第一篇：官亭片小學(xué)教研中心教研活動(dòng)報(bào)告

官亭片小學(xué)教研中心“說(shuō)教材”教研活動(dòng)報(bào)告

（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）

宕昌縣教育局教研室：

本學(xué)期官亭片小學(xué)教研工作在繁忙中順利結(jié)束，在教研室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下、在片區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，圓滿完成了各項(xiàng)研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在對(duì)本片區(qū)的教研活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào):

為了提高全體教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)、駕馭教材的能力，落實(shí)好提高課堂教學(xué)效率的第一個(gè)支點(diǎn)——教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握（國(guó)內(nèi)著名教學(xué)流派和諧教學(xué)法的創(chuàng)立者王敏勤教授在“提高課堂教學(xué)效率的五大方略”中曾指出：提高課堂教學(xué)效率需要兩個(gè)支點(diǎn)，一個(gè)支點(diǎn)是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，另一個(gè)支點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法），從源頭上解決“教什么”和“怎么教”的問題，我片教研中心于2012年11月20日在官亭九年制學(xué)校開展了“說(shuō)教材”活動(dòng)，本次活動(dòng)比賽的學(xué)科是本學(xué)年小學(xué)的任何一冊(cè)教材，參賽教師以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為突破口，以“畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”為切入點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，激情研說(shuō)，對(duì)課標(biāo)精神的準(zhǔn)確把握，對(duì)教材知識(shí)的強(qiáng)化整合，異彩紛呈，各具千秋。

本次“說(shuō)教材”活動(dòng)是以比賽的形式進(jìn)行，主要目的還是交流提

高?；顒?dòng)先是在各學(xué)校進(jìn)行初賽，而后在官亭九年制學(xué)校進(jìn)行決賽，評(píng)委老師有兩河口學(xué)區(qū)張東明、李稱和、張?zhí)海偻W(xué)區(qū)王強(qiáng)、孔

劉林、劉軍方、保旭祖，甘江頭學(xué)區(qū)趙陽(yáng)希、臨江學(xué)區(qū)仇全濤等。-1-

此項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說(shuō)過程中，老師們能從教材的知識(shí)體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面對(duì)教材進(jìn)行全面把握，并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫出“知識(shí)樹”，寫出教材分析；能說(shuō)清楚新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的基本要求；能說(shuō)清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說(shuō)清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對(duì)教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結(jié)合課標(biāo)及教材說(shuō)清楚課外資源的開發(fā)與利用；能對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。此項(xiàng)活動(dòng)的開展真正達(dá)到了以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促研的良好效果，不僅給課堂教學(xué)注入了活力，同時(shí)也為學(xué)校的校本研訓(xùn)賦予了新的內(nèi)涵。

“說(shuō)教材”是提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵；是引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“方向標(biāo)”，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的“牛鼻子”，在今后漫長(zhǎng)的教育教學(xué)之路上，“說(shuō)教材”必將陪伴官亭片教研中心一路同行。

2012年11月21日

第二篇：第六教研片教研活動(dòng)

2014年2月28日，浦口區(qū)第六教研片2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng)在沿江小學(xué)順利召開，參加本次會(huì)議的有第六教研片八所小學(xué)的校長(zhǎng)及兼職教研員，教研室的應(yīng)主任與梁老師也應(yīng)邀出席本次活動(dòng)，對(duì)下一階段教研活動(dòng)開展的方式方法進(jìn)行指導(dǎo)。

會(huì)議上，參會(huì)人員聽取了馮校長(zhǎng)關(guān)于本學(xué)期主要工作和活動(dòng)計(jì)劃的匯報(bào)，并針對(duì)教研活動(dòng)開展的內(nèi)容與形式進(jìn)行了充分深入的研討。應(yīng)主任在充分肯定第六教研片教研活動(dòng)安排有效性合理性的基礎(chǔ)上提出四點(diǎn)建議：

