第一篇：2013年鄭州市鄭東新區(qū)招聘教師真題

2013年鄭東新區(qū)招聘教師真題

一、簡答題

1、個體心理發(fā)展特點是什么？

2、說課的內(nèi)容和原則

3、什么是校本研究？影響校本研究的因素？

4、談?wù)勀銓處熃巧睦斫?/p>

二、多選題

1、課堂管理的內(nèi)容包括？

2、認知策略包括？

3、家庭教育方式包括？

4、教師職業(yè)道德包括？

5、教師教育法律法規(guī)構(gòu)成的要素？

考友們這是我今天考試時記得真題，記下這些真題是為了與大家交流，與大家共同學(xué)習(xí)，為招教考試進一點微薄之力。

2013/6/23

第二篇：2007年鄭州市鄭東新區(qū)招聘教師考試真題

2007年鄭州市鄭東新區(qū)公開招聘教師考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入題前括號內(nèi)，每小題1分，共15分)()l、捷克著名教育家夸美紐斯的著作——的出版，是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標志． A、《普通教育學(xué)》 B、《大教學(xué)論》 c、《教育漫話》 D、《論演說家的教育》()

2、教育過程中最重要，最基本的人際關(guān)系——。

A師生關(guān)系 B、同學(xué)關(guān)系 c、親子關(guān)系 D、教師與家長的關(guān)系()

3、德育過程的基礎(chǔ)是——。

A、自我教育 B、學(xué)校教育 C、品德情感 D、活動和交往()

4、——屬于個性心理特征

A、動機 B、理想 C、能力 D、世界觀

()

5、學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)，小數(shù)和分數(shù)等屬于——。A、思維的抽象過程 B、思維的具體化過程 C、思維的分類過程 D、思維的概括過程

()

6、張明待人直率熱情，但較急躁，易沖動，這個人的氣質(zhì)類型屬于——。A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) c、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì) ’

()

7、在各種教學(xué)活動中，有利于高效率，大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是 A、個別教學(xué) B、分組教學(xué) C、班級教學(xué) D、設(shè)計教學(xué)

()

8、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”，這體現(xiàn)了——的德育方法

A、榜樣示范 B、說服教育 C、陶冶教育 D、品德評價

()

9、在人格特質(zhì)理論中，用因素分析的方法提出16種相互獨立的根源特質(zhì)的心理學(xué)家是——。

A、卡特爾B、吉爾福特C、奧爾波特D、斯普蘭格()

10、班主任工作總結(jié)一般分為——。A、學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié) B、全面總結(jié)和專題總結(jié) C、班級總結(jié)和教學(xué)總結(jié) D、學(xué)習(xí)總結(jié)和活動總結(jié)

()

11、將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷睦測驗和總結(jié)性測驗的依據(jù) A、測驗內(nèi)容 B、測驗?zāi)康?C、規(guī)范程度 D、結(jié)果解釋參照標準()

12、學(xué)習(xí)遷移是指——。

A、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起積極的促進作用 B、兩種學(xué)習(xí)之間的互相干擾，阻礙

c、兩種學(xué)習(xí)之間不存在直接的相互影響、D、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響

()

13、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點是——。A、分科課程為主B、分科與綜合相結(jié)合的課程 C、綜合課程為主D、活動和理論相結(jié)合的課程()

14、《中華人民共和國教師法》頒布于——。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年

()

15、教師備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材，了解學(xué)生和——_ A、編寫教案B、設(shè)計教學(xué)過程c、設(shè)計板書D、做好備課計劃

二、多項選擇題(在每小題的備選答案中，至少有兩個正確的答案，請將正確的序號填 1 入題前括號內(nèi)，多選，少選，錯選均不得分，每小題3分，共15分)()

1、新課程教材的特點——。A、新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革 B、新教材強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

C、新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點 D、新教材為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地 E、新教材對教師有更高的要求()

2、教育目的的功能有——。

A、導(dǎo)向功能B、調(diào)控功能C、評價功能D、強制功能E、示范功能()

3、課程的類型分為———。．

A、學(xué)科課程與經(jīng)驗課程 B、分科課程與綜合譯翟，c、必修課程與選修課程．．．． D、國家課程，地方課程，校本課程 E、顯性課程與隱性課程()

4、構(gòu)成教育活動最基本的要素——。，A、教育者 B、受教育者 c、教育內(nèi)容 D、教育環(huán)境 E、教育形式 ．

()

5、李某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有———。A、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動

B、使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書資料

c、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金，貸學(xué)金，助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書 E、享有民主管理權(quán)

三、判斷(每小題1分．共a0分)()

1、教育學(xué)就是國家的教育方針政策。()

2、注意是一種獨立的心理過程。

()

3、課程計劃是規(guī)定各@N-知識的深度，廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。

()

4、第一次明顯反映了資產(chǎn)階級在學(xué)制方面要求的現(xiàn)代學(xué)制是壬戌學(xué)制。()

5、學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗或練習(xí)來解釋的可觀察的行為變化。

()

6、實際教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。

（）

7、人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓(xùn)練，3%決定于偶然因素。（）

8、能力、知識、技能具有不同的概括水平

（）

9、評價從功能上分，中小學(xué)教育評價的類型可分為相對評價和絕對評價。（）

10、決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為自我

四、簡答（每題5分，共20分）1 簡述一節(jié)好課的基本要求 2 簡述發(fā)展性評價的功能 中小學(xué)教師應(yīng)具備哪些教育理論知識與技能素養(yǎng)？ 4 班主任工作的主要任務(wù)是什么？ 五 案例分析

地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴懲的故障，在自救無果的情況，般長拿起電話，向總部求救，如果你是般長，你怎么說呢？

一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們” “我是總部，請報告你們的位置”教師追問。

該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上”

他的回答引起了哄堂大笑，老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ兀俊?/p>

“太平洋那么大，到哪里找呢?”學(xué)生回答道

“是呀，救援人員怎樣才能找到太平洋上出事的船呢?”

