第一篇：做一名智慧的教育工作者(張廷武)-2

做一名智慧的教育工作者

--------讀《教育常識》有感張廷武

做為一名教師，我時常在思考：究竟自己要做一名什么樣子的教師？如何才能當(dāng)好一個教師？現(xiàn)在經(jīng)常聽到關(guān)于教育的正面的或是負(fù)面的新聞，也使我常常思索：怎樣能做一名具有時代感，能與時俱進(jìn)教師呢?一直以來，我們總是信奉教育是愛的事業(yè)，只要有愛心就沒有解決不了的問題?？墒窃趯嶋H的教學(xué)工作中，總有少數(shù)學(xué)生是例外，他們上課遲到、睡覺、打鬧、玩游戲。好象他們不是來學(xué)習(xí)的。身上總是存在著這樣那樣的問題，我們都試著走近他們、了解他們、苦口婆心地教育他們，然而收效甚微。

今年學(xué)校安排教師讀《教育常識》一書，本來以為這是本介紹教師工作的理論性較強的書，準(zhǔn)備隨手翻翻，然而讀了前言后便不能釋手。讀完整本書，我有所理解，身為教育者全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育是要智慧的。那么教師的教育智慧從何而來，怎樣才能做一個有智慧的教師？讀著《教育常識》這本書，我常常有一種似曾相識的感覺，自己教學(xué)中遇到的問題似呼有了答案。在書中說到：醫(yī)生忙于冶療人的生命疾患；律師關(guān)注維護(hù)人的生命的各種權(quán)益；牧師致力于人的靈魂救贖；教育所應(yīng)做和能做的，就是激活早已潛藏于學(xué)生靈魂中的能力，把他們變成生命生長和創(chuàng)造的力量。教師從事的工作是喚醒不是雕刻。將學(xué)生的靈魂視為等候喚醒的種子，為他們提供適當(dāng)?shù)耐寥馈⑺疁?、營養(yǎng)等條件，讓他長出本應(yīng)屬于他們的理想模樣。而我們更多的時候只是把學(xué)生看著是一堆石頭，總想著按一樣的標(biāo)準(zhǔn)把他雕刻成我們想要的模樣。蘇格拉底的父親用雕刻刀把獅子從石頭的中喚醒并解救出來是因為有獅子本來就沉睡在石塊中。教師要做的就是要用智慧喚醒學(xué)生靈魂中的求知欲，求知是興趣所在，學(xué)習(xí)就變成了一種精神需要，而不是拿著雕刻刀隨心所欲地砍削。學(xué)生上課遲到、睡覺、打鬧、玩游戲，我們不能只是粗暴地強行管理或用制度制約，而應(yīng)根據(jù)實際情況用智慧因勢利導(dǎo)。用寬大、審慎、溫暖的教育模式來喚醒并激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)習(xí)興趣所在，求知就是一件快樂的事情。

做為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作過程中不斷地讀書學(xué)習(xí)，從中提高自己的技術(shù)技能以及教學(xué)水平。使自己成為一名合格的教師，成為一名智慧的教育工作者。

第二篇：做一名真誠的教育工作者

做一名真誠的教育工作者

我國的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變之際，作為一名一線的教育工作者，如何在“樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀”的活動中，做出自己的貢獻(xiàn)呢？

我想：做一名真誠的教育工作者，做新時代的優(yōu)秀教師。如何去做呢？

首先，要有愛，結(jié)合師德規(guī)范，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，做到真愛。以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，把教育孩子的責(zé)任放在心上，以敬業(yè)、奉獻(xiàn)為自己的生活守則。當(dāng)代教育專家李鎮(zhèn)西老師說過：“愛不等于教育，但教育不能沒有愛?！边@是對我們教育工作者的諄諄教導(dǎo)，更是對我們老師感情的熏染。課堂上需要我們認(rèn)真的講授，辦公室里需要我們仔細(xì)的備課，課下需要我們和學(xué)生玩在一起；孩子不懂，需要我們耐心的講授；學(xué)生生病需要我們陪他一起就診；他的心里有了問題，需要我們輕輕地?fù)釔勰鞘軅膬?nèi)心??我國著名學(xué)者夏丏尊先生就這樣描述過“掘池往往注意了形狀，而忽視了池的要素水，教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池?！笔堑?，我們教育中就必須有愛，有了愛，干涸的沙漠，才會濕潤；有了愛，枯萎的花兒，才會重新綻放；有了愛，稚嫩的學(xué)生，才會走出誤區(qū)??我堅信愛能滋生奉獻(xiàn)，愛能萌發(fā)創(chuàng)造，愛能改變?nèi)魏我蝗恕?/p>

