第一篇：集中學(xué)習(xí)部分

●探沂中學(xué)教學(xué)教研專題會(huì)暨教師理論學(xué)習(xí)資料

（集中學(xué)習(xí)材料）

讓現(xiàn)代化教學(xué)手段為高效課堂插上翅膀

主講：郭士棟

一、抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，我校于今年暑假期間，為全部班級教室安裝了以“交互式電子白板”為依托的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，并為全體任課教師配備了筆記本電腦，這一工程的完成，標(biāo)志著我?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用又步入了一個(gè)嶄新的階段，這就為我校實(shí)現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)提供了可能。這是一個(gè)大好的機(jī)遇，因此，我希望在座的各位，一定要珍惜這一機(jī)遇，并且要牢牢抓住這一機(jī)遇，力爭在短時(shí)間內(nèi)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并熟練掌握現(xiàn)代化多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)，在我校大力推行的構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。下面，我想就多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識：

現(xiàn)代化教育手段是運(yùn)用電視、電腦、投影等現(xiàn)代化教學(xué)媒體，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、利用和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。當(dāng)前，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是改變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神為主。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量是一種行之有效的途徑和方法。現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)越來越多的被應(yīng)用到各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，電腦，投影等現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)媒體的參與改變了“一支筆一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，大大提高了教學(xué)效果。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)勢：

一、利用多媒體可以更高的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。作為教師，首要任務(wù)是要讓你所教的學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科。因?yàn)樵跐夂衽d趣的驅(qū)使下，學(xué)生必定能專注于學(xué)習(xí)，其汲取知識的效率也將大大提高，而要維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)活潑、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。相對于傳統(tǒng)教學(xué)的單純的語言講述，多媒體所展現(xiàn)出的色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的效果，無疑更能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性。它所創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性、形象性、趣味性也是其它媒體無法媲美的。

二、利用多媒體可以增加課堂容量

教學(xué)要提高質(zhì)量，就要大面積、大容量、高效率地使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力，形成能力。用信息論的觀點(diǎn)來看，就是在一定時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高效率。眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)多媒體給我們展示的知識容量是傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的。通過多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。借助多媒體，我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多的教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫。

三、利用多媒體更能調(diào)動(dòng)積極性

蘇霍姆林斯基提出：如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。所以，他要求教師要能激發(fā)學(xué)生的情緒區(qū)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識時(shí)有所發(fā)現(xiàn)，使他們在這種發(fā)現(xiàn)時(shí)感到自己的進(jìn)步。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重知識的灌輸，在教學(xué)上手段比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然受到一定影響。如果利用多媒體的特性，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象。這樣，更容易引起學(xué)生的興趣，觸發(fā)學(xué)生的想象，有利于學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)注意的幾個(gè)問題

多媒體因其直觀、形象的特點(diǎn)，以令人始料未及的速度滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域。這一新的教學(xué)手段，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生感官，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)。但是，任何教學(xué)手段的應(yīng)用，都應(yīng)以師生的互動(dòng)為準(zhǔn)則，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的多媒體技術(shù)自然也不能例外。受應(yīng)試教育的影響，一些課堂出現(xiàn)了將教師的講解改為多媒體的演示，一些課件也沒能擺脫“書本搬家”、“板書搬家”、“習(xí)題搬家”的束縛。課堂上，教師的手按鼠標(biāo)只管一路點(diǎn)來，學(xué)生則隨著屏幕呈現(xiàn)內(nèi)容，步步緊跟，失去了積極參與教學(xué)和思考問題的時(shí)間，學(xué)生的主體地位沒能得到充分體現(xiàn)，這種做法，雖然有現(xiàn)代化教學(xué)手段包裝，但仍背離現(xiàn)代教育理念。針對上述情況，要讓多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須注意以下幾個(gè)方面的問題。

一、提高對多媒體教學(xué)手段的認(rèn)識

多媒體技術(shù)雖然是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是為了輔助教學(xué)，這是由教學(xué)自身的規(guī)律決定的，一切教學(xué)手段都必須為教學(xué)服務(wù)，如果過分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，勢必會(huì)導(dǎo)致人為物役，從而影響教學(xué)效果。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)正確定位多媒體，使它成為輔助手段，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法融入多媒體手段之中，從而極大發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢。

二、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能使知識形象化、直觀化，比如對微觀世界的“再現(xiàn)”，對某些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬都有著不可替代的作用。但每一門學(xué)科都有其自身特點(diǎn)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容設(shè)計(jì)，加快教學(xué)節(jié)奏，加大教學(xué)密度，合理的運(yùn)用多媒體。如果一味的為了使用而使用，則會(huì)違背教學(xué)規(guī)律，出現(xiàn)事倍功半的不良效果。

三、提高自身素質(zhì)，為多媒體運(yùn)用提供保證

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，才能提高學(xué)生的素養(yǎng)。這就要求教師行動(dòng)在學(xué)生的前面：教師不僅要在知識與心理兩方面都備好課，還要提前上網(wǎng)搜索有關(guān)信息，擴(kuò)大知識面，當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)航者。俗話說，“要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水”。面對資源豐富的網(wǎng)絡(luò)，教師首先要汲取出適合學(xué)生的“一桶水”，才能保證學(xué)生能從中獲得“一碗水”。教師首

先要定好自己的位置——既不能過多地介入學(xué)生的自主探究，也不能放手不管、任其發(fā)展。教師應(yīng)該始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)作者和共同進(jìn)步者。

如果說課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，才能提高教學(xué)質(zhì)量。我們教師更應(yīng)該因課制宜、因需所取、因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短，努力使課堂教學(xué)這朵鮮花開的更加絢麗多姿，讓多媒體教學(xué)折射出現(xiàn)代

化教學(xué)更加耀眼的光芒。

如何開展校本教研

主講：姜興中

教師在實(shí)施課程改革中必須加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)與研究，以教學(xué)研究和教育科研來推動(dòng)教學(xué)改革，推進(jìn)課程改革。開展“以校為本”的教學(xué)研究，及時(shí)解決課改中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。

一、什么是校本教研

（一）校本教研的概念

校本教研是基于校級教研活動(dòng)的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。

概括地說，校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。

有關(guān)專家認(rèn)為，所謂校本教研，也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。

“為了教學(xué)”，是指校本教研的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”、解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

“在教學(xué)中”，是指校本教研主要是研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的教學(xué)問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種教學(xué)理論假設(shè)。

“通過教學(xué)”，是指校本教研就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是讓教師將自己的日常教學(xué)工作放在一邊，到另外的地方做研究。

（二）校本教研的主要特征

第一，校本教研的主體是教師。教師即研究者，是新課程的基本理念之一。教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、明確問題，并以此作為自己的研究課題。教師在教學(xué)過程中是以研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。

