第一篇：XX中學(xué)年度教學(xué)研究工作要點

根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合學(xué)校師資和學(xué)生生源素質(zhì)，特擬定本學(xué)年學(xué)校教學(xué)研究工作要點：

一、完成教研組常規(guī)工作和臨時工作，組織聽評公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等，重點指導(dǎo)參加全州、全省優(yōu)質(zhì)課評比的教師上好準備課。每月對本組教師的備課、作業(yè)批改、教學(xué)效果測試情況作一次檢查記錄，對出現(xiàn)的問題及時處理。教研組長每學(xué)期聽課不少于8節(jié)次。教研活動定時召開展，做到不走形式和過場，真正起到教學(xué)研究的作用。

※

二、加強對年青教師教學(xué)工作的指導(dǎo)。每學(xué)期第十周前教研組長應(yīng)組織本組教師聽取3次以上公開課，課后及時評課，對可取之處給予明確肯定，對不足部分應(yīng)提出指導(dǎo)性建議，作好評課、指導(dǎo)記錄。教研組長根據(jù)本組實際，有意識地安排有經(jīng)驗的教師進行“一幫一”、“老帶新”等指導(dǎo)活動，明確指導(dǎo)教師，幫助年青教師完成備、講、批、輔、考、研六個教學(xué)環(huán)節(jié)工作。指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)備課不少于3課時，聽課不少于5課時，其余指導(dǎo)可根據(jù)情況酌情處理。每次指導(dǎo)都作好檢查記錄。教務(wù)處、教研處每月檢查一次，全面了解年青教師教學(xué)情況。

三、組織學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，研討新的教學(xué)理論、教學(xué)方法，引進、吸收和使用新的教學(xué)輔助手段，積極開展各項教學(xué)研究活動，組織課題專題研究，撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每學(xué)期每位教師教學(xué)論文不少于1篇。

※

四、參加省、州教改培訓(xùn)的教師，積極組織本組教師開展再次培訓(xùn)，帶頭進行教改研討活動。寫出教改培訓(xùn)心德，打印后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)書面匯報（第十周前）。

五、指導(dǎo)督促教師積極使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，學(xué)會上網(wǎng)查尋教學(xué)資料，豐富教學(xué)　內(nèi)容，學(xué)會應(yīng)用多媒體課件作為教學(xué)輔助手段，使用微機處理個人資料。

※

六、本學(xué)期期末，參與統(tǒng)考科目的任課教師均與學(xué)生一道參加考試，擔(dān)任不同科目或不同年級的教師任選一個年級或科目進行考試?？荚嚦煽冏鳛榻處煒I(yè)務(wù)考核評價的重要內(nèi)容之一；教研組長抓好本組內(nèi)統(tǒng)考科目教師的教學(xué)督查工作；所任學(xué)科統(tǒng)考成績低于全縣平均的，下一學(xué)期不列入擬聘教師名單。

※

七、本學(xué)期組織各學(xué)科校內(nèi)教學(xué)能手評選活動。要求每個老師必須上一節(jié)公開課，由各組組織評比后推薦參加比賽（具體操作辦法另外下發(fā)文件）。

八、組織教師參加各種學(xué)術(shù)活動，有計劃安排教師參加年會，主動與周邊州、縣、市同類學(xué)校的教研組聯(lián)系，開展教研交流。

九、組織安排學(xué)生參加各科競賽，并組織教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)。組織初三年級各科教師搜集中考信息，研討中考教學(xué)工作。

十、做好本組教師思想工作，加強團結(jié)，增強凝聚力，組織豐富多彩的教研活動。

帶“※”號的為本學(xué)期工作的重點內(nèi)容。

行政辦

第二篇：濟南市2015年上半年中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究工作要點

濟南市教學(xué)研究室2014~2015學(xué)第二學(xué)期

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)研究工作要點

一、教研工作指導(dǎo)思想

以黨的“十八大”“十八屆三中、四中全會”精神為指導(dǎo)，以“立德樹人”為根本任務(wù)，以推進素質(zhì)教育為根本目標(biāo)，認真貫徹教育部“全面深化教育領(lǐng)域綜合改革意見”的要求，重視弘揚和踐行社會主義核心價值觀，切實落實市教育局及市教研院2015工作要點要求。堅持“實施優(yōu)質(zhì)教研，服務(wù)師生發(fā)展”的工作理念，以實施素質(zhì)教育為核心，以教師隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革和項目推進為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教研水平，為教育決策服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生成長服務(wù)，在實現(xiàn)“教好、教會”和“學(xué)好、學(xué)會”的目標(biāo)中發(fā)揮更好更大的作用。

