第一篇：教研組長(zhǎng)論文

白龍橋小學(xué)如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作

婺城區(qū)白龍橋小學(xué)徐航軍

隨著新課程的實(shí)施，課改的不斷深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，這需要每個(gè)老師不斷進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，更需要學(xué)校教研組的合理安排。教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，教研組工作是學(xué)校教學(xué)工作的靈魂，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低，這對(duì)于一所農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)更加的重要。作為婺城區(qū)最大的農(nóng)村小學(xué)，我們學(xué)校以“理論學(xué)習(xí)、校本教研、年輕教師培養(yǎng)”這三個(gè)方面為主要方向，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)教師的培養(yǎng)，使每一位教師在不斷自我學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、上課和反思的過(guò)程中提升駕馭課堂的能力、備課能力和反思研討的能力，從而提高每一位教師的業(yè)務(wù)水平，促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

一、加強(qiáng)自我理論學(xué)習(xí)

在自我理論學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)校的老師主要在讀書(shū)、課題研究、外出學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)。隨著課程改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中也存在著非常多的其他知識(shí)，我們不能只局限于書(shū)本上的知識(shí)，更需要多去看其他的書(shū)，更多的去學(xué)習(xí)新的教育理論。

（一）多讀書(shū)多鉆研

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

作為一位數(shù)學(xué)老師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校給每位教師定了2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，讓老師通過(guò)自學(xué)和練習(xí)卷（每?jī)蓚€(gè)星期下發(fā)一張練習(xí)卷）的形式學(xué)習(xí)，只有讀懂了課程標(biāo)準(zhǔn)，知道每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)，才能去鉆研教材，讀懂教材。

2、認(rèn)真鉆研教材

教材是老師上課的根本，只有領(lǐng)會(huì)了教材編寫(xiě)者的編寫(xiě)安排，知道了一個(gè)單元內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及與之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和今后需要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣才能去備好一堂課?，F(xiàn)在我們學(xué)校的老師在這幾方面我認(rèn)為做的比較好：首先老教師在對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)上比較熟悉，而新教師對(duì)很多概念型的知識(shí)點(diǎn)不能很好的總結(jié)，這時(shí)新教師在研讀完教材后會(huì)虛心向老教師請(qǐng)教；然后就是大部分老師對(duì)書(shū)上的練習(xí)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，增加合適的題型；最后就是抓牢教參中每個(gè)單元的教材分析及學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系，教參最后的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)表。

3、多讀教學(xué)類(lèi)書(shū)籍

我們學(xué)校提出的理念是不能局限于一門(mén)課，需要了解各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系，多讓教師了解其它學(xué)科及教學(xué)的理念。在這幾年的時(shí)間里，學(xué)校就已經(jīng)為我們教師準(zhǔn)備了斯苗兒老師主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例專(zhuān)題研究》，《教師怎樣進(jìn)行反思與寫(xiě)案例和論文》，《沒(méi)有圍墻的學(xué)?！?，《教育中的心理效應(yīng)》等等一系列的書(shū)，再加上老師自己也經(jīng)常會(huì)買(mǎi)些教育理論的書(shū)，通過(guò)這一系列書(shū)籍的學(xué)習(xí)，每個(gè)教師在教學(xué)理論方面肯定會(huì)有更大的提高。

（二）多開(kāi)展課題研究

《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》把課題解釋為：研究或討論的主要問(wèn)題或急待解決的重大事項(xiàng)。課題是指為解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問(wèn)題,而確定的最基本的研究單元。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中其實(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非常棘手的問(wèn)題，現(xiàn)在我們學(xué)校大部分的老師都會(huì)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究，特別是從上個(gè)學(xué)期，俞劍士校長(zhǎng)來(lái)了以后，我們?cè)谡n題研究上就更加得心應(yīng)手，這兩年時(shí)間里有。這些課題研究成果的取得，都是我們數(shù)學(xué)教研組的老師通過(guò)相互之間的探討、研究，才會(huì)取得的，相信在今后的教學(xué)中我們一定會(huì)好好利用這些研究成果，去解決更多的教學(xué)難點(diǎn)。而且會(huì)一如既往的關(guān)注教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中存在的教學(xué)問(wèn)題，提出更好的研究方向。