其次，要有淵博的知識，結(jié)合本職工作，倡導(dǎo)責(zé)任意識，做到真知。“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，也就是要有豐富的學(xué)科知識。多學(xué)習(xí)，還要多方面的學(xué)習(xí)。堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我們還要不斷深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會十七大報告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握報告提出的新思想、新觀點、新論斷，結(jié)合“履行崗位職責(zé)、落實科學(xué)發(fā)展觀”，努力做到“高起點考慮、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高效率工作、高質(zhì)量完成”的四高行為，推進(jìn)工作再上新臺階。在這里，需要我們一如既往地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他們飽滿的熱情、昂揚的斗志、樂觀的志趣，學(xué)習(xí)他們真誠的人生態(tài)度。

再者，結(jié)合新課程改革，切實減負(fù)增效，推進(jìn)素質(zhì)教育，做到真實。黨和政府明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”，充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅持素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念，切實把教育理念從應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育。我們景區(qū)在改革工作中，貫徹了市委楊書記“解放思想的空間有多大，發(fā)展的空間就有多大”的指示，提出繼續(xù)實施“創(chuàng)新興業(yè)、人才興業(yè)、管理興業(yè)”的三大戰(zhàn)略，這就要求作為一名教師——景區(qū)的教育工作者，要走到改革的前沿。我們在教書育人中，堅定素質(zhì)教育的方向，堅持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì),積極推動課程改革，做課程改

革的實踐者。課堂上，提高效益；課下，少留作業(yè)，精選練習(xí)；班主任工作中，創(chuàng)新開展活動；個人成長中，多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫作??

當(dāng)前課程改革還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)フJ(rèn)真摸索和總結(jié)。我們應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。自覺努力參加每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，落實《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的要求。履行各項工作職責(zé)，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖學(xué)生的心，盡最大努力蹲下來與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。與同事團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索。

最后，結(jié)合自己的實際，爭做優(yōu)秀教師，做真誠的人。我認(rèn)為要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，正如景區(qū)譚主任所說：“我們要想干事、敢干事、會干事、干成事”，在教師這個平凡的崗位上“履行崗位職責(zé)、落實科學(xué)發(fā)展觀”，貫徹胡錦濤總書記的教誨“學(xué)習(xí)永無止境，實踐永無止境”，爭做一名優(yōu)秀教師。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

親愛的朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的。偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；蓬勃的泰城需要我們奉獻(xiàn)??親愛的朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你有力的雙手吧！讓我們擎起希望的火炬，劈風(fēng)斬浪，共創(chuàng)泰安教育輝煌的明天！

第三篇：做一名智慧班主任

做一名智慧型班主任

寧陽縣第一小學(xué)謝長春 2014年3月21日至23日，第三屆中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班在泰安煤炭療養(yǎng)院開班，本次培訓(xùn)采用專家講座與學(xué)員互動的形式，248名骨干班主任集中受訓(xùn)。開班儀式上，市教育局副局長、黨委委員鞠允平作了重要講話。他強調(diào)，一個好班級離不開一位好班主任。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。好的班主任首先要有愛心、責(zé)任心和高超的工作藝術(shù)。其次要提高道德修養(yǎng)、加強師德建設(shè)。第三，要適應(yīng)社會對教育的新期盼和價值趨向多元化對學(xué)生因材施教，因人施育。最后他強調(diào)，加強中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)幸福教育的必然要求。大家要提高認(rèn)識，珍惜機會，學(xué)有所成，把這次培訓(xùn)作為提升素質(zhì)的加油站。本次論壇邀請了全國十佳班主任段惠民老師，我市功勛校長高理敬，東平高級中學(xué)、省新聞人物、最美泰安人李曙光，（適當(dāng)介紹其事跡）肥城龍山中學(xué)齊魯名師、省特級教師楊樹濱，泰安市優(yōu)秀班主任張興啟等幾位教師參加了論壇交流，全體參會人員進(jìn)行了互動交流。會上對教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《教師文明禮儀讀本》進(jìn)行了解讀。

為期兩天半的培訓(xùn)，外地專家與本土專家為我們管理班級奉上一道道精神大餐，我雖然身體疲憊，但是心靈上接受了一次思想的洗禮，更加堅定了我成為一名優(yōu)秀班主任的決心！作為一名教師，如果沒有做班主任的經(jīng)歷，那是不完美的。然而有幸成為班主任的我們整天被繁雜瑣碎的班級事務(wù)搞得身心疲憊，其工作的艱辛可想而知，久而久之他們失去了作為一名班主任的幸福感。如何讓班主任在班級管理中找到成功的歸宿，品嘗到成功帶來的職業(yè)幸福感呢？聆聽了各位專家們的報告后，我從他們身上找到了答案——做一個智慧型班主任。怎樣才能成為一名智慧型班主任呢？聽起來容易，做起來難，下面我結(jié)合段惠民老師育人的做法談一談我的感悟。首先，我們先來認(rèn)識一下段惠民老師（課件出人物簡介）感悟一:從生活點滴感悟教育的真理（出示課件）