二、教研工作思路及措施

為進一步深化課程與教學(xué)改革，推進教研工作轉(zhuǎn)型，加強工作落實，繼續(xù)深入推進“四課型”課題項目研究。加強教學(xué)研究的職能，力求用科學(xué)、先進的教育科研成果引領(lǐng)教學(xué)研究和教學(xué)改革發(fā)展。1.繼續(xù)堅持“立德樹人”的學(xué)科教育方向，加強社會主義核心價值觀教育和法治教育

以“十八大”和“十八屆三中、四中全會”精神為指導(dǎo)，立足于促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，牢固樹立以人為本的教育理念，以研究化學(xué)學(xué)科德育滲透為突破口，促進學(xué)科教學(xué)中“立德樹人”功能的發(fā)揮，著力促進教育思想、教研工作方式的全面轉(zhuǎn)變。關(guān)注學(xué)生的道德成長，深入落實《化學(xué)學(xué)科教學(xué)德育滲透指導(dǎo)意見》，推動社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦。要求廣大化學(xué)教師繼續(xù)深入挖掘、梳理學(xué)科德育內(nèi)容，探索有效的德育機制，將“立德樹人”育人模式、社會主義核心價值觀教育與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合。結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點與教學(xué)內(nèi)容，合理地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，組織開展學(xué)科教學(xué)德育滲透的研討交流活動，充分利用交流展示課、同課異構(gòu)和精品課例評選等形式，明確學(xué)科德育實施和評價的基本要求，做好相關(guān)的研究和指導(dǎo)，重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究，提高育人水平。2.繼續(xù)深入推進“四課型”課題項目研究

（1）以“加強教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量”為重點，推進教學(xué)研究“項目化”進程，以“課題研究項目”為著力點，促進學(xué)科教學(xué)研究的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

（2）繼續(xù)深入開展對“實驗探究課、概念建構(gòu)課、主題活動課、復(fù)習(xí)提升課”四種課型的專題研究。針對本學(xué)期的特點，要著力加強對“主題活動課”和“復(fù)習(xí)提升課”的研究，深化高效教學(xué)策略中關(guān)于復(fù)習(xí)策略的研究。加強項目研究活動的計劃與管理，做到項目研究的制度化和規(guī)范化，強調(diào)項目研究成果的主題性、生成性和實效性，創(chuàng)造教研活動的特色和教研活動品牌。

（3）認真思考、深入調(diào)研，找出教育教學(xué)中存在的真問題、實問題和關(guān)鍵問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題，開展基于實證的研究。利用項目研究的方法、過程和成果破解教育教學(xué)難題。以“激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好習(xí)慣”為研究方向，以“四課型”課題項目研究為抓手，圍繞“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價”等教學(xué)環(huán)節(jié)開展研究，推動教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。以開展各種類型的具有針對性的主題活動，提升教研工作的實效性，注意用相互關(guān)聯(lián)、層層推進的方式加強活動間的銜接，將系列的優(yōu)質(zhì)教研活動整合為優(yōu)質(zhì)教研活動體系。

（4）注重活動中過程性資料的積累與成果形式的多樣性研究。努力將項目研究、理論構(gòu)建和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使研究成果既具有實踐基礎(chǔ)又具有理論意義更具有推廣價值。關(guān)注外省市招考制度改革動向，開展普通高中“選課走班”育人方式的協(xié)同研究，探索實施“選課走班”育人方式的有效途徑，積極應(yīng)對考試模式與教學(xué)方式的變化，滿足學(xué)生發(fā)展成長需求。

3.積極參與教育部提出的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動

（1）為推進教育信息化工作，教育部提出了開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，省廳和市、區(qū)教學(xué)主管部門都做了具體部署，廣大化學(xué)教師要積極參與這項活動，通過創(chuàng)課、亮課、展課、曬課、賽課、觀課、評課等活動，按照“優(yōu)課”內(nèi)容要求和技術(shù)標(biāo)準，遴選“優(yōu)課”，打造“精品”課例資源。各縣（市、區(qū)）教研員要積極貫徹教育主管部門要求，同步開展工作，幫助和指導(dǎo)廣大教師參加這項活動。使該項“四個一”活動作為推進本單位教育信息化工作的重要抓手，認真抓實抓好，抓出成效。“優(yōu)課”評選參考標(biāo)準如下：