第二，校本教研是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。校本教研不同于學(xué)術(shù)性的專業(yè)研究，而是基于學(xué)校，為了學(xué)校而進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)研究。這種研究的重心在學(xué)校，基地也在學(xué)校。校長是第一責(zé)任人，教學(xué)一線教師是研究的主體，專家及其他教研人員下到學(xué)校提供指導(dǎo)和幫助。

第三，研究對象是教學(xué)中亟待解決的具體問題，是教師自己的問題。教師在教學(xué)實(shí)踐中，能夠直接了解到教學(xué)的困難和問題，能立刻感知問題的所在。因而，教師最有條件也最有資格開展這種應(yīng)用型研究。許多教學(xué)問題如果脫離具體的教學(xué)實(shí)踐去研究——盡管理論上看上去很完美，實(shí)際上是經(jīng)不起教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)的。多年來師范生最感枯燥無味的課程恰恰是教育學(xué)和心理學(xué)，這是最有力的證明。因?yàn)樗驼鎸?shí)的教學(xué)情境有距離，也無法解決具體教學(xué)中的問題。在具體教學(xué)情境中出現(xiàn)的問題，只有任課教師才最有資格去研究它，解決它。

第四，自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿在研究過程之中。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和教師專業(yè)化成長的三種基本力量。自我反思是開展校本課程的基礎(chǔ)和前提。校本教研只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正的落實(shí)和實(shí)施。校本教研是一種合作性的參與式研究，強(qiáng)調(diào)研究的民主性，包括教師之間、教師與專家、學(xué)校管理者、其他合作者之間的相互協(xié)作與支持。以校為本的教研，還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與，學(xué)校要積極主動(dòng)地爭取他們的支持和指導(dǎo)。專業(yè)研究人員要以高度的責(zé)任心和滿腔熱情，積極主動(dòng)地參與校本教研制度的建設(shè)，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助，并虛心向教師學(xué)習(xí)，在改革的實(shí)踐中不斷地提高自己。

二、開展校本教研的基本方法和模式

（一）自我反思

1、讀書研修法

讀書是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對教師來說更具有特殊意義。書籍是教師創(chuàng)新的源泉，書籍是學(xué)校中的學(xué)校。讀書讓教師超凡脫俗，讀書讓“經(jīng)師”成為“人師”，讀書讓“庸師”成為“高師”。我們要“讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為風(fēng)氣，讓研究成為品質(zhì)”，并致力于構(gòu)建“學(xué)習(xí)型的校園”。要求教師做到每年“五個(gè)一”：寫一本讀書筆記，訂閱一本教學(xué)專業(yè)雜志，看一部教育教學(xué)理論專著，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上一節(jié)有創(chuàng)新的公開課。并進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記展示、學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)。

在新課程背景下，教師要重點(diǎn)讀好以下幾類書：

（1）讀好教育報(bào)刊——及時(shí)了解教育同行在思考什么、研究什么。

（2）讀教育經(jīng)典——以史為鑒，反思自我，不斷創(chuàng)新。

（3）讀專業(yè)書——跳出課本和教參的小天地，成為專業(yè)的行家里手。（4）讀中小學(xué)生的書——細(xì)心品讀，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

（5）讀人文書——開闊視野，豐富自我，使自己成為真正意義上的文化人。（6）讀“無字”之書——廣泛采集課程資源，做創(chuàng)新型教師。

2、教學(xué)反思法

一名美國學(xué)者說“反思是教師成長的翅膀”。教師只有不斷反思，才能實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。促使自己對自己教學(xué)進(jìn)行反思的方法很多。常見的有：

（1）寫教學(xué)后記；（2）做課后小結(jié)；（3）搞課后專題研究；（4）課后向?qū)W生征求意見，與學(xué)生座談；

（5）用攝像機(jī)、錄音機(jī)錄下自己的一節(jié)課，課后反復(fù)“推敲”；（6）寫教學(xué)日記；（7）同行共同研討。

無論哪一種方法，教師既要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，又要找失敗的原因；既要記教學(xué)活動(dòng)，又要記學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；既要記自己的體會(huì)和感想，又要構(gòu)想下一次教學(xué)。課后反思，雖然看起來點(diǎn)點(diǎn)滴滴，零零碎碎，但它來自自己的教學(xué)實(shí)踐，出自自己深刻的思考，是教師真切的感受，非常珍貴。只要有毅力，有恒心——教育教學(xué)研究及時(shí)、長期地堅(jiān)持下去，日積月累，定能增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)教育質(zhì)量，不斷完善自我，最終成為一名優(yōu)秀的教師。

（二）同伴互助

1、“校本教研日”活動(dòng)法

學(xué)校要確立“校本教研日”，使校本教研制度化。“校本教研日”可以是集體備課，重點(diǎn)是對教材的鉆研、教學(xué)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的剖析和實(shí)踐的反思等。也可以是綜合教研活動(dòng)，重點(diǎn)是理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、專題研討、案例評析等。這種教研模式會(huì)形成重研討、重互助、重實(shí)踐的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2、學(xué)術(shù)沙龍法

英國作家蕭伯納說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就是兩個(gè)，甚至是兩個(gè)以上的思想?！弊鳛樾１窘萄械膶W(xué)術(shù)沙龍是指學(xué)校根據(jù)教師的興趣愛好和工作需要，定期或不定期舉行各種形式的讀書報(bào)告會(huì)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)。其目的是給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)，共享教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)術(shù)沙龍可由學(xué)校組織，也可由教師自發(fā)組織，可以是同一學(xué)科的教師交流，也可以是跨學(xué)科的教師交流。

3、課例研討法

1）一人同課多輪法。一人同課多輪法就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。具體程序一般為：（1）選定教師。選定上課教師(特別是青年教師)由其獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課、上課。（2）教研組聽課，并針對課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行

分析、討論、研討。（3）上課教師在大家研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長，形成新的教學(xué)方案，第二次上課。（4）上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進(jìn)步的方面，分析存在的問題。（5）上課教師再次修改教學(xué)方案，第三次上課。如此循環(huán)。實(shí)踐證明，一人同課多輪法對培養(yǎng)青年教師，提高他們的教育教學(xué)水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果明顯。

2）多人同課循環(huán)法。多人同課循環(huán)就是教研組的教師同上一節(jié)課，內(nèi)容一樣，但教師不一樣。具體程序一般為：（l）教師獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課。（2）第一個(gè)教師上課，其他教師評課。（3）第二個(gè)教師針對第一個(gè)教師在課堂上存在問題改進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次課。（4）第三個(gè)教師針對第二個(gè)教師的問題進(jìn)行改進(jìn)，上第三次課，如此循環(huán)。每次上課都是在教研組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。上課的過程就是不斷改進(jìn)的過程，不斷進(jìn)步的過程。多人同課循環(huán)法的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的意義和魅力，能夠激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。