（三）加強(qiáng)相互交流

1、校內(nèi)教師交流

我們學(xué)校將每個(gè)星期四的下午定為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間，在這一個(gè)下午的時(shí)間中，我們會(huì)抽出一部分的時(shí)間，讓教師提出在上課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，所有老師一起進(jìn)行討論，所有老師在一起聊一聊這段時(shí)間學(xué)校教學(xué)工作上有哪些不足或比較好的地方。各年級(jí)的教師相互之間也會(huì)經(jīng)常性的進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)一個(gè)新單元的時(shí)候，大家會(huì)坐在一起探討下這個(gè)單元的重難點(diǎn)，在上課的過(guò)程中，會(huì)一起探討如何來(lái)講解易錯(cuò)題。新教師會(huì)多向老教師請(qǐng)教有關(guān)概念知識(shí)、重難點(diǎn)攻破方面的方法，老教師也會(huì)向新教師學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理論和教學(xué)媒體，相互彌補(bǔ)不足，共同進(jìn)步。

2、請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)校講課

校內(nèi)教師之間的交流是完全不夠的，我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期也都會(huì)請(qǐng)一些優(yōu)秀的教師來(lái)給我們講課，比如2013年8月27日新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們就請(qǐng)了郎建勝特級(jí)教師給我們作了“如何提高備課質(zhì)量”的報(bào)告，郎特首先一針見(jiàn)血地指出了備課的現(xiàn)狀，比如用于備課的時(shí)間少，學(xué)生作業(yè)批改的時(shí)間多；在表面的淺層次的活動(dòng)中浪費(fèi)時(shí)間，師生糾結(jié)于一些非本質(zhì)的問(wèn)題等。接著郎特又提出了備課的三個(gè)抓手：一是研究新舊知識(shí)的關(guān)系，二是研究本節(jié)課各知識(shí)關(guān)系點(diǎn)間的關(guān)系，三是在目標(biāo)引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2014年元月2日，新年上班第一天，我們又請(qǐng)了婺城區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員章立平老師為我們講了題為《走進(jìn)數(shù)學(xué)，走進(jìn)本質(zhì)——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的價(jià)值明晰與策略生長(zhǎng)》的講座。有了這些優(yōu)秀教師的講課，我們的理論水平更上了一個(gè)臺(tái)階，這就是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”給我們帶來(lái)的實(shí)際效果。

3、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)

我們學(xué)校始終將請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合起來(lái)，每個(gè)學(xué)期只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不論資金是否緊張，我們校長(zhǎng)都會(huì)一如既往的支持這項(xiàng)工作。這幾年時(shí)間我們學(xué)校很多老師都去杭州等地參加了多項(xiàng)觀摩活動(dòng)，從中也學(xué)到了很多現(xiàn)在的教學(xué)方向，外出學(xué)習(xí)的老師回校后要上一節(jié)匯報(bào)課，讓全校老師了解外面課改的方向，為今后的教學(xué)指明方向。除了外出學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們婺城區(qū)舉辦的名師大課堂、六校共同體也是非常好的平臺(tái)，讓全區(qū)的教師能夠在一起進(jìn)行交流，相互之間產(chǎn)生思維上的碰撞，希望這樣的平臺(tái)能越來(lái)越多，讓更多的教師獲益。

二、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)

以前都是老師個(gè)人為主，有了教研組就需要改變這個(gè)現(xiàn)象，發(fā)揮集體的作用，讓教師的個(gè)人智慧與集體共享，讓教師的個(gè)人智慧間產(chǎn)生碰撞，激發(fā)出更大的智慧，我們嘗試著開(kāi)展集體備課和開(kāi)展匯報(bào)課活動(dòng)。

