第一篇：2【園本培訓(xùn)計(jì)劃】

2008-2009年度園本培訓(xùn)計(jì)劃

新民鎮(zhèn)中心幼兒園

2008-2009年度園本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)阜新市“十一五期間”中小學(xué)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工程方案的具體要求，有計(jì)劃、有目的的開展園本工作，在認(rèn)真分析我園現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，加大園本的力度，建設(shè)一支具有先進(jìn)的理念和勇于探索，善于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，切實(shí)提高師資培訓(xùn)的實(shí)效。

二、園本的目標(biāo)：

通過園本，使廣大教師具有先進(jìn)的教育理念，提高其教育教學(xué)能力和教育科研能力，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，不斷提高教師的專業(yè)化水平，從而適應(yīng)課程改革的需要，為提高辦園質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、園本的原則：

（1）針對(duì)性原則：從幼兒園和教師的需求實(shí)際出發(fā)，通過多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)。有效地解決教師在教學(xué)和科研活動(dòng)中所遇到的問題。

（2）系統(tǒng)性原則：以幼兒園發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師的整體水平。

（3）自主性原則：聯(lián)系本園實(shí)際，力爭自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展。

（4）開放性原則：注重園際間的合作與交流，獲得上級(jí)部門的幫助與指導(dǎo)，在園內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，教師間互相

幫助，實(shí)行開放式的園本方式。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、三項(xiàng)基本功：口語表達(dá)（普通話、教育教學(xué)語言）、教學(xué)簡筆 畫、音樂（舞蹈與鍵盤：以幼兒園課程指導(dǎo)用書內(nèi)容為主）。

2、教育教學(xué)能力：聽課、評(píng)課、設(shè)計(jì)課、說課。

3、專業(yè)理論：幼兒教育學(xué)、心理學(xué)；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

五、培訓(xùn)形式：

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)、寫讀書心得、進(jìn)行交流。

2、教學(xué)觀摩：互相聽評(píng)課，取人之長、補(bǔ)己之短。

3、教研活動(dòng)：以教研組為陣地，開展教學(xué)研究專題活動(dòng)，研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)，提高教師實(shí)施新課程的能力。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和幼兒園共性問題，聘請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家來園進(jìn)行專題講座。

5、教學(xué)評(píng)比：開展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

6、課件制作：進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，培養(yǎng)教師積極運(yùn)用優(yōu)秀課件開展教學(xué)活動(dòng)的能力。

7、案例分析：通過案例分析，提高教師的觀察、剖析、解決問題、優(yōu)化教學(xué)的能力。

六、園本的管理

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳東華（教育教學(xué)事件負(fù)責(zé)任）

成員：包秀琴（師德教育負(fù)責(zé)人）

王淑清（師訓(xùn)負(fù)責(zé)人）

徐紅艷（園本專管員）

2、明確職責(zé)：

A、吳東華是園本工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施，布置下一階段任務(wù)。

B、包秀琴負(fù)責(zé)師德教育活動(dòng)方案的制定和開展

C、王淑清負(fù)責(zé)教育活動(dòng)方案的制定和開展

D、徐紅艷負(fù)責(zé)做好研訓(xùn)活動(dòng)考勤記錄、學(xué)分登記、檔案資料整理等工作。

3、落實(shí)園本經(jīng)費(fèi)

園將積極采取措施，確保經(jīng)費(fèi)投入，積極改善辦園條件，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。

4、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，確保園本工作有效開展

將教師參加園本情況與職稱審評(píng)、年度考核、評(píng)優(yōu)等掛鉤。

新民鎮(zhèn)中心幼兒園

第二篇：2015園本培訓(xùn)計(jì)劃

園本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《吉林省學(xué)前教育條例》、《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、園本培訓(xùn)目的

1、理論水平的提高

通過培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)、統(tǒng)一測試、研討等方式繼續(xù)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容，引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、專業(yè)技能的提升

