第一篇：新聞傳媒專業(yè)老師需求預(yù)測及招賢建議書

西安思源職業(yè)學(xué)院

新聞傳媒專業(yè)老師需求預(yù)測及招賢建議書

一、新聞傳媒專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及教師需求預(yù)測

1、新聞傳媒專業(yè)2004年秋季招收新生估計150人。以后依此遞增，三年后在校生 450人左右。暫不考慮專升本、研究生的招生。

2、目前，新聞傳媒專業(yè)課計劃課時量為2966學(xué)時。其中公共課584課時，實踐學(xué)時 878學(xué)時，自學(xué)學(xué)時102學(xué)時。理論講授課時1860學(xué)時。由新聞傳媒教研室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)為2738學(xué)時。

3、第三年即2006年，按新聞傳媒系在校生（大專）500人計，每50人一個班，劃 分為10個班。則三個年級10個班的教學(xué)總量為27380學(xué)時。

4、每一專職教師工作量的確定

（1）按課時量核算：

教授、副教授周課時8學(xué)時，一學(xué)年34周，計272學(xué)時;

講師、助教每周課時12學(xué)時，一學(xué)年34周，計408學(xué)時;

教師一年平均課時量為：390課時。

（2）按課程門數(shù)核算

目前新聞傳媒專業(yè)設(shè)置專業(yè)課24門，另有自由選修課10門。通?？梢砸髮Ｂ毥處熽懤m(xù)達(dá)到開設(shè)2門專業(yè)課的要求。

5、據(jù)以上各項核算：

（甲）按專職教師平均課時量計算：

總課時量27380學(xué)時÷教師一年課時量340學(xué)時÷3年≈26.84（人），則需教師26人（乙）按照每個教師通常開課2門的要求核算

總開課門數(shù)34÷2＝17人

按：這甲、乙兩種核算教師定員的方法，有9人之差，其原因是：按專職教師課時量核算高估了一年教師可能的課時量，實際的課時量要減少;反之，按課程設(shè)置計算，又

高估了每門課程的課時量，所核算的人數(shù)將增多。如果平均核算甲、乙兩個數(shù)據(jù)，即（20＋17）÷2≈19，可能接近于實際需要。

又，假如實行學(xué)分制，或者即使不實行學(xué)分制也增加選修課，那么，教師需求量也會增加。當(dāng)然，選修課通常應(yīng)該要求教授和副教授能夠開出。這樣，教師的需求量不一定增加。

所以，采取甲、乙兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)定員，即當(dāng)2006年，在校生達(dá)到450人的時候，需教師19人。

6、通常高等學(xué)校教師定員辦法，是按師生一定比例配置。

現(xiàn)在有幾種提法：

（1）按師生1：20配置教師，則老師定員為22.5人（合格）

（2）按師生1：16配置教師，則老師定員為28人（優(yōu)秀）

有意思的是，幾種算法的結(jié)論是近似的，應(yīng)該說在校生450～500人的時候，開設(shè)34門左右的課程，教師也有飽滿的工作量，教師定員20人以上是合理的，符合實際的。

7、教師資源共享，是高等學(xué)校的優(yōu)勢。新聞傳媒系所需教師有一部分應(yīng)該是本校其 他系的教師。另外，考慮到可以適當(dāng)?shù)仄刚埻庑＜媛毥處熓谡n，雖然專業(yè)課教師在西安地區(qū)十分短缺，還是有延攬人才的空間。這樣教師隊伍的組織，可以暫專、兼職各半。從未來考慮，應(yīng)逐步達(dá)到專業(yè)課教師以專職為主的目標(biāo)。如果不高瞻遠(yuǎn)矚，未能培養(yǎng)出自己的專職教師隊伍，我們將捉襟見肘，限入困境。

為此，我們建議在2005年的時候，先爭取達(dá)到專、兼職各半的目標(biāo)（尚需采取一系列優(yōu)惠政策），然后，在2008年實現(xiàn)專職教師占2/3的目標(biāo)。

8、我們建議在2004～2005學(xué)年內(nèi)，為新聞傳媒專業(yè)先配置專職教師5～8人，兼職教師另定。每年聘進(jìn)3～5人，加之進(jìn)進(jìn)出出的情況，穩(wěn)定在10人左右可能為妥。

