第一篇：1我心目中的教育

我心目中的教育

“我心中的教育是什么”，說實(shí)話在學(xué)校沒叫我寫這篇文章之前我根本就沒思考過這樣的問題。而現(xiàn)在我卻開始思考了：作為教師的我，我心中的教育到底是什么樣呢？

我心中的教育可能要求也不高，只要老師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，家長和社會支持教育就行了。

一、讓老師樂教實(shí)現(xiàn)教師“樂”教，必須解放教師一要把教師從沉重的應(yīng)試負(fù)擔(dān)中解放出來；沉重的應(yīng)試負(fù)擔(dān)不僅讓學(xué)生厭學(xué)，而且也令教師厭教。解放教師，讓教師“樂”教，必須擯棄“應(yīng)試”機(jī)制。廢除“應(yīng)試”機(jī)制，單靠學(xué)校校長一人之力無法做到，但作為校長可以盡其可能地讓教師從應(yīng)試負(fù)擔(dān)中擺脫出來，比如淡化分?jǐn)?shù)和排名，改變過去單純以“三高一低”即優(yōu)分率高、平均分高、及格率高和低分率低來評價教師，而注重對教師進(jìn)行過程評價和綜合評價。

二要把教師從嚴(yán)苛的紀(jì)律中解放出來；現(xiàn)在學(xué)校管理過度依賴“自上而下”的科層式或?qū)蛹壒芾?，諸如，早上點(diǎn)名，中午簽到，少點(diǎn)或少簽一次，就罰款多少，有的甚至使用先進(jìn)的“指紋器”；同時，還要求教師必須全天候坐班或“八小時坐班”，有事必須請假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地對各辦公室進(jìn)行巡查，如果發(fā)現(xiàn)沒有課的教師不在辦公室，就會留下一張“銷假單”，如果當(dāng)事人不能在15分鐘內(nèi)去銷假，就會被視為離崗或曠職而受到相應(yīng)的處罰。這樣的剛性管理和嚴(yán)苛的紀(jì)律，漠視了教師的人本意識，缺乏對教師的人文關(guān)懷不說，更為嚴(yán)重的把教師牢牢束縛在一個矩形框框里，沒有任何自由可言。馬克思說：“自由是創(chuàng)造的前提。”失去自由的空間，教師的內(nèi)心何來快樂的陽光。解放教師必須讓教師擁有自由的空間，讓教師的心里灑滿陽光，學(xué)生的心里才會注入源源不斷的春水。

三要把教師從呆板的時間桎梏中解放出來。教師自主支配的十分有限，從天明到天黑的時間里，需要“精心準(zhǔn)備”統(tǒng)一格式、統(tǒng)一環(huán)節(jié)、統(tǒng)一條條框框的教案；需要批改如山的作業(yè)；需要應(yīng)付各種檢查；需要完成各部門布置的工作??，這樣教師根本就沒有閑暇時間去思考，去潛心鉆研教育教學(xué)方法，以至于教師創(chuàng)造力幾乎消失殆盡。解放教師，必須還時間于教師，還教育于教師，讓教師成為時間的主人，成為教育的主人。

其次，生活上關(guān)懷教師

為了充分發(fā)揮教師的工作積極性，讓教師真正“樂”教，學(xué)校在要求教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同時，還要在生活上給教師以人文關(guān)懷，要想法設(shè)法切實(shí)關(guān)注教師的生活問題。一要積極創(chuàng)造條件改善教師的住房條件，“安居”才能“樂業(yè)”；二是組織一些人性化活動，比如，在教師生日、教師節(jié)、元旦時獻(xiàn)上一張賀卡，在老教師退休時舉行隆重的歡送儀式，給教師父母發(fā)慰問信、寄慰問款，為教師進(jìn)行體格檢查等；三是幫助解決教師生活中的實(shí)際困難和問題，比如教師子女的入托、入學(xué)問題等；四是開展生動活潑、形式多樣的娛樂活動，豐富教師的業(yè)余生活，如，教師運(yùn)動會、棋牌活動、游藝活動、聯(lián)誼會、舞會等。

二、讓學(xué)生樂學(xué)

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。只有學(xué)生樂學(xué)了，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間，體會到自己才是課堂的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，學(xué)生的成績提高了，教師也因此更喜歡上課了。這樣的課堂，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂效率得到提高。

三、社會和家庭的配合家庭教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會和學(xué)校共同承擔(dān)起教育責(zé)任，彼此之間很好地協(xié)調(diào)和銜接。對于家庭來說，要把學(xué)校老師的教育經(jīng)驗(yàn)與家庭教育的方法結(jié)合起來，努力提高家庭教育的有效性。只有這樣，才能真正教育好孩子。

