第一篇：開發(fā)區(qū)馬莊小學(xué)教師開展師德師風(fēng)自查分析報告會

開發(fā)區(qū)馬莊小學(xué)教師開展師德師風(fēng)自查分析報告會

最近，社會新聞報道的校長、老師的不良行為頻繁發(fā)生，針對這種現(xiàn)象，開發(fā)區(qū)馬莊小學(xué)于5月29日上午召開教師師德師風(fēng)自查分析會。

會上，趙校長針對學(xué)校當(dāng)前存在的實際問題做了客觀的分析，要求每個老師做到“四個”查看：一是查看自己在教育教學(xué)中是否有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；二是查看自己是否參與過有償家教，損害教師形象的行為；三是查看自己是否參與社會邪教、賭博等有損害教師隊伍整體形象的行為；四是查看自己是否有受賄行賄、謀取不正當(dāng)利益的行為。

最后，趙校長強調(diào)各教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，自我充電，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教師成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。（開發(fā)區(qū)馬莊小學(xué)蔡鴻燕）

第二篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

在2011年x月x日下午，我在學(xué)校光盤室參加了全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)大會，在會上學(xué)習(xí)了《xx縣師德建設(shè)“七個堅決十個不準(zhǔn)”》、《xx縣關(guān)于治理“亂收費，亂補課，亂發(fā)行”問題的相關(guān)規(guī)定》、《xx小學(xué)教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》等有關(guān)內(nèi)容，使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認識。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個淘氣包，下課就往外跑，靜下來的時間還比不過一年級的孩子。他們吃軟不吃硬，我就用耐心和愛心引導(dǎo)他們，把他們放到眼前，讓他們幫我判考卷。時常用微笑和 眼神鼓勵他們。漸漸地，他們乖巧了，聽話了，不但不惹我生氣了，還勸我不要和同學(xué)們生氣，說不值得。袁藝在作文中這樣寫道：“我班老師與眾不同，她他是用愛的教育，”句意不通順，但我感到孩子們心中需要什么樣的老師，我揮灑給他們更多的愛，讓他們在輕松，平等，愉快的班級氛圍中學(xué)習(xí)，成長。[蓮山課~件 ]在學(xué)好知識的同時，更要教育他們怎樣做人。做一個什么樣的人。理解和尊重他們，而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕覍W(xué)生，不高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

作為一名小學(xué)教師，通過學(xué)習(xí)我決心，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻！

第三篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

在xx年x月x日下午，我在學(xué)校光盤室參加了全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)大會，在會上學(xué)習(xí)了《xx縣師德建設(shè)“七個堅決十個不準(zhǔn)”》、《xx縣關(guān)于治理“亂收費，亂補課，亂發(fā)行”問題的相關(guān)規(guī)定》、《xx小學(xué)教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》等有關(guān)內(nèi)容，使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認識。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個淘氣包，下課就往外跑，靜下來的時間還比不過一年級的孩子。他們吃軟不吃硬，我就用耐心和愛心引導(dǎo)他們，把他們放到眼前，讓他們幫我判考卷。時常用微笑和 眼神鼓勵他們。漸漸地，他們乖巧了，聽話了，不但不惹我生氣了，還勸我不要和同學(xué)們生氣，說不值得。袁藝在作文中這樣寫道：“我班老師與眾不同，她他是用愛的教育，”句意不通順，但我感到孩子們心中需要什么樣的老師，我揮灑給他們更多的愛，讓他們在輕松，平等，愉快的班級氛圍中學(xué)習(xí)，成長。在學(xué)好知識的同時，更要教育他們怎樣做人。做一個什么樣的人。理解和尊重他們，而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，我對學(xué)生，不高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

作為一名小學(xué)教師，通過學(xué)習(xí)我決心，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻！

第四篇：全國小學(xué)教師師德師風(fēng)自查

師德師風(fēng)自查報告

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一、我對師德師風(fēng)建設(shè)的淺識

加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、育有德之人。在此我就我個人的師德師風(fēng)方面進行自查，好的方面繼續(xù)發(fā)揚，不足之處力爭改正。

二、在依法執(zhí)教方面：

本人從教以來，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段保護自己和學(xué)生的合法權(quán)益。

三、在愛崗敬業(yè)方面：

熱愛祖國的教育事業(yè)，為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學(xué)生，無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。從教十幾年以來，我本著“生榮校榮我榮，生差校衰我恥”的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中，教學(xué)質(zhì)量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽誤過學(xué)生，在對事業(yè)的盡忠與對家庭盡責(zé)之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有能力為家庭盡責(zé)，也才能對得起自己的良心。我但的課，我的工作量，班子里我是不輕的。