（一）集體備課，互相討論

備課是上好課的前提，很早以前大部分學(xué)校名義上是備課，實(shí)際上都是抄教案，只是將別人的教學(xué)設(shè)計(jì)在備課本上抄了一遍，這對(duì)于教師上課其實(shí)是起不了多大的作用。我們學(xué)校為了改變這種情況，在之前進(jìn)行了一定的改革，每個(gè)暑假寒假我們會(huì)組織老師們分年級(jí)討論下個(gè)學(xué)期會(huì)遇到哪些難點(diǎn)，上課過(guò)程中會(huì)有哪些問(wèn)題，從頭到尾了解清楚每一節(jié)課的重難點(diǎn)，教務(wù)處也會(huì)給每個(gè)年級(jí)安排一位優(yōu)秀教師講一講他在上這一學(xué)期時(shí)候遇到的問(wèn)題，該如何解決的，為了取得更好的成效，我們會(huì)要求每位老師上交一份討論、聽(tīng)后的筆記。通過(guò)這樣的討論后，再開(kāi)始備課，每位老師心里就更有把握了，備起課來(lái)也就更加的輕松，上起課來(lái)也就更加的完美。

從上個(gè)學(xué)期我們又進(jìn)行了改革，給每位老師發(fā)了一本教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每位老師在原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行改動(dòng)，如何你認(rèn)為他的目標(biāo)不夠完整，只需要在上面進(jìn)行添加。如何你認(rèn)為他的情景導(dǎo)入非常的完美，你就可以直接拿來(lái)用。這樣對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)可以減少一定的工作量，但同樣需要更加用心的研讀教材與教案。在每個(gè)學(xué)期末我們會(huì)要求每位老師上交2篇你認(rèn)為上的最好的兩節(jié)課教案，通過(guò)幾年的努力，我想每一學(xué)期的教案都會(huì)非常的完整，以后的老師只需要研讀這些教學(xué)設(shè)計(jì)，再結(jié)合一些自己的想法，就能把課上的完美，而不需要走更多的彎路。

（二）聽(tīng)匯報(bào)課，互相評(píng)課

匯報(bào)課是我們學(xué)校教研活動(dòng)最重要的一部分，匯報(bào)課我們采用過(guò)一人通過(guò)磨課后上匯報(bào)課，還有就是同課異構(gòu)，兩種方法各有千秋。一次完整的匯報(bào)課需要上課者通過(guò)前期準(zhǔn)備、年級(jí)教師進(jìn)行磨課、上課評(píng)課，這一個(gè)過(guò)程中需要全校老師的相互協(xié)調(diào)、配合。我校每個(gè)學(xué)期會(huì)讓每個(gè)年級(jí)選派一位老師做上課準(zhǔn)備，備課好后，在同年級(jí)的班級(jí)中進(jìn)行試教，再由同年級(jí)老師進(jìn)行聽(tīng)課修改，通過(guò)多次試教后，最后在全校老師面前上匯報(bào)課，最后由聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課。為了達(dá)到良好的效果，我們要求每位聽(tīng)課老師最好聽(tīng)課筆記及寫(xiě)好評(píng)課，上課老師上交教案及反思。一個(gè)人的智慧總歸是有限的，集體的力量是無(wú)限的，記得在2012學(xué)年第一學(xué)期，我代表三年級(jí)上了“年月日”，第一次的試教我自己感覺(jué)是失敗的，我沒(méi)有很好的將學(xué)生組織好，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解透徹，不過(guò)幸好有了同年級(jí)老師的點(diǎn)評(píng)，我們通過(guò)一次次的試教修改，在匯報(bào)課上，我可以將一堂完美的課堂展示給大家。在這個(gè)過(guò)程中，我想收獲最大的參與上課的那位老師，對(duì)這個(gè)老師的成長(zhǎng)能起到非常關(guān)鍵的一步。

隨著校本教研的深入，我們也在積極探索更好的教研模式，上學(xué)期我們將每周四的下午定為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)學(xué)之初就確定上課教師，讓更多的教師參與到這個(gè)教研活動(dòng)之中，我想通過(guò)校本教研的不斷深入，收益的教師將會(huì)越來(lái)越多。