家庭教育和學(xué)校教育的不同之處在于：學(xué)校教育主要側(cè)重于學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力，而家庭教育主要是對孩子的人格和品質(zhì)進(jìn)行塑造。有些父母雖然文化程度不高，但對子女的教育卻很成功；而有些家長雖然學(xué)歷很高，但對子女的教育卻并不成功。家庭教育是否成功的關(guān)鍵在于教育的方法是否得法，而不是看教會孩子的多少文化知識。

父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行對孩子的影響是最大的,家庭教育的成功與否,直接影響孩子的未來。家長的各種行為習(xí)慣對孩子一生或多或少都有一定的影響，俗話說父母是孩子的影子，就是這個道理。因此家長在孩子成長中起到了至關(guān)重要的作用，尤其加強(qiáng)與學(xué)校、老師的溝通尤為重要。只有社會和家庭的配合，是對我們學(xué)校工作的支持，也是對我們教育工作的最大幫助。老師才能安心樂教、學(xué)生才能安心樂于學(xué)習(xí)。

第二篇：我心目中的教育

我心目中的教育

我心目中的教育

現(xiàn)今中國的教育正隨著經(jīng)濟(jì)的增長而快速發(fā)展，然而我國的教育并不是完美的，還存在著許多弊端。鄧小平在談到教育問題的時候說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”我作為一名人民教師，教書育人是祖國賦予我的神圣使命，我覺得我本人有義務(wù)為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的微薄力量。

我國教育歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展已經(jīng)有了長足進(jìn)步，最值得提的是受教育的人數(shù)及中小學(xué)，高校的數(shù)量都有大幅度增加。但進(jìn)步的背后還存在許多問題。

首先，教學(xué)手段單一，在我國大多數(shù)學(xué)校還在延續(xù)著教師講授，學(xué)生聽課的古老方式，每節(jié)課的大部分時間都是教師的單一講述，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會少，缺少師生之間的交流，多媒體教學(xué)并沒有充分利用，只有少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)入教育的先進(jìn)行列，大多數(shù)地區(qū)改革緩慢，依然停滯不前，內(nèi)容過多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教師與學(xué)生之間對立事件常有發(fā)生，少有創(chuàng)新，不敢否定絕對權(quán)威。

我們的教育應(yīng)該是快樂的，自由的，充滿樂趣的，而不是枯燥的，煩悶的，令人厭煩的。針對以上問題我認(rèn)為必須要改變教學(xué)模式，適量減少教師的講述時間，留下問題與學(xué)生探討，改變學(xué)生被動聽眾角色，就某個問題與學(xué)生辯論，不論對錯都可以發(fā)表意見，雙方達(dá)到交融，而不是把教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，同時學(xué)生也可以開動腦筋，活躍課堂氣氛，以語文為例，這是一個很感性的學(xué)科，對一首詩，一篇文章不同的學(xué)生可以有不同的見解。統(tǒng)一界定就失去了這個學(xué)科的本來意義，考試只不過是做幾道題，雖然是檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果，但絕不是全部，我們更應(yīng)該用心去體會前人的思想，用活躍的思維挖掘知識的精髓。讓知識真正融化在我們學(xué)習(xí)的歷程中，而并不是某個階段的終結(jié)。

為了教學(xué)能夠達(dá)到更好的效果，減少枯燥，教師應(yīng)該提高個人的科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法。利用多媒體的快捷方式展現(xiàn)更新鮮，更有趣的教學(xué)資源，讓整個課堂都處在一種活躍氣氛之中，學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)的過程既得到了知識，同時樂在其中，真正達(dá)到了孔子所倡導(dǎo)的“樂學(xué)”。

教學(xué)理應(yīng)是獨(dú)立的，就想學(xué)術(shù)研究一樣需要自由的空間去想象，發(fā)揮才會有真正的見解。一定要給教師獨(dú)立的思想自由，讓她們有自己的想法，去引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。一種優(yōu)秀的思想與成果可以通過多種方式傳播，而教育是其中的關(guān)鍵問題。切忌減少行政干預(yù)，讓教育真正成為一個自由發(fā)揮的過程，避免其體制僵化。

我們說教學(xué)應(yīng)該是充滿樂趣的，那么就不要給學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)，以小學(xué)生為例，小小年紀(jì)要背一個幾乎是身體二分之一的書包，晚上要學(xué)到十點(diǎn)，這顯然是不合理的，以至于談到學(xué)校就感到恐懼，這絕不是我們教育的初衷。既然是傳

