第一篇：對(duì)初中英語(yǔ)人教版《Go for it》教材的分析

對(duì)初中英語(yǔ)人教版《Go for it》教材的分析

教材對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)老師從事教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可缺少的部分。多年來(lái)本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于教材經(jīng)歷了從死搬教材到課改后死搬教材中的知識(shí)點(diǎn)而對(duì)教材中所設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)視而不見再到目前的各種學(xué)習(xí)之后，本人對(duì)教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

在這里，本人將對(duì)目前我們正在使用的初中英語(yǔ)人教版《Go for it》教材進(jìn)行分析，以便于在今后的教學(xué)中更好地利用教材。

首先，本套教材以話題為主線，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)有目的地做事情。

1.教材所設(shè)計(jì)的“以解決生活問(wèn)題”的貼近學(xué)生的生活實(shí)際的話題，符合學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

它要求教師在課堂上要以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就,同時(shí)要求學(xué)生在課堂上通過(guò)體驗(yàn)去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

2.每個(gè)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)緊湊，按照“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的思想編排，圍繞一個(gè)話題展開。該話題貼近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)遵循由詞匯-句型-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)的順序，最后到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合使用和聽說(shuō)讀寫技能的全面發(fā)展。

整個(gè)單元結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容過(guò)渡自然流暢，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)的重要工具。

1）每一單元的SectionA在引入基本詞匯、基本句型之后，都會(huì)提供相應(yīng)活動(dòng)，如pair work或group work，在一組與話題相關(guān)的聽力訓(xùn)練之后，是一個(gè)能說(shuō)明這一話題功能的對(duì)話和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)說(shuō)明。最后給出一個(gè)任務(wù)來(lái)使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境下充分體驗(yàn)所學(xué)新知。

2）而SectionB則是對(duì)本單元話題的進(jìn)一步拓展延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作技能，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的部分。

其次，本教材在結(jié)構(gòu)編排上合理。

1.在教材的目錄部分清晰明了地展示了每個(gè)單元的話題、功能、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和

主要詞匯等。使師生對(duì)本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然。

2.各個(gè)單元的編排順序遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活自然順序，盡量使學(xué)生在自然的時(shí)間里做自然的事。

3.在各單元的后面是附錄，對(duì)各單元的難點(diǎn)做出解釋說(shuō)明，并列出本學(xué)期的重要語(yǔ)法項(xiàng)目，幫助學(xué)生完整地掌握重要語(yǔ)法知識(shí)。最后教材給出了詞匯表，方便學(xué)生記憶和查找生詞。

總之，本套教材充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，將話題、功能、語(yǔ)法和詞匯融為一體，使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為真實(shí)、有趣的實(shí)踐活動(dòng)。

然而，教材因?yàn)槭褂妹嫣珡V，難免會(huì)有考慮不周到的地方。比如說(shuō)，本人在教學(xué)七上英語(yǔ)第五單元時(shí)，我們這學(xué)生幾乎沒有球類，所以本人在情境教學(xué)中問(wèn)學(xué)生：“Do you have a baseball/volleyball/tennis ball??”時(shí)，回答幾乎是“No,I don’t.”很多學(xué)生就沒有見過(guò)baseball和tennis ball。所以在用這本教材進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，本人感到很難進(jìn)入情境。如果能把本單元的球類話題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生所擁有的書籍種類，那即能引起學(xué)生的興趣，又能幫助學(xué)生正確選擇所閱讀的書籍。

所以，教材是師生共同擁有的寶貴的財(cái)富，然而我們不能死搬照套，應(yīng)該靈活使用，使我們能借助教材最大限度地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二篇：人教初二美術(shù)教材分析

教材的結(jié)構(gòu)

八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)一共有5個(gè)小單元，涉及了美術(shù)課程的4個(gè)領(lǐng)域，分別是“造型、表現(xiàn)”、“欣賞、評(píng)述”、“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“綜合、探索”。

教材的主要特點(diǎn)

1、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2、弘揚(yáng)民族民間美術(shù)，提高民族自信心。