段老師給人感覺很謙虛，他一直自稱是一名鄉(xiāng)村“小”教師。在他剛開始參加工作時，也有過困惑，有過徘徊，甚至有過轉(zhuǎn)行干其他事情的強烈想法。但他的哥哥對他樸實的開導(dǎo)：“即算你轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實力。你不如踏踏實實先把自己目前的工作做好，是

金子總會發(fā)光。等到有機會轉(zhuǎn)行的時候，你也有足夠的能力和實力了?！币舱歉绺邕@番樸實的話語，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉(xiāng)村，為家鄉(xiāng)教育盡自己的一份力，以后他每做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，不斷地反思和總結(jié)，最終摘得“全國十佳班主任”桂冠，成就了他做一名幸福班主任的夢想。我們不得不佩服段老師的勇氣和智慧！可以說他的育人智慧一方面來源于生活。比如（出示課件）一棵小樹彎折了，要想使其成長為參天大樹，就需要種樹人趕緊給它打上“繃帶”，每過一段時間，還要給小樹苗換“繃帶”，如此三番五次，知道小樹傷口愈合了，長粗了、強壯了，再也不會彎折了。他說他就是從種樹中，看到了小樹苗經(jīng)不起風(fēng)吹和摧殘，感悟到后進(jìn)生就像這棵受傷的小樹苗，而我們老師就是種樹人，對待他們應(yīng)該充滿愛心、責(zé)任心和耐心，對于后進(jìn)生的缺點和錯誤要反復(fù)“繃”、“繃”反復(fù)。這其實就是我們在教育孩子們時應(yīng)注意的地方，尤其是對于一些受過傷害的小孩。再比如，（出示課件）有一次，他在廁所碰到一個帶小孩的父親，因為小孩在地上小便，清潔工就和男子吵起來了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會很好奇地主動地去解決小便問題。通過男廁所中的兒童小便器的出現(xiàn)，段老師告訴我們只有設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能感受，理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需求。還有（出示課件）大家猜猜這是什么？辣椒的形形色色，五顏六色，（出示課件）其實可以告訴我們每個學(xué)生都和這辣椒一樣，都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按照李四的格式成長，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的?。ǔ鍪菊n件）英國發(fā)育生物學(xué)家約翰格登，美國驚悚推理小說詹姆斯帕特森和中國鋼琴小王子朗朗，這三位世界級名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地斷言過不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。通過這三個人物成長經(jīng)歷，告誡我們做老師的，（出示課件）沒有能力斷定學(xué)生的未來，更沒有權(quán)利斷定學(xué)生未來。所以，做老師，切勿片面看學(xué)生，別總抓住學(xué)生的缺點不放，要學(xué)會了解學(xué)生、尊重學(xué)生。（出示課件）孩子成長過程中出現(xiàn)問題是很正常的，是成長的必然。每個年齡段的孩子有每個年齡段的問題（特征），但問題不等同于錯誤！如何面對他們出現(xiàn)的問題呢？（出示課件）有一次，段老師在動物園觀看老虎表演，他向馴獸師討教了怎么訓(xùn)練老虎，總結(jié)出不相容法則。什么是不相容法則呢?他舉了一個例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就不可能在湖南。馴獸師是怎么訓(xùn)練老虎聽話的呢，當(dāng)老虎做馴獸師想要訓(xùn)練的動作，立刻進(jìn)行表揚獎勵，但是當(dāng)老虎做馴獸師不想要的動作時，則不予理睬。久而久之，一個動作反復(fù)做能夠得到獲益，而一個動作得不到關(guān)注，聽話的老虎就訓(xùn)練出來了。實際上，這跟教育學(xué)生一樣，當(dāng)一個學(xué)生出現(xiàn)一個好的行為事情時，我們應(yīng)該給予及時的有吸引力的嘉獎。時