二、采取優(yōu)惠政策和切實措施，廣招賢才

新聞傳媒專業(yè)面臨發(fā)展的機(jī)遇，渴求一批有識之士教師隊伍，擔(dān)負(fù)起新聞教育任務(wù)。目前的困難是：隨著國辦、民辦教育的競爭生存和普遍擴(kuò)招，我們招聘教師的路子越來越窄。首先，是西安地區(qū)新聞傳播類教師原本短缺。這些院校為保證自身的教學(xué)，有的已明令禁止教師外出兼課，有有已經(jīng)或正在采取提高報酬的辦法以穩(wěn)定人心，預(yù)防滾動。

其次，我們自己尚無明確的優(yōu)惠政策，不能對潛在的師資力量產(chǎn)生激勵作用，也妨礙他們進(jìn)來執(zhí)教。第三，新聞傳播教育新知識新技術(shù)更新快，向來缺乏穩(wěn)定的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，待到所需人員培訓(xùn)期滿，他們的知識又落后了，使不少人不敢不愿投身新聞教育。第四，西安地區(qū)的新聞傳播教育仍在繼續(xù)發(fā)展，已經(jīng)面臨一個搶師資的競爭，不利于我們招才納賢。

我們建議學(xué)校制定系統(tǒng)的優(yōu)惠政策，以便吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入新聞教育部門。這些政策應(yīng)包括：

1、提高工薪和津貼;

2、建立良好的工作環(huán)境;

3、許以比較好的住房條件;

4、給以晉升和進(jìn)修的機(jī)會;

5、許以家屬和子女的就業(yè)、升學(xué)保障;

6、辦理進(jìn)入城市的戶口;

7、給以科研和出版的資助;

8、配備以要的科研輔助人員;

9、給予休假、度假和科學(xué)考察的支持;

10、給予組織課題或研究室的權(quán)利，開展科研。

這些措施不可能一次到位，但爭取逐步實現(xiàn)，是有可能的。

有了這些優(yōu)惠政策，就有條件去征聘專、兼職。

我們建議采取以下步驟，廣招賢才。

1、利用“西部大開發(fā)”，教育大發(fā)展的機(jī)會，吸納一部分人才。出于道義的，社會 責(zé)任感，發(fā)達(dá)地區(qū)會有一些有識之士向西部走來。對這類人才，可以實行短期或長期合同制，使他們在學(xué)校擔(dān)任教學(xué)和科研任務(wù)（客座教授），會有益于教育。

2、從西安地區(qū)的新聞單位里招聘剛剛退休的新聞工作者，給予備課時間，或予以輔 導(dǎo)（例如舉辦老師備課讀書班），使他們的實際工作經(jīng)驗，有利于他們轉(zhuǎn)向教育工作。

3、大膽地面向地、市、縣招聘熱心教育的新聞工作者，特別是年輕人，轉(zhuǎn)行新聞教 育。一旦解決他們的戶口和隨同家屬問題，他們會貢獻(xiàn)教育許多年。

4、高等院校的畢業(yè)生分配是可資利用的機(jī)會。只要有通常的保證，每年三四月份是 個招攬人才的機(jī)會。早動手，早宣傳，早簽合同，使他們忙進(jìn)入教育角色，有利于動員大學(xué)生和研究生加盟教育。

5、不妨試驗合作辦學(xué)。同新聞單位和新聞院校合作，可以直接借用他們的力量辦學(xué)，以解師資短缺之難。20世紀(jì)五十年代，中國人民大學(xué)新聞系就是這樣走過來的。八十年代，中國新聞學(xué)院的發(fā)展也得益于新華社自身的新聞隊伍實力雄厚的優(yōu)勢，培養(yǎng)了一批教師，在新聞教育界名望甚大。

三、延聘專、兼職教師的線索

新聞傳媒專業(yè)為適應(yīng)教學(xué)需要，有意延聘一批兼職教師。其中一部分是在職新聞工作者，需要經(jīng)過備課、試講程序而定，有些新聞工作者具有豐富的工作經(jīng)驗，得缺乏登臺講課的經(jīng)驗，可以聘請后加以指導(dǎo)、培訓(xùn)，也有可能授課。我們建議利用教學(xué)間隙組織“備課讀書班”，使他們接受一點教學(xué)法的教育，同時備課、試講。在“備課讀書班”期間可以給予一定的生活補(bǔ)貼，使他們集中精力做好教學(xué)準(zhǔn)備。采用這個方法估計可以解決一部分課程老師短缺的問題（“備課培訓(xùn)班”的組織管理辦法另定）。

