第一篇：立足崗位練兵促進(jìn)教師專業(yè)成長

立足崗位練兵促進(jìn)教師專業(yè)成長

碾子山區(qū)第二小學(xué)

為貫徹落實(shí)《齊市碾子山區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)提高崗位練兵實(shí)施方案》，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深入課堂改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們本著“面向全體，全員參與、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效”的原則，在全校卓有成效地開展了教師崗位練兵活動。

一、以理論研修為前提，強(qiáng)調(diào)教師反思意識與能力

我們首先做到理論先行。通過集體學(xué)習(xí)和個人研修等方式學(xué)習(xí)教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)等，注重反思和交流。要求教師對照學(xué)習(xí)內(nèi)容寫出心得體會，自身感悟。做到“三個一”，即每周有一篇教學(xué)反思記錄在教案上，每月有一篇階段反思收集在檔案袋中，每學(xué)期有一份教學(xué)案例或隨筆、敘事等成果進(jìn)行交流。這樣，既增強(qiáng)了教師的反思能力，又使教師在反思中成長，在反思中進(jìn)步。

二、以基本技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，練就教師過硬的基本功

為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能,我們做到了教學(xué)基本功訓(xùn)練的常態(tài)化管理，首先給教師下達(dá)了日常訓(xùn)練任務(wù)：每周2篇鋼筆字、2幅簡筆畫、1板粉筆字、2幅水筆字，練習(xí)朗讀2-3篇精品文章，學(xué)習(xí)2篇教學(xué)理論，形成2篇學(xué)習(xí)體會，寫好1篇教學(xué)反思，每月有2篇教學(xué)敘事或者案例等成果收集在檔案袋中。其次，把每周五定為基本功訓(xùn)練日，訓(xùn)練輔導(dǎo)員趙成秋、楊文濤、臧秀穎堅持對教師進(jìn)行三筆字、普通話和簡筆畫交替訓(xùn)練指導(dǎo)。同時要求教師學(xué)練結(jié)合，立足課堂，把課堂作為訓(xùn)練的主陣地，加強(qiáng)自身教學(xué)基本

功和教學(xué)技能的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求自己學(xué)練結(jié)合，促進(jìn)教師教學(xué)基本功的提高。

三、以團(tuán)隊研修為突破口，增強(qiáng)教師的集體合作能力

為了教師崗位練兵活動開展的扎實(shí)有效，我們著重開展了兩個層面的團(tuán)隊研修訓(xùn)練：一是以教研組為單位開展研修訓(xùn)練，由教研組長擔(dān)任研修組長，制定本組的研修計劃，有具體的研修日程、研修內(nèi)容以及研修形式，每月最少開展一次研修活動；二是成立學(xué)校研修團(tuán)隊即晨曦團(tuán)隊，吸收學(xué)校優(yōu)秀教師為團(tuán)隊成員，每學(xué)期開展1-2次的研修活動，交流各組研修成績，并及時展示學(xué)校研修效果。目前晨曦團(tuán)隊成員7人，即張鳳仙、楊麗坤、周廣霞、王曉惠、曲娜、楊陽、呂明。他們相互欣賞、共同學(xué)習(xí)，注重從同伴身上汲取營養(yǎng)，從中獲得不斷發(fā)展的動力和源泉，在互為資源的過程出實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

四、以課堂教學(xué)為載體，提高教師的教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn)，我們始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，組織全體教師人人上公開課，以教研組為單位從課前研修、課中互評、課后反思等方面全面的開展崗位訓(xùn)練，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。在課堂教學(xué)研修中，我們針對教師基本功和實(shí)施新課程能力問題，將教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評價能力的訓(xùn)練分散到具體月份，突出各月訓(xùn)練重點(diǎn)。根據(jù)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級深入課堂聽課指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)課堂訓(xùn)練中的主要問題及時改進(jìn)。每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課都在40節(jié)以上，同

時完成了校長進(jìn)課堂活動要求。

五、以練兵活動為途徑，以賽促練，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力

1、積極參加教師崗位練兵基本功大賽。2009年9月末至10月初，我們根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部教師崗位練兵競賽活動的安排在校內(nèi)進(jìn)行了初賽。本次初賽分五部分完成：既課堂教學(xué)、三筆字、普通話、簡筆畫、教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)大比拼中，我們采取自愿報名、評委聽課打分的方式進(jìn)行比賽，我們從15名選手中選出了張鳳仙、王曉惠、楊陽、周廣霞、李晶、王丹丹6名教師參加了區(qū)的崗位練兵課堂教學(xué)比賽。10月10日，我們又針對教師三筆字、普通話和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了全員競賽活動，我們還邀請到教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部周茂成主任參加我們的競賽活動，三筆字是學(xué)校規(guī)定內(nèi)容，普通話和教學(xué)設(shè)計是以采取現(xiàn)場抽簽決定內(nèi)容的方式進(jìn)行的。經(jīng)過近3個小時的比賽，最后推選17名教師參加全區(qū)的三筆字、簡筆畫、普通話和教學(xué)設(shè)計比賽。

