第一篇：職業(yè)學(xué)校教師在進(jìn)修中成長

全國‘十一五’教育部規(guī)劃課題：FKB070281——BJ090616

5職業(yè)學(xué)校教師在進(jìn)修中成長

——教學(xué)改革下職教教師學(xué)習(xí)與成長研究

如皋市廣播電視大學(xué)沙聲宏

當(dāng)今時代，“終身學(xué)習(xí)為人師”、“教師需要不斷地進(jìn)修與學(xué)習(xí)”的理念已經(jīng)成為教育界以及社會大眾的共識。教育質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線,提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師專業(yè)的發(fā)展,不斷地進(jìn)修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。如皋市的職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)正在如火如荼地開展，作為教師應(yīng)該把握住這一良機(jī)，積極地參與其中，使自己快速成長，從而促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。我作為一名如皋市教師進(jìn)修學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，經(jīng)歷了如皋市教師進(jìn)修學(xué)校與如皋電大的合并成為如皋市繼續(xù)教育中心，進(jìn)而又與如皋市職教中心合并成為如皋市職業(yè)(繼續(xù))教育中心，自己既是一個自我進(jìn)修者，又是從事教師培訓(xùn)的老師，在這些年的實(shí)踐中，總結(jié)出教師的進(jìn)修應(yīng)以自我學(xué)習(xí)自我提高為主，組織培訓(xùn)為輔。

一、職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)修的社會需求與政策背景

近年來，溫家寶總理在其政府工作報(bào)告中表達(dá)了政府要“大力發(fā)展職業(yè)教育”的決心，這標(biāo)志著中國職業(yè)教育春天的到來。而這一改變?nèi)Q于社會發(fā)展的內(nèi)在需要以及國家政策強(qiáng)有力的支持。針對我市職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷層次不同、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實(shí)，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促使大批職教教師迅速成長，是提高國家職業(yè)技術(shù)人才水平的前提。

1．職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)修的社會需求

在上世紀(jì)末本世紀(jì)初，我國的高等教育經(jīng)歷了一個快速發(fā)展的過程。從高額投資到校園建設(shè)再到大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育得到了空前的膨脹與發(fā)展，大學(xué)生的人數(shù)與比例也持續(xù)攀升。但是一味地發(fā)展高等教育必然會導(dǎo)致整個全民教育體系的不平衡，也會影響到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展各個層次對人才的需求。在我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)之際，對于人才的需求，尤其是對基礎(chǔ)一線工人或服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員高素質(zhì)的需求成為當(dāng)前社會發(fā)展的需要。職業(yè)教育就顯得越來越重要，而職業(yè)學(xué)校教師在職業(yè)教育中起到極為重要的作用，那么提高職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)也就成為當(dāng)前政府對職業(yè)教育支持的一個重點(diǎn)了。

2．職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)修的政策背景

2007年4月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于“十一五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，指出“‘十一五’期間，是我國職業(yè)教育加快發(fā)展的重要時期。貫徹國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育快速健康發(fā)展的目標(biāo)，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)?！薄兑庖姟吠瑫r指出當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育以及職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向的要求不相適應(yīng)，學(xué)歷水平總體偏低，專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力偏弱，專業(yè)化程度不高；教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系不夠完善，職教師資基地基礎(chǔ)條件較差，培訓(xùn)項(xiàng)目不健全、不規(guī)范，培養(yǎng)培訓(xùn)能力相對不足等問題。同時也對十一五期間職業(yè)學(xué)校

教師培訓(xùn)提出了整體規(guī)劃，加大培訓(xùn)力度，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。這些政策使我國職業(yè)教育的發(fā)展、職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)與成長達(dá)到歷史上最好的時期。

二、職教教師在職進(jìn)修的方式

在職進(jìn)修教育系指個案教師為增進(jìn)教師通用知能,學(xué)科知能,教育專業(yè)知能,與教育專業(yè)精神,所參與的教育活動。教師的在職進(jìn)修教育可以分為三部分:

(一)個人自我進(jìn)修

個人自我進(jìn)修指教師自行研究,閱讀與吸收有關(guān)教師通用知能,學(xué)科知能,教育專業(yè)知能,與教育專業(yè)精神之新知。

1、立足自已，四方求教。

教書育人是教師的職責(zé)。教師要履行自已的職責(zé)，就要以豐富的知識，廣闊的胸懷，良好的道德，文明的行為，潛移默化地影響學(xué)生，這就要求教師要時刻注意自身的學(xué)習(xí)。立足自已，就是要充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性。從自身情況出發(fā)，既要注意打牢基礎(chǔ)，又要注意新知識的學(xué)習(xí)；既看到自已的長處，更要看到自已的短處，渴望學(xué)習(xí)。四方求教，就是要拜人為師。同行中有許多值得學(xué)習(xí)的對象，將各人的長處學(xué)來，充實(shí)完善自己。各行各業(yè)中優(yōu)秀人物的思想、經(jīng)驗(yàn)和知識，是教師求教取之不盡的寶庫。堅(jiān)持“立足自己，四方求教”，年復(fù)一年，長期堅(jiān)持，用自身學(xué)習(xí)帶動自身工作，乃是許多優(yōu)秀教師的成功秘訣。學(xué)校還要求每位教師每年利用個人自學(xué)時間認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)專著，同時撰寫讀書筆記。

2、向教育對象學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。

學(xué)生的整體是教師的老師。對于教師教學(xué)的評價學(xué)生最有發(fā)言，教師要尊重學(xué)生的意見和反映，將會從中學(xué)許多書本上學(xué)不到的知識。教師教學(xué)水平的提高，是在教的過程中獲得的，這里包含著學(xué)生的鼓動和寶貴意見的因素。

3、認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基曾說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條道路上來。結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行研究，是教師學(xué)習(xí)的一個重要方面。教學(xué)中遇到的問題各式各樣，粗粗看來雜亂無章，其實(shí)不然，在問題的多樣性，復(fù)雜性的背后隱藏著規(guī)律性。抓往一個問題，從多角度，多層次地進(jìn)行研究，深入剖析一個問題，廣泛收集材料，探索研究，立體地認(rèn)識問題，求得有見解的結(jié)論，寫成文章就變成了科研成果。教師可以自已搞，也可以組成專題小組來進(jìn)行。

近年來，職業(yè)學(xué)校對教育科研在提高職教教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化水平中的重要作用越來越重視。“教而不研則淺，研而不教則空”的思想已深入人心。廣大職教教師以教學(xué)一線為主陣地，從課題研究入手，把教育科研理論引入教育教學(xué)實(shí)踐，提升自己的教育理論水平和實(shí)踐能力，改進(jìn)教育教學(xué)方法；把開展教育科研與提高教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來，立足于幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題。課題研究已成為教師教育教學(xué)工作的幫手，教師充分體驗(yàn)到了教育科研在教師專業(yè)化成長過程中的突出作用，從而極大地調(diào)動了廣大教師投身教育科研的積極性。

(二)校內(nèi)研習(xí)

校內(nèi)研習(xí)指學(xué)校舉辦的教學(xué)研究或進(jìn)修活動，要求全體教師參加，依據(jù)教師崗位職責(zé)和實(shí)際工作需要，通過崗位培訓(xùn)和自學(xué)自練，使教師達(dá)到崗位應(yīng)具備的教育教學(xué)能力。