3）同課異構(gòu)上課法。教師專業(yè)知識有高低，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷不同，人生閱歷不同，對同一內(nèi)容的課，各個(gè)教師有不同的理解，不同的構(gòu)思，不同的教法。一句話，教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)水平。同課異構(gòu)法的方法是：（1）教研組共同確定相同的教學(xué)題目。（2）由多個(gè)教師分別備課。（3）教師上課，教研組集體聽課、評課。同課異構(gòu)法的好處在于教師可以在開放、多元的教學(xué)研究活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，有利于形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

4、主題研討法

主題研討法是指從工作實(shí)際中篩選出教師最關(guān)心的或最困惑的教育教學(xué)問題，并組織教師進(jìn)行專題研討，從而達(dá)到解決教育教學(xué)疑難問題，提升教師專業(yè)水平的目的。

一般程序是：

（1）征集、篩選問題。如何研究均始于問題，沒有問題就談不上研究。要通過多渠道征集問題。征集的問題必須是教師最關(guān)注和困惑的教育教學(xué)的熱點(diǎn)問題、重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，必須具有典型性和代表性，同時(shí)間是一定是教師最感興趣的問題。校本教研強(qiáng)調(diào)以問題研究為核心，增強(qiáng)教研的目的性、減少隨意性，根據(jù)學(xué)校具體情況確定有自身特色的教研方式。

（2）主題研討的準(zhǔn)備。一是參加研討的人員構(gòu)成，要考慮研討的范圍、主題的內(nèi)容及學(xué)校的具體情況，參加人員要有代表性。二是參加研討的人員一旦確定，要讓與會(huì)人員圍繞主題學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參閱有關(guān)資料，寫成發(fā)言提綱。三是要選好主持人。

（3）召開研討會(huì)。研討會(huì)要做到主題突出，切忌話題散亂；要做到聯(lián)系實(shí)際，切忌空談理論；要逐步深入，切忌就事論事；要營造氛圍，激發(fā)研討欲望。

（4）總結(jié)交流。研討會(huì)后，要及時(shí)進(jìn)行歸納提煉，形成文字材料，分發(fā)有關(guān)人員，以達(dá)到點(diǎn)上研討，面上收益，成果共享的目的。

5、案例研究法

所謂案例，就是事件，是對一個(gè)實(shí)際情景的描述。教育案例，就是對教育教學(xué)實(shí)際中發(fā)生的一個(gè)有疑難情境或某些決策行為的真實(shí)描述。它通過一個(gè)引人人勝的故事，向教師提供具體的背景、人物、場合、事件和結(jié)果。一個(gè)好的案例往往代表一類典型事件，蘊(yùn)含著深刻的教育理念和教育教學(xué)技能，有利于教師分析和反思。內(nèi)容上教育案例可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中的有趣故事，可以是教育教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，可以是師生交往中的經(jīng)歷，也可以是教師、學(xué)生成長的經(jīng)歷。

案例研究是借助必要的媒體手段，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一堂課（可以是代表當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的課，也可以是以新課程的理念要求設(shè)計(jì)的課）進(jìn)行深入的剖析和反思，作出較科學(xué)的評價(jià)，尋求更有效對策的一種教研活動(dòng)形式。

案例的采集和寫作過程不僅僅是記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷，它可以使教師更為深刻地認(rèn)識自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)教師對自身行為的反思，提升教育教學(xué)專業(yè)水平。同時(shí)，案例交流，為教師之間分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方式。

6、課題研究引領(lǐng)法。

課題研究是教科研的核心和龍頭，也是校本教研活動(dòng)開展的最重要的形式。開展課題研究：一要堅(jiān)持校本研究為主，緊緊圍繞教育教學(xué)中的實(shí)際問題展開，要善于將教育教學(xué)的問題轉(zhuǎn)化為課題；二要堅(jiān)持微觀研究為主，力爭小題大做，切忌大題小作；三要應(yīng)用研究為主教師要不斷從備課中、從教學(xué)中、從學(xué)習(xí)研究中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真思考研究這些問題，從中確定自己的研究課題這樣課題與本職工作結(jié)合起來，干什么，研究什么，相互促進(jìn)。四要堅(jiān)持行動(dòng)研究為主的方法。

課題可以由教師個(gè)人獨(dú)立完成，也可以以教研組和由幾個(gè)教師組成課題小組。課題研究的最終目的是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，從而提高教育教學(xué)成績。

課題研究的主要程序有：

（1）確定研究課題；選題不能過大、過遠(yuǎn)、過偏。問題過大、過遠(yuǎn)不容易做，一般學(xué)校和教師做不下來；過偏，即使做下來對于本校來說意義也不大。選題要聯(lián)系本校實(shí)際。最好是篩選本校、本人教育教學(xué)中遇到的帶有普遍性的問題來展開研究。如大班額問題在一些學(xué)校尚要存在一段時(shí)間，這是客觀存在，是我們必須面對的，有必要開展“大班額情況下如何實(shí)施新課程教學(xué)”研究。選題切口要小。抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)，大處著眼，小處著手。如上面課題相對于“新課程理念下的教學(xué)研究”研究，切口就小了，更有針對性了。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要將總題分解為若干個(gè)子題，便于教師研究。如“大班額情況下如何實(shí)施新課程教學(xué)”這個(gè)課題，可以分解為大班額情況下“教學(xué)如何組織”、“如何開展合作”、“如何開展口語交際活動(dòng)”、“如何進(jìn)行作業(yè)批改”、“如何進(jìn)行因材施教”等，切口更小，教師更好下手操作。

（2）設(shè)計(jì)研究方案；（3）開展研究；（4）總結(jié)研究成果；（5）開發(fā)應(yīng)用研究成果。

（三）專家引領(lǐng)法

新理念使我們的教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。因此，為幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，我們舉辦了一系列專家講座，如：“走進(jìn)新課程”、“如何開發(fā)校本課程”“什么是研究性學(xué)習(xí)”等，幫助教師了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，了解現(xiàn)代社會(huì)對人才素養(yǎng)的要求，促進(jìn)教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，更好地開展教育科研。

雖然說校本教研是以學(xué)校教師為主體開展的，是圍繞“本校”的實(shí)際和問題進(jìn)行的研究，但它不僅僅依靠本校的力量，還需有關(guān)專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)。專家引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是理論對實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐之間的對話，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重新構(gòu)建。可以說，只有教育教學(xué)方面的專家的參與和引領(lǐng)才是校本教研向深入開展的保障。

專業(yè)引領(lǐng)通常是采用開展講座的形式進(jìn)行?？梢匝垖I(yè)研究人員講座，也可以進(jìn)行校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)或教師講座，要以校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)或教師講座為主。

專家引領(lǐng)的形式有：（1）學(xué)術(shù)專題報(bào)告；（2）理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座；（3）教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)；（4）教育教學(xué)專業(yè)咨詢；（5）教師座談。

四、表達(dá)校本教研的成果的幾種方法

1、教學(xué)案例

2、教學(xué)日記

3、教學(xué)論文

4、課題成果報(bào)告

5、教學(xué)敘事研究

第二篇：集中學(xué)習(xí)

