第一篇：凱里市第十二小學(xué)開展教書育人楷模實施方案

凱里市第十二小學(xué)開展“爭做教書育人楷

模”活動的實施方案

為深入貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、群眾滿意的教師隊伍，結(jié)合我校實際，在全校教師中開展“弘揚健雄精神，爭做教書育人楷?！敝黝}實踐活動。現(xiàn)根據(jù)市級提出的實施意見擬定本中心實施活動方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，通過豐富多彩的主題實踐活動，弘揚“求是、創(chuàng)新、愛國、至善”的健雄精神，加強師德師風(fēng)建設(shè)，在廣大教師中進一步營造爭做教書育人楷模的良好風(fēng)尚。

二、活動主題

弘揚健雄精神，爭做教書育人楷模。

三、總體安排

時間2012年4-6月。

1.開展主題讀書活動（4-5月）：

（1）根據(jù)中心要求，撰寫主題實踐活動方案

（2）組織教師認(rèn)真閱讀《吳健雄傳》（5月9日），使廣大教師基本了解吳健雄博士，知曉健雄精神及其意義所在。

（3）根據(jù)中心分發(fā)的資料、圖書鼓勵教師進行選擇性的學(xué)習(xí)。

（4）組織教師開展讀書活動。做好相關(guān)活動信息的上傳(中心管

理——浮幼工會——專題活動——踐行“健雄精神”)。

2．開展主題征文比賽（5月）:在知曉健雄精神基礎(chǔ)上，組織教師參加全市征文比賽，鼓勵教師進一步領(lǐng)會“求是、創(chuàng)新、愛國、至善”的健雄精神內(nèi)涵，積極引導(dǎo)廣大教師進行自我教育。

（1）人人參與，文章字?jǐn)?shù)不少于800字

2.組織主題參觀活動（6月）：各學(xué)校組織教師進行一次主題參觀活動，參觀地點：學(xué)校會議室多媒體參觀吳健雄，使教師多角度了解吳健雄博士，理解健雄精神。

3.組織主題演講比賽（9月）：組織“弘揚健雄精神，做幼兒健康成長引路人”演講比賽，引導(dǎo)廣大教師在深刻領(lǐng)會健雄精神的同時，積極思考，爭做幼兒健康成長引路人。

四、活動要求

1.提高思想認(rèn)識。加強師德師風(fēng)建設(shè)，我們要充分認(rèn)識開展“弘揚健雄精神，爭做教書育人楷?！敝黝}實踐活動的重要意義，提高工作的主動性和自覺性，結(jié)合本校實際，把主題實踐活動抓實、抓好。

2.營造良好氛圍。我們要充分利用多種形式、多種途徑，加大宣傳力度，動員廣大教師積極參加到主題實踐活動中來，使參與面達(dá)到100％。

3.力求取得實效。我們要認(rèn)真總結(jié)本園加強師德師風(fēng)建設(shè)的成功經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，豐富主題實踐活動內(nèi)容，積極創(chuàng)新形式，努力提高水平，增強主題實踐活動的凝聚力和吸引力，使活動真正取得實效。

凱里市第十二小學(xué) 2012年3月1日

第二篇：開展“教書育人楷?！背h書

開展“教書育人楷?！背h書

周口市七一路第一小學(xué)見面議書

師德是教師立身之本。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，這是時代對教師的呼喚和要求。為規(guī)范教師行為、塑造為人師表的良好形象，特向全省教師發(fā)出如下倡議：

一、為人師表，行為世范。大力加強師德修養(yǎng)，自覺維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。

二、教書育人，德育為先。認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

三、以人為本，愛生如子。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，切實維護學(xué)生的人格尊嚴(yán)，努力為學(xué)生排憂解難，創(chuàng)設(shè)一個公正、平等、自由的學(xué)生成長空間。

四、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，精心施教。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。

五、淡泊名利，文明從教。堅守教育凈土，自覺抵制不良社會風(fēng)氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實維護教師良好聲譽和形象。

六、團結(jié)協(xié)作，顧全大局。熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，服務(wù)社會，團結(jié)同志，善待家長，共創(chuàng)和諧校園，共謀教育發(fā)展，共譜江蘇教育強省的宏偉篇章。

老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們在“踐行師德、創(chuàng)先爭優(yōu)、辦好人民滿意教育”的主題實踐活動中，以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績，為江蘇早日建成教育強省、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：教書育人楷模

2015全國教書育人楷?！窝帕?/p>

一、人物簡介

何雅玲，女，漢族，1963年9月出生，中共黨員，西安交通大學(xué)能源與動力工程學(xué)院教授。她長期堅持在教學(xué)工作一線，教學(xué)成效顯著，多次被學(xué)生評為?我心目中的優(yōu)秀教師?。她獨立指導(dǎo)碩士、博士研究生100余名，其中一人獲全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文。她注重團隊建設(shè)，精心培育青年教師和學(xué)生，所帶團隊獲評國家首屆優(yōu)秀教學(xué)團隊。她擔(dān)任973項目首席科學(xué)家，主持完成多個科研項目，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。曾獲全國模范教師、國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果一等獎等榮譽。