3、改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)思考與探究。

4、提供各種美術(shù)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野。

5、采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

單元綜述

1、第一單元

本單元主要圍繞美術(shù)作品中的造型、色彩和構(gòu)圖三種主要藝術(shù)表現(xiàn)手段展開教學(xué)，內(nèi)容包括第一課《造型的表現(xiàn)力》第二課《色彩的感染力》和第三課《構(gòu)圖的作用》。通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞、感受、評(píng)述古今中外不同類型的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)造型、色彩和構(gòu)圖等主要藝術(shù)語(yǔ)言在美術(shù)作品中的表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)其重要作用。

2、第二單元

本單元的教學(xué)內(nèi)容都是和讀書、愛書有關(guān)，在這一單元中包括了《書林漫步》《手工書設(shè)計(jì)》《方寸鈐記-藏書印》《書間精靈-藏書票》四課內(nèi)容，涉及“欣賞、評(píng)述”、“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“造型、表現(xiàn)”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式拓展讀書、愛書的情節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了美術(shù)與社會(huì)生活相融合的應(yīng)用特點(diǎn)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。

3、第三單元

在這一單元中，包括《詩(shī)書畫印的完美結(jié)合》《借物寓意》《寄情山水》三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中《詩(shī)書畫印的完美結(jié)合》一課，讓學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞、書法、篆刻之間的密切關(guān)聯(lián)，深入了解中國(guó)畫獨(dú)特的創(chuàng)作方法、審美理念和筆墨情趣；《借物寓意》一課，通過(guò)對(duì)花卉、蔬果寫意的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)畫通過(guò)筆墨表達(dá)情感的方法，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)話基本的造型理念；《寄情山水》一課，通過(guò)對(duì)意境、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”和山石、樹木、云水等畫法的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解。

4、第四單元

本單元是綜合探索課程，主要是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。以讓學(xué)生“辦一次畫展”為契機(jī)，通過(guò)計(jì)劃、制作、裝裱或配框等具體的實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)如何運(yùn)用自己所學(xué)的創(chuàng)意知識(shí)、設(shè)計(jì)并承辦一個(gè)學(xué)生作品展。通過(guò)具體的實(shí)踐，讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)如何通過(guò)合理的運(yùn)用，為生活服務(wù)。

5、第五單元

本單元以欣賞展示設(shè)計(jì)作品為內(nèi)容，是學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)是以信息傳達(dá)為目的，集多種技術(shù)手段為一體的綜合性空間視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。它是展示一個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明程度的窗口，也是多種材料和技術(shù)手段綜合運(yùn)用的藝術(shù)形式。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的視野，了解當(dāng)代人類文明的發(fā)展程度，為自身積極融入未來(lái)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段，還可以將學(xué)到的展示手段和方式，應(yīng)用到校園布置、家庭布置中去。本單元內(nèi)容可以通過(guò)一個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，欣賞有代表性的展示設(shè)計(jì)的作品。通過(guò)分析、對(duì)比使學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)的基本概況、基本法則、設(shè)計(jì)手法及各種展示設(shè)計(jì)類別。提示學(xué)生留心觀察生活中的展示設(shè)計(jì)，在參觀博物館、博覽會(huì)或者參加節(jié)日慶典等活動(dòng)的時(shí)候，注意觀察其展示設(shè)計(jì)的手法、體會(huì)其中運(yùn)用的展示設(shè)計(jì)法則，感受展示設(shè)計(jì)的美。

第三篇：初中英語(yǔ)人教版教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（新目標(biāo)）》（以下簡(jiǎn)稱《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》）是人民教育出版社在適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程整體改革需要的趨勢(shì)下，與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合作，在該集團(tuán)出版的教材Go for it！基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》）改編的一套7～9年級(jí)英語(yǔ)教材。本套教材供7～9年級(jí)的學(xué)生使用。全套教材共5冊(cè)，學(xué)期3年。

（一）教材編寫理念與思路

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是繼交際教學(xué)思想發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)途徑，近幾年來(lái)逐漸成為國(guó)際上廣泛采用的教學(xué)方法。它把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成各種任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、掌握語(yǔ)言。

