第一篇：2009級語文備課組工作匯報

2009級語文備課組工作匯報

2009級語文備課組由十位語文教師，其中既有經(jīng)驗豐富的學(xué)科骨干，也有初登講壇的年輕教師。在一年的工作期間我們相互配合，充分發(fā)揮本組經(jīng)驗、活力、創(chuàng)新相結(jié)合的優(yōu)勢，對語文教育教學(xué)做出了有意義的探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、大膽編排，重編教材

初一語文教材為人教版小學(xué)六年級教材，教材的編排過渡痕跡比較明顯，小學(xué)風(fēng)格濃厚，與初中語文教學(xué)要求脫節(jié)。針對教材的特殊情況，我們大膽打破教材編排，對課文進(jìn)行重新整合，分組。如將第三單元《十六年前的回憶》跟第五單元的《跨越百年的美麗》劃為一組，重點講解寫人文章，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。

二、青藍(lán)互動，團結(jié)合作

針對年輕教師集中地情況，我們組積極參與學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”（李愛——崔愛華，王慶勝——崔志，李為波——張鳳娟，楊寧寧——）。年輕教師充分利用聽評課的機會，用心聆聽，虛心領(lǐng)會。幾位骨干教師也慷慨賜教：崔愛華老師教授的《童趣》、張鳳娟老師教授的《老人與海鷗》給我們留下深刻印象。幾位年輕教師利用周六上午時間進(jìn)行先周備課，并有幸請到多位骨干教師對我們進(jìn)行培訓(xùn)。此外，我組于學(xué)鵬、王慶勝、李為波、楊寧寧、李愛五位教師積極參與語文名師工作室活動。

三、建立自己的題庫

與教材配套的習(xí)題無論從題型還是難度，都有很明顯的小學(xué)風(fēng)格，若完全放給學(xué)生去做，有些題目可能無法起到有效地練習(xí)作用。在張蓉老師的調(diào)度下，我們平衡分工，緊靠教材，充分考慮初中語文教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況，并咨詢畢業(yè)班教師，把握中考方向，建立自己的題庫，并在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)和充實題庫。對所有習(xí)題進(jìn)行存檔。成為語文組共享的教學(xué)資源，今年新初一開學(xué)后，我們組送給初一的禮物就是一套我們自己出的題目。

新的學(xué)期來臨，我們將以更大的熱情團結(jié)合作，更加科學(xué)的利用教材、更加條理的充實題庫，并且著手開展作文系列化嘗試。圍繞課堂教學(xué)，關(guān)注課堂發(fā)問的有效性、提高學(xué)生的閱讀感悟能力，繼續(xù)在語文教育教學(xué)方面不斷探索。

（于學(xué)鵬）

第二篇：高三語文備課組工作匯報

高三語文備課組工作匯報

張小松

一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，針對二輪復(fù)習(xí)的特點，我們在總結(jié)一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，通過大家的集體討論，轉(zhuǎn)變了復(fù)習(xí)策略，嘗試的做了一些事。我把具體情況總結(jié)如下。

1、統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一進(jìn)度。

語文不如別的學(xué)科，學(xué)生課外花時間少，這種現(xiàn)狀語文教師是知道的，因此要提高課堂效率，以不占用學(xué)生課外時間來提高成績，這個命題解決的方法只有我們來實現(xiàn)，要探尋語文有效的復(fù)習(xí)法，同時還要統(tǒng)一進(jìn)度，方便考試，也方便大家對同一知識點討論交流。

2、分工協(xié)作，完成復(fù)習(xí)資料的自己整理匯編。

具體做法是各個復(fù)習(xí)的專題知識點都會指定某位教師負(fù)責(zé)整理以備全組使用。

3、重視作文教學(xué)，作文教學(xué)聯(lián)動現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。

作文60分，比重大，作文教學(xué)要系統(tǒng)性，從理論到實踐，從謀篇布局到細(xì)節(jié)都是要訓(xùn)練的。作文是可以提高的，只要訓(xùn)練得法，復(fù)習(xí)中一次作文訓(xùn)練一項，幾次訓(xùn)練就能完成全篇作文。同時又在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中不斷滲透寫作知識，強化學(xué)生的模仿，從現(xiàn)代文閱讀中獲得實踐的感知，最終提高作文寫作技巧和能力的同時又訓(xùn)練了學(xué)生解答現(xiàn)代文閱讀的能力。