學(xué)校結(jié)合教師校本培訓(xùn)實(shí)際，遵循循序漸進(jìn)，主題突出的原則，一方面通過聆聽專家的報(bào)告、觀摩名師的教學(xué)錄像、再結(jié)合有效教學(xué)專題沙龍研討等形式扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn)；另一方面圍繞師德建設(shè)、“活動單導(dǎo)學(xué)模式”、人生感悟等內(nèi)容對全體教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。并要求每位參培教師利用個人自學(xué)時間認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)專著，同時撰寫讀書筆記。使教師在教學(xué)實(shí)踐中吸收營養(yǎng)更新知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

為了使校內(nèi)研習(xí)更加豐富和多樣化，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校經(jīng)常開展各學(xué)科各專業(yè)研究活動，預(yù)先確定目標(biāo)，給教師創(chuàng)造展示才能的時機(jī)，主要有以下幾種形式：

(1)大練教學(xué)基本功活動。具體規(guī)定每學(xué)期寫好一本教案，上一次公開課，寫一篇教學(xué)論文，參加一次演講，進(jìn)行“三筆字”比賽，自制教具或教學(xué)軟件等，定期檢查評比，成績填入教師考核表中。

(2)開展評優(yōu)課、“說課”活動。在教師自己準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，學(xué)校把關(guān)層層選拔市（縣）組織評選。進(jìn)而在評先進(jìn)，比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)基礎(chǔ)上促進(jìn)教研活動開展。

(3)舉辦各學(xué)科各專業(yè)專題講座。為進(jìn)一步推動如皋教育均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，如皋市教研室在職教中心每年組織職業(yè)學(xué)校教師暑期校本研修學(xué)科培訓(xùn)活動，邀請全市各學(xué)科的教研員、骨干教師、學(xué)科帶頭人作專題講座和互動沙龍?；緝?nèi)容包括當(dāng)前國內(nèi)外科教發(fā)展新情況、教育改革的新方向，新信息，尖端科技的啟蒙和使用介紹等，借以開拓教師的眼界，增長才智。了解國內(nèi)外職教發(fā)展趨勢，開辟信息傳遞的渠道。

(4)組織各學(xué)科各專業(yè)教學(xué)觀摩活動。在評選優(yōu)秀課的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀典型，上市級觀摩課，大家評說。借以推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，激勵教師教學(xué)改革的積極性，使教師學(xué)有樣板，趕有方向。

(5)舉辦推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)。

(6)成立各學(xué)科各專業(yè)教學(xué)研究中心組。定期組織召開教學(xué)研討會和學(xué)術(shù)年會，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科論文，推動教學(xué)改革和教學(xué)研究活動開展，提高教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文撰寫能力。一是開展教科研活動。定項(xiàng)目，分任務(wù)辦法進(jìn)行。在開展這項(xiàng)活動中，要對教師進(jìn)行教科研指導(dǎo)。二是充分發(fā)揮教研組在繼續(xù)教育中的作用。

通過崗位培訓(xùn)，教師們的教育理論水平得到了提高，解決了以往在教育教學(xué)中的一些困惑，真正讓校本培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用。教師們普遍認(rèn)為，通過培訓(xùn)，自己受益匪淺，明確了作為教師，要積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新理念，提高自身綜合素質(zhì)，同時表示要將學(xué)到的東西，運(yùn)用到具體的工作實(shí)踐中去。

(三)校外研習(xí)

教師參加校外長期或短期的在職進(jìn)修教育活動，一般要求所有教師利用寒暑假或其他時間，在幾年內(nèi)必須按計(jì)劃安排到教師進(jìn)修院校接受定時間的集中離崗培訓(xùn)。教學(xué)形式包括授課講座，觀摩教學(xué)、聽課、說課、評課、電化教學(xué)以及主要進(jìn)行教學(xué)基本功、教材、教學(xué)大綱及教學(xué)能力等方面的考試、考核。

實(shí)踐證明，教師培訓(xùn)必須有專門化的模式和課程，專門化的教學(xué)方法和組織管理方法。如皋市繼續(xù)教育中心由如皋市教師進(jìn)修學(xué)校和如皋電大合并而成，在整個如皋市的教師培訓(xùn)工作中起到重要的作用，大部分的培訓(xùn)工作由教育局安排，繼續(xù)教育中心承擔(dān)。在組織培訓(xùn)過程中，繼續(xù)教育中心開展了適合不同情況老師的形式多樣的培訓(xùn)。面向的是多個學(xué)校的教師，他們平時都擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)工作，所以培訓(xùn)時間安排得是否合理直接影響到受訓(xùn)教師的參與熱情。如皋市繼續(xù)教育中心在過去一年的培訓(xùn)工作當(dāng)中，把大部分的培訓(xùn)安排在周六，如果時間較長則會從周五下午延續(xù)至周六。把教師培訓(xùn)納入學(xué)校整體工作，樹立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，還考慮合理利用假期安排適量的培訓(xùn)，并減少平時老師們的工作量，充分認(rèn)識暑期培訓(xùn)工作的重要意義，積極加大校本培訓(xùn)的管理力度，充分利用暑期培訓(xùn)提高教師專業(yè)化水平。

今年暑假，我和其他職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師一起參加了教育局組織的南通市職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師技能培訓(xùn)，在南通大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院進(jìn)行了為期4天的關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方向的學(xué)習(xí)，感覺開闊了視野，在教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)技能上得到了進(jìn)一步提高，受益匪淺。

(四)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修

目前現(xiàn)有的教師進(jìn)修方式主要以集中辦理研習(xí)為主,教育主管機(jī)關(guān)安排固定的時間及地點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)修活動時,這樣的研習(xí)方式受限于時間及空間的因素,既費(fèi)時又耗經(jīng)費(fèi)。另一方面,教師參加研習(xí)若非假日時,原有的課務(wù)必須聘請代課老師代理,常造成課程銜接的落差, 影響教學(xué)品質(zhì)。因此目前利用教師課余時間或假日進(jìn)修是必然趨勢, 但將研習(xí)集中於假日及晚間,也會因研習(xí)時間與家庭生活時間的調(diào)配不易而影響教師進(jìn)修的意愿。因此, 現(xiàn)有的教師進(jìn)修制度，已無法滿足教師進(jìn)修的需求，亟待突破。如何顧及教師進(jìn)修的目的而不影響學(xué)校的正常教學(xué),及照顧應(yīng)有的家庭生活,就成為教師進(jìn)修的重要課題。另一方面,教師身處於資訊化的社會中,必須了解并善用各種資訊科技媒體,以便有組織及效率的搜集資料,安排教材,整合學(xué)習(xí)資源,更明確的要求教師須具備將資訊科技融入教學(xué)當(dāng)中,這將有助於提升教師的專業(yè)形象及專業(yè)智能。在這資訊科技時代與教育改革的聲浪中，國內(nèi)外運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技來協(xié)助教師專業(yè)發(fā)展，增進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)知能，以及提供教師便利的進(jìn)修管道與機(jī)會正在蓬勃發(fā)展著。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)普及到每個家庭，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、寫作、交流、討論等，這樣在網(wǎng)絡(luò)上把我們平時遇到的教學(xué)問題、教學(xué)過程中的教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)隨筆等記錄下來，作為我們和同事或其它教師相互探討的話題，對一些教育現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)以博文或留言或評論的方式表達(dá)出來，就是我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐，所以網(wǎng)絡(luò)的普及為我們的網(wǎng)絡(luò)教研提供了必要的條件。