一 教研活動(dòng)要體現(xiàn)整體規(guī)劃和思考，注重可持續(xù)發(fā)展；

二 要精心策劃好每一次教研活動(dòng)，做到少而精，專而強(qiáng)；

三 要擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，鼓勵(lì)老師積極參加，引領(lǐng)教師加快專業(yè)發(fā)展；

四 不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的方式及方法。

梁老師針對(duì)綜合學(xué)科的教研活動(dòng)提出要求，他指出，要通過本學(xué)期的有效教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)綜合學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)方法的研究，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好綜合學(xué)科課程。

最后，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師紛紛表示，本學(xué)期教研活動(dòng)要在認(rèn)真落實(shí)區(qū)教研室教學(xué)工作精神的基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主課堂，通過片內(nèi)學(xué)校的互動(dòng)和協(xié)作，結(jié)合各校優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮強(qiáng)效名師的引領(lǐng)輻射作用，提升片內(nèi)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：宕昌縣官亭片中學(xué)中心教研組2011工作總結(jié)

宕昌縣2011官亭片中學(xué)中心

教研工作總結(jié)

教研工作是學(xué)校和教師發(fā)展的根本，沒有教研就沒有教育的推進(jìn)，更談不上教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高。作為片教研中心，在轄區(qū)各學(xué)校落實(shí)好教學(xué)的同時(shí)，特別要求各校把教研工作作為重中之重來(lái)抓。本我們?cè)诮萄泄ぷ髦凶隽撕眯┦虑椋踩〉昧讼踩说某煽?jī)?，F(xiàn)回顧、疏理，認(rèn)真總結(jié)如下：

一、制定片教研活動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)，責(zé)任到人，抓出成效

1、教研中心制定了2011年官亭片中學(xué)中心教研組活動(dòng)計(jì)劃，每月舉行教研活動(dòng)一次，3月份為“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”、4月份為“初中優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)”、5月份為“九年級(jí)教學(xué)調(diào)研測(cè)試”、6月份為“英語(yǔ)教研會(huì)”、7月份為“學(xué)生厭學(xué)原因及采取措施研討會(huì)”、9月份為“如何培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效率的研討會(huì)”、10月份為“音、體、美教學(xué)研討會(huì)”、11月份為“初中課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)、12月份為“校本培訓(xùn)調(diào)研”，各校校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，具體安排責(zé)任到人，教研計(jì)劃因地制宜，來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)。

2、充分發(fā)揮片教研中心的作用，采取先集體研討，后結(jié)合公開課、示范課和互聽課等各種活動(dòng)形式，重點(diǎn)剖析教學(xué)過程中的問題，以談感受、交流反思作為切入點(diǎn)，各校教研組同學(xué)科教師互談互評(píng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同小結(jié)反思、共同進(jìn)步。

3、加快教學(xué)方式的變革，與日俱進(jìn)，努力提高課堂的有效教學(xué)。要求人人參與，備教材，備學(xué)生，注重探索、創(chuàng)新，形成自己特有的風(fēng)格。

4、圍繞課程資源的挖掘和開發(fā)，認(rèn)真搞好有效教學(xué)的校本培訓(xùn)工作，提倡全員參與，每人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，回顧寫出四篇有關(guān)有效教學(xué)的教學(xué)實(shí)錄或心得反思。深入剖析課堂教學(xué)中的得與失，總結(jié)出自己的成與敗。

二、以課題研究為突破口，努力提升教師的專業(yè)化水平

1、教研中心在各校積極運(yùn)用可利用資源，營(yíng)造校園的教研氣氛，讓每位教師參與這個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。這樣整個(gè)校園便形成一股活力，朝氣蓬勃。另外各學(xué)校利用多媒體遠(yuǎn)程教育工程，鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以獲得更為直觀形象的教學(xué)效果。創(chuàng)造性地推進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行，提高自己的工作能力。

2、大力倡導(dǎo)教師以實(shí)踐反思與交流合作等方式，加大研究力度，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，樹立特色，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊實(shí)踐，在實(shí)踐中反思、在反思中實(shí)踐，使全片各校形成一個(gè)開展教研活動(dòng)、人人參與的氣息。