授知識，那就讓學(xué)生去領(lǐng)悟體會其中的思想與要件，作業(yè)只是手段無需太多，學(xué)校是教育圣地，要讓學(xué)生充滿興趣步入其中。

現(xiàn)在有些人強(qiáng)調(diào)教師一定要嚴(yán)厲，其實(shí)不然，難道非要這樣才會收到好的效果嗎？一個教師的嚴(yán)主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上，在日常教學(xué)中教師作為教授者更應(yīng)該是和藹的，充滿著親和力，過度的嚴(yán)厲只會造成師生對立，成了上下級的關(guān)系，對我們教學(xué)的長足發(fā)展并無益處，因此不要存在師生對立。

要改變以應(yīng)試教育為主，但一傳授知識的現(xiàn)狀。現(xiàn)代社會更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，只有知識顯然是不夠的。教師在授課過程中要不時給與學(xué)生道德上的啟迪，讓學(xué)生有所啟發(fā)，品德的提升更有助于學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新是一個國家的源泉，是一個民族發(fā)展不竭的動力。沒有絕對的正確，也沒有一成不變的真理，所有的事物都在不斷的發(fā)展變化之中，一些觀點(diǎn)與教學(xué)論也在不斷更新，作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)術(shù)的研究永無止境，要敢于否定，教師也不要放著自己已經(jīng)有的觀點(diǎn)不放，應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)揮自由想象的空間，把學(xué)生的思維都調(diào)動起來，錯了沒關(guān)系，只要能提出新的見解就是好的。

學(xué)校教學(xué)是學(xué)生通過教育走向成功的橋梁，是最主要的手段。但家庭與學(xué)生自身也是很重要的方面，三者要攜起手

來，才可以使我們的教育辦得更好。

我心目中的教育是充滿活力，自由而快樂的。盡管我國的體制與教學(xué)還存在著許多問題，但并非不可以克服。我國教育前進(jìn)的過程是曲折的，但前途是光明的。相信我們的努力定會有教育美好的明天。

第三篇：我心目中的幸福教育（推薦）

我心目中的幸福教育

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常建麗

我心目中的幸福教育

走進(jìn)校園能看見學(xué)生活動的身影，聽見書聲歌聲笑聲，欣賞琴棋書畫；走進(jìn)課堂感受的是“活動課堂，興趣培養(yǎng)，快樂學(xué)習(xí)，健康成長”；回到家里是歡聲笑語，蹦蹦跳跳，游戲玩耍，剪紙繪畫，做自己喜歡的事；著眼未來，學(xué)生是一個感情豐富，個性獨(dú)特，特長見長，素質(zhì)良好的人，這就是我心目中的理想畫卷、幸福教育。

一、我心目中的幸福教育，是由諄諄善誘的教師和謙虛好學(xué)的學(xué)生構(gòu)成的幸福課堂

我理想中的幸福課堂應(yīng)該具有一種誘人的趣味，沒有冰冷生硬的灌輸，沒有枯燥無味的填充，沒有令人生厭的說教，沒有機(jī)械呆板的演練，課堂里充滿著一種令人回味的意趣、情趣和靈趣，教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的形式都是那么鮮靈生動，教師的點(diǎn)撥、學(xué)生的探究、師生的互動也都那么趣味橫生。學(xué)生們帶著濃郁的興趣和樂趣走進(jìn)課堂，享受課堂，同時又懷著憧憬和向往之情期盼著下一堂課的到來。

蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。如果真做到這樣，學(xué)生能不斷地進(jìn)行思想的追求，不斷進(jìn)取，這樣的學(xué)生就不需要我們擔(dān)心了。而現(xiàn)在我們有些學(xué)校，學(xué)生離開時帶走的是對學(xué)校、對學(xué)習(xí)的厭惡甚至仇恨。

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”可見學(xué)習(xí)本身是一件輕松快樂的事情。我不知道為什么現(xiàn)實(shí)的教育把學(xué)習(xí)搞得那么枯燥乏味，那么苦不堪言！學(xué)習(xí)的快樂首先源于知識本身。可以說任何一門知識都有著無窮趣味，不管是自然科學(xué)還是社會科學(xué)。知識本身的趣味足以使學(xué)生孜孜以求，樂此不疲。其次，獲取知識的過程也是非常值得高興的。一個人由無知到有知，由知之不多到知之甚多，在得到知識的同時，收獲的還有無盡的快樂。其實(shí)我們每個人都曾享受過這種快樂的。至少在幼兒園時期是這樣，每天都學(xué)到一點(diǎn)新奇的知識，回家就高高興興地對爸爸媽媽講?？上Ш髞磉@份快樂漸漸變成了厭倦和苦惱！這實(shí)在不是孩子的過錯??！學(xué)習(xí)的最高層次的快樂來自思考和創(chuàng)造。陶淵明“好讀書不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，這種“會意”源于他的思考，這種對文章意旨的理解與把握使他高興地忘記了吃飯。有什么快樂能比得上這種快樂呢？顏回跟隨孔子求學(xué)，正因?yàn)樗矚g思考，善于思考，才對孔子的學(xué)說“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”、“聞一以知十”，以致于“欲罷不能”。如何讓學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，是我們的教育應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。