2、積極開展青年教師精彩教學(xué)片段展示暨與東華小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動。2009年11月27日，我們一方面為了增強(qiáng)了教師的教學(xué)技能，鍛煉了教師教學(xué)基本功；另一方面為青年教師搭建展示自我的平臺，每人8分鐘時間，22名教師分別結(jié)合自身的教學(xué)優(yōu)勢展示教學(xué)的某一個片段。每位教師各具特色，精彩紛呈，受到了局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時，在此次活動中我們與東華小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師進(jìn)行了教學(xué)片段的交流，使城鄉(xiāng)教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。

3、積極開展校本研修團(tuán)隊展示活動。2009年12月10日，我們

結(jié)合區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的研修要求開展了研修活動。本次研修的題目是《關(guān)注關(guān)鍵問題的有效教學(xué)準(zhǔn)備活動》，張鳳仙、楊麗坤、吳瓊、楊陽、曲娜、王春娟六名教師按照“前期準(zhǔn)備、確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)序列、教材的處理與準(zhǔn)備與主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)方案的形成”這五個備課程序，從“把握學(xué)科知識和教材的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)者特征分析、研究如何在課堂教學(xué)中落實(shí)三維課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫、最近發(fā)展區(qū)分析和教學(xué)序列的確定、教學(xué)材料的處理與準(zhǔn)備、主要教學(xué)行為的選擇、以教育理論為指導(dǎo)精心設(shè)計教學(xué)方案”等幾大方面展開了精彩的研討，獲得了全區(qū)一等獎的好成績，并被推薦代表全區(qū)參加全市競賽。今年的4月初，我們又充實(shí)了周廣霞、王曉惠、呂明三位教師，以晨曦團(tuán)隊命名參加了全市的崗位練兵大賽，此次競賽得到了區(qū)教科局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、師訓(xùn)部以及中小教部專家的大力支持與關(guān)注，賽前曾多次深入我校針對研修情況進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教研員的指導(dǎo)下，團(tuán)隊教師共同努力合作下，2010年月4月8日，在青云小學(xué)經(jīng)過激烈的角逐，我們最終獲得了全市7區(qū)中第三名的好成績。

經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，我們深深的體會到，教師崗位練兵活動有效的促進(jìn)了教師專業(yè)的成長，使青年教師迅速成熟起來。目前，我校有近20名青年教師已成為學(xué)校的中堅力量，兩年來全市的百花杯教學(xué)展示活動，語文、數(shù)學(xué)科均由我校的老師承擔(dān)，去年的英語科也由我校的李晶老師承擔(dān)。特別是語文科的識字教學(xué)、數(shù)學(xué)科的概念教學(xué)，在教研員馬文疏、張艷麗的指導(dǎo)下已經(jīng)形成了我校特色，受到了全市

各縣區(qū)同行的關(guān)注。本學(xué)期，全市教學(xué)技能大賽，我校李晶、顏坤、王曉玲、王玫、王春娟等將在5、6月份陸續(xù)參加比賽，上周在龍江舉行的全市信息技術(shù)與學(xué)科整合說課賽中，我校的周廣霞老師也取得了市級特等獎的好成績。4月初和中旬，全市的百花杯教學(xué)展示，我校楊麗坤、張鳳仙又分別參加課堂教學(xué)的展示?？傊?，在各級各類的教學(xué)活動中，我們得到了教委和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可。2009年，我們學(xué)校被推薦為市級的教師崗位練兵先進(jìn)學(xué)校。在收獲成績的同時，我們也清醒的認(rèn)識到了崗位練兵活動中的一些困惑，可以說，我們在教師崗位訓(xùn)練過程中還處在相對簡單的操作層面，如何使崗位練兵真正的做到與教學(xué)緊密結(jié)合，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，崗位練兵如何真正的激發(fā)起教師的積極性，成為教師習(xí)慣性訓(xùn)練，這也是我們今后一個階段要努力完成的目標(biāo)。因此，我們將繼續(xù)探索更新更好的練兵途徑，努力打造具有過硬教學(xué)基本功和專業(yè)教學(xué)水平的教師隊伍，為山城教育事業(yè)做出更多的成績。

碾子山區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵活動

階段性成果展示暨總結(jié)表彰會

交流材料

立足崗位練兵促進(jìn)教師專業(yè)成長

碾子山區(qū)第二小學(xué)

第二篇：深化教師崗位練兵 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

深化教師崗位練兵 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

——會發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師崗位練兵工作總結(jié)

2009年10月12日

深化教師崗位練兵 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

——會發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師崗位練兵工作總結(jié)