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。園本培訓(xùn)，將開展鍵盤、繪畫、幼兒舞蹈編排技巧、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)教師在專業(yè)技能上開展大比武，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。

4、根據(jù)不同層面教師的發(fā)展需要，做好骨干教師、新任教師、班主任工作、保育工作等方面的培訓(xùn)，通過開展分層培訓(xùn)促進(jìn)不同職能、不同能力教師的共同發(fā)展提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

《吉林省學(xué)前教育條例》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則》、幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)、小課題研究、邊彈邊唱鍵盤伴奏、幼兒舞蹈編排技巧、教育信息寫作等培訓(xùn)內(nèi)容。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式。

3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、做好培訓(xùn)筆記，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事。

3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去。

六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

3月：

1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)

2、教師教育信息培訓(xùn)

3、電子琴培訓(xùn)

4、教師小課題培訓(xùn)

4月份：

1、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、觀摩

2、繪畫、簡筆畫培訓(xùn)

3、幼兒舞蹈培訓(xùn)

5月份：

1、讀書心得交流

2、班主任經(jīng)驗(yàn)交流

3、學(xué)習(xí)《吉林省學(xué)前教育條例》

6月份：

1、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

2、學(xué)習(xí)《吉林省學(xué)前教育條例》

3、科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討

4、幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)

第三篇：幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃

幼兒園2015—2016上學(xué)期

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想: 為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo): 1．進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

2．進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

3．進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。

三、培訓(xùn)內(nèi)容:

（一）樹學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

1．立足日常教學(xué)，以“問題為中心”開展專題研究，要求教師帶著明確的任務(wù)進(jìn)行課堂觀察與記錄，讓教師在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

2．以教研組長牽頭定期開展問題研討和集體備課等學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展“傳幫帶”活動(dòng)形式，充分發(fā)揮同伴互助的作用。3．提倡讀書，營造文化教研。

①請(qǐng)教師推薦優(yōu)秀繪本，談?wù)勂浣逃齼r(jià)值和教學(xué)設(shè)計(jì)，征集優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)，同時(shí)也提升教師的語言表達(dá)能力和挖掘教材的能力，豐富自身的教學(xué)儲(chǔ)備。

②我們將更加關(guān)注文化引領(lǐng)對(duì)教師精神的培養(yǎng)，大力倡導(dǎo)教師讀書。定期更換教師辦公室書架上的刊物，以此提升教師的閱讀品味，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，做一位有思想內(nèi)涵與家長滿意的教師。4．我園以“抓住身邊的任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不落下一個(gè)教師”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)原則，爭取讓所有的教師在每學(xué)期都有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)吸收新信息，開闊眼界；并邀請(qǐng)專家來園講座，吸收她們優(yōu)秀的思想內(nèi)涵和前瞻的教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐。

（二）深入課題研究，提高科研水平。

本學(xué)期，我們將利用豐富的繪本資源啟動(dòng)對(duì)繪本閱讀課程的研究。通過各項(xiàng)活動(dòng)，使課題研究更具深入性、系統(tǒng)性和可行性，真正形成我園的“書香”特色、“海洋”特色。

（三）立足課堂教學(xué)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

1．視頻教研：本學(xué)期我們將繼續(xù)借助視頻教研,關(guān)注名師的上課技巧,讓教師在分享交流之后進(jìn)行模仿上課，深刻感悟名師高超的教學(xué)藝術(shù)和智慧，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，從而更科學(xué)地設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)。

2．跟進(jìn)式課例研討：本學(xué)期我們將繼續(xù)以教研組為單位,以一課多研的方式圍繞繪本教學(xué)開展集體磨課，由教研組長牽頭負(fù)責(zé)和組織工作，在深入研究園本教材的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行“二度”、“三度”開發(fā)，磨出成熟的課。希望通過集體磨課，能更扎實(shí)地推進(jìn)了課題的開展，使園本課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，并能建立以互動(dòng)分享為特征的學(xué)習(xí)共同體，讓教師在同伴互助中獲得共同發(fā)展，享受教科研的快樂與成功。