集中學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、時(shí)間：xxx年xx月xx日上午8點(diǎn)30分

二、地點(diǎn)：xxx小會(huì)議室

三、參加人員：支部全體黨員、干部職工

四、主持人：詳詳細(xì)細(xì)

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《xxxxx印發(fā)《基層黨組織換屆情況定期報(bào)告制度》《關(guān)于黨費(fèi)收繳、使用和管理的制度》的通知》的通知

2、關(guān)于印發(fā)《xxxxxx20xx年黨建工作要點(diǎn)》的通知x

3、xxxxx局《學(xué)雷鋒扶貧志愿服務(wù)月》活動(dòng)方案

4、關(guān)于印發(fā)xxxxxx《精準(zhǔn)扶貧工作月行事歷》的通知

5、關(guān)于調(diào)整xxxxxx扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知x

6、省行政執(zhí)法人員管理辦法x 7.xxx書記在全市扶貧開發(fā)會(huì)議上的講話

8、書記在xxxx學(xué)習(xí)考察座談交流會(huì)上的講話

六、xxxxx布置近期重點(diǎn)工作

第三篇：集中學(xué)習(xí)資料

切實(shí)加強(qiáng)村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)

一、進(jìn)一步明確村黨支部書記的工作職責(zé)

根據(jù)黨內(nèi)有關(guān)文件規(guī)定和當(dāng)前農(nóng)村實(shí)際，村黨支部特別是村黨支部書記要認(rèn)真履行好以下職責(zé)：

（一）推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求，主持討論決定本村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大問題，研究確定符合本村實(shí)際的新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和富民強(qiáng)村路子，協(xié)調(diào)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（二）帶領(lǐng)農(nóng)民致富。落實(shí)上級黨委、政府各項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策，帶領(lǐng)和引導(dǎo)黨員群眾抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推廣普及農(nóng)業(yè)技術(shù)，發(fā)展農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織和致富項(xiàng)目，為農(nóng)民群眾提供多種形式的生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入。領(lǐng)導(dǎo)和支持集體經(jīng)濟(jì)組織管理集體資產(chǎn)，搞好生產(chǎn)服務(wù)和資源開發(fā)，發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

（三）密切聯(lián)系群眾。經(jīng)常深入到村民群眾中去，了解群眾所思所想，聽取群眾對村黨支部工作的意見建議，做好思想政治工作。組織黨員干部為群眾辦實(shí)事做好事，及時(shí)解決涉及群眾切身利益的實(shí)際問題，做好困難群眾幫扶工作。堅(jiān)持服務(wù)群眾、依靠群眾，組織村民群眾有序參與村級民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督實(shí)踐，支持和保障村民依法開展自治活動(dòng)。

（四）維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定。加強(qiáng)村民群眾教育，提高群眾的法律意識、道德素質(zhì)和集體觀念。抓好社會(huì)治安綜合治理、平安創(chuàng)建、人民調(diào)解、計(jì)劃生育等工作，疏導(dǎo)和化解矛盾糾紛，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。組織開展健康有益的文化活動(dòng)和文明村、文明戶等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，教育和引導(dǎo)農(nóng)民群眾崇尚科學(xué)、誠信守法、抵制迷信、移風(fēng)易俗，養(yǎng)成健康文明生活方式，形成男女平等、尊老愛幼、鄰里和睦、勤勞致富、扶貧濟(jì)困的良好風(fēng)尚。

（五）加強(qiáng)村黨支部建設(shè)。貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和上級黨組織及本村黨員大會(huì)的決議。帶頭執(zhí)行黨的民主集中制原則，健全村黨支部議事規(guī)則和決策程序，組織開展“五個(gè)好”村黨支部創(chuàng)建活動(dòng)。組織開展黨的組織生活，加強(qiáng)對黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，增強(qiáng)黨員主體意識，督促黨員履行義務(wù)。負(fù)責(zé)抓好入黨積極分子的教育和培養(yǎng)，做好經(jīng)常性的發(fā)展黨員工作。帶頭執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，抓好對村、組干部和村辦企業(yè)管理人員的教育管理和監(jiān)督。

二、建立健全村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制

（一）建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制

1、明確選任標(biāo)準(zhǔn)。把思想政治素質(zhì)好、帶富能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的“一好雙強(qiáng)”優(yōu)秀黨員選拔為村黨支部書記。思想政治素質(zhì)好，就是理想信念堅(jiān)定，宗旨觀念較強(qiáng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的方針政策，自覺學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，辦事公道、廉潔自律；帶富能力強(qiáng)，就是有知識、有見識，思路寬、點(diǎn)子多，懂經(jīng)營、會(huì)管理，能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)黨員群眾共同致富；協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，就是熱愛農(nóng)村、對農(nóng)民有感情，善于運(yùn)用民主、法律、示范和服務(wù)的方法做群眾工作，妥善處理矛盾，維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。

2、拓寬選人渠道。主要從本村優(yōu)秀現(xiàn)任村干部、致富能手、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)民專業(yè)合作組織負(fù)責(zé)人、復(fù)員退伍軍人、外出務(wù)工返鄉(xiāng)的農(nóng)民黨員中選拔村黨支部書記。鼓勵(lì)優(yōu)秀民營企業(yè)經(jīng)營管理人員，縣鄉(xiāng)機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位退居二線、提前離崗或退休干部職工中的黨員回原籍擔(dān)任村黨支部書記。本村暫時(shí)沒有合適人選的，也可以從縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨員干部中選派。積極探索村黨支部書記跨村任職，采用強(qiáng)村帶弱村、大村帶小村的辦法建立聯(lián)合黨組織，從中擇優(yōu)選拔村黨支部書記。提倡村黨支部書記和村委會(huì)主任“一人兼”。

3、改進(jìn)選任方式。選拔任用村黨支部書記由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委具體負(fù)責(zé)，按照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行。堅(jiān)持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，根據(jù)不同村情，采取“兩推一選”、“公推直選”、面向社會(huì)公開選拔、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委委派等方式產(chǎn)生村黨支部書記。

4、培養(yǎng)后備人才。加強(qiáng)村黨支部書記后備人才隊(duì)伍建設(shè)，注重把青年農(nóng)民致富能手培養(yǎng)成黨員，把黨員致富能手培養(yǎng)成村干部。鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到村任職，認(rèn)真實(shí)施一村一名大學(xué)生計(jì)劃，完善和落實(shí)激勵(lì)保障政策措施，加強(qiáng)跟蹤培養(yǎng)，嚴(yán)格管理監(jiān)督，幫助到村任職高校畢業(yè)生盡快成長成才。鼓勵(lì)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位優(yōu)秀年輕干部到經(jīng)濟(jì)貧困村、工作薄弱村任職。