由于資訊科技及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的成熟，使學(xué)習(xí)及教學(xué)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(e-learning)時代。國內(nèi)如各大專院校紛紛成立網(wǎng)絡(luò)大學(xué)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修就是指教師透過網(wǎng)絡(luò)的途徑，能根據(jù)個人的生涯規(guī)劃、生活情境、教學(xué)需要、休閑興趣等，主動持續(xù)參與任何正規(guī)的、非正規(guī)的、非正式的學(xué)習(xí)活動或組織，以達(dá)到發(fā)展?jié)撃?，享受學(xué)習(xí)，專業(yè)成長及自我實(shí)現(xiàn)等目的，利用建置在網(wǎng)絡(luò)的線上課程或教學(xué)資源，運(yùn)用資訊能力，而達(dá)到自行學(xué)習(xí)的進(jìn)修活動。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是教學(xué)研究的一種新方式，也是教師實(shí)行教學(xué)研究的新的手段和方法。本人前幾年進(jìn)修的第二本科就是奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院大連理工大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，通過的這種新型的教學(xué)模式，使我工作、學(xué)習(xí)兩不誤，接受到大學(xué)老師的輔導(dǎo)，重返知識的象牙塔，用兩年半的時間學(xué)到了計(jì)算機(jī)本科的知識。

教師在上網(wǎng)瀏覽的過程中有意識地去看看別人對做法和措施，能夠在上網(wǎng)時留下我們教學(xué)中的感想或收獲；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在某種意義上是對教師生活和教育的深刻理解和體驗(yàn)，是教師教育智慧的獲得和教育機(jī)智增長的一個新途徑。以網(wǎng)絡(luò)科技所建立的開放學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),才能達(dá)到終身學(xué)習(xí)社會關(guān)於人人學(xué)習(xí)，事事學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)的社會需求。

(五)其他形式的培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)

重點(diǎn)進(jìn)行教育理論和文化專業(yè)知識進(jìn)修，進(jìn)行知識更新和現(xiàn)代化信息儲備，開展教改實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)研究。通過培訓(xùn)使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，使他們盡快成為學(xué)科帶頭人。

2、新教師培訓(xùn)

新參加工作的教師，在試用期內(nèi)，經(jīng)過培訓(xùn)，使其熱愛教育工作，熟悉和初步掌握所教學(xué)科教材和教學(xué)方法，提高其教育教學(xué)能力，使之盡快適應(yīng)教育教學(xué)的工作需要。

3、“一專多能”培訓(xùn)

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，需要人才多樣化，學(xué)校專業(yè)設(shè)置不斷變更，教師工作也在不斷變動，這就要求教師要“一專多能”。文化課教師要學(xué)技術(shù)技能，專業(yè)教師要學(xué)第二專業(yè)的技術(shù)技能，成為一專多能型教師，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)形勢。學(xué)?？杉幸欢〞r間組織文化課教師學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識。

總之，教師是其自身專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的主體，只有教師具有不斷學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求，并且不斷地付諸行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動參與實(shí)踐，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié)，才有可能使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長、發(fā)展。職業(yè)教育學(xué)校教師的進(jìn)修以及教師素質(zhì)的提高不應(yīng)該是短期的，也不應(yīng)該是局部的，它應(yīng)該是一個長期的發(fā)展過程。通過自我學(xué)習(xí)和組織培訓(xùn)的方法，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。使職教教師由“知識授予型”向“知識創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)換，變“教書匠型”教師為“專家型”教師。培養(yǎng)出的學(xué)生才能是“一專多能”，既有一技之長，又有創(chuàng)新意識的跨世紀(jì)人才。

第二篇：教師在反思中成長

教師在反思中成長

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”,而是要反省、思考和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，可以對教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)進(jìn)行反思，可以對教師的教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，也可以對教育理念和教育藝術(shù)進(jìn)行反思。

一、寫教學(xué)反思的意義

1、促進(jìn)思考向縱深發(fā)展

寫教學(xué)反思，首先需要教師對在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對教學(xué)事件、個案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因?yàn)橐涔P，就需要對所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同時，對寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個案進(jìn)行思考，因?yàn)閷懙孟鑼?shí)，思考也會趨于全面。

2、促進(jìn)教師教育理論學(xué)習(xí)的深入

寫教學(xué)反思，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點(diǎn)的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升，從而提高自己的理論水平。

3、促成教師的經(jīng)驗(yàn)積累和提升

寫教學(xué)反思，能夠幫助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問題和思考積累下來，使自己對自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因?yàn)閷懙姆e累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和

理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進(jìn)教師更好的發(fā)展。

二、教學(xué)反思寫什么

(1)、寫教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題，進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂反思”。即上完課后要對本課的教學(xué)效果作一個自我評價，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等；同時，還要堅(jiān)持“階段反思”，即對一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行自我評價。

(2)、寫成功之處。課堂教學(xué)中，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如果出現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮，就要詳細(xì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生的精彩問答，作為第一手素材，進(jìn)行深入的研究和探討。教學(xué)反思還應(yīng)側(cè)重于自己本節(jié)課的成功之處，比如，教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；媒體教學(xué)的運(yùn)用；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等?？偨Y(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，如能及時記錄，可作為日后教學(xué)工作的借鑒，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

(3)、寫教學(xué)不足。課堂教學(xué)中有所得也必定會有所失，學(xué)生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程總會有不相適應(yīng)的地方，如教法的運(yùn)用，知識的講解，例題的選擇，板書的設(shè)計(jì)，練習(xí)的效果等方面，還有問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間？學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？小組自主學(xué)習(xí)、課上討論有沒有流于形式？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展？學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚等等。課后都會覺得

有不盡如人意之處。對于教學(xué)工作的不足，要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨，采取措施，及時補(bǔ)救。

(4)、寫改進(jìn)措施?！八肌钡淖罱K目的是“改”，通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的辦法、對策，提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，提高課堂教學(xué)效率。

(5)、寫再教設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來，不妨靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，然后考慮一下：再教這部分內(nèi)容時，應(yīng)該如何做，不妨寫寫“再教設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高

三、教學(xué)反思的三個階段

1、教學(xué)前反思，使教學(xué)成為自覺的實(shí)踐

課堂教學(xué)前，教師們都需要備課。不少教師在多年的教學(xué)中，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每年都沿襲著習(xí)以為常的教育教學(xué)方法。在新課程改革中，這些方法有的已經(jīng)陳舊，急待改進(jìn)。一個善于研究的教師，注重在教學(xué)前了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，認(rèn)真研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和重難點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方式，選擇或設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案。

2、教學(xué)中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行

教學(xué)中的反思，是一種難度較高的瞬間反思，實(shí)際就是一種教學(xué)機(jī)智。它是在教學(xué)過程中及時、主動地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。

3、教學(xué)后反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

教學(xué)后的反思最好在短期內(nèi)進(jìn)行，即課堂教學(xué)結(jié)束后或?qū)W(xué)生當(dāng)堂的練習(xí)批閱后，就可以進(jìn)行反思，把課堂未及時發(fā)現(xiàn)的、學(xué)生在知

識生成中存在的問題及時地記錄下來，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。細(xì)節(jié)代表著經(jīng)驗(yàn)，成長源于靈感。課堂中常常會因?yàn)橐恍┡及l(fā)之間而產(chǎn)生靈感，教師應(yīng)該通過反思，捕捉這些“火花”，日積月累，既有利于探索教育教學(xué)的規(guī)律，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、寫教學(xué)反思的注意事項(xiàng)