《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》的改編，以任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)為編寫理念，以“合理引進(jìn)國(guó)外語(yǔ)言教育理念，適應(yīng)我國(guó)英語(yǔ)教育實(shí)際狀況”為宗旨，分析和研究了我國(guó)大部分地區(qū)初中英語(yǔ)教育的現(xiàn)實(shí)情況，力圖把基于生活任務(wù)的語(yǔ)言教學(xué)模式引入到我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中來(lái)。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)有目的地做事情。

（二）教材主要特點(diǎn)

1、語(yǔ)言與文化

語(yǔ)言有著豐富的文化內(nèi)涵，語(yǔ)言與文化密不可分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，同時(shí)還要了解語(yǔ)言所傳遞的文化信息?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)。本套教材在系統(tǒng)編排語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，并由淺入深地介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，提高學(xué)生對(duì)文化差異的鑒別能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。這套教材語(yǔ)言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5冊(cè)的每單元之后設(shè)計(jì)編寫了閱讀專欄，所有內(nèi)容均涉及東西方文化交流。

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本套教材在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體，并尊重個(gè)體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學(xué)編寫模式，每個(gè)單元分為Section A和Section B兩個(gè)部分。Section A為本單元教學(xué)的基本詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；Section B是在Section A基礎(chǔ)上的知識(shí)的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。教師可根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和基礎(chǔ)，以及學(xué)生的個(gè)體差異，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性情況下，自主地補(bǔ)充或取舍教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)。學(xué)生也可選擇自己感興趣的內(nèi)容，自主地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3、發(fā)展學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的、能動(dòng)的過(guò)程。本套教材在編寫的體例設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施等方面，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段均考慮到學(xué)習(xí)者的需求，包括幫助學(xué)習(xí)者做出決策，即讓學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。同時(shí)，在教師用書的編寫中，我們?cè)敱M地指導(dǎo)教師如何有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的編寫模式

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，其核心思想就是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事的各類活動(dòng)，把語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語(yǔ)言應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。簡(jiǎn)言之，就是用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言去做事情。但它并不排斥語(yǔ)法教學(xué)，而是在準(zhǔn)確掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上所從事的活動(dòng)。因而，在本套教材的編寫中我們遵循以下幾點(diǎn)。

（1）語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)的有序呈現(xiàn)。

本套教材力圖在保持話題系統(tǒng)的合理呈現(xiàn)和保持任務(wù)型設(shè)計(jì)體例的同時(shí)，力圖做到有序地安排語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

① 設(shè)置話題次序時(shí)充分考慮語(yǔ)法項(xiàng)目學(xué)習(xí)的合理性以及相關(guān)難度。

② 在每單元的第2頁(yè)設(shè)置表格，呈現(xiàn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（呈現(xiàn)的方式以實(shí)例為主，不作語(yǔ)法分析）。

（2）教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。

教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性是進(jìn)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的主要特征之一。因而，我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)充分考慮到中學(xué)生所關(guān)注的人、事件和事物，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容，如討論學(xué)生所面臨的問(wèn)題與困難，談?wù)搨€(gè)人的嗜好等；提供符合真實(shí)生活的輸入信息，如，采訪談話或記錄，咨詢書信，實(shí)用表格等；激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，如，列舉學(xué)生們不同的衣著習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生談自己的衣著習(xí)慣，并詢問(wèn)同學(xué)的衣著習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的事情，如，讓學(xué)生探究算盤、雨傘、照相機(jī)等是什么時(shí)候發(fā)明的，寫一封應(yīng)聘學(xué)校報(bào)刊記者的自我推薦信等。

（3）教學(xué)活動(dòng)的多樣性。

活動(dòng)是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中任務(wù)的基本組成部分之一。為了讓學(xué)生能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，本套教材對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是多種多樣的。我們?cè)诿恳粋€(gè)單元設(shè)計(jì)了相應(yīng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的行為互動(dòng)。并優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供合作學(xué)習(xí)的語(yǔ)言示范，充實(shí)合作學(xué)習(xí)的真實(shí)內(nèi)容和實(shí)施合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)指導(dǎo)，使教師能夠從這些活動(dòng)設(shè)計(jì)中得到具體的啟示，學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有話可說(shuō)，有事可做。從學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體方式上看，本套教材也盡量做到多樣化，其中包括：朋友交談、新聞訪談、電子郵件往來(lái)、調(diào)查、互致書信、回答問(wèn)卷，表達(dá)對(duì)活動(dòng)的觀感等等。