二、學(xué)術(shù)科研成果

獲科研、教學(xué)成果獎多項，其中，國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，國家自然科學(xué)二等獎1項，教育部自然科學(xué)一等獎及科技進步一等獎各1項，省科技進步一等獎1項；國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎2項、二等獎2項；省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎3項、一等獎2項(當(dāng)年最高獎是一等獎)。出版著作、教材10部。發(fā)表論文500余篇，其中國際期刊200余篇，國際會議100余篇，被SCI收錄200余篇，EI收錄400余篇。申請發(fā)明專利25項，獲發(fā)明專利授權(quán)17項，獲得國家版權(quán)局授予的軟件著作權(quán)20余項。國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議主旨、特邀報告40余篇。指導(dǎo)碩士生、博士生100余名，培養(yǎng)的研究生多名在國際大賽中獲獎。1． 1995年獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。2． 1997年獲國家教育部科技進步一等獎。3． 1999年獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎。4． 2001年獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。5． 2002年享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。6． 2002年獲教育部題名自然科學(xué)二等獎。7． 2002年獲全國優(yōu)秀教師寶鋼特等獎。8． 2003年獲陜西省首屆?教學(xué)名師?。9． 2003年獲陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)二等獎。

10．2003年入選西安交通大學(xué)?騰飛人才特聘教授獎勵計劃?。11．2004年獲中華全國總工會?全國先進女職工?榮譽稱號。12．2004年獲國家杰出青年科學(xué)基金。

13．2004年獲國家人事部、教育部授予的全國模范教師榮譽稱號。14．2004年獲國家自然科學(xué)二等獎。15．2004年獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎。16．2004年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才。17．2005年獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。18．2005年獲陜西省科學(xué)技術(shù)進步一等獎。19．2005年獲陜西省優(yōu)秀教材貳等獎教材。

20．2006年入選新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人才。21．2006年獲第二屆國家級教學(xué)名師獎。

22．2006年獲首屆陜西省優(yōu)秀科技工作者榮譽稱號。23．2006年入選教育部長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授。24．2007年入選首屆國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人。25．2008年入選教育部創(chuàng)新團隊團隊負(fù)責(zé)人。26．2009年獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎。27．2009年獲國家級教學(xué)成果一等獎。

28．2010年獲何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進步獎。

29．2011年獲教育部高等學(xué)校優(yōu)秀成果自然科學(xué)一等獎。30．2011年入選陜西省有突出貢獻(xiàn)專家。31．2012年獲國家自然科學(xué)二等獎。

另外，獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎2項，一等獎2項，校級科研、教學(xué)成果獎10余項。

2015年9月5日，當(dāng)選全國教書育人楷模。[6]

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一、個人簡介

女，1953年10月出生，浙江東陽人，博士、教授、博士生導(dǎo)師。主要從事國際直接投資、國際金融、國際貿(mào)易理論和政策等教學(xué)研究工作。先后主持國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金等省部級以上科研項目20余項，在《經(jīng)濟研究》、《世界經(jīng)濟》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文近100篇，出版專著10多部，獲省部級優(yōu)秀成果二等獎7項，省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2項。1997年享受國務(wù)院政府特殊津貼，入選浙江省?151人才工程?第一層次人選和重點資助對象。現(xiàn)為浙江工業(yè)大學(xué)國際貿(mào)易學(xué)博士點和省重點學(xué)科帶頭人，浙江省人文社會科學(xué)國際貿(mào)易重點研究基地負(fù)責(zé)人，浙江省政府研究室特邀研究員，浙江省政府經(jīng)濟建設(shè)咨詢委員會委員，紹興市委市政府專家咨詢委員，中國金融學(xué)會金融工程專業(yè)委員會副主任，第八、九屆省政協(xié)委員，浙江省金融工程學(xué)會理事長，浙江省民營企業(yè)國際合作促進會會長，2003年榮獲?浙江省中青年突出貢獻(xiàn)專家?和省?三八?紅旗手榮譽稱號，2006年被評為浙江省十大杰出女性。

堅持開放辦學(xué)，教書育人，并具有開拓創(chuàng)新和與時俱進的時代精神。積極參加省委、省政府及地市經(jīng)濟決策咨詢，為政府和企業(yè)決策服務(wù)。主持研究的浙江省實施?走出去?戰(zhàn)略等多項科研成果被省委省政府采納，并已產(chǎn)生顯著的社會經(jīng)濟效益。

二、學(xué)術(shù)科研成果

1、中國民營企業(yè)國際化發(fā)展中的政府服務(wù)創(chuàng)新研究，國家自然科學(xué)基金，2006.1-2008.12；

2、外商直接投資區(qū)位集聚與區(qū)域經(jīng)濟非均衡發(fā)展研究，國家自然科學(xué)基金，2004.1-2006.12；

3、跨區(qū)域創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資合作與金融創(chuàng)新的戰(zhàn)略研究，國家科學(xué)技術(shù)部，2003.11-2005.6；

4、中國民營中小企業(yè)對外直接投資發(fā)展戰(zhàn)略與政策，國家社會科學(xué)基金，2001.10-2003.12；

5、國際產(chǎn)業(yè)資本流動與中國經(jīng)濟內(nèi)外均衡發(fā)展研究，國家自然科學(xué)基金，1999.12-2002.12；

6、我國對外直接投資比較優(yōu)勢研究，國家社會科學(xué)基金，1993.1-1996.12；

7、浙江民營中小企業(yè)對外直接投資發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究，浙江省自然科學(xué)基金，2002.1-2004.12；