下邊是一些可以聘為專兼職教師的線索：

梁蔭主任記者陜西人民廣播電臺經(jīng)濟(jì)臺臺長、陜西人民臺總編室主任，即將退休，可聘為專職教師教授廣播電視新聞;

田圓西安電視臺播音組組長，主任播音員，即將退休，可聘為專職教師，教授播音課;

田永楨陜西科技報總編輯，高級記者，可聘為兼職教師，教授新聞理論或?qū)懽?葛新德陜西日報高級記者，已退休，可聘為專職教師，教授新聞攝影、藝術(shù)攝影;蔣養(yǎng)玉陜西日報高級記者，已退休，可聘為專職教師，教授新聞采訪、寫作;董啟煥陜西廣播電視局研究所研究員，已退休，可聘為專職教師，教授廣播電視理論;

肖云儒陜西省文聯(lián)副主席，即將退休，可聘為專職教師，參與文化課講授，或主持文化研究工作;

舒英才第四軍醫(yī)大學(xué)文科教研室主任，上校，副教授，可聘為兼職教師，教授采

訪、寫作;

張文遠(yuǎn)西安市文聯(lián)副主席，原中國青年報陜西記者站站長，可聘為兼職教師，教授新聞業(yè)務(wù)課;

樊民生原陜西有線電視臺臺長，已退休，可聘廣播電視課教師，或參與行政管理;陳越溪（女）中國日報記者，中國新聞學(xué)院雙學(xué)位畢業(yè)生，有意教育，可商議調(diào)進(jìn)，青年人有培養(yǎng)前途;

馬建勛商洛地區(qū)文聯(lián)主席，做過記者，有著作，有成就，可商議借調(diào)教學(xué);

胡香延安大學(xué)中文系畢業(yè)，宜君縣人，先后在延安、西安做新聞工作，寫詩有著作出版，有意教育，唯要求解決西安市戶口。

新聞傳媒教研室

二○○四年三月

第二篇：新聞傳媒專業(yè)

新聞傳媒專業(yè)

一、專業(yè)簡介

多年以來，傳播媒體的不斷更新發(fā)展使得傳播(Communication)專業(yè)成為一種涵括廣泛而且不斷擴(kuò)張的熱門專業(yè)。在這個專業(yè)中各學(xué)科的交叉、融合、分離頻繁，往往使得專業(yè)的界定不清。

一般說來，大眾傳播專業(yè)開設(shè)于大學(xué)的新聞與大眾傳播系或傳播學(xué)院之中。這個專業(yè)的學(xué)生專門學(xué)習(xí)如何利用大眾媒體(如報紙、雜志、電臺、電視臺等)傳播文字、聽覺和視覺信息的方法與技術(shù)，也包括廣告、公共關(guān)系、影視制作的方法與技術(shù)。近年來，大眾傳播媒介的發(fā)展日新月異，又出現(xiàn)了有線電視、衛(wèi)星電視、電腦萬維網(wǎng)等新的傳播手段，這個專業(yè)的涵蓋也隨之?dāng)U展。

一九零八年，世界上第一個專門的新聞傳播系——密蘇里大學(xué)新聞系成立。如今，美國有新聞與大眾傳播專業(yè)的學(xué)院與大學(xué)已達(dá)到四百五十余家。美國新聞與大眾傳播專業(yè)資格審查委員會核定了大約九十個教育項目。被審定合格的項目大多綜合了廣泛的文科教育與專業(yè)領(lǐng)域的特殊課程，如廣告、廣播、影視、報紙、雜志及公共關(guān)系等等。課程中大約有四分之三的文科和科學(xué)課程，包括心理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，以使學(xué)生對現(xiàn)代社會有更廣泛的理解。而各校的專業(yè)設(shè)置差異很大。有的學(xué)校開設(shè)包括各種大眾傳播媒介的課程，有的則只設(shè)置其中的一兩種。在西方的傳媒學(xué)院，通常包括如下的專業(yè)：廣告學(xué)(Advertising)、電影和錄像(Film and Video)、多媒體技術(shù)(Interactive Multimedia

