第一篇：園本培訓(xùn)

為什么做教師？

一：為促進(jìn)幼兒的健康與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒的人生價(jià)值，提升幼兒的精神境界，使他們更有智慧、更加幸福。

二：實(shí)現(xiàn)自身的健康與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。

三：通過(guò)對(duì)幼兒的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)社會(huì)產(chǎn)生良性的影響，為人類的進(jìn)步、世界的和諧盡力。

自立而立人、自育而育人、立人先立德、育人必育心。

什么樣的幼兒園是一所好的幼兒園？

讓孩子每天都喜歡來(lái)的幼兒園，孩子對(duì)幼兒園有歸屬感的幼兒園，那么我認(rèn)為要讓孩子喜歡來(lái)幼兒園，首先教師要喜歡這所幼兒園，用心去愛(ài)它、每天想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不斷的發(fā)展它，用自己的生命去保護(hù)它、呵護(hù)它。

箴 言：

1、這個(gè)世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有心人的世界。

2、學(xué)習(xí)要用加法；驕傲要用減法；機(jī)會(huì)要用乘法；懶惰要用除法。

3、我們可以躲開(kāi)大家，卻躲不開(kāi)一只蚊子、蒼蠅。生活中使我們不快樂(lè)的,常是一些芝麻小事。不要用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。傷人必傷己。

4、人有兩只眼睛，全是平行的。所以應(yīng)當(dāng)平等看人。我們的眼睛看外界太多，看心靈太少；人有兩只耳朵，是分在兩邊的。所以不可偏聽(tīng)一面之詞；人雖有一顆心，然而有左右兩個(gè)心房。所以做事不但要為自己想，還要為別人想。

5、一個(gè)人想平庸，阻攔者很少；一個(gè)人想出眾，阻攔者很多。不少平庸者與周圍人關(guān)系融洽，不少的出眾者與周圍人關(guān)系緊張。

6、三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。

7、懷著樂(lè)觀和積極的心態(tài)，把握好與人交往的分寸，讓自己成為一個(gè)使他人快樂(lè)、幸福的人。讓自己快樂(lè)的心成為陽(yáng)光般的能源，去輻射他人，溫暖他人，讓家人朋友乃至于更廣闊的社會(huì)，從自己身上獲得欣慰的理由。

8、關(guān)愛(ài)別人就是仁慈，了解別人就是智慧。

9、我們每一個(gè)人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度，用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活中的缺憾和煩惱。

10、我們面前的半瓶子酒，悲觀主義者說(shuō)：這么好的酒，怎么就剩半瓶了；樂(lè)觀主義者說(shuō)：這么好的酒，還有半瓶呢！

11、生活中真正的快樂(lè)是心靈的快樂(lè)，它有時(shí)不見(jiàn)得與外在的物質(zhì)生活有緊密的聯(lián)系。真正快樂(lè)的力量，來(lái)自心靈的富足，來(lái)自于一種教養(yǎng)。來(lái)自于對(duì)理想的憧憬，也來(lái)自于良朋益友的切磋與交流。

《永遠(yuǎn)都要坐前排》

20世紀(jì)30年代，在英國(guó)一個(gè)不出名的小城鎮(zhèn)里。有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受于嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：“無(wú)論做任何事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)做在別人前頭，而不能落后于人。即使是坐公共汽車時(shí)，你也要永遠(yuǎn)做在前排”。父親從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或者“太困難了”之類的話。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他的要求可能太高了。但對(duì)他的教育在以后的年代里證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的“殘酷”教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活或工作中。她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流。以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”。有一個(gè)例子是，瑪格麗特在上大學(xué)時(shí)，入學(xué)考試科目中要求學(xué)五年的拉丁文課程，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一個(gè)學(xué)期內(nèi)全部學(xué)完了，并且令人難以置信的是，她的考試成績(jī)竟然名列前茅。其實(shí)，瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上出類拔萃，她在體育、唱歌、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列，是學(xué)生中的佼佼者。當(dāng)年她所在的學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō)：“她無(wú)疑是我們建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色?！闭?yàn)槿绱?，許多年后，英國(guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)一顆耀眼的明星，她就是連續(xù)四屆當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國(guó)第一位女首相，雄踞政壇長(zhǎng)達(dá)11年之久，被世人譽(yù)為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。