教師教學(xué)其實(shí)也是很快樂很幸福的事情。教學(xué)的快樂首先源于學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的天真幼稚，學(xué)生的熱情奔放，學(xué)生的思維敏捷，學(xué)生的質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生的每一分提高，都是教師快樂的源泉。教學(xué)的快樂還源于教師的創(chuàng)造。教學(xué)的過程也應(yīng)該是知識的再創(chuàng)造過程。教師在享受傳授知識快

樂的同時，還享受到學(xué)習(xí)的快樂。這就是所謂“教學(xué)相長”。作為一個教師，絕不能只抱著幾本教科書，照本宣科地去做重復(fù)性的勞動，而要不斷探索，不懈追求，領(lǐng)悟本科學(xué)問的奧秘和根本。如此授課之時才能深入淺出，才能讓學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教與學(xué)相得益彰，融洽和諧，那是多么幸福的一個境界??！

二、我心目中的幸福教育應(yīng)該注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、注重學(xué)生的全面發(fā)展。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。良好的習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣對于一個人的重要性無論如何強(qiáng)調(diào)都不過分。很多人的成與敗，從學(xué)歷，知識，才能，社會關(guān)系等等方面，都看不清楚。但卻可以通過其人的性格習(xí)慣，得到真確的驗(yàn)證。

育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。我特別喜歡那個“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤地園丁，學(xué)生就是成長的幼苗。幼苗想要開出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當(dāng)?shù)匦藜?、打叉、噴藥、捉蟲；既需要陽光雨露的滋潤，也需要風(fēng)霜雷電的磨煉。做老師的必須弄明白這個道理。傳授知識僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項(xiàng)，也有很大的學(xué)問?；ǖ钠贩N不同，時期不同，需要也不同?？梢哉f一株小苗能否開花，開出的花是

否美麗，和園丁的每一分勞動都有很大的關(guān)系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭奇斗艷，在極盡視覺享受的同時，我們會嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。而園丁的栽培藝術(shù)，正應(yīng)是老師們要學(xué)習(xí)的教學(xué)藝術(shù)?。∮芯湓娬f得好，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。

1）注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

好書是孩子心靈世界的陽光，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨、更持久。讀書是一種習(xí)慣，而人的閱讀習(xí)慣，其實(shí)是從小養(yǎng)成的。孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，關(guān)乎自己成長，也關(guān)乎一個城市一個國家的未來。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。

2)要讓學(xué)生從小就形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在我們傳統(tǒng)的概念里，學(xué)習(xí)知識是真正的學(xué)習(xí)。知識學(xué)的越多，懂的越多，就是學(xué)習(xí)好的標(biāo)志。隨著社會的進(jìn)步，越來越多的人們認(rèn)識到知識是學(xué)不完的，知識自身也在不斷地高速發(fā)展著，更新著，與其讓學(xué)生掌握更多的知識，不如讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。在生活中學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)成為一種自然的生活狀態(tài)，學(xué)習(xí)也就成為了生活的習(xí)慣，生活的組成部分。

三、我心目中的幸福教育，體現(xiàn)在教師真正成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

溫家寶總理說過要讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得

羨慕的職業(yè)。如果有一天，報考教師職位能像今天報考公務(wù)員這樣熱門，那么我們的教師真的就成為最值得羨慕的職業(yè)；如果有一天，公務(wù)員們嫌待遇不好，轉(zhuǎn)過頭來報考教師，那么我們的教師職業(yè)真的就成為熱門的職業(yè)；如果有一天，我們的教師走在街道上，人們都爭相打招呼??那么，我們的教師職業(yè)真的就成為最幸福的職業(yè)了。

國家對教育的投入，要不僅僅停留在學(xué)生、學(xué)校設(shè)施身上，還要讓每一個教師得到更高的報酬、更好的待遇。我們知道，現(xiàn)在有很多地方教師的待遇很低，甚至難以養(yǎng)家，他們支撐著中國基礎(chǔ)教育的半邊天，我敬佩他們，我衷心的希望我們的教師能有較高的收入、較高的社會地位，并依法享有各項(xiàng)保障，過上一種幸福的生活。