Ⅰ.堅持立德樹人教育理念，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點，引領(lǐng)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。Ⅱ.基于學(xué)生的全面發(fā)展確定“三維”教學(xué)目標(biāo)的，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、自主性和發(fā)展性，教學(xué)目標(biāo)明確、合理、具體、可測、可評、可行，體現(xiàn)學(xué)科、學(xué)段及學(xué)生認知特點。

Ⅲ.緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情精選和有效整合教學(xué)內(nèi)容，正確理解和科學(xué)處理教材，教學(xué)內(nèi)容安排突出重點，容量適當(dāng)，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達成。

Ⅳ.秉承先進的教學(xué)理論，面向全體學(xué)生，為滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)生態(tài)，師生互動多元、生生互動充分，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。

Ⅴ.堅持自主、合作、探究的教學(xué)方式，教學(xué)方法靈活。注重能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透學(xué)法指導(dǎo)，精講多練，舉一反三，注重知識的遷移和生活中的運用。教學(xué)深入淺出，點撥得當(dāng)，反饋及時。課堂提問富有啟發(fā)性，開放性和針對性，善于運用問題鏈引發(fā)學(xué)生深度思考、持續(xù)學(xué)習(xí)，能根據(jù)課堂生成靈活調(diào)整教學(xué)流程和教學(xué)方法，為學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)提供有效支撐。

Ⅵ.教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)達成度高，使不同層次的學(xué)生均有收獲，有了認知的碰撞，有了自主的見解，有了不同的問題解決方法；作業(yè)形式靈活多樣，體現(xiàn)差異性、適契性；教學(xué)評價富有激勵性和針對性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生自主建構(gòu)、有效突破、全面發(fā)展。

Ⅶ．能夠合理運用多媒體、電子白板或網(wǎng)絡(luò)平臺和直觀教具等進行交互式教學(xué)形式的創(chuàng)新，準確選擇信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，資源組織恰當(dāng)、豐富、有實效，真正體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達成。

Ⅷ．教師富有教學(xué)機智，課堂調(diào)控能力強，做到因勢利導(dǎo)，順學(xué)而教，展現(xiàn)出獨到的學(xué)科教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出鮮明的教學(xué)個性，在教學(xué)策略、方法、手段上有特色，在開發(fā)、利用教育資源上有亮點。（2）在學(xué)校電教組和縣（市、區(qū)）電教站的技術(shù)支持下，各單位負責(zé)制作“優(yōu)課”課堂實錄視頻（教

學(xué)視頻拍攝技術(shù)標(biāo)準詳見有關(guān)文件），課堂實錄在相應(yīng)的平臺上進行的“曬課”，以及后續(xù)進行的“觀評”和“賽課”等詳細評選事宜，由本單位主管部門具體部署安排。

4.認真學(xué)習(xí)落實《濟南市高三化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見》，圓滿完成2015屆高三教學(xué)工作

遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，深刻領(lǐng)悟和把握《課程標(biāo)準》和《考試說明》，按照《濟南市高三化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求深入探索高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的改革，不斷提升高三化學(xué)課堂教學(xué)的效益，不斷提高學(xué)生分析和解決化學(xué)問題的能力，努力實現(xiàn)“教好、教會，學(xué)好、學(xué)會”的目標(biāo)。要重視對2015年《考試說明》的研究，把握趨勢，積極應(yīng)對；重視發(fā)揮教材的基礎(chǔ)性作用，杜絕“以練代教”現(xiàn)象；重視對基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)、舉一反三；重視化學(xué)觀念的形成，用觀念引領(lǐng)知識的運用；重視對化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)改造，實現(xiàn)意義增值；重視對必修有機化學(xué)知識的復(fù)習(xí)和對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，強化三種能力的培養(yǎng)；重視對學(xué)生答題規(guī)范性的訓(xùn)練。加強對高考信息的搜集與整理工作，精心編寫鞏固練習(xí)題、隨堂檢測題，組織好高三模擬考試，提高高考復(fù)習(xí)的針對性和實效性，保質(zhì)保量的完成2015屆高三教學(xué)工作，并在工作中積累經(jīng)驗，為2016屆高三工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

