第一篇：關(guān)于教研組長的申請(qǐng)

關(guān)于教研組長的申請(qǐng)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！今天我要競聘的是教研組長，教研組是一個(gè)大集體，有一個(gè)優(yōu)秀的教研組長，能帶動(dòng)大家的工作激情，創(chuàng)造更多的佳績，我希望通過我的努力，有幸能成為教研組長。經(jīng)過多年的歷練，我能勝任該崗位。我的競崗優(yōu)勢如下：

1、專業(yè)素質(zhì)：我在大山工作8年多，先后多次被評(píng)為大山外國語教育集團(tuán)優(yōu)秀講師、明星教師，多次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者，多次榮獲大山外語教育集團(tuán)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)！所任教班級(jí)學(xué)生滿意度，連續(xù)名列全校前茅！2010年受教學(xué)子人數(shù)，名列全校前茅!經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)推薦獲得“大河報(bào)15名師”榮譽(yù)稱號(hào)。

2、職業(yè)經(jīng)歷：我今年暑期擔(dān)任大山教育集團(tuán)中學(xué)教研組組長至今，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，尤其在是領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)和支持下，得到了很大的提升。而學(xué)生們、家長們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意，是給我的最高榮譽(yù)，也是我前進(jìn)的動(dòng)力，每每想起，我便不知疲倦。自身價(jià)值得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

3、工作連續(xù)性：2011年，主持大山教育集團(tuán)教研組，編輯《大山外語初中實(shí)驗(yàn)班教材》(Interior Teaching Material)?，F(xiàn)正親自編輯《大山外語中考2012奪冠密輯》，歲末年初是這項(xiàng)工作的攻堅(jiān)時(shí)刻，我繼續(xù)擔(dān)任教研組長更利于工作的連續(xù)性，提高工作效率，如果進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)2012年元月中旬即可在大山教育集團(tuán)課堂上推廣使用。

4、創(chuàng)新與服務(wù)性：能夠及時(shí)認(rèn)清當(dāng)前教育的新形式，不斷追求新的教學(xué)理念，完善自己的專業(yè)文化素質(zhì)，為勝任我的工作做好準(zhǔn)備。競聘上崗是當(dāng)前人事改革的一大措施，能提高工作的主動(dòng)性，責(zé)任心，所以我今天站在這里，接受大家的考察，競聘一個(gè)可以為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。、學(xué)習(xí)和組織能力：在這幾年的工作中，我一直保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情和工作熱情。與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)更新，才能不斷完善自我。組織同事不斷在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉自己，將知識(shí)內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)，將計(jì)劃實(shí)施成行動(dòng)，在失敗中成長，在成功中升華。

6、滿招損，謙受益：我在這幾年的教學(xué)中,一直抱著求學(xué)態(tài)度，和同事們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。潛心探索教育教學(xué)理論，并在課堂上勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取起到良好的帶頭作用。

假如我能有幸當(dāng)選，我的工作設(shè)想是：

第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展;根據(jù)本組教師的不同情況，通過以老帶新、上示范課等方式幫助新教師和教學(xué)上有困難的教師，盡快提高教

學(xué)水平，注意關(guān)心和培養(yǎng)新教師。

第二、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量;組織教師學(xué)習(xí)鉆研大綱、教材和新課標(biāo)，讓教師明確大綱、教材和新課標(biāo)的基本要求及其邏輯關(guān)系，指導(dǎo)教師進(jìn)行新課程改革，樹立正確的教育教學(xué)理念，闖出一條真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的新路子。

第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成本學(xué)科教學(xué)特色.組織教研組的教學(xué)觀摩活動(dòng)、聽課評(píng)課，互相交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的，只有不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)不斷地提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展；只有教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能形成有特色的教育教學(xué)模式，持續(xù)的實(shí)現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量的提高。為了完成以上三大任務(wù)，我們主要從以下幾方面入手：