（4）任務(wù)鏈（Task Chain）的編寫模式。

本套教材采用任務(wù)鏈的編寫模式，旨在解決有限的語(yǔ)言知識(shí)和完成真實(shí)任務(wù)之間的矛盾。由于在編寫設(shè)計(jì)中不可能保證每一個(gè)任務(wù)百分之百的真實(shí)性，特別是在初級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練階段，所以我們?cè)O(shè)計(jì)一些過(guò)渡型的任務(wù)，來(lái)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入真實(shí)任務(wù)。具體程序是：a.提供聽覺或視覺的輸入信息引入主話題，作為真實(shí)任務(wù)目標(biāo)的示范；b.提供本單元要完成的各項(xiàng)任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí)、相關(guān)語(yǔ)境和訓(xùn)練形式；c.設(shè)計(jì)完成任務(wù)的輸出形式（如，填表，做筆記，進(jìn)行小組討論，集體做游戲等）；d.完成任務(wù)，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。它的作用在于使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功，樹立自信，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本套教材評(píng)價(jià)方面的編寫中，我們尤為注重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)形式的多樣性，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如，在學(xué)生用書每單元后的Self Check部分，我們?cè)O(shè)計(jì)編寫了對(duì)本單元的詞匯知識(shí)、語(yǔ)言應(yīng)用能力的學(xué)生自我評(píng)價(jià)內(nèi)容（評(píng)價(jià)活動(dòng)主要由學(xué)生來(lái)完成，教師參與并指導(dǎo)），每?jī)?cè)書還配備了評(píng)價(jià)手冊(cè)。

（三）教材結(jié)構(gòu)和體例

1、教材結(jié)構(gòu)

《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》是一套以學(xué)生用書為核心，以配套用書和音像制品為支持的立體化配套教材，具有整體規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、整體編寫的特點(diǎn)。本教材的配套系統(tǒng)有學(xué)生用書、教師參考書、練習(xí)冊(cè)、評(píng)價(jià)手冊(cè)、教學(xué)掛圖等。

2、教材體例

本套教材的學(xué)生用書分別由10～14個(gè)學(xué)習(xí)單元（每個(gè)單元6頁(yè)）、2個(gè)復(fù)習(xí)單元（學(xué)生用書第1～5冊(cè)）、閱讀專欄（第4、5冊(cè)）這些主要部分組成，書后還設(shè)計(jì)有補(bǔ)充材料，如復(fù)習(xí)所用游戲、詞匯學(xué)習(xí)記錄表、英美語(yǔ)音對(duì)照表和詞匯表等。其他配套用書以學(xué)生用書為核心，從各自的功能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)編寫。以下是對(duì)本套教材第1～5冊(cè)話題的分布統(tǒng)計(jì)。

一、人教版（新目標(biāo)）教材分析

注：表格中√表示單元主話題，◎表示某主話題在其他單元的滾動(dòng)呈現(xiàn)或有所涉及。

第四篇：(人教)初中英語(yǔ)閱讀比賽方案

初中英語(yǔ)閱讀比賽方案

英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要，考試所占的比例也越來(lái)越大，為了讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高大家英文閱讀的能力以及自主閱讀的能力，同時(shí)英語(yǔ)文章中蘊(yùn)藏著很多的英美文化知識(shí)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人必需了解的，使同學(xué)們對(duì)閱讀的模式有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)們的英語(yǔ)閱讀能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)英語(yǔ)教研組討論決定開展中學(xué)英語(yǔ)閱讀比賽，具體比賽方案如下：

一、比賽時(shí)間：5月22日（周三中午12:30）

二、比賽地點(diǎn)：小學(xué)部二樓電教室

三、參賽對(duì)象：七、八、九年級(jí)每班各選派5名學(xué)生參賽

四、出卷及閱卷教師：

七年級(jí)組：陸朝亮老師負(fù)責(zé)出試卷，改卷：初一全體英語(yǔ)老師。八年級(jí)組：岳貞剛老師負(fù)責(zé)出試卷，改卷：初二全體英語(yǔ)老師。九年級(jí)組：黃玲老師負(fù)責(zé)出試卷，改卷：初三全體英語(yǔ)老師