4、加強高考試題研究，以高考最新試題為范例講解知識點。

所訂復(fù)習(xí)資料有滯后性，有必要對題目進(jìn)行篩選，復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)到某知識點時要收集2010你那高考分類試題匯編來講練，同時在匯編試題講練中引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清題型。教師還要研究各類題型的解答技巧，并大膽猜測來年同類知識點題型的考察動向。

5、加強高考試題研究，把握高考作文趨向。

收集2010年高考作文試題研究，歸納推理預(yù)測來年的命題方向，同時還要注意收集報道當(dāng)中滿分作文和零分作文，尋求得失的原因，給作文訓(xùn)練找到方向和準(zhǔn)繩。

6、注重試題答案的規(guī)范，在規(guī)范中尋找解題規(guī)律。

試題做不完，但試題都是圍繞知識點出題，可是訓(xùn)練中不同命題研究機構(gòu)和不同命題人對同一知識點的發(fā)問有所不同，簡單說就是一個知識的問可以千變?nèi)f化，但答案組織可以不盡相同，學(xué)生容易糊涂，不知哪個答案是規(guī)范，教師要總結(jié)解題要點，給學(xué)生規(guī)范模式?？荚囌f明的示例就是很好的規(guī)范。

7、注重概念的記憶與區(qū)分，提高解題的有效性。

在教學(xué)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)具備后，是對知識應(yīng)用缺乏應(yīng)有的辨別，?；煜拍睿鸱撬鶈?，因此復(fù)習(xí)中要引領(lǐng)學(xué)生辨別概念，諸如比喻，既是表現(xiàn)手法也是修辭手法，在很多古詩詞鑒賞題中問的不同但答還是一致的。

8、重視語文考試說明的學(xué)習(xí)研究。

考試說明是高考試題命制的依據(jù)和規(guī)范，因此后期要對照這個依據(jù)和規(guī)范有效復(fù)習(xí)。語文考試說明分兩大部分，第一部分為知識點的考查范圍和要求，第二部分是對試題考察題型的例證題，我們不要只盯著第一部分的研究，同樣要重視和研究第二部分的內(nèi)容，特別要研究試題的問法和答法。

為了把工作落到實處，教師在知識準(zhǔn)備的同時也要求對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的 1

指導(dǎo)。

1.查漏補缺，明確目標(biāo)

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一個“?！弊?，不宜面面俱到，要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時做過的卷子，對各個知識點進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，做到真正了解自己學(xué)生的薄弱項。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績最關(guān)鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行大量的實際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。

2.提綱挈領(lǐng)，深入鉆研

二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增強“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復(fù)習(xí)，最忌諱的就是要求不嚴(yán)，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究，這樣做的結(jié)果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

3.精心選題，質(zhì)量求上

二輪復(fù)習(xí)階段要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費時的機械重復(fù)，因為，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔。當(dāng)然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。

4.“短板”學(xué)生，強化訓(xùn)練

有不少學(xué)生數(shù)理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學(xué)科“補短”刻不容緩。針對這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明，有相當(dāng)多語文能力并不很強的學(xué)生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過一定量的強化訓(xùn)練拿一卷基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)相對容易些，這部分學(xué)生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，不如把力量放到語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。要注意兩忌：

一忌多而不精，顧此失彼。許多學(xué)生為了在高考中領(lǐng)先于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。二忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。

總體考慮時間緊，任務(wù)重，我們探索出復(fù)習(xí)的總體思路

一、課前三項工作

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計 2.比較分析 3.確定重點

二、講評四個原則

1、及時性－－（趁熱打鐵）

2、針對性－－（選題典型）

3、延展性－－（借題發(fā)揮）

4、激勵性－－（增強信心）教師講評的要點：

（一）講思路：

1、考題的題型符合高考說明的哪些考點

2、這些考點的解題思路

3、學(xué)生考試情況分析

（二）講聯(lián)系：

1、本次考試的內(nèi)容與過去復(fù)習(xí)中的內(nèi)容聯(lián)系

2、本次考試的能力點與過去復(fù)習(xí)的能力點的聯(lián)系。

3、本次考試的能力點和題型與高考能力點和和題型的聯(lián)系。

（三）課后三個任務(wù)