一、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

要有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每期推薦一本好書讓老師自學(xué)；組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。采取集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合，通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

二、深入課改課堂，組織教學(xué)交流

組內(nèi)教師的相互聽課、評(píng)課、說課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的匯報(bào)課;突出某一特點(diǎn)的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。開展聽、評(píng)課活動(dòng)，相互取長補(bǔ)短，提高全組教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期每位教師在組內(nèi)至少上1節(jié)公開課，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互交流。

三、組織課題研究，形成教學(xué)特色

組織課題研究.一是對(duì)上級(jí)教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究.二是對(duì)別的學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究.更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn).自主開發(fā)教研課題要堅(jiān)持走兩種模式:“問題求解模式的研究”和“理論應(yīng)用模式的研究”.問題求解模式即通過教師的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的亟待解決的問題,通過研究找出“問題的答案”.理論應(yīng)用模式就是要研究和構(gòu)建現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的"橋梁。鼓勵(lì)教師思考教育教學(xué)中存在的亟待解決的問題，通過研究、探索，找到解決問題的方案，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力，為更好地實(shí)施本學(xué)科教學(xué)服務(wù)。

四、發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高

每學(xué)期組織骨干教師上好示范課、展示課，充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)

薄弱教學(xué)的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實(shí)現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高。

五、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧

指導(dǎo)集體備課.教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課.指導(dǎo)備課組分析和把握教材,制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況，幫助和指導(dǎo)各年級(jí)搞好集體備課，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，吃透教材，落實(shí)教法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、組織課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的課外活動(dòng)。組織開展學(xué)科課外活動(dòng).教研組長要思考,策劃,組織開展適合本學(xué)科特點(diǎn),有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng).如英語歌曲比賽,英語小品晚會(huì);

七、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料

在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料，編輯符合大山特色的試卷或書籍。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

八、建立、完善教師業(yè)務(wù)檔案 

由各教研組長及副組長分別管理，記載本組教師的情況，不僅工作量小，而且也會(huì)記載得詳細(xì)，掌握得清楚。（1）可以在檔案里記載教師的家庭情況、出生年月等，為人性化管理創(chuàng)造條件。（2）記載每位教師的業(yè)務(wù)水平。（3）記載教師的教學(xué)特長。有些教師擅長于語法教學(xué)，有的教師擅長于閱讀、聽力的教學(xué)等，這樣，有利于教師之間的教學(xué)能力互補(bǔ)，也有利于課題研究的選擇與開展。（4）記載每個(gè)教師教學(xué)成功、失敗的原因。如重、難點(diǎn)沒把握好，還是講課太深、太乏味。（5）記載教案的好壞、作業(yè)的批改情況等等。（6）保留一些好的課件、論文，變個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為集體財(cái)富。一個(gè)好的教研組應(yīng)有豐富的材料收集，定期看一看，學(xué)一學(xué)，給后來的工作尤其是青年教師起借鑒作用

申請(qǐng)人：李 敏

二O一一年十二月八日

第二篇：教研組長

教研組長

學(xué)校教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組長一般來說是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是本校乃至全縣(區(qū))、甚至全市的“領(lǐng)銜人物”，是組內(nèi)的靈魂。教研組教學(xué)研究的開展離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)，教研組民主、合作、競爭、和諧的教研文化的創(chuàng)建離不開教研組長的精心打造。因此，教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會(huì)直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到教研組內(nèi)能否取長補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。教研組長不是行政干部，沒有行政權(quán)力，但要做的事情又比較多，有時(shí)處于“兩頭受氣”的中間位置。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人，能做到“求大同，存小異”。在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過程，才能使教研組的教育教學(xué)工作既跟上時(shí)代的潮流，又具有本校特色。

1.教研組長的定位

一般地，作為學(xué)科的教研組長應(yīng)該是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。在大力實(shí)施新課標(biāo)的今天，教研組長還應(yīng)該是新課程改革的促進(jìn)者、踐行者。教研組長的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度，教研組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，教研組長的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