“永遠(yuǎn)都坐在前排”是一種積極的人生態(tài)度，它可以激勵(lì)你為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈努力，激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐前排的人并不少。而真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人之所以不能坐在“前排”，就是因?yàn)樗麄儼选白谇芭拧眱H僅當(dāng)做了一種人生理想，而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。那些最終坐在“前排”的人，之所以成功，是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?，更重要的是把理想變成了行?dòng)。一位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)論做任何事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對(duì)孩子的教育給了我們深刻的啟示。其實(shí)，不光是在對(duì)孩子的教育上，在其他方面也是“放之四海而皆準(zhǔn)”的道理。

要想成功，你就必須要求自己力爭(zhēng)“永遠(yuǎn)坐前排”。不可能人人都坐在前排，并且努力在把這種愿望化作行動(dòng)，那你的人生就是另一番景象了，特別是對(duì)那些尚在努力拼搏的年輕人來(lái)說(shuō)，“永遠(yuǎn)坐在前排”無(wú)疑更具有積極的意義。

只有競(jìng)爭(zhēng)，才能使令人發(fā)展，才使進(jìn)步有了真正動(dòng)力；只有競(jìng)爭(zhēng)，才能增加人的危機(jī)感與挑戰(zhàn)意識(shí)；只有競(jìng)爭(zhēng)，才能使人具備頑強(qiáng)的斗志和良好的心理素質(zhì)?！坝肋h(yuǎn)坐在前排”就是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，它可以激勵(lì)你為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈努力，激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。

世界政壇譽(yù)為鐵娘子的瑪格麗特撒切爾夫人，雄踞政壇長(zhǎng)達(dá)11年之久。永遠(yuǎn)都要坐前排是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐前排的人不少，真正能坐在前排的卻總是不多。許多人之所以不能坐到前排，就是因?yàn)樗齻儼炎谇芭艃H僅當(dāng)做一種人生理想，而沒(méi)有

采取具體行動(dòng)。那些最終坐到前排的人，之所以成功，是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?，更重要的是他們又能把理想變成行?dòng)。

一位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。

南瓜實(shí)驗(yàn)故事

有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：

為了試試南瓜這樣的植物生命力能有多強(qiáng)，在小南瓜上加砝碼，從一天幾克到??幾千克，南瓜成熟日，重壓上百斤。實(shí)驗(yàn)者把這個(gè)南瓜和其他南瓜放在一起，一刀剖下去?? 這個(gè)南瓜卻是刀槍不入，最后，這個(gè)南瓜是用電鋸鋸開(kāi)的。

這個(gè)故事的真實(shí)性無(wú)從考證，但一個(gè)生命實(shí)驗(yàn)，一個(gè)特定的環(huán)境造就的一個(gè)特定的南瓜。是我們現(xiàn)代人所處的外在環(huán)境與人的成長(zhǎng)是相似的。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，每人每天每月每年一輩子都經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)，無(wú)論在工作，學(xué)習(xí)，家庭中，還是在感情世界中，都要面臨很大的壓力，都要我們?nèi)ビ赂业倪m應(yīng)，接受，面對(duì)，正視并為之付出，得到你本來(lái)就屬于你或者不屬于你（其實(shí)也是屬于你的）的東西。

人的成材是和環(huán)境有關(guān)的，有所謂，不見(jiàn)風(fēng)雨，怎得彩虹。

我們應(yīng)該象那個(gè)南瓜一樣，在重壓中成長(zhǎng)，成材，為國(guó)家，為社會(huì)，為集體，為單位，也是為家庭，為自己，為自己所愛(ài)的人，做出貢獻(xiàn)。