為提高教師的整體素質(zhì)，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，我校按照縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展了崗位大練兵活動，體現(xiàn)了練兵活動的全員性、選擇性、合作性和實(shí)效性，即教師全體參加，不同層次的教師有不同的要求，同學(xué)科同學(xué)年是一個團(tuán)結(jié)合作體，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。練內(nèi)功，強(qiáng)素質(zhì)，提升教師專業(yè)發(fā)展技能，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

我們以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以學(xué)年組、教研組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重理論學(xué)習(xí)，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

1、成立組織機(jī)構(gòu)，研究制定計劃方案

為使練兵活動有組織、有計劃、有步驟順利開展，我們首先成立了以校長為組長，教務(wù)主任、政教主任為副組長，學(xué)年組長、教研組長為成員的教師崗位練兵領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為本活動第一責(zé)任人，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施，政教主任具體負(fù)責(zé)組織師德、政治理論學(xué)習(xí)和班主任練兵活動，各組長負(fù)責(zé)組織開展本組內(nèi)具體活動。依據(jù)《方正縣中小學(xué)崗位大練兵活動實(shí)施方案》和中心校教師崗位大練兵推進(jìn)會精神，結(jié)合我校實(shí)

際情況制定教師崗位練兵實(shí)施方案和各學(xué)期教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當(dāng)，抓好落實(shí)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓實(shí)校本培訓(xùn)

分階段召開了教師崗位練兵動員會和推進(jìn)會，組織教師深入學(xué)習(xí)了《方正縣中小學(xué)崗位大練兵活動實(shí)施方案》，部署各階段教師崗位大練兵活動日程，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，明確各階段目標(biāo)與任務(wù)，為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

每周利用政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，通過集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，以《新義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《德育工作常規(guī)八條》、《教學(xué)常規(guī)》、《常規(guī)教學(xué)六大原則》、《課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》、《有效教學(xué)》、有關(guān)新課改理論、教師基本功和基本技能等為主要內(nèi)容，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為練兵活動的順利開展打下理論基礎(chǔ)。寫讀書筆記，撰寫心得，組內(nèi)定期交流，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)基本功，教師駕馭課堂的能力。通過組織教師觀看遠(yuǎn)程教育節(jié)目《國家課改試驗(yàn)區(qū)精彩課堂實(shí)錄》幫助教師輕松走進(jìn)新課程，提高教師靈活多樣的教學(xué)方法。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位練兵是教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)《方正縣中小學(xué)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，練就扎實(shí)基本功

以開展全員“三字一畫、朗讀、口語交際、即席演講”等練兵活動為切入點(diǎn)，重點(diǎn)結(jié)合個人專業(yè)崗位組織教師練教學(xué)基本功，要熟練規(guī)范操作，掌握基本技能。積極開展以教案、課件和說課為內(nèi)容的“新三項”基本功訓(xùn)練。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，要求50歲以下教師每周完成一帖鋼筆字、一張簡筆畫、一版粉筆字；計算機(jī)達(dá)中級水平教師每兩周一個所教學(xué)科課件；每位教師自行安排時間練習(xí)課文朗讀，組內(nèi)安排時間練習(xí)口語交際和即席演講；課堂教學(xué)展示后，作課教師上交教學(xué)設(shè)計、說課及教學(xué)反思材料，聽課教師上交課堂教學(xué)評價表及評課材料；每位教師上交自己參加崗位練兵的收獲、體會文章、一份學(xué)科教學(xué)研究論文；40歲以下教師每學(xué)期上交一份師德演講材料和教育敘事。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體備課、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每學(xué)期一次課堂教學(xué)展示活動，使教師練就了扎實(shí)的基本功。學(xué)校將此項活動納入教師工作量化管理之中，把結(jié)果記入教師考核檔案，并作為教師評優(yōu)晉級的主要依據(jù)之一。

2、以課堂教學(xué)為突破口，實(shí)踐歷練教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合每學(xué)期“聽課月”活動開展骨干教師示范課、新任教師匯報課，人人進(jìn)行崗位練兵課堂教學(xué)展示活動。

“聽課月”暨教師崗位技能大練兵教學(xué)展示活動以學(xué)年組、學(xué)科組為團(tuán)隊，統(tǒng)一授課時間和授課地點(diǎn)，由一人上課，全組教師共同參與研討，共同反思授課教師的教學(xué)情況。教研組或?qū)W年組教師共同評課、共同反思，把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效。在課后的研討交流中，先由授課教師自己進(jìn)行反思，再由學(xué)年組、教研組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評課，可以提出自己在教學(xué)設(shè)計時遇到哪些困惑，最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn)，又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對性、有價值的問題及解決的辦法，使得每一位教師在上課、聽課、評課之后都有所收獲，都有所思考，也都有所提高。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴(yán)格按照縣教育局及進(jìn)修校有關(guān)課題研究要求，深入開展協(xié)作課題研究實(shí)驗(yàn)活動，重點(diǎn)落實(shí)“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，撰寫出較高質(zhì)量的科研論文。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