同課異構(gòu)是一個(gè)很好的教研模式，但這種教研模式也存在著一定的局限性，我們通常在校與校開(kāi)展教研活動(dòng)的時(shí)候會(huì)采用這種模式，去年在我校舉辦的六校

共同體，就有2為教師上了兩個(gè)版本的“體積“這堂課，讓我們比較了相互之間的區(qū)別與聯(lián)系。

三、加強(qiáng)年輕教師培養(yǎng)

青年教師是學(xué)校的新生力量，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的基石，培養(yǎng)好新年教師對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情。我們學(xué)校在新教師的培養(yǎng)方面主要從“青年讀書(shū)會(huì)、青年教師培養(yǎng)人選“兩方面入手。

（一）開(kāi)展青年讀書(shū)會(huì)

青年教師讀書(shū)會(huì)在白龍橋小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了好幾年，也取得了很多的成效，青年教師們也通過(guò)讀書(shū)會(huì)學(xué)到了更多的知識(shí)。例如之前開(kāi)展過(guò)老教師經(jīng)驗(yàn)介紹，電子白板軟件的學(xué)習(xí)，給定一節(jié)課所有老師設(shè)計(jì)教案再相互探討，講課競(jìng)賽等等一系列的活動(dòng)，上學(xué)期我們由俞校給青年教師做了課題撰寫(xiě)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了教學(xué)中的心理學(xué)。年輕教師是最有活力的，是最有發(fā)展空間的，年輕教師也是最有時(shí)間的，我相信隨著讀書(shū)會(huì)的繼續(xù)開(kāi)展，青年教師學(xué)到的會(huì)越來(lái)越多，對(duì)教學(xué)工作會(huì)越來(lái)越有幫助。

（二）青年教師培養(yǎng)活動(dòng)

“微信、微博、微視、微電影”在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，什么都時(shí)興“微”。因?yàn)椤拔ⅰ?，能達(dá)到短時(shí)高效的作用。乘著這股“微”風(fēng)，我們白龍橋小學(xué)也成立了“微學(xué)院”，將青年教師培養(yǎng)活動(dòng)融入其中，以期通過(guò)“微閱讀”、“微交流”等活動(dòng)使青年教師成長(zhǎng)起來(lái)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校讓所有老師自愿報(bào)名參加重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的報(bào)名，然后分學(xué)科進(jìn)行講課比賽，講課比賽采取臨時(shí)備課的形式，選手提前一個(gè)半小時(shí)拿到講課材料，在不帶任何資料、不可上網(wǎng)的情況下進(jìn)行封閉式備課。最后通過(guò)學(xué)校專(zhuān)家組的選拔，每個(gè)學(xué)科選定1-2名作為學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，接下來(lái)學(xué)校將重點(diǎn)關(guān)注這些年輕人，由學(xué)校的專(zhuān)家組對(duì)青年教師進(jìn)行磨課，讓其快速的成長(zhǎng)，相信在學(xué)校專(zhuān)家組的引領(lǐng)下，在青年教師的努力下，白龍橋小學(xué)的教研之風(fēng)會(huì)越來(lái)越好。

第二篇：教研組長(zhǎng)

教研組長(zhǎng)

學(xué)校教研組是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組長(zhǎng)一般來(lái)說(shuō)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是本校乃至全縣(區(qū))、甚至全市的“領(lǐng)銜人物”，是組內(nèi)的靈魂。教研組教學(xué)研究的開(kāi)展離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)，教研組民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的教研文化的創(chuàng)建離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的精心打造。因此，教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會(huì)直接影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到教研組內(nèi)能否取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。教研組長(zhǎng)不是行政干部，沒(méi)有行政權(quán)力，但要做的事情又比較多，有時(shí)處于“兩頭受氣”的中間位置。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平服人，靠?jī)?yōu)秀的教學(xué)成績(jī)帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人，能做到“求大同，存小異”。在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能使教研組的教育教學(xué)工作既跟上時(shí)代的潮流，又具有本校特色。