快到吃南瓜的季節(jié)了，你們?cè)诔阅瞎系臅r(shí)候，一定要想起這個(gè)故事。楊樹(shù)也就不會(huì)白忙一陣了。

就相當(dāng)于一個(gè)人生的實(shí)驗(yàn)，他提示我們：青年教師 沒(méi)有理由不提前成熟，必須提升工 作效率，縮短歷程。使自己的生命在短時(shí)間迸發(fā)出火花。

青蛙的故事

有一群青蛙，看到一座非常高的鐵塔，它們就想爬上塔頂去看看。爬了一會(huì)兒，群蛙中就有的說(shuō)：“哎呀，這太難了！我們肯定到不了塔頂！塔太高了！”聽(tīng)到這些議論，就有的青蛙開(kāi)始泄氣了，只有幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。爬了一會(huì)兒，又有些青蛙累壞了，說(shuō)：“這太難了！還是算了吧！” 聽(tīng)到這些話，又有一些青蛙停了下來(lái)。最后，只剩一只青蛙還在往上爬，它好像不顧別人的議論，一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思。它費(fèi)了很大的勁，終于爬到了塔頂，欣賞到了登高望遠(yuǎn)的景致。

當(dāng)它下到塔底時(shí)，很自然，其他所有的青蛙都想問(wèn)它在塔頂?shù)母杏X(jué)。但它卻像沒(méi)有聽(tīng)到大家的問(wèn)話，獨(dú)自走開(kāi)了。這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)，這只青蛙原來(lái)是個(gè)聾子。

這個(gè)故事的寓意是，永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信那些習(xí)慣消極悲觀看問(wèn)題的人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心最美好的夢(mèng)想與希望。要與那些經(jīng)常給你力量的人成為朋友，因?yàn)樗心懵?tīng)到的話語(yǔ)會(huì)影響你的行為和前進(jìn)的動(dòng)力。所以，我們要保持積極、樂(lè)觀，最重要的是：當(dāng)有人告訴你，你的夢(mèng)想不可能成真時(shí)，你要變成“聾子”，對(duì)此充耳不聞。

《寫在沙子和刻在石頭上》的故事

阿拉伯傳說(shuō)中有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了，一個(gè)還給另外一個(gè)一記耳光，被打的覺(jué)得受辱，一言不發(fā)，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”

他們繼續(xù)往前走。直到到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)被淹死，幸好被朋友救起來(lái)了，被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！?/p>

一旁好奇的朋友問(wèn)道：“為什么我打了你之后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在你要刻在石頭上呢？” 另一個(gè)笑笑回答：“當(dāng)給一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心里深處，那里任何風(fēng)都不能抹掉它！”

朋友相處，傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害，銘記那些對(duì)你真心的幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上有很多真心的朋友。

這個(gè)故事教育人們?nèi)撕腿酥g都會(huì)有一些摩擦，矛盾，我們要把它當(dāng)作過(guò)眼煙云，而別人對(duì)我們的恩情，要永世不忘，學(xué)會(huì)有一顆感恩的心。

《砌墻工人的命運(yùn)》故事

三個(gè)工人在砌一堵墻。

有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁矗?/p>

第一個(gè)人沒(méi)好氣的說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎，砌墻。”

第二個(gè)人抬頭笑了笑說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓”。

第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，滿臉的笑容燦爛開(kāi)心說(shuō)：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城 市。”

10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地砌墻，第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙，他成了工程設(shè)計(jì)師，第三個(gè)人是前兩個(gè)人的老板。

“自己才是自己命運(yùn)的主人?！蹦悻F(xiàn)在的工作正是你從事大事業(yè)的開(kāi)始，能否意識(shí)到這一點(diǎn)意味著你能否成就一番大事業(yè)。

用力工作的教師是勤奮的；

用腦工作的教師是聰敏的；

用心工作的教師是高尚的；

優(yōu)秀的教師用力工作、用腦思考、用心創(chuàng)造。

《變長(zhǎng)自己的線》

老師走進(jìn)教室，用粉筆在黑板上畫了一根線，然后說(shuō)：“誰(shuí)能在不動(dòng)這根線的基礎(chǔ)上，讓這根線變短一些？”