1、注意反思的“落腳點(diǎn)”。

教師們多數(shù)處于實(shí)踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準(zhǔn)“反思”的落腳點(diǎn)。首先要做好個人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否過于單一，教學(xué)組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標(biāo)、方向；其次“反思”要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等，有了實(shí)際的教育資源意識，“反思”才能實(shí)事求是，才能因地制宜。

2、注意反思的“系統(tǒng)化”

一堂課、一個教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學(xué)理念，教學(xué)思維，說到底是提高教育教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學(xué)科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)積累，只有進(jìn)行“系統(tǒng)”的反思、實(shí)踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想境界。

3、注意反思的“實(shí)踐性”

新課標(biāo)是一種理念，實(shí)踐是在理念的指引下進(jìn)行的，理念又是在實(shí)踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價值。

4、注意反思的“發(fā)展性”

經(jīng)驗(yàn)的積累與知識能力的更新，對于新時期的老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)該有對“反

思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思。

教育心理學(xué)家認(rèn)為：成長=經(jīng)驗(yàn)＋反思。教學(xué)反思是教師成長過程中的一種非常重要，也非常有效的方式。教師們一定要直面缺點(diǎn)，認(rèn)真剖析，使之成為今后可借鑒的資源，從經(jīng)驗(yàn)型教師上升到研究型的教師。

第三篇：教師在合作中成長

教師在合作中成長

———— 談以課例為主體的校本教研

磐安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳新芳

【摘要】 校本教研是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長的過程，而合作是校本教研的基礎(chǔ)。本文根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從以課例為主體的校本教研的合作開放教研機(jī)制、合作互動的教研渠道、多平臺資源整合的科研平臺三個方面闡述了教師在合作中成長的專業(yè)發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】合作開放 合作互動資源整合什么是“校本教研？”專家們給它下的比較一致的定義是：校本教研就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。根據(jù)我的理解，我們通常講的校本教研就是以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以一線教師為研究主體，通過研究和反思教學(xué)行為，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教師的教學(xué)能力和理論素養(yǎng)的一種學(xué)校教師的教學(xué)研究活動。“校本教研是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長的過程。”由此看來，開展校本教研的的目的一是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，切實(shí)提高教師質(zhì)量，二是促進(jìn)教師專業(yè)成長。在這個兩個目的中，我認(rèn)為以校本教研為載體，促進(jìn)教師在合作中專業(yè)成長是關(guān)鍵。

有一份對教師的“在課程教學(xué)改革的過程中，怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對您的幫助最大”問卷調(diào)查（295份有效問卷），統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

從以上表可以看出，純粹的理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)對教師的專業(yè)成長幫助并不大，而立足實(shí)踐的專家指導(dǎo)和同事互助對自身的幫助很大。我們認(rèn)為，以上的調(diào)查反映出了大部分教師的共同心理，因?yàn)楦呱畹睦碚撾y以讓他們學(xué)以致用，而純粹的教學(xué)案例由于缺乏行為自省只能讓他們東施效顰。只有通過對自身教學(xué)全過程的行為反省的行動式指導(dǎo)和幫助，才能促進(jìn)專業(yè)水平的提高和發(fā)展。特別是同事間的研討與共享是教師最直接的學(xué)習(xí)資源，因?yàn)樵谙嘟慕逃h(huán)境下，教師個體間盡管存在差異，但經(jīng)常會遇到相似的問題，當(dāng)教師間不同的觀念、教學(xué)法模式或方式方法發(fā)生交流、沖突時，教師的專業(yè)化水平更能得到提高。為此，我們提出了“教師在合作中成長”的管理理念，并在校本教研中得以全面落實(shí)。

一 建立合作開放的校驗(yàn)機(jī)制

為了充分發(fā)揮校本教研的培養(yǎng)教師功能，我們成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和學(xué)科備課小組，并對校本教研的活動形式

組織范圍、活動內(nèi)容、考核方法、教師的調(diào)配等都作了導(dǎo)向性的規(guī)定，提出了《磐安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展校本教研工作的操作性的意見》，建立了一套合作開放的教研機(jī)制。

1.以校為本

“為了學(xué)校，基于學(xué)?！笔俏覀冮_展校本教研的指導(dǎo)思想。首先，我們把開展校本教研的直接目的定位為：為了改善學(xué)校的教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，核心是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心的健全發(fā)展。因此，我們摒棄了那種追風(fēng)、作秀、趕時式的教研形式。其次，學(xué)校中層干部、骨干教師、教壇新秀、教研組長帶頭，要有“甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神，樹立培養(yǎng)更多年輕教師是自己的職責(zé)和義務(wù)的意識，并把它列入學(xué)期學(xué)年考核內(nèi)容。在教師中倡導(dǎo)“我為人人，人人為我”的協(xié)作精神，鼓勵教師多渠道向名師、骨干教師、教壇新秀、教學(xué)特色教師努力，走專業(yè)化之路。再次，把校本教研作為學(xué)校教學(xué)管理的重要抓手，使校本教研植根于學(xué)校的教學(xué)活動，貫穿于學(xué)校教學(xué)活動的過程，并為所有的教師所體驗(yàn)、所認(rèn)同、其研究的成果逐步沉淀為學(xué)校的傳統(tǒng)和文化，使教師成長的同時促進(jìn)。

2.全員參與

校長親自擔(dān)任校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長，并參與校本研究活動，讓教師明白參與教學(xué)研究是所有教師（而不只是少數(shù)人員）的權(quán)利和責(zé)任，要求人人參與教研活動，并把參與教研活動情況列入教師考核。同時成立了校本教研“領(lǐng)導(dǎo)小組—教研組（年級組）----備課組“的分級管理組織網(wǎng)絡(luò)，提出了”教師（發(fā)現(xiàn)問題）---教研組（確定主題）--教師（學(xué)習(xí)理論）---備課組（集體備課）----教研組（上課、聽課、評課）----教師（上課發(fā)現(xiàn)新問題）的校本教研操作模式，使全體教師能夠以主人翁的態(tài)度參與到教研活動中去。

3.強(qiáng)化研討

“校本教研是一種‘喚醒’、是一種‘體驗(yàn)’、是一種‘視界融合’、是一種‘對話文化’?！毙１窘萄械纳驮谟谘杏?，它不可能是某個教師獨(dú)立摸索、閉門研究，更多的是同伴的互助和必要的專家引領(lǐng)，是在各種合作以及探討中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的，因此，我們努力營造“學(xué)校就是研究中心，課堂就是研究室，教師就是研究員”的氛圍，要求教師善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并于同事積極交流。同時，積極實(shí)行“開門主義”，接受外援，采用“走出去，請進(jìn)來”等方式于教研員、專家、兄弟學(xué)校教師開展研討交流活動。

由于合作開放的教研機(jī)制的建成，這幾年，我校的教師在專業(yè)方面迅速成長，全縣一半以上的小學(xué)教壇新秀、骨干教師、名師培養(yǎng)對象、縣優(yōu)秀人才都在我校，教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評選推一個成功一個，推一節(jié)成功一節(jié)，受到了社會各界的廣泛好評。