5.加強教研機構(gòu)建設(shè)，重視名師、優(yōu)師培養(yǎng)，組建教學(xué)專家團隊，實施優(yōu)秀教師引領(lǐng)工程

（1）各教研室、教研組要充分發(fā)揮科研管理職能，以“教研項目研究”為主要工作路徑，樹立全局觀念和服務(wù)意識，以提高針對性、有效性為原則，加強教師隊伍的管理，建立名師送學(xué)人才資源庫和骨干教師人才庫，供學(xué)校和學(xué)生自主選擇。

（2）加強對省特級教師、省市級教學(xué)能手、市級學(xué)科帶頭人、中心組成員的管理和評估，增強責(zé)任感，強化名優(yōu)教師的研究意識、項目意識和品牌意識。實施優(yōu)秀教師引領(lǐng)工程，建立教學(xué)專家團隊，組織教學(xué)專家主持教研活動，深入學(xué)校問診把脈，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)作用。

（3）采取多種形式對各級教研骨干有計劃地進行定期專業(yè)培訓(xùn)，提高教師課程開發(fā)的意識和能力。激發(fā)廣大教師的教研熱情，增強教學(xué)研究的緊迫感、責(zé)任感和使命感，注重教研成果向教學(xué)效益的轉(zhuǎn)化。

（4）根據(jù)市教育局提出的“名、優(yōu)教師風(fēng)采展示行動工程”的精神，繼續(xù)開展“名師送學(xué)、優(yōu)師送教、區(qū)域交流、城鄉(xiāng)互動”活動，促進區(qū)域交流、校際互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源流動共享的突破。

6加強考試改革研究，實現(xiàn)科學(xué)備考和命題考試的突破

（1）認真學(xué)習(xí)研究2015年化學(xué)科《高考考試說明》，領(lǐng)會高考改革意圖，準確把握改革發(fā)展趨勢和動向，重視研究高考復(fù)習(xí)策略，科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)工作。

（2）加強對高中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)備考的研究。編制好隨堂導(dǎo)學(xué)案，要精心研制高質(zhì)量的模擬題，要正確理解知識掌握與能力培養(yǎng)的含義，實施科學(xué)備考策略。

（3）從全局的高度重視命題人員隊伍的建設(shè)，制定命題工作管理規(guī)范，嚴格命題人員的選拔要求，加強命題人員的專業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)培養(yǎng)，促進命題工作科學(xué)、有序地開展。

（4）制定初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試綱要，完成初中學(xué)業(yè)水平考試命題和評卷工作，積極推進網(wǎng)上評卷，充分發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向功能。全面做好學(xué)考數(shù)據(jù)分析工作，進一步發(fā)揮考試的評價和導(dǎo)向功能。

三、教學(xué)進度及要求

1．初中三年級

完成山東教育出版社出版的《新課程初中化學(xué)教材》全部教學(xué)任務(wù)，完成有關(guān)學(xué)生實驗探究實踐活動任務(wù)。切實抓好初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)工作。

2.高中一年級

完成《新課程高中化學(xué)課本》化學(xué)2（必修）（魯科版）的教學(xué)任務(wù)，完成相應(yīng)探究實踐活動任務(wù)。

3．高中二年級

（1）理科傾向：執(zhí)行省教研室下發(fā)的高中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見，完成選修模塊的教學(xué)任務(wù)，做好走班工作和高中學(xué)考備考工作。

（2）文科傾向：在完成選修模塊《化學(xué)與生活》（魯科版）的教學(xué)任務(wù)后，抓緊進行并切實安排好綜合復(fù)習(xí)，做好迎接6月份全省化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的各項工作。

4．高中三年級

搞好《考試說明》研究和應(yīng)考策略研究，落實《2015屆高三化學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見》，提高復(fù)習(xí)效率，搞好全市高考模擬測試工作。

四、本學(xué)期主要教研活動

1.學(xué)習(xí)研討《2015年高考考試說明》，舉行高考復(fù)習(xí)研討會。（3月）

2.著力搞好高三模擬考試命題、閱卷及總結(jié)分析工作。（3、5月）3.進行學(xué)校教研組建設(shè)教學(xué)工作視導(dǎo)。（3~4月）

4.舉行“四課型”優(yōu)秀課例交流展示活動。（3~5月）

5.開展“名師送學(xué)、優(yōu)師送課、校際交流、城鄉(xiāng)互動”學(xué)科教研活動。（3~5月）

6.舉行濟南市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動（4月）

7.進行初中教學(xué)調(diào)研，編制2015年初中化學(xué)學(xué)考化學(xué)說明。（4月）8.進行初中化學(xué)實驗?zāi)芰W(xué)業(yè)水平考查。（4月）