（四）重視教師需求，進(jìn)行分層管理培訓(xùn)。

本學(xué)年我們還針對(duì)教師水平參差不齊的現(xiàn)狀，開展規(guī)范、科學(xué)的自培工作工作，對(duì)教師進(jìn)行分層管理培訓(xùn)，讓每位教師都找到自己的學(xué)習(xí)位置。1．骨干教師

繼續(xù)加強(qiáng)我園骨干教師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)骨干教師不斷提高自身理論水平，樂于參與組織園本教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)公開課任務(wù)和個(gè)人專題講座，發(fā)揮示范、輻射作用，引導(dǎo)骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)我園教師素質(zhì)的整體提高。2．新教師培訓(xùn)

新教師培訓(xùn)是我園每學(xué)期都要進(jìn)行的活動(dòng)，上學(xué)期的新教師培訓(xùn)主要內(nèi)容集中在規(guī)章制度、家長工作方面。這學(xué)期，新教師的培訓(xùn)將以學(xué)科培訓(xùn)為重點(diǎn)，從新教師的教學(xué)常見問題出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)，以期解決新教師在教學(xué)中的困惑，幫助新教師快速適崗。3.教師個(gè)人成長檔案

積極鼓勵(lì)教師繼續(xù)做好個(gè)人成長檔案，把自己成長過程中的思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教育教學(xué)能力作為個(gè)案加以分析研究，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷發(fā)展自我，從而提高教師整體的專業(yè)化水平。

本學(xué)期的園本培訓(xùn)將側(cè)重于教師的教育思想和教育教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)，隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，形成具有我園特色的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)踐無止境，我們開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的腳步也將永不會(huì)停止!

第四篇：幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱

《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的？教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外，課程意識(shí)比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。

所以立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。

三、問題的提出

大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。

我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐；對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。

四、園本培訓(xùn)目的

1．以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。3．以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。

五、培訓(xùn)對(duì)象及形式 培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）教育理論學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。

2．預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源” “農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”

以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動(dòng)2次。

（二）專題的講座：邀請(qǐng)園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。

（三）經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”（分年齡段、分領(lǐng)域）

（四）集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比

（五）現(xiàn)場觀摩與研討

以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。

七、主要措施

1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

（2）通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí)，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。（3）延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí)，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。2.讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)

通過教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集

在園本培訓(xùn)活動(dòng)中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動(dòng)。

把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃

松嵐幼兒園

幼兒園學(xué)期教研工作計(jì)劃

為了能統(tǒng)一提高我園的教育素質(zhì)，深化教育，改革，其真正設(shè)立“以幼兒素質(zhì)教育”為教育戰(zhàn)略，“為教育服務(wù)”確立自已的教學(xué)宗旨，所以，今學(xué)期我園實(shí)施《以“活動(dòng)”“聚合”課程連構(gòu)形成》的教學(xué)活動(dòng)，并且將“聚合”觀念作為一條文線引進(jìn)到所有內(nèi)容之中，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。

但由于“聚合”課程對(duì)于我們老師來說是一個(gè)新的嘗試，而大部份內(nèi)容都未能得到深入的了解同滲透，所以在一定程度上會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)?shù)睦щy，然而社會(huì)在不斷地進(jìn)步，教育課程在不斷地改革，所以我們不得不面向社會(huì)，迎接新的挑戰(zhàn)，隨波逐流，爭取在新改革課程上能再創(chuàng)佳跡，“活動(dòng)整合”教研活動(dòng)。

一、目標(biāo)

在新賞試的課程里面，“聚合”課程的改革始終遵循著兩條線索：一條通過培養(yǎng)幼兒的語言智能、推理邏輯智能，自我認(rèn)識(shí)智能，空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等，促進(jìn)其得到全面發(fā)展的線索。另一條通過社會(huì)、健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)容，促進(jìn)其全面發(fā)展的線索。因此，教育改革最終必是全方位的——從理論到實(shí)踐，從觀念到行為。