（二）建立健全崗位責(zé)任和監(jiān)督機(jī)制

1、實(shí)行村黨支部書記崗位目標(biāo)責(zé)任制。村黨支部書記要根據(jù)工作職責(zé)，在充分征求群眾意見的基礎(chǔ)上提出任期目標(biāo)、目標(biāo)和每年要辦的實(shí)事，報(bào)經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委審核同意后向黨員和群眾公開作出承諾。完善村黨支部書記實(shí)績考核辦法，準(zhǔn)確評價(jià)履職情況，考核結(jié)果要作為落實(shí)村黨支部書記業(yè)績考核獎(jiǎng)勵(lì)和其他激勵(lì)措施的主要依據(jù)，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

2、完善村黨支部書記民主評議和監(jiān)督制度。村黨支部書記每年要向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、本村黨員大會(huì)述職，并向村民代表會(huì)議或村民會(huì)議通報(bào)工作情況，接受上級黨組織的考核和黨員、群眾的評議。健全村黨支部議事規(guī)則和決策程序，認(rèn)真落實(shí)黨務(wù)公開，加強(qiáng)黨員監(jiān)督和群眾監(jiān)督。凡涉及群眾利益的重大事項(xiàng)，必須廣泛聽取黨員意見，在黨員和黨組織中充分醞釀，經(jīng)過黨員大會(huì)形成決策建議，提交村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論通過。建立健全經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度，加強(qiáng)村黨支部書記任期和離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任專項(xiàng)審計(jì)工作。督促村黨支部書記認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。

3、健全不合格村黨支部書記調(diào)整制度。對作風(fēng)不實(shí)、履行職責(zé)不到位、群眾有反映的，要及時(shí)批評教育，促其整改；對崗位目標(biāo)任務(wù)完成情況差、作風(fēng)不好、群眾反映強(qiáng)烈的，要按有關(guān)規(guī)定及時(shí)調(diào)整；對以權(quán)謀私、違法違紀(jì)的，要嚴(yán)肅處理，形成發(fā)現(xiàn)、調(diào)整不合格村黨支部書記的機(jī)制。

（三）建立健全教育培訓(xùn)機(jī)制

1、明確教育培訓(xùn)的目標(biāo)要求。教育培訓(xùn)由各級黨委組織部門牽頭組織進(jìn)行。通過培訓(xùn)提高村黨支部書記執(zhí)行農(nóng)村政策、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)農(nóng)民群眾、化解矛盾糾紛和加強(qiáng)村黨組織自身建設(shè)的本領(lǐng)，增強(qiáng)履行崗位職責(zé)能力。

2、制定和落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。?。▍^(qū)、市）黨委組織部要把村黨支部書記培訓(xùn)納入整個(gè)干部培訓(xùn)規(guī)劃，制定村黨支部書記培訓(xùn)計(jì)劃。省、市、縣黨委組織部按照分級負(fù)責(zé)的原則，有計(jì)劃地組織實(shí)施培訓(xùn)工作，確保村黨支部書記每年至少參加一次縣或縣以上的集中培訓(xùn)，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間不少于7天。

3、豐富培訓(xùn)內(nèi)容。組織村黨支部書記深入學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系和黨的路線方針政策，加強(qiáng)對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、市場經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、實(shí)用技術(shù)以及民主管理、服務(wù)群眾等方面知識技能的培訓(xùn)。組織編寫切合村黨支部書記實(shí)際需要的培訓(xùn)教材。

4、改進(jìn)培訓(xùn)方式。充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、電化教育等方式和手段，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效性。注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范教育作用，開展優(yōu)秀村黨支部書記巡回宣講活動(dòng)，組織村黨支部書記到先進(jìn)村實(shí)地學(xué)習(xí)考察，進(jìn)行短期實(shí)踐培訓(xùn)。鼓勵(lì)村黨支部書記參加學(xué)歷教育，提升文化層次。

5、整合培訓(xùn)資源。發(fā)揮市、縣黨校主陣地作用，運(yùn)用大中專院校、職業(yè)學(xué)校、廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校等各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資源，積極探索建設(shè)農(nóng)村黨員干部短期實(shí)踐培訓(xùn)基地，廣泛開展村黨支部書記培訓(xùn)。通過多種途徑落實(shí)村黨支部書記培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（四）建立健全激勵(lì)保障機(jī)制

1、保證合理經(jīng)濟(jì)待遇。按照不低于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力平均收水平，確定村黨支部書記的基本報(bào)酬。在此基礎(chǔ)上，建立村黨支部書記業(yè)績考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。具體辦法由各地根據(jù)實(shí)際情況確定。

2、強(qiáng)化保障措施。在自愿參保的前提下，按照個(gè)人繳費(fèi)、集體補(bǔ)助、政府補(bǔ)貼相結(jié)合的原則，逐步為在職村黨支部書記辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)。對正常離任但沒有享受養(yǎng)老保險(xiǎn)的村黨支部書記，根據(jù)任職年限和貢獻(xiàn)，給予一定生活補(bǔ)助。有條件的地方，可定期組織村黨支部書記體檢。

3、拓展發(fā)展空間。制定和完善配套政策和具體辦法，加大從優(yōu)秀村黨支部書記中選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員、招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制人員的力度。積極推薦政治素質(zhì)好、參政議政能力強(qiáng)的村黨支部書記作為各級黨代會(huì)代表、人大代表、政協(xié)委員人選。定期評選表彰在創(chuàng)先爭優(yōu)和三級聯(lián)創(chuàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀村黨支部書記，授予榮譽(yù)稱號，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。注重樹立村黨支部書記先進(jìn)典型，加大宣傳力度，營造良好的社會(huì)輿論氛圍。中央組織部將適時(shí)對優(yōu)秀村黨支部書記進(jìn)行表彰。

三、切實(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

（一）縣委要發(fā)揮關(guān)鍵作用。縣委書記要認(rèn)真履行“第一責(zé)任人”職責(zé)?？h委要把村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)作為農(nóng)村基層組織建設(shè)工作的首要任務(wù)，擺上重要議事日程，研究制定加強(qiáng)村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)的具體意見，抓落實(shí)的情況要納入縣委常委會(huì)向全委會(huì)、全委會(huì)向黨代會(huì)報(bào)告基層黨建工作的重要內(nèi)容。縣委組織部要對村黨支部書記登記造冊，制定村黨支部書記實(shí)績考核、民主評議辦法，對村黨支部書記實(shí)績考核、民主評議、調(diào)整任用情況要及時(shí)備案。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委落實(shí)有關(guān)政策情況的督促檢查。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要抓好具體實(shí)施。全面落實(shí)村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)政策規(guī)定，按照“一好雙強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)選拔任用村黨支部書記。支持和保障村黨支部書記履行職責(zé)、開展工作，加強(qiáng)經(jīng)常性的教育培訓(xùn)和管理監(jiān)督，保證村黨支部書記報(bào)酬待遇的落實(shí)。組織實(shí)施村黨支部書記的年終考核、民主評議，建立村黨支部書記信息管理系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)整不合格村黨支部書記。要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化和確定村黨支部書記工作職責(zé)，形成崗位有明確目標(biāo)，工作有合理待遇、干好有發(fā)展前途、退崗有一定保障的村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制。