“應(yīng)該報告船的準確位置．”

于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論：在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自已的座位；到街道門牌號；從電影票上的座位號到平面直角坐標系?．．

就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線，經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則？為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

六、作文(30分)、人們常說：“教學(xué)有法，而無定法?！备鶕?jù)你的理解，寫一篇議論文。要求：1．選取角度，題目自擬 2．論點鮮明，有說服力 3．宇數(shù)：800字 答案

一、單項選擇題

1、B

2、A

3、D

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、A lO、B

11、B

12、D

13、C

14、B

15、B

二、多項選擇題 ．

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

三、判斷題

1、× 2 × 3 √

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√9 × 10 ×

四、筒答題

1、(1)教學(xué)目的明確(2)內(nèi)容正確(3)結(jié)構(gòu)合理(4)方法恰當(5)語言藝術(shù)(6)板書有序(7)態(tài)度從容自若 2(1)反饋調(diào)節(jié)的功能(2)展示激勵的功能．(2)反思總結(jié)的功能(4)積極導(dǎo)向的功能

3、(1)教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。(2)教師要具有觀察兒童和進行教育教學(xué)研究的能力。(3)教師必須具有較強的教學(xué)組織能力和語言表達能力。

(4)教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力?！?/p>

4、(1)組織建設(shè)良好的班級體，班級體不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)韻基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂，因此每一位班主任在接—個班級之后，都把組織建立班級體作為自己工作的首要任務(wù)。，（2)促進班級體全班成員的全面健康發(fā)展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務(wù)。

五、案例分析題《答案要點》

(1)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則(2)圍繞啟發(fā)性教學(xué)原則的概念并結(jié)合案例闡明理由(3)該原則的貫徹要求是：1激發(fā)學(xué)生的積極思維2確立學(xué)生的主體地位3建立民主平等的師生關(guān)系，一 結(jié)合案例對貫徹要求展開分析。

六、作文略

第三篇：教師招聘考試真題3-2013年鄭州鄭東新區(qū)

2013年鄭州鄭東新區(qū)招教考試試題

一、單選題

1.幼兒期、青春期是個體的身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期，這體現(xiàn)了個體發(fā)展的（B）。

A.階段性B.不平衡性C.個別差異性D.連續(xù)性

2.1632年，標志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的是（B）的出版和發(fā)表。

A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《教育漫話》D.《民主主義與教育》

3.學(xué)校教育的基礎(chǔ)（D）。

A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程

4.培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度與能力的課程是（C）。

A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.實踐型課程

5.皮亞杰理論里有誤的是（B）。

A.圖式是一種認知結(jié)構(gòu)B.同化中圖式發(fā)生根本變化

C.順應(yīng)使認知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化D.平衡是順應(yīng)和同化的相互協(xié)調(diào)

6.美國學(xué)科中的實踐活動和日本學(xué)科中的活動課程重點在于培養(yǎng)學(xué)生的（B）。

A.間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗C.學(xué)科知識D.能力

7.記憶的三個子系統(tǒng)是（C）、短時記憶、長時記憶。

A.意義編碼B.語義記憶C.感覺記憶D.符號記憶

8.下面不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是（D）。

A.學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性B.學(xué)習(xí)的社會互動性C.學(xué)習(xí)的情境性D.學(xué)習(xí)的虛擬性

9.下列關(guān)于教師勞動說法正確的是（D）。

A.十年樹木，百年樹人，體現(xiàn)了教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

B.為人師表體現(xiàn)了教師勞動的個體性和集體性

C.為人師表體現(xiàn)了教師勞動的復(fù)雜性和繁重性

D.十年樹木，百年樹人，體現(xiàn)了教師勞動的長期性和長效性

10.教師的期望體現(xiàn)了（C）效應(yīng)。

A.暈輪效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.投射效應(yīng)

11.王熙鳳和林黛玉是（B）的氣質(zhì)類型。

A.膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)B.多血質(zhì)和抑郁質(zhì)C.黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)D.抑郁質(zhì)和膽汁質(zhì)12教師不得體罰、變相體罰學(xué)生，不得侮辱學(xué)生是依據(jù)學(xué)生的（C）。

A.隱私權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.生命權(quán)

13.通過多次測量得到結(jié)果的一致性高，說明測量的（B）好。

A.效度B.信度C.區(qū)分度D.標準化

14.不屬于適應(yīng)智力差異的教學(xué)組織形式是（B）。

A.同質(zhì)分組B.異質(zhì)分組C.留級、跳級D.特長和課外興趣小組

15.衡量道德水平的重要標志是（D）

A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為

二、多選題

1.下列關(guān)于中學(xué)生發(fā)展不正確的是（ABD）

A.初中和高中都屬于青年初期B.初中和高中都屬于少年期

C.初中屬于少年期，高中屬于青年初期D.初中時起屬于青年初期，高中時期屬于青年中期

2.教育心理學(xué)的研究對象（ABC）

A.教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律B.學(xué)習(xí)者的心理現(xiàn)象和規(guī)律

C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點、過程和規(guī)律D.現(xiàn)代教育教學(xué)活動與變化規(guī)律

3.斯皮爾曼把人的智力因素分為（BD）

A.A因素B.S因素C.D因素D.G因素

4.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（BCD）

A.以身作則團結(jié)協(xié)作B.關(guān)愛學(xué)生為人師表

C.愛崗敬業(yè)終生學(xué)習(xí)D.愛國守法教書育人

5.認知策略包括（BC）

A.計劃策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.資源管理策略

6.班級管理的內(nèi)容包括（ABCD）

A.班級組織建設(shè)B.班級制度管理C.班級教學(xué)管理D.班級活動管理

7.學(xué)前兒童性格最大的特征有（ABC）

A.模仿性強B.活潑好動C.開朗樂觀D.情感含蓄

8.家庭教養(yǎng)方式分為（ABC）

A.專制型B.民主型C.放任型D.關(guān)愛型

9.教育法規(guī)的歸責(zé)要件有（BCD）

A.行為人的過錯必須是違反教育法B.行為人有主觀過錯

C.有損害事實D.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系

10.教學(xué)測驗結(jié)果統(tǒng)計中，衡量學(xué)生成績離散程度趨勢的統(tǒng)計量是（CD）

A.原始分數(shù)B.算術(shù)平均數(shù)C.標準差D.方差

三、判斷題

1.維果斯基提出來了教育應(yīng)該走在發(fā)展的前面。（√）

2.巴甫洛夫是操作性條件反射的提出者。（×）

3.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方案和學(xué)生培養(yǎng)方案作出判斷。（×）

