落實課程情況進(jìn)行抽查，實行推門聽課，取得一定成效；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間。

2、嚴(yán)督教學(xué)常規(guī)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，必須加強各級管理，做到層層把關(guān)，處處落實、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰分管的誰負(fù)責(zé)”，強化崗位責(zé)任意識。學(xué)校對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定：抓好“備、講、批、輔、考、思”六個環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程。通過對6個方面的要求，強化學(xué)校的常規(guī)管理，明確教師的常規(guī)工作。教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時批閱作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，做好每節(jié)課有反思。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，提高教師素質(zhì)

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教育教學(xué)研究，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、本學(xué)期，我校認(rèn)真組織以師德建設(shè)為核心加強教師隊伍建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，打造一支愛崗敬業(yè)、品德高尚、無私奉獻(xiàn)、公正廉明的教師隊伍。

2、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題；積極組織中青年教師學(xué)習(xí)、熟練使用交互式電子白板技術(shù)，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)。

3、“請進(jìn)來，走出去”。鼓勵教師積極參加片、鄉(xiāng)、區(qū)、市級各類教學(xué)和教研活動，如鄉(xiāng)“1234”教研、“七助一”辦學(xué)共同體活動、全區(qū)城鄉(xiāng)百名教師成長結(jié)對活動、中心片級教研、區(qū)“圖書漂流”活動以及區(qū)“三定備課”；支持青年教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)：促進(jìn)教師更新觀念，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平。

4、給老師搭建發(fā)展展示的平臺。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處積極配合組織教師參加鄉(xiāng)中心學(xué)?！半娮影装迨褂铆h(huán)境下三環(huán)五步課堂教學(xué)模式”展示活動、第五屆教育博客評比、班主任教育案例評比、評課論教等，讓教師們展示風(fēng)采，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

5、以課題研究為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校教研水平的提升和教師專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期，我校繼續(xù)組織力量，參加迎江區(qū)基礎(chǔ)教育科研小課題研究項目《預(yù)防和糾正小學(xué)生錯別字的有效策略研究》，與兄弟學(xué)校一起，分工合作，現(xiàn)已完成第二階段的研究，并獲專家組的肯定。我們將積極參與研究，爭取早日結(jié)題。

三、構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)探討研究“三環(huán)五步”教學(xué)法和交互式電子白板技術(shù)，以先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)武裝自己。

2、扎實開展校本教研。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行了“一人獻(xiàn)一課”校本教研公開課，上課的老師都能課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準(zhǔn)備工作；聽課的教師都能認(rèn)真做好筆記；課后在教研組長的主持下對每一節(jié)公開課進(jìn)行評課。在全校教師中開展“構(gòu)建高效課堂”的大討論，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高辦學(xué)水平

教育應(yīng)以人為本，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，在抓好文化課的教學(xué)質(zhì)量的同時，我校也沒有放松體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育：全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開展學(xué)生“體育、藝術(shù)2+1”活動，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測體系；組織開展了豐富多彩的活動，如安慶市青少年科技創(chuàng)新大賽、交通安全知識競賽、小學(xué)科學(xué)學(xué)生實驗操作技能競賽、寫字比賽等。眾多的活動為學(xué)生提供了展示交流的平臺，豐富學(xué)生的文化生活，優(yōu)化了育人環(huán)境。同時也檢驗了我校創(chuàng)建特色學(xué)校的成果。

五、探索發(fā)展創(chuàng)特色

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

本學(xué)期，我校加快以書法為特色的特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。努力提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園。

六、存在的問題

1、專業(yè)教師配備不齊，雖然體育課有走教教師，但是科學(xué)、藝術(shù)等專職教師不足，從而使該方面教學(xué)不能取得良好成績；

2、教研還只停留于本校、本鄉(xiāng)，影響面較小。

七、下學(xué)期工作思路

1、繼續(xù)抓好常規(guī)工作，保證教學(xué)質(zhì)量；

2、加強校際教學(xué)交流，發(fā)揮輻射作用，鼓勵與兄弟學(xué)校開展各種校際間的教研、教學(xué)交流活動，搭建互助平臺；

3、繼續(xù)抓好課題研究；

4、完善教師學(xué)習(xí)制度，加強教師業(yè)務(wù)水平的提高；

5、開展具有本校特色的各類活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：個人辦事淺談農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作流程

淺談農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任“流程管理”工作

王啟貴

教育教學(xué)工作是學(xué)校整體工作的重中之重，切實做好學(xué)校的教育教學(xué)管理工作顯得尤為重要。而學(xué)校的教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，如何有序做好這樣的管理工作是擺在我們每一位教導(dǎo)主任面前的頭等大事。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，無論是大公司，還是小單位，加強和改進(jìn)整個流程的管理工作是規(guī)范管理過程，提高管理效率的一條捷徑。