二、計(jì)劃實(shí)施過程：

1、為了能實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，本學(xué)期內(nèi)具體做到： 組織教師學(xué)習(xí)“聚合課程指導(dǎo)”的有關(guān)知識(shí)，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)討論《學(xué)前教育》《幼兒教育》的有關(guān)文章，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，并要求教師堅(jiān)持寫家長園地，教學(xué)法規(guī)，周計(jì)劃，教學(xué)心得及相關(guān)幼兒的信息的摘要等。

2、注重教師能力的培養(yǎng)及對(duì)工作的安排

在教研方面進(jìn)行層次分級(jí)管理工作，既園有目標(biāo)，級(jí)有分目標(biāo)，個(gè)人根據(jù)班級(jí)或個(gè)人情況制定小目標(biāo)，在實(shí)行工作的同時(shí)，各階層的領(lǐng)導(dǎo)人員，積極主持支配合好教師的工作，并請(qǐng)研究人員及時(shí)反饋給各教師。

3、本學(xué)期設(shè)計(jì)一個(gè)好的教研方案，要求每位教師上一節(jié)高質(zhì)量公開課，寫一篇好的教學(xué)論文，與一份詳細(xì)的班務(wù)總結(jié)。

4、定期組織教研組人員召開一次教研會(huì)議，針對(duì)教學(xué)上的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行討論、研究，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，圖謀出新的戰(zhàn)略。

5、級(jí)組長（每半個(gè)月）組織級(jí)人員對(duì)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析，互相交流教學(xué)情況。

6、課程安排根據(jù)教師的實(shí)際情況而定，并以取教師的長處進(jìn)行分科教學(xué)，要求每位教師都能達(dá)到知其所然，進(jìn)而能舉一反三的效果。7、12月份全園教師進(jìn)行教研觀察活動(dòng)，接待上級(jí)的檢查。

第五篇：2011園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)

庫爾勒市三幼二0一一年園本培訓(xùn)計(jì)劃

園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。園本培訓(xùn)的主體是本園的教師，為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì)，我園根據(jù)教師需求制定本學(xué)的園本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實(shí)《綱要》精神，形成健全的幼兒園園本培訓(xùn)體制和機(jī)制，堅(jiān)持立足于園本“以人為本”、“以幼兒園發(fā)展為本”努力打造出一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛適合現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的教師隊(duì)伍，為我園可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、園本培訓(xùn)目標(biāo)

1、在新課程的實(shí)踐中提高教師的職業(yè)情操

2、完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的專業(yè)文化及綜合性文化涵養(yǎng)

3、提高教師的教育實(shí)踐能力和課題研究能力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）結(jié)合《綱要》開展新課程研究與實(shí)踐培訓(xùn)

（2）區(qū)域游戲案例研究培訓(xùn)及實(shí)踐

（3）結(jié)合教育活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行專題講座

（4）教師形體及中國民間舞蹈組合培訓(xùn)

四、培訓(xùn)的方式和方法

1、培訓(xùn)方式

A、理論提高與實(shí)踐積累相結(jié)合B、培訓(xùn)前瞻與培訓(xùn)反思相結(jié)合C、吸納知識(shí)和提煉成果相結(jié)合 D、專家講授和專題研討相結(jié)合 E、集體培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合努力使教學(xué)、教研、課改、培訓(xùn)四合一，分層（按課題級(jí)別、按教師層次）、分類（課題內(nèi)容）、逐步推進(jìn)

四、園本培訓(xùn)的具體措施：

（1）開展教師共同完成集體教學(xué)探究活動(dòng)方案及教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過理論支持從目標(biāo)落實(shí)和課程理念落實(shí)兩方面把關(guān)（2）提供教師和幼兒成果交流的平臺(tái)