三、以教研課題為重點(diǎn)，以學(xué)科課堂為載體，以研究活動(dòng)為根本，開展豐富多彩的教學(xué)型研究

1、充分發(fā)揮各校教研組的職能。圍繞課題研究專題，逐人分析，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使更多的教師參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)教研工作向縱深方向發(fā)展。

2、片教研中心強(qiáng)化過程管理，制定切實(shí)可行的具體工作方案，組織各校教研組進(jìn)行各種聽課評(píng)課活動(dòng)、教研論文交流。

3、安排各學(xué)校教導(dǎo)處以學(xué)科教研組為龍頭，以學(xué)科調(diào)研考試為手段，組織協(xié)調(diào)各種形式的教研活動(dòng)，加強(qiáng)“教材、教法、學(xué)法”課例研究，問題研究為重點(diǎn)的研討，并定期對(duì)教研組工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和考評(píng)。

4、建立促進(jìn)教師和學(xué)生交流發(fā)展的課改評(píng)價(jià)體系，本我們本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，從評(píng)價(jià)內(nèi)容上、評(píng)價(jià)方式上、評(píng)價(jià)主體上逐步完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度，并及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給每位教師，以備教師參考，改正自己的不足，更好地完善自己。

四、得力的保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，片教研中心校成立以中心主任為教研主管、各校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、各校教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為成員的課改教研領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)。

2、加大考評(píng)力度，片教研中心安排各校不斷加大對(duì)課改教研工作的考評(píng)力度，加大教研組崗位目標(biāo)考評(píng)中課改內(nèi)容的分?jǐn)?shù)值，對(duì)教研教改成績(jī)顯著的集體或個(gè)人優(yōu)秀論文、研究性成果學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、片教研中心對(duì)各學(xué)校是否承擔(dān)教研課題，各校教師是否

有課改科研成果作為考核、教學(xué)能力、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘的重要條件。

五、反思及不足之處。

審視當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，目前片教研中心的教研方面還存在不少問題。一是教師的教育理論基礎(chǔ)比較薄弱，科研意識(shí)還不夠濃厚。二是科研方法還比較缺乏。三是農(nóng)村學(xué)校的條件和習(xí)慣的制約等。但我們堅(jiān)信，有我們?nèi)萄薪M及教師的不懈努力與追求，我們一定能改變目前現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)全片各校教師專業(yè)化發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)。

官亭片中學(xué)中心教研組

2011.12.30

第四篇：小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

片區(qū)教研實(shí)驗(yàn)小學(xué)點(diǎn)活動(dòng)總結(jié)

為了深入推進(jìn)課堂教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮校際間教研的獨(dú)特作用，創(chuàng)造互相開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步的教研環(huán)境，提高縣城整體教學(xué)水平。根據(jù)縣教研室的有關(guān)要求，于4月18日——20日舉行了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、西關(guān)小學(xué)的片區(qū)教研展示和研討活動(dòng)。在三所學(xué)校的共同協(xié)作下，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。我校承擔(dān)的低段語(yǔ)文的展示和教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、展示課各有千秋

本次低段語(yǔ)文采用同課異構(gòu)的方式。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的常瓊老師語(yǔ)音甜美，幾小節(jié)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，在她時(shí)而范讀，時(shí)而領(lǐng)讀，時(shí)而想象，時(shí)而體悟中，上得有聲有色。再配上唯美的圖片，真的把人帶入那夏天滿滿荷葉的池塘，不禁讓人想起“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗畫面。讓人體會(huì)到大自然的親和之美，更讓人感受到童年的快樂，童年的純真。張俊嬋老師的識(shí)字課注重方法的指導(dǎo)，不論是識(shí)字方法還是寫字方法，運(yùn)用嫻熟，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，在游戲中輕松完成了教學(xué)任務(wù)。馮沁陽(yáng)老師的識(shí)字課同樣很精彩，從初步感知課文，到識(shí)字教學(xué)再到寫字教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，識(shí)字方法多，寫字要求嚴(yán)，注意訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。