8、開放浙江的競爭優(yōu)勢論，浙江省哲學(xué)社科規(guī)劃重大委托課題2，005.3-2005.12；

9、十一五時期浙江省對外貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略研究，浙江省哲學(xué)社科規(guī)劃重大委托課題，2004.10-2005.9；

10、杭州與上海外商投資環(huán)境比較及對策研究，浙江省哲學(xué)社科規(guī)劃重大課題，2002.1-2003.12；

11、浙江進一步接軌上海，促進內(nèi)外資經(jīng)濟互動融合研究，浙江省哲學(xué)社科規(guī)劃重大招標(biāo)課題，2003.7-2003.12；

12、浙江省實施走出去戰(zhàn)略的對策研究，浙江省哲學(xué)社科規(guī)劃重大招標(biāo)課題，2000.4-2000.11；

13、浙江民營企業(yè)國際化發(fā)展中政府服務(wù)創(chuàng)新機制研究，浙江省科技廳，2006.1-2007.12；

14、浙江循環(huán)經(jīng)濟與生態(tài)大省戰(zhàn)略研究，浙江省科技廳重大項目，2004.1-2005.12；

15、民營科技企業(yè)投融資及其風(fēng)險管理研究，浙江省科技廳重大招標(biāo)課題，2002.11-2003.11；

16、中國浙江網(wǎng)上技術(shù)市場發(fā)展模式及支撐體系研究，浙江省科技廳，2002.3-2003.12；

2014全國教書育人楷?！懛眰?，個人簡介

山東省棗莊市共青希望學(xué)校校長 山區(qū)教育領(lǐng)跑人

23個春夏秋冬、翻越208座山頭、2400次家訪、46本教學(xué)日記、82000元捐款，陸繁偉懷著對教師這份崇高職業(yè)的熱愛，在貧窮的山溝溝里給孩子們營造了知識的溫房。他如同大山中閃亮的明星，為山區(qū)學(xué)子點亮求學(xué)之路。

辦學(xué)條件差、教師隊伍老化、學(xué)生流失較多、留守兒童管理困難等問題，往往是山區(qū)農(nóng)村教育的真實寫照。偏居沂蒙山區(qū)一隅的山東省棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)，亦不例外。

然而，在這里，卻有這樣一位小學(xué)校長，他23年如一日，從教師到校長，用踏踏實實的行動，一步步破解著這一道道教育難題——自己動手建教學(xué)樓、維修校舍；以自己的熱情感動退休教授到學(xué)校培訓(xùn)師資；以豐富多彩的活動留住學(xué)生，讓學(xué)生快樂成長，享受和城里孩子一樣的教育；想方設(shè)法關(guān)愛留守兒童，讓外出務(wù)工的父母和留守在家的老人都放心……

這些年來，他先后翻越208座山頭，到學(xué)生家里走訪2400多次，寫下了46本、幾十萬字的教學(xué)日記，用微薄的工資資助學(xué)生，累計達(dá)82000多元……山亭區(qū)教育局局長高玉龍介紹說，?他特別熱愛教育，擅長解決教育發(fā)展中的難題，他是山區(qū)教育的‘領(lǐng)跑人’。?

他，就是全國優(yōu)秀教師、徐莊鎮(zhèn)棗莊共青希望學(xué)校校長陸繁偉。

第四篇：凱里市第十二小學(xué)創(chuàng)建和諧校園實施方案

凱里市第十二小學(xué)創(chuàng)建和諧校園實施方案

學(xué)校是培育人的場所，是求知的樂園。這里應(yīng)該是和諧、文明，充滿朝氣和活力的地方。為認(rèn)真貫徹落實中央、省、市關(guān)于開展創(chuàng)建和諧校園的相關(guān)文件精神，實施素質(zhì)教育，共建和諧校園，促進學(xué)生健康成長。根據(jù)教育局文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，決定在全校廣泛開展創(chuàng)建和諧校園活動，其創(chuàng)建活動實施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”的要求，查找學(xué)校在隊伍建設(shè)和質(zhì)量發(fā)展上存在的不和諧問題，以及在學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者關(guān)系上存在著的不和諧的問題，以服務(wù)師生為宗旨，緊密結(jié)合學(xué)校教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定的實際，堅持教育和管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，切實維護學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，為江都教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)

構(gòu)建誠信友愛、充滿活力、質(zhì)量優(yōu)良、人心凝聚、和諧有序、奮發(fā)有為的良好教育環(huán)境，努力實現(xiàn)創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、幸福師生的目標(biāo)，成為學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園。

三、基本任務(wù)

綜合學(xué)校目前教育教學(xué)情況，我們覺得學(xué)校秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，也還存有一些矛盾和問題，如教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)校內(nèi)部與外部之間還在一定程度上存在著不和諧、不穩(wěn)定因素；教師與學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)之間、學(xué)科與學(xué)科之間、師資隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教育改革的進一步深化等問題還有待進一步解決。創(chuàng)建和諧校園，我們打算從以下四個方面進行和諧校園創(chuàng)建工作：