刻引導(dǎo)學(xué)生做正確的事。不要一味的抓住孩子的錯誤不放，甚至是把錯誤擴大化，這樣既傷害了孩子，也增添了你的煩惱。（出示課件）中國的大教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學(xué)?！彼睦蠋煻磐f過“學(xué)校即社會，教育即生活”，綜合二者觀點段老師提出了自己的觀點:（出示課件）生活即教育，教育也是生活;社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會。由此可見，萬物皆一理，隔行不隔山。（出示課件）作為教師，應(yīng)該善于感悟生活中的智慧，因為生活中處處皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。其實，在我們學(xué)校，許多班主任的成功做法就得益于生活。比如：李芳青老師所帶的六年級三班開展的“班級愛心小銀行”活動，已經(jīng)近兩年了，現(xiàn)在她班里的學(xué)生看到紙就撿，自覺存到“班級愛心小銀行”，改掉了學(xué)生亂丟廢紙的壞習(xí)慣，班級環(huán)境干凈、整潔了。每次運動會期間，她班里的學(xué)生總會提著方便袋到學(xué)校各個角落撿塑料瓶，凈化了校園環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，前幾天，她還創(chuàng)新提出成立《寧陽縣第一小學(xué)創(chuàng)新基金會》，通過“畢業(yè)了，我給母校留點什么”、六年級三班愛心小銀行等舉措籌集資金，表彰獎勵具有創(chuàng)新意識的學(xué)生、老師、家長?？梢哉f，李老師開展的“班級小銀行”活動能夠堅持到今天并不斷壯大，這是她教育智慧的體現(xiàn)，這種智慧就來源于“學(xué)生亂丟廢紙” 這一生活現(xiàn)象。

感悟二:當(dāng)孩子感覺不到你在教育，才是最有效的教育。（出示課件）

蘇霍姆林斯基說，教育的意圖越隱蔽，越是能為教育對象所接受。我們在對孩子們進(jìn)行教育的時候，不一定板起面孔說教，而要設(shè)計教育活動，讓孩子們在活動中，潤物細(xì)無聲地接受教育。

作為班主任，一個人的智慧是有限的！要善于學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗，才能更快的使自己的工作更上一層樓。但是，學(xué)習(xí)他人，并不是把他人的工作方式和方法，機械地搬運到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。下面與大家分享一個案例：（出示案例）上海建平中學(xué)馮恩洪老師的德育課《孝敬父母》：老師讓學(xué)生腰間捆綁一個七八斤重的沙袋上課，親身感受、體驗，激起學(xué)生思考：母親懷胎十月的艱辛，長大后應(yīng)該如何孝敬父母??馮校長的這種方式達(dá)到了“不教而教”的效果。段惠民老師非常贊賞馮校長的教育方式。直到有一天，段老師的班里發(fā)生了“打碎玻璃”的事件后，他結(jié)合馮校長的這節(jié)德育課開始思考合適的解決方法。讓我們請看段老師是如何解決這件事的（出示案例）

案例描述：班里的幾個孩子不小心打碎了玻璃。正好被我和校長看到，在我沒有學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的時候，我可能采取的方法：我會把幾個學(xué)生拉到操場上，把學(xué)生們分散到不同的角落，和每個學(xué)生說一兩句話，比如“今天上學(xué)書怎么忘帶了”等無關(guān)痛癢的話。再審問其他

學(xué)生，同時透風(fēng)“誰誰已經(jīng)招了”等。相信沒一會兒，案子就破了。但是這種方法有很大弊端。比如后期學(xué)生們可能會相互猜疑到底是誰告密了，大家相互不信任，不利于班級的團(tuán)結(jié)。好朋友或許不再是朋友了。通過學(xué)習(xí)馮校長的經(jīng)驗，我現(xiàn)在會這樣處理：我站出來替學(xué)生交了五十元罰款，平息了這件事。以后這20多天，我對打碎玻璃的事情只字不提，而對那些做錯事的孩子，更是關(guān)愛有加，讓犯錯誤的孩子內(nèi)疚，我讓孩子們在這20多天中有心理的體驗。打碎玻璃的孩子可能會想：“我對不起段老師呀！學(xué)校不可能抓住打碎玻璃的人，段老師的錢也回不來了；段老師不知道，校長也不知道，但我的那幾個小伙伴知道，他們會不會戳我脊梁骨呢。”包庇這個孩子的小伙伴們或許也在想“段老師在整天教育我們要正直、誠實，敢于與壞人壞事作斗爭。而我現(xiàn)在卻包庇別人的錯誤。真不應(yīng)該呀！”在他們進(jìn)行激烈的思想斗爭的時候，又一次班會課來臨，我在辦公室開始化妝了，給自己的臉上抹上兩把灰，走進(jìn)教室開班會。孩子們看到我后開始議論紛紛。我告訴孩子們老師要去參加這個社區(qū)的一個緊急會議，因此，今天的班會晚半個小時開。我正準(zhǔn)備走出教室呢，孩子們怕我丟人。一個小女孩拿著自己的鏡子讓我看臉上的灰，我裝出很吃驚的樣子，并向這個小女孩和班里的其他孩子表示感謝。然后，我不顧學(xué)生的勸阻，急急忙忙地走出教室，告知他們?nèi)⒓泳o急會議。其實呢，我是去自己的辦公室喝茶、看書、看報紙去了。半個小時后，我才返回到教室。并感謝學(xué)生們的提醒，我才不會當(dāng)眾出丑。圍繞“自己犯的錯誤不容易發(fā)現(xiàn)”這一問題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊發(fā)生的事情談一談，最終點醒了犯錯誤者，他真誠地向老師道歉。