1.教研組長(zhǎng)的定位

一般地，作為學(xué)科的教研組長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。在大力實(shí)施新課標(biāo)的今天，教研組長(zhǎng)還應(yīng)該是新課程改革的促進(jìn)者、踐行者。教研組長(zhǎng)的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度，教研組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

2.教研組長(zhǎng)具備的基本素質(zhì)

（1）具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)

優(yōu)秀學(xué)科教師是一名教師成為教研組長(zhǎng)的前提和保障，也是教研組長(zhǎng)能夠起到示范作用并能引領(lǐng)組內(nèi)教師的基本條件。一般而言，一位優(yōu)秀的學(xué)科教師應(yīng)具有以下四項(xiàng)基本特質(zhì)：一是要有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平，對(duì)學(xué)科的本質(zhì)理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教；三是要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失；四是在學(xué)生中有一定的人格魅力，也就是要讓學(xué)生相信你。

（2）具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中按年齡分有老、中、青各年齡段的教師，按職稱(chēng)分有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)不同職稱(chēng)的教師有時(shí)可能還有特級(jí)教師，按行政職務(wù)來(lái)分可能有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層等各類(lèi)擔(dān)任學(xué)校管理工作的干部，要搞好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)形成合力，需要教研組長(zhǎng)具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)。從協(xié)調(diào)這一層面來(lái)看，教研組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好本學(xué)科內(nèi)各備課組間的工作，要協(xié)調(diào)好與學(xué)校內(nèi)各年級(jí)組的工作，要協(xié)調(diào)好和學(xué)校其他學(xué)科教研組間的關(guān)系，從而保證教研組工作有條不紊地開(kāi)展。從溝通這一層面來(lái)看，教研組長(zhǎng)經(jīng)常要和以下三個(gè)部門(mén)進(jìn)行溝通：一是學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)，教研組內(nèi)所組織的一些活動(dòng)必須要取得學(xué)校職能部門(mén)的大力支持；二是區(qū)（縣）、市的教研部門(mén)，請(qǐng)他們對(duì)教研組的建設(shè)進(jìn)行的經(jīng)常性幫助和指導(dǎo)；三是兄弟學(xué)校的同學(xué)科教研組長(zhǎng)，借鑒他們教研組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的素質(zhì)

學(xué)科教研組建設(shè)具有一定的規(guī)律性，其建設(shè)規(guī)律主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，新（年輕）教師的培養(yǎng)，具有一定經(jīng)驗(yàn)教師的發(fā)展，專(zhuān)家型教師的作用發(fā)揮，讓不同的教師有不同的成長(zhǎng)重點(diǎn)，形成一個(gè)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的共同體；二是學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)，從用教材教，到形成符合本校學(xué)生實(shí)際的教案、學(xué)案、講義，到最終形成學(xué)校的學(xué)科校本課程，這需要教研組長(zhǎng)精心組織和長(zhǎng)期培育；三是學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科形成，學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的形成，要有一個(gè)穩(wěn)定、積累、優(yōu)化的過(guò)程，要有一套本組成員認(rèn)可的富有活力的教研組工作體制和機(jī)制，要有組內(nèi)的領(lǐng)軍人物和穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；四是教研文化的建設(shè)，形成教研組全體成員的核心價(jià)值取向。

（4）具備較強(qiáng)的研究素質(zhì)

在學(xué)科教研組建設(shè)中，教研組長(zhǎng)要善于分析、歸納、總結(jié)教研組建設(shè)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，并及時(shí)地對(duì)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并以課例或課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，最終形成教研組的教育教學(xué)特色。當(dāng)然，在這一過(guò)程中教研組長(zhǎng)除了身體力行外還必須做好以下四項(xiàng)工作：一是出好思路，對(duì)課題的進(jìn)展要有總體的把握；二是落實(shí)到位，使組內(nèi)的教師明確各自研究的領(lǐng)域，有很強(qiáng)的可操作性；三是及時(shí)匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專(zhuān)門(mén)的統(tǒng)稿人；四是為組內(nèi)教師提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為青年教師成長(zhǎng)鋪路。

（5）具備比較強(qiáng)的課程改革的素質(zhì)