9.搞好全省化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)備考與閱卷工作。（6月）10.做好濟南市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究專業(yè)委員會的相關(guān)工作。

濟南市教育教學(xué)研究院化學(xué)科

2015年3月

第三篇：顏港中心小學(xué)課題研究工作要點

顏港中心小學(xué)課題研究工作要點

（二00四年上半年）

經(jīng)上級部門批準，我校目前有立項課題五個，分別為江蘇省規(guī)劃課題“在課堂教學(xué)中優(yōu)化利用現(xiàn)代教育技術(shù)的研究”、江蘇省重點立項課題“小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的探索與研究”子課題“小學(xué)語文個性化閱讀課堂教學(xué)評價的研究”、市級課題“新課程理念下，課堂教學(xué)過程與方法的研究”、“新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂組織實施策略的研究”、“網(wǎng)絡(luò)文化背景下小學(xué)德育的創(chuàng)新與實踐”。為加強課題的深入研究，取得預(yù)期效果?，F(xiàn)將各課題本學(xué)期的研究工作要點作如下說明，希各課題組按要求認真執(zhí)行。

課堂教學(xué)中優(yōu)化利用現(xiàn)代教育技術(shù)的研究“工作要點：

1、組織課題組成員深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，確立現(xiàn)代教育理念。

2、撰寫相關(guān)學(xué)科課題實施方案。

3、完善網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、各課題承擔(dān)者進行課堂教學(xué)展示，探索運用信息技術(shù)，達到教學(xué)的優(yōu)化，并進行課后的測試、分析。

本課題組織：

負責(zé)人：皇甫校長 主持人：朱雪剛 課題組成員：王萍 王映玨 霍麗芳 楊亞萍 張建剛 陸健 陳絢 技術(shù)保障：楮翔興張曉明

“小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的探索與研究”工作要點：

1、積極開展蘇教版國標(biāo)本語文教材實驗研究，探索新課程理念下的個性化閱讀教學(xué)評價機制。

2、著力從以下方面進行學(xué)生評價研究：整體性評價與綜合性評價相結(jié)合；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；定性評價與定量評價相結(jié)合。

3、收集典型個案，進行剖析反思。

“新課程理念下，課堂教學(xué)過程與方法的研究”工作要點：

1、各個學(xué)科課堂教學(xué)中重點探索實施策略的研究，努力構(gòu)建新課程理念下下的課堂教學(xué)“過程與方法的優(yōu)化”模式。

2、圍繞總課題，各年級段要根據(jù)學(xué)生的身心特點、思維特點確立研究重點：低中階段側(cè)重于激勵手段和形象化教育手段的研究，高階段側(cè)重于目標(biāo)化教學(xué)和教學(xué)評價研究。

3、各教研組和各教師要做好子課題的研究工作，按要求整理科研資料，進行分類，使之規(guī)范化，為階段性研究及結(jié)題做好資料的準備工作。

4、總結(jié)階段研究成果，爭取出版“我的課改小故事”案例。

“網(wǎng)絡(luò)文化背景下小學(xué)德育的創(chuàng)新與實踐”工作要點：

1、調(diào)整課題研究組織，以四年級學(xué)生作為重點研究對象。

2、開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生目前上網(wǎng)情況及家長反響。

3、利用電腦課等，廣泛向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)知識，培養(yǎng)良好的網(wǎng)德。

4、著手構(gòu)建學(xué)校雛鷹德育網(wǎng)站。

課題組織調(diào)整如下：

負責(zé)人：董亞琴主持人：朱雪剛 張志剛成員：霍麗芳 李恬芳張益敏 沈心宇

第四篇：學(xué)校教育教學(xué)研究工作匯總 C35

學(xué)校教育教學(xué)研究工作匯總

2017-2018學(xué)年，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學(xué)校教研室根據(jù)上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實開展各項教研教改活動，力求轉(zhuǎn)變廣大教師教學(xué)觀念，努力開創(chuàng)我校教研教改工作新局面，從本來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

一、認真抓好三個教研組建設(shè)和管理工作。

1、落實行政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，督導(dǎo)教研組工作。

本，根據(jù)我校教師二個教研組，二個教研組長都是經(jīng)驗豐富、在教學(xué)教研方面能起領(lǐng)頭雁作用的年輕人。為便于開展集體備課等分組活動，教研網(wǎng)絡(luò)簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學(xué)水平。