幸福不會從天降，幸福還是要靠我們每一個教師的辛勤努力、無私奉獻(xiàn)。因此，如果你想做一個幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它包

涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。

第四篇：我心目中的公平教育

我心目中的公平教育

揚(yáng)州市汶河小學(xué) 郭舟

2010年廣陵區(qū)首次提出“均衡教育”，“教師交流”這些新概念，我當(dāng)年27歲，未婚，我參與了汶河組團(tuán)交流方案的撰寫，非常清楚“為什么要教師交流？”“為什么要均衡教育？”也非常了解其他各省市的相關(guān)典型做法，但當(dāng)時全國各地各區(qū)域都在摸索中，也并未形成一個十分完善的可操作可復(fù)制的政策和方案。在此基礎(chǔ)上，廣陵區(qū)提出“組團(tuán)辦學(xué)”的新舉措，我們汶河小學(xué)當(dāng)時的組團(tuán)學(xué)校包括解放橋小學(xué)和文峰小學(xué)，我主動報名參加了第一批的組團(tuán)交流，因?yàn)槲仪宄卣J(rèn)識到交流是一個大趨勢，也很想去薄弱學(xué)校真切地感受下那里的孩子，挑戰(zhàn)下自己。

在解放橋的這兩年里，我感觸很深。第一、組團(tuán)交流確實(shí)改善了薄弱校的生源問題。在這之前，解小一個年級三個班，一個班只有30幾個孩子，我教的一年級一個班40幾個孩子，生源明顯增多。第二、組團(tuán)交流教師在交流學(xué)校確實(shí)發(fā)揮了示范輻射的作用。從工作量上來說，一起交流的英語曹老師交流期間擔(dān)任高年級一個班的班主任，教兩個班的英語，還教兩門副科，同時還擔(dān)負(fù)教研組長的工作。從管理、教學(xué)上來說，我和曹老師都在每學(xué)期示范教學(xué)2——3節(jié)公開課，積極參與該校學(xué)科教研，承擔(dān)重大展示活動等任務(wù)。第三、組團(tuán)交流教師在交流期間專業(yè)成長方面也得到了或多或少的提升。就我個人而言，不僅在低年級的“識字、寫字教學(xué)”上有了新成果，還在擔(dān)任低年級負(fù)責(zé)人期間，管理能力得到了很大的提高。

當(dāng)然初期也存在一些有待解決的問題，比如說薄弱校生源的穩(wěn)定性，我教的班級里有三個孩子在我兩年交流后，選擇擇校去了汶河、東關(guān)和梅嶺，因?yàn)榧议L考慮到孩子進(jìn)入中高年級后并不能繼續(xù)享受他們所認(rèn)為的“優(yōu)質(zhì)資源”。比如說交流教師工作量問題，個別學(xué)校對于交流教師的工作量的安排不夠合理，多少影響了交流的熱情。比如說對交流教師的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展缺少明確的目標(biāo)指引等問題。這些問題都已經(jīng)影響到了目前區(qū)域交流的推行，大校的教師對于去薄弱校的交流態(tài)度不積極，最主要原因是對于薄弱校距離、同事關(guān)系等問題的擔(dān)憂，小校的教師對于去大校的交流態(tài)度更加不積極，最主要原因是大校學(xué)生數(shù)的增加導(dǎo)致工作量比以前大和大校家長常有戴“有色眼鏡”看交流教師的現(xiàn)象。

總結(jié)以上存在的現(xiàn)狀，結(jié)合其他省市的有效的做法，我初步思考了幾點(diǎn)對于廣陵區(qū)未來均衡教育的暢想。

一、政策先行，簡明易懂。

目前，我們廣陵區(qū)已經(jīng)從“組團(tuán)辦學(xué)”發(fā)展為“集群辦學(xué)”，不遺余力地推動區(qū)域教育均衡。我認(rèn)為，首先要制定好一個至少六年不變的政策，減少教師的恐慌和擔(dān)憂，其次在政策中要明確交流教師的條件，包括年齡、職稱等，要不然就干脆沒有條件，人人交流，沒有退路，對不交流教師的特殊條件還是要明確，這樣一來，就不會存在僥幸心理，也不會引起各方面的矛盾，最后政策內(nèi)容一定要簡明易懂，甚至可以以動畫宣傳片的形式播放，更能夠讓每一位教師都能看到交流的目的、意義。