2.教研組長具備的基本素質(zhì)

（1）具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)

優(yōu)秀學(xué)科教師是一名教師成為教研組長的前提和保障，也是教研組長能夠起到示范作用并能引領(lǐng)組內(nèi)教師的基本條件。一般而言，一位優(yōu)秀的學(xué)科教師應(yīng)具有以下四項(xiàng)基本特質(zhì)：一是要有比較強(qiáng)的專業(yè)水平，對(duì)學(xué)科的本質(zhì)理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教；三是要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失；四是在學(xué)生中有一定的人格魅力，也就是要讓學(xué)生相信你。

（2）具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中按年齡分有老、中、青各年齡段的教師，按職稱分有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)不同職稱的教師有時(shí)可能還有特級(jí)教師，按行政職務(wù)來分可能有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層等各類擔(dān)任學(xué)校管理工作的干部，要搞好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)形成合力，需要教研組長具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)。從協(xié)調(diào)這一層面來看，教研組長要協(xié)調(diào)好本學(xué)科內(nèi)各備課組間的工作，要協(xié)調(diào)好與學(xué)校內(nèi)各年級(jí)組的工作，要協(xié)調(diào)好和學(xué)校其他學(xué)科教研組間的關(guān)系，從而保證教研組工作有條不紊地開展。從溝通這一層面來看，教研組長經(jīng)常要和以下三個(gè)部門進(jìn)行溝通：一是學(xué)校的教學(xué)管理部門，教研組內(nèi)所組織的一些活動(dòng)必須要取得學(xué)校職能部門的大力支持；二是區(qū)（縣）、市的教研部門，請(qǐng)他們對(duì)教研組的建設(shè)進(jìn)行的經(jīng)常性幫助和指導(dǎo)；三是兄弟學(xué)校的同學(xué)科教研組長，借鑒他們教研組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的素質(zhì)

學(xué)科教研組建設(shè)具有一定的規(guī)律性，其建設(shè)規(guī)律主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)科教師專業(yè)成長，新（年輕）教師的培養(yǎng)，具有一定經(jīng)驗(yàn)教師的發(fā)展，專家型教師的作用發(fā)揮，讓不同的教師有不同的成長重點(diǎn)，形成一個(gè)既有合作又有競爭的共同體；二是學(xué)科校本課程開發(fā)，從用教材教，到形成符合本校學(xué)生實(shí)際的教案、學(xué)案、講義，到最終形成學(xué)校的學(xué)科校本課程，這需要教研組長精心組織和長期培育；三是學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科形成，學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的形成，要有一個(gè)穩(wěn)定、積累、優(yōu)化的過程，要有一套本組成員認(rèn)可的富有活力的教研組工作體制和機(jī)制，要有組內(nèi)的領(lǐng)軍人物和穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；四是教研文化的建設(shè)，形成教研組全體成員的核心價(jià)值取向。

（4）具備較強(qiáng)的研究素質(zhì)

在學(xué)科教研組建設(shè)中，教研組長要善于分析、歸納、總結(jié)教研組建設(shè)的問題、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，并及時(shí)地對(duì)問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并以課例或課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，最終形成教研組的教育教學(xué)特色。當(dāng)然，在這一過程中教研組長除了身體力行外還必須做好以下四項(xiàng)工作：一是出好思路，對(duì)課題的進(jìn)展要有總體的把握；二是落實(shí)到位，使組內(nèi)的教師明確各自研究的領(lǐng)域，有很強(qiáng)的可操作性；三是及時(shí)匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專門的統(tǒng)稿人；四是為組內(nèi)教師提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為青年教師成長鋪路。

（5）具備比較強(qiáng)的課程改革的素質(zhì)