4.矩形、環(huán)形的座位排列方式適合師生交流，馬蹄型適合生生交流。（×）

5.學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，是一個國家各級各類學(xué)校的體系。（√）

6.研究教育活動中的現(xiàn)象和規(guī)律的是德育論。（×）

7.強調(diào)心理發(fā)展連續(xù)性的學(xué)者認為人的發(fā)展是質(zhì)變過程。（×）

8.教師公正是指教師公平合理對待和評價全體合作者。（×）

四、簡答題

1.簡述個體心理發(fā)展的特點。

（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

2.簡述說課的內(nèi)容和原則。

（1）說課的內(nèi)容：說教材、說目標、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序；

（2）說課的原則：科學(xué)性原則、理論聯(lián)系實際原則、實效性原則、創(chuàng)新性原則。

3.什么是校本研究，校本研究的要素是什么。

（1）校本研究，就是“基于學(xué)校的研究”。具體說來，校本研究的含義體現(xiàn)在：基于學(xué)校的研究、為了學(xué)校的研究、在學(xué)校中的研究。

（2）校本研究的要素有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。

4.請你談?wù)勀銓處熃巧目捶ā?/p>

教師職業(yè)的特點在于其職業(yè)角色的多樣化。

（1）“傳道者”角色；

（2）“授業(yè)、解惑者”角色；

（3）示范者角色（榜樣）；

（4）“教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者”角色；

（5）“家長代理人、父母”和“朋友、知己”角色；

（6）“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色。

五、案例分析題

1.作弊是每個老師不能容忍的事情，但是在一次測驗中，一個化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，他沒有批評學(xué)生，允許學(xué)生下次考試帶一張A4紙到考場，讓學(xué)生想寫什么就寫什么。學(xué)生都特別認真地準備。

考試后老師讓學(xué)生把A4紙展覽在后黑板上，所有的同學(xué)都好奇地去看。有的學(xué)生抄的題目，有的學(xué)生抄的公式，有的學(xué)生寫的提綱以及知識之間的聯(lián)系。同學(xué)們看了別人的A4紙之后，終于明白了為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生成績落后。然后他們通過彼此交流，觀摩分析，不斷地修改自己紙上的內(nèi)容。

在第二次考試時，老師讓每個學(xué)生帶二分之一的A4紙，第三次，帶四分之一的A4紙，最后帶的紙越來越小……

（1）如何看待這位老師的做法。（4分）

（2）請用學(xué)習(xí)策略的原則分析。（6分）

（1）略

（2）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則：（1）主體性原則；（2）內(nèi)化性原則；（3）特定性原則；（4）生成性原則；

（5）有效監(jiān)控原則；（6）個人效能感原則。

2.五歲的小南在上幼兒園，媽媽對他百依百順，爸爸對他卻是簡單粗暴。他雖然有很多玩具，但是看到

別人有什么自己也要有什么，喜歡問別人要東西。當跟同伴的意見不一致時，他就與同學(xué)打架。老師教育他，他也不改。久而久之，誰也不管他。媽媽對此頭痛不已。

（1）小南的行為特征及原因。（5分）

（2）你作為小南的老師，你會如何幫助他？（5分）

（1）特點：自我中心、自私（只考慮自己，不顧別人，喜歡問別人要東西，意見不一致時與同學(xué)打架）、任性（想要什么家長就要給什么）、幼兒攻擊性行為（特點多依靠身體攻擊）

原因：與父母的家庭教養(yǎng)方式或者親子關(guān)系有關(guān)。媽媽是放任型，溺愛孩子，造成了孩子自私自利，蠻橫胡鬧；爸爸是專制型，教育方法簡單粗暴，提供了不好的學(xué)習(xí)榜樣，導(dǎo)致孩子自我中心，膽大妄為。

（2）促進幼兒的社會性的發(fā)展，特別是親社會行為的發(fā)展。

首先，加強家、園合作，指導(dǎo)父母對子女的教育，改善親子關(guān)系和教養(yǎng)方式，不溺愛孩子，讓孩子做力所能及的事發(fā)展自己；也不簡單粗暴對待孩子，給孩子提供親社會行為的榜樣。

其次，加強移情訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的同情心和適宜的情緒情感，培養(yǎng)他們的社交技能，促進同伴交往和親社會行為的產(chǎn)生。

最后，在具體發(fā)生沖突時注意適時指導(dǎo)，幫助幼兒掌握與幼兒友好相處的辦法，促進人際交往能力的發(fā)展。

3.把一個小白鼠關(guān)在籠子里，用隔板隔開，每次搖鈴時籠內(nèi)就通電，小白鼠就由籠子跳過隔板到?jīng)]有電的另一邊；然后慢慢提高隔板的高度，直到小白鼠再也跳不過去。之后，降低隔板的高度，即使比原來最低的高度還要低，但是小白鼠還是不跳。

（1）小白鼠為什么不跳了？（3分）

（2）你怎樣使小白鼠再跳起來？（7分）

（1）習(xí)得性無助是當個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體會到的一種抑郁狀態(tài)。習(xí)得性無助的產(chǎn)生是因為總是歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控因素，即能力，所以感到絕望，自甘下一次失敗。

（2）改變歸因。根據(jù)歸因理論，歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵。對小白鼠來說，如果通電始終不跳，那么可以適當加大通電的強度；小白鼠只要產(chǎn)生跳的行為，即使沒有跳過隔板，也可以適當降低隔板的高度，或者降低通電的強度，給予相應(yīng)的獎勵，強化其跳的行為不斷產(chǎn)生。

第四篇：07,09,10年鄭東新區(qū)公開招聘教師考試真題

07年鄭州市鄭東新區(qū)公開招聘教師考試

一、單項選擇題(每小題1分，共15分)

（）l、捷克著名教育家夸美紐斯的著作——的出版，是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標志． A、《普通教育學(xué)》