二、擇校為零，嚴(yán)控轉(zhuǎn)學(xué)。

政府的政策是指揮棒，就像這次中考的政策，雖然引起軒然大波，家長也怨聲載道，但是最終大家都認(rèn)識到零擇校是大勢所趨，所以要想實(shí)現(xiàn)教育均衡，首先職能部門要堅(jiān)決執(zhí)行零擇校政策，不能開任何一個口子，其次對中途轉(zhuǎn)學(xué)的情況要嚴(yán)格控制，必須明確轉(zhuǎn)學(xué)條件。嚴(yán)格執(zhí)行政策才是均衡的根本。其實(shí)，家長也不會因?yàn)槟骋粋€名校的老師來交流，就放棄擇校的機(jī)會，而是根本不給他擇校的機(jī)會，自然也只能就近入學(xué)了。所以如果光有好的政策，不能嚴(yán)格執(zhí)行，也會后患無窮。

三、提倡自愿，提高福利。

這些年，越來越多的老師在明確交流的政策方向后，都自愿參加教師交流，但是對于汶河這樣的大校，存在教師老齡化現(xiàn)象，很多年輕教師都已經(jīng)交流過了，困難往往在于40歲左右的教師，他們有的已經(jīng)評上小高，有的在汶河十年以上，已經(jīng)不愿意改變工作環(huán)境了。我認(rèn)為，應(yīng)該首先大力提倡自愿報名交流，其次應(yīng)該給予自愿報名的老師以優(yōu)先自主選擇交流學(xué)校的機(jī)會。目前，年輕教師在交流中基本都能夠自愿主動地報名，但對于子女入學(xué)問題有顧慮，現(xiàn)在交流政策中提到的福利主要是評定職稱加分，但是由于職稱名額有限，所以很多年輕教師對于職稱評定的積極性不高，我認(rèn)為可以考慮提高教師福利，尤其是參與交流的教師，對于子女入學(xué)問題的解決可以大大提高教師交流的積極性。

四、統(tǒng)籌安排，職業(yè)規(guī)劃。

前面提到的個別薄弱校在安排交流教師的工作量時有失偏頗，造成交流教師工作負(fù)擔(dān)過大，我認(rèn)為，教育局可以統(tǒng)籌安排每一批交流教師的工作崗位、工作量，做到合理安排，科學(xué)民主，這才是最好的人文關(guān)懷，也方便進(jìn)行考核。在對于交流教師的考核中，可以重點(diǎn)傾向于對交流學(xué)校的示范輻射，給予激勵性機(jī)制，調(diào)動教師的工作積極性。交流教師中有很多都是中青年骨干，他們積極上進(jìn)，工作認(rèn)真，在交流的2——3年中，我認(rèn)為應(yīng)該輔導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，在各項(xiàng)比賽、展示、管理等工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并指引他們找到自己的發(fā)展方向，使得交流真正成為他們鍛煉、成長的機(jī)會，尤其是回到自己的原學(xué)校能大顯身手，發(fā)揮能量，這樣一來，更能指引這些想成長、能成長的骨干教師投身均衡教育事業(yè)，成為中堅(jiān)力量。

五、特色校區(qū)，輪崗交流

如今在選擇交流學(xué)校時，可能我們還是會有門戶之見，但是我認(rèn)為，十年、二十年后，如果廣陵區(qū)把小校都逐漸發(fā)展為大校的分校區(qū)，那么教師交流就成了校區(qū)間的輪崗，那么也就是一件再平常不過的事情了，教師也會很自然地都習(xí)慣這樣的交流。事實(shí)證明，教師需要交流，因?yàn)殚L期在一個地方教學(xué)，工作難免會產(chǎn)生懈怠，我們應(yīng)該讓自己去適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)家長，因材施教，這也是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。我清楚記得，解放橋一年級有個男孩子，學(xué)數(shù)學(xué)十分困難，簡單的一位數(shù)加減學(xué)習(xí)時間是別人的兩倍，但是解放橋的老教師就很習(xí)以為常，非常耐心地變換方式去教他，雖然效果甚微，但是卻讓我深有感觸，好的教師就是應(yīng)該這樣耐心教導(dǎo)每一個學(xué)生，見證他們的成長，這才是我們的成就。所以說交流一旦成為一個常態(tài)化、系統(tǒng)化的狀態(tài)后，每位教師的交流生涯就如同參加專業(yè)培訓(xùn)，對于教育、教學(xué)等都會有新的認(rèn)識和提高。對于各個校區(qū)而言，學(xué)校特色才是生命力，規(guī)模小的學(xué)校，我認(rèn)為需要在均衡教育進(jìn)程中做出大的改革，比如說40人的學(xué)校，管理層就有10人，這是人力資源的浪費(fèi)，首先應(yīng)該調(diào)整小校的管理結(jié)構(gòu)，真正好的管理是自治。另外，交流去的骨干教師應(yīng)該多給予他們帶徒，參與指導(dǎo)，研討的機(jī)會，比如教研工作如果僅僅是交給交流教師去做，那么他們交流結(jié)束后，這項(xiàng)重要的工作并沒有傳承發(fā)展下去，形成本來學(xué)校的特色。