Technologies)、新聞(Journalism)、大眾傳播(Mass Communications)、媒體(Media Studies)、影像媒體(Photo Media)、公共關(guān)系(Public

Relations)、傳播與文化(Communications and Culture)、視覺藝術(shù)(Visual Arts)、數(shù)字媒體(Digital Media)等等。

編輯本段

二、就業(yè)規(guī)劃

世界的傳媒熱造就了傳媒業(yè)的廣闊就業(yè)空間，也使擁有“海歸”背景的傳媒類優(yōu)秀人才的待遇水漲船高，甚至達(dá)到了年薪數(shù)十萬元以上的水平，成為“金領(lǐng)”階層。以傳媒類專業(yè)的五大類別劃分，畢業(yè)生的就業(yè)方向主要有：

· 新聞類傳媒

如傳統(tǒng)新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞、新聞攝影

職業(yè)方向：可以進(jìn)入各大中小型報紙和新聞出版社工作，也可以從事廣播、電視媒體的新聞工作。此外，還可以在廣告、公關(guān)、出版等領(lǐng)域工作?！?營銷廣告類傳媒：

如廣告、市場營銷、文化政策、文化研究

職業(yè)方向：既可以在政府部門也可以在私人企業(yè)從事工作，其從事的工作內(nèi)

容包括消費者營銷、銷售、品牌經(jīng)理、廣告設(shè)計、廣告執(zhí)行、營銷咨詢等。

· 大眾傳媒類：

如大眾傳媒、公共關(guān)系

職業(yè)方向：可以成為一個專業(yè)的公關(guān)人員，在企業(yè)、政府、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)、酒店、醫(yī)療福利機(jī)構(gòu)、文化交流組織等行業(yè)找到理想的工作。· 媒體發(fā)布類：

如桌面發(fā)布、媒體產(chǎn)品、電影與媒體研究

職業(yè)方向：攝影、編輯、數(shù)碼編輯、音效處理、互動游戲設(shè)計、光盤媒體制

作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等。

編輯本段

三、海外申請分析

美國傳媒專業(yè)對于GPA和語言要求比較高。通常而言，GPA至少要達(dá)到

3.4，托福105以上才可以滿足排名前二十學(xué)校的最低要求。從學(xué)校審核學(xué)生的步驟來看，GPA還是非常重要的。學(xué)校首先會先對成績進(jìn)行審核，把成績優(yōu)秀的學(xué)生列為第一選擇。如果成績夠了學(xué)校獎學(xué)金的審核標(biāo)準(zhǔn)，會直接進(jìn)入獎學(xué)金的審核范圍。在成績不分高低的情況下，再看學(xué)生的專業(yè)背景。這時，專業(yè)背景優(yōu)秀的學(xué)生才能脫穎而出。因此，有個好的成績還是非常重要的。除了常規(guī)的GPA、GRE/TOEFL外，工作、實習(xí)經(jīng)驗和將來的職業(yè)規(guī)劃也很重要。從專業(yè)背景來說，美國傳媒專業(yè)非?？粗厣暾堈咴趯W(xué)校期間參與的研究和策劃等項目，從這些項目的設(shè)計和理念中，可以看出申請者的潛在能力和創(chuàng)新等意識。通過實習(xí)與實際工作經(jīng)歷，可以了解申請人的職業(yè)規(guī)劃與感興趣的領(lǐng)域。很多學(xué)校在申請材料中都會對此作出明確的要求。

第三篇：如何申請美國新聞傳媒專業(yè)