課程改革的目的是為了學(xué)生充分發(fā)展，如何讓學(xué)生發(fā)展好，教師必須要有改革的意識(shí)，作為學(xué)科教研組長(zhǎng)，應(yīng)該在以下三方面進(jìn)行引領(lǐng)：一是課程改革理念的引領(lǐng)，讓組內(nèi)的教師統(tǒng)一思想，教師再也不能以不變應(yīng)萬(wàn)變了，而必須以新課程改革的要求去改善學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式；二是課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓知識(shí)與技能在課堂上有效落實(shí)，讓過(guò)程和方法在課堂上更合理和科學(xué)，讓情感態(tài)度和價(jià)值觀在課堂中真正體現(xiàn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的，這一點(diǎn)對(duì)于在我區(qū)大力推行“四名工程”和全省出臺(tái)“五嚴(yán)”要求的今天顯得尤為重要；三是重視“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)大綱”以及省頒“教學(xué)要求”對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓它們與我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫、無(wú)痕對(duì)接。這些都需要教研組長(zhǎng)帶頭實(shí)踐

3.教研組長(zhǎng)應(yīng)該做什么

作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。圍繞上述三大任務(wù)教研組長(zhǎng)應(yīng)做好的工作通常包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書(shū)讓老師自學(xué)；組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

（2）組織課堂教學(xué)交流。組內(nèi)教師的相互聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

（3）組織課題研究。一是對(duì)上級(jí)教研部門(mén)推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。二是對(duì)兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開(kāi)發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。

（4）培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長(zhǎng)可以在組內(nèi)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”，督促學(xué)習(xí)提高，幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

（5）指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長(zhǎng)要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

（6）搞好考試管理。學(xué)科教研組長(zhǎng)還有一個(gè)重要的職責(zé)，就是要做好每次學(xué)月檢測(cè)或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評(píng)閱，試卷和學(xué)生成績(jī)的分析，問(wèn)題的歸納總結(jié)，改進(jìn)和彌補(bǔ)措施的思考等。

（7）組織開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要思考、策劃、組織開(kāi)展適合本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng)。

（8）形成教研成果。教研組長(zhǎng)要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中，收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

4.當(dāng)好教研組長(zhǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）任何一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，都必須要有計(jì)劃。要搞好教研工作，也必須有長(zhǎng)計(jì)劃短安排。作為一個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)，頭腦里要有提高本組教師整體水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)期教研計(jì)劃以及每一個(gè)階段的活動(dòng)安排。

（2）教研組長(zhǎng)要做有心人，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出大家研究和努力的方向。設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性、有現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。

（3）每次教研活動(dòng)之前，教研組長(zhǎng)要提前充分準(zhǔn)備。如這次教研活動(dòng)，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰(shuí)做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問(wèn)題，形成什么材料等。

（4）教研組長(zhǎng)要嚴(yán)肅教研活動(dòng)紀(jì)律，引導(dǎo)大家認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，激發(fā)本組成員研究興趣，形成濃厚的教研氣氛。

（5）教研組長(zhǎng)必須是各項(xiàng)工作的踐行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身體力行。以上僅是我個(gè)人思考和學(xué)習(xí)體會(huì)，不妥之處，請(qǐng)大家指正

第三篇：教研組長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，大家好！

今天，很高興能夠在這里競(jìng)聘低年級(jí)組語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的崗位。下面談一下我對(duì)這個(gè)崗位的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)競(jìng)聘崗位的認(rèn)識(shí)

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要崗位，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)理念的落實(shí)、強(qiáng)化起到了實(shí)踐與引領(lǐng)的作用，對(duì)老師間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步起到了穿針引線的作用，是學(xué)校教育教研部門(mén)的重要助手，是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可或缺的關(guān)鍵崗位。

二、競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)

1、我有一顆熱愛(ài)教育的心，人們都說(shuō)小學(xué)老師是孩子王，確實(shí)如此，我也為我的王的角色感到自豪同時(shí)樂(lè)在其中。但是孩子王身上肩負(fù)著重大的責(zé)任，我也時(shí)刻沒(méi)有忘記疏忽過(guò)這一點(diǎn)。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。雖然沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇。我會(huì)用自己的汗水、智慧和一顆火熱的心，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，幫助各位同仁積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐、改革。