（一）以人為本，構(gòu)建和諧德育機制。

1、創(chuàng)建和諧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是創(chuàng)建和諧校園的第一要素。建立和諧的人際關(guān)系，是實現(xiàn)育人使命的需要，是創(chuàng)建和諧校園的需要。學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實市教育局有關(guān)文件精神，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會議決定的原則，嚴(yán)格執(zhí)行議事規(guī)則和決策程序，按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校，提高自覺性、主動性、前瞻性，提高決策科學(xué)化和民主化水平。強化行政班子成員的“三個意識”（責(zé)任意識、管理意識、創(chuàng)新意識），發(fā)揚“三種干勁”（腳踏實地、務(wù)實求真的拼勁，一招不讓，一抓到底的狠勁，一絲不茍、精益求精的鉆勁），樹立“兩個形象”（工作形象、作風(fēng)形象），弘揚“兩個精神”（團結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻(xiàn)精神）。充分發(fā)揮行政班子每名成員的聰明才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最優(yōu)化，實現(xiàn)人際和諧化，突出行政領(lǐng)導(dǎo)對師生的公正、公平，突出與師生員工同呼吸、共命運、心連心，重實際、說實話、辦實事、求實效，形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

2、發(fā)動廣大教職員工積極參與到構(gòu)建和諧校園中來，是構(gòu)建和諧校園的主要因素。認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，教育廣大教師牢固樹立敬業(yè)精神、樂業(yè)態(tài)度，增強主人翁意識，自覺地把自己和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，提倡寬容、誠信、友善精神，弘揚正氣，推崇高尚，不斷提高心理健康水平和個人品質(zhì)素養(yǎng)。提倡友善、溝通和換位思考，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，為教師創(chuàng)造發(fā)展的有利環(huán)境，激發(fā)教師的內(nèi)在動力。學(xué)校還將適時制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，全面發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師之間的客觀差異，公平調(diào)控差異。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。

3、加強制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行依法治校行之有效的制度，并輔之以保證措施。學(xué)校將繼續(xù)完善師生評價、家校聯(lián)系、安全建設(shè)、質(zhì)量管理等方面的制度。對原有制度本身不夠完善的，要不斷充實完善。制定制度時將嚴(yán)格按照集思廣益的原則進行。對不合理的落后的制度要及時改革；缺乏制度保證的，要認(rèn)真研究建立起相關(guān)的制度。學(xué)校將定期和不定期召開創(chuàng)建活動小組工作會議，對創(chuàng)建活動進行階段小結(jié)或總結(jié)，研究部署下一階段創(chuàng)建工作安排，探索建立活動長效機制。

4、進一步加強效能建設(shè)在構(gòu)建和諧校園過程中，效能建設(shè)要進一步在力度、深度、效度上下功夫，尊重廣大教職員工的知情權(quán)和其他民主權(quán)利，增強廣大教職員工對學(xué)校建設(shè)的參與意識，激發(fā)他們的責(zé)任感，讓大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革。

（二）科研創(chuàng)新，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

1、以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是教師。學(xué)校將以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵，以教師的要求，教師的追求為出發(fā)點，激發(fā)教師的生命激情，以課題研究為龍頭，堅持科研興校、科研強校。圍繞“教學(xué)五認(rèn)真”、“班級建設(shè)研究”兩條主線，引導(dǎo)教師進行調(diào)研。一方面，以學(xué)校主課題為主，教師的子課題為輔，從經(jīng)歷的課堂環(huán)節(jié)來提升課題研究的理論水平，用課題研究來促進教師教科研能力的培養(yǎng)；另一方面，圍繞學(xué)校的中心工作，開展學(xué)校培訓(xùn)，群體創(chuàng)優(yōu)等活動，鼓勵教師立足本崗位，教書育人。

2、以生動活潑的活動激活教師的主體意識。學(xué)校將根據(jù)中心工作，根據(jù)教師的需求設(shè)計教師活動，激活教師主體意識。如說課比賽、演講比賽、趣味運動會、經(jīng)驗交流會、教師風(fēng)采展示等，這些活動無不讓教師們傾情投入，真心喜歡。

3、以長遠(yuǎn)的目標(biāo)意識加強對青年教師的培養(yǎng)。為加強對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校將制訂長遠(yuǎn)的培養(yǎng)制度，做到有師傅、有任務(wù)、有總結(jié)、有檢查、有評比。除了師傅對他們進行指導(dǎo)考核外，學(xué)校還實行跟蹤聽課、跟蹤檢查等教學(xué)五認(rèn)真、教學(xué)質(zhì)量、跟蹤評講，讓他們互相學(xué)習(xí)、找出不足，盡快讓他們在教學(xué)中脫穎而出。

4、以滿腔熱情的愛心激勵教師奉獻(xiàn)于事業(yè)。學(xué)校時刻把教師冷暖放在心上，急為教師而急，想為教師而想。激發(fā)他們愛校愛生，服務(wù)于事業(yè)的愿望。

四、實施的組織機構(gòu)及方法步驟

（一）成立組織機構(gòu)