B、《大教學(xué)論》

c、《教育漫話》

D、《論演說家的教育》

（）

2、教育過程中最重要，最基本的人際關(guān)系——。

A師生關(guān)系

B、同學(xué)關(guān)系

c、親子關(guān)系

D、教師與家長的關(guān)系

（）

3、德育過程的基礎(chǔ)是——。

A、自我教育

B、學(xué)校教育

C、品德情感

D、活動和交往

（）

4、——屬于個性心理特征

A、動機

B、理想

C、能力

D、世界觀

（）

5、學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)，小數(shù)和分數(shù)等屬于——。

A、思維的抽象過程

B、思維的具體化過程

C、思維的分類過程

D、思維的概括過程

（）

6、張明待人直率熱情，但較急躁，易沖動，這個人的氣質(zhì)類型屬于——。A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

c、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

’

（）

7、在各種教學(xué)活動中，有利于高效率，大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是

A、個別教學(xué)

B、分組教學(xué)

C、班級教學(xué)

D、設(shè)計教學(xué)

（）

8、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”，這體現(xiàn)了——的德育方法

A、榜樣示范

B、說服教育

C、陶冶教育

D、品德評價

（）

9、在人格特質(zhì)理論中，用因素分析的方法提出16種相互獨立的根源特質(zhì)的心理學(xué)家是——。A、卡特爾B、吉爾福特C、奧爾波特D、斯普蘭格

（）

10、班主任工作總結(jié)一般分為——。

A、學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

B、全面總結(jié)和專題總結(jié)

C、班級總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

D、學(xué)習(xí)總結(jié)和活動總結(jié)

（）

11、將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷睦測驗和總結(jié)性測驗的依據(jù)

A、測驗內(nèi)容

B、測驗?zāi)康腃、規(guī)范程度

D、結(jié)果解釋參照標準（）

12、學(xué)習(xí)遷移是指——。

A、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起積極的促進作用

B、兩種學(xué)習(xí)之間的互相干擾，阻礙

c、兩種學(xué)習(xí)之間不存在直接的相互影響、D、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響

（）

13、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點是——。

A、分科課程為主B、分科與綜合相結(jié)合的課程 C、綜合課程為主D、活動和理論相結(jié)合的課程

（）

14、《中華人民共和國教師法》頒布于——。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年

（）

15、教師備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材，了解學(xué)生和——_ A、編寫教案B、設(shè)計教學(xué)過程c、設(shè)計板書D、做好備課計劃

1.B 2.A 3.D 4.C 5.A 6.B 7.C 8.C 9.A lO.B 11.B 12.D 13.C 14.B 15.B

二、多項選擇題(每小題3分，共15分)

（）

1、新課程教材的特點——。

A、新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革

B、新教材強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 C、新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點

D、新教材為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地 E、新教材對教師有更高的要求

（）

2、教育目的的功能有——。

A、導(dǎo)向功能B、調(diào)控功能C、評價功能D、強制功能E、示范功能（）

3、課程的類型分為———。

．

A、學(xué)科課程與經(jīng)驗課程

B、分科課程與綜合譯翟，c、必修課程與選修課程．．．．

D、國家課程，地方課程，校本課程

E、顯性課程與隱性課程（）

4、構(gòu)成教育活動最基本的要素——。，A、教育者

B、受教育者

c、教育內(nèi)容

D、教育環(huán)境

E、教育形式

．（）

5、李某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有———。

A、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動

B、使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書資料

c、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金，貸學(xué)金，助學(xué)金

D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書

E、享有民主管理權(quán)

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

三、判斷(每小題1分．共a0分)

(×)

1、教育學(xué)就是國家的教育方針政策。

(×)

2、注意是一種獨立的心理過程。

(√)

3、課程計劃是規(guī)定各@N-知識的深度，廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。

(×)

4、第一次明顯反映了資產(chǎn)階級在學(xué)制方面要求的現(xiàn)代學(xué)制是壬戌學(xué)制。

(×)

5、學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗或練習(xí)來解釋的可觀察的行為變化。

(√)

6、實際教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。

（√）

7、人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓(xùn)練，3%決定于偶然因素。（√）

8、能力、知識、技能具有不同的概括水平（×）

9、評價從功能上分，中小學(xué)教育評價的類型可分為相對評價和絕對評價。（×）

10、決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為自我四、簡答（每題5分，共20分）1 簡述一節(jié)好課的基本要求

(1)教學(xué)目的明確(2)內(nèi)容正確(3)結(jié)構(gòu)合理(4)方法恰當(5)語言藝術(shù)

(6)板書有序(7)態(tài)度從容自若 2 簡述發(fā)展性評價的功能

(1)反饋調(diào)節(jié)的功能(2)展示激勵的功能．(3)反思總結(jié)的功能

(4)積極導(dǎo)向的功能

中小學(xué)教師應(yīng)具備哪些教育理論知識與技能素養(yǎng)？

(1)教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。(2)教師要具有觀察兒童和進行教育教學(xué)研究的能力。(3)教師必須具有較強的教學(xué)組織能力和語言表達能力。(4)教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。4 班主任工作的主要任務(wù)是什么？

(1)組織建設(shè)良好的班級體，班級體不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)韻基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂，因此每一位班主任在接—個班級之后，都把組織建立班級體作為自己工作的首要任務(wù)。，（2)促進班級體全班成員的全面健康發(fā)展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務(wù)。

五 案例分析

地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴懲的故障，在自救無果的情況，般長拿起電話，向總部求救，如果你是般長，你怎么說呢？ 一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們” “我是總部，請報告你們的位置”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上” 他的回答引起了哄堂大笑，老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?？?“太平洋那么大，到哪里找呢?”學(xué)生回答道

“是呀，救援人員怎樣才能找到太平洋上出事的船呢?”