四、取得的成績

通過開展教師崗位練兵活動，大大提升了我校教師的專業(yè)素質(zhì)。在鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項競賽活動中，楊麗莉、門爽代表方正縣參加市級音樂、美術(shù)學(xué)科教師基本功大賽分別獲得一、二等獎；王春宇參加

哈市教科版語文網(wǎng)絡(luò)說課大賽活動中獲得好評；楊自艷、王春宇、吳麗紅、隋艷芝參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)科“進(jìn)取杯”團(tuán)隊賽課暨教師崗位練兵展示獲得好評；王春宇、楊麗莉、李巖、劉茉莉、江鳳臣五位教師參加了縣品德與生活（社會）學(xué)科團(tuán)隊研修展評活動獲得好評并被送交市里參評；王春宇參加縣小學(xué)語文學(xué)科“進(jìn)取杯”賽課獲得好評；李紅梅參加縣英語學(xué)科賽課獲得好評；劉茉莉、楊自艷、李巖的教學(xué)設(shè)計交送市里參評；音樂教師楊麗莉編排的節(jié)目在全縣教育系統(tǒng)慶祝教師節(jié)暨建縣百年聯(lián)歡晚會上表演獲得好評；在全縣教師崗位練兵成果展示中，我校的階段成果獲得好評，并被評為縣級教師崗位練兵活動先進(jìn)集體。

通過教師崗位練兵活動的開展，推動了我校教育教學(xué)各項工作的順利進(jìn)行。學(xué)校分別被評為教學(xué)質(zhì)量突出學(xué)校、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵學(xué)校、教育科研工作先進(jìn)集體、教育管理工程優(yōu)秀學(xué)校、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育先進(jìn)集體、德育工作先進(jìn)集體、縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等。

教師崗位練兵不是一朝一夕的，要持之以恒，與時俱進(jìn)。我們將繼續(xù)制定不同時期的崗位練兵的計劃，一段時期有一段時期的要求與訓(xùn)練目標(biāo)，充分利用集體學(xué)習(xí)和課余時間，多學(xué)習(xí)，多研究，多探討，多改進(jìn)，以不斷地充實(shí)自己，使團(tuán)隊共同進(jìn)步為目標(biāo)，把崗位練兵做得扎實(shí)有效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，最終提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

第三篇：立足崗位 扎實(shí)練兵

立足崗位 扎實(shí)練兵

——新泉中心小學(xué)2012—13學(xué)年上期教師第三階段崗位練兵工作總結(jié)

為扎實(shí)推進(jìn)教師崗位練兵活動，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)《龍巖市中小學(xué)幼兒園教師崗位練兵內(nèi)容要求與評分參考》《新泉中心小學(xué)教師崗位練兵活動第三階段實(shí)施方案》。本學(xué)期，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極開展教師崗位練兵活動，提升教師的教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，引領(lǐng)廣大教師更加注重提高自身的專業(yè)水平，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。

一、以畢業(yè)班教研為龍頭 推動教師崗位練兵工作

為認(rèn)真扎實(shí)做好2012—2013學(xué)年畢業(yè)班教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教師教育教學(xué)能力，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，為全面做好2011年版《課標(biāo)》培訓(xùn)，抓好今年畢業(yè)班工作。10月10日、11日，新泉中心小學(xué)分別在新湖、北村兩所小學(xué)舉行“落實(shí)新版課標(biāo) 構(gòu)建有效課堂”為主題的畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。

新湖小學(xué)張志平老師執(zhí)教的語文十一冊略讀課文《12.用心靈去傾聽》拉開研討活動的序幕。教學(xué)中，張老師以“傾聽”導(dǎo)入，讓學(xué)生在速讀中了解課文大意，以“湯米與蘇珊素未謀面，而湯米卻稱之為第二母親，為什么有這樣高的評價？”將學(xué)生帶入品味人物的環(huán)節(jié)，在閱讀中充分感悟句子中透露的慈母般的關(guān)愛，并以這些句子為抓手，引領(lǐng)學(xué)生通過朗讀，體會認(rèn)識蘇珊對我無微不至的關(guān)懷，從而理解《用心靈去傾聽》所蘊(yùn)含的道理。

官清華老師執(zhí)教的十一冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算P34例4、5》，注重練習(xí)題的設(shè)計，在教學(xué)中能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計一些貌似簡單、但容易出錯的題目，讓學(xué)生在這些小陷阱中愉快地掌握知識，有效地突破重難點(diǎn)。教學(xué)中，官老師還充分運(yùn)用“做”與“想”結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。通過讓學(xué)生觀察思考、設(shè)疑質(zhì)疑、探討比較、討論總結(jié)、觀察概括等方法，探討總結(jié)出“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”的規(guī)律，同時采用講練結(jié)合、說議感悟、對比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應(yīng)用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。