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每年級(jí)組設(shè)置一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。

華強(qiáng)學(xué)校中學(xué)部英語(yǔ)教研組

2013年4月15日

第五篇：初中英語(yǔ)經(jīng)典句子 人教新目標(biāo)版

初中英語(yǔ)經(jīng)典句子大全

一、About Visits 關(guān)于拜訪

151.Hello.Can I see Mr.Green? 你好，我能見格林先生嗎？ 152.Do you have an appointment? 你有預(yù)約嗎？ 153.Sorry, I don't.對(duì)不起，我沒有。154.Yes.At 3 pm.是的，約的是下午3點(diǎn)。

155.Sorry, Mr.Green can't see you now.對(duì)不起，格林先生現(xiàn)在不能見您。156.He's on the phone.他在打電話。

157.Would you wait here for a minute? 您能在這里等一下嗎？ 158.Would you like something to drink? 您想喝點(diǎn)什么嗎？ 159.Tea, please.我喝點(diǎn)茶吧。

160.Mr.Green, Mr.Smith is here.格林先生，史密斯先生在這里。161.You may go in now.您可以進(jìn)去了。

162.Nice to see you, my old friend.真高興見到你，我的老朋友。163.How have you been these years? 這些年你怎么樣？

164.You've changed little.你一點(diǎn)也沒變。

165.Do you still remember that Christmas? 你仍記得那個(gè)圣誕節(jié)嗎？

二、About Language 關(guān)于語(yǔ)言

166.Do you speak English? 你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？ 167.Yes, a little.會(huì)講一點(diǎn)。

168.How long have you studied English? 你學(xué)英語(yǔ)多久了？ 169.He speaks English fluently.他講英語(yǔ)很流利。170.Your English is very good.你的英語(yǔ)很好。

171.You speak English pretty well.你的英語(yǔ)講的很好。

172.Are you a native speaker of English? 你的母語(yǔ)是英語(yǔ)嗎？

173.My native language is Chinese.我的母語(yǔ)是漢語(yǔ)。174.He speaks with London accent.他帶點(diǎn)倫敦口音。175.He has a strong accent.他口音很重。

176.I have some difficulty in expressing myself.我表達(dá)起來(lái)有點(diǎn)困難。177.I'm always confused with “s” and “th”.我常把s和th搞混。178.Can you write in English? 你能用英文寫文章嗎？

179.Your pronunciation is excellent.你的發(fā)音很好。

180.How can I improve my spoken English? 我該怎樣才能提高口語(yǔ)水平？

三、Talking About Activities 談?wù)摶顒?dòng) 181.What are you doing? 你在干什么？

182.I'm reading a book.我在看書。183.I'm cooking.我在做飯。

184.Are you watching TV now? 你在看電視嗎？

185.Yes, I'm watching Channel 5.是的，我在看5頻道。186.No, I'm listening to the radio.沒有，我在聽收音機(jī)。187.Where are you going? 你去哪兒？

188.I'm going to work.我去上班。

189.Who are you writing to? 你在給誰(shuí)寫信？

190.I'm writing to an old friend.給一個(gè)老朋友。

191.What will you do this weekend? 這周末你將干什么？ 192.I'll go to a concert.我要去聽音樂會(huì)。

241.Hi, Joe, is it really you? 喬，你好，真是你嗎？

242.Hi, Ann.Nice to see you again.安，你好。真高興再次見到你。

243.It's been a whole year since I last saw you.我整整一年沒見你了。

244.Yes, but you look as pretty now, as you did then.但你看起來(lái)還是那么漂亮。245.Oh, thank you.How have you been these days? 歐，謝謝。這段時(shí)間你好嗎？ 246.Not too bad.不太糟。

247.But you sound so sad.但聽起來(lái)你很悲傷。

248.Yes, I lost my pet cat yesterday.是啊，昨天我的寵物貓丟了。249.Oh, I'm sorry to hear that.聽到這消息我很遺憾。250.That's all right.沒事兒。