從這兩個案例中，我悟出：班主任做學(xué)生的思想工作，教學(xué)生做人，原來也可以像物理、化學(xué)課那樣做實驗，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己去體驗、去感受。也就是說，在教育方法上，克服說教主義和形式主義的弊端，老師和學(xué)生之間，建立民主、平等、親密友愛、教學(xué)相長、和諧的師生關(guān)系，要求老師充分發(fā)揮自己的聰明和智慧，從學(xué)生成長的實際出發(fā)，靈活地采用情感溝通、言傳身教、榜樣示范、考察體驗、躬身實踐等富有人文特點的教育方法，營造一種具體的、形象的教育情境，循序善誘，使學(xué)生積極參與到教育過程中，喚起受教育者內(nèi)在的思想自覺，在潛移默化的熏陶和動人的共鳴中，主動實現(xiàn)思想道德內(nèi)化。

當(dāng)然，這是一個漫長的內(nèi)化過程，因為心靈的成長不是一蹴而就的。在這個過程中，老師不能心急，要有耐心，要有足夠的耐心，要一點一滴去做大量的培育心靈的小事。很多時候，班主任對學(xué)生的建議、教導(dǎo)、勸告、批評處理等，都是站在成人的立場上來考慮問題的，學(xué)生并不理解。因此，往往是老師對學(xué)生的建議聽起來頭頭是道，然而，因為學(xué)生沒有切身體驗，很難轉(zhuǎn)化為自覺意識，也很難轉(zhuǎn)化成自覺行動。所以，你想改變學(xué)生，你就要把主要

精力和工作放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機會和情境上。學(xué)生在主題活動中得到身體和心靈的體驗，在體驗中震撼心靈，在震撼心靈中生發(fā)感悟，在生發(fā)感悟中觸及靈魂。從而把自己的想法、建議轉(zhuǎn)化為學(xué)生的想法、建議，轉(zhuǎn)化為他的決定和行動，那時，不用你費心，學(xué)生就脫胎換骨了。

感悟三:要做一個智慧型的老師，要多讀書。（出示課件）

要做好班主任，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業(yè)方面的書籍，也應(yīng)該讀讀其他領(lǐng)域的書籍，“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”這句話告訴我們，一定要善于反思與感悟。段老師很喜歡讀書，2010年，他花在書籍購買上的錢就達(dá)10000 多，哪怕在他剛參加工作時40塊錢一個月的時候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經(jīng)常讓自己的同學(xué)哥們給自己郵寄書籍，借助他力來閱讀。時至今天，段老師藏書兩千多冊，除了有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍外，還有中外歷史名人、心理學(xué)、小說、醫(yī)學(xué)、天文地理等方面的書籍，每本書的價格不菲，粗略估算他花在買書上的錢10萬之多。這是何等的愛讀書呀！他說，（出示課件）對他影響最大的作家名人是毛澤東和孔子。（出示課件）毛澤東的不打無準(zhǔn)備之仗。（出示課件）不調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。（出示課件）毛澤東“我的經(jīng)驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來了，問題就解決了?！笔顾蔀橐粋€做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長，書中自有職業(yè)幸福。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:沒有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書決定一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而且葉圣陶說過:看書，讀書，是一個人一輩子的事情。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。

以上是我這次學(xué)習(xí)的感悟，我將以此為契機，運用學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)班級管理，不斷地探索出一條適合自己的班級管理模式。我希望今天講的內(nèi)容對在座的每一位班主任多多少少有所啟發(fā)，這也不枉我泰安之行。最后，我想用一句網(wǎng)絡(luò)流行語結(jié)束我的匯報，同時也與大家共勉：且行且成長！

第四篇：做一名智慧教師

做一名智慧教師

什么是教育智慧呢?首先要知道什么是智慧。智慧，是一個人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識與應(yīng)用知識的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對自己的準(zhǔn)確評價、他對人生的策劃、自我管理、經(jīng)營人生的能力，體現(xiàn)在他對事物的評價、美感與審美意識。那教師的智慧從哪里來？

一、不斷地學(xué)習(xí)