“和諧校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長 朱 濱 副組長 潘年烈

組 員 楊武衛(wèi) 文吉萍 陸遠(yuǎn)慧 龍春燕 文秀花 李軍 歐燕

李毅 潘光英 楊燕 向瑞云 楊勝菊 陳唯寄 楊莉 楊玉紅 韋藝 張紅英 高潔 吳麗娟 田敏 鄧建宇 潘曄 舒蕓 張云紅 劉秀蓮

（二）創(chuàng)建和諧校園活動的方法步驟

1、第一階段：宣傳發(fā)動。

制定方案，成立組織，進行動員，以“實施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”為主題組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、達(dá)成共識。利用黑板報、宣傳欄營造創(chuàng)建氣氛。

2、第二階段：具體實施。

根據(jù)實施方案開展各項專題活動，對各校工作開展情況進行督查。通過民主生活會、系列講座等措施，創(chuàng)設(shè)和諧班子；通過家長學(xué)校，召開家長會；對學(xué)生進行《未成年人保護法》等各種法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和遵紀(jì)守法的習(xí)慣；請派出所、消防等部門給學(xué)生作報告，對學(xué)生進行食衛(wèi)生、交通等安全教育，增強學(xué)生的安全防患意識；開展主題班會、征文、演講、愛心牽手等活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神及團結(jié)互助、尊敬師長、扶貧幫困的好習(xí)慣，增強為集體、為師長、為同伴服務(wù)的意識。

3、第三階段：總結(jié)提高。

根據(jù)前一階段工作情況，認(rèn)真進行總結(jié)，并修改方案。根據(jù)查找的問題，制定整改措施，并予以實施。

4、第四階段：整理歸檔。

對創(chuàng)建活動進行全面總結(jié)，并將相關(guān)總結(jié)材料、宣傳資料、圖片資料、活動照片等進行整理歸檔。

凱里市第十二小學(xué)

2012年3月

第五篇：教書育人楷模講話稿

教書育人楷模講話稿

教書育人楷模講話稿1

在全國教書育人楷模頒獎大會上的講話提要：中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐，教育改革發(fā)展新的歷史征程，召喚著廣大教師以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革創(chuàng)新實踐。

文章華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。9月6日教育部作出向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的決定，希望廣大教師和教育工作者以這些楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。

——要學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個人理想和成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去。

——要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲拧⒘⒌聵淙?，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和接班人。

——要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的.能力和水平。

——要學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強師德修養(yǎng)，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，為全社會樹立光輝的榜樣。

再次向在座的優(yōu)秀教師并通過你們向所在學(xué)校的老師們致以節(jié)日的祝賀，向同志們和你們的親人致以親切的慰問和良好的祝愿!希望大家增強榮譽感責(zé)任感，不負(fù)使命、不負(fù)重托，在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，為祖國教育事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出新的更大的貢獻(xiàn)！

教書育人楷模講話稿2

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

大家好！

很興奮在這里為大家演講，我演講的主題是珍惜時間，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

我在這里教書育人已經(jīng)四年，看到敬愛的同學(xué)們，我總會想起這樣的一句話，讓我深深的深思，感到慚愧?！白钅贻p的是畫法探討會導(dǎo)師徐悲鴻，23歲。這個年齡，擱現(xiàn)在很多人還是“啃老一族”，而前輩們已經(jīng)成為大師了！”看看我們，23歲就是大師了，我們呢？是什么？23歲我已經(jīng)高校畢業(yè)一年，任教一年，成為了一名中職老師。同學(xué)們，你們又是什么呢？你們正值青年，處在人生最佳狀態(tài)的青春期，科學(xué)探討表明，美妙的青春大是好的學(xué)習(xí)時候，可你們呢？人在教室心在外，每天想著談戀愛；課堂上老師講的不亦樂乎，你們卻玩手機玩的不亦樂乎；人在學(xué)校，心系網(wǎng)吧等…孩子們，醒醒吧。

青春，最佳的學(xué)習(xí)時間，就這樣被奢侈了；青春，人生的黃金年齡，就這樣伴隨著玩耍暗淡的過去了，青春的花朵還沒有綻放，就已經(jīng)凋謝了。孩子們，請你們珍惜時間，為了自己的美妙將來，好好拼搏一次吧！至少，回味過去，不曾懊悔！

敬愛的青年老師同事們，面對辛苦的'教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、困難多變的育人工作，你是否在還懷疑自己選擇中職老師呢？你是否還在遲疑中舉棋不定呢？想想領(lǐng)導(dǎo)將一個班交給我們的時候確定的眼神；想想家長將孩子交給我們的時候的期望的眼神；

想想孩子們在我們嗓子嘶啞時候關(guān)切老師的天真爛漫的眼神；

我們還有什么理由徘徊呢？受人之托，忠人之事，我想只有鞠躬盡瘁死而后已。

孩子們的尊敬，同事的激勵，家長的認(rèn)可，不正是我們自身價值的體現(xiàn)么？又有什么能比塑造一個個鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？老師的苦是別人不行理解的，但老師的華蜜也是無人可以體會的！

當(dāng)我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物，一句句關(guān)切時，那是一種怎樣的華蜜啊；老師不肯定是一個富有的人但肯定是一個充溢的人，老師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。