1、考試小結(jié)；

2、訂正試卷；

3、遷移練習(xí)。

第三篇：初一語文備課組工作匯報

初一語文備課組工作匯報

——大連市第七十六中初一語文備課組

本學(xué)期，我們語文集備組根據(jù)學(xué)?？傮w安排，明確工作目標(biāo)，積極進(jìn)取，團結(jié)協(xié)作，順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。

一。具體工作

（一）拓寬課堂教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容

1.名著閱讀。本學(xué)期開展了課前五分鐘名著閱讀活動。學(xué)生在課前讀好規(guī)定的篇章，課上1--2名學(xué)生對《童年》的一章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并出題全班進(jìn)行交流。這種方式激發(fā)全體學(xué)生的名著閱讀興趣，加深學(xué)生對名著的理解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

2.詩歌朗誦會。以班級為單位開展了《黃河頌》的詩歌朗誦比賽活動，提前劃分小組，自己選擇音樂，背景，做好準(zhǔn)備。課上以小組為單位競賽，最后評出優(yōu)秀小組。既提高了學(xué)生的朗讀水平，又加強了學(xué)生的合作意識。

3.讀書、寫字活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任的大力支持下，學(xué)生中午有了寶貴的讀書時間。本學(xué)期又增加了中午練字時間，語文老師可以進(jìn)行指導(dǎo)。定期開展班內(nèi)寫字競賽并展覽，對學(xué)生的書寫水平的提高起到了一定的促進(jìn)作用。

4.“我也追星”手抄報活動。結(jié)合課內(nèi)綜合性活動，我們組在年級范圍中開展了“我也追星”的手抄報活動，并選出優(yōu)秀作品在學(xué)校的文化長廊進(jìn)行展覽。語文組通過這次活動給學(xué)生的校園生活增添一抹亮麗色彩的同時，也為校園文化的建設(shè)進(jìn)了一份綿薄之力。

5、學(xué)生佳作展，豐富班級文化建設(shè)。對日記，周記中的優(yōu)秀作品定期在后黑板展出，提高學(xué)生寫作興趣，也能展現(xiàn)班級的正能量。

（二）積極參與教研活動，促進(jìn)自身素質(zhì)提高

1.區(qū)教研員教學(xué)指導(dǎo)一周。開學(xué)初，區(qū)教研員蒞臨我校對初一語文備課組從備課、上課等各方面進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我們對教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，主問題的設(shè)置有了更明確地理解。幾位老師的課堂設(shè)計和課堂教學(xué)得到教研員的贊賞。李品老師代表學(xué)校上交了一堂錄像課《丑小鴨》，讓全區(qū)年輕老師觀摩學(xué)習(xí)。每位老師把一周的體會整理上交區(qū)里，得到教研員的肯定。

2.協(xié)助舉辦初中語文教學(xué)展示。曹俊，黃華等老師對活動的全程進(jìn)行了拍攝和錄像，為我區(qū)語文教育保留了珍貴的活動影像資料，得到了教研員的一致認(rèn)可。

3.《木蘭詩》教學(xué)展示課。朱德艷老師為來我校參觀學(xué)習(xí)的新疆教師上了一堂《木蘭詩》教學(xué)展示課，師生聲情并茂的朗讀得到了市教研員和新疆教師的一致好評，促進(jìn)了我校與其他地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)上的交流。

4.承擔(dān)區(qū)教研任務(wù)。我們組積極籌備和十八中的初一語文組共同協(xié)作，完成了期末語文閱讀專題式復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，給全區(qū)初一語文教師的期末語文閱讀復(fù)習(xí)引路。

5.全組老師積極參加單元教學(xué)的課題研究。雖不是正式成員，但每次有機會，都會積極參與。于燕和李品老師匯總了第一單元的內(nèi)容，在研討中代表學(xué)校發(fā)言。陳曉光和李品老師去徐州觀摩學(xué)習(xí)，回來向全組老師介紹經(jīng)驗。