2、工作中具有吃苦耐勞、善于總結(jié)、勤于鉆研、敢于創(chuàng)新的精神。雖然我只有不到2年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但由于是執(zhí)教低年級(jí)，所以對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著一定的了解，比如低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，想象力豐富，注意力不集中等，就需老師非常有耐心，并且細(xì)心的去觀察引導(dǎo)他們，及時(shí)給與鼓勵(lì)，制止他們的不良習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤

時(shí)，我沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格，冷面相對(duì)，畢竟他們是孩子，需要的是關(guān)愛(ài)，只有給他們溫暖，他們才會(huì)把你當(dāng)成最可靠的最信任的人，也會(huì)按照你要求去做了。在工作中、教學(xué)中能主動(dòng)與全組的其他教師交流學(xué)習(xí)討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題。同本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)以及校內(nèi)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，向同行們學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法，以后我會(huì)一如既往的繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)，希望各位慷慨解囊。

3、我與同事之間有著良好的溝通，能夠與同事建立平等融洽的關(guān)系。只有與同事之間關(guān)系融洽，才能暢所欲言，聽(tīng)取同事的意見(jiàn)和建議，從而更好的進(jìn)行教研工作的開(kāi)展與研究，推進(jìn)教研工作的改革與創(chuàng)新。而教研組長(zhǎng)則是一個(gè)為全體同仁提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平服務(wù)的角色，不是凌駕于同事之上的領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，良好的溝通能力尤為重要。

三、初步想法

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我覺(jué)得集體備課會(huì)更好一些，這樣做能讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)

量；也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中；再就是集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到資源共享。第三、集體評(píng)課：

授課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過(guò)對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。因此，定期進(jìn)行集體評(píng)課也是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

以上就是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望學(xué)校給與我鍛煉和提升自我的機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)一步積累教育、教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，讓我能為學(xué)校工作為語(yǔ)文教育多作貢獻(xiàn)。

不管這次結(jié)果如何，我都將服從學(xué)校的工作安排，大力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學(xué)校工作做好。

謝謝大家！

第四篇：教研組長(zhǎng)辭職信

關(guān)于英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)一職的辭職申請(qǐng)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的支持、關(guān)心、信任與肯定。同時(shí)，我也很抱歉此時(shí)不得不向?qū)W校提出對(duì)于英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)一職的辭職。由于我的辭職會(huì)給學(xué)校帶來(lái)的不便，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲對(duì)不起。自2010年接任英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，本人兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，全力把英語(yǔ)教研工作做到最好。五年來(lái)，忙碌中感受充實(shí)，辛苦中體驗(yàn)甘甜。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全組教師的積極配合下，各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)都井然有序地完成。

然時(shí)移事易，一切皆在發(fā)展變化。由于多種原因，本人精力已大不如從前，能夠投入到教研工作的時(shí)間也漸漸減少了。每每想到自己沒(méi)有盡到教研組長(zhǎng)的責(zé)任，我都會(huì)深感內(nèi)疚。我對(duì)不起學(xué)校的培養(yǎng)與信任。所幸本組中堅(jiān)力量已茁壯成長(zhǎng)，青年教師們不管是在教學(xué)方面，還是在各級(jí)大賽中，都屢獲佳績(jī)。相信他們能夠把本組建設(shè)的更有活力、更加強(qiáng)大。

希望領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠(chéng)懇的請(qǐng)求，把機(jī)會(huì)留給年輕而又富有活力的新人。最后，祝愿我校英語(yǔ)組蒸蒸日上！

此致 敬禮

辭職人：

2015年12月

第五篇：教研組長(zhǎng)職責(zé)

教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)教務(wù)處計(jì)劃，布置學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本組特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的教研組計(jì)劃；確定本學(xué)期教改專(zhuān)題，提出教改方案和措施；組織教研活動(dòng)；組織本組教師的政治和文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；組織教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)學(xué)科性的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)；組織校、市、省等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。