（三）省、市黨委組織部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)。研究制定實(shí)施意見，強(qiáng)化工作措施，協(xié)調(diào)有關(guān)部門制定配套政策。把村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)成效，納入縣委領(lǐng)導(dǎo)班子和縣委書記考核內(nèi)容，列入縣委書記抓基層黨建專項(xiàng)述職內(nèi)容，作為評價(jià)和使用干部的重要依據(jù)。采取多種辦法，督促落實(shí)相關(guān)政策。對村黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)工作推進(jìn)不力、問題比較突出、造成嚴(yán)重后果的，要追究縣、鄉(xiāng)黨委責(zé)任。同時(shí)，要指導(dǎo)縣、鄉(xiāng)黨委，統(tǒng)籌兼顧，抓好其他村干部的選拔培養(yǎng)、監(jiān)督管理、教育培訓(xùn)、激勵(lì)保障等工作。

國防知識培訓(xùn)

1、什么是國防？

答：國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防備外來侵略和顛覆，所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)和斗爭。

2、現(xiàn)代國防建設(shè)包括哪些方面？

答：現(xiàn)代國防是一個(gè)大系統(tǒng)，包括武裝力量建設(shè)、國防體制建設(shè)、國防科學(xué)技

術(shù)研究、國防工業(yè)建設(shè)、國防工程建設(shè)和戰(zhàn)場建設(shè)、軍事交通、人力動(dòng)員準(zhǔn)備、對

人民群眾進(jìn)行國防教育、建立國防法規(guī)等。

3、什么是國家利益？

答：國家利益，指主權(quán)國家在國際關(guān)系格局中生存和和發(fā)展需求的總和。

4、我國的國家利益有何特點(diǎn)？

答：我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，執(zhí)政的工人階級利益代表了全體勞

動(dòng)人民的根本利益。因此，我們的國家利益是黨的利益、階級的利益、民族的利益、社會(huì)主義制度利益和廣大人民群眾利益的統(tǒng)一。

5、國防主要維護(hù)哪些方面的國家利益？

答：國防所要維護(hù)的主要是國家安全利益，而且主要是針對來自外部的威脅。

6、國防所要維護(hù)的國家利益的具體內(nèi)容是什么？

答：保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，主權(quán)獨(dú)立，資源和財(cái)產(chǎn)不受侵犯；維護(hù)國家的榮譽(yù)和

尊嚴(yán)，鞏固并不斷提高國家在國際上的地位和影響；為國家建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的

國際環(huán)境和穩(wěn)定的國內(nèi)條件，防止外來的侵略、顛覆和破壞，挫敗分裂國家的陰謀

和行為，等等。

7、什么叫國防建設(shè)？

答：國防建設(shè)是為維護(hù)國家安全利益的需要，建立和發(fā)展國防力量的措施和行

為，是國家建設(shè)的重要組成部分。

8、國防建設(shè)的主要目的是什么？

答：提高國家的防衛(wèi)能力，以適應(yīng)維護(hù)國家安全利益的需要。

9、怎樣衡量國防建設(shè)的效益？

答：首先，要看是否有效地防御外來侵略，維護(hù)國家的安全；是否長時(shí)間地保

持國家周邊環(huán)境的和平和國內(nèi)社會(huì)的穩(wěn)定。其次，國防建設(shè)還可以直接或間接地產(chǎn)

生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。第三，國防武裝力量還可以在國家建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮骨干

作用和突擊作用。

10、國防建設(shè)可以直接或間接地產(chǎn)生那些經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

答：國防工業(yè)可以生產(chǎn)大量的物質(zhì)財(cái)富，增強(qiáng)國家實(shí)力，有的還可以直接滿足

人民群眾的物質(zhì)文化生活需要；國防科學(xué)技術(shù)可以帶動(dòng)和促進(jìn)軍用、民用科學(xué)技術(shù) 的發(fā)展；國防教育可以振奮民族精神，在保衛(wèi)國家安全和國家建設(shè)中發(fā)揮重大作用。

11、衡量國防建設(shè)的效益，不僅要看打仗能否獲勝，還應(yīng)把那些效益聯(lián)系起

來綜合衡量？

答：還應(yīng)把安全效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益聯(lián)系起來考慮，以綜合效益來衡量。

12、什么是國防政策？

答：國防政策是國家進(jìn)行國防建設(shè)、軍事斗爭和使用武裝力量，以及進(jìn)行與國

防建設(shè)有關(guān)的活動(dòng)的準(zhǔn)則。

13、提高國防建設(shè)效益和贏得軍事斗爭勝利的先決條件是什么？

答：是制定并實(shí)行正確的國防政策。

14、我國的國防政策同帝國主義國防政策的主要區(qū)別是什么？

答：帝國主義的國防政策是為其強(qiáng)權(quán)政治和侵略擴(kuò)張目的服務(wù)的，我國是社會(huì) 主義國家，國防政策是防御性的，是為保衛(wèi)國家安全、維護(hù)世界和平、反對外來侵

略服務(wù)的。我們加強(qiáng)國防建設(shè)完全是為了自衛(wèi)。

15、我國國防政策的性質(zhì)是什么？

答：國防政策的性質(zhì)是由國家本質(zhì)所決定的。我國作為社會(huì)主義國家，國防政

策是防御性的，是為保衛(wèi)國家安全，維護(hù)世界和平，反對外來侵略服務(wù)的，我們加

強(qiáng)國防建設(shè)完全是為了自衛(wèi)。

16、國防政策區(qū)分為總政策和具體政策。請分別說出總政策和具體政策所包

括的內(nèi)容是什么？

答：總政策包括國防建設(shè)和軍事斗爭的目的、方針、原則、重點(diǎn)、途徑和措施

等。具體政策有武裝力量建設(shè)政策、武器裝備生產(chǎn)政策、國防科技發(fā)展政策和國防

教育政策，等等。

17、什么是國防力量？

答：國防力量，是捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全、防御外來武裝侵略的各種

實(shí)力和潛力的統(tǒng)稱。

18、什么是國防實(shí)力？

答：國防實(shí)力，即可直接用于國家防務(wù)的現(xiàn)實(shí)力量，包括和平時(shí)期遏制戰(zhàn)爭的能力和戰(zhàn)爭時(shí)期贏得戰(zhàn)爭的能力。

19、什么是軍事實(shí)力？

答：軍事實(shí)力是國防實(shí)力的主體，其人小強(qiáng)弱主要體現(xiàn)為武裝力量的數(shù)量和質(zhì)