教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，而必須在此同時注重自身的學(xué)習(xí)。一個教人學(xué)習(xí)的人，自己卻不愛學(xué)習(xí)，是難以取信于人的。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要通道。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何長進(jìn)的。

二、不斷地實踐

如果說，學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教

學(xué)及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。實踐是教師成為智慧型教師的不竭的動力和源泉。正如每人各有一個蘋果，相互交換，每人仍只有一個蘋果；如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實踐中加以驗證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.三、不斷地反思

教師的反思，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。

四、不斷地寫作

教師的寫作既是對自己學(xué)習(xí)體會的整理，又是對自己實踐經(jīng)驗的總結(jié)，還是對自己反思成果的提煉，它體現(xiàn)著教師的智慧。當(dāng)然，學(xué)習(xí)、實踐、反思是寫作的前提和基礎(chǔ)，而寫作又是學(xué)習(xí)、實踐、反思的繼續(xù)和延伸。沒有前者就不可能有后者，但是光有前者而沒有后者，實在是一大遺憾、一大損失。寫作不僅僅是單純的寫作，它應(yīng)該與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。

一名教師，只要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實踐，不斷地反思，不斷地寫作，都一定能成為智慧型教師。

第五篇：努力做一名新時代的教育工作者

努力做一名新時代的教育工作者

2012年11月8日黨的第十八次全國代表大會在人民大會堂隆重召開，這是我們黨在全面建設(shè)小康社會關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式攻堅時期召開的一次十分重要的會議。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，是我們作為普通教師的首要政治任務(wù)，通過十八大精神的學(xué)習(xí)，使我深刻的覺悟到：中國的興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵在黨，民族的全面振興關(guān)鍵在黨。

作為一名黨員教育工作者，自然會關(guān)注教育，更關(guān)注教育改革。黨的十八大報告中指出要努力辦好人民滿意的教育，從中我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

為此，我在教學(xué)崗位中積極樹立高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度，懷著服務(wù)于教育事業(yè)的胸懷進(jìn)行工作，勤懇踏實，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

本學(xué)期我走訪了區(qū)內(nèi)大部分中學(xué)，了解了各校的師資情況和體育場館設(shè)施，跟老師們有了初步的溝通，并參與完成初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作，通過聽課調(diào)研了解高中體育教學(xué)改革方向。學(xué)習(xí)十八大報告讓我明確新時代對教師的要求更高，教師也要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，為此我通過參加上海市名師工程培訓(xùn)和區(qū)學(xué)科基地學(xué)習(xí)，努力更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，唯有如此，才無愧于“教師”這個光榮稱號。

——第五支部 高 蓉

十八大明確肯定了教育對國家的重要性，強調(diào)要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓每個孩子都能成為有用之才。同時強調(diào)加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和能力，增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感。本學(xué)期，在支部工作精神的傳達(dá)與部署下，作為黨員教師的我努力從自身出發(fā)，在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，力爭以自己的言行影響和帶動學(xué)生們。作為畢業(yè)班的教學(xué)老師，首先從業(yè)務(wù)能力提高出發(fā)，面對具有較大挑戰(zhàn)性的英語教學(xué)，我始終抱著努力熟悉教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真參加備課組教學(xué)研討。為了更好地了解IB的教學(xué)內(nèi)容，我本學(xué)期完成了所有教學(xué)內(nèi)容的歷年測試真卷，力求把握了解考核的重點與難點。其次，加強與學(xué)生的交流與溝通，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生努力拼搏獲取佳績。下學(xué)期，于教學(xué)而言，如何能更好地有效地進(jìn)行教材的分析與處理；如何能更好地開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，成為我需要努力的方向。