2、制定科學(xué)有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。各組嚴格按計劃開展各項活動，為保證教師能按時參與，學(xué)校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數(shù)學(xué)組分單雙周開展教研活動。實行實名簽到制，并與《考勤制度》掛鉤，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內(nèi)容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內(nèi)容有課改理論學(xué)習(xí)、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學(xué)習(xí)心得交流、說課、觀看優(yōu)秀課例等，形式多樣，收效明顯。

二、加強對各年級教師的教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)。

學(xué)校校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課后及時與任課教師交流探討，由于隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責(zé)任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學(xué)效果比以前有了較大的改觀。

三、積極關(guān)注老師們的課堂效率。

本，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據(jù)本年級教學(xué)特點設(shè)立子課題，分別進行小課題研究，并利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據(jù)課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規(guī)檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

四、各項教研活動講求實效。

由于我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內(nèi)容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展后，老師們都有不同的收獲，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學(xué)出發(fā)，提出自己在教學(xué)中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學(xué)期下來，各組就能解決很多教學(xué)中的困惑，從中受益。

五、以常規(guī)檢查為契機，完善教學(xué)管理，帶動教研活動的開展。

學(xué)校嚴格執(zhí)行《中小學(xué)日常管理手冊》的要求，嚴把教學(xué)常規(guī)“四關(guān)”：

1、備課關(guān)——要求每位教師備教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法，并注重課中、課后反思，及時捕捉教學(xué)中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。

2、課堂教學(xué)關(guān)——要求每位教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究等教學(xué)方法，堅持面向全體，少搞花架子。

3、嚴把作業(yè)批改關(guān)——作業(yè)批改要求及時、認真批改，抓實學(xué)生錯題訂正。

4、輔導(dǎo)關(guān)——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學(xué)困生和特長生的指導(dǎo)工作。

為抓好教學(xué)常規(guī)工作，教研室根據(jù)《中小學(xué)日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學(xué)校對常規(guī)工作嚴格執(zhí)行“一月一查一通報”制。每期學(xué)校進行校本教研工作檢查四次(一月一次)，每次都有詳細記載、量化分數(shù)，并在教師例會中總結(jié)通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規(guī)方面是認真的，沒有出現(xiàn)有不完成或達不到要求的現(xiàn)象。

七、加強了對學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。

在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優(yōu)課”的教學(xué)展示活動，讓骨干教師在教研教改活動中真正起到“領(lǐng)頭羊”的示范引領(lǐng)作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛煉而成為教學(xué)能手。

總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子;講究實在，堅決圍繞教育教學(xué)出發(fā);講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)們的好評。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，力求在教研教改方面有更高的突破。

和田市托庫孜拱拜孜小學(xué)

2017年8月28日

第五篇：中學(xué)新課程實驗教學(xué)研究工作實施方案

中學(xué)新課程實驗教學(xué)研究工作實施方案

為了全面規(guī)劃、科學(xué)實施我校新課程改革，依據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》和省、市、縣有關(guān)文件精神，為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實驗中的作用，促進我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進我校新課程改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本教研工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。

2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。

3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進新課程改革。

三、工作思路和活動形式：

開展教研工作的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；突破點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。

我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結(jié)”為方式，開展校本教研活動。

開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實體和中心，要通過開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

四、重點工作與具體措施：

（一）建立教研工作運行機制，保障教研工作有序開展，逐步實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為加強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)我校教研的督導(dǎo)；制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負責(zé)我校教研的指導(dǎo)；與校外教研人員的協(xié)調(diào)；過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。

2、建立和完善學(xué)校教研管理機制。

確立教研室——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。

逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級推進，層層落實，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實行包級包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題；提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。

實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報教學(xué)研究、課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進步。

3、建立健全學(xué)校教研工作制度，為教研工作的開展提供制度保障，有效推進校本教研。

修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。

4、建立激勵機制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

為了使學(xué)校教研工作扎實、有序、有效的開展，從而使我校的教研工作走向課程改革的快車道。完善學(xué)校教研考評細則，教研室要加強檢查與考評力度，把教研活動的開展納入對教研組、備課組的考評，并作為評選先進教研組、備課組的重要條件之一。凡在我校教研方面取得突出成績的教師，在評優(yōu)、選先、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選教研先進集體和個人，召開學(xué)校教研工作表彰先進大會。