教導(dǎo)主任的“流程管理”工作可細(xì)化為以下四個方面：

一、一日流程管理；

二、一周流程管理；

三、一月流程管理；

四、一學(xué)期流程管理。一、一日流程管理

1、簽到管理工作。教導(dǎo)主任每天至少提前10分鐘到校簽到。一是能做好表率作用；二是能安排好在電教室上課的老師；三是能處理一些突發(fā)的事情，如有老師請假要安排老師代課，學(xué)生請假要通知班主任，學(xué)生家長來校要做好解釋工作。還可以解除老師的一些后顧之憂，如及時地查找到檔案、資料等。

2、“兩操”的規(guī)范管理工作。“兩操”是教學(xué)工作的延續(xù)，其重要作用不言而喻。兩操可以鍛練學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體魄，緩解學(xué)習(xí)的壓力。眼保健操可以消除學(xué)生的眼疲勞，保護(hù)學(xué)生的視力。教導(dǎo)主任要督促少先大隊完善相應(yīng)的制度，督促老師做好輔助工作，讓學(xué)生管理好學(xué)生。尤其是要做好出操、退操時的整隊工作，做操時的整齊劃一工作，眼保健操時的紀(jì)律、規(guī)范工作。具體做法可以為：少先隊對各班級的“兩操”工作進(jìn)行檢查評比。出操時老師要隨同學(xué)生到操場，第二節(jié)任課老師站在后面，注意本班學(xué)生做操時的紀(jì)律和動作規(guī)范情況。眼保健操時第二節(jié)課上課老師要與學(xué)生一道做好眼保健操，為學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。

3、午間管理工作。午間往往是我們管理中容易疏忽的地方。學(xué)生之間的矛盾，安全事故的發(fā)生也大多集中在這時候。加強午間管理工作顯得尤為重要。作為教導(dǎo)主任要安排好午間值日的教師，要求每個班級每天要安排午間值日的學(xué)生，值日學(xué)生在第一時間內(nèi)將突發(fā)事件報告給當(dāng)天值日的教師。值日教師要及時處理好突發(fā)事件，如事情難以處理到位要及時與學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系，共同妥善處理好問題。

4、聽課管理工作。教導(dǎo)主任要多深入課堂去聽課，這樣才能了解每一位老師的教學(xué)動態(tài)，才能了解每個班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。聽課后要與老師多交流，這樣的聽課才有實效。同時要求老師們之間也要多隨堂聽課。只有課上好了，課聽好了，才能談得上開展教研活動。

5、教研活動管理工作。學(xué)校要固定教研活動的時間。具體到哪周哪天的第幾節(jié)課，聽課教師有哪些，評課在哪天，具體哪些人必須參加，怎樣獎勵。內(nèi)容為學(xué)校安排的教研活動，常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師公開課后集中的說課、評課。

7、一日梳理管理工作。沒有特殊情況，教導(dǎo)主任每天放晚學(xué)后要推遲10分鐘回家，一則是查看學(xué)生是否全都離校，處理一些突發(fā)事件，二則對一天的管理工作進(jìn)行簡單的梳理，及時將一些好的情況和不良的現(xiàn)象記錄下來，以便在周一例會和國旗下的講話時，將好的情況進(jìn)行表揚，將不良的現(xiàn)象進(jìn)行通報并改正。二、一周流程管理

1、周一例會、周一升旗儀式的管理工作。作為學(xué)校的管理者來講，開好周一例會很重要。教導(dǎo)主任會前要積極做好準(zhǔn)備工作，充分安排好會議的內(nèi)容。如：對上周開展的工作進(jìn)行回顧總結(jié)，對本周的工作進(jìn)行安排部署，將上周一日梳理中記錄下來的情況及時反饋給老師，并提出改正的措施。同時，在周一的升旗儀式上要做好輿論的導(dǎo)向工作。

2、對教研組長的督促管理工作。教導(dǎo)主任要多督促教研組長做好工作。一是要求教研組長帶領(lǐng)老師開展好本周的活動，如組織安排好老師的公開教學(xué)，在周二、周三下午第三節(jié)課開好教研活動（小繼教課）。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教研組長要做好充分的準(zhǔn)備工作，不能臨時找一本雜志讀一讀就敷衍了事，要在學(xué)期初按單雙周定學(xué)習(xí)計劃，做到有計劃、內(nèi)容、時間落實，有系統(tǒng)性和針對性。教研組長要督促中心發(fā)言人做好準(zhǔn)備工作，并查看發(fā)言的材料。要求教研組長在中心發(fā)言人發(fā)言過后，組織老師積極研討，不能中心發(fā)言人將稿子讀完后就了事。二是及時檢查教研組長活動記錄的情況，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、開展教研活動的記錄和總結(jié)、教學(xué)檢查的記錄和整改總結(jié)。