251.Have you seen Kate lately? 最近你看見凱特了嗎？

252.No, I have no contact with her.沒有。我和她沒有一點(diǎn)兒聯(lián)系。253.I heard she got married last week.我聽說(shuō)她上星期結(jié)婚了。

254.Oh, how nice.Sorry, I've got to go now.那真好。對(duì)不起，我必須得走了。255.So do I.See you later.Keep in touch.我也是，再見。記得聯(lián)系哦 193.I'll go on an outing with some friends.我與朋友去郊游。194.Do you like traveling? 你喜歡郊游嗎？

195.Yes, I like it a great deal/it very much.是的，我很喜歡。

四、About Age 關(guān)于年齡

196.How old are you? 你多大了？

197.I'm twenty-two(years old).我二十二了。

198.Mr.Smith is still in his forties.史密斯先生才四十幾歲。199.I'm two years younger than my sister.我比我姐小兩歲。

200.My elder sister is one year older than her husband.我姐比他丈夫大一歲。201.He's the youngest in the family.他是一家中最小的。

202.He looks much younger than he is.他看起來(lái)比他實(shí)際上年輕得多。203.I came here when I was 20.我二十歲來(lái)這兒。

204.I started school at the age of 6.我六歲開始上學(xué)。205.My father is over 60 years old.我父親已年過(guò)六十了。206.Most of them are less than 30.他們中大多數(shù)不到30歲。207.I guess he's about 30.我猜他大概30歲。

208.She's going to be 15 next month.下個(gè)月她就滿15了。

209.They'll have a party for their 10th wedding anniversary.他們將為結(jié)婚十周年開個(gè)晚會(huì)。

210.He's still a boy after all.他畢竟還只是個(gè)孩子。

五、Talking About Daily Activities 談?wù)撊粘Ｉ?/p>

211.When do you get up everyday? 每天你幾點(diǎn)起床？ 212.I usually get up at 8 o'clock.我通常8點(diǎn)起床。213.Where do you have your lunch? 你在哪兒吃午飯？

214.I have my lunch in a snack bar nearby.我在附近一家快餐店吃午飯。215.What did you have for lunch? 你中午吃些什么？

216.I had a hamburger and a fried chicken leg? 我吃一個(gè)漢堡包，一個(gè)炸雞腿。217.What time do you start work? 你什么時(shí)候開始工作？ 218.I start work at 8 o'clock.我八點(diǎn)開始工作。219.What do you do at work? 你上班干些什么？

220.I answer telephones and do some typing.我接電話和打字。221.What time do you finish your work? 你什么時(shí)候下班？ 222.At 6 o'clock sharp.6點(diǎn)。

223.What do you do in your spare time? 閑暇時(shí)，你干些什么？ 224.I like listening to pop music.我喜歡聽流行音樂。225.I like playing football.我喜歡踢足球。

六、Talking About Yesterday 談?wù)撟蛱斓氖?/p>

226.When did you get up yesterday morning? 你昨天早上幾點(diǎn)起床？ 227.At about seven.七點(diǎn)左右。

228.I heard the clock, but I didn't get up until 9.我聽見鬧鐘了，但我捱到九點(diǎn)才起。

229.I woke up seven and got up right away.我七點(diǎn)醒了，然后馬上起床了。230.I hurried to my office.我匆忙趕到辦公室。

231.I had my breakfast on the way.我在路上吃的早飯。232.I was just on time.我剛好趕上。

233.I was 10 minutes late.我遲到了五分鐘。

234.I had lunch with a friend of mine.我和我的一個(gè)朋友一塊吃了午飯。235.I finished my work at 6 p.m.下午6點(diǎn)我下班了。

236.I stayed and did some extra work.我留下加了一會(huì)兒班。

237.The TV programs were really boring, so I went to bed very early.電視節(jié)目很無(wú)聊，所以我早早睡了。

238.I read a magazine in bed.我躺在床上看雜志。239.I didn't sleep well.我沒睡好。

240.I slept soundly all night.我整夜睡的很熟。

七、Talking With Friends 與朋友聊天