——第五支部 陳 驪

“引發(fā)思考，用好才能，在創(chuàng)新中求突破” 作為一名教育工作者，更關(guān)注教育改革。胡錦濤總書記在黨的“十八大”報告中指出：努力辦好人民滿意的教育。寥寥幾個字，卻向所有的教育工作者提出了一個明確的發(fā)展目標(biāo)，那就是——讓人民滿意。教育改革走到今天已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，如何全面、切實地實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長是擺在每位教育者面前的嚴(yán)峻問題。需要我們明確教育的目標(biāo)和任務(wù)，遵循教育規(guī)律，改進(jìn)工作方法和思路，切實將十八大精神與發(fā)展教育事業(yè)結(jié)合起來。教育的本真是什么？教育的本真就是讓每一個孩子都成為全面發(fā)展的人、有理想的、有道德的人、堂堂正正的中國人。這是教育工作的主題，是科學(xué)發(fā)展觀以人為本的體現(xiàn)，也是十八大報告立德樹人的要求。作為一名共產(chǎn)黨員就應(yīng)踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。對學(xué)校來說，誰是人民？就是我們的學(xué)生。為學(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本，教書育人是我們的天職。聚焦課堂，大膽進(jìn)行教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，切實提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，真正落實增效減負(fù)。教學(xué)生一節(jié)課，想學(xué)生一輩子，讓我們用自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力影響和教育學(xué)生。每個學(xué)生都能幸福快樂的成長，每位學(xué)生都能成才。我想這就是人們期待的人民滿意的教育。作為學(xué)校的國際課程管理者，在未成年人思想道德教育上有義不容辭的責(zé)任。但現(xiàn)在的道德教育也遇到了很多的困難，現(xiàn)在的學(xué)生一方面普遍存在自私自利，以個人為中心，缺乏意志力、責(zé)任意識淡薄等問題，但一方面他們又處于一個媒體數(shù)字時代，信息量大，學(xué)生思維活躍，個性鮮明。面對此類現(xiàn)狀，德育教育如果只停留在簡單說教，那就只能走進(jìn)死胡同。要尋求突破唯有不斷創(chuàng)新教育模式，設(shè)計活動要貼近學(xué)生實際，注重針對性和實效性。要多爭取各方資源，建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育立體網(wǎng)絡(luò)，努力改變道德教育學(xué)校與社會、家庭兩層皮的狀態(tài)。要實現(xiàn)這些突破，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，百折不撓，永不停步。

——第五支部 周 剛

興教必重師。黨的十八大報告提出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感?！笔舜髨蟾娴倪@一重要論述，既延續(xù)了長期以來黨和國家對廣大教師的期許和希望，也是在辦好人民滿意的教育、服務(wù)全面建成小康社會總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教師隊伍建設(shè)提出的新要求。作為國際部從事對外漢語教學(xué)的老師，深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，切實提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教書育人榮譽感和責(zé)任感，是我加強自身素質(zhì)建設(shè)的首要任務(wù)。本學(xué)期的工作已進(jìn)入尾聲，思考這一學(xué)期工作來的得失，我覺得本學(xué)期我們班六個德國學(xué)生都生活在自己的小圈子里，下學(xué)期要多創(chuàng)造機會，加強德國學(xué)生和中國學(xué)生間的交流。還有周三下午的活動時間也可以好好地規(guī)劃幫助他們更好地了解中國，德國人在位育中學(xué)學(xué)習(xí)的時間都不長，我們要盡可能提供好的條件，讓他們帶著希望而來，帶著滿意而歸。

——第五支部 張曉燕

2012學(xué)年在忙忙碌碌中過去了。從2010學(xué)年正式進(jìn)入國際部工作以來，我的工作記錄不斷的被刷新，無論是課時數(shù)還是教案數(shù)都屢創(chuàng)我個人的記錄。因此本學(xué)年我最大的追求就是能夠按照大綱的要求完成預(yù)定的教學(xué)計劃。其實從擔(dān)任IBDP的教學(xué)以來，我一直倍感壓力，介于本人能力有限，加之DP教學(xué)要求較高，教學(xué)程序較為繁復(fù)，實際的教學(xué)效果一直無法令人滿意。雖然臨近期末，但絲毫沒有能夠讓人放松下來的感覺，新學(xué)年的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)接踵而至。我覺得，留給教師個人的學(xué)習(xí)的時間太少了，教師個人的終身學(xué)習(xí)很難按照需要開展。希望能夠讓教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展真正行動起來，不只是停留在口號中。

——第五支部 王 屹 身為一線教育的教師，我當(dāng)然更加關(guān)注教育。從十八大總書記的報告中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了我國未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，首先，要明確自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。充分體現(xiàn)責(zé)任感，做到自覺履行自己的職責(zé)。

其次，自覺把十八大精神與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷把學(xué)到的知識運用于實踐，逐漸提高解決問題的能力。

最后，黨的十八大報告明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。把這一內(nèi)容寫入黨的全國代表大會報告，充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅持素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念。因此，我要在深化教育內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革的各方面盡自己最大努力建言獻(xiàn)策。

——第五支部 丁曉昕

2012-2013這一學(xué)年，發(fā)生了很多大事，十八大的召開，市教委教育精神的變化，作為一名一線教師我堅守著自己的信念，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，做一名優(yōu)秀的教師。12學(xué)年，我擔(dān)任國際部港臺學(xué)生的高