3、一周梳理管理工作。教導(dǎo)主任在周五要對一周的工作進(jìn)行簡單的梳理。這個梳理最主要是寫好《教導(dǎo)處實錄》,寫好本周開展工作的總結(jié)。一是為了及時記錄，防止時間長了，有的工作開展了卻沒有留下任何運行的軌跡，二是及時總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思，并提出解決問題的措施，使今后的工作做得更完善。三、一月流程管理

1、作息時間更改的管理工作。教導(dǎo)主任要在季節(jié)交替之時及時將時間的變動情況告知學(xué)生和家長，這樣便于家庭及時調(diào)整接送孩子的時間。在前一天放晚學(xué)后要將打鈴儀上的時間調(diào)整過來。

2、月末教學(xué)檢查管理工作。

1做好準(zhǔn)備工作。在月末的那個周一例會上，教導(dǎo)主任要講清楚本周幾進(jìn)行教學(xué)檢查，讓大家做好準(zhǔn)備工作。每月末必須進(jìn)行檢查，一是對老師一個月工作的一個回顧與肯定，二是能形成相應(yīng)的總結(jié)和評定材料。

2做好組織分工工作。此項工作可以交給語數(shù)教研組長來安排，一般情況下一個學(xué)期檢查的對象要不變，這樣就有延續(xù)性，可以看出每位老師工作的得失情況，便于綜合考評打分。一般語文教研組長檢查語文教師，數(shù)學(xué)教研組長檢查數(shù)學(xué)教師，教導(dǎo)主任、校長檢查學(xué)校的整體工作情況。

3做好總結(jié)評價工作。教學(xué)檢查評定過后，教導(dǎo)主任要督促語數(shù)教研組長及時寫出檢查的總結(jié)，總結(jié)中要指出存在的問題和改進(jìn)的措施。教導(dǎo)主任自己也要寫出全校性的檢查總結(jié)，找出學(xué)校存在的共性問題，思考共性問題的解決辦法。

4做好反饋、完善、追查工作。在教學(xué)檢查后下周的例會上教導(dǎo)主任、語數(shù)教研組長要將檢查的情況集中反饋給老師們，有的可以在私下里要求老師去完善、改正。教導(dǎo)主任要把學(xué)校存在的共性問題指出來，并提出解決共性問題的方法，要求老師們都去改正自身存在的問題，另外，教導(dǎo)主任還要抽時間看一看個別老師存在的問題是不是改正了。

3、一月梳理管理工作。一月梳理管理的作用和做法具體可以參照《一周梳理管理工作》來做。主要就是完善《教導(dǎo)處實錄》，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、一學(xué)期流程管理

1、學(xué)期初的管理工作。

1提前準(zhǔn)備好開學(xué)要用的各種表格、資料、工具書等。每學(xué)期開學(xué)前，教導(dǎo)主任要提前檢查各種計劃表格、活動記錄本、各類工具書的數(shù)量，不夠的及時印刷補充，確保開學(xué)能正常運轉(zhuǎn)。

2制定好教導(dǎo)處的相關(guān)計劃。教導(dǎo)主任在預(yù)備周時間內(nèi)要制定好《教導(dǎo)處工作計劃》、《教學(xué)工作意見》。制定好《校歷表》、《作息時間表》、《學(xué)科課程表》、《綜合實踐活動課表》，并做到“四表”公布上墻切實執(zhí)行。其中“四表”不但要上墻，還要留有紙質(zhì)底稿備查。

3做好預(yù)備周工作的檢查。一般在開學(xué)報到注冊的前一天下午，教導(dǎo)處要組織教研組對預(yù)備周的工作進(jìn)行檢查。主要檢查各部門計劃、老師的教學(xué)計劃、超周備課、“四表”上墻等的完成情況和質(zhì)量情況，如發(fā)現(xiàn)不符合要求的，要限期改正。檢查過后，教導(dǎo)處要加蓋公章。4做好新生呈報工作。主要是把好年齡關(guān)。

5做好學(xué)籍管理工作。主要是把好手續(xù)關(guān)。

6做好填寫《秋季報表》和九+3資料的工作。主要做好摸底工作與數(shù)據(jù)的銜接工作。

7召開貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考評體系》的專題會議。這個會可以與學(xué)期初的教師會一道開，就如何進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考評體系》提出具體的要求，教導(dǎo)處要有專題的會議記錄，并形成具體的文字材料備查。