如何申請美國新聞傳媒專業(yè)?申請新聞傳播專業(yè)的學(xué)生日漸增多，但對此專業(yè)的申請要求和申請情況沒有明確的認(rèn)識。

近些年來，申請新聞專業(yè)的學(xué)生日漸增多，原因有以下兩點：

1、新聞傳媒專業(yè)本身的特點所決定：眾所周知，新聞傳媒學(xué)，這一學(xué)科本身便是多個學(xué)科的交叉點，以傳播學(xué)為例，從施拉姆在愛荷華大學(xué)創(chuàng)辦傳播學(xué)這一學(xué)科之始，傳播學(xué)便被定義為是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問，是研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的科學(xué)。從這一點看，凡是研究人與人之間的關(guān)系的科學(xué)，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、語義學(xué)、神經(jīng)病學(xué)等等，都與傳播學(xué)相關(guān)。因此，很多中國的文科專業(yè)，比如哲學(xué)、心理學(xué)、新聞傳媒、中文、英文、社會學(xué)，都與傳播學(xué)這一專業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以此類專業(yè)的文科學(xué)生在申請新聞傳媒專業(yè)時也并不被剛性地認(rèn)為是嚴(yán)格意義上的“跨專業(yè)”。

2、國內(nèi)相關(guān)專業(yè)招生過剩：中國大學(xué)往往不顧市場需求而追時髦開設(shè)新聞傳媒專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)，導(dǎo)致此專業(yè)的潛在畢業(yè)生不斷增加，在就業(yè)、考研、出國三條路上，選擇出國的學(xué)生基數(shù)便也指數(shù)般地增加。因此，這些相關(guān)專業(yè)的潛在畢業(yè)生也呈指數(shù)般地成為潛在的新聞傳媒專業(yè)申請者。

新聞傳媒專業(yè)的申請具有以下幾個特點：

1.新聞傳媒專業(yè)往往需要較高的語言成績：

一方面，本專業(yè)對托福要求較高，一般院校往往要求TOEFL在100分以上，比如西北大學(xué)(Northwestern)的新聞專業(yè)和整合營銷傳播專業(yè)(IMC)要求學(xué)生的TOEFL總分要在106以上，康奈爾大學(xué)(Cornell)則非常低調(diào)地要求TOEFL必須要100分以上，俄亥俄州立大學(xué)(OSU)和哥倫比亞大學(xué)(Columbia)則要求托福必須得在110分以上，有些學(xué)校的官網(wǎng)上的數(shù)據(jù)可能要求較低，比如佛羅里達(dá)大學(xué)(UFL)和明尼蘇達(dá)大學(xué)(Minnesota)只要求80分，但以往

年申請的經(jīng)驗來講，以低于100分的TOEFL成績來申請很可能在第一輪盲審中便被刷掉。另一方面，對GRE的語文(Verbal)和寫作(Analytical Writing)要求往往比較高，以華盛頓大學(xué)(Washington-Seattle)為例，以往三年所招收的學(xué)生在Verbal和Analytical Writing的平均分是589和4.5，明尼蘇達(dá)大學(xué)(Minnesota)往年招收的學(xué)生的Verbal和Analytical Writing的平均分則是585和4.5，普度大學(xué)(Purdue)在Verbal上要求學(xué)生的分?jǐn)?shù)要上600分，而西北大學(xué)更是要求學(xué)生的Verbal最好能上700分。

2.新聞傳媒專業(yè)要求學(xué)生的口語最好能非常流利(fluent)：

首先，由于美國新聞傳媒專業(yè)上課的方式往往過于交互性(interactive)，提倡學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教授之間在課堂、討論和seminar中積極得配合，所以沒有十分流利的口語，學(xué)生是很難融入課堂討論中的。

其次，新聞傳媒專業(yè)發(fā)放助研(RA)和助教(TA)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生口語的好壞，美國的教授堅信，沒有良好的口語，學(xué)生是很難幫助教授實現(xiàn)助研和助教功能的，例如，紐約州立大學(xué)水牛城分校(SUNY-Buffalo)的Arun Vishwanath教授說，該校要求學(xué)生的托?？谡Z最好能上25分以上，普渡大學(xué)的Robin Clair教授更是說該校要求學(xué)生的托?？谡Z十分“Steep”，必須得要上27分。