二 創(chuàng)設(shè)合作互動的教研渠道

1.完善集體備課制度

“教育是科學(xué)”，說明有它特定的規(guī)律，“教育是藝術(shù)”，說明不同的教師，教學(xué)方法又各不相同。為了減輕教師機(jī)械、重復(fù)、低效的勞動，留出更多的時間來鉆研業(yè)務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過慎重考慮，我校實(shí)行集體備課制度。在學(xué)期初，在組織整冊教材的備課任務(wù)進(jìn)行分解，教師根據(jù)大家討論的要點(diǎn)進(jìn)行第一次備課，然后把教學(xué)設(shè)計(jì)印發(fā)給同組的每位教師：每位教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度重點(diǎn)進(jìn)行“二度備課”。根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際和本人教學(xué)特點(diǎn)對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，旁注和記錄作業(yè)情況、教學(xué)反思、學(xué)校重點(diǎn)對教師的“二度備課”情況進(jìn)行檢查，每周備課組內(nèi)組織一次課堂教學(xué)研討活動，并要求每位教師每學(xué)期上交幾個自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。

集體備課制度為教師間交流提供了平臺，備課組內(nèi)每位教師將自己的優(yōu)點(diǎn)輸送給了別人，又從別人那里吸收了更多的優(yōu)點(diǎn)，形成了“合作鏈”，防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和鼓勵無助的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.轉(zhuǎn)換評課角度

傳統(tǒng)的評課“三重三輕”現(xiàn)象十分明顯：重教師輕學(xué)生，重評定輕討論，重結(jié)果輕過程。每位教師聽課筆記記的內(nèi)容差不多，評課時說的也差不多，往往是人云亦云。更是由于面子觀，在校內(nèi)的評課常常流于客套、形式，很少有研討的場面。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，真正發(fā)揮校本教研的作用，我們實(shí)行“合作聽課制”，就是以備課組、教研組為陣地，先討論篩選出具有研討價值的教師提出的問題，確定研討主題和上課內(nèi)容；再由備課組共同討論教學(xué)方案，完成教學(xué)設(shè)計(jì)；然后對聽課過程中的課堂教師行為、學(xué)生反應(yīng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等記錄作明確分工，要求課前去收集相關(guān)資料、學(xué)習(xí)相關(guān)理論；最后在評課過程中要求從不同的角度來分析評議，通過大家共同的評課活動，形成立體的課堂教學(xué)觀。由于教師參與活動的全過程，在活動中既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐實(shí)例，既有直觀案例數(shù)據(jù)，又有理性思考，幾番點(diǎn)評，不僅對上課教師的理論素養(yǎng)、課堂教學(xué)提高很大，而且極大地促進(jìn)了活動參與者的理論素養(yǎng)、觀察的敏銳度、理性的思考等專業(yè)的成長。

3、靈活開課形式

在同事、教研員的指點(diǎn)幫助下，能上公開課并上好公開課，對教師的專業(yè)成長來說是最好的歷練。綜觀教師的成長過程，大多數(shù)教師都是從公開課中成長起來的。我校積極創(chuàng)造條件，采用研討課、匯報(bào)課、隨堂課、觀摩課、交流課、示范課等多種形式的開課活動，給廣大教師提高磨練的機(jī)會。如：（1）備課組成員相互開課；（2）年級組開課（3）學(xué)科校教研組開課（4）校結(jié)對開課（5）開放日隨堂聽課（6）向家長開課（7）向教研員、學(xué)校中層干部開課。在實(shí)踐中，我們總結(jié)出現(xiàn)“同內(nèi)容多人上”“同一個老師到不同的班級上”這兩種教研方法對教師反思意識的形成、領(lǐng)悟能力的提高幫助很大。

4.強(qiáng)化教學(xué)反思

美國學(xué)者頗似那認(rèn)為：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。校本教研強(qiáng)調(diào)的就是教師通過自己的不斷反思來改善自己的教學(xué)行為。教師的反思是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，以自我行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)的“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。

教研活動我們抓好“一個課例、三次討論、三個關(guān)注、兩次反思”。即一個教師小組共同討論某一課例，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略---上課、聽課、評課，討論修改學(xué)習(xí)策略-----再上課、聽課、評課、修改……日常教學(xué)，我們要求每位教師每堂課后寫“教學(xué)反思”，一學(xué)期上交教學(xué)案例分析和教學(xué)故事，學(xué)校每年匯編成集。我們要求教師從兩個角度進(jìn)行反思。一是反思自己作為學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷：哪位教師對你的影響最大，這就是你今天努力的方向，哪件事情讓你最有成就感，這就是你今天想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的，哪件事情讓你最有挫敗感，這就是你在教學(xué)中想避免的，哪種同學(xué)關(guān)系是你喜歡的，這就是你今天在同學(xué)提倡的，哪種教育方式是你接受的，這就是你今天盡力模仿的，二是反思自己作為教學(xué)者的經(jīng)歷：反思自己的教學(xué)儀表，反思自己的教學(xué)語言，反思自己的教材的處理，反思自己的教學(xué)過程，反思自己對學(xué)生的方式于態(tài)度，反思這一學(xué)期自己所得所失，觀察自己同事這一學(xué)期所得所思，我們組織教師從自己的教學(xué)實(shí)踐中剖析自己的教育性格，提煉或規(guī)劃出自己的教學(xué)風(fēng)格（特色）。

不斷反思的結(jié)果，正如幾位教師所寫：“在提出的教學(xué)工作中人人都會生出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會，或深刻，或膚淺。如果不經(jīng)意放松，則稍縱即逝;如果稍稍留心，把它記錄下來，哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺思維，都會對日后冷靜的思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，厚積薄發(fā)，從‘教后反思’到‘案例分析’是自己研究的一次次飛躍。

5.深化教育科研

這幾年，我校教師撰寫的論文和科研成果獲獎率居全縣首位，靠的就是科研和教研合二為一，使教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與前瞻性的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到實(shí)踐和理論成果雙豐收。我們做到了三點(diǎn)：一是學(xué)校大課題做好序列研究。從實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦時的“寄宿制管理模式研究”到“寄宿制小學(xué)享受親情教育”，再到今年準(zhǔn)備申報(bào)的“創(chuàng)書香校園，培養(yǎng)人文精神”，依據(jù)學(xué)校的發(fā)展不斷深化，深入。二是教師以教研組為單位積極參與子課題的研究。三是以教壇新秀、骨干教師牽頭，做好人人參與的學(xué)科專題研究。

三重視多平臺資源的整合為了給教師合作成長提供切實(shí)有效的幫助，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助在教師專業(yè)成長中的作用，我們努力營造求真、務(wù)實(shí)、眼見、創(chuàng)新的教研氛圍，建立了多個教師交流的平臺。

1.理論學(xué)習(xí)的平臺

學(xué)校采用“走出去，請進(jìn)來”的方法有計(jì)劃地組織教師，學(xué)習(xí)教育理論、開展培訓(xùn)、聘請專家來校對教師進(jìn)行確定科研的課題，制定課題方案、撰寫科研論文等方面的專題講座；每年撥出上萬元的專款用于教育理論于科研刊物的征訂，要求教師每周必須有半天的時間在閱覽室學(xué)習(xí)，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)列入教學(xué)常規(guī)考核中，并印制了《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)摘記本》，要求每學(xué)年完成一本的摘抄任務(wù)，鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，抓好繼續(xù)教育培訓(xùn)，為了便于教師的學(xué)習(xí)和交流，教科室組織印制了《磐安科研》內(nèi)部交流材料，設(shè)立“理論和學(xué)習(xí)”，“教改信息”，“課題交

流”，“實(shí)踐和探索”，“轉(zhuǎn)變與反思”，“討論與爭鳴”等欄目，每月定期刊出一次，現(xiàn)已編了30多期，每學(xué)年組織編印《教師優(yōu)秀論文集》、《教學(xué)案例集》、《教學(xué)故事集》等供教師交流學(xué)習(xí)。學(xué)校還成立了教師專業(yè)成長小組，由各科的教壇新秀、骨干教師組成，起到專業(yè)的引領(lǐng)作用。