（2）了解本組教師業(yè)務(wù)水平及教學(xué)水平，督促教師鉆研教學(xué)大綱和教材，了解各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，確定年級(jí)段教學(xué)要求。配合控制本學(xué)科布置給學(xué)生的作業(yè)量。在摸索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上按時(shí)做好組內(nèi)總結(jié)工作。（3）加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)，組織“新老”掛鉤，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團(tuán)結(jié)和配合，學(xué)習(xí)外組、外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)本組工作。（4）定期參加教研組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達(dá)，上傳下達(dá)的橋梁作用。

（5）每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，并與被聽(tīng)課的教師交換意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（6）安排本組室內(nèi)環(huán)境布置，組織人員做好教學(xué)資料的整理積累和各種教具、圖表、工具書(shū)的保管工作，充分發(fā)揮這些資料和設(shè)備的作用。

（7）帶領(lǐng)全組教師探索本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，研究教材教法，根據(jù)組內(nèi)教師不同情況，督促修訂教改專(zhuān)題、進(jìn)修規(guī)劃和措施，積極鼓勵(lì)本學(xué)科教師撰寫(xiě)科研論文。

（8）落實(shí)每?jī)芍懿簧儆?課時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間，其中集體聽(tīng)課不少于4課時(shí)，集體教學(xué)研究討論2課時(shí)。

（9）以身作則，帶領(lǐng)全組同志積極爭(zhēng)取成為教書(shū)育人的合格教研組和具有真才實(shí)學(xué)的先進(jìn)教研組。

（10）期末時(shí)，認(rèn)真組織本組成員的總結(jié)評(píng)比工作，并對(duì)組內(nèi)教師一學(xué)期的工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平、工作總結(jié)作出評(píng)估。

襄陽(yáng)市第三十四中學(xué)教務(wù)處教科室

備課組長(zhǎng)崗位職責(zé)

（1）備課組長(zhǎng)應(yīng)帶領(lǐng)本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)科的教研活動(dòng)計(jì)劃，并制訂本備課組的活動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（2）切實(shí)抓好二周一次，每次不少于2小時(shí)的集體備課。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)明確、三個(gè)統(tǒng)一、三個(gè)促進(jìn)”。（3）制訂本年級(jí)“雙基”教學(xué)的基本要求，并采取切實(shí)的措施加以落實(shí)。對(duì)學(xué)生手頭的練習(xí)資料應(yīng)作如下處理： 必做題：每位學(xué)生必做。

選做題：中等及中等以上的學(xué)生必做。

思考題：如思考有一定難度的題目，要求學(xué)有余力的學(xué)生選擇做。刪除題：對(duì)機(jī)械重復(fù)的習(xí)題，嚴(yán)重超綱或有錯(cuò)誤的習(xí)題堅(jiān)決刪除，不讓學(xué)生做。

（4）經(jīng)常關(guān)心、幫助本備課組青年教師的教學(xué)工作，尤其是對(duì)本備課組的新教師的備課上課應(yīng)建立固定的幫、帶關(guān)系。（5）組織本備課組教師進(jìn)行互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，督促、檢查本備課組教師參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效率。（6）根據(jù)教研組制訂的重點(diǎn)教研課題，帶頭進(jìn)行教改試驗(yàn)，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極利用現(xiàn)代化電教設(shè)備組織教學(xué)。（7）協(xié)助教研組長(zhǎng)抓好本年級(jí)選修課、活動(dòng)課（第二課堂）和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)本年級(jí)本學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。協(xié)助學(xué)科組長(zhǎng)落實(shí)該學(xué)科的教研計(jì)劃。（8）（9）組織本組的備課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有相應(yīng)的記錄。負(fù)責(zé)配合學(xué)科組對(duì)本備課組的教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)估。

（10）負(fù)責(zé)本備課組的復(fù)習(xí)資料的審訂。負(fù)責(zé)本備課組平時(shí)考試的閱卷及質(zhì)量分析。

襄陽(yáng)市第三十四中教科室

2010年10月