（3）及時(shí)提供教師國內(nèi)外最新相關(guān)研究動(dòng)態(tài)信息、成果。（4）提供日常教學(xué)所系的課程實(shí)施細(xì)則和建議。

（5）提供新課程所涉及及教學(xué)策略、資料收集整理等方面的指導(dǎo)和建議。

五、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。

3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。

4、及時(shí)考核，將考核成績與崗位工資掛鉤。

庫爾勒市三幼

2011年3月

庫爾勒市三幼二0一一年上半年園本培訓(xùn)日程安排表

庫爾勒市三幼二0一一年下半年園本培訓(xùn)日程安排表

庫爾勒市三幼二0一一年園本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師業(yè)務(wù)水平的高低直接影響教育教學(xué)的成效，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師在教育活動(dòng)組織中必須具備的教育技能，是教育者創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展情感的有效教育工具。我園一貫把提高教師的業(yè)務(wù)水平作為教育管理的一項(xiàng)重要工作來抓，根據(jù)我園年初制定的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、重溫《綱要》精神，以新課程理念為載體，解放思想，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)了新課程理念的學(xué)習(xí)，讓保教人員轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，解放思想，大膽實(shí)踐，不斷探索素質(zhì)教育的實(shí)施途徑和方法，努力使我們的教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，我們經(jīng)常組織全體保教人員學(xué)習(xí)中外先進(jìn)文化思想、成果，吸收和借鑒有益的教育經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論、先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)我園的教育工作。

我們還學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，以適應(yīng)市場發(fā)展的需求，探索適合現(xiàn)代教育和教學(xué)管理機(jī)制，使我們的教育既面向全體幼兒又注重個(gè)別差異，既滿足幼兒全面發(fā)展的需要又關(guān)注幼兒個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒生動(dòng)活潑、健康成長。

二、多元化的培訓(xùn)方式及內(nèi)容，提升教師專業(yè)化成長

我園認(rèn)真貫徹“以園為本”教研制度建設(shè)精神，教師全部按規(guī)定進(jìn)行教師基本功培訓(xùn)并全部測試合格。我園利用周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期為教師培訓(xùn)教學(xué)教法、專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能等內(nèi)容，通過多樣化的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力。并將培訓(xùn)-實(shí)踐-教科研相互貫穿，使教師的教學(xué)基本功、理論知識(shí)、教研能力等提高很快，基本達(dá)到了預(yù)期目的。

為全面提高教師的教學(xué)能力，我園多次組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、討論新綱要，解讀新綱要，深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神，領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵和外延，自覺地遵循教育規(guī)律，今年全體教師積極參與各領(lǐng)域、區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，提高了教師的教育教學(xué)組織能力。

三、存在的問題

今年的園本培訓(xùn)工作取得的成績是可喜的，我們能夠結(jié)合教師的需求及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，使我們的培訓(xùn)實(shí)而有效。但還存在一些問題：小部分老師在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)消極的態(tài)度、不夠認(rèn)真，在考核和實(shí)踐中不夠嚴(yán)謹(jǐn)。監(jiān)督和指導(dǎo)不到位，各組的園領(lǐng)導(dǎo)沒有發(fā)揮出引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，這些還需要我們不斷完善培訓(xùn)制度、不斷提高老師的學(xué)習(xí)積極性，逐步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓老師們?cè)诳鞓分谐砷L、學(xué)習(xí)、工作，我們的孩子才會(huì)在快樂中健康成長。

我園現(xiàn)在面臨園本培訓(xùn)還是一個(gè)不斷摸索和實(shí)踐的階段，還沒有形成自己的園本培訓(xùn)特色，所以我們還要不斷完善培訓(xùn)機(jī)制，調(diào)整培訓(xùn)模式，形成本園特色，最終的目的就是首先要讓老師們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高老師的專業(yè)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)師資的隊(duì)伍建設(shè)，以便更好的服務(wù)于教學(xué)，全面提高保教質(zhì)量。

庫爾勒市第三幼 2011年12月