研討會上，與會畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)教師分別與執(zhí)教教師對語、數(shù)兩節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真交流、探討、評議；教師們還詳細(xì)匯報了開學(xué)以來所做工作，對做好今后工作談了具體的工作思路。中心校楊彬芳副校長、張子寧主任分別組織與會教師進(jìn)行2011年版語文、數(shù)學(xué)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，引導(dǎo)教師運(yùn)用對比學(xué)習(xí)法，找出2011年版課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)不同之處，通過認(rèn)真比對、仔細(xì)品評，領(lǐng)會 2011年版課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，提高教師的教育教學(xué)能力，有效推進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。

二、完小教研協(xié)作片活動 扎實(shí)推進(jìn)崗位練兵工作

金秋十月，瓜果飄香。新泉中心小學(xué)完小片“落實(shí)新版《課標(biāo)》精神 積極構(gòu)建有效課堂”教研活動于10月25日上午在新湖小學(xué)舉行。新湖小學(xué)羅道勇、馮軍生、闕小玉和北村小學(xué)張生養(yǎng)、羅風(fēng)群五位老師分別執(zhí)教五年級語文《落花生》、四年級數(shù)學(xué)《畫角》、三年級英語《Unit3 Numbers Part B》和六年級品社《通信的變遷》、一年級音樂《好朋友》等五節(jié)研討課。

羅道勇老師在執(zhí)教五年級語文《落花生》過程中，根據(jù)教材特點(diǎn)，針對學(xué)生情況，遵循2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，把教學(xué)的重難點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟“議花生”這部分中父親的話所蘊(yùn)含的做人道理上。圍繞“議花生”這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自由讀、分角色讀、師生合作讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。同時采用對比教學(xué)法，用表格形式讓學(xué)生對比花生與蘋果、石榴、桃子的不同，從而深入理解花生的特點(diǎn)，感悟花生品質(zhì)，使學(xué)生受到深刻教育。

2011年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：認(rèn)真聽講，積極思考，動手實(shí)踐，自主探索，合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。馮軍生老師在執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)《畫角》一課時，通過演示、利用工具畫角、折紙等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，動手實(shí)踐，自主探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生的能力。在教學(xué)中，馮老師還特別關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重引導(dǎo)、鼓勵，使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

羅鳳群老師執(zhí)教的一年級音樂《好朋友》、闕小玉老師執(zhí)教的三年級英語《Unit3 Numbers Part B》和張生養(yǎng)老師執(zhí)教的六年級品德與社會的《通信的變遷》，教學(xué)風(fēng)格各異，或激情四射，或和風(fēng)細(xì)雨，或幽默風(fēng)趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引了聽課教師的眼球，博得了教師們的陣陣贊嘆。

這次研討活動，北村、新湖兩所小學(xué)高度重視，各校教師積極參與。在研討中，22位老師各抒己見，把自己所見、所感、所思、所想、所感、所悟與執(zhí)教教師充分互動，共同探討，形成共識。中心校傅鵬海校長、楊彬芳副校長、張子寧主任結(jié)合2011版《課標(biāo)》精神分別對文科組、理科組研討進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，同時要求各位老師扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會2011版《課標(biāo)》精神，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽嘗試，積極構(gòu)建有效課堂，努力提高自己教育教學(xué)水平。

三、實(shí)小協(xié)作片研討活動 將崗位練兵引向深入

11月23日上午，深秋的陰涼透出絲絲寒意，校園里卻暖意融融，給人無盡 的遐思。為深入貫徹2011版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深化新一輪課程改革，開展有效教學(xué)實(shí)踐研究，連城縣實(shí)小教研協(xié)作片“落實(shí)新版課標(biāo) 構(gòu)建有效課堂” 暨新泉中小課改開放活動在新泉中心小學(xué)隆重舉行。小學(xué)教研室溫曉靜主任、傅珍鳳老師親臨指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、塘前中小、四堡中小、揭樂中小教師代表和新泉中小全體教師共130多位教師參加活動。整個活動在輕松和諧的氣氛中拉開序幕，內(nèi)容分三個板塊進(jìn)行。首先是課堂教學(xué)展示，課堂是課標(biāo)精神體現(xiàn)的最直接、最有效載體，如何把握課標(biāo)精神的改變，開展課堂教學(xué)是教師關(guān)注的熱點(diǎn)，是教師研討的中心和重心。圍繞“學(xué)習(xí)新課標(biāo) 感悟新思想 踐行新理念”，新泉中小共開設(shè)了《菜園里》《7的乘法口訣》《我很整潔》《Unit 5 Asking the way(1)Lesson9》《精彩極了 槽糕透了》《十加幾和相應(yīng)的減法》《老鼠仔 剝糯谷》等七節(jié)課。研討活動分別從語文、數(shù)學(xué)、英語、品生、校本課程五門學(xué)科中，選取最能體現(xiàn)新課標(biāo)內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)變化的教學(xué)內(nèi)容，向與會教師展示了學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課標(biāo)帶來的課堂教學(xué)新變化。課堂中生動的課前熱身活動、輕松和諧的課堂氛圍、新穎的教學(xué)理念，以及執(zhí)教老師熱情、投入的表現(xiàn)，深深地吸引了在場的每一位老師。