8查看農(nóng)遠(yuǎn)資源的接收情況，做好農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的動員工作。

開學(xué)初，教導(dǎo)主任要督促遠(yuǎn)程教育管理員要在教師、學(xué)生中廣泛做好宣傳工作。積極做好農(nóng)遠(yuǎn)硬件設(shè)備的檢查、維修、管理的登記工作，包括對相關(guān)軟件、教學(xué)光盤、刻錄光盤等的收集、整理、編目、存檔工作和對電教室、播放室的整理、防塵、防火、防雷、防盜工作。積極做好下載資源的目錄登記和農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用登記，嚴(yán)格按《安徽省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用檢查評估實施細(xì)則》附表2（小學(xué)）的要求，積極做好書面材料的收集、整理、補充工作。

2、學(xué)期中的管理工作。

1檢查教學(xué)進(jìn)度。每年四月份、十月份的教學(xué)檢查，要對照中心學(xué)校發(fā)的《教學(xué)進(jìn)度》表，檢查老師的上課進(jìn)度情況，以便老師及時調(diào)整上課進(jìn)度，開展好期中質(zhì)量檢測。2期中質(zhì)量檢測，填寫《質(zhì)量分析表》。教導(dǎo)處可以采取靈活多變的形式來組織期中質(zhì)量檢測，檢測后要求老師認(rèn)真填寫好《質(zhì)量分析表》，找出教與學(xué)存在的問題和解決的辦法。

3、學(xué)期末的管理工作。

1發(fā)放《學(xué)籍表》及各項總結(jié)材料。學(xué)期結(jié)束前三周，教導(dǎo)主任要提前將《學(xué)籍表》和各項總結(jié)材料發(fā)放給每位老師。讓老師利用空閑時間將《學(xué)籍表》和各項總結(jié)材料寫好，避免緊張的復(fù)習(xí)與寫較多的材料之間產(chǎn)生沖突。

2驗收各項總結(jié)材料。各項總結(jié)材料發(fā)下去以后，教導(dǎo)處要督促教研組及時驗收每位老師的總結(jié)材料。

3期末教學(xué)檢查。除每月的教學(xué)檢查外，學(xué)期末要進(jìn)行一次總的檢查。具體的方法可以參照《月末教學(xué)檢查管理工作》的做法。需要注意的是：一是重點檢查老師的常規(guī)工作是否完成，如，課是否備完，《基礎(chǔ)訓(xùn)練冊》是否批改完，測試卷是否考完，大小作文數(shù)量是否符合要求，有沒有批閱完等；二是語數(shù)教研組和教導(dǎo)處都要寫出一份全學(xué)期檢查的總結(jié)，既要寫出好的方面，也要指出存在的問題，并提出下學(xué)期改正的措施。

4安排好期末質(zhì)量檢測。期末要安排好統(tǒng)考年級和非統(tǒng)考年級的檢測工作。

檢測年級的工作安排： 一是要做好考場安排工作；二是安排好臨時班主任；三是對外出監(jiān)考的老師要強化紀(jì)律教育。非檢測年級的工作安排： 一是做好老師的對調(diào)監(jiān)考工作；二是做好試卷的裝訂工作；三是做好老師的流水閱卷工作，做好每科成績的統(tǒng)計工作；四是發(fā)放《質(zhì)量分析表》，并填寫《學(xué)校部分學(xué)科檢測成績分析表》，一份交中心學(xué)校，一份學(xué)校留存。

5整理好各類檔案。學(xué)期末教導(dǎo)處要細(xì)致地做好材料的收集、整理、歸檔工作，要始終保持學(xué)校有上一各部門的檔案和教師的業(yè)務(wù)檔案。具體可從以下幾個方面來整理：

1老師的業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期結(jié)束后要求老師將自己一學(xué)期來的各類材料存放在貼有應(yīng)歸檔材料的檔案袋內(nèi)，并交予學(xué)校保管。

2各部門的檔案。學(xué)期結(jié)束后，各部門也要將材料整理歸檔，并交學(xué)校保管。

3文件類的檔案。教導(dǎo)處在學(xué)期結(jié)束后要將一個學(xué)期來的文件集中歸檔，便于今后查找方便。

4工具類的檔案。學(xué)期結(jié)束后，教導(dǎo)處要求每位老師將各自的教學(xué)用書和教學(xué)掛圖交予教導(dǎo)處歸檔，將散放于教室和辦公室的教具存放到教具室。

總之，教導(dǎo)主任日常工作頭緒多、瑣事多，相信只要我們扎實地做好了每一個流程的管理，我們的工作將逐步走向規(guī)范化。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！?生活中，我們只要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，這必將使我們的工作做得更好。