學(xué)生們冥思苦想，一個(gè)個(gè)都皺起了眉頭。

“既要把這根線變短，又不能動(dòng)這根線，這怎么可能呢？”

“除非上帝親自來(lái)，他能把那根線變短！”調(diào)皮的杰克笑著說(shuō)。

“不用上帝親自來(lái)，你們每個(gè)人都能做到！”

“我們都能做到？”孩子們有些納悶。

“是的，你們每個(gè)人都能做到！”說(shuō)著，老師轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上畫了一條更長(zhǎng)的線，然后問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在看起來(lái)，原來(lái)的那根線是不是短了呢？”“是呀！這真有意思?！焙⒆觽冋f(shuō)。

“記住，讓別的線變短的方法就是變長(zhǎng)自己的線！”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。啟示

超過(guò)別人的最佳方法就是——提升自己。

大雁的故事

一群大雁要飛到（溫暖 暖和）的地方去過(guò)冬。他們（整齊 整潔）的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。

有一天，一只年輕的大雁突然離開(kāi)大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢？多不（自由 自在）呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來(lái)越（沉 重）了。這時(shí)，他才（后悔 悔恨）不該離開(kāi)集體。

正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁 地問(wèn)：“為什么離開(kāi)隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢？”

年長(zhǎng)的大雁 地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開(kāi)隊(duì)伍，沒(méi)法利用氣流（幫忙 幫助），所以很快就累了。”

年輕的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。

大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。

第二篇：園本培訓(xùn)稿

園本培訓(xùn)稿

7月17日—7月27日，我參加了在長(zhǎng)沙師范進(jìn)行的湖南省第七屆骨干教師培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)是由湖南省幼教師資培訓(xùn)中心組織，共開(kāi)設(shè)三個(gè)班，其中還包括：第十五期園長(zhǎng)任職資格班以及第二期幼兒園園長(zhǎng)提高班。17日進(jìn)行開(kāi)學(xué)典禮，湖南省教育廳教師工作與師范處賀處長(zhǎng)以及省幼教師資培訓(xùn)中心崔主任等領(lǐng)導(dǎo)，分別進(jìn)行了重要講話。接下來(lái)進(jìn)行了各種形式、各個(gè)方面的培訓(xùn)，前四天三個(gè)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一樣，包括：長(zhǎng)沙師范陳幸軍教授的《新綱要與國(guó)十條》、學(xué)前兒童行為觀察與評(píng)價(jià)，長(zhǎng)師范皮軍功教授《幼兒園課程改革與發(fā)展的本質(zhì)問(wèn)題》，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研室重點(diǎn)課題《幼兒習(xí)慣教育促進(jìn)兒童早期發(fā)展實(shí)踐研究》專家論壇既成果分享會(huì)，長(zhǎng)師范黃紹文《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》案例：應(yīng)彩云《百家姓》，長(zhǎng)沙市教育局幼兒園園長(zhǎng)楊南萍《互動(dòng)式家長(zhǎng)工作的理念與實(shí)踐》，南京師范大學(xué)教科院許卓婭教授《音樂(lè)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》（傻瓜流程：音樂(lè)游戲喜羊羊與灰太狼）。