接著，老師們分組進(jìn)行交流互動，由執(zhí)教教師結(jié)合自己對新課標(biāo)的理解談教學(xué)設(shè)想、教后反思，和學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新課標(biāo)中的疑惑，再由聽課教師結(jié)合自己對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、思考，從課程內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教師的主導(dǎo)作用、教學(xué)評價等方面選派代表進(jìn)行交流互動，發(fā)言既有吸納和共鳴之處，又有商榷討論的地方，給老師們一次心靈上的溝通、思想上的碰撞，在交流互動中進(jìn)一步更新教學(xué)理念。

會議最后由教研室溫曉靜總結(jié)發(fā)言，她對上午的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，對學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新課標(biāo)進(jìn)行了指導(dǎo)性發(fā)言，她的發(fā)言高屋建瓴，緊扣教學(xué)實(shí)際，給人以深刻的思考，為全體教師指明了課堂教學(xué)的正確方向，給人“柳暗花明又一村”的感覺。

此次活動，與會老師獲得一種理念的提升，一股探究的欲望，引發(fā)每位老師的感悟、觸發(fā)和反思。正像一位老師所說的：“此次活動，讓我學(xué)到許多新的理念、新的方法，真的是受益匪淺。”我們期待在今后的教學(xué)中教師們不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，感悟新思想，踐行新理念，不斷提升自己的專業(yè)水平，讓教學(xué)之花常開常盛，絢爛多彩。

四、抓實(shí)練兵考評驗(yàn)收 確保練兵落到實(shí)處

2013年1月16—18日，中心校傅鵬海校長、曹春發(fā)書記、楊彬芳副校長、張子寧主任等人組成考評驗(yàn)收組，分別到北村、新湖、中小三所小學(xué)進(jìn)行教師崗 位練兵“四個一”，即：每個學(xué)期每位教師書面分析一個典型教學(xué)案例，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思；以及教師結(jié)合德育工作，在學(xué)生中廣泛開展品德、法紀(jì)、安全教育活動情況，進(jìn)行考評驗(yàn)收。

經(jīng)考評，本學(xué)期中小、北村、新湖三所小學(xué)，均能組織教師按《新泉中心小學(xué)教師崗位練兵活動第三階段實(shí)施方案》開展練兵活動，教師已按照方案要求完成各項練兵任務(wù)，成績良好。

五、教師練兵活動 結(jié)出累累碩果

在2012年9月縣教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)論文評選活動中，中小李木成、溫桃妹傅華煒、北村傅朝陽等10名教師榮獲一等獎，中小楊麗珍、新湖張志平等34名教師獲二、三等獎。

10月中旬，縣教育局在李彭中小舉行小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，中小張麗、新湖羅桂梅兩位老師分別榮獲英語、品德與社會一、二等獎。

12月5—7日，縣教育局在城關(guān)二小、城關(guān)中小分別舉行小學(xué)習(xí)作、科學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動，中小俞幸群老師執(zhí)教的四年級習(xí)作指導(dǎo)課《未來的??》，張炎祥老師執(zhí)教六年級科學(xué)《抵抗彎曲》均獲一等獎。

在11月份縣2011—12學(xué)年小學(xué)教研員工作考評中，楊彬芳、張子寧兩名教研員均獲一等獎。

在12月17日縣教育局舉行的小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)論文評選活動中，中心校傅鵬海校長、楊彬芳副校長撰寫的論文《依托獨(dú)特紅色教育資源 打造革命傳統(tǒng)教育特色》《校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考》分別榮獲一、二等獎。

12月28日，縣教育局評選小學(xué)優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長，新泉中小語文、數(shù)學(xué)兩個教研組評為縣優(yōu)秀教研組，楊彬芳副校長、張子寧主任評為縣優(yōu)秀教研組長。

連城縣新泉中心小學(xué)（執(zhí)筆：楊彬芳）二〇一三年一月二十一日

第四篇：立足校本教研、促進(jìn)教師的專業(yè)成長

立足校本教研、促進(jìn)教師的專業(yè)成長

學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校的根本目的，而教師的發(fā)展起著決定因素。教師的專業(yè)成長發(fā)展得好，學(xué)校的發(fā)展就水到渠成。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源匱乏，教師專業(yè)化水平不高。因此促進(jìn)教師的專業(yè)成長，顯得尤為重要。立足校本教研，就是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的簡捷途徑。

在農(nóng)村的教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)校的教師對校本教研的內(nèi)涵，存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)。例如把上幾次公開課，搞幾次講座或編輯論文集代替校本教研。而校本教研是有著學(xué)校特色和個體性格的，“以校為本”限定了它的基礎(chǔ)范圍，它關(guān)注的是本校教師專業(yè)發(fā)展中遇到的教育教學(xué)困難及問題。外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都是它山之石，只供借鑒學(xué)習(xí)，而不能代替本校的校本教研。農(nóng)村小學(xué)在促進(jìn)教師的專業(yè)成長過程中要清醒的認(rèn)識以下幾點(diǎn)：