課程改革的目的是為了學(xué)生充分發(fā)展，如何讓學(xué)生發(fā)展好，教師必須要有改革的意識(shí)，作為學(xué)科教研組長，應(yīng)該在以下三方面進(jìn)行引領(lǐng)：一是課程改革理念的引領(lǐng)，讓組內(nèi)的教師統(tǒng)一思想，教師再也不能以不變應(yīng)萬變了，而必須以新課程改革的要求去改善學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式；二是課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓知識(shí)與技能在課堂上有效落實(shí)，讓過程和方法在課堂上更合理和科學(xué)，讓情感態(tài)度和價(jià)值觀在課堂中真正體現(xiàn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的，這一點(diǎn)對(duì)于在我區(qū)大力推行“四名工程”和全省出臺(tái)“五嚴(yán)”要求的今天顯得尤為重要；三是重視“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)大綱”以及省頒“教學(xué)要求”對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)，讓它們與我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)無縫、無痕對(duì)接。這些都需要教研組長帶頭實(shí)踐

3.教研組長應(yīng)該做什么

作為一個(gè)學(xué)科的教研組長，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。圍繞上述三大任務(wù)教研組長應(yīng)做好的工作通常包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書讓老師自學(xué)；組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

（2）組織課堂教學(xué)交流。組內(nèi)教師的相互聽課評(píng)課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

（3）組織課題研究。一是對(duì)上級(jí)教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。二是對(duì)兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。

（4）培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對(duì)”，督促學(xué)習(xí)提高，幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

（5）指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

（6）搞好考試管理。學(xué)科教研組長還有一個(gè)重要的職責(zé)，就是要做好每次學(xué)月檢測或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評(píng)閱，試卷和學(xué)生成績的分析，問題的歸納總結(jié)，改進(jìn)和彌補(bǔ)措施的思考等。

（7）組織開展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng)。

（8）形成教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中，收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

4.當(dāng)好教研組長應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）任何一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，都必須要有計(jì)劃。要搞好教研工作，也必須有長計(jì)劃短安排。作為一個(gè)學(xué)科教研組長，頭腦里要有提高本組教師整體水平和專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)打算。在這個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)期教研計(jì)劃以及每一個(gè)階段的活動(dòng)安排。

（2）教研組長要做有心人，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題，根據(jù)這些問題提出大家研究和努力的方向。設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性、有現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

（3）每次教研活動(dòng)之前，教研組長要提前充分準(zhǔn)備。如這次教研活動(dòng)，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。

（4）教研組長要嚴(yán)肅教研活動(dòng)紀(jì)律，引導(dǎo)大家認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，激發(fā)本組成員研究興趣，形成濃厚的教研氣氛。

（5）教研組長必須是各項(xiàng)工作的踐行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身體力行。以上僅是我個(gè)人思考和學(xué)習(xí)體會(huì)，不妥之處，請(qǐng)大家指正

第三篇：教研組長

各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，大家好！

今天，很高興能夠在這里競聘低年級(jí)組語文教研組長的崗位。下面談一下我對(duì)這個(gè)崗位的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)競聘崗位的認(rèn)識(shí)

教研組長是學(xué)校教育教學(xué)的重要崗位，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)理念的落實(shí)、強(qiáng)化起到了實(shí)踐與引領(lǐng)的作用，對(duì)老師間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步起到了穿針引線的作用，是學(xué)校教育教研部門的重要助手，是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可或缺的關(guān)鍵崗位。

二、競聘優(yōu)勢

1、我有一顆熱愛教育的心，人們都說小學(xué)老師是孩子王，確實(shí)如此，我也為我的王的角色感到自豪同時(shí)樂在其中。但是孩子王身上肩負(fù)著重大的責(zé)任，我也時(shí)刻沒有忘記疏忽過這一點(diǎn)。我明白教師的苦與累、平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇。我會(huì)用自己的汗水、智慧和一顆火熱的心，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取不斷進(jìn)步，幫助各位同仁積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐、改革。