前四天的課程從學(xué)前教育的重要性、國(guó)家政府對(duì)學(xué)前教育的重視、以及學(xué)前教育主體教師和幼兒成長(zhǎng)等方面進(jìn)行了深入、生動(dòng)、全面的培訓(xùn)。后幾天是分開(kāi)進(jìn)行上課，有針對(duì)性的進(jìn)行上課，骨干教師班主要講了：長(zhǎng)沙師范附屬幼兒園園長(zhǎng)羅曉紅《創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展》以及參觀附二（簡(jiǎn)單介紹），長(zhǎng)師范汪梁《教學(xué)課件制作》，長(zhǎng)師范周利文《幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策》（案例：應(yīng)彩云《蔬菜奶奶過(guò)生日》），四川師范鄢超云《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》，長(zhǎng)師范姚建軍《幼兒健康領(lǐng)域教育實(shí)施中常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策》，長(zhǎng)師范郭詠梅《幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中幾個(gè)應(yīng)該注意的問(wèn)題》（案例：應(yīng)彩云：小熊叔叔的生日派對(duì)、小威向前沖），內(nèi)容很豐富、短時(shí)間內(nèi)全部進(jìn)行詳細(xì)培訓(xùn)是不容易處理的。因此，選取與老師們貼切的重點(diǎn)部分進(jìn)行培訓(xùn)。

案例：應(yīng)彩云《百家姓》觀摩后，你有什么樣的感受，你覺(jué)得這節(jié)課怎么樣？你能成為這樣的老師嗎？你知道什么是克隆課嗎？

互動(dòng)：許卓婭：傻瓜流程：喜羊羊與灰太狼。（學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)：觀察與模仿，觀察需要迅速、準(zhǔn)確、全面。觀察模仿學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不同的觀察結(jié)果時(shí)，教師不要告知正確答案，而要說(shuō)“出現(xiàn)了不同答案，怎么辦呢？讓幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們?cè)倏匆槐椤?。引?dǎo)幼兒集中注意力而不是要求幼兒集中注意力。）

教學(xué)課件制作（有電腦需自帶電腦）科學(xué)活動(dòng)觀摩《蔬菜奶奶過(guò)生日》 資源網(wǎng)絡(luò)

其中，新綱要與國(guó)十條主要講了學(xué)前教育新政策的出臺(tái)及學(xué)前教育國(guó)十條的主要精神。（國(guó)十條是指什么：2010年至2020年國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見(jiàn)。第一部分：學(xué)前教育的重要地位和發(fā)展原則，第二部分：學(xué)前教育資源建設(shè)，第三部分：規(guī)范學(xué)前教育管理，第四部分：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。）

兒童行為觀察與評(píng)價(jià)，主要講的是什么是觀察、觀察的方法及觀察的意義，總結(jié)為一句話就是：教師要做有心人，要善于觀察兒童，只有外部觀察與內(nèi)部分析相結(jié)合，教師才能全面了解幼兒、評(píng)價(jià)幼兒。

觀察的一般程序與方法：

1、制定觀察計(jì)劃(觀察的主題、內(nèi)容、對(duì)象范圍、地點(diǎn)時(shí)間、類型手段)

2、擬定觀察提綱（誰(shuí)？什么時(shí)候？什么地方？什么事？怎么樣？為什么？）

3、選擇觀察方法（短期觀察：1整體觀察，掃描整體2重點(diǎn)觀察，主次、方位、動(dòng)靜）觀察記錄的方式：文字描述式、表格式、現(xiàn)代技術(shù)手段 觀察記錄的處理與利用：1分類放入幼兒成長(zhǎng)記錄袋2根據(jù)觀察材料設(shè)計(jì)適宜幼兒需要的課程3從觀察材料中找出研究的課題3將幼兒作品內(nèi)容記錄下來(lái)，供幼兒相互欣賞4寫成敘述性報(bào)告，共同研討。

給老師的建議：1給予幼兒充足的自行探究時(shí)間和機(jī)會(huì)2發(fā)揮班級(jí)教師集體的力量。

幼兒課程本質(zhì)問(wèn)題：主要講幼兒園教什么和怎樣教的問(wèn)題。幼兒園課程實(shí)施的本質(zhì)：A總目標(biāo)育教育要求，1增進(jìn)孩子的知識(shí)2啟迪孩子的心智3豐富孩子的情感4發(fā)展孩子的主體性和創(chuàng)造性5提升孩子的生命意義。B教學(xué)是高質(zhì)量的活動(dòng)與交往。C高質(zhì)量教學(xué)的支持因素：1相信兒童2鼓勵(lì)想象力的充分與表達(dá)3與孩子交流、支持孩子解決問(wèn)題4社區(qū)、家長(zhǎng)、幼兒園一體。