“應(yīng)該報告船的準確位置．”

于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論：在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自已的座位；到街道門牌號；從電影票上的座位號到平面直角坐標系?．．

就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線，經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。請根據(jù)上述材料，回答下列問題： 該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則？為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

答：案例分析題《答案要點》(1)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則(2)圍繞啟發(fā)性教學(xué)原則的概念并結(jié)合案例闡明理由(3)該原則的貫徹要求是：1激發(fā)學(xué)生的積極思維2確立學(xué)生的主體地位3建立民主平等的師生關(guān)系，一結(jié)合案例對貫徹要求展開分析。

六、作文(30分)

、人們常說：“教學(xué)有法，而無定法?！备鶕?jù)你的理解，寫一篇議論文。

要求：1．選取角度，題目自擬

2．論點鮮明，有說服力

3．宇數(shù)：800字

2009年鄭東新區(qū)招教真題

一、選擇題（每題2分，共24分）1.學(xué)校教育始于

（B）

A 原始社會 B 奴隸社會 C 封建社會 D 資本主義社會 2.“長善救失”“教學(xué)相長”教學(xué)思想是由

首先提出（C）A《論語》

B 《孟子》

C《學(xué)記》

D《中庸》 3．講授法的基本方式包括（）講述、講解、講讀、講演

4.學(xué)校德育對政治經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（D）A發(fā)展性

B個體性

C教育性

D社會性 5 以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系的基本特征的是（B）

A學(xué)校與學(xué)生

B學(xué)校與家長

C學(xué)校與教師

D學(xué)校與政府 6 “活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（A）A終身性

B民主性

C全民性

D未來性 7 中小學(xué)“雙基”教育是

（A）

A基本知識、基本技能

B基本理論、基本技能 C基本理論、基本

D 8 新課程改革主要是改革（課程設(shè)置）兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展

B

規(guī)律的反映 A順序性

B不平衡性

C階段性

D個別差異性 對學(xué)生進行品德教育最經(jīng)常最基本直接的方式是（思想品德課）。11出自于洛克的《

B

》著作。

A《大教學(xué)論》

B《教育漫話》

C《愛彌兒》

D《普通教育學(xué)》 12 學(xué)校的中心工作是（教學(xué)

少先隊）

二、填空題（每空2分，共16分）教育的本質(zhì)是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動

。2 我國封建社會的教育內(nèi)容是

四書

、五經(jīng)

。1903年頒布的癸卯學(xué)制

是中國最早實行的近現(xiàn)代學(xué)制 教育過程的基本矛盾是

教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的矛盾

。（本題答案不確定）5 現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)的輔助形式

。教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)（評定）四個環(huán)節(jié)。德育過程的基本矛盾是 教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。

三、名詞解釋：（每題5分，共20分）

1兒童個體發(fā)展:兒童個體發(fā)展是指兒童的身心不斷發(fā)生變化的過程。

2教育目的:教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。3課程:廣義的課程指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的綜合及進程安排，狹義的課程是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時間比例關(guān)系。

4義務(wù)教育:義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的，社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的具有強制性質(zhì)的國民基礎(chǔ)教育。

四、簡答題（每題6分，共18分）學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值？（6分）（1）教育學(xué)超越日常教育經(jīng)驗，可以幫助教師站在理論高度看待教育現(xiàn)象。（2）教育學(xué)科學(xué)解釋教育問題，為教育問題提供理論參考。（3）提升教師的理論素養(yǎng)，有助于提高教學(xué)水平。2 泰勒課程設(shè)計模式是什么？（6分）

泰勒是美國著名的課程理論家，他提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒課程設(shè)計模式。（1）學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標？

（2）學(xué)校提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗；

（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？ 3 簡述我國教育法體系的基本層次？（6分）

（1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎(chǔ)教育法；高等教育法；職業(yè)教育法；社會教育法；學(xué)位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規(guī)；第五層級是地方性教育法規(guī)；第六層級是行政部門制定的教育規(guī)章。

五、論述題(共22分)1 試述一個合格教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)（10分）

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)——忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生；團結(jié)協(xié)作；為人師表；（2）知識素養(yǎng)——政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識、廣博的文化基礎(chǔ)知識、必備的教育教學(xué)知識；

（3）能力素養(yǎng)——語言表達能力、組織管理能力、組織教育和教學(xué)的能力、自我調(diào)控和反思的能力；（4）職業(yè)心理健康——高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。2 結(jié)合實際試述教育與社會發(fā)展的關(guān)系（12分）（1）教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系；（2）教育與生產(chǎn)力的關(guān)系；（3）教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系；（4）教育與文化的關(guān)系。結(jié)合實際論述。

2010年鄭東新區(qū)招教考試《綜合基礎(chǔ)知識》真題

一、單項選擇題（共20小題，每題1分。共20分）

1．刺激反應(yīng)法的三種類型是系統(tǒng)的刺激、、模擬自然的刺激。（）

A．突然的刺激 B．定式的刺激

C．能動的刺激 D．知識的刺激 2．說服教育法的方式有語言文字說服和。（）

A．事實說服 B．理論說服

C．直接說服 D．間接說服 3．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是 的發(fā)展。（）

A．教育規(guī)律 B．教育價值

C．教育現(xiàn)象 D．教育問題 4．學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是。（）

A．發(fā)展性功能 B．個體性功能

C．教育性功能 D．社會性功能 5．從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為。（）A．正式評價與非正式評價 B．相對評價與絕對評價 C．形式性評價與總結(jié)性評價 D．正確評價與錯誤評價 6．學(xué)生是教育的對象，他們在受教育時。（）

A．消極被動地接受教育 B．自主地有選擇地接受各種教育 C．毫無顧忌地接受教育 D．能動地接受教育 7．“教育即生活”是 提出的。（）

A．桑代克 B．杜威

C．赫爾巴特 D．蘇霍姆林斯基 8．對學(xué)生進行思想品德教育，運用模范人物樹立典型，這是。（）A．說服法 B．榜樣法 C．陶冶法 D．鍛煉法 9．“不憤不啟，不悱不發(fā)”最早出自。（）A．《詩經(jīng)》 B．《學(xué)記》 C．《四書集注》 D．《論語》 10．我國當前教學(xué)改革的重點是。（）

A．教學(xué)改革和實驗 B．建立合理的課程結(jié)構(gòu) C．實施素質(zhì)教育 D．個性發(fā)展

11．個性心理特征中遺傳色彩最濃的部分是。（）A．性格 B．能力 C．氣質(zhì) D．興趣 12．英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出的能力結(jié)構(gòu)論是。（）