量，武器裝備的水平和生產(chǎn)能力，編制體制的科學(xué)化程度，組織指揮能力的高低，軍事科研的能力和水平，等等。

20、什么是國防潛力？

答：國防潛力，即經(jīng)過動(dòng)員、轉(zhuǎn)化才能用于國防目的的潛在能力。

21、國防潛力包括哪些要素？其中重要的是什么？經(jīng)濟(jì)力量與國防力量的關(guān)

系如何？

答：通常包括的要素有：國家的人口、領(lǐng)土、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、人民的科學(xué)文化素質(zhì)、物質(zhì)資源、國家的組織能力、外交關(guān)系和國際地位，等等。其中最重要的是經(jīng)濟(jì)力

量，國家的經(jīng)濟(jì)力量越雄厚，經(jīng)濟(jì)潛力越大，國防力量越強(qiáng)。

22、如何認(rèn)識國防潛力在國防建設(shè)中的作用？

答：國防潛力在平時(shí)主要用于國家的建設(shè)和發(fā)展非軍事目的，一旦需要時(shí)，這

些潛力能否盡快轉(zhuǎn)化為國防實(shí)力，對軍事斗爭有重大的影響。為此，在現(xiàn)代條件下

進(jìn)行國防建設(shè)，不僅要注重增強(qiáng)國防實(shí)力，還應(yīng)多方開發(fā)國防潛力，使其成為迅速

轉(zhuǎn)化為國防實(shí)力的國防后備力量，并不斷完善動(dòng)員、轉(zhuǎn)化機(jī)制，以增強(qiáng)國防的整體

威力。

23、什么是國防觀念？

答：國防觀念是人們對保障國家安全和發(fā)展所采取防務(wù)措施的思想觀點(diǎn)的統(tǒng)稱，是維護(hù)國家安危和民族興衰的重要精神因素。

24、國防觀念包括哪幾個(gè)主要觀念？其核心是什么？

答：（1）國家利益高于一切的觀念。

（2）居安思危的觀念。

（3）愛軍習(xí)武的觀念。

國家利益高于一切。

25、為什么要提高全民的國防觀念？

答：牢固的國防觀念是一個(gè)國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，也是全國人民必備的素

質(zhì)。它不僅是保衛(wèi)國家利益的思想基礎(chǔ)，而且是增強(qiáng)中華民族向心力、凝聚力的強(qiáng)

大精神力量，在軍事上能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在總體上有利

于增強(qiáng)綜合國力和國防潛力，捍衛(wèi)和發(fā)展國家、民族的利益。因此，增強(qiáng)國防觀念

是加強(qiáng)國防建設(shè)的重要措施。

26、什么是國防觀？

答：國防觀是人們觀察國防所持有的根本觀點(diǎn)和看法，一般表現(xiàn)為國民對國防

問題的關(guān)注程度，對國防政策的措施的認(rèn)同，以及對國防的義務(wù)感和責(zé)任心。

27、什么是馬克思主義國防觀？馬克思主義國防觀的主要內(nèi)容是什么？

答：馬克思主義的國防觀，就是馬克思主義者對國防問題的根本觀點(diǎn)和看法。

其主要內(nèi)容有：（1）國防具有階級性。

（2）積極防御的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。

（3）要注重軍隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支強(qiáng)大的國防軍。

（4）要武裝全體人民，建設(shè)全民防衛(wèi)的國防。

（5）建立鞏固的后方。

（6）加強(qiáng)國防教育。

28、如何理解馬克思主義國防具有階級性的觀點(diǎn)？

答：國防具有階級性。應(yīng)正確區(qū)分“保衛(wèi)祖國”的性質(zhì)，堅(jiān)決擁護(hù)并積極參加

以階級解放、民族解放和社會(huì)主義為目的的自衛(wèi)戰(zhàn)爭，反對帝國主義和社會(huì)沙文主

義為“保衛(wèi)祖國”而進(jìn)行的戰(zhàn)爭。

第四篇：集中學(xué)習(xí)會(huì)議記錄

集中學(xué)習(xí)會(huì)議記錄

時(shí)間：2014年 4月21日

地點(diǎn)：局會(huì)議室

參加人員：全體黨員、副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部

領(lǐng)學(xué)人：×××

主要內(nèi)容：一心為民 踏實(shí)做事——農(nóng)民的兒子于海河 于海河，男，漢族，遼寧康平人，1962年8月出生，1981年3月參加工作，1987年9月加入中國共產(chǎn)黨；曾任寶清縣富山鄉(xiāng)中心校校長、鄉(xiāng)紀(jì)委書記，龍頭鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長，尖山子鄉(xiāng)黨委副書記，七星泡鎮(zhèn)鎮(zhèn)長、黨委書記，龍頭鎮(zhèn)黨委書記，縣農(nóng)業(yè)局黨委書記、局長，縣政協(xié)副主席兼農(nóng)業(yè)園區(qū)管委會(huì)主任等職務(wù)；先后被評為雙鴨山市勞動(dòng)模范、十佳公仆、農(nóng)村工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

2013年11月6日，于海河同志因堅(jiān)持工作致闌尾炎病情惡化，引發(fā)敗血癥，經(jīng)搶救無效不幸去世，年僅51歲。于海河同志是用生命踐行黨的群眾路線的好干部，是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模。他視黨和人民的事業(yè)為生命，把黨和人民的利益放在心中最高位置，從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作23年，把全部身心都用在了為農(nóng)民群眾謀發(fā)展上。他忠誠黨的事業(yè)，有著堅(jiān)貞的理想信念；他恪盡職守，有著忘我的工作熱情；他心懷群眾，有著質(zhì)樸的公仆情懷；他為人清廉，有著高尚的品德情操。

一．他“為人民服務(wù)”的堅(jiān)定信念，踐行黨的群眾路線。在處理“天下第一難”的接訪工作上，于海河時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，接待上訪群眾有熱心，對待困難群眾有同情心，解決群眾實(shí)際問題有誠心，遇到困難有攻堅(jiān)克難的決心，對疑難信訪問題的處理有長期作戰(zhàn)的恒心。

二．他求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，努力做好本職工作。俗話說“人民心中有桿秤”。在寶清縣群眾心目中，把于海河當(dāng)成親人，他的離開讓眾多送他的人如喪手足般地悲痛，并不是因?yàn)橛诤：釉擎?zhèn)長、局長，而是因?yàn)橛诤：訛樗麄兘藢W(xué)校、修了公路、帶著他們打官司、爭取補(bǔ)償款，這種實(shí)惠都是看得見、摸得著的，與群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的。他長年堅(jiān)持直面上訪群眾，不斷提高處理復(fù)雜矛盾的能力，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和人格的力量化解了一個(gè)又一個(gè)難題和矛盾，維護(hù)了群眾的合法權(quán)益，維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，維護(hù)了黨和政府的形象。