5、引發(fā)創(chuàng)造的環(huán)境

6、善于學(xué)習(xí)的教師。

第三篇：園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)：拉近你我的距離

——如何做好家長(zhǎng)工作的一點(diǎn)思考

現(xiàn)代社會(huì),人們已經(jīng)越來(lái)越意識(shí)到幼兒園教育的重要性。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)部分。家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，更是受到人們的重視。而家長(zhǎng)工作是一個(gè)多層次多角度的巨大工程。作為一名在農(nóng)村工作的幼兒教師，我們體會(huì)到家長(zhǎng)工作的重要性和復(fù)雜性。在農(nóng)村，如果想家長(zhǎng)配合幼兒園工作談何容易啊！對(duì)于眾多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，掙錢是他們生活中最重要的目的。在忙碌中幾乎忽視了對(duì)孩子的家庭教育。作為幼兒園和家庭重要溝通橋梁的教師，有必要也有義務(wù)去改變家長(zhǎng)不正確的幼兒教育觀。農(nóng)村幼兒教育的落后，固然有多種因素造成的。提高農(nóng)村幼兒園教育，提高農(nóng)村幼兒的素質(zhì)，已迫在眉睫。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育?！凹覉@共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，做為班級(jí)的主要管理者，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到有些家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有些不滿和意見(jiàn)，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，也是我們班主任工作的重要內(nèi)容之一，在工作中，如果我們把解決問(wèn)題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上，將取得較好的效果。

一、未雨綢繆，防患未然

幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，這種做法無(wú)疑是錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發(fā)生，而且每學(xué)期都會(huì)發(fā)生幾起。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨少了，理解和贊揚(yáng)多了。

二、換位思考，適時(shí)調(diào)整

每一所幼兒園，都有針對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)章制度，用來(lái)約束家長(zhǎng)行為，便于整體管理。在貫徹制度的時(shí)候，如何才能讓家長(zhǎng)主動(dòng)、自覺(jué)的遵照?qǐng)?zhí)行呢?硬性的規(guī)定，當(dāng)然可以收到一定效果，然而，實(shí)施起來(lái)，既得不到家長(zhǎng)的理解，也會(huì)有一定難度。比如，在傳染病高發(fā)季節(jié)，家長(zhǎng)只能將幼兒送到大門口，無(wú)特殊情況，一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，這對(duì)于習(xí)慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始很難適應(yīng)，特別是小班幼兒的家長(zhǎng)總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛(wèi)和老師都有無(wú)可奈何之感。針對(duì)這種情況，我們對(duì)制度進(jìn)行了重新思考，如果我們是家長(zhǎng)，我們會(huì)對(duì)學(xué)校的要求存在哪些擔(dān)憂呢?怎樣做才能讓家長(zhǎng)樂(lè)于配合我們的工作呢?通過(guò)討論，我們先向家長(zhǎng)大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關(guān)系，通過(guò)我們曉之以理、動(dòng)之以情的宣傳工作，家長(zhǎng)們都能理解支持我們的工作。l、門衛(wèi)12小時(shí)值班，所有送進(jìn)校門的孩子一律不會(huì)出現(xiàn)走失現(xiàn)象。2．對(duì)孩子有特殊交待的家長(zhǎng)，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問(wèn)題。

3．要求班主任老師晚上利用休息的時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹幼兒的在園表現(xiàn)。4．晨檢嚴(yán)格細(xì)致，幼兒有異常情況必須及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

打消了家長(zhǎng)的后顧之憂，又使家長(zhǎng)明白“放開(kāi)孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長(zhǎng)們不僅能夠自覺(jué)遵守幼兒園里的各項(xiàng)制度，而且再也聽(tīng)不到家長(zhǎng)的抱怨了。