我既然選擇了眉電校，就只能無怨無悔，奉獻(xiàn)青春；我既然做了13春電2班班主任，就只能同甘共苦，風(fēng)雨兼程；

我既然選擇了中職老師，就只能是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。唯有愛崗的人才能腳踏實地，立足本職，一絲不茍；唯有敬業(yè)的人才能心存愛意，扎根工作，精益求精。勝利恒久屬于愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人。

哲學(xué)家們曾經(jīng)說過，人最珍貴的是生命，生命每個人只有一次。生命中最珍貴的是青春，青春一去不復(fù)返！同學(xué)們，老師們，讓我們的青春的光彩綻放在這漂亮的眉電校吧！

教書育人楷模講話稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué)大家好：

我非常榮幸地有機會站在這里，和大家一起聊一聊我的工作。此時此刻我的心里既興奮又緊張。興奮的是，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這一次機會，讓我說說自己的心里話；緊張的是，我的面前坐著知識淵博、滿腹激情、有理想、有抱負(fù)的老師，在各位面前顯得有些班門弄斧。所以，在我說的一些話里，如果有不對的地方，還請大家見諒。

我是20xx來到咱們學(xué)校，到現(xiàn)在已經(jīng)六年半。在這六年多的時間里，我從高一一直教到高三，并連續(xù)四年在高三擔(dān)任語文學(xué)科的任教。每當(dāng)想到這的時候，我都很興奮，我覺得上高三比得到一些榮譽更能讓人有滿足感。因為上過高三知識才能更系統(tǒng)、更全面，不僅從寬度上得到延伸，而且在深度上也能得到強化。特別是高三會讓我們的講課有一個質(zhì)的飛躍，作為一名合格教師，首先要講課好，只有這樣才能讓學(xué)生佩服，讓同事認(rèn)可。咱們冀中之所以有驕人的成績，重要的一點就是咱們有許多優(yōu)秀的，能講課講好課的老師們。所以，我希望在座的各位年輕有為的新教師再接再厲，爭取在最短的時間上高三。

下面我就在冀中的工作經(jīng)歷談一下個人的教學(xué)管理方法：

我倡導(dǎo)“親情式”教學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)生缺少家庭教育和關(guān)愛，從初中甚至在小學(xué)就離開家，過著寄宿式的生活，他們好像看似生活上和性格上獨立了，但是和他們接觸時間一長，你就發(fā)現(xiàn)他們的特點，簡單一句話就是：年齡和身材上的成人化，心理和做人上的幼稚化?？此篇毩⒌谋澈箅[藏的是叛逆和抵觸；看似懂事的背后隱藏的是違紀(jì)和無知。這些都是他們的錯嗎？不是，絕對不是！其實他們也是深深的受害者。在過寄宿制生活的時候，他們一年中和父母在一起的時間不會超過三個月，大把的時間都被封閉在一個單調(diào)的空間里，有什么心里話，想和父母說，沒機會和不好意思；和同學(xué)說，同學(xué)不理解，怕嘲笑；和老師說，怕老師沒時間、沒心思。那只能憋在心里，讓心里話一點一點發(fā)酵，直至變成一種委屈，甚至一種不滿。過去年齡小，這種不滿不想表現(xiàn)，也不敢表現(xiàn)，可是隨著年齡的增長，不滿、委屈的增多就總會有爆發(fā)的.一天。這一天就是我們看見的學(xué)生頂撞老師，孩子怨恨家長的時候。造成這種后果的根源我認(rèn)為，他們在小的時候就缺少交流、缺少理解，缺少關(guān)愛。等他們上了高中，我們是不是針對這種情況應(yīng)該改變一下工作方法，變粗暴式為親情式，先理解他，尊重他，再去開導(dǎo)他，教育他。

當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，我們先不要大發(fā)雷霆，可否先聽他們的原因，即使是編的謊言，我們也去聽完，雖然我們最后揭穿了謊言，可是已經(jīng)顯示了我們對他的理解和尊重，到那時，即使是一個小學(xué)也會不好意思的承認(rèn)錯誤并改正錯誤。