六、民主監(jiān)督，公開研討

任何一項(xiàng)工作的順利開展，都需要公正、公平的民主監(jiān)督，這是質(zhì)量的保證。這項(xiàng)工作還應(yīng)該面向教師，公開研討，完善政策機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)教育均衡，各美其美。在改革過程中，應(yīng)樂于聽到不同的聲音，這樣才能讓廣大教師們不懼怕改革，而是認(rèn)清形勢，有主人翁意思，認(rèn)識到教育均衡靠大家，是我們每一個人的責(zé)任。

我心中的均衡教育是人人主動參與，個個積極對待，給每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，給每一個教師成長的平臺。

第五篇：我心目中的黨員教育

我心目中黨員教育

中國共產(chǎn)黨在十八大報告中明確指出：“以增強(qiáng)黨性，提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育管理，健全黨員立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)長效機(jī)制，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。”加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨員教育的方式方法，對于廣大黨員干部和正積極向黨組織靠攏的廣大人民群眾都具有十分重要的意義。

在黨成立以來的90多年里，中國共產(chǎn)黨特別注重自身建設(shè)，注重加強(qiáng)對黨員的教育培養(yǎng)。如今，在經(jīng)濟(jì)全球化的國際環(huán)境下，要使我國保持持續(xù)、快速、可持續(xù)地發(fā)展，各級黨組織必須繼續(xù)加強(qiáng)對黨員的教育，要用先進(jìn)的思想、先進(jìn)的理念武裝全體黨員頭腦，在黨員教育的內(nèi)容與形式上與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。只有一個具有先進(jìn)思想武裝起來的黨，才能帶領(lǐng)全國人民沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)，在2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)。作為一名入黨不久的新黨員，我注重學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，在黨的教育下不斷成長。我的理解是：教育是一個潛移默化的過程，我們必須在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中時刻灌輸，以文章、報刊、圖片、音樂等各種各樣的形式加強(qiáng)黨的信念和宗旨教育。小時候，課文中“最后的黨費(fèi)”、“誰是最可愛的人”等一篇篇文章讓我們看到了一個個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他們無私無畏的奉獻(xiàn)和犧牲精神激勵著我們這一代人奮斗拼搏！雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿等每一個個在平凡崗位中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績的共產(chǎn)黨員都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的力量是無窮的。從小我們就時刻牢記為人民服務(wù)，從小事做起，默默奉獻(xiàn)，做一顆永不生銹的鏍絲釘?！皼]有共產(chǎn)黨就沒新中國，沒有黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國人民浴血奮斗，就沒有全新的社會主義新中國”，我們與共和國一同成長，聽著歌聲、聽著故事、讀著感人的文章，黨的光輝形象深深烙在腦海中，永不磨滅！

參加工作以后，向身邊優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的機(jī)會更多了。我是一名財務(wù)人員，成本核算、收入管理、票證結(jié)算、生產(chǎn)統(tǒng)計、總賬報表，一個個崗位做過來，一道道業(yè)務(wù)學(xué)過來，民航交通運(yùn)輸行業(yè)會計、企業(yè)會計制度、企業(yè)會計準(zhǔn)則，營業(yè)稅改征增值稅等等，財務(wù)制度和稅收制度的一次次變革，讓我從一個剛?cè)腴T的小會計成長為一個崗位業(yè)務(wù)能手。隨著業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，對黨執(zhí)著的信念追求也在與日俱增。我積極向黨組織靠攏，多次向黨遞交入黨申請書，參加黨組織的各類培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程和黨的方針政策文件，聆聽黨的教誨，踴躍參加黨組織的各類活動，力爭在工作生活中起先鋒模范作用，做公司員工的表率。在黨支部的組織帶領(lǐng)下，參觀了“紅軍北上抗日先遣隊(duì)”紀(jì)念館、“新四軍軍部舊址紀(jì)念館”等，通過一幅幅鮮活的圖片，了解歷史，緬懷先烈，心靈受到深深的洗禮，思想得到了更進(jìn)一步深華。許許多多革命先烈拋頭顱、灑熱血，為了新中國的誕生犧牲了自己生命。與革命先烈相比，我們只是在建設(shè)社會主義中國的大業(yè)中貢獻(xiàn)自己微薄的力量，那么還有什么怨言和不舍的呢？