2.網(wǎng)絡(luò)交流平臺

便捷的網(wǎng)絡(luò)為實(shí)現(xiàn)教師間更大范圍的交流和對話提供了便利。我們十分重視校園網(wǎng)的創(chuàng)設(shè)，為每個辦公室配備了電腦，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)使用培訓(xùn)，便于學(xué)習(xí)和教學(xué)；二是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，每周組織一次現(xiàn)代教育技術(shù)使用培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識和使用技能，三是建好學(xué)校網(wǎng)站，開辟教師原地專欄，實(shí)現(xiàn)教師課題研究，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)論文等的網(wǎng)上交流，四是做好驕傲學(xué)資源庫建設(shè)，收集教師制作的課件，公開課教案，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)資料等實(shí)現(xiàn)資源共享，五是積極向縣、市、省教研網(wǎng)投稿，達(dá)到于外界的交流。

通過一年多的實(shí)踐，我們深深地感受到了以課例為載體的校本教研形式簡單易行，便于操作，富有實(shí)效，在課堂里討論、情景設(shè)計(jì)、行為反省等過程中，教師處處表現(xiàn)為與人合作，變被動為主動，變統(tǒng)一水平的行為重復(fù)為解決問題式的行為跟進(jìn)，極大地提高了教師的專業(yè)水平，通過校本教研活動，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍，大部分教師養(yǎng)成了記教后反思、記教學(xué)日記、課程故事、教學(xué)隨感的好習(xí)慣。

兩位教師間的合作交流，就是良好總經(jīng)驗(yàn)思想的碰撞，融合，十位教師的合作交流，就是十種經(jīng)驗(yàn)思想的相互交融。一個學(xué)校、一個縣及至一個地球村，那就是數(shù)不清的交流平臺……讓我們教師在合作致用快速成長。

（本文在《名校管理》中刊出）

第四篇：職業(yè)學(xué)校教師成長經(jīng)歷演講稿

反映遲鈍，事倍功半的我，嘗盡了失敗的滋味。很快就初中畢業(yè)，小中專預(yù)選和報(bào)考高中，都因?qū)W業(yè)成績奇低而失機(jī)。班主任姜文懷老師動員我報(bào)考xx縣三岔職業(yè)中學(xué)的中醫(yī)班或xx縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的家電班，理由是最賺錢的職業(yè)為一開藥鋪二打鐵，手執(zhí)鈴子拿嘴說，而我家又是特困戶。因我內(nèi)向，不會言談，所以只能選中醫(yī)或家電維修。讓我為報(bào)考之事，專門回家和父親商議。跪在地里鋤蒜苗的父親，聽完我的報(bào)考預(yù)想時，就掙扎著從地里爬起來說：學(xué)醫(yī)自然好，但風(fēng)險大，一旦診治失誤，出了醫(yī)療事故，把我們現(xiàn)有的所有家產(chǎn)全都賣了也不夠賠。即使你學(xué)精了，在我死之前，也難賺多少錢！還是選學(xué)家電維修吧。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，能考到咋，我就供到咋，即使砸鍋賣錢，賣掉身上的衣褲，也要供你學(xué)成。

這樣我就選擇并考入xx縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的家電班，雖然入學(xué)前父親東求西借，請人為我做了最新最漂亮的衣褲和最好的饅頭。結(jié)果我的穿著和吃喝還是全班甚至全校最差的。一向內(nèi)向的我，到了新的環(huán)境，更加封閉，同學(xué)問我啥我答啥，從不主動和老師同學(xué)打招呼。班主任董靜舍老師了解了我的情況后，就發(fā)動班上同學(xué)默默的幫助我。一天中午飯時，董老師讓學(xué)生把我叫到自己房子中，硬把一碗雞蛋瘦肉湯和兩個白饅頭端放到我面前，讓我全吃全喝，說要學(xué)習(xí)好，營養(yǎng)必須跟上去。這是我剛才從教師灶上打來的，你一定要吃了。我無論怎樣找借口，都逃不過董老師的火眼金睛，最后只好全吃全喝，滿腦子卻是如何報(bào)答董老師的想法。吃完后，董老師說，君子好學(xué)，不恥下問。只要你把課本上的每一個問題都弄明白了，你就一定能觸類旁通，舉一反三。你是一個積極上進(jìn)，前途無量的學(xué)生，只要你能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時進(jìn)行總結(jié)提高，你就一定能學(xué)有所得，思有所悟，做有所成。記?。耗銈冞@一屆有考甘肅聯(lián)合大學(xué)職教師資班的機(jī)會，教你們班的老師都覺得你是最有希望考上的學(xué)生之一，你一定要努力爭取。

政治老師張建中教導(dǎo)我們：父母望子成龍。望女成鳳，成龍成鳳，全靠子女自己。師長親朋，只能設(shè)法指導(dǎo)幫助你，但卻無法代替你。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠各人。雖然你們現(xiàn)在都坐在同一個教室里，由同一個老師教同一門課，但由于各人的專注努力程度不同，所以，你們最終就有不同的結(jié)果。生命是由時間組成的，時間就是金錢，時間就是效益，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們只有爭分奪秒，勤奮學(xué)習(xí)，惜時如金，你們才有可能早日成功。誰抓住了時間和當(dāng)今，誰就會鑄就自己的輝煌人生。由于我家距學(xué)校百里有余，所以我就在周六周日兩天，把書帶到學(xué)校附近的杏林或河灘認(rèn)真研讀。默默地向甘肅聯(lián)合大學(xué)奮斗，即使考不上大學(xué)，也要開一個技術(shù)過硬，手到病除的家電維修部，是我當(dāng)年拼命攻讀的雄心壯志。

學(xué)校語文教研組在全校進(jìn)行十八歲成人征文大寒，我的打油詩《十八歲的我》獲得三等獎，獎品雖然只是一個工作筆記本，但慕小雄老師在頒獎大會上講：慕志明同學(xué)《十八歲的我》，語言詼諧幽默，精恰地向讀者呈現(xiàn)出一個積極上進(jìn)，胸懷壯志的我。愿大家都能向慕志明同學(xué)學(xué)習(xí)，力爭把自己打造成一個立志容易成功難，百折不回永向前的我！慕老師的肯定與贊揚(yáng)和在場師生的掌聲，使我第一次感受到了被肯定的滋味。從此，我就愛上了寫作，堅(jiān)持寫日記，以提高自己的寫作能力。