我班上有一個女生叫張潔，開學(xué)上課的前幾天有自習(xí)課說話的小毛病，班干部指出他的錯誤行為后，不但不樂意接受，反而認(rèn)為班干部的管理太粗暴。班干部管不好，告訴了我，張潔同學(xué)認(rèn)為這是典型的打小報告行為，就和班干部更看不對眼，甚至有了矛盾。班干部管不了也受許多委屈。其實，張潔也不是不懂事的學(xué)生。事情過了兩天，那天是教師節(jié)，晚飯時間她主動找到我，她心里面認(rèn)為我肯定要批評她、罵她。可是后來發(fā)生的事讓張潔也沒有想到。她一進辦公室，我先和風(fēng)細(xì)雨的問她：吃飯了不？“沒有”我問：為什么?！皽p肥”我說：來，坐這椅子上，我想和你聊聊天?！安蛔?，老師”我說：沒事，坐下，我想聽聽你的心里話，開學(xué)快一個月了，生活上習(xí)慣了不？“還行”我說：“每天必須吃一份菜，喝一碗粥，補充維生素”隨后，她坐下來，我問：今天的數(shù)學(xué)課聽懂了不？“差不多”我說：不行，你的答案太模糊，必須搞清楚什么會，什么不會。差不多，說明你對知識的掌握還沒有明細(xì)化。當(dāng)我說到這的時候，張潔的眼里面就含著眼淚，因為他沒想到我不但沒說她，反而以一種親人的角度關(guān)注她，關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)。讓本知道犯了錯誤的她一下子就感動了。眼淚就從眼眶中蹦出，兩個眼鏡片瞬間有了白霧。隨后，她一邊哭一邊說：你是我見過最好的老師，我從小學(xué)上私立，從來沒有老師這樣關(guān)注過、關(guān)心過我，我從來沒有在我爸我媽面前夸過任何老師，可你是第一個，老師，我知道，我錯了，我不該上自習(xí)說話，我不該不服從班干部的管理。當(dāng)說到這的時候，我的心也碎了。一個學(xué)生能真正能主動認(rèn)識到自己的錯，我們這些班主任換需要說啥。這個時候只有關(guān)心。讓這種親人般的關(guān)心再去引導(dǎo)她。讓她在老師們的關(guān)心中，改變對老師的看法，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至來改變一個孩子的性格。試想，假如她一進辦公室，我就劈頭蓋臉的語言暴力，我想，她肯定也會哭，可能比前者哭的更嚴(yán)重，哭得更歇斯底里。但是那不是發(fā)自內(nèi)心自我懺悔、自我悔改的哭，這種哭里面肯定更多的是不滿、不理解、委屈甚至?xí)兂傻钟|和頂撞?？赡芤粌商觳蝗シ稿e，不敢犯錯，可是從內(nèi)心骨子里，她是否會真正的改變自己。我想她不會。

過去，我在宿舍值班，維持午晚休紀(jì)律，一有說話的宿舍，我就語言暴力，高分貝，怒斥他們。從沒想過學(xué)生的感受。而現(xiàn)在，我改變了自己，我先去問問他們?yōu)槭裁床凰袉栴}、有困難，趕緊幫學(xué)生解決。學(xué)會先去尊重他們，先去善意的提醒，如果不聽話再說服教育高分貝。后來我發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生善意的提醒后，百分之九十的學(xué)生都很聽話。那剩下的百分之十怎么辦？叫到宿舍外面來，用一種比較親情的交談方式去和他溝通。到那個時候，但凡有點禮貌、有點修養(yǎng)和教養(yǎng)的孩子都會認(rèn)識錯誤并改正。所以老師們不要在懷疑這種教學(xué)和管理方式。

有的學(xué)生說：老師，我也見過你批評過你的學(xué)生，甚至高分貝加語言暴力。親情式教育是注意批評的方法，但決不回避批評。我試問，那個望子成龍的父親不曾批評過自己的兒子；那個盼女成鳳的母親不曾說教過自己的女兒。雄鷹為了讓自己的后代更優(yōu)秀，會毅然決然的把自己的孩子推出溫暖的巢穴。溺愛的家長只能培養(yǎng)出像李天一這樣的逆子。我相信，這樣的孩子是絕對考不上冀中，來不到冀中的。所以，我倡導(dǎo)親情教育，但不是慣著、寵著學(xué)生，而是一種從親情的角度出發(fā)，合理的、人性的去關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，親情式教育不是萬能的，可是在教育中如果缺少了親情是萬萬不能的。

請你把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，多些耐心，多些鼓勵，多些理解，多些寬容，給他們一個信仰，給他們一榜樣，公平公正的去關(guān)注學(xué)生。我想，我們的工作會事倍功半，會讓你感受到我們的職業(yè)幸福。

咱們冀中是一個人才濟濟、藏龍臥虎的地方，有一句名言說：只要精神不滑坡，方法總比問題多。只要老師們多留意身邊的學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，其實他們很可愛。等到學(xué)生讓我們認(rèn)識到他很優(yōu)秀的時候，為什么我們不先通過種種的方法先了解他們，感動他們，引導(dǎo)他們。一個老師對學(xué)生好，就是對自己好，投入和產(chǎn)出絕對成正比。同學(xué)們，你們說對不對？咱們在冀中做一名教師，特別是做一名班主任，很累，人人了解，可是既然選擇了，我們就要勵志做一番事業(yè)。就想余秋雨說的：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

最后，我祝愿老師們身體健康，工作順利！

教書育人楷模講話稿4

20xx年的9月，我踏進幼師的校園。紅的墻，綠的磚，彩色的操場，斑斕的幼兒園，成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個充滿童話色彩的地方，我想，不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)一定快樂無比，幸福無邊。

轉(zhuǎn)眼過了八年，仿佛只有幾天。我教過的學(xué)生畢業(yè)了八屆，天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的今天。學(xué)生都喊我姐姐，告訴我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感，訴說著他們的興奮、感動或磨難。不管是畢業(yè)的，還是正在讀書的，學(xué)生們從不把我當(dāng)外人，允許我分享他們的幸福，分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)心學(xué)生，我更多地走進他們。教室里的教育，教室外的輔導(dǎo)，操場上的談心，宿舍內(nèi)的慰問……只要我閑下來，腦海中就跑進了學(xué)生的身影。小英家境不好，這個月的生活費還夠嗎；小樂的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅強嗎；小麗的情緒出現(xiàn)波動，是不是情感出現(xiàn)問題；小可最近老和同學(xué)吵架，人際交往問題該開班會了。我忙起來，周身充滿著幸福。記得有一次大掃除，學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán)，我要親自帶學(xué)生刷地，剛拿起掃把，就有兩個學(xué)生給搶了下來。學(xué)生心疼我說：“老師，我們打掃，您看著就好！”我沒同意要繼續(xù)干活，學(xué)生急了堵在我面前。我清楚，孩子們知道我生病剛好，怕我累著，可是我也怕他們累著??！最后各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們懂事，她們體貼。有時我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們勤奮，她們善良，她們知道班級是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個家分?jǐn)傇S多。