A．二因素論 B．群因素論

C．智力結(jié)構(gòu)三維 D．獨立因素論 13．心理學(xué)可以從 和個性心理特征兩方面研究。（）

A．心理問題 B．心理過程

C．心理規(guī)律 D．心理障礙 14．想象主要借助于綜合、、擬人化、典型化等方式形成。（）A．分解 B．夸張 C．理解 D．感覺

15．形式教育論起源于古希臘，縱貫整個中世紀，盛行于 世紀。（）A．17 B．17-18 C．18 D．18-19 16．聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期為。（）A．2年 B．3年 C．2-3年 D．3-5年

17．教育在教育教學(xué)中應(yīng)當 對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，促進學(xué)生的實際發(fā)展。（）A．耐心 B．個性 C．平等 D．分層次

18．教師的平均工資水平應(yīng)當 當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。（）A．相當于 B．不低于 C．不高于 D．無關(guān)于

19．新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的。（）A．變革 B．改革 C．變化 D．改變

20．關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，教師要用 去施教。（）A．嘴 B．耳 C．心 D．眼

二、多項選擇題（共10小題，每題1分。共10分）1．社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括。（）

A．政治素質(zhì) B．業(yè)務(wù)素質(zhì)

C．心理素質(zhì) D．文化素質(zhì)

2．以馬克思列寧主義、主要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育是加強和改進師德建設(shè)的總體要求。（）

A．八榮八恥 B．毛澤東思想

C．鄧小平理論 D．“三個代表”重要思想

3．為維護未成年人的合法權(quán)益，促進義務(wù)教育的實施，根據(jù)，制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（）A．憲法 B．勞動法

C．教育法 D．未成年人保護法

4．教育教學(xué)應(yīng)當面向全體學(xué)生，符合教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點教師育人，將 等有機地統(tǒng)一在教育教學(xué)中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。（）

A．德育 B．智育 C．體育 D．美育

5．人格是指決定個體的 并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。（）A．外顯行為 B．內(nèi)隱行為

C．固有行為 D．外在行為

6．班級授課制的有點是有利于經(jīng)濟有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于發(fā)揮

。（）A．教師的主導(dǎo)作用 B．因材施教

C．班集體教學(xué)作用 D．學(xué)生的主觀能動性 7．．教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的，并將其結(jié)合，保證教學(xué)過程的有效進行。（）

A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體

C．教學(xué)組織形式

D．教學(xué)方法 8．心理健康教育是面向大多數(shù)心理正常的學(xué)生，心理健康教育主要培養(yǎng)學(xué)生。（）A．預(yù)防心理障礙 B．促進學(xué)生心理機能的發(fā)展與完善 C．促進學(xué)生人格形成和完善 D．排除心理障礙

9．課程評價過程中要經(jīng)歷把焦點集中在所研究的課程對象上，等步驟。（）A．搜集信息 B．組織材料

C．分析材料 D．報告結(jié)果 10．作為一名教師，應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)包括。（）A．具有先進的教育理念 B．具有良好的教育能力 C．具有一定的研究能力 D．具有一定的協(xié)調(diào)能力

三、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1．心理學(xué)對象不應(yīng)該是行為，而應(yīng)該是可以觀察的事件，即意識。（×）2．催眠是一種類似睡眠而實非睡眠的意識恍惚狀態(tài)。

（√）

3．測驗法是使用專門的測量工具來測量被試某一種心理品質(zhì)的方法。（√）4．國家主義教育思想源于古希臘的柏拉圖，在19世紀達到高潮。（）5．教育學(xué)的研究對象應(yīng)是以“教育事實、教育現(xiàn)象和教育規(guī)律”為基礎(chǔ)的。（×）6．以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是我國改革與發(fā)展的核心思想。（√）7．新課程的最高宗旨是和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。（√）8．增強未成年人的學(xué)習(xí)觀念是預(yù)防其犯罪的教育目的。（×）

增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

9．學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進學(xué)生成績的提高。（×）10．地方各級人民政府應(yīng)當保障適齡兒童、少年在各類學(xué)校入學(xué)。（√）

四、簡答題。（13分）

1．教育專業(yè)能力和教師職業(yè)能力是一樣的嗎？（3分）

答：教師專業(yè)能力是在教師職業(yè)階段，在師范教育專業(yè)獲得的能力，學(xué)術(shù)性系統(tǒng)性是其特點，教師職業(yè)能力是教師在實際的職業(yè)勞動中獲得的實踐能力，這種能力已經(jīng)包含職業(yè)準備期獲得的專業(yè)能力，不過已經(jīng)實踐化、個人經(jīng)驗化了，也就是說，教師專業(yè)能力是教師職業(yè)能力的特征之一。2．《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。（4分）【解析】（1）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（2）分設(shè)重點班和非重點班的；（3）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（4）選用未經(jīng)審定的教科書的

3．現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢是什么？（6分）（1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接（2）強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限

（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的的方向發(fā)展（4）高等教育的類型日益多樣化（5）教育的國際化交流加強

五、論述題。（17分）

1．聯(lián)系教育教學(xué)實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力。（8分）（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件

（2）充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件（3）在實際觀察中應(yīng)加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。

（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅韌性、獨立性等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會他們養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。

2．談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解？教育工作者在推動素質(zhì)教育全面實施的過程中起什么作用？（9分）（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

六、作文。（30分）

目前，中小學(xué)生帶手機上學(xué)的現(xiàn)象越來越普遍，手里里面的網(wǎng)絡(luò)功能占據(jù)了中小學(xué)生的心田。這成了不少老師和家長頭疼的問題。請對中小學(xué)生帶手機上學(xué)的問題發(fā)表自己的看法。題目自擬，不少于800字。

第五篇：鄭東新區(qū)招教考試真題2007、2008(一)

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鄭東新區(qū)招教考試分兩科。其中教育知識科目分值100分，題型有單選，多選，判斷，簡答，論述與教育寫作。選擇題分值占30%，判斷分值10%，簡答論述分值占30%，教育寫作分值占30%。職業(yè)能力測試科目分值100分。這項測驗共有五個部分，包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷與資料分析，題型為選擇題。共130道題，總時限為120分鐘。

07年鄭州市鄭東新區(qū)公開招聘教師考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填

入題前括號內(nèi)，每小題1分，共15分)