（二）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。

建立理論學(xué)習(xí)制度，讓教師進一步樹立學(xué)習(xí)意識，更新教學(xué)理念，并運用于實際教學(xué)工作中，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對平時學(xué)習(xí)情況檢查力度，把檢查結(jié)果計入期末考評，要求每位教師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；學(xué)校每學(xué)期要進行一次業(yè)務(wù)理論測試，納入期末考評。

1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。

要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，強化教師的“質(zhì)量意識、責(zé)任意識、教研意識、團隊意識”。開展“愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻”為主題的師德教育活動，強化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個經(jīng)常性工作來抓，努力培養(yǎng)一支思想過硬、團結(jié)協(xié)作、勇爭一流的教師隊伍。

2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

加強對教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導(dǎo)等方面的理論學(xué)習(xí)，另外，組織編寫校本培訓(xùn)課程，安排教師進行學(xué)習(xí)，提高對新課改和教研活動的認識，并運用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認真進行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。

學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式：①集體學(xué)習(xí)。一是教研組組織，利用例會時間學(xué)習(xí)；二是各備課組利用集體教研時間，學(xué)習(xí)學(xué)校教研開展的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時間，自主學(xué)習(xí)。在平時學(xué)習(xí)過程中要認真做好記錄，并撰寫教學(xué)心得。

為了切實提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)要做到三個必須和四個結(jié)合。三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是新理念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。四個結(jié)合：集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會相結(jié)合，3、加強新課標(biāo)、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是新進教師的培訓(xùn)工作。

狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合方法進行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，認真領(lǐng)會新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標(biāo)，了解新課改中考試題和中考試題動向，使每位教師都能最快地準確地把握新課標(biāo)，熟練地駕馭新教材。

4、采取“走出去，請進來”的形式，對教師進行培訓(xùn)，全力提高教師的教科研實踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題；每學(xué)年，至少邀請一位專家、教研員來校講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。

通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，樹立教師教研“三觀”，培訓(xùn)教師“六種能力”。學(xué)校教研“三觀”即：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀；教師“六種能力”即：課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、活動課指導(dǎo)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。

（三）強化集體教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。

1、充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。各教研組要根據(jù)市、縣教研室教學(xué)教研計劃并結(jié)合我校實際，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo)，制定本學(xué)科教研活動計劃，定期開展教學(xué)研究，圍繞新課程實施過程中的具體問題，認真研究，及時解決，總結(jié)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過舉辦專題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。

2、完善集體備課制度，繼續(xù)實施集體備課。集體備課以備課組為單位進行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點進行教研。其程序為：教學(xué)反思——理論學(xué)習(xí)——教學(xué)研究——修訂教學(xué)方案。一個課時內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補充完善，要有詳細記錄。實行提前一周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內(nèi)容再進行研究。最后成為合格教案。提倡“大教研”和隨時隨地“小教研”，每周不少于2小時的集體備課。

為了把集體教研和集體備課落到實處，要求各組做到四個保證和六個統(tǒng)一：即時間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證；統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材（重點、難點、疑點、易混點、易錯點、關(guān)鍵點），統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測。教研室定期組織檢查，計入期末備課組和教師工作考評。

（四）認真開展課例研究工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動。

以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發(fā)思考的學(xué)校教研活動。以備課組為課例研究的實體，以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，扎實開展教研活動。在組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。

各備課組每周要開展1-2次課例研究活動，做好記錄，定期向教研室上交材料。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個體、教研組（備課組）集體的作用和智慧，逐步改變教師唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改進教學(xué)行為?；顒忧闆r納入期末備課組和教師的工作考評。

（五）扎實有效地開展教學(xué)反思活動，促進教師專業(yè)的自我提升。

1、每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合；把教師在進行教學(xué)反思之后，如何改進自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。這有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進行反思并有助于教師的教學(xué)重建。

2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進。每位教師每兩周要寫一篇專題型的教學(xué)反思。

3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動，加強教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評價等有關(guān)問題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。

（六）開展教師對話和“幫帶”制，實現(xiàn)同伴互助，促進全體教師業(yè)務(wù)能力提升。

1、在校本教研活動中，發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧，把團體合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動中，強化合作意識，實行資源共享。通過自我反思的對話與交流，做到優(yōu)勢互補，共同提高。