2、工作中具有吃苦耐勞、善于總結(jié)、勤于鉆研、敢于創(chuàng)新的精神。雖然我只有不到2年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但由于是執(zhí)教低年級(jí)，所以對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著一定的了解，比如低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，想象力豐富，注意力不集中等，就需老師非常有耐心，并且細(xì)心的去觀察引導(dǎo)他們，及時(shí)給與鼓勵(lì)，制止他們的不良習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤

時(shí)，我沒有過于嚴(yán)格，冷面相對(duì)，畢竟他們是孩子，需要的是關(guān)愛，只有給他們溫暖，他們才會(huì)把你當(dāng)成最可靠的最信任的人，也會(huì)按照你要求去做了。在工作中、教學(xué)中能主動(dòng)與全組的其他教師交流學(xué)習(xí)討論教學(xué)中遇到的問題。同本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)以及校內(nèi)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，向同行們學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法，以后我會(huì)一如既往的繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)，希望各位慷慨解囊。

3、我與同事之間有著良好的溝通，能夠與同事建立平等融洽的關(guān)系。只有與同事之間關(guān)系融洽，才能暢所欲言，聽取同事的意見和建議，從而更好的進(jìn)行教研工作的開展與研究，推進(jìn)教研工作的改革與創(chuàng)新。而教研組長則是一個(gè)為全體同仁提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平服務(wù)的角色，不是凌駕于同事之上的領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，良好的溝通能力尤為重要。

三、初步想法

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我覺得集體備課會(huì)更好一些，這樣做能讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)

量；也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中；再就是集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到資源共享。第三、集體評(píng)課：

授課、說課、聽課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。因此，定期進(jìn)行集體評(píng)課也是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

以上就是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望學(xué)校給與我鍛煉和提升自我的機(jī)會(huì)，讓我進(jìn)一步積累教育、教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，讓我能為學(xué)校工作為語文教育多作貢獻(xiàn)。

不管這次結(jié)果如何，我都將服從學(xué)校的工作安排，大力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學(xué)校工作做好。

謝謝大家！

第四篇：教研組長辭職信

關(guān)于英語教研組組長一職的辭職申請(qǐng)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年來對(duì)我的支持、關(guān)心、信任與肯定。同時(shí)，我也很抱歉此時(shí)不得不向?qū)W校提出對(duì)于英語教研組組長一職的辭職。由于我的辭職會(huì)給學(xué)校帶來的不便，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說一聲對(duì)不起。自2010年接任英語教研組組長職務(wù)以來，本人兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，全力把英語教研工作做到最好。五年來，忙碌中感受充實(shí)，辛苦中體驗(yàn)甘甜。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全組教師的積極配合下，各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)都井然有序地完成。

然時(shí)移事易，一切皆在發(fā)展變化。由于多種原因，本人精力已大不如從前，能夠投入到教研工作的時(shí)間也漸漸減少了。每每想到自己沒有盡到教研組長的責(zé)任，我都會(huì)深感內(nèi)疚。我對(duì)不起學(xué)校的培養(yǎng)與信任。所幸本組中堅(jiān)力量已茁壯成長，青年教師們不管是在教學(xué)方面，還是在各級(jí)大賽中，都屢獲佳績。相信他們能夠把本組建設(shè)的更有活力、更加強(qiáng)大。

希望領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠懇的請(qǐng)求，把機(jī)會(huì)留給年輕而又富有活力的新人。最后，祝愿我校英語組蒸蒸日上！

此致 敬禮

辭職人：

2015年12月

第五篇：教研組長職責(zé)

教研組長崗位職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)教務(wù)處計(jì)劃，布置學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本組特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的教研組計(jì)劃；確定本學(xué)期教改專題，提出教改方案和措施；組織教研活動(dòng)；組織本組教師的政治和文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；組織教師指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)學(xué)科性的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長；組織校、市、省等各級(jí)學(xué)科競賽。