二、問題研討熱烈

展示課結(jié)束后，組織教師先對(duì)3節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、西關(guān)小學(xué)的老師積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，她們不僅看到了展示教師的可取之處，更看到自己的努力方向。相信在這次活動(dòng)后，她們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧?，能以展示課教師為榜樣，在教學(xué)上努力鉆研教材，提高自己的教學(xué)水平。

最后，圍繞“在低段教學(xué)中如何進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)”進(jìn)行研討，教師們各抒己見，討論熱烈。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師發(fā)言總結(jié)了低段識(shí)字的常用方法，寫字教學(xué)注意的幾點(diǎn)要求。東關(guān)小學(xué)的教師強(qiáng)調(diào)了寫字習(xí)慣培養(yǎng)和教師范寫的重要性。最后景校長(zhǎng)做了精彩總結(jié)?？傊?，這樣的片區(qū)教研活動(dòng)，給青年教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更讓部分青年教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，迅速成長(zhǎng)。在互相觀摩、互相研討的過程中，學(xué)校教師的教學(xué)水平、學(xué)校的管理水平定當(dāng)上一個(gè)新臺(tái)階。為穩(wěn)定馬集鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革，突出以教學(xué)質(zhì)量為中心的意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)鄉(xiāng)中心校2008年教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校年初聯(lián)片教研工作計(jì)劃，2008年4月21日上午，由港集中學(xué)小學(xué)部、港集小學(xué)、劉集小學(xué)、李寨小學(xué)組成聯(lián)片教研組，港集小學(xué)承辦的“馬集鄉(xiāng)港集片小學(xué)聯(lián)片教研會(huì)”如期召開了。這次活動(dòng)得到了馬集鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，李尚友校長(zhǎng)、肖-強(qiáng)主任親臨會(huì)場(chǎng)聽課并參與研討。各聯(lián)誼學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、老師三十多位齊聚一堂，共同聆聽了五節(jié)課。李寨小學(xué)的張向前老師、劉集小學(xué)的張偉老師、港集小學(xué)的劉娜文老師、刁芳英老師、港集中學(xué)小學(xué)部郭小莉老師各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。

通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研!

第五篇：官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)方案

官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以片為本，營(yíng)造良好教科研氛圍，以“建設(shè)高效課堂打造幸福教育”活動(dòng)主題研究為中心，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái)，促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、教研目的1、以聯(lián)片教研為平臺(tái)，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)示范學(xué)校和骨干教師的領(lǐng)頭作用，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，以課堂教學(xué)為主陣地，營(yíng)造開放、互動(dòng)的教研氛圍，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，縮小校際差距，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育共同發(fā)展，提升我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。

2、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教科研工作的責(zé)任感和使命感，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，營(yíng)造良好教科研氛圍，以活動(dòng)主題研究為中心，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái)，促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3、有利于推進(jìn)片區(qū)內(nèi)教科研工作，有利于帶動(dòng)轄區(qū)之間、校際之間的以強(qiáng)助弱和師資交流，也有利于推動(dòng)自下而上的師資培訓(xùn)，整合我校教師教科研隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，使全鎮(zhèn)不同地域、不同層次、不同類型的學(xué)校實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1．名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。名師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的 1

教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)自己這節(jié)課的反思，聽老師們點(diǎn)評(píng)。

2．新秀培養(yǎng)。上一節(jié)剖析課或幫扶課，就是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師上一節(jié)公開課，由教研片成員進(jìn)行觀課議課，讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。

3．專題講座。邀請(qǐng)專家或教研員圍繞主題活動(dòng)開展專題講座，使教師提高教學(xué)教研理論水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四、活動(dòng)模式：

校際評(píng)課：通過聽評(píng)課，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問題。校際評(píng)課模式：預(yù)約--上課—說(shuō)課—評(píng)課—反思。

校際互訪：為研究解決問題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或訪問請(qǐng)求。校際互訪模式：預(yù)約提問－準(zhǔn)備解答－課堂展示－集體探討。