二、高三地理教學(xué)，以及DP高三地理教學(xué)工作，工作量大而且責(zé)任重大。高二的港臺生教學(xué)，相對來說要難做一些，因為基礎(chǔ)、背景的原因?qū)λ麄兊慕虒W(xué)要做到有針對性，有趣味性，不能完全依照教材（參考上海學(xué)生的教材）。教學(xué)上緊扣高考大綱，并經(jīng)常性做一對一輔導(dǎo)。高三港臺生的教學(xué)：這屆港臺生基礎(chǔ)較差，缺少學(xué)習(xí)主動性，對教師依賴程度大。針對他們的特點，課課反饋，周周練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。后期加強了高考模擬訓(xùn)練和應(yīng)試指導(dǎo)。每周8課時的常規(guī)教學(xué)在時間上是很緊張的，所以必須做到提高效率，保證質(zhì)量。DP班教學(xué)工作是全新的內(nèi)容，所以也是投入最多的，除了完成日常教學(xué)工作也會經(jīng)常思考如何在培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)上做些努力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如在班級推開“地理角”，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建更多的平臺。實踐下來效果很好，所以有計劃在港臺班也推開。

隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，關(guān)于教學(xué)的想法也日益增多，所寫的2篇關(guān)于地理教學(xué)的文章“以題促教，以教促學(xué)”，“IB地理學(xué)科評價與國內(nèi)地理學(xué)科評價的比較”已《地理教學(xué)》采稿?？傊鳛橐幻h員教師，不應(yīng)僅僅是滿足于做一個學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型的老師，也要做一個研究型的老師，我也在為此不斷努力。

——第五支部 劉洪湛

黨的十八大報告中提到：教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。為了響應(yīng)黨的十八大號召，教育工作者就要從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為本，了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育，適合學(xué)生的教育才是好的教育，好的教育才是人民滿意的教育。同時教師要自覺增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感。要熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。努力地教書育人。一個學(xué)期以來，在國際部的工作崗位上，我認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校工作精神，在黨員教師的本職崗位上努力工作，積極進(jìn)取。負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教學(xué)和管理工作，我認(rèn)真研讀IBDP考綱，堅持聽課，盡自己最大的努力完成教學(xué)工作。面對畢業(yè)季的大學(xué)申報和材料整理，在國際部人手不足的前提下，利用課余休息時間，做好畢業(yè)生申報大學(xué)的所有材料和網(wǎng)上報名工作。擔(dān)任國際部黨支部書記工作，我也積極思考，利用櫥窗陣地，做好輿論宣傳，按時組織黨員開展支部生活，本學(xué)期，兩位積極分子順利通過市級培訓(xùn)，成為支部發(fā)展和考察的新對象，逐漸壯大支部的力量。新的學(xué)期，國際部將面臨更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，任重而道遠(yuǎn)，我會時刻牢記自己的黨員教師的身份，處處以身作則，表率引領(lǐng)，在本職崗位上盡心盡責(zé)。

——第五支部 史 文

十八大報告指出，要努力辦好人民滿意的教育。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感?；仡櫼粚W(xué)期的工作，在教學(xué)中，我不僅向?qū)W生傳遞文化知識，更重視學(xué)生智力的開發(fā),重視學(xué)生創(chuàng)造思維能力和運用知識解決實際問題的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的特點，我嘗試運用各種新穎符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和手段，真正走入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的需求，真心實意的為學(xué)生的進(jìn)步成長盡自己的義務(wù)。今后，我將嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和任務(wù)，為學(xué)生的畢生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正把貫徹科學(xué)發(fā)展觀落實到自己的本職工作當(dāng)中，落實到實現(xiàn)每個學(xué)生的全面發(fā)展中。

——第五支部 吳秋莎

黨的十八大提出明確的教育方針，即堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。作為身在一線的教育工作者，我更深刻的理解了十八大教育方針的精神，并把它實踐到教育工作中去。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的人才，人才的培養(yǎng)既是科學(xué)文化知識的培養(yǎng)，也是道德性格的養(yǎng)成。我們的教育目標(biāo)不能只局限于知識的灌輸拿到好的考試成績。學(xué)科教育中，通過知識的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生獲得知識，更是在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，體會學(xué)習(xí)的愉悅。我的學(xué)科教學(xué)是歷史，我在課堂上希望學(xué)生一方面是歷史知識的獲得，提高歷史分析能力，另一方面對中國歷史的進(jìn)程，抱有錢穆先生所說的“理解之同情”的民族感情，對于世界歷史多元文明的共存懷有開放的包容心，養(yǎng)成現(xiàn)代公民的意思與素養(yǎng)。在班主任工作中，德育更是責(zé)任重大。作為班主任在學(xué)生的交流中，我尊重學(xué)生的人格和個性發(fā)展，在一個平等的位置上與學(xué)生展開對外，為學(xué)生提供一些意見，這種模式比較廣泛的為學(xué)生所接受，班主任工作的開展也比較順利。

——第五支部 朱 哲