四、在熱愛學(xué)生方面：

愛與責(zé)任是師德之魂，我既愛優(yōu)秀的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會就是：在我上小學(xué)三年級的時候，語文老師因為我背書沒及時完成，狠敲我的頭，直到現(xiàn)在還記得。那時我就發(fā)誓：如果我要是能夠當(dāng)上老師，我一定要給予學(xué)生關(guān)愛與呵護。當(dāng)老師的愿望實現(xiàn)了，但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

五、在嚴(yán)謹治學(xué)方面：

我認真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

六、在團結(jié)協(xié)作方面：

我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。作為班主任我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，還主動調(diào)解其他班主任與學(xué)生之間的摩擦，同時也注意樹

立科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”。就是學(xué)生對別的老師有什么誤解，我也主動幫助解決。

七、在尊重家長方面：

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。我主動與家庭聯(lián)系，了解每一位學(xué)生的特點，因材施教。利用座談、校信通等積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生，八、在廉潔從教方面：

我一直認為作為人民靈魂的工程師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補課費，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥，從不做加強學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)的事。

我從教年來，我捫心自問的事業(yè)，無愧于我的學(xué)生，我無視于某些領(lǐng)導(dǎo)的打壓、排擠，掂著良心從教。我不會贊美人，但我學(xué)會贊美我的學(xué)生！我內(nèi)心一輩子不會原諒對不起我工作的人，但我會寬容每一個犯錯的學(xué)生!我會看不起一切自命不凡“拿雞毛當(dāng)令箭”的 “哈巴兒”，但我尊重每一個望子成龍成鳳的父母！因為我來自學(xué)生，來自貧苦的家庭！

第五篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)自查情況報告

小學(xué)教師師德師風(fēng)自查情況報告

北溝小學(xué) 周偉平

教師道德是一種職業(yè)道德，簡稱“師德”。師德是一個教師的靈魂。作為一個教師，搞好教育教學(xué)是前提保證。大教育家孔子曾說：“身其正，不令而行，其身不正。雖令不從?！币虼耍鳛榻處煹奈覀円诮虒W(xué)中發(fā)揮模范作用，要注意自己的一言一行。行為舉止，言談風(fēng)貌等。對孩子起著潛移默化的作用。教師要從身邊的小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。只有這樣，孩子才會親其師、信其道。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人為人師表”。師德，不是說教那么簡單，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵，一種文化品位的體現(xiàn)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德也需要培養(yǎng)、需要教育，也需要每一位教師的自我修養(yǎng)。用自身的人格魅力和榜樣作用，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

我作為一名從教20多年的教師，在這次自查自糾的活動中，我主要從以下幾個方面來分析自己：

一、存在的問題

1、終身學(xué)習(xí)不夠。對待自身充電不夠主動積極，認為小學(xué)知識都比較簡單，只要隨便看一下書，拿著課本就能把課上好。在工作中遇到難題，不善于思考，缺乏上進心，對教育教學(xué)新課標(biāo)、新理念理解不夠深刻，沒有從實質(zhì)上深入研究。因此，在教學(xué)的過程中出現(xiàn)很多困惑。

2、上課查看學(xué)生未到校，就拿出手機給家長撥打電話，影響了課堂教學(xué)。這件事是由于老師和家長沒有達成好協(xié)議，應(yīng)通過平時或者家長會時，與家長達成協(xié)議，如果學(xué)生因為什么不能來上課，家長應(yīng)提前給老師撥打電話，告知學(xué)生有什么事之后，老師心中有數(shù)，就不會出現(xiàn)在課堂上打電話的事情來了。

3、課堂教學(xué)方法過于簡單，缺乏創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教育方法和手段仍然走進課堂，應(yīng)付考試的教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息的素質(zhì)教育。

4、工作作風(fēng)不夠扎實，沒有腳踏實地，總想在工作中尋找捷徑。做事沒有創(chuàng)新精神，沒對問題進一步、更深層次的分析，思考不透徹。

二、存在問題的原因

1、終身學(xué)習(xí)不夠深刻，沒有領(lǐng)悟期中的精華。導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠認真。

2、付出總希望得到回報，思想認識不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏寬容的心?，F(xiàn)在的學(xué)生難管，學(xué)習(xí)不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，教師工作無法順利開展，導(dǎo)致教師有點缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育工作盡心盡力，不計較個人得失，積極進取，努力創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項任務(wù)。

2、平等對待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不偏優(yōu)生、不歧視后進生，給每個學(xué)生同等的機會，讓他們充滿信心，在學(xué)習(xí)上積極主動。

3、發(fā)揚奉獻精神，在工作中積極主動，努力做好自己的本質(zhì)工作。

4、加強家校溝通。了解每個學(xué)生的個性特點，促進每個學(xué)生快樂、健康成長。

總之，作為一名教師，需要從自我做起，從小事做起，嚴(yán)于律己，以身作則，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才會不負“人民教師”這個光榮的稱號，學(xué)生才會“親其師，信其道”。