三．他剛正不阿的優(yōu)秀品質(zhì)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律。于海河堅(jiān)持黨的原則，有著堅(jiān)強(qiáng)的黨性觀念。在原則問題面前，不護(hù)短、不講情，憑著浩然正氣和堅(jiān)強(qiáng)的黨性捍衛(wèi)著人民群眾的利益，與他打過交道的干部、群眾無不為他的人格力量所折服。在處理“假種子”這個(gè)問題時(shí)，他沒有包庇下屬單位，并斷然拒絕了種子公司老板的賄賂，最終帶領(lǐng)農(nóng)民打贏了官司，將124萬元補(bǔ)償款發(fā)放到受騙農(nóng)民手中。

于海河同志是我們身邊真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的典型，是真正把人民群眾放在心上，人民群眾把他記在心中的共產(chǎn)黨員。我們要以他為楷模，樹立堅(jiān)定崇高的理想信念，強(qiáng)化情系民生的責(zé)任意識，發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干的工作作風(fēng)，保持廉潔自律的黨員本色，為實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面跨越發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：集中學(xué)習(xí)新聞稿

實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)

? ? ? 點(diǎn)擊數(shù)： 272 更新時(shí)間：2014年03月07日 【字體：小 大】

按照《中共長豐縣教體工委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)實(shí)施意見》的要求，3月6日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)支部組織黨員和班子成員參加教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)由該校支部書記楊維功主持和領(lǐng)學(xué)。楊維功首先領(lǐng)學(xué)了教體工委編印的《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)資料選編》中“習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上的講話”和“縣委書記李軍在縣委九屆六次全體（擴(kuò)大）會(huì)議上的工作報(bào)告（新聞稿）”兩個(gè)章節(jié)。接著領(lǐng)學(xué)《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“十清楚十明白”簡要問答》，并就部分內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場抽測，了解黨員干部自學(xué)情況。

校長陶有中就該校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的工作紀(jì)律和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了說明，并就自學(xué)、集中學(xué)習(xí)的筆記和學(xué)習(xí)心得的撰寫作了強(qiáng)調(diào)和要求。

會(huì)議還就該校的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)工作做了部署，學(xué)校利用班子民主生活會(huì)、師生座談會(huì)、開通網(wǎng)上征求意見平臺、公布提意見電話等多種形式，廣泛征求、聽取意見和建議。

6月28日，新豐中小黨支部組織支部全體黨員觀看《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議》視頻，學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議精神。

該校支部要求大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記重要講話精神，通過深入學(xué)習(xí)十八大精神和其它相關(guān)文件，開展大討論，要進(jìn)一步深刻理解什么是群眾路線，對照總書記提出的要讓黨員干部“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，自我找差距、查問題，努力做一名優(yōu)秀的黨員。（通訊員 程書英）

第一黨支部圍繞黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展集中學(xué)習(xí)

文章來源： 國家基礎(chǔ)地理信息中心網(wǎng)站 時(shí)間：

2013-09-09 17:53

9月9日，中心第一黨支部開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第二次集中學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)中心教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要求。會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書記在河北西柏坡調(diào)研講話的重要精神，傳達(dá)了國家局黨組向全體黨員、職工廣泛征集意見和建議，開展“雙向約談”的通知。國家測繪地理信息局教育活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)群眾監(jiān)督聯(lián)系組分別征求了國家局黨組在“四風(fēng)”、開展教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的工作、對中心領(lǐng)導(dǎo)班子及成員、對群眾聯(lián)系組工作等四個(gè)方面的意見建議。支部黨員結(jié)合近期教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)及自身工作實(shí)際，進(jìn)行了深入探討。黨支部書記帶頭交流學(xué)習(xí)體會(huì)。中心主任李志剛以普通黨員身份參加了第一黨支部的活動(dòng)。

會(huì)議指出，此次群眾路線教育活動(dòng)是黨中央順應(yīng)新形勢下群眾期盼，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署。中心黨委按照局黨組的要求，對活動(dòng)作了思想動(dòng)員、工作準(zhǔn)備和行動(dòng)示范。組織開展了“231”的現(xiàn)場教育實(shí)踐和專題研討學(xué)習(xí)：即兩次現(xiàn)場教育學(xué)習(xí)，三次集中學(xué)習(xí)，一次黨委中心組（擴(kuò)大）專題研討。全體黨員職工對中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識。

會(huì)議要求，第一黨支部扎實(shí)有效地落實(shí)中心各項(xiàng)活動(dòng)安排，重點(diǎn)要抓好五方面具體內(nèi)容。一是思想上重視，不走形式。要深刻認(rèn)識到開展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性和緊迫性。作為最基層的黨組織，主要是圍繞實(shí)際業(yè)務(wù)工作，認(rèn)真查找地理信息公共服務(wù)、辦公服務(wù)等工作中存在的問題。從轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)、振奮精神、改進(jìn)作風(fēng)的角度，解決問題。二是理解上深入，不浮在表面。準(zhǔn)確把握目標(biāo)任務(wù)，抓住主要矛盾，解決關(guān)鍵問題。開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，重在解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。我們支部應(yīng)以此次教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，把解決工作中、職工反映的突出問題與技術(shù)創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新結(jié)合起來，采取有效措施，務(wù)求實(shí)效、長效。三是要推動(dòng)上有序，找準(zhǔn)著力關(guān)鍵。學(xué)習(xí)教育、聽取意見是基礎(chǔ)。加強(qiáng)理論武裝擺在第一位，同時(shí)廣泛聽取群眾意見、建議，并及時(shí)上報(bào)中心黨委；查擺問題、開展批評是關(guān)鍵。要在支部內(nèi)部實(shí)事求是地開展批評與自我批評，找問題、挖根源；整改落實(shí)、建章立制是根本。天地圖建設(shè)與運(yùn)維目前存在的任務(wù)重、要求高、人手少、經(jīng)費(fèi)不足等突出問題，從規(guī)范工作流程、嚴(yán)格質(zhì)量控制、加強(qiáng)過程管理、加強(qiáng)交流溝通等方面入手，進(jìn)一步健全工作機(jī)制與規(guī)章，嚴(yán)格執(zhí)行工作規(guī)程，強(qiáng)化制度執(zhí)行力。辦公室作為中心的行政職能部門，要提供保障，做好服務(wù)。定下的規(guī)矩要立即執(zhí)行，做出的承諾要堅(jiān)決兌現(xiàn)。四是要行動(dòng)上遵守，從自身做起。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，牢牢把握基本原則，通過活動(dòng)的開展，促使全體黨員干部始終保持良好的精神狀態(tài)。切實(shí)把活動(dòng)成效體現(xiàn)在做好本職工作、提高黨性、提升自身素質(zhì)上。五是要效果上比較，不走過場。把教育活動(dòng)與開展支部優(yōu)秀主題活動(dòng)評選和總結(jié)支部工作法活動(dòng)緊密結(jié)合。橫向上向其它先進(jìn)支部學(xué)習(xí)，內(nèi)部成員之間比活動(dòng)心得，發(fā)揮典型的示范和警示作用，提升支部的總體工作能力和服務(wù)效能。（霍誠）