2、建立“校本教研日”制度。學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”，以大教研組或年級為單位開展各種形式的教研活動，總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗與存在問題，重點進行問題會診，通過教師與教師對話形式，得到問題解決，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。

3、推行教師“幫帶”制，促進青年教師成長。以“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動和幫扶作用，開展“牽手”活動。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子，從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實行責(zé)任制，結(jié)對雙方做到“三個一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問題研討；每周一次相互聽課活動，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉；每次檢測或抽考，進行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。

（七）積極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教研，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)資源共享。

積極創(chuàng)造條件完善校園網(wǎng)絡(luò)，推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，建立教育教學(xué)資源庫；積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進行校本教研提供一個很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開辟新的空間。要求教師及時上交教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例，以便于教師間的互助交流，資源共享。

重視校本課程的研究與開發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況，研究開發(fā)我校的校本課程，以推動我校新課程改革的進程。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出積極探索，開發(fā)校本課程。

（八）開展新課堂教改實驗研究，探索新課程課堂教學(xué)模式。

1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗”，實踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步驟。

以課堂教學(xué)達標(biāo)晉級、達標(biāo)評優(yōu)活動為載體，深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗，以新課程理念為指導(dǎo)，實踐“先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——反饋矯正——延伸遷移”的課堂教學(xué)模式和六個基本步驟，實現(xiàn)我校“低起點、小步子、低臺階、分層教、真理解、強訓(xùn)練、勤檢測、快矯正”的課堂教學(xué)要求。

開展教師“備課組--教研組—校級”三級層層賽課活動。先以備課組為單位進行賽課，人人參與；然后以教研組為單位賽課；最后推出優(yōu)秀者進行校級賽課。

2、積極開展各學(xué)科課型化（專題化）教學(xué)模式探索。

在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上，各學(xué)科在新課程理念指引下，繼續(xù)進行課型化、專題化教學(xué)模式的實驗與探索。各組在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上，修改完善實驗方案，每周一節(jié)研究課，開展實驗探索。為推進這一活動，要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用，爭取探索一條我校教學(xué)改革特色之路，全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。

（九）以教學(xué)問題為出發(fā)點，開展專題研究。

1、各備課組要把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學(xué)改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究?！罢n題”是教室里發(fā)生的“真實的問題”，只有日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”，引導(dǎo)教師自覺地將日常教學(xué)工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究內(nèi)容來源于教學(xué)，研究過程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。

2、加強語文、英語學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動開展。

為了加強閱讀教學(xué)，在有計劃地向?qū)W生開放圖書室之外，語文、英語教研組要開展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動實施。有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提高語文和英語閱讀能力和語文寫作水平。

3、開展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實施。

各教研組、備課組和學(xué)科教師要開展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。各學(xué)科教師要通過課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動開展學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫一篇學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗材料或論文。

五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃：

主要開展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長生培養(yǎng)模式與策略的研究等。

（一）具體內(nèi)容為：

1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究；

2、因材施教、分層遞進、面向全體、發(fā)展特長的研究；

3、新課改實驗中、新教材中疑難問題的研究；

4、整合開發(fā)課程資源問題的研究；

5、學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式研究；

6、學(xué)生“自主”管理的方法研究。

（二）課題研究實施

第一階段：準備階段：建立組織，制訂校本教研實施方案，全體教師學(xué)習(xí)方案，制訂個人發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：實踐探索階段：實施校本教研，以教研組、備課組為單位圍繞研究課題，開展教學(xué)研究，組織交流討論，以個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實以校為本的教學(xué)研究制度。

第三階段：經(jīng)驗總結(jié)階段：進行資料收集、整理與分析，不斷進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成經(jīng)驗性材料。

第四階段：深化完善階段：形成理論性較強、有推廣價值的有形成果，爭創(chuàng)省、市級教研名校。

（三）預(yù)期成果：

1、學(xué)校教研各項研究制度的建立和健全，形成教學(xué)科研濃厚氛圍。

2、研究課題取得明顯成效，匯編優(yōu)秀教學(xué)教研論文集；形成各學(xué)科課型化（專題化）課堂教學(xué)模式。

3、校本課程的開發(fā)與課程資源整合，編寫校本課程。

4、學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)方式”的形成，學(xué)生綜合素質(zhì)有較大提高；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦人民滿意的學(xué)校。

5、改變教研模式，教師專業(yè)化水平得到提高。把優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學(xué)反思等匯編成書。