3.跟藝術(shù)類學(xué)生申請時必須要提供作品集一樣，申請傳播學(xué)的學(xué)生也必須要提供寫作樣本(Writing Sample)，而此寫作樣本對學(xué)生能否被學(xué)校所錄取具有至關(guān)重要的決定性作用。在指導(dǎo)自己的學(xué)生寫作Writing Sample時，感覺中國學(xué)生有以下幾個特點：⑴寫作樣本過于“毛鄧馬哲化”，寫作樣本往往過于照本宣科，語言僵化且沒有任何新意，試想，如果拿一堆味同嚼蠟的陳詞濫調(diào)來敷衍美國傳播學(xué)系教授，他們怎么會給你錄取呢?⑵寫作中語法錯誤頻繁出現(xiàn)，這樣一看便讓美國教授認(rèn)為這樣的學(xué)生沒有應(yīng)該有的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。⑶選題過于局限，且往往缺乏明確的主題，往往是無病呻吟，沒話找話。

而我們在給學(xué)生提供選題范圍、題材以及美國的一些原版參考資料(Reference)的同時也往往主張：⑴小處著手，以小見大，小題大做；⑵嚴(yán)審每一句話的語法，嚴(yán)審每句話之間的邏輯關(guān)系，中國學(xué)生往往在寫東西時沒有邏輯感，這點也能說明為什么中國學(xué)生的GRE寫作部分只能停留在3和3.5；⑶選用參考資料一定要采用美國原版論文或者出版物，不要用中國的一些平庸學(xué)者的“論文”和“著作”，因為中國傳播學(xué)學(xué)者們的論文和著作往往是秉承“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”的原則，這一點，不用多言，你懂的。

4.與教授之間的套磁往往比較重要：鑒于現(xiàn)在申請此專業(yè)的學(xué)生過多，如果沒有與教授的提前溝通，很難拿到美國高校的錄取，更別說拿到獎學(xué)金。

5.各個學(xué)校的側(cè)重點也不太一樣，并且往往許多州立大學(xué)的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)設(shè)置要更加全一些，并且實力也相對更好一些。

很多學(xué)生往往在選校時往往盯著US.News 的綜合排名，反而忽視專業(yè)排名，以U of Iowa為例，施拉姆當(dāng)年正是在這里創(chuàng)立的傳媒學(xué)，該校此專業(yè)非常強(qiáng)悍，在美國傳播學(xué)界的名望非常之大，很多名校的教授也是在該校拿的PHD。以U of Missouri為例，該校的新聞專業(yè)非常強(qiáng)，幾乎跟Columbia平起平坐，在美名望十分之高，但綜合排名只排到94名，再以Wake Forest University為例，該校綜排10幾名，但該校的傳播學(xué)專業(yè)實在拿不出手，連PHD點都沒有，并且研究實力相當(dāng)之差，所以學(xué)生在選擇傳播學(xué)的同時，盡量應(yīng)忽視綜合排名，要盯著專業(yè)排名來看。

6.該專業(yè)申請競爭非常之大。

不必說一些傳統(tǒng)名校如 Ivy League、Big Ten之流，單窺一些其他高校便可知申請競爭之“全豹”：在與Wake Forest University 傳播學(xué)項目負(fù)責(zé)人交談中得知，該校往往每年只招4個國際學(xué)生，其中給中國學(xué)生兩個名額，給歐洲學(xué)生兩個名額，而今年單是中國學(xué)生便有32個人申請，其中大部分學(xué)生的GPA/GRE/TOEFL的分?jǐn)?shù)都能在3.3/1300/100分以上;再拿佛羅里達(dá)大學(xué)這種大眾情人校為例，今年有n個優(yōu)秀中國學(xué)生申請該校，其中也不乏GPA3.6、GRE1480的學(xué)生被拒。

7.很多學(xué)生在申請時意識到申請美國傳播學(xué)專業(yè)的難度增大，想轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他國家。很多同學(xué)想拿新加坡、香港、澳洲、英國和加拿大的一些學(xué)校保底，殊不知現(xiàn)在申請這些國家或地區(qū)的傳播學(xué)名校的人也不在少數(shù)。比如，如果申請新加坡國立大學(xué)(NUS)和南洋理工大學(xué)(NTU)的傳播學(xué)項目(By Research 和 coursework)，難度其實與美國的學(xué)校相比也不見得就簡單了很多，一些香港的學(xué)校，比如港大、港中大、城大，近些年的申請難度也在隨著申請人數(shù)增多也在提高。

第四篇：新聞傳媒專業(yè)畢業(yè)生自薦信[推薦]