三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，我們一般采用“傾聽(tīng)”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

1．傾聽(tīng)：家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表示不滿時(shí)，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候我們不急于解決問(wèn)題，只是專注、耐心的傾聽(tīng)，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，我們很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。

2、轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，我們會(huì)克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問(wèn)題的。任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處在字里行間表現(xiàn)出來(lái)，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過(guò)園長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)談話，讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛(ài)心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛(ài)著他的孩子。這樣家長(zhǎng)常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問(wèn)題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。

幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，我們一定會(huì)有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方法。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

案例：小二的李欣小朋友是個(gè)可愛(ài)嬌氣的孩子，爸爸媽媽不在身邊，平時(shí)都是奶奶接送。3歲的她還是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的寶貝，自然剛上幼兒園有很多的不適應(yīng)。奶奶是看在眼里急在心里，恨不得孫女能馬上適應(yīng)幼兒園生活。看著孩子奶奶急切的心態(tài)，我們的老師也時(shí)常與她奶奶交流，告訴她孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

一天李欣小朋友由于小便太急，不小心把褲子尿濕了。放學(xué)時(shí)老師告知奶奶

這事，而家長(zhǎng)就表現(xiàn)的非常不滿。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我們作為一名幼兒園教師該如何處理？

第四篇：園本培訓(xùn)

雙蒙幼兒園教師培訓(xùn)記錄

九月已經(jīng)悄然來(lái)臨，新的學(xué)期也隨即拉開(kāi)帷幕。為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去，特制定如下培訓(xùn)計(jì)劃：

一、思想工作

在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

二、能力發(fā)展

希望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料；寫好每一次教案；多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中；多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法；多到平行班級(jí)走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展；多和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助。針對(duì)班級(jí)里特殊幼兒，制定特定個(gè)人的教育方法，正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵(lì)幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

三、努力方向）盡快提高自己對(duì)本班幼兒的管理和教學(xué)能力。）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。措施：）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來(lái)我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步 , 本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外 , 還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率 , 為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

四、出勤方面 嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請(qǐng)假，不無(wú)故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對(duì)待工作。

五、家園共育方面

家長(zhǎng)工作由為重要，家長(zhǎng)工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長(zhǎng)工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，我將踴躍和家長(zhǎng)取得接洽，和家長(zhǎng)共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能.認(rèn)真聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，滿足家長(zhǎng)的合理要求，起勁縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的引領(lǐng)。園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。園本培訓(xùn)的主體是本園的教師，為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制定本學(xué)的園本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我園新進(jìn)了多位教師,課題研究對(duì)她們是陌生的，如何把我們已有的研究成果在最短的時(shí)間內(nèi)讓新進(jìn)教師熟悉，如何讓她們盡快的掌握我園一日活動(dòng)的流程，都是我們培訓(xùn)的重點(diǎn)，同時(shí)，以住的園本培訓(xùn)所有豐碩的成果，但我們的教師群體在專業(yè)上仍存在一些問(wèn)題，如：正確的教育理念落不到實(shí)處；對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中目標(biāo)的制定、價(jià)值的分析把握還不是很到位；主題活動(dòng)的開(kāi)展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡(luò)不清晰；專業(yè)技能方面還有很大的不足，例如：美術(shù)活動(dòng)中缺乏對(duì)幼兒的指導(dǎo)能力；一些以語(yǔ)言為主的活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言缺乏功底，不能吸引孩子等等。所以立足我園實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使每位教師都接受培訓(xùn)和參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展。

2、關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)，關(guān)注美勞游戲的組織與指導(dǎo)能力的提升。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)，提高幼兒園游戲活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