()l、捷克著名教育家夸美紐斯的著作——的出版，是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標志．

A、《普通教育學(xué)》 B、《大教學(xué)論》 c、《教育漫話》 D、《論演說家的教育》

()

2、教育過程中最重要，最基本的人際關(guān)系——。

A師生關(guān)系 B、同學(xué)關(guān)系 c、親子關(guān)系 D、教師與家長的關(guān)系()

3、德育過程的基礎(chǔ)是——。A、自我教育 B、學(xué)校教育 C、品德情感 D、活動和交往

()

4、——屬于個性心理特征

A、動機 B、理想 C、能力 D、世界觀

()

5、學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)，小數(shù)和分數(shù)等屬于——。A、思維的抽象過程 B、思維的具體化過程 C、思維的分類過程 D、思維的概括過程()

6、張明待人直率熱情，但較急躁，易沖動，這個人的氣質(zhì)類型屬于——。A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) c、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì) ?()

7、在各種教學(xué)活動中，有利于高效率，大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是

A、個別教學(xué) B、分組教學(xué) C、班級教學(xué) D、設(shè)計教學(xué)()

8、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”，這體現(xiàn)了——的德育方法

A、榜樣示范 B、說服教育 C、陶冶教育 D、品德評價

()

9、在人格特質(zhì)理論中，用因素分析的方法提出16種相互獨立的根源特質(zhì)的心理學(xué)家是——。A、卡特爾B、吉爾福特C、奧爾波特D、斯普蘭格

()

10、班主任工作總結(jié)一般分為——。

A、學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié) B、全面總結(jié)和專題總結(jié)

C、班級總結(jié)和教學(xué)總結(jié) D、學(xué)習(xí)總結(jié)和活動總結(jié)

()

11、將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷睦測驗和總結(jié)性測驗的依據(jù)

A、測驗內(nèi)容 B、測驗?zāi)康?C、規(guī)范程度 D、結(jié)果解釋參照標準()

12、學(xué)習(xí)遷移是指——。

A、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起積極的促進作用

B、兩種學(xué)習(xí)之間的互相干擾，阻礙

c、兩種學(xué)習(xí)之間不存在直接的相互影響、D、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響

()

13、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點是——。

A、分科課程為主B、分科與綜合相結(jié)合的課程

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C、綜合課程為主D、活動和理論相結(jié)合的課程()

14、《中華人民共和國教師法》頒布于——。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年

()

15、教師備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材，了解學(xué)生和——_ A、編寫教案B、設(shè)計教學(xué)過程c、設(shè)計板書D、做好備課計劃

二、多項選擇題(在每小題的備選答案中，至少有兩個正確的答案，請將正確的序號填入題前括號內(nèi)，多選，少選，錯選均不得分，每小題3分，共15分)()

1、新課程教材的特點——。A、新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革

B、新教材強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 C、新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點

D、新教材為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地 E、新教材對教師有更高的要求

()

2、教育目的的功能有——。

A、導(dǎo)向功能B、調(diào)控功能C、評價功能D、強制功能E、示范功能()

3、課程的類型分為———。． A、學(xué)科課程與經(jīng)驗課程 B、分科課程與綜合譯翟，c、必修課程與選修課程．．．． D、國家課程，地方課程，校本課程 E、顯性課程與隱性課程()

4、構(gòu)成教育活動最基本的要素——。，A、教育者 B、受教育者 c、教育內(nèi)容 D、教育環(huán)境 E、教育形式 ．()

5、李某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有———。A、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動 B、使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書資料

c、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金，貸學(xué)金，助學(xué)金

D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書

E、享有民主管理權(quán)

三、判斷(每小題1分．共a0分)()

1、教育學(xué)就是國家的教育方針政策。

()

2、注意是一種獨立的心理過程。()

3、課程計劃是規(guī)定各@N-知識的深度，廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。

()

4、第一次明顯反映了資產(chǎn)階級在學(xué)制方面要求的現(xiàn)代學(xué)制是壬戌學(xué)制。

()

5、學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗或練習(xí)來解釋的可觀察的行為變化。

()

6、實際教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。（）

7、人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓(xùn)練，3%決定于偶然因素。（）

8、能力、知識、技能具有不同的概括水平（）

9、評價從功能上分，中小學(xué)教育評價的類型可分為相對評價和絕對評價。（）

10、決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為自我

四、簡答（每題5分，共20分）1 簡述一節(jié)好課的基本要求 2 簡述發(fā)展性評價的功能 3 中小學(xué)教師應(yīng)具備哪些教育理論知識與技能素養(yǎng)？ 4 班主任工作的主要任務(wù)是什么？

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五 案例分析 地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴懲的故障，在自救無果的情況，般長拿起電話，向總部求救，如果你是般長，你怎么說呢？ 一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們” “我是總部，請報告你們的位置”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上” 他的回答引起了哄堂大笑，老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ兀俊?“太平洋那么大，到哪里找呢?”學(xué)生回答道

“是呀，救援人員怎樣才能找到太平洋上出事的船呢?” “應(yīng)該報告船的準確位置．” 于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論：在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自已的座位；到街道門牌號；從電影票上的座位號到平面直角坐標系…．． 就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線，經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。請根據(jù)上述材料，回答下列問題： 該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則？為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

六、作文(30分)、人們常說：“教學(xué)有法，而無定法?！备鶕?jù)你的理解，寫一篇議論文。

要求：1．選取角度，題目自擬

2．論點鮮明，有說服力

3．宇數(shù)：800字

答案

一、單項選擇題

1、B

2、A

3、D

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、A lO、B

11、B

12、D

13、C

14、B

15、B

二、多項選擇題 ．

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

三、判斷題

1、× 2 × 3 √

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√9 × 10 ×

四、筒答題

1、(1)教學(xué)目的明確(2)內(nèi)容正確(3)結(jié)構(gòu)合理(4)方法恰當(5)語言藝術(shù)(6)板書有序(7)態(tài)度從容自若 2(1)反饋調(diào)節(jié)的功能(2)展示激勵的功能．(2)反思總結(jié)的功能(4)積極導(dǎo)向的功能

3、(1)教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。(2)教師要具有觀察兒童和進行教育教學(xué)研究的能力。(3)教師必須具有較強的教學(xué)組織能力和語言表達能力。(4)教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。?