在幼師的家中，我也是個孩子，家長照顧我，家庭包容我。剛工作那會兒，我有些茫然，學(xué)校就組織和我一樣的老師參加各種有針對性的培訓(xùn)，幫我們找到自己，認(rèn)清方向。記得有一次，早自習(xí)之前，我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無意之中看見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所那邊。開始我并沒有在意，可過了許久，她并沒有從里面出來。帶著關(guān)心與疑惑我走進廁所，發(fā)現(xiàn)她竟然正趴在廁所外的臺子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身，傷心、失望、憤怒充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn)，剛工作那會兒我在很多次處理學(xué)生的問題時，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不大學(xué)生就不怕，就起不到教育的作用。但此時，我看到她縮著脖子，一副緊張無助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時一位老教師曾經(jīng)說過，其實有時暴風(fēng)驟雨式的教導(dǎo)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。于是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕松自如，只不過是課堂上的'他似乎緊張了許多。就這樣，一下午的課結(jié)束了，我沒有叫他，他隨著放學(xué)的路隊回家了。第二天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條：老師，對不起，我保證以后決不會在出現(xiàn)這樣的事，您相信我么？欣慰的淚水在我眼中蕩漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦，經(jīng)驗積累成熟。在這里我實踐著夢想，貢獻(xiàn)著熱情。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我揮灑青春，放飛希望。

這里有一片肥沃的土壤，春去秋來桃李芬芳；這里是一片樂園，音詩畫魂激情蕩漾；這里就是我的家，讓我怎能不愛她！

教書育人楷模講話稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，敬愛的同學(xué)們：

大家上午好！

在我起先演講之前，先做一個自我介紹，我是x班的x老師，我叫xx，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都相識我。今日我在這里做這個演講呢，是以“教書育人”這四個字作為主題的，希望大家能夠仔細(xì)的聽。不止是老師們須要仔細(xì)的聽，同學(xué)們也要仔細(xì)的聽。教書育人，這四個字其實就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)，就是傳授給學(xué)生學(xué)問，培育學(xué)生各方面的實力，可能聽起來是很簡潔的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學(xué)生學(xué)問的過程中，也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的學(xué)問，也有其他各方面的學(xué)問，比如人生道理，還有對學(xué)生進行品德教化。除了傳授書本上的學(xué)問之外，最重要的就是要對學(xué)生進行品德教化了，這是一個比較難的'過程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想，變更學(xué)生的行為，在此之前，就須要老師們以身作則，規(guī)范自己的言行，給學(xué)生們做一個好的示范。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的眼中，我算不算是一個好老師，但我自己覺得我是做到了我應(yīng)當(dāng)要做的的。

在許多外行人眼里老師是一個很輕松的職業(yè)，每天只有幾節(jié)課，還有寒暑假，雙休日，可能許多人認(rèn)為老師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外老師還要批改作業(yè)，備課，備課是最花時間的，一節(jié)課45分鐘的時間，在課下我們可能要花許多天的時間去備課。這并不是最難的，我也不是來賣慘的，我們老師在這個崗位上，是確定會不遺余力的去做好我們應(yīng)當(dāng)要做的工作的，但最讓我們難受或者想要放棄的是來自學(xué)生和家長們的不理解。這對我們來說是一個很大的打擊，也會讓我們很難受，覺得自己做了許多的工作都像做了無用功一樣。當(dāng)然，這只是我們小部分的時間的想法，大部分的時間我們照舊是奮斗在教書育人的崗位上，培育出一代又一代的學(xué)生。

其實當(dāng)老師是一個比較的有成就感的事情，我們老師日復(fù)一日的工作，只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的學(xué)問，所以我們老師的愿望就是上課的時候同學(xué)們能夠仔細(xì)的聽課，用優(yōu)秀的成果來報答我們，其他的都不須要了。感謝大家！

教書育人楷模講話稿6

老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響的人。特殊是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能仔細(xì)對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與學(xué)生在一起，老師對工作的看法，對學(xué)生的看法、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整齊，精神飽滿，不行將個人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再變更。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是仔細(xì)對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的'工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對仔細(xì)批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此仔細(xì)，自然也會仔細(xì)學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，獲得更好的教學(xué)效果。

老師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果化。當(dāng)然，這就須要在課前仔細(xì)備課，特殊是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對背景學(xué)問的駕馭狀況。如我在對專升本學(xué)生授課時，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點。

駕馭程度相差很大。對于這種狀況，就須要事先向?qū)W生進行了解，然后對沒有學(xué)過的和駕馭差的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)補課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

老師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地供應(yīng)給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊敬。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教化是一個逐步發(fā)覺自己無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)須要每個老師的努力，都要從自身做起，培育良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。