教電工基礎(chǔ)的常xx老師，教收錄機(jī)原理的段xx老師和教電視機(jī)原理與維修的張xx老師，都不約而同、異口同聲地教導(dǎo)我們，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)和推動理論的向前發(fā)展。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，就象沒有拄拐仗，赤手空拳向前行走的瞎子，隨時都有被絆倒磕碰或誤落懸崖的危險。沒有實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，就是紙上談兵，很難提高自己的觀察思考和隨機(jī)應(yīng)變能力。同一電器，同一電路，同一元件發(fā)生故障，由于損壞的程度不同，所以其外在表現(xiàn)就不同。你們一定要苦煉內(nèi)功，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。到任何時候，你們都不要忘記，文憑只是一個通行證，只有靠技術(shù)開道，本領(lǐng)看家，才能在優(yōu)勝劣汰的激烈競爭中，立于不敗之地。在上述老師的組織引導(dǎo)下，我們設(shè)計(jì)安裝簡單的電源電路，檢測調(diào)試，讓電源按我們的要求輸出不同的電壓。當(dāng)我們安裝調(diào)試成功的收音機(jī)傳出廣播電臺的聲音時，我們一片歡呼，第一次享受到了成功的快樂。在電視安裝與調(diào)試實(shí)習(xí)前，我?guī)е约喊惭b調(diào)試成功的袖珍收音機(jī)，來到村上最富裕的致富帶頭人第海鋒家，讓他們的所有家人觀察使用我安裝成功的收音機(jī)，得到他們的肯定和表揚(yáng)后，我不失時機(jī)，向他們說明，我們馬上就要安裝調(diào)試黑白電視機(jī)，只需要成本價300元。由于我家里沒有錢，希望他們能替我支出這300元，我保證將安裝調(diào)試成功的電視機(jī)按成本價給他家，不多收一分錢，并保證安裝調(diào)試成功后，請他到我們班上驗(yàn)收，和同學(xué)安裝調(diào)試的比較，決定是否要我安裝調(diào)試成功的電視機(jī)。若他不要，我就處理掉自己安裝調(diào)試成功的電視機(jī)，還他300元。由于當(dāng)時一臺黑白電視機(jī)市場價為700到800元，第xx家里人自然滿心歡喜，當(dāng)即答應(yīng)，并將300元現(xiàn)金交給我。在張xx老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真檢測每一個元件上機(jī)前的電阻值和電容的正反向電阻及電容量大小，和標(biāo)稱容量進(jìn)行對比，為自己將來維修實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備第一手資料。對照原理圖分析實(shí)物電路，除污、上錫、焊接，通電前安全檢測和調(diào)試等，我都按照老師的講解和課本指示，認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍。結(jié)果由我安裝調(diào)試成功的μpc三片春風(fēng)機(jī)，在安裝調(diào)試檢測評比中獲得一等獎，由于我將第xx請到了評獎現(xiàn)場，現(xiàn)場觀看。所以，在評獎結(jié)束的當(dāng)天，他就抱著我安裝調(diào)試成功的電視機(jī)，滿心歡喜地離開了學(xué)校。家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，見我安裝調(diào)試成功的電視，圖像清晰，伴音宏亮逼真，沒有任何雜音，就都拍手叫好，夸我貧家出貴子，說我在九泉之下的母親終于可以放心。家鄉(xiāng)故障電視的機(jī)主，把電視放上幾周等我維修，也不讓別人維修。我自然不負(fù)眾望，在確保安全的前提下認(rèn)真檢測，只要顯象管好，就攻堅(jiān)克難，想法修復(fù)。這樣我的維修技術(shù)就與日俱增。現(xiàn)在已為當(dāng)?shù)厝罕娦迯?fù)各類電器近萬臺，從2010年至今，已經(jīng)在《家電維修》上發(fā)表維修記實(shí)類文章十余篇?，F(xiàn)在已經(jīng)向電腦和智能彩電維修領(lǐng)域挺進(jìn)。

學(xué)校新建教學(xué)樓，我發(fā)現(xiàn)我的同齡人，因?yàn)闆]有上學(xué)而在工地上篩砂子掙錢，就有了利用周六和周日篩砂子，補(bǔ)貼學(xué)習(xí)生活費(fèi)用的想法。

就找到工地管理人員，再三懇求，才得以準(zhǔn)許。雖然時值五月炎陽天，但我不怕正午的太陽炙烤，一直從早晨六點(diǎn)堅(jiān)持篩到晚八點(diǎn)徹底干不動時才回宿舍休息，第二天只堅(jiān)持到十三點(diǎn)，就開始流鼻血，但執(zhí)著的我用紙塞著鼻孔，繼續(xù)干，只用兩天，我就篩了十六方砂子，賺了八元錢。周一，我被家庭經(jīng)營專業(yè)教師路平請到辦公室，讓我給他當(dāng)助手，進(jìn)行味醋釀造和豆瓣醬制作等技術(shù)研究，并給付助手費(fèi)用，幫我完成職業(yè)高中學(xué)業(yè)。說我職業(yè)高中畢業(yè)若一旦考不上學(xué)，就和我合作，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦屬于我們自己的食品加工廠。在給路老師當(dāng)助手不久，學(xué)校后勤就讓我在周六和周日等閑時間，幫助師生灶吊水運(yùn)煤，并給付一定的勞務(wù)報(bào)酬，添補(bǔ)我的學(xué)習(xí)生活費(fèi)開支。

在縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校各位老師的幫助引導(dǎo)下，我很快就完成了職業(yè)高中的技術(shù)教育，順利考入甘肅聯(lián)合大學(xué)。參加工作后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上的后進(jìn)生因?yàn)榭疾簧细咧卸纯嗑趩蕰r，我就拿出自己的職業(yè)高中畢業(yè)證讓學(xué)生看，并教導(dǎo)學(xué)生，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有根據(jù)自己的能力大小和特長愛好，選擇一個適合自己的專業(yè)去發(fā)展，才能創(chuàng)造出自己的人生價值，才能真正服務(wù)于社會，造福于人類。

現(xiàn)在，我的學(xué)生王xx，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刈罹吒偁幜Φ募译娋S修大師和最大的電器經(jīng)銷商，夏xx已經(jīng)成為當(dāng)?shù)丶夹g(shù)最精湛的摩托車維修大師，李xx已經(jīng)成為驛馬維修技術(shù)最硬的進(jìn)口轎車維修大師，賈xx已經(jīng)成為臺辦企業(yè)進(jìn)出口公司的技術(shù)工程師和經(jīng)理。包xx靠種植藥材發(fā)家治富，還不忘家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，近日在家鄉(xiāng)注冊成立“xx縣新集鄉(xiāng)鴻福種植科技有限公司”，幫助引導(dǎo)家鄉(xiāng)人民種值藥材，盡力提高家鄉(xiāng)人民的生活水平和質(zhì)量。

在做中學(xué)，在學(xué)中做的職業(yè)技術(shù)教育，是富民強(qiáng)國的絕佳教育。

第五篇：職業(yè)學(xué)校教師成長經(jīng)歷演講稿

反映遲鈍，事倍功半的我，嘗盡了失敗的滋味。很快就初中畢業(yè)，小中專預(yù)選和報(bào)考高中，都因?qū)W業(yè)成績奇低而失機(jī)。班主任姜文懷老師動員我報(bào)考xx縣三岔職業(yè)中學(xué)的中醫(yī)班或xx縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的家電班，理由是最賺錢的職業(yè)為一開藥鋪二打鐵，手執(zhí)鈴子拿嘴說，而我家又是特困戶。因我內(nèi)向，不會言談，所以只能選中醫(yī)或家電維修。讓我為報(bào)考之事，專門回家和父親商議。跪在地里鋤蒜苗的父親，聽完我的報(bào)考預(yù)想時，就掙扎著從地里爬起來說：學(xué)醫(yī)自然好，但風(fēng)險大，一旦診治失誤，出了醫(yī)療事故，把我們現(xiàn)有的所有家產(chǎn)全都賣了也不夠賠。即使你學(xué)精了，在我死之前，也難賺多少錢！還是選學(xué)家電維修吧。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，能考到咋，我就供到咋，即使砸鍋賣錢，賣掉身上的衣褲，也要供你學(xué)成。