在我身邊，就有這樣一群優(yōu)秀人物，他們平時愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，樂于助人，是普通勞動群眾中的一員。當(dāng)企業(yè)有困難時，人民群眾有危難時，就是我們當(dāng)中這樣的普通一員，卻以百倍萬倍的力量發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己，照耀別人！記得那是我來到單位上班的第三年，96年6月份，一場突如其來百年難遇的洪水襲擊了我們美麗的家園，許多黨員干部顧不上已被洪水淹了家門，毀了電器和家具，而是趕赴單位，挽著褲腿，與洪水搶時間，硬是將機(jī)場導(dǎo)航、助航等設(shè)備搬到安全地界，舍小家，為大家，把機(jī)場的損失減到最少。2003年，“非典”時期，機(jī)場黨員干部奮勇當(dāng)先，不顧自身安危，全心照料旅客，為旅客排憂解難。他們堅(jiān)守在一線，無怨無悔，用自己的行動很好地詮釋了共產(chǎn)黨員這一光榮稱謂！他們，以實(shí)際

行動踐行著自己全心全意為人民服務(wù)的諾言，是最好的榜樣！是我們學(xué)習(xí)的楷模！行動是最好的試金石！優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他們言行一致，平時就有良好的表現(xiàn)，關(guān)鍵時挺身而出，這樣的表率讓人信服，而這也是自己心中永遠(yuǎn)的信念---盡自己的所能，以自己的言和行帶動大家，始終以“熱愛民航，嚴(yán)于律己，開拓創(chuàng)新，刻苦實(shí)踐，業(yè)精技高，無私奉獻(xiàn)”作為自己的工作準(zhǔn)則，帶領(lǐng)同事力求改進(jìn)方法和流程，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，更好地全心全意為我所熱愛的民航事業(yè)奮斗！

教育的形式多種多樣，但言教不如身教！身邊這些共產(chǎn)黨員以實(shí)際行動踐行著自己全心全意為人民服務(wù)的諾言，他們是最好的榜樣！針對不同群體、不同階段，設(shè)計不同的實(shí)踐主體，用富有特色的教育激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)教育的力度和效果。今后，希望我們的黨組織在“開辦講壇，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)”，“開展主題教育，對黨員進(jìn)行重點(diǎn)的系列教育”基礎(chǔ)上，結(jié)合機(jī)場實(shí)際開展教育，教育黨員把心思放在安全生產(chǎn)上，教育黨員熱心服務(wù)旅客，教育黨員崗位爭先。在教育方式方法上采取傳統(tǒng)教育和更為靈活，豐富多彩的方式相結(jié)合：充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋教育。各支部可以考慮建立支部網(wǎng)站或設(shè)立黨員教育論壇，將黨的時政方針、先進(jìn)理念整理成文后發(fā)布到網(wǎng)站或論壇內(nèi)，就某一重大問題進(jìn)行探討，各抒己見，使黨員教育不受空間限制，黨員們可以足不出戶的接受教育，真正體現(xiàn)“以人為本”的原則；另外，也可以采取寓教娛樂，豐富黨員教育內(nèi)涵的方式，把黨員教育由單一的課堂教學(xué)延伸到課外，利用重大節(jié)日組織大型群眾性文化娛樂活動，進(jìn)行黨員教育，如每年“七.一”“十.一”期間舉辦大型文化娛樂活動，把黨的思想路線、方針政策寫入歌曲、話劇里，可以把先進(jìn)黨員的光輝事跡以小品、話劇的形式表現(xiàn)出來；可以根據(jù)黨的方針路線舉辦文化周、文藝晚會等，各支部也可以舉辦演講

比賽、歌詠比賽、辯論比賽、征文比賽。通過各種活動把黨員教育工作寓于文化娛樂之中，增強(qiáng)黨員教育的文化性、趣味性。

回眸過往，黨在黨員教育上取得了巨大成就，展望未來，在黨建工作的征程中，我們要繼續(xù)做好對黨員的教育，在黨員教育的內(nèi)容與形式上不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，不斷提高全體黨員的理論水平、思想內(nèi)涵、黨性修為。讓鮮紅的黨旗愈發(fā)紅艷，在陽光下迎風(fēng)飄揚(yáng)；讓我們的人民日益富裕，在黨的關(guān)懷下幸福安康；讓我們的社會更加和諧，在黨的建設(shè)下秩序井然；讓我們的祖國更加繁榮，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下于世界之林傲然屹立！

作者：汪菊英

單位：安徽民航機(jī)場集團(tuán)公司黃山機(jī)場分公司

聯(lián)系電話：0559-2934034