一、理解校本教研的意義

校本教研是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量。校本教研關(guān)注的是學(xué)校發(fā)展，凸顯教師主體，回歸教學(xué)實(shí)踐。

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校特色，講究鮮明個體。學(xué)校與學(xué)校不同，當(dāng)然形成的問題也就有了差異性。師資的水平，能力的不同，解決問題的方法也不盡一致。

二、構(gòu)建校本教研的制度

學(xué)校要根據(jù)本校的特點(diǎn)，結(jié)合具體實(shí)際，研究校本教研的理論基礎(chǔ)，研究本校教學(xué)的結(jié)構(gòu)狀況，研究家長、學(xué)生的愿望，編制適合本校校情的校本課程，制定符合學(xué)校發(fā)展的校本教研制度。

三、形成校本教研的合力

校本教研要充分發(fā)揮團(tuán)隊合作的作用。在研究過程中，把大力提升教師綜合素養(yǎng)作為目標(biāo)，相互合作，人人發(fā)展，發(fā)展人人，齊心協(xié)力，先進(jìn)帶動后進(jìn)，集體幫助個體，充分發(fā)揮團(tuán)隊的聰明才智。

我校專業(yè)引領(lǐng)的基本思路是立足本校，結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，彰顯教學(xué)風(fēng)格?；灸Ｊ绞恰邦I(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)+學(xué)科骨干教師引領(lǐng)+同伴互助+自我反思”。對于普通教師來說，通過引領(lǐng)、反思來促進(jìn)自己的發(fā)展；對于整個教師隊伍，通過互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)達(dá)到共同提高的目的；對于骨干教師來說，在指導(dǎo)和引領(lǐng)教師的同時也向教師個體和群體學(xué)習(xí)，是一個“教學(xué)相長”的過程。在此要注意以下幾點(diǎn)：

第一，喚醒教師的研究意識，讓教師的素養(yǎng)在良好的“研究氛圍”中成長。

農(nóng)村教師往往觀念陳舊，思想保守，對于教研更是缺乏主動意識。因此要注重培養(yǎng)教師的“研究氛圍”，讓教師的素養(yǎng)在良好的“研究氛圍”中成長。即以新理念為向?qū)?，以網(wǎng)絡(luò)平臺作載體，以常規(guī)教研帶弱師，以主題教研促強(qiáng)師，以教學(xué)反思促個體進(jìn)步，以課例研究求共同發(fā)展，通過多種模式的研究活動，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，專業(yè)引領(lǐng)，指引研究。

在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念。為此我們定期進(jìn)行教師集中學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)文獻(xiàn)，還組織教師觀看專家講座，名師精彩課堂，在業(yè)務(wù)會上做主題研究，學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際情況每兩周舉行一次“教師素質(zhì)提升”例會，內(nèi)容有專題論壇，隨筆交流，課堂教學(xué)經(jīng)歷故事講述，書齋細(xì)語等。每位教師都能把教學(xué)中的感受、困惑、收獲、喜悅與大家共同分享，同時，我校規(guī)定每學(xué)期每位學(xué)科帶頭人都要精心準(zhǔn)備兩節(jié)示范觀摩課，并且根據(jù)教學(xué)工作計劃，每位教師都要講一節(jié)推門課，同科教師互相聽課、評課，以達(dá)到取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)的目的。教師要根據(jù)自己在教學(xué)中存在的問題與不足，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行理性的思考，寫自學(xué)筆記，進(jìn)行探索實(shí)踐。我校每兩周舉行一次集中學(xué)習(xí)，有固定地點(diǎn)，有主持人，有具體內(nèi)容，通過不同程度的學(xué)習(xí)，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，有力地促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。

第三，自我反思，自我成長。

我校把教學(xué)反思一直貫穿于整個教學(xué)過程中，學(xué)校定期檢查教師的教學(xué)反思。要求教師針對自己教學(xué)中遇到的問題，寫出真實(shí)有用的反思。既有教學(xué)設(shè)計中的反思，又有教學(xué)過程中的反思，還要有教學(xué)結(jié)束后的反思。反思出成功之處，失誤之處，反思出學(xué)生的不同見解，出現(xiàn)的問題，反思今后教學(xué)設(shè)計如何行之有效。學(xué)校對反思材料檢查記錄，對反思出來的“問題”進(jìn)行整理，分析提取形成綜合材料。反思使教師成為教學(xué)和教研的主人。