校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問－準(zhǔn)備解答－集體探討－成果展示。

校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時(shí)解答—共同研討—整理共享。

五、聯(lián)片教研的區(qū)域劃分（居第一位的屬片牽頭單位）

（1）官亭片：官亭小學(xué)、光輝小學(xué)、別洛小學(xué)；

（2）鮑家片：鮑家小學(xué)、先鋒小學(xué)、梧釋小學(xué)；

（3）趙木川片：趙木川小學(xué)、河沿小學(xué)；

六、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

（—）官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙忠元

副組長(zhǎng)：范增花

成員：各校校長(zhǎng)

（二）官亭片區(qū)教研中心

主任：喇正貴（全面負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)）

常務(wù)副主任：馬全文（全面負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施）

副主任：桑占明馬國(guó)成（協(xié)助片區(qū)教研的開展與實(shí)施）

教研員：趙豐瑛馬青蘭賀蘭邦辛?xí)云纪踬t惠王昌蘭

呂錦林羅勇飛韓丹朱金蓮

（職責(zé)：組織參與片區(qū)教研活動(dòng)的開展與實(shí)施）

（四）鮑家片區(qū)教研中心

主任：呂根成（全面負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)）

常務(wù)副主任：張菊花（全面負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施）

副主任：鮑玉生朱向德（協(xié)助片區(qū)教研的開展與實(shí)施）

教研員：祁麗萍楊世良王永亭張玲娟王圣蘭王青林

（職責(zé)：組織參與片區(qū)教研活動(dòng)的開展與實(shí)施）

（五）趙木川片區(qū)教研中心

主任：吳正全（全面負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)）

常務(wù)副主任：郭積福（全面負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施）

副主任：呂西成柯發(fā)軍（協(xié)助片區(qū)教研的開展與實(shí)施）

教研員：李惠魯宗梅吳松福

（職責(zé)：組織參與片區(qū)教研活動(dòng)的開展與實(shí)施）

七、開展聯(lián)片教研工作的要求

1、各片區(qū)的教科研活動(dòng)計(jì)劃要與“有效教學(xué)”研究課評(píng)比活動(dòng)、“名師授課”、骨干教師的培養(yǎng)等內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，3月中旬交中心學(xué)校，內(nèi)容、時(shí)間安排要及時(shí)上報(bào)中心學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2、片區(qū)活動(dòng)工作小組要定期召開工作協(xié)調(diào)會(huì)議，研究、制定片區(qū)活動(dòng)工作計(jì)劃，總結(jié)片區(qū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；組織、安排本片區(qū)的聯(lián)片教科研活動(dòng)；每學(xué)期要針對(duì)各片教育教學(xué)實(shí)際，以“構(gòu)建高效課堂 打造幸福教育”為目的，確定片區(qū)教科研活動(dòng)的主題。做到“五有三保證”。“五有”——教研活動(dòng)

中有提煉出來(lái)的問題（困惑、疑難）、有解決問題的初步設(shè)想、有區(qū)域教研專題、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)記錄（每次活動(dòng)整理一本專項(xiàng)資料交中心學(xué)校存檔）。“三保證”——教研時(shí)間保證、人員保證、實(shí)效保證。每學(xué)期不少于兩次教科研活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間上報(bào)區(qū)教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

3、片區(qū)教研中心常務(wù)副主任具體負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施和片區(qū)教研活動(dòng)的日常事務(wù)，其他學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任要積極協(xié)助常務(wù)副主任開展此項(xiàng)好工作。

4、要增強(qiáng)良好的教科研意識(shí)。一是學(xué)習(xí)意識(shí)，各學(xué)校之間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；二是合作意識(shí)，各學(xué)校要精誠(chéng)合作，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；三是研究意識(shí)，要以良好的學(xué)術(shù)研究態(tài)度來(lái)對(duì)待每次聯(lián)片教科研活動(dòng)，做到活動(dòng)要有針對(duì)性、連續(xù)性和實(shí)效性，力戒形式主義，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，真正使聯(lián)片教科研活動(dòng)搞出特色，取得成效。

官亭中心學(xué)校

2012年3月10日