這樣我就選擇并考入xx縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的家電班，雖然入學(xué)前父親東求西借，請人為我做了最新最漂亮的衣褲和最好的饅頭。結(jié)果我的穿著和吃喝還是全班甚至全校最差的。一向內(nèi)向的我，到了新的環(huán)境，更加封閉，同學(xué)問我啥我答啥，從不主動和老師同學(xué)打招呼。班主任董靜舍老師了解了我的情況后，就發(fā)動班上同學(xué)默默的幫助我。一天中午飯時，董老師讓學(xué)生把我叫到自己房子中，硬把一碗雞蛋瘦肉湯和兩個白饅頭端放到我面前，讓我全吃全喝，說要學(xué)習(xí)好，營養(yǎng)必須跟上去。這是我剛才從教師灶上打來的，你一定要吃了。我無論怎樣找借口，都逃不過董老師的火眼金睛，最后只好全吃全喝，滿腦子卻是如何報(bào)答董老師的想法。吃完后，董老師說，君子好學(xué)，不恥下問。只要你把課本上的每一個問題都弄明白了，你就一定能觸類旁通，舉一反三。你是一個積極上進(jìn)，前途無量的學(xué)生，只要你能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時進(jìn)行總結(jié)提高，你就一定能學(xué)有所得，思有所悟，做有所成。記?。耗銈冞@一屆有考甘肅聯(lián)合大學(xué)職教師資班的機(jī)會，教你們班的老師都覺得你是最有希望考上的學(xué)生之一，你一定要努力爭取。

政治老師張建中教導(dǎo)我們：父母望子成龍。望女成鳳，成龍成鳳，全靠子女自己。師長親朋，只能設(shè)法指導(dǎo)幫助你，但卻無法代替你。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠各人。雖然你們現(xiàn)在都坐在同一個教室里，由同一個老師教同一門課，但由于各人的專注努力程度不同，所以，你們最終就有不同的結(jié)果。生命是由時間組成的，時間就是金錢，時間就是效益，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們只有爭分奪秒，勤奮學(xué)習(xí)，惜時如金，你們才有可能早日成功。誰抓住了時間和當(dāng)今，誰就會鑄就自己的輝煌人生。由于我家距學(xué)校百里有余，所以我就在周六周日兩天，把書帶到學(xué)校附近的杏林或河灘認(rèn)真研讀。默默地向甘肅聯(lián)合大學(xué)奮斗，即使考不上大學(xué)，也要開一個技術(shù)過硬，手到病除的家電維修部，是我當(dāng)年拼命攻讀的雄心壯志。

學(xué)校語文教研組在全校進(jìn)行十八歲成人征文大寒，我的打油詩《十八歲的我》獲得三等獎，獎品雖然只是一個工作筆記本，但慕小雄老師在頒獎大會上講：慕志明同學(xué)《十八歲的我》，語言詼諧幽默，精恰地向讀者呈現(xiàn)出一個積極上進(jìn)，胸懷壯志的我。愿大家都能向慕志明同學(xué)學(xué)習(xí)，力爭把自己打造成一個立志容易成功難，百折不回永向前的我！慕老師的肯定與贊揚(yáng)和在場師生的掌聲，使我第一次感受到了被肯定的滋味。從此，我就愛上了寫作，堅(jiān)持寫日記，以提高自己的寫作能力。

教電工基礎(chǔ)的常xx老師，教收錄機(jī)原理的段xx老師和教電視機(jī)原理與維修的張xx老師，都不約而同、異口同聲地教導(dǎo)我們，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)和推動理論的向前發(fā)展。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，就象沒有拄拐仗，赤手空拳向前行走的瞎子，隨時都有被絆倒磕碰或誤落懸崖的危險。沒有實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，就是紙上談兵，很難提高自己的觀察思考和隨機(jī)應(yīng)變能力。同一電器，同一電路，同一元件發(fā)生故障，由于損壞的程度不同，所以其外在表現(xiàn)就不同。你們一定要苦煉內(nèi)功，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。到任何時候，你們都不要忘記，文憑只是一個通行證，只有靠技術(shù)開道，本領(lǐng)看家，才能在優(yōu)勝劣汰的激烈競爭中，立于不敗之地。在上述老師的組織引導(dǎo)下，我們設(shè)計(jì)安裝簡單的電源電路，檢測調(diào)試，讓電源按我們的要求輸出不同的電壓。當(dāng)我們安裝調(diào)試成功的收音機(jī)傳出廣播電臺的聲音時，我們一片歡呼，第一次享受到了成功的快樂。在電視安裝與調(diào)試實(shí)習(xí)前，我?guī)е约喊惭b調(diào)試成功的袖珍收音機(jī)，來到村上最富裕的致富帶頭人第海鋒家，讓他們的所有家人觀察使用我安裝成功的收音機(jī)，得到他們的肯定和表揚(yáng)后，我不失時機(jī)，向他們說明，我們馬上就要安裝調(diào)試黑白電視機(jī)，只需要成本價300元。由于我家里沒有錢，希望他們能替我支出這300元，我保證將安裝調(diào)試成功的電視機(jī)按成本價給他家，不多收一分錢，并保證安裝調(diào)試成功后，請他到我們班上驗(yàn)收，和同學(xué)安裝調(diào)試的比較，決定是否要我安裝調(diào)試成功的電視機(jī)。若他不要，我就處理掉自己安裝調(diào)試成功的電視機(jī)，還他300元。由于當(dāng)時一臺黑白電視機(jī)市場價為700到800元，第xx家里人自然滿心歡喜，當(dāng)即答應(yīng)，并將300元現(xiàn)金交給我。在張xx老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真檢測每一個元件上機(jī)前的電阻值和電容的正反向電阻及電容量大小，和標(biāo)稱容量進(jìn)行對比，為自己將來維修實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備第一手資料。對照原理圖分析實(shí)物電路，除污、上錫、焊接，通電前安全檢測和調(diào)試等，我都按照老師的講解和課本指示，認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍。結(jié)果由我安裝調(diào)試成功的μpc三片春風(fēng)機(jī)，在安裝調(diào)試檢測評比中獲得一等獎，由于我將第xx請到了評獎現(xiàn)場，現(xiàn)場觀看。所以，在評獎結(jié)束的當(dāng)天，他就抱著我安裝調(diào)試成功的電視機(jī)，滿心歡喜地離開了學(xué)校。家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，見我安裝調(diào)試成功的電視，圖像清晰，伴音宏亮逼真，沒有任何雜音，就都拍手叫好，夸我貧家出貴子，說我在九泉之下的母親終于可以放心。家鄉(xiāng)故障電視的機(jī)主，把電視放上幾周等我維修，也不讓別人維修。我自然不負(fù)眾望，在確保安全的前提下認(rèn)真檢測，只要顯象管好，就攻堅(jiān)克難，想法修復(fù)。這樣我的維修技術(shù)就與日俱增?，F(xiàn)在已為當(dāng)?shù)厝罕娦迯?fù)各類電器近萬臺，從2010年至今，已經(jīng)在《家電維修》上發(fā)表維修記實(shí)類文章十余篇?，F(xiàn)在已經(jīng)向電腦和智能彩電維修領(lǐng)域挺進(jìn)。

學(xué)校新建教學(xué)樓，我發(fā)現(xiàn)我的同齡人，因?yàn)闆]有上學(xué)而在工地上篩砂子掙錢，就有了利用周六和周日篩砂子，補(bǔ)貼學(xué)習(xí)生活費(fèi)用的想法。