二。經(jīng)驗及做法

縱觀初一語文集備組下學(xué)期的教學(xué)工作得以順利開展，得益于以下幾點原因：

1.注重開展多樣化的教學(xué)方式。課外延伸更好促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。

課后有讀書時間，有推薦的書目，讓學(xué)生可以跳出課文有閱讀興趣；課堂有了表演，朗誦和合作學(xué)習(xí)；寫作也是創(chuàng)設(shè)了情景或讓學(xué)生在課上有體驗再寫作，我們還有了《班級故事》的嘗試寫作，定期的展示給了學(xué)生信心。對語文的興趣濃厚了，自然就會投入更大精力。

2.貫徹了學(xué)校強調(diào)的一課一得。即課堂主問題的設(shè)置。每堂課明確重點，圍繞一個主問題展開，學(xué)生學(xué)得輕松而且清晰。

3.在有效作業(yè)上我們做了嘗試。閱讀的一文多用。一篇閱讀下發(fā)，可以先不設(shè)題，純文本讓學(xué)生閱讀自己設(shè)題，起初很雜亂，但每次都有一個側(cè)重和指導(dǎo)，慢慢地學(xué)生就自己會把我很多重點了。我們覺得本學(xué)期，這項工作對中等偏上的學(xué)生提升很快……

4.全組老師齊心協(xié)力，踏實肯干。每人都能根據(jù)自己的特長承擔(dān)組內(nèi)工作。老教師，毫不保留；年輕教師，主動聽課，虛心聽取他人建議。全組老師始終是在一種和諧的氛圍中工作。

三。存在問題及原因

1.集體備課的實效性要加強。

過于強調(diào)學(xué)生的差異性，也怕束縛老師的手腳，所以集體備課往往注重了教學(xué)內(nèi)容的確定，缺少對具體的教學(xué)操作方法研討和時間的安排。課堂可能就會呈現(xiàn)出：同樣知識點，詮釋的方法不一樣，深度不一樣，效果不一樣的情況。集備時對分層作業(yè)的布置很不規(guī)范。

2.一些活動未能堅持。

對課前活動重視不夠，指導(dǎo)不到位，總是做做停停，而且總是停留在表層。讀書只是保證了時間，但對學(xué)生的指導(dǎo)欠缺很多。不同的學(xué)生未提出明確的讀書要求，沒有很好的檢驗結(jié)果。

3、組內(nèi)參與教科研學(xué)習(xí)意識不強，創(chuàng)造延伸少。本學(xué)期設(shè)定的預(yù)習(xí)學(xué)案只用了幾課就停止了，因為單純的基礎(chǔ)和課后題的綜合，意義不大，學(xué)生手中的參考書特別多，照抄一遍，上課照著念，就容易上課不再聽課。所以，我們也在思考，什么樣的預(yù)習(xí)學(xué)案才是最科學(xué)的。

四。解決措施及工作設(shè)想

1.進(jìn)一步落實學(xué)校對集備組的要求，做到細(xì)致有效。

改進(jìn)集備方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法。不但要明確教什么，更要討論出怎么教，才能保證教學(xué)的統(tǒng)一。堅持多聽課、多評課、多討論、多交流、多讀書、多反思，用好課堂觀察量化表。讓每位老師的課堂在大家的建議下更科學(xué)高效。

2.利用假期，讓每位老師思考開學(xué)如果用預(yù)習(xí)學(xué)案，怎樣設(shè)計最科學(xué)有效。開學(xué)大家交流修改，能設(shè)計出真正調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的學(xué)案卷。

3.作文的批改和修改要繼續(xù)改進(jìn)。面批的效果是最好的，在條件允許的情況下，對特殊學(xué)生應(yīng)該具體指導(dǎo)。作文不在多寫，但要精改，尤其要借鑒課文中的經(jīng)典語句。而且要讓學(xué)生把作文夾整理好。

4.用有效的課前活動激趣。把課前活動和中午的讀書，課后的閱讀緊密結(jié)合。讓學(xué)生既可以欣賞美文，又可以完成積累。真正在文學(xué)的滋養(yǎng)中成長。