第四，同伴互助，共同進(jìn)步。

我校定期開展“互幫互學(xué)”活動，引導(dǎo)教師間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，教研組有同伴互助幫扶計劃與實(shí)施記錄。教師自由結(jié)合，結(jié)對幫扶，交流互助。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，學(xué)校成立聽課小組，由校長任組長，聽課小組經(jīng)常深入課堂聽課，進(jìn)行指導(dǎo)。每次聽課后，及時進(jìn)行課后總結(jié)，評課研討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中有價值有意義的資源，供大家分享，對其他教師起到了借鑒幫扶作用，提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

第五、行動研究，實(shí)施課題。

為了保證各學(xué)科校內(nèi)教研活動均衡發(fā)展，每學(xué)期初根據(jù)市教研室工作精神，適時規(guī)化校本教研工作。學(xué)校把“提高小語實(shí)踐”作為課題，有專人負(fù)責(zé)實(shí)施，制定課題實(shí)施計劃。積極開展“晨讀”和“習(xí)作”兩個方面的語文實(shí)踐活動。對于晨讀，讓學(xué)生每天晨誦，主要誦讀的內(nèi)容是古典經(jīng)典的名篇；習(xí)作是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的難中之難，我校在汲取以往的經(jīng)驗(yàn)的同時，結(jié)合實(shí)際情況采取了一下措施：１、強(qiáng)化練筆訓(xùn)練，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際以激發(fā)學(xué)生練筆興趣為前提出練筆題目。２、開展“其實(shí)作文很簡單”口頭三分鐘說話練習(xí)的校本課。３、利用班報、手抄報等提高師生練筆的欲望和練筆的自信心；４、建立班級圖書角，讓學(xué)生能在書的海洋里遨游，同時規(guī)定寫讀書筆記，讓學(xué)生讀有所悟；５、提高教師的課堂指導(dǎo)水平。通過這些措施并結(jié)合農(nóng)村作教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變成“我要寫”，在平淡真實(shí)的生活，在質(zhì)樸純真的鄉(xiāng)村中，切切實(shí)實(shí)地提高農(nóng)村孩子們的習(xí)作水平！

通過開展校本教研，教師的專業(yè)化水平不斷提高，我校的教育教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。在以后的教學(xué)管理中，積極開展以教學(xué)為中心，自我反思為形式的多樣化校本教研活動，以此來更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，加快研究型教師群體建設(shè)的步伐，力爭把學(xué)校打造成一個充滿濃郁文化氣息的校園。

以上是我的一點(diǎn)體會，愿與各位同仁共同交流，共同探討，不周之處請指正。

第五篇：立足崗位成長

第三課立足崗位成才

【背景分析】

（一）教材的地位和作用

立業(yè)“德”為本, 只有“干一行,愛一行,專一行,精一行”,才能在實(shí)際工作中成長成才，這對學(xué)生今后的就業(yè)道路，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。本課作為本模塊的起始篇，起到統(tǒng)領(lǐng)整個模塊的作用。

（二）學(xué)情分析

中職生如何在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢大背景下占有一席之地并得到發(fā)展、有所成就，除了掌握過硬的專業(yè)技能外，必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。但是由于中職學(xué)生年齡尚小，心智尚未完全成熟，認(rèn)知能力有限，特別是目前社會上還存在職業(yè)偏見，還存在好逸惡勞、敷衍了事、頻繁跳槽等不良工作作風(fēng)，這些都影響中職學(xué)生對職業(yè)問題做出正確的選擇。因此，立足崗位成長,對中職生有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義，也是作為德育課的《職業(yè) 道德 法律》課程的一項極其重要的任務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解職業(yè)資格證制度的相關(guān)知識，理解職業(yè)能力對職業(yè)成長的意義，明確職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想對職業(yè)成長的意義。

過程與方法：運(yùn)用案例分析、角色感悟等方法，使學(xué)生認(rèn)識在崗位實(shí)踐中如何成長，明確實(shí)現(xiàn)崗位成才的條件及意義。

情感、態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的自覺性及職業(yè)意識；使學(xué)生明確職業(yè)無貴賤，樹立“干一行、愛一行、專一行、成一行”的職業(yè)理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何使學(xué)生明確職業(yè)無貴賤，樹立“干一行、愛一行、專一行、成一行”的職業(yè)理念

【教學(xué)難點(diǎn)】如何樹立“干一行、愛一行、專一行、成一行”的職業(yè)理念

【教學(xué)思路】

以主人公麗麗的求學(xué)求職，以及成長的過程為線索，貫穿整節(jié)課堂。

通過對陸琴從修腳大師成為人大代表這個案例的思索、討論、總結(jié)，使學(xué)生明確職業(yè)無貴賤，樹立“干一行、愛一行、專一行、成一行”的職業(yè)理念。落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、案例分析法、談話法、討論法等。

【教學(xué)過程】

【新課小結(jié)】

順利入職要做哪些準(zhǔn)備？入職后如何立足崗位成長？

【板書設(shè)計】

第三單元立足崗位成長

【布置作業(yè)】

搜集本校（最好是本專業(yè)）優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡，并與大家一起分享該校友是怎樣做到 “干一行、愛一行、專一行、精一行”的。