4、(1)組織建設(shè)良好的班級體，班級體不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)韻基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂，因此每一位班主任在接—個班級之后，都把組織建立班級體作為自己工作的首要任務(wù)。，知識共享 共同進步

（2)促進班級體全班成員的全面健康發(fā)展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務(wù)。

五、案例分析題《答案要點》(1)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則(2)圍繞啟發(fā)性教學(xué)原則的概念并結(jié)合案例闡明理由(3)該原則的貫徹要求是：1激發(fā)學(xué)生的積極思維2確立學(xué)生的主體地位3建立民主平等的師生關(guān)系，一 結(jié)合案例對貫徹要求展開分析。

六、作文略

鄭州市鄭東新區(qū)2008年教師招聘考試部分真題

一、選選題：

1.我國的第一部教育文獻是：B.學(xué)記

3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（C）年。A.1978 B.1985 C.1986 D.1992 4.兒童中心論的代表人物是（D）

A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.赫爾巴特 D.杜威

5．在影響心理發(fā)展的因素中，遺傳因素是（A）

A.心理發(fā)展的生物前提和自然條件 B.和大腦的神經(jīng)系統(tǒng)地解剖結(jié)構(gòu)無關(guān) C.規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實性 D.包括胎內(nèi)環(huán)境 6.學(xué)生思想道德形成發(fā)展的源泉是（C）

A.班主任工作 B.學(xué)校教育 C.學(xué)生的能動的道德活動 D.學(xué)校教育和家庭教育 7：教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.感知教材 B.理解教材 C.鞏固知識 D.運用知識

9.認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（A）A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.赫爾巴特 D.烏申斯基

二、填空題：

1.新課程改革于（2001）年在全國38個試驗區(qū)啟動。

2.循序漸進原則要遵循學(xué)科（內(nèi)在的邏輯性）和學(xué)生的（身心發(fā)展的順序性）。3.中小學(xué)基礎(chǔ)教育具有（基礎(chǔ)）性、（普及）性、（發(fā)展）性。4.教師的勞動價值具有（滯后性）和（隱含性）。

三、辨析題：

1.教師威信的建立要同采取一些強硬措施管理學(xué)生，如懲罰、批評、訓(xùn)斥學(xué)生等。

答:這種說法是不科學(xué)的，是片面的。教師的威信對于一名教師來講是十分重要的，教師威信的建立是需要一系列措施的，是一個教師綜合能力的體現(xiàn)。采取一些強硬措施管理學(xué)生在一定程度上可以樹立教師的威信，但這是遠遠不夠的，教師威信的確立還需要建立在了解學(xué)生、和學(xué)生交朋友、樹立正確的學(xué)生觀、正確處理師生矛盾等等，因此題中的說法是片面的。2.中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級的學(xué)校。

答:這種說法是不科學(xué)的，是片面的。教育是一種有目的培養(yǎng)人的社會活動，因此學(xué)校的教育任務(wù)除了讓學(xué)生升入高一級的學(xué)校之外，還要教會學(xué)生更多各個方面的知識，如樹立正確的人生觀和價值觀、有崇高的理想；形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的科學(xué)文化知識等，因此題中的說法是片面的

四、簡答題：

1.馬斯洛的需要層次理論（1）生理需要

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（2）安全需要

（3）愛與歸屬的需要（4）尊重需要（5）求知需要(6)審美需要

（7）自我實現(xiàn)需要 2.教師的素養(yǎng)

(1)職業(yè)道德素養(yǎng) a忠于人民的教育事業(yè) b熱愛學(xué)生 c團結(jié)協(xié)作 d為人師表

(2)知識素養(yǎng) a政治理論素養(yǎng) b精深的專業(yè)知識 c廣博的文化基礎(chǔ)知識 d必備的教育科學(xué)知識

(3)能力素養(yǎng) a語言表達能力 b組織管理能力 c組織教育和教學(xué)的能力 d自我調(diào)控和反思的能力 e教育科研能力

(4)心理健康能力 a人際關(guān)系和諧 b人格健全 c社會適應(yīng)能力良好 d情緒積極穩(wěn)定 e自我意識良好 f性別角色分化

五、案例分析

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學(xué)校普便認為的差班。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當不會，我會好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W(xué)，莊重地說： “我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都比及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生?！睂W(xué)生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學(xué)知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？ ①我國的教育方針是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這位教師地做法正是體現(xiàn)了這一德育教育的原則。

②體現(xiàn)了因材施教的德育教育原則。這位教師的眼中沒有差生，他根據(jù)這個學(xué)生勞動好的特點，客觀地運用責(zé)任激勵機制，激勵學(xué)生克服消極因素，努力學(xué)習(xí)。③體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。這名教師依據(jù)新的教育理念，聯(lián)系這位學(xué)生的具體情況實施了德育教育。

④德育教育要培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神。熱愛勞動、關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)就是集體主義精神的一種表現(xiàn)。

⑤體現(xiàn)了以人為本、個性發(fā)展的教育原則。個性是指優(yōu)秀的品質(zhì)，而愛勞動、關(guān)心同學(xué)、體育好就是優(yōu)秀的個性品質(zhì)。

⑥體現(xiàn)了賞識教育的原則。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)便給予鼓勵，使學(xué)生形成積極的人生觀。⑦體現(xiàn)了尊重、信任與嚴格要求學(xué)生的教育原則。教師的眼里沒有差生，便是對學(xué)生地尊重。運用新的現(xiàn)代教育觀，依據(jù)學(xué)生自身特點，引導(dǎo)、幫助、鼓勵學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生向形成正確的人生觀及完全的性格特征的方向發(fā)展。2.依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？ ①教師要忠于我國的教育事業(yè)，他是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才地重要陣地。

②熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。

③教師必須與各方面協(xié)同合作，以便形成教育合力，共同完成培養(yǎng)人的工作。

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④教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要做到身教，身體力行，發(fā)揮表率作用。

⑤教師要高度自覺，自我監(jiān)控，成為學(xué)生的榜樣。

⑥教師要有高度的教學(xué)機智。能夠正確地及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。