3、加強(qiáng)游戲區(qū)環(huán)境布置相關(guān)理論指導(dǎo)與實(shí)踐觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、游戲研究：以區(qū)游戲中心教研組的研究?jī)?nèi)容為引領(lǐng)，進(jìn)行輻射式指導(dǎo)。本學(xué)期區(qū)游戲中心教研組仍著重以“美勞游戲”為主研究方向，我園將根據(jù)區(qū)游戲組研究?jī)?nèi)容進(jìn)行推廣式培訓(xùn)，培訓(xùn)主要以理論講座、研究討論、教學(xué)觀摩、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)分享等方式進(jìn)行，主要解決觀念建構(gòu)問(wèn)題，幫助教師理解“美勞游戲”與“美術(shù)活動(dòng)”的區(qū)別，調(diào)動(dòng)廣大幼兒園教師參與游戲研究的積極性、主動(dòng)性。

2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)研究?！居變航處焾@本培訓(xùn)計(jì)劃】

本學(xué)期我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)著重以區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為主線，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)新研究，創(chuàng)設(shè)出有本園特色的、個(gè)性化、有新意的區(qū)域游戲環(huán)境。

3、通過(guò)“一題多研”的方式促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。

上學(xué)期，我園開(kāi)展“一課三研”式教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，效果較好。但時(shí)間長(zhǎng)了就顯現(xiàn)出部分問(wèn)題，如一研的教師“照本宣科”，二研的的教師有所保留，目的都是為了讓后研的教師不用多費(fèi)心就有內(nèi)容可“研”，雖是個(gè)別現(xiàn)象，但也值得我們重視。本學(xué)期，我們將以“一題多研”的形式開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)。即由園教學(xué)部“命題”，小中大班各一位教師以此題自編適合本年級(jí)段的教學(xué)案，以公開(kāi)展示課的形式進(jìn)行觀摩研討，通過(guò)這樣的形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，以及教師的教學(xué)反思能力。以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

4、繼續(xù)通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，促進(jìn)教師的發(fā)展。

開(kāi)展多種形式的“名師高徒”結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)，提供一個(gè)相互支持、鼓勵(lì)、示范的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。立足本園實(shí)際，做好新教師和青年教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，有效地落實(shí)措施，及時(shí)與青年新教師在工作上、生活上的溝通，交流實(shí)踐工作的困惑和成功，指導(dǎo)老師定期為新教師上示范課，新教師定期要上匯報(bào)課，幫助新教師和青年教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神，使之盡快熟悉業(yè)務(wù)，勝任保教工作。

四、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，有事必須履行請(qǐng)假手續(xù)。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，每個(gè)教師要配備一本園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)專用筆記本，在培訓(xùn)中認(rèn)真做好筆記。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，寫好心得體會(huì)，并遷移到實(shí)際工作中去。

第五篇：園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)

拼音教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)

一、拼音的認(rèn)識(shí)

1、拼音的分類：

漢語(yǔ)拼音分為聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)三大部分。其中

1、聲母表（23個(gè)）b d g q sh

播 得哥 氣獅

p t k x r

潑 特 科 西 日 醫(yī)

m n h zh z W

摸 訥 喝 知 字 屋

f l j ch c

佛 勒 雞 吃 刺

s 絲y2、韻母表（24個(gè)）單韻母（6個(gè)）： ɑ u ai ou

啊 烏 愛(ài) 歐

o ü ei iu

喔 迂 欸 優(yōu)恩亨

eui ieining

鵝威 耶因英

iao üeunong

衣熬

約溫轟

復(fù)韻母（8個(gè)）：

特殊元音韻母（1個(gè)）： er 兒前鼻韻母（5個(gè)）： an

安

en

ün 暈后鼻韻母（4個(gè)）： ang

昂

eng3、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）

zhi（織）chi（吃）shi（獅）ri（日）zi（字）ci（刺）si（絲）yi（衣）wu（烏）yu（魚）ye（爺）yue（月）yuan（圓）yin（因）yun（云）ying（鷹）

其中漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律： a o e i u ü 標(biāo)調(diào)按順序，‘i、u并排標(biāo)后頭’，小ü 碰到j(luò) q x y 就脫帽（去掉點(diǎn)）。a母出現(xiàn)不放過(guò)，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）沒(méi)有a母找 o e，（沒(méi)有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）