（2）了解本組教師業(yè)務(wù)水平及教學(xué)水平，督促教師鉆研教學(xué)大綱和教材，了解各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，確定年級(jí)段教學(xué)要求。配合控制本學(xué)科布置給學(xué)生的作業(yè)量。在摸索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上按時(shí)做好組內(nèi)總結(jié)工作。（3）加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)，組織“新老”掛鉤，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團(tuán)結(jié)和配合，學(xué)習(xí)外組、外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)本組工作。（4）定期參加教研組長會(huì)議，及時(shí)反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達(dá)，上傳下達(dá)的橋梁作用。

（5）每學(xué)期聽課15節(jié)以上，并與被聽課的教師交換意見，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（6）安排本組室內(nèi)環(huán)境布置，組織人員做好教學(xué)資料的整理積累和各種教具、圖表、工具書的保管工作，充分發(fā)揮這些資料和設(shè)備的作用。

（7）帶領(lǐng)全組教師探索本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，研究教材教法，根據(jù)組內(nèi)教師不同情況，督促修訂教改專題、進(jìn)修規(guī)劃和措施，積極鼓勵(lì)本學(xué)科教師撰寫科研論文。

（8）落實(shí)每兩周不少于6課時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間，其中集體聽課不少于4課時(shí)，集體教學(xué)研究討論2課時(shí)。

（9）以身作則，帶領(lǐng)全組同志積極爭取成為教書育人的合格教研組和具有真才實(shí)學(xué)的先進(jìn)教研組。

（10）期末時(shí)，認(rèn)真組織本組成員的總結(jié)評(píng)比工作，并對(duì)組內(nèi)教師一學(xué)期的工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平、工作總結(jié)作出評(píng)估。

襄陽市第三十四中學(xué)教務(wù)處教科室

備課組長崗位職責(zé)

（1）備課組長應(yīng)帶領(lǐng)本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)科的教研活動(dòng)計(jì)劃，并制訂本備課組的活動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（2）切實(shí)抓好二周一次，每次不少于2小時(shí)的集體備課。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)明確、三個(gè)統(tǒng)一、三個(gè)促進(jìn)”。（3）制訂本年級(jí)“雙基”教學(xué)的基本要求，并采取切實(shí)的措施加以落實(shí)。對(duì)學(xué)生手頭的練習(xí)資料應(yīng)作如下處理： 必做題：每位學(xué)生必做。

選做題：中等及中等以上的學(xué)生必做。

思考題：如思考有一定難度的題目，要求學(xué)有余力的學(xué)生選擇做。刪除題：對(duì)機(jī)械重復(fù)的習(xí)題，嚴(yán)重超綱或有錯(cuò)誤的習(xí)題堅(jiān)決刪除，不讓學(xué)生做。

（4）經(jīng)常關(guān)心、幫助本備課組青年教師的教學(xué)工作，尤其是對(duì)本備課組的新教師的備課上課應(yīng)建立固定的幫、帶關(guān)系。（5）組織本備課組教師進(jìn)行互相聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，督促、檢查本備課組教師參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效率。（6）根據(jù)教研組制訂的重點(diǎn)教研課題，帶頭進(jìn)行教改試驗(yàn)，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極利用現(xiàn)代化電教設(shè)備組織教學(xué)。（7）協(xié)助教研組長抓好本年級(jí)選修課、活動(dòng)課（第二課堂）和學(xué)科競賽輔導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)本年級(jí)本學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。協(xié)助學(xué)科組長落實(shí)該學(xué)科的教研計(jì)劃。（8）（9）組織本組的備課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有相應(yīng)的記錄。負(fù)責(zé)配合學(xué)科組對(duì)本備課組的教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)估。

（10）負(fù)責(zé)本備課組的復(fù)習(xí)資料的審訂。負(fù)責(zé)本備課組平時(shí)考試的閱卷及質(zhì)量分析。

襄陽市第三十四中教科室

2010年10月