尊敬的社長：

您好，我叫xiexiebang，是廣州大學(xué)新聞傳媒專業(yè)的好范文，看到貴報社正在招聘編輯記者這一職位，我感到既興奮又緊張，最后我果斷捉住這次機(jī)會，寫了這封自薦信，希望能夠到貴報社擔(dān)任編輯記者這一職位。

小時候，看到電視上的新聞報道的記者姐姐，我覺得她們很漂亮，所以那時候自己就天真地想當(dāng)一名記者，因為我也想像記者姐姐那樣漂亮。然后慢慢到了初中，高中，我開始覺得自己以前的想法有點可笑，但是我也想當(dāng)一名記者，因為我覺得記者是一個很好地為平民百姓得到更多公平對待的途徑。所以，我大學(xué)的專業(yè)選擇了新聞傳媒專業(yè)。

到了大學(xué)，我學(xué)習(xí)的知識主要是跟記者相關(guān)的，不斷鍛煉自己的口才和寫作能力。大一的時候很幸運地通過了我們學(xué)校播音員的面試，然后當(dāng)了三年的學(xué)校播音員，主要是報道一下我們學(xué)習(xí)習(xí)近平常發(fā)生的一些事情。也因為我是學(xué)校的播音員所以我平常比較了解學(xué)校的一些時事，由于素材比較多，所以我就偶爾寫一些學(xué)校的新聞稿到一些報社或網(wǎng)絡(luò)媒體上面投稿，然后賺取一些稿費。大學(xué)是一個鍛煉人的地方，這四年的學(xué)習(xí)和鍛煉，使我更有信心將來可以當(dāng)好一名編輯記者，希望貴報社可以給我一次實現(xiàn)自我的機(jī)會，到貴報社工作。

最后，祝社長身體健康，工作順利。感謝您閱讀了我的自薦信，期待您的回信。如果可以在貴報社工作，我一定會努力工作，報答貴報社給我一次實現(xiàn)自我的機(jī)會。

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

第五篇：美國新聞傳媒專業(yè)介紹

美國新聞傳媒專業(yè)詳細(xì)介紹.傳播學(xué)的定義是是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問，是研究社會信息系統(tǒng)及其運行 規(guī)律的科學(xué)。簡言之，傳播學(xué)是研究人類如何運用符號進(jìn)行社會信息交流的學(xué)科。我們學(xué)習(xí)此學(xué)科，也是主要研究如何利用大眾媒體來傳播文字、聽覺和視覺信息，其中還包含廣告學(xué)，公共關(guān)系學(xué)，影視制作方面，心理學(xué)與社會學(xué)。

傳播學(xué)一般分為三大類：

第一類是Journalism and mass communication，側(cè)重新聞和大眾傳播;第二類是Communication Studies注重傳播學(xué)理論和傳播學(xué)研究，主要指人際交流和傳播，同時也涉及媒介;

第三類是Speech communication 主要涉及語言和修辭在人際傳播中的作用。

美國的傳媒專業(yè)大多開設(shè)于文學(xué)院里，有些傳媒專業(yè)比較強(qiáng)勢的學(xué)校會有自己單獨的傳媒學(xué)院或者新聞學(xué)院，比如卡爾頓大學(xué)。由于每個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不相同，側(cè)重點也不相同，因此有的學(xué)校開設(shè)新聞專業(yè)(Journalism)，有的學(xué)校擇開設(shè)傳播以及文化專業(yè)，偏重文化交流或者修辭方面的人際傳播，例如：瑞爾 森大學(xué)。因此，學(xué)生在選擇時候，一定要根據(jù)自己的未來職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確把握專業(yè)的選擇。

傳媒專業(yè)從就業(yè)來說，涉及的職業(yè)領(lǐng)域非常廣泛，主要有以下幾個大 方向：第一、技術(shù)專業(yè)人士：在電視臺、電臺、報紙、雜志、電影公司等從事從影像、文字的采集、處理和發(fā)布等技術(shù)工作。

第二、專業(yè)人員：從事導(dǎo)演、公關(guān)、記 者、編輯等工作，這類工作要求學(xué)生具有較強(qiáng)的文字功底以及較強(qiáng)的溝通能力。

第三、管理工作：有一定工作經(jīng)驗，從事管理工作，例如制作總監(jiān)、報紙總編等崗位。