以上是初一語文備課組工作的總結(jié)，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。我們初一語文集備組雖然做了一些工作，取得了一點成績，但是還有很多方面的工作有待進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們會虛心向我校其他優(yōu)秀的集備組請教、學(xué)習(xí)，力爭使我校語文教學(xué)工作再上一個新臺階！謝謝！

初一語文備課組

2013年7月13日

第四篇：高一級體育備課組工作計劃

高一級體育備課組工作計劃

2003—2004學(xué)第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

以體育教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以學(xué)校教導(dǎo)處、科組工作計劃為指南，加強備課組教師的理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)，尤其是提高自主鍛煉意識和各項技術(shù)在比賽中的運用能力，為社會培養(yǎng)身體健康的人才。

二、具體工作和措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的方度、深度和難度。

2、增強備課組的凝聚力，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，堅持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，實行資源共享。

3、組織好教材的學(xué)習(xí)研討，積極開展公開課和教改實驗。

4、落實新老教師的傳、幫、帶工作，促使青年教師盡快站穩(wěn)講臺，早日成長為教學(xué)骨干。本學(xué)期由張明雄老師幫助鄧紹勇老師。

5、抓好體育基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，使知識系統(tǒng)化、多樣化。

6、課堂教學(xué)要多些師生互動、生生互動，教師在教學(xué)的過程中滲入練習(xí)，既鞏固自身的運動的技能，又能起到模范的帶頭作用。

7、增強實踐意識、重視探究和應(yīng)用；倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，營造自主探索和應(yīng)用；教師要善于從教材實際和社會生活中提出問題，開設(shè)研究性課題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流，在解決問題中激發(fā)興趣、樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，提高表達(dá)能力和交流能力，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。

8、加強尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

9、指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高、初中過渡階段的學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法和策略的調(diào)整，教學(xué)時應(yīng)注意高、初中知識的銜接。

10、盡快了解學(xué)生的基本情況，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

11、做好教情學(xué)情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學(xué)。

三、備課安排：

黃天養(yǎng)：備第1－12課（1－6周）

鄧紹勇：備第13－24課（7－12周）

張明雄：備第25－36課（13－18周）

高一級體育備課組2003.9.4

第五篇：2018飯店服務(wù)員個人工作計劃與2018高一語文備課組級工作計劃

2018飯店服務(wù)員個人工作計劃

(一)班前準(zhǔn)備工作

1、按時上班，按時簽到，不許代簽，不許弄虛作假。(有事必須事先請假)。

2、服從領(lǐng)導(dǎo)開檔前衛(wèi)生工作的安排，保質(zhì)保量完成充餐具，備調(diào)料，鋪臺，擺位，環(huán)境衛(wèi)生等，事前一切準(zhǔn)備工作。我們是一個整體，要有全局觀念，要互相合作，互相幫助。

3、員工午餐，小歇。

(二)班中接待

1、熱情迎客，主動招呼，堅持禮貌用語。

班前會后迅速進(jìn)崗，精神飽滿，堅守崗位，堅持微笑，注意自身形象。

當(dāng)顧客進(jìn)入餐桌要主動招呼：“先生/小姐，中午好/晚上好，幾位”并拉椅讓座。

撤筷套，問茶水(同時介紹茶葉品種)，遞菜單。

為顧客罩上衣套，如有小孩拿取兒童座椅，為顧客倒上 2018高一語文備課組級工作計劃范文

根據(jù)語文的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，特別針對上學(xué)期教與學(xué)的不知，全備課組老師認(rèn)真討論后，形成了本學(xué)期的工作計劃。

一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想

1．以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

2．貫徹學(xué)校的教育目標(biāo)，著眼學(xué)生整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。落實學(xué)校的教學(xué)要求，注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，提高教學(xué)效益。

3．落實我校語文組一貫的教育理念，推進(jìn)“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動的開展。倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究，多出研究成果，促進(jìn)教師發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）主要的工作任務(wù)

1．提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

2．根據(jù)學(xué)生情況，有針對性地開展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。

3．加強基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績。4．加強備課工作，通過集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)。

